献爱心、共成长、关爱留守儿童

第一篇：献爱心、共成长、关爱留守儿童

各位老师、同学们：

大家好！

儿童是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。关爱儿童是全社会共同的责任，是学校、家庭、社会必需关心的大事！

现在，生活在乡镇和边远山区的许多父母，为了给家庭更富足的生活，远走他乡，远离亲人，一年四季奔波在各个城市中，他们留在乡村的孩子，有的靠年迈体弱的爷爷奶奶照料生活起居，有的托付给远亲近邻，他们这些小朋友，每天享受不到爸爸妈妈亲热的抚摸，听不到爸爸妈妈关切的叮咛，见不到爸爸妈妈慈祥的笑容。他们受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享，在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极上进变得消沉任性„„在生活、学习上遇到了不小的困难，心灵被蒙上了一层阴影。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”建设人人共享的和谐社会，是我们每一个的责任，渴望他们拥有的一种生活幸福、学习快乐的成长环境，在乡下的那些留守伙伴们，更渴望来自我们大家的帮助！

有太阳，世界才会有温暖；有春风，大地才会有生机。感谢老师和同学的帮助。团结就是力量，让我们团结起来，每一个人都献出一份自己的爱心，关心和爱护留守儿童们，让他们感受到社会大家庭的温暖，与我们手牵手，一帮一，献爱心，结对子，共成长，健康快乐的生活在同一片蓝天下，奏响我们这个时代最和谐的乐章！

谢谢大家！

第二篇：献爱心、共成长、关爱留守儿童的心理成长

献爱心、共成长、关爱留守儿童的心理成长

陈家琪

对于一个备受人们关注的特殊群体——农村留守儿童，随着我国城镇化建设进程的加快，以及大批的农民工进城，使得他们的数量与日俱增。这些留守儿童要么放在农村爷爷、奶奶家，要么放在外公、外婆家或者由其他亲属监护照顾，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为了问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案不言自明，我们必须辛勤培育，他们才能长成参天大树，成为国之栋梁；放任不管，他们只有枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。可见如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。因此，关爱留守儿童，关心他们的生活问题、心理问题，教育问题以及安全保护问题，刻不容缓。

一、我国农村留守儿童的现状以及存在的相关问题

全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2300多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达19％至23％。并且有调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。

（一）留守儿童的生活问题。

留守儿童有的由隔代亲人监管，由于监护人知识观念、年老体弱、照顾多孙等原因，他们大多简单的认为只要孩子吃饱穿暖，身体不出问题就行，从而采取老一辈重物质轻精神的抚养孩子方式，忽略了对孩子而言更为重要的心理成长。也有的留守儿童是由父母寄养在亲戚家的，这些临时监护人很多是出于情面接受的留守儿童父母委托，对待留守儿童的态度不比对待自己孩子那么认真入则，有的迁就放任，有的十分冷漠，有的则态度粗暴，留守儿童的小过失就采取谩骂、体罚等不利孩子成长的惩罚手段，这些，都给留守儿童心理造成了严重影响。除此之外，由于没有得到很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

（二）留守儿童的心理问题。

留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的。奋斗在教育一线的我更能体会

到这一点，很多次批改作文，都能让我看到一些留守儿童让人心酸的作文：“假如我有一支马良的神笔，我希望画好多好多的钱，让爸爸妈妈不再去打工，永远留在我身边。”“春节快到了，我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次，我已经有三年没有见到她了。”在《中国留守儿童日记》里孩子们这样写到：“我真是想哭，爸爸好不容易才到家，可是才这么一个晚上，他又要走了。”“我一个人在新房子里睡，过两个星期就不害怕了。”“我想对妈妈说：你只生了我和弟弟，没有养育我们，你根本没有尽到一个母亲的责任！”“今天开家长会，我也给爷爷讲了，可是我爷爷又老又忙，他没有来。”这些孩子对爱的渴望无疑给了我们家长心灵上无比巨大的震撼。亲情的缺失使他们变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越了道德、法律底限。

（三）留守儿童的教育问题。

父母常年在外打工，一些留守儿童就肩负起农活、家务活的重担，导致学习精力不足，顾得了家里却顾不了学习，成绩就这样下降了，有的甚至产生了厌学、逃学和辍学的心理。还有的留守儿童因父母亲不在身边，而其代由监管的亲人们出于溺爱，对孩子一些出格的行为予以放任不管，导致孩子的行为出现偏差，并偏离了健康的发展轨道甚至越轨。

（四）留守儿童的安全保护问题。

据报道，部分留守儿童因其父母不在身边，经常受到同学的欺负，邻居的冷眼，一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。有的监护人对孩子不管、不问放任自流，觉得只要不闯祸就好，没有进行自我安全保护的相关教育，以致每年暑假都有儿童溺水身亡的事件发生，这些儿童无不让人扼腕叹息。

从上面的简单说明我们可以看出，我国农村留守儿童身上出现的问题很多也很严重，这已经不是个别问题，它已经演变为社会典型，这是关系到祖国花朵们未来发展的重要问题。古语云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。所以，关注农村留守儿童问题是一项艰巨的任务，我们必须完成好，那么我们应该从哪些方面去帮助这些留守儿童呢？

一、政府方面：之所以出现留守儿童这一特殊群体主要是因为农村经济发展滞后产生的，所以政府这边应该想方设法大力发展县域经济。国家应适当加大对农业的投入，促进农村本地特色产业的发展，尽量留住当地的年轻劳动力，同时也吸引外出务工的农民向本地城镇转移。政府还应多出台一些创业优惠政策，鼓励外出务工人员返乡创业，以此减少留守儿童数量。政府部门还需加大力度宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，父母尽可能不让孩子“留守”，也将减少“留守儿童”的数量。

二、学校方面：由于留守儿童在家庭教育上是不完整的，就迫切需要学校充分发挥自身的功能进行弥补。学校要创造条件，开展有针对性的主题活动。如指导留守儿童每月给父母打电话、写信，加强与家长的亲情交流的主题活动；洗脸、刷牙、洗脚，作息习惯，就餐方面的指导的挑战活动。让学生明白，虽然父母不在身边，但父母一直在关注和爱他们，老师也像他们的父母一样关爱他们。学校还应把一些留守儿童组织在一起，不定期地开展心理调查，了解存在的心理问题和困惑，从而进行心理训练和指导，引导他们树立正确的价值观。老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助，坚决制止“管优不管差”的现象；要丰富留守儿童的课外生活，而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护。

三、家庭方面：留守儿童比其他的孩子更脆弱，更无助，父母应倾注更多的时间在孩子的教育上，给予他们更多的关注，尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感，给孩子们营造一个健康的成长环境。家长们应该充分利用两季农忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子沟通交流，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。同时，抚养管理的爷爷奶奶，外公外婆或是其他亲戚应民主、平等地面对孩子，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。这比挣钱，更有价值——因为有孩子才有将来。

四、社会方面：留守儿童教育问题不仅仅是其法定监护人的事,也并非只是政府和学校的事,而需要整个社会共同关注,群策群力。因此,应利用电视、报纸、网络等大众传媒手段来宣传留守儿童教育问题,引起社会的广泛关注,以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点,大力组织开展社会关爱行动。比如在社会上广募大学生、志愿者、“爱心家庭”与留守儿童结对关爱行动,在亲情上关爱,在生活上

关心,在学习上鼓励帮助留守儿童;呼吁当地村民积极配合各村组织做好工作,帮助外出务工人员妥善安排孩子,落实好监护和教育责任;多方争取社会资助,帮助贫困家庭“留守儿童”顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围，通过用全社会的爱心让“留守儿童”得到更健康的成长。

由此可知，当前农村留守儿童是我国教育面临的新难题、新考验，作为一个教育工作者我们应该且必须高度重视农村留守儿童问题。借此机会，我呼吁大家应从不同的角度、层面去发现和解决农村留守儿童问题。当然家庭、学校和社会也必须关注重视起来，只有三者合力，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，给他们多一点关爱，少一点伤害，才能让他们也和其他孩子一样拥有幸福的童年。正如歌曲《爱的奉献》中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这样我们的明天才会更加美好！

第三篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童，爱立顺笔记本搭建爱心视频教室

近日，由深圳青年企业家许凌峰组织前往江西、四川、湖南的“募师支教团”已完成了今年3月到7月的支教活动。前往魏源故乡湖南邵阳隆回县的支教刘焱老师得知隆回县为国家级贫困县，大多年轻人都外出打工挣钱，留守儿童占据学生的一大半的情况后，决心圆当地留守儿童朝朝暮暮想与父母相见的梦想。刘焱老师回到深圳经过穿针引线，与深圳市爱立顺平板电脑公司联系，爱立顺公司秉承“有爱，就有精彩”的品牌口号，帮助留守儿童，为隆回县贫困师生捐赠电脑19台、手机40台。

作为魏源故乡的湖南邵阳隆回县，有着悠久的历史文化。魏源是清代启蒙思想家、政治家、文学家，近代中国“睁眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“师夷之长技以制夷”的观点，主张学习外国的先进技术来捍卫中国的独立自主。魏源的先进思想得到后人世代传承。

6月27日，深圳爱立顺关爱留守儿童爱心捐赠仪式在隆回县教育局举行。这次捐赠活动由深圳募师支教爱心联盟负责人、深圳华宫公司董事长许凌峰发起，许凌峰是深圳市优秀青年企业家、“中国募师支教第一人”、“中国公益之星”，他倡导的“募师支教”行动已成为全国著名扶贫支教品牌。

第四篇：关爱留守儿童

“手拉手关爱留守儿童”活动方案

一、活动宗旨：

开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，通过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。

二、了解留守学生的特点：

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。

3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。

6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

三、措施活动内容：

1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。

2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。

4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。

6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)。

7、组织留守学生开一次座谈会。

8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

关爱留守儿童小组活动方案

一、活动主题：

手拉手，同生长

二、参加人员：

带队领导: 夏敏军 教 师： 何敏 王琴

学 生： 五年级6名 六年级6名

三、寻访目的：

1、各班推荐的队员代表深入留守儿童生活学习的环境，通过近距离接触，通过访谈，通过交流，通过考察，亲自体验，了解他们的内心世界，了解他们背后的故事，2、队员代表将所了解到的一切，带回到校园中来，宣传给周围的同学们，唤起更多的同学来关注留守儿童，与留守儿童相互促进，互相帮助，共同成长。

四、关爱小组的任务：

1、准备自己的寻访话题：之前对地域的了解、对留守儿童的相关了解。

2、在校内学生互动：同唱一首歌——《隐形的翅膀》、同看一本书——《爱的教育》、同画一幅画、同做一个游戏

3、在家庭中体验：体验家务劳动

4、每个学生代表将牵手一个留守儿童。

5、写下自己的心得体会。

6、要在广播、升旗仪式上宣传自己的寻访感受。

五、征集同学们的话题：

1、在父母不在身边的日子里，你遇到困难怎么办？如何克服？

2、你有什么爱好？平时看什么书？

3、你的理想是什么？

4、你对自己的生活状况有过抱怨吗？

七、准备工作：

3、馈赠的小礼物：制作心愿卡

4、联谊的小节目

5、个人生活用品

教师妈妈关爱留守儿童活动方案

一、指导思想：

为切实加强对农村孤贫、留守儿童的教育与管理，让留守、孤贫学生等在学校能安心地学习，让他们在充满着爱的环境中成长，特制定此方案，以促进教师妈妈关爱活动能向纵向开展。

二、活动安排:

（一）、提高认识，加强培训。

1、定期组织教师妈妈学习《未成年人保护法》、《教育学》、《心理学》、《心理健康教育》以及“留守学生”教育管理的相关理论知识。

2、加强对代管人和监管人的培训和指导。

一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。

二是对“留守学生”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用春节 “留守学生”父母返乡等时间，学校举办相关的培训，对教育“留守学生”提高必要的指导。

3、加强对教师妈妈有关心理健康教育专题的培训，聘请有关专家举办讲座对教师妈妈进行培训，进一步增强教师妈妈的教育能力和教育艺术，对“留守学生”进行更好的心理健康教育。

（二）、调查研究，健全制度。

1、对全校留守、孤贫学生做全面深入调查，各班建立详细的信息档案，教师妈妈工作室设立留守、孤贫学生花名册，开学初统计，全校共有“全留守学生”25人，“半留守学生”24人，单亲、孤贫学生37人，据2009年2月26日统计，全校有83名教师妈妈，本学期重新结对，每位教师妈妈要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤贫学生的基本情况；清楚地知道留守学生代管人和父母的基本情况，清楚地知道“留守学生”父母外出务工的去向和联系办法。

2、每个班对每一位留守、孤贫学生设立成长记录档案。

3、建立健全“四项制度”。

（1）、建立“留守学生”信息管理制度，（2）、建立结对帮扶制度。（3）、建立家校联系制度。

（4）、建立、健全并实施“留守学生关爱工程”工作激励制度。

（四）加强领导，密切配合。

建立工作网络，实行目标管理，一级抓一级，层层抓落实。校长为留守学生教育管理的第一责任人，教师妈妈为 “留守学生”教育管理的直接责任人。

（五）排除心理障碍，倾注人文关怀。

1、在教师妈妈中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受 “家”一般温馨的氛围。征集教师妈妈师德格言。

2、建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与“留守学生”谈心、交心，并记好交流记录。

3、组建校外学习小组。由每班班主任负责，组织同班优秀学生与“留守学生”结对子，开展生活、学习互动、互帮活动。让“留守学生”感受到同学的友情、集体的温暖。

4、开通亲情电话，教师妈妈每月至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。

5、引导“留守学生”走进学校图书馆，组织开展读书活动。

6、由艺体教研组负责组织丰富多彩的体育、文娱活动。

7、结合学校工作计划“师情连万家”家访活动，每位教师妈妈撰写一篇家访日记。

（六）、表彰激励，树立典型。

1、开展评优活动。各班在“留守学生”中评出学习、劳动、文艺、科技、体育等方面的积极分子。

2、优秀案例、优秀论文、家访日记评比。

3、对成效突出的教师妈妈进行奖励。

同享一片蓝天

爱心关注成长

——搬经小学“手拉手关爱留守儿童”活动方案

一、活动宗旨：

近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体——“留守儿童”问题日益凸显，我校少先队组织根据本校实际情况，员，一起来关注弱势群体，守儿童”理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

二、活动内容：1容丰富、队会活动内容，人的道理，儿童”感情，2童”中自强自立的典型。34学生说说自己的心里话充分发挥少先队的优势，动员全体少先队为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体——“留自

各中队通过精心设计让留守学生在体验快乐的集体生活的同时，逐步明白做逐渐成为懂事的孩子。同时通过班队会广泛宣传关爱“留守互相帮助的具体体现，密切小伙伴之间的在欢乐、和睦、关爱、向上的环境中学习和成长。

(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让)。提供服务和帮助，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、、三月份各中队以“手拉手关爱留守少年儿童”为主题，开展内形式多样的关爱留守学生主题队会活动。是少先队员团结友爱、让“留守儿童”、发挥少先队黑板报、广播站等宣传阵地的作用，宣传“留守儿、组织“留守儿童”开展“两地书、亲子情”活动。、打开留守儿童心灵之窗

5、在全体辅导员中开展“每月一访”活动。少先队辅导员要充分发挥“教师家访”的优良传统，广泛开展“每月一访”活动。通过“每月一访”，摸清本中队“留守少年儿童”的具体数量、家庭情况以及面临的实际困难，与他们的监护人交流，及时向监护人反馈“留守少年儿童”在校相关情况，帮助监护人做好“留守儿童”的心理教育和辅导，帮助“留守儿童”从小培养独立自主的能力和乐观向上的生活态度。

6、建立“手拉手关爱留守儿童”行动的保障机制。建立“留守少年儿童”档案，做到一人一卡（档），收集他们成长的信息，进行动态跟踪。保护“留守儿童”的合法权利，防止意外伤害或人身侵犯，保障他们的安全和健康。

7、动员社会爱心人士积极参与到帮扶留守少年儿童的活动中，担任“爱心志愿辅导员”，签订“手拉手爱心结对卡”，开展长期持续的定向帮扶活动。并要做到“五个一”，即一年互访一次；每月通讯一次；每学期资助一批学习生活用品；帮助解决一项实际困难；资助或帮助结对留守少年儿童学习一样新本领。

8、少年儿童“手拉手”结对互助活动

按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守少年儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，通过共读一本好书、齐争一枚“雏鹰奖章”、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守少年儿童”感受到温暖与亲情。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守儿童服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

关爱留守儿童活动方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，构建和谐校园，对在校留守学生、单亲家庭儿童、特困学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

二、认真做好以下工作

1、加强日常行为规范教育。

组织开展《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》教育月活动，召开文明学生表彰会，举办知识竞赛，广大学生的文明素质不断提高。小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯；引导未成年人树立正确的理想信念和世界观、人生观和价值观。

2、强化师德师风建设。采取有效措施，有计划、分步骤地对教师进行培训，引导广大教师树立“学为人师、行为示范”的崇高目标，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展。抓好学校德育骨干队伍建设，完善班主任制度，高度重视班主任工作，建立了模范班主任和优秀德育工作评选表彰制度。

3、推进爱国主义教育。围绕德育工作，积极改进中小学思想品德教育教学方法，广泛开展了形式多样的爱国主义读书教育、国防教育活动，组织学生集中观看爱国主义教育影视片，参观纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，学生爱国主义情感得到增强。把诚信教育和理想信念、中华民族传统美德、职业道德教育结合起来，开展多种形式的实践教育活动，营造了良好的诚信氛围。

4、扶贫帮困工作。鼓励全体教职工在生活上资助贫困生，在思想上、学习上帮助贫困生。

5、开展好结对帮教活动。我们要充分发挥老教师的优势，尽可能多建立一对一的帮教对子，在思想、学习、生活等各个方面，有针对性地帮助“弱势、特殊学生

6、关心和帮助外来务工人员子女。要进一步做好对外来务工人员子女的关爱工作。

7、抓好家庭教育工作，内容要贴近生活，贴近实际，同时与学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、社区教育结合起来，并利用好家长学校教材组织退休教师为家长学校讲课，教给家长科学教育子女的方法，指导家长与学校沟通合作，共同教育好下一代。

8、抓好留守学生工作。完善“家”

三、活动内容及安排：

1、3全校师生发出倡议。

2、师生之间开展结对、师生结对一件有意义的事。克服困难，使他们健康成长。

办好家长学校。家长学校的教育要与时俱进，进一步加强“留守学生之家”的规范化建设，”真正成为留守学生学习、生活的乐园。

“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做

并 同伴” 的功能，让“留守学生之家月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向（3、各班教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

5、开展为特困学生的捐资助学活动。开展科技宣传工作。

第五篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法 关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法。没有正确的方法，就达不到预期的教育目的，没有正确的留守儿童教育方法，就不可能完成留守儿童教育的任务。

一、以理服人，说服教育法

说服教育，是思想教育的基本方法，更是实施留守儿童教育中，必须坚持运用的方法。以理服人就是摆事实，讲道理，耐心说服，启发教育。对出现问题的留守儿童，要坚持教育，不能以力服人，以大话压之。在教育过程中，要做到不抓辫子，不扣帽子、不打棍子。即使对于缺点多、教而不改，改不彻底的留守儿童，仍然不能采取整治的办法。留守儿童父母不在身边，心理比较脆弱、孤癖，只有用爱心疏导、感化，循循善诱，启发觉悟，方会起到作用。否则会使留守儿童产生抵触心理，甚至会使矛盾激化，铸成不堪设想的事故。

说服教育要做到①有的放矢，针对留守儿童实际情况进行说服教育；②采取民主的、讨论的方法，交流思想，加以沟通；③要讲真话、讲实话，反对讲大话、讲空话；④要掌握说理的技巧，语言要生动有趣，要有幽默感。

二、树立榜样，典型示范法

列宁说过，榜样的力量是无穷的。榜样是典型、是旗帜、是生动、鲜明而又具体的形象，容易引起留守儿童注意，产生思想共鸣，自觉学习、对照和仿效。榜样具有很强的说服力、感染力和号召力，有很强的示范、鼓舞、激励和推动作用。树立典型榜样是留守儿童教育的重要和有效方法。

树立留守儿童先进典型，就是要在留守儿童教育工作中，发现培养留守儿童典型，用他们的先进事迹教育其它留守儿童。

在留守儿童教育工作中，不但要树立典型，而且要推广、宣传典型经验，利用学期末，组织开展评比优秀留守儿童、十佳留守儿童活动，号召全体留守儿童自觉向优秀留守儿童学习，争取人人进步，健康成长。

三、以身作则，言传身教法

留守儿童教育不但要言教，而且要身教，这是留守儿童教育的有效方法，也是留守儿童教育者的人格力量。

在实施留守儿童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身体力行，以身作则。教师要为人师表，严于律己，率先垂范，做出榜样，产生感召力，让留守儿童亲眼看到，亲身体验到，感觉到老师说得和做得一样，他们就会敬佩你，听从你，这样教育效果就会事半功倍。

四、培养习惯，养成教育法

人的思想和行为经过多次重复，可以形成惯性而为习惯。习惯是养成教育的产物。养成教育就是培养留守儿童良好行为习惯的教育。

养成教育既包括留守儿童正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

养成教育的目的是培养留守儿童成功的人格，就是通过组织留守儿童参与各种经常性的有意义的教育活动，逐渐形成良好品质和行为习惯，克服错误的思想和行为习惯。

留守儿童养成教育可分以下几种：一是组织参加社会实践，参加义务劳动，培养劳动观念和艰苦奋斗精神；二是遵纪守法教育。严格遵守学校规章制度，遵守小学生守则，做到不迟到、不早退，不无故旷课，养成遵守组织纪律的好习惯；三是按道德规范进行养成教育，组织学习“八荣八耻”，知荣明耻，用良好的道德规范留守儿童的思想和行为，使之具有良好的道德品质。

养成教育一要坚持严格要求。要求不严，实际上就不会有什么锻炼，就没有什么养成。二要坚持督促检查。行为习惯的养成是一个长期的反复的过程，时紧时松，一曝十寒，是不能培养出留守儿童的良好思想和行为习惯的。所以，在养成教育中，既要启发留守儿童的自觉性，又要严格督促检查，方可受到良好的教育效果。

五、启发觉悟，自我教育法

教育有句名言：“没有自我教育就没有真正的教育”，苏霍姆林斯基也说过：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守儿童通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。

留守儿童教育的根本目的是要使所有留守儿童都得到主动发展，健康发展，全面发展，而如果没有留守儿童的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。自我教育就是启发留守儿童觉悟，塑造留守儿童自信、自强、自立、自尊的品质。

教育工作者要帮助留守儿童树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。在教育实践中，要培养受留守儿童自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行；要指导留守儿童学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把学校、老师的要求和家长的期望变为自己努力奋斗的目标。

留守儿童的自我教育方式有：自学或阅读活动，写思想日记，进行自我鉴定，自我批评、自我总结教训等。在教育的实践中培养自我教育的能力。①运用自我分析、自我认识、自我设计、自我控制、自我努力、自我鼓励、自我誓约、自我命令、自我禁止、自我监督等手段，激发自己的思想意识，鼓舞自己情绪，完成自我进步计划，努力实现自己奋斗目标。②树立自我教育的决心。③要有走曲折之路的思想准备，有能忍受疼苦的功夫。④培养其自我教育的自信心和毅力，在挫折失败面前从容自如，百折不挠。

实践证明，教育与自我教育两者相辅相成，方可产生最优教育效果。留守儿童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守儿童本身起作用。所以，做好留守儿童教育工作，最重要的是启发他们觉悟，培养留守儿童自我教育的能力，引导他们采用自我教育，争取进步。

六、奖惩结合，表扬批评法

表扬和批评，对留守儿童群体正确思想的形成具有导向作用。对留守儿童的某种行为给予表扬、奖励和肯定，就会使其指导这一行为的思想保持和巩固下去；对留守儿童的某种行为给予批评、惩罚和否定，就会使其指导这一行为的思想减弱和消退。因此，表扬、奖励和批评、惩罚是留守儿童教育的不可缺少的有效方法。在运用表扬批评法时，要注意以下几点：

（一）以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。表扬、奖励是顺向刺激，是鼓励留守儿童发扬光大自己的优点和长处，乐于接受，效果较好，不易产生消极后果。批评、惩罚是反向刺激，是阻止其错误行为的发展，使其受到挫折引起震动，展开思想斗争，克服和改正错误行为。批评、惩罚不得当，容易引起留守儿童的自卫反应，产生消极有害的后果。因此，此法采用须谨慎。

（二）表扬要适度，批评有分寸；奖励要得当，惩罚须慎重。该奖则奖，该罚须罚，坚持原则，公平准确。

（三）掌握时机，及时奖惩。表扬要及时，批评要准确。

（四）注意场合，讲究方法。表扬、批评、奖励、惩罚都要注意场合。表扬、奖励范围要大，批评、惩罚范围要小。有的批评可采用个别谈话，会议批评点事不点人，宣布处分范围要适当，更需注意场合，讲究方法。

坚持表扬与批评相结合，要讲究正确的方法，创造良好的心理环境

七、资助贫困，温暖爱心法

因为贫穷而生活窘困，称为贫困。贫困是一种社会物质生活贫乏的现象，是一种社会物质生活和精神生活的综合现象。

家庭贫困致使农民外出打工，子女留家读书。其学习状况往往受家庭经济收入多少影响，对家庭困难的留守儿童应寻求民政部门、慈善机构、爱心人士建立留守基金，资助贫困留守儿童，改善其物质生活和精神生活状况，温暖其心，杜绝辍学现象。

八、建家筑巢，共享其乐法

投入一定资金，新建留守儿童之家，可以设置休息室、娱乐室、阅览室、心理咨询室、亲情电话房、视频见面室、展览室等，集学习、休息、娱乐于一体，让留守儿童在里面尽情活动，既能锻炼身体，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守儿童之家，构建家庭教育模式，让留守儿童在享受家庭温暖中茁壮、健康成长。

九、帮扶结对，托管教育法

所谓“托管”，是指外出务工家长把孩子寄托在监护人家里，由监护人来照顾留守孩子的饮食起居。

在学校里，我们要求党员教师、学校领导与留守学生“结对子”，帮扶贫困家庭。要求教师把他们当作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，鼓起开拓美好生活的勇气，照顾他们的生活起居，关心辅导他们学习，履行托管教育职责，承担托管义务。

十、生日Party，快乐教育法

快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。快乐是人的需求得到了满足，是生理.心理上表现出的一种反应。

留守儿童远离父母，平时生活已很困难，自己的生日更无法过。老师利用班会或其它时间，组织全班同学为留守儿童过生日，举办一个简单生日Party，和同学们合唱生日快乐歌，将会让其高兴一天，使其一生难忘，对老师更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果显而易见。

十一、电话联系，快速沟通法

电话是通过电信号双向传输话音的设备。随着现代科技的发展，电话通讯已为人们日常生活所用。留守儿童父母不在身边，电话可使远离家乡的家长与老师之间的距离变近，便于老师联系，快速沟通，及时交流，缩短解决问题的时间，利于教育留守儿童，更可让家长出外放心。

留守儿童是一新的群体，做好留守儿童教育工作是解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会可持续发展的重要方面。今后，我们会加大工作力度，积极探讨留守儿童教育的有效方法，形成体系，规范管理，为促进教育的全面、持续、均衡发展作出最大的努力。