灯具的色彩与灯光

第一篇：灯具的色彩与灯光

灯具的色彩与灯光

从当初接触灯饰行业到现在都好几年，遇到的客户也不少了。这些客户中相当一部分选购灯具时，是按照自己的性格和喜好来选购的。其实这种选购方式是错误的。因为你选购时必须考虑是否与你家居内的家具、墙面、地面为中心的色彩基调相协调。不协调最终导致的结果是破坏整体。那么你是否愿意变成这种局面。我相信谁都不愿意。下面我就来介绍……

选购时我们要首先考虑灯具的光色要与自己家居内的墙面色彩相配合。如果是冷色调（怎 样分冷色调还是暖色调本博已介绍。请点击）的墙面，那么，采用暧色调的白炽灯光源，就能起到互补和协调的作用。相反，如果采用冷色调的灯具，就会产生更加 凄凉、惨淡的气氛。但如果在夏天或者在空间较小的房间里，采用冷色调的灯具，则可以使人产生安逸宁静和明亮舒适的感觉。现在，许多家庭往往冷色调和暖色调 的灯具交替使用，就是为了适合不同光色的需要。

选择灯具时不但要考虑其外观、造型等因素，还要考虑墙面、家具、窗帘的色彩是否协调。使到整个家居内整体感觉完美。如把橙色的灯具就不能配在绿色墙面上，这样形成强烈的反差，就会显得特别刺眼。如果室内几种灯具的色彩如果有红有绿又有蓝，就会给予杂乱无章的感觉。卧室是供我们休息的空间，色彩可用淡色或者浅色调等。非常有利于形成平静、宁静、舒适、安全感的氛围，更容易促使我们入睡。

选择灯具时多多少少总会结合到自己性格的。爱好幽静的，可选用湖绿和乳白色的灯具；喜欢热烈气氛的，可选用较黄色的灯县（如杏黄、桔黄等）。灯具的 颜色，是通过灯罩的颜色体现出来的。乳白色玻璃灯罩，不但纯洁，而且反射出来的灯光也较柔和，有助于创造淡雅的环境气氛；色彩浓郁的透明玻璃灯罩，不但华 丽，而且反射出来的灯光也显得绚丽多彩，有助于营造高贵、华丽的气氛。

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第二篇：家庭装修的色彩搭配与灯光

家庭装修的色彩搭配与灯光

色彩的搭配是在家庭装修中首先要考虑的,在色调上,主要采用一些暖色系,如黄色、粉红色等。因为家是一个温暖的地方，是温馨的港湾，回到家里，感觉是需要安全、干净、温暖的，所以，在家装方面很少用一些冷色系的颜色，如蓝色、紫色等，冷色调系的颜色大多用在商业和办公的环境。

在色彩对比上，家装时建议不要采用强对比，采用一些弱对比。如，橘黄色配玫瑰色，深红配土黄、青色配黄色。弱对比的色彩搭配可以使人的心情平静，情绪稳定。让人感到田园般的安逸。所以在装修过程中，可以利用大量的本色木材来做家装材料。

现在简约之风大势流行，但简约不是简单，简约在色彩上的搭配上简化了，大多采用一些中性色为主调，搭配上一些暖色的元素。由于中性色有万色之称，与别的颜色搭配都能很好的相融，所以大受年轻人的喜爱。在简约之风中，明度对比大多采用中高调对比，配以明亮的采光，效果非常好。

灯光是家装中的重中之重。客厅是家装中的重点，一般客厅采用三种层次的照明，在客厅的上方宜采用直接照明，因为不同的照明灯具，由于灯罩的不同会呈现出不同的光照品质，如果采用间接照明，柔和的光线能烘托出温馨的气氛。辅助式照明可以加强某一区域的照明，使空间有层次感，并能造成室内的光差，柔和空间气氛，比如站式立灯，可以让光线打到天花板反射的空间，制造光强的效果。在的壁画的上方架设嵌灯，可使画面更具立体感。在走道尽头加壁灯，可让空间更显宽阔、宁静。集中式照明可以放在一些特殊的地方，以满足功能性的要求，在需要近距离，长时间阅读的空间，则需要集中式照明。在玄关平台处摆放具有设计感的灯具，空间的感觉立刻变的不同。

在灯光设计中，尽量避免使用过多的嵌灯，过多的嵌灯会使空间很亮，容易产生炫光，而且石英卤灯不宜长时间照射人体。装修时尽量减少使用荧光灯，这类灯容易损耗。多使用间接光源，可以避免灯光直射造成的炫光。

卧室的灯光，要多采用间接照明，尽量避免直接照明。在灯具的选择上采用一些显色性优良温低的光源，如白炽灯、卤钨灯。在卧室的装修中尽量采用自然光源，尽量使用落地窗，能充分感受到自然的气息，清洗方便。

第三篇：灯光与影子教案

《灯光与影子》教学设计

宜君县彭镇中学

刘淑艳

一、教材分析

《灯光与影子》是初中数学北师大版九年级（上册）第四章第三节的第一课时的内容，是在学习了《太阳光和影子》的基础学习的。这节课安排在这里，是因为由点光源和太阳光源所形成的投影是不同的，所以它与上节课的内容既有联系又有区别，而将人的眼睛视线与点光源发出的光线类比，视线与点光源发出的光线相似，所以它又是下一节课《视点、视线与盲区》的知识铺垫，起着承上启下的作用。

二、学情分析

初中学生具有很强的好奇心、新鲜事物或新内容特别的感兴趣，但数学思维的细密性、灵活性比较欠缺，自主探索、合作交流的学习能力也需要在课堂教学中进一步的加强和引导。

因为有了上节课的由物体影子和物体可以画出光线的作图技能，学生很快就画出光线，并能根据光线的位置关系判断是灯光光线还是太阳光线。

三、教学目标

根据新课程的《课标》对学生知识与技能、情感与态度价值观的要求，我把本节课的教学目标确定为：

知识目标 了解中心投影的含义，能根据光线的投影辨别中心投影和平行投影；初步体会中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。

技能目标

经历实验探索活动,培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力

情感与态度

通过有趣的皮影戏和手影的演示，融科学性、趣味性于一体，激发学生的学习兴趣，在仔细观察的基础上，鼓励学生动手操作，让学生体会生活中实际问题的数学道理和学习数学的快乐。

三、教学重、难点

重点： 了解中心投影的含义，通过操作方式体会灯光下物体影子的变化

难点：中心投影和平行投影的区别。

关键：通过作图观察光线的位置是平行还是相交，从而判断是平行投影还是中心投影

四、教具准备

长短不等的小棒，三角形、矩形纸片，手电筒。

五、教法与学法分析

教法：在新课程的教学中教师要激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标，这节课我主要采用实验探究法为主进行教学，并辅以多媒体直观演示，给学生的探究活动以示范和总结。学法：在这节课的教学中，我将对学生进行以下的学法指导：指导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，培养学生直觉思维能力，使学生始终处于主动探索的状态。

六、教学程序

（一）、创设情境、引出课题

请同学们欣赏一段皮影戏（多媒体播放皮影戏），教师在灯光下做不同的有趣的手影演示，并鼓励学生到屏幕前表演。从而引出课题。

（二）、实验合作、探索新知

为了能让学生很好的亲身会到灯光下物体的影子变化情况，我让学生分组做下面的实验。

1．做一做

准备材料（一些长短不等的小棒、矩形、三角形纸片、手电筒）

(1)固定小棒或纸片，改变手电筒的摆放位置和方向，观察它们的影子分别发生什么变化？(学生分组实验,小组汇报实验结果)这时教师加以引导得出结论：影子的方向变化总是在受光的反面，手电筒离小棒或纸片越近它们的影子越大，越远影子越小。

（2）固定手电筒，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，观察它们的影子分别发生了什么变化？

(学生分组实验,小组汇报实验结果)这时学生很快就会发现当 小棒竖直放置时离手电筒越近的小棒的影子就越短；而小棒平行于纸片面放置时，离手电筒越近的小棒的影子就越大；影子的长短变化规律光照角度大影子比较长；光照角度小的影子比较短

在这些过程中学生通过实验操作，观察充分体会到灯光下物体的影子变化规律，符合了“学生学习的过程是认识事物的过程”的教学原则。

2．观察：:这些木棒的顶端与他们影子的顶端的连线有什么特点？得出结论:这些直线都相交于点光源这一点。从而给出中心投影的概念（从一点发出的光线所形成的投影称为中心投影。）

这是因为从现象到概念的出现，若直接给出学生会感到似懂非懂，因此在学生亲身经历的基础上让学生想像,师生、生生补充评价将探究推向深处，从而突出这节课的了重点。体现了新课程中课堂实施中教师是学习活动的引导者、参与者、师生是“学习的共同体”的理念。

为深化学生对中心投影的含义的理解，同时也为下环节的难点做好铺垫。我把例题确定图中路灯灯泡所在的位置安排在这里

（三）、动手画图、观察发现

1、例

1、确定图中路灯灯泡所在的位置

例

2、请画出图中双胞胎姐妹在路灯下的影子． 为了很好的突破这节课的难点，我以问题为纽带设计了下列的问题串

2、议一议（1）．图

（一）是两棵小树在同一时刻的影子，请在图中画出形成树影的光线。并判断它们是太阳的光线还是灯光的光线？

（２）． 图

（二）时两根木杆的影子，请在图中画出第三根木杆的影子。

﹙3﹚.图

（三）的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的？画出同一时刻旗杆的影子（用线段表示）。(动手画图,分组讨论)

3、想一想：太阳的光线与灯光的光线有什么区别？太阳光下的影子与灯光下的影子又有什么区别？（分组讨论、并派代表发表小组结论）

结论：（1）太阳光线是平行光线，所形成的投影是平行投影；灯光是发散光线，所形成的投影是中心投影。(2)同一时刻，太阳光下的影子总是在同一个方向，而灯光下的影子可能不在同一方向。

在这一教学环节中，突破难点的策略是通过创设具有联系和启发性，学生感兴趣的有助自主探索的问题情景使学生在思考问题的同时通过动手画图、想像、类比、交流、师生间相互评价补充、充分体现了学生是课堂的主人的教学情景，将探究推向高潮从而突破了这节课的难点。

（四）、练习

为了考察学生对中心投影的掌握和理解，设计下列的练习,练习以常见的生活问题出现，而问题以常见的生活实例出现，使学 生的数学学习与生活实际相联系，让学生在现实理解和运用数学知识的同时丰富和深化学习内涵。

1、填空

（1）手电筒、台灯等由（）发出的光线所形成的投影为（）。

（2）小丽与小强的身高相同，如果路灯下，发现小丽的影子比小强的影子长，则说明了小丽离灯比较（）。

（3）在黑暗的房间里，用白炽灯照射一个足球，则球在地面上的投影是一个（），当球离地面越来越近时，地面上的投影会越来越（）。

2、解答题

（1）、如图（１）中间是一盏路灯，周围有一圈栏杆,图（２）是其两幅俯视图（图中只画出了部分情形），其中一幅是白天阳光下的俯视图，另一幅是晚上这盏路灯下的俯视图。你认为哪个是其白天的俯视图？哪个是其晚上的俯视图？

3、知识拓展（1）、小牛试刀：

一天晚饭后，姐姐小丽带着弟弟小刚出去散步，经过一盏路灯时，小刚突然高兴地对姐姐说：“我踩到你的‘脑袋’了”。你能确定小刚此时所站的位置吗？如果此时小刚的影子与姐姐小丽的影子一样长，你能在图中画出表示小刚身高的线段吗？

（2）、大显身手 与一盏路灯相对,有一玻璃幕墙,幕墙前面的地面上有一盆花和一棵树.晚上,幕墙反射路灯灯光形成了那盆花的影子,树影是路灯灯光形成的。你能确定此时路灯光源的位置吗？

（3）、想一想

如果两棵小树的影子方向相同，能判断它们是平行投影吗？

如果两棵小树的影子方向相反，能判断它们是中心投影吗？

如果两棵小树的影子方向相同，且树高与影长不成比例，能判断它们是中心投影吗？

（4）灯光与影子在生活中应用非常广泛，如皮影、手影供人们欣赏，但是影子也给人们带来一些影响，你能举出来吗？（说一说）

（5）了解无影灯

（五）、学后反思、提高升华 通过这节课的学习你有哪收获 ?

1、这节课我学到了————————

2、这节课我体会到了——————-——

3、通过这节课的学习，今后我要————

4、通过这节课的学习，希望老师———

让学生自己总结，对知识的来源去脉有了一个系统的认识，同时也很好的关注学生个体的差异，使每一个学生都有成功的学习体验。培养学生的归纳、概括能力和表达能力，同时也锻炼了学生的胆量。

（六）、布置作业

P131知识技能1 板书设计：

灯光与影子（1）太阳光

灯光

平行投影

中心投影8

第四篇：人体工程学之 现代中式风格装修的灯光与色彩搭配

关于人体工程学在室内设计中

———现代中式风格家庭装饰

具体应用的调研

About human body engineering in interior design the specific application and research —— Modern Chinese style home decoration

课程名称：人体工程学与室内设计 指导教师：

姓 名：

学 号：

日期：2012 年 4 月1 日

长沙学院设计艺术系

现代中式风格装修的灯光与色彩搭配 调研地点：长沙市天心区书院路书院观邸 调研时间：2012年3月25日

这个空间的客厅、书房、餐厅、卧室都是暖色调。这样的色调使人们一进入空间就产生家的感觉，感觉到家的温暖、舒心。棕色的实木家具是整个空间色彩中的重点，它引导着整个空间色彩的偏向而且具有衬托整个空间的作用，所以家具的颜色是空间色彩搭配的重心。整个空间的色彩搭配虽然没有运用冷暖对比的效果，但是空间中的每个暖色搭配的非常和谐相互融合，相互衬托。是整个空间达到一种和谐的暖色调

现代中式风格装修的灯光分析

在现代中式风格装修中，运用得比较多的就是吊顶灯带、台灯、落地灯等，不同的灯营造的灯光效果也有所不同，在入户门方打一般的暖色灯光可以使人感觉明亮、温暖，而橘红色台灯可以使整个空间都活跃起来，电视背景墙的射灯起强调、突出的作用，让从窗户进入的阳光可以与室内灯光有效融合，共同营造不一样的光景效果。

风格有;现代,中式.仿古.欧式.田园.和 混搭.1.现代就是简约以追求居室空间的简略、摒弃不必要的“浮华”而大行其道。但是，简约不等于简单。简约是一种品位，是一种大气和最直白的装饰语言，而简单则是对复杂而言，是一种省事的方法和手段，两者有着本质的区别。

与传统风格相比，简约所呈现的是剔除一切繁琐的设计元素，用最直白的装饰语言体现空间和家具所营造的氛围，进而赋予空间以个性和宁静。它既不需要多余的空间隔断，也不用过多的饰品去“庇护”。对设计师而言，把握好整体空间、寻找营造居室情趣的元素、选择与之相配套的物品和家具，其难度要比一般意义上的设计复杂的多，所以，简约不是简单，而是一种复杂的考虑与设计。

由于简约追求的是一种大气的居室氛围，自然少不了制造趣味，没有激情的想象和追求是做不到的。尽管简约主义崇尚居室元素的精简，但并不是没有味道，而是要赋予空间更大的灵感和更深刻的主题。比如，纯净的白色是奠定居室宁静文雅的最好基调，而明快的线条是吐露出自由气息和空间的最佳方式，客厅中白色的和谐与朴素的黑色壁炉所缔造的结构上的稳定，同时不同的天花高度又将客厅分割成有机的两部分，使原本略显空旷的客厅产生节奏和对比上的变化。客厅的另一亮点是落地玻璃的运用，大面积的玻璃将室外自然环境与自然光引入居室，使客厅宽敞、明亮，拓展了视觉上的客厅范围。跳跃的红色沙发给人带来感官上的点缀，造型别致的茶几透出的是几分浪漫的风韵，优雅的客厅氛围显示了设计师的匠心独巨，也体现了居室主人的高雅格调。不难看出，运用色彩、通过戏剧化的处理方式和光线的沟通，将相关元素巧妙地结合，就是简约带给我们的启示与感觉。

简约同样需要挑选精品，注重细节的精巧，而不是简单的凑合或少花钱。因为空间的纯粹注定了人们对物品、家具的一目了然，于是，物品与家具便显得最为耀眼，包括对款式、质地、颜色与搭配的高标准以及物品的造型细节等。否则，完美的简约主义会随之走样，造成不伦不类的结局。

总之，不能简单地看待简约，准确地说，它更是一种思想的制作。

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2.中式风格的设计要素：在中式装饰风格的住宅中，空间装饰多采用简洁、硬朗的直线条，有些家庭还会采用具有西方工业设计色彩的板式家具与中式风格的家具搭配使用。直线装饰在空间中的使用，不仅反映出现代人追求简单生活的居住要求，更迎和了中式家居追求内敛、质朴的设计风格，使中式风格更加实用、更富现代感。

在住宅的细节装饰方面，中式风格很是讲究,往往能在面积较小的住宅中，营造出移步换景的装饰效果。这种装饰手法借鉴中国古典园林，给空间带来了丰富的视觉效果。在饰品摆放方面，中式风格是比较自由的，装饰品可以是绿色植物、布艺、装饰画，以及不同样式的灯具等。这些装饰品可以有多种风格，但空间中的主体装饰物还是中国画、宫灯和紫砂陶等传统饰物。这些装饰物数量不多，在空间中却能起到画龙点睛的作用。

中式装饰常用元素

花板：形状多样,有正方形；长方形；八角形；圆形等形状。雕刻图案内容多姿多彩，丰富多采的含意，中国的传统吉祥图案我相信都能在花板找到，什么福禄寿禧；事事如意，等等图案。合理的几何学拼图形状，线条优美，令人产生多种的审美观。特别四块长方形组合在一起，形成一幅完整图案，挂在客厅的沙发；电视地柜上面，更加点缀出一种典雅。

条案：在古代多数作供台之用，大型的有3－4米长，台上面放着先人的神位，逢年过节烧香拜祭。这也难怪的，我们中国人一向是有那种忠孝的美德。条案的脚造形多样，有马蹄；卷纹等型状，台面有翘头和平头两种。在现代家居中，有些房子空间小，多数将规格改小，有作风水玄关之用，放在走廊；客厅；书房等地，台上面摆设自己心爱的装饰品，衬托一种和谐；庄严的气氛来。

屏风：屏风的制作多样，有挡屏；实木雕花；拼图花板组合而成，还有黑色描金屏风，手工描绘花草；人物；吉祥图案等描绘，色彩强烈，配搭分明。现代酒店的餐厅间隔；客厅等摆设间隔。更加有田园风光的宁静，雅致。

圈椅；官帽椅：整个中式风格装饰起着重要作用，是明式家具的代表作。造型合理，线条简洁。直今为现代人所喜爱！抛开复杂繁琐的因素，是中式风格装饰的所在，往往这些椅起了重要的作用。官帽椅分为：四出头官帽椅；南官帽椅。两椅一几的摆设在客厅；书房等地方，淳朴；沉稳由然而生。

灯光；字画：现代的电灯在古代是没有的，现代家居有了它更加理想。合理的灯光照射，使那些古典元素充满生命，让人精神，照出一种温馨；浪漫的心情来。字画的挂设，同样有书香世家的气氛，可以说：现在的毛笔字越来越少啦，相反只是电脑打出来的字越来越多罢了！

中式风格要点：中国风的构成主要体现在传统家具(多为明清家具为主)、装饰品及黑、红为主的装饰色彩上。室内多采用对称式的布局方式，格调高雅，造型简朴优美

3中式古典风格的室内设计-仿古装修，是在室内布置、线形、色调及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”、“神”的特征。例如吸取我国传统木构架建筑室内的藻井、天棚、挂落、雀替的构成和装饰，明、清家具造型和款式特征。

中式古典风格常给人以历史延续和地域文脉的感受，它使室内环境突出了民族文化渊源的形象特征。中国是个多民族国家，所以谈及中式古典风格实际上还包含民族风格，各民族由于地区、气候、环境、生活习惯、风俗、宗教信仰以及当地建筑材料和施工方法不同，具有独特形式和风格，主要反映在布局、形体、外观、色彩、质感和处理手法等方面。

中式古典风格主要特征，是以木材为主要建材，充分发挥木材的物理性能，创造出独特的木结构或穿斗式结构，讲究构架制的原则，建筑构件规格化，重视横向布局，利用庭院组织空间，用装修构件分合空间，注重环境与建筑的协调，善于用环境创造气氛。运用色彩装饰手段，如彩画、雕刻、书法和工艺美术、家具陈设等艺术手段来营造意境。

随着中式古典家具的流行，中式居家风格经过几千年历史的沉淀已成为一种生活时尚，一种文化的情调，一种返璞归真的心灵的回归出现在人们面前。

4;门的造型设计，包括房间的门和各种柜门，既要突出凹凸感，又要有优美的弧线，两种造型相映成趣，风情万种。

壁炉是西方文化的典型载体，选择欧式风格家装时，可以设计一个真的壁炉，也可以设计一个壁炉造型，辅以灯光，营造西方生活情调。

灯饰在欧式风格的家居空间里，灯饰设计应选择具有西方风情的造型，比如壁灯，在整体明快、简约、单纯的房屋空间里，传承着西方文化底蕴的壁灯静静泛着影影绰绰的灯光，朦胧、浪漫之感油然而生。房间可采用反射式灯光照明或局部灯光照明，置身其中，舒适、温馨的感觉袭人，让那为尘嚣所困的心灵找到了归宿。

家具欧式风格的家居宜选用现代感强烈的家具组合，特点是简单、抽象、明快、现代感强，组合家具的颜色选用白色或流行色，配上合适的灯光及现代化的电器，比如音像器材，就仿佛为主人编织了一个明快美丽的梦想田园风格。这种风格适合的人群年龄范围广泛，年轻人可以打造更甜美、清新的乡村风格，年纪稍大的人则可以选择颜色深厚的原木色家具，不失华贵与稳重。此外，乡村风格和大自然有直接的接触，要求房子一般比较宽敞，最好有前后花园，其更适合在郊外的独栋户型。

天真烂漫的大花图案在居室中使用，能渲染出活泼青春的气息。在平静的墙漆长时间的笼罩下，扑面而来的是满室的草木清香。更因为这些图案柔化了居室平直的线条，使家的感觉油然而生，也成了田园风情的一大特色。

特点：

让人在房间里就可以闻到令人心旷神怡的空气，每一眼看上去都像在花丛中那样芳气袭人。大花的图案适合用在浅色调的家具上，素净明亮是衬托它们的最好环境。空间里会有勃勃的生气，无论是大面积用在家具上还是点缀在角落里。

让花朵盛开在出其不意却又心中所属的地方，还真要好好琢磨一番，这里的办法未必齐全，有心人才能由此引出玉来。用在意想不到的地方。比如柜子的棱柱之间，或是用来遮挡墙壁。利用织物代替墙壁或是坚硬的隔断，让空间变得柔软，让眼睛舒适。利用特有的显著图案装点家具和配饰，比如灯罩、椅背，抬头低头都会有一种意外之喜。

现代新中式风格装修的空间色彩搭配

这个空间的客厅、书房、餐厅、卧室都是暖色调。这样的色调使人们一进入空间就产生家的感觉，感觉到家的温暖、舒心。棕色的实木家具是整个空间色彩中的重点，它引导着整个空间色彩的偏向而且具有衬托整个空间的作用，所以家具的颜色是空间色彩搭配的重心。整个空间的色彩搭配虽然没有运用冷暖对比的效果，但是空间中的每个暖色搭配的非常和谐相互融合，相互衬托。是整个空间达到一种和谐的暖色调。

在现代新中式风格装修中，运用得比较多的就是吊顶灯带、台灯、落地灯等，不同的灯营造的灯光效果也有所不同，在入户门方打一般的暖色灯光可以使人感觉明亮、温暖，而橘红色台灯可以使整个空间都活跃起来，调研报告的启示1、2、现代中式风格比较适合性情沉稳，喜欢中国传统文化的顾客。

这个方案大气厚重、现代块面材料组合而成、带有中式意境，传统和现代较好的融合在一起。

3、成熟稳重的色彩搭配配合较好的灯光效果，使整个室内空间沉稳不失典雅、简约而不简单。4、5、6、温暖的黄灰色调给人以家的味道，轻松自然。坚持以人为本的理念，不断完善自己的设计。当代大学生要更加贴近生活，留意生活。

第五篇：色彩与生活

色彩与生活

教案背景

课题：《色彩与生活》 课时：1课时 年级：七年级 学科：美术 学生课前准备：

（1）、预习教材中的内容。

（2）、收集生活色彩实例，围巾、图片、色卡等。

（3）、带剪刀、尺子、彩色卡纸、固体胶、彩色铅笔和水彩笔等。（4）、利用计算机搜索引擎，搜索生活中的美丽色彩。

教学目标

1、知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识 和基本规律。同时学生能够利用网络搜索引擎查找图片, 寻找答案。

2、过程与方法目标：学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。

3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培

养热爱生活的思想感情。

教学重点：

帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中了解色彩现象受色彩规律的制约。

教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，学会用色彩知识的规律去感知色彩现象。

教学手段：

充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能够完全融 入课堂中，提高学习兴趣。利用网络搜索引擎搜索图片查找知识点，使学生参与其中。

教材分析：

本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：

1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；

2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；

3、学生学会感知色彩现象；

4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学过程 一． 导入

播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。

提问：看完这段视频，你最大的感触是什么？个自交流感受。（画面通过色彩在生活中各个角落的绽放，带给我们一种强烈的视听效果，从而感受到生活的丰富与美好，感受生活的多姿多彩，而这些在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天就让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩规律。进而导入本课——生活与色彩。）

二． 感受色彩

请同学们结合上节课大自然的色彩来思考生活中那些地方的颜色曾让自己感动过？（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。

师：看了这么多的图片，这些色彩都曾经感动过我们。正是因为大自然如 此美丽的色彩才使得这个世界变得如此美丽。

色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受)▲吃(色彩鲜艳，有食欲)▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力)▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱)▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求）

总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。

三．色彩探索

1、回顾旧知识：

上节课我们讲了大自然的色彩，简单的了解了光与色的关系，对大自然美丽的色彩已经有了一定的观察力和感悟力。加上同学们小学所学的知识，我们一起来回顾几个知识点：

色 调：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，他们之间形成的整体关系 构成色彩的调子称为“色调”。

三原色：红、黄、蓝（在色彩中不能由别的颜色来调制三原色）复 色：出去三原色的所有颜色。如：橘红，粉红，草绿，紫色等

对比色：色环方向相对应的两色互为对比色。如：红—绿 黄—紫 橙色—蓝

2、色彩三要素

色相：指色彩本来的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白 的多少。

师生活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别 加入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助

于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。

3、暖色与冷色：

色环上半圆为暖色，下半圆为冷色。暖色和冷色没有绝对的区分只有在某种情况下对颜色相互比较而言。如：绿色和蓝色相比绿色为暖色，而蓝色为冷色，绿色和黄色相比，则绿色为冷色，而黄色为暖色。

4、讨论实践

（分小组讨论，回答问题。）（1）马路环卫工人常穿哪种颜色的服装？

（2）狂躁病人与抑郁病人房间的色彩应一样吗？为什么？

四、创造色彩

1、用拼贴的办法制作一幅插花。（要求：运用今天所学的色彩知识）

2、用彩铅或水彩笔设计一组花。(两个题目二选一)

五、点评色彩

请小组推荐优秀同学的作品进行展示交流，学生自评，互评。选出最喜爱的作品并说明原因。在此基础上，教师给予点评。这一环节使重难点得到进一步的巩固。

教学反思

这节课主要由四部分组成，感受色彩、探索色彩、创造色彩、点评色彩。在教学方法上形成欣赏——分析——互动——交流——反馈这样一个由浅入深的过程，对本节课重难点的突破都有一定的帮助。但是在教学过程中，也存在着一些不足。课程时间分配不恰当，练习时间稍显短。应调整时间，并在学生练习时对学生给予更多关注，及时引导，以确保更好的练习效果。