体育篮球理论教案

第一篇：体育篮球理论教案

《单手肩上投篮》理论课教案

教学内容单手肩上投篮

教学任务1.通过教学使学生了解单手肩上投篮技术,建立正确的动作表象.2.提高学生动作分析能力.教 学 内 容

一、单手肩上投篮的用途：

单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法是行进间和跳起投篮的基础。它具有出手点高、便于结合其他动作、不易被防守等优点，并能在不同位置和距离上应用。

二、持球姿势：

以可手投篮为例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂与地面接近垂直，左手扶球的左侧。两腿微屈，右脚略前于左脚，身体的重量落在两脚掌上。眼睛注视篮圈前沿或碰板点。

三、持球手型：

手指自然分开，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之间。

四、投篮动作：

投篮时，右臂随着下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同时左手离开球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通过指端将球投出，脚跟稍提起，球出手后身体充分伸展，重心移至前脚掌，食指正对瞄篮点，手心向下，腕、臂放松。

五、出手动作：

投篮时球最后出手的动作，是投篮能否准确命中的关键。它直接影响着投篮的方向、力量、弧度和旋转。出手动作包括正确的投篮手法和全身的协调用力。投篮时全身协调用力要有一定的顺序，整个动作要协调连贯，轻松柔和，掌握好节奏。投篮时，随着下肢蹬伸和腰腹伸展，投篮臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指拨球的动作，使球通过食指、中指的指端柔和地飞出。出手后，全身随球跟送，手臂自然伸直。通常距离越近，身体其他部分用力越小，多以手腕和手指用力为主；投篮距离越远，身体协调用力越大，对手腕、手指调节力量的能力也要求越高。

六、瞄篮点：

瞄篮点是指投篮时目视的点。它是掌握投篮动作，提高投篮命中率的重要方面。投篮有直接投中和碰板投中两种方法。

1、直接投中：应瞄准离投篮者位置与篮圈上最近的一点。

2、碰板投中：应瞄篮板上能使球碰板后弹入球篮的一点。一般投球点与篮板成15-45度角的位置时较好。投篮时，应根据投篮的位置、距离、球飞行的弧度和球的旋转等因素来选择适宜的瞄篮点，若碰板角度小，距离远，则瞄篮点离篮圈的距离高而远；若碰板角度大，距离近，则瞄篮点距离篮圈的距离低而近。

七、抛物线：抛物线是指球出手后在空中飞行的弧度。一般有高、中、低三种抛物线。

1、高弧线：是指球飞行的路线接近于垂直，篮圈的暴露面在下面的面积最大，故容易投中。但是这种球飞行的弧线太长，若要在较远的距离投篮达到这种高度的弧形路线，比较困难。如果要达到这种高弧线，用力就必须很大，这就不易掌握飞行方向，而实际上降低了命中率。

2、低弧线：是指球飞行的路线接近篮圈的水平面，篮圈暴露在球下面的面积很小，球易碰篮圈前沿或砸篮圈后沿而弹出，故也不易投中。

3、中弧线：这种弧线球飞行的最高点接近篮板上沿，球篮的大部分暴露在球的下面，故容易投篮命中，是一种比较适宜的抛物线。

八、球的旋转：

球的正确旋转是决定投篮准确性的重要因素之一。一般说投出的球在空中飞行保持匀速后旋，在正确情况下能使球沿正确的方向飞行，这是投篮准确性的重要前提。匀速地向后旋转，一方面可使球稳定飞行，另一方面球下落触及物体后能减缓反弹力，增加球入篮的可能性。球正确的旋转取决于出手时手腕、手指的柔和用力。

九、单手肩上投篮易犯错误及纠正方法：

1、单手持球不稳

原因：手指没有充分分开，手接触球的面积小或掌心接触，或是手腕后翻不够。

纠正方法：多做各种接球或拿球后的持球动作，固定持球位置，注意上举翻腕托球。

2、持球或出球时肘关节外展

原因：动作要领不明确或持球于头的侧后方。

纠正方法：肘关节内靠。

3、投篮时用力不协调原因：蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸至一半又停顿,然后再做向前的压臂投篮动作。

纠正方法：徒手做快速蹬地、伸臂动作，并要求碰一定高度的标志物。

4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈原因：对手腕前屈动作不理解。纠正方法:讲清手腕前屈的作用,多做徒手和持球时的手腕前屈练习。

5、球在空中飞行不后旋原因：手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好，或手腕前屈不充分。纠正方法：反复练习压腕、拔球动作，掌握屈腕和拔球的时机。

6、抛物线太低原因：前后脚距离太远，重心过度前倾，以及肘关节没有抬起，或球没有通过指端拔出。

纠正方法：投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿练习。

课后小结

第二篇：2013体育--篮球理论考试答案

一、（1）28 15 内沿（2）集体性 综合性 围绕高空 1891（3）进攻防守传接球投篮运球 持球突破 防守对手抢打断球移动抢篮板球（4）支配球转移球（5）绕过夹击关门 补防（6）传切突分掩护策应基础配合二、对 错 错 对 对

三、答案在《体育文化与素养》中

（1）P178（标题“第十二章篮球 ”下面第二自然段。篮球运动在各级学校~~~~~~顽强的意志品质和团队精神）

（2）P203（“

（一）侵人犯规及罚则”下面开始至

（二）上面结束）

（3）P192(“（1）掩护配合的方法（2）掩护配合的要点”)

四、P197 1.半场人盯人防守方法2.半场人盯人防守的基本要求

第三篇：体育教案-篮球游戏

篮球运球趣味教学四法

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学

生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下四种趣味运球教学法。

一、运球互指

在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：

（1）球被别人拍掉或被逼出场外。

（2）球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。二、一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处理继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

三、运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进）如右图，每队人数4—7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守．努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。

规则：

（1）不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

（2）球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）

（3）双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

（4）接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

（5）一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

四、躲闪运球

在半个篮球场上进行。分成2组，一组在内4～7人，半场内每人一球进行运球，外围一组共三个球，把这三球滚或抛入圈中，击里面的人腰部以下，被击中或运球停止则出来，加入外围击球行列，至都被击中为止，换组进去继续进行。

此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

以上四法可根据场地器材的具体情况，自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用，不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然，而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。

第四篇：篮球理论

篮球基本知识

1、篮球1891年起源于美国，创始人詹姆士.奈史密斯。

2、篮球场地边线长28米，端线宽15米，中线长15.3米，场地中的三个圆圈半径1.8米，发球线离端线

5.8米，篮圈中心离端线1.2米，篮球中心离三分线距离6.25米。

3、篮板厚0.03米，横宽1.8米，竖高1.05米，下延距离地面2.9米，标志线为宽5厘米，中间画有长59厘米、高45厘米长方形。（以上都由板和线的外缘计算）方框底里篮板底15厘米。

4、篮圈内直径45厘米，圈条直径2厘米并漆成橙色，篮网高度40厘米，圈内延与板面最近距离15厘米，圈上延离地高度3.05米，篮板垂直于地面的点离端线1.2米，端线离球架支柱至少2米。

5、篮球周长75-78厘米，重量为567-650克，充气后从1.8米高处落地反弹高度在1.2-1.4米之间（球的顶部计算）

6、比赛时双方各5名队员同时在场上，报名人数为12人，比赛分四节，每节10分钟，一至二节和三至四节中间休息2分钟，二至三节中间休息10分钟，决胜期比赛时间为5分钟。

7、犯规的记录方法：“P”侵人犯规，“U”违反体育道德犯规，“T”队员技术犯规，“UT”违反体育道德的技术犯规，“D”取消比赛资格的犯规，“C”教练员因自身违反体育道德的犯规，“B”教练员因任何其他原因的技术犯规。

8、篮球运动竞赛编排方法：淘汰法（单、双），循环法（单、双和分组），混合法。

单淘汰的的编排：场数=参加队数—1；轮次=参加队数的以2为底的冥的指数（例：8个队参加8=2的3次方，所以为3轮；如果参加比赛的队伍不足2的乘方，则比赛的轮次是稍大的一个以2为底的冥的指数，如14个队参加比赛，按16个队的轮数来计算，因16=2的4次，即为四轮）

9、单循环比赛轮数和场数的计算：

比赛队伍单数时轮数=队数，双数时轮数=队数—1；比赛场次=队数x（队数—1）/2。

10、篮球运动的特点：

1、集体协同性

2、全方位立体对抗

3、技术运用的多元组合性和战术灵活多变。

11、篮球运动的功能：

1、教育功能

2、健身功能

3、文化、娱乐功能

4、经济价值功能

12、篮球技术分为进攻和防守，进攻技术：移动、传接球、投篮、运球、抢篮板球等防守技术：防守基本动作、移动、抢打球、断球、封盖、抢篮板等。

13、篮球战术基础配合包括进攻和防守。进攻基础配合：传切配合、突分配合、掩护配合和策应配合；防守基础配合：挤过、穿过、绕过、夹击、关门、补防、交换防守。

14、掩护配合：是指进攻队员之间合理运用身体挡住防守同伴的对手的移动路线，使同伴借以摆脱防守的一种配合。

15、掩护配合的分类，根据站位不同有前掩护、侧掩护和后掩护；根据掩护者移动路线、方法和变化有反掩护、双掩护、运球掩护、侧掩护、定位掩护、行进间掩护和连续掩护；根据掩护的范围来分有有球队员为无球队员掩护、无球队员为有球队员掩护和无球队员之间掩护。

16、快攻是由防守转入进攻时，进攻队以最快的速度，进入前场造成人数和位置上的优势，力争在防守立足为稳时，果断地进行攻击的一种进攻战术。

17、防守：人盯人防守和区域联防；人盯人防守：半场人盯人、全场紧逼人盯人。

18、区域联防站位阵型：“2-1-2”；“2-3”；“3-2”；“1-3-1”；“2-1-2”。进攻区域联防的站位阵型：“1-2-2”；“1-3-1”；“2-1-2”；“2-3”。

进攻区域联防的方法：“1-3-1”进攻“2-1-2”。特点：队员分布面广，占据防守薄弱地区，攻击点多，内外结合，在局部形成二对一、三对二的有利局面，有利于组织抢篮板球，保持攻守平衡。

19、半场人盯人防守：指由攻转守时，全队以最快的速度有组织的退回到后场，在半场范围内进行人盯人的防守，并根据全队防守策略组成整体的防守战术。

20、进攻半场人盯人防守战术：是根据对方防区范围、防守阵形，结合本队的实际扬长避短，以我为主设计的一种有组织的全队进攻战术。

21、篮球原地单手肩上投篮：

1、动作方法：

以右手投篮为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶在球的左侧，右臂曲肘，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方，目视球篮。两脚左右或前后开立，两膝微曲，重心落在两脚掌上。投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球柔和地投出。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。

2、动作要点：

上下肢协调用力，抬肘伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和的拨球投出，中、食指控制方向。

22、原地跳起单手肩上投篮：

1、动作方法：

以右手投篮为例，两手持球于胸前，两脚左右或前后开立。两膝微屈，重心落在两脚之间。起跳时，迅速屈膝，脚掌用力蹬地向上起跳，同时双手举球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左侧方，当身体接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指拨球，通过指端将球投出。落地时屈膝缓冲。

2、动作要点：

起跳垂直向上，起跳与举球、出手动作应协调一致，在接近最高点时出手。

23、行进间单手肩上高手投篮：

1、动作方法：

以右手投篮为例，右脚向前跨一大步的同时接球，接着迅速上左脚蹬地起跳，右脚屈膝上抬，双手举球于右肩前上方，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后掌心朝下，球向后旋转。

2、动作要点：

节奏清楚，起跳充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动作连贯，用力适度。

24、行进间单手肩上低手投篮

1、动作方法：

以右手投篮为例，跑中步伐与行进间单手肩上高手投篮基本相同，只是在接球后第二步要继续加快速度，向前上方跳起，腾空时间要短。右手将球引至由肩侧前上方，持球手五指自然分开，手心朝上，托球下部。投篮时，借助身体上升的惯性，手臂向前上方伸展，用屈腕、挑指的动作，使球由食、中指端向前柔和地投出。出手后掌心向上对篮，球向前旋转。

2、动作要点：

腾空时身体向前上方充分伸展，保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调、柔和。

25、运球技术包括：高运球、低运球、体侧运球、体前换手变向运球、体前不换手变向运球、运球急停急起、背后运球、运球转身、跨下运球变向。

26、交叉步持球突破；

1、动作方法：

以右脚做中枢脚为例。突破时，左脚向左前方跨出半步，做想左突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手左侧跨出一步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左脚右斜前方推放球，右脚迅速蹬地跨步，加速超越对手。

2、动作要点：

假动作要逼真，后蹬有力，启动迅速突然，动作连贯。

27、同侧步持球突破：

1、动作方法：

以左脚做中枢脚为例。突破时，左脚内侧蹬地，右脚迅速向对手左侧方跨出一大步，同时向右侧转体探肩，重心前移，球移至右手并推放球于右脚斜前方，左脚迅速跨步抢位，加速超越对手。

2、动作要点：

起动突然，跨步、推放球快速连贯，中枢脚离地前球要离手。

28、篮球竞赛规则中的的违例则是指违反规的行为。包括：跳球违例、运球违例、持球移动违例、球回后

场违例、干扰球违例、球出界与掷界外球违例、题球与拳击违例、时间规则违例、罚球违例。

29、时间规则违例包括：

1、“3s违例”— 当某队在场上控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队队员不得停留在对方篮下的限制区内持续超过3S时间，否则应判3S违例。以下情况应默许：篮下连续投篮，已试图离开限制区；正在运球投篮或同队队员正在做投篮动作。队员离开限制区时必须是双脚置于限制区外的地面上〔限制区的边线也属限制区〕。3秒钟的限制不适用于当投篮的球正在空中,抢篮板球时和死球进的情况。在限制区内连续投篮不存在3秒问题，因为投篮球一出手，就意味着球已失控。全队没有控制球，个人没有控制球自然也就谈不上3秒违例的问题。

2、“5s违例”— 当一个队员在场上正持着活球，这时对方处于严密防守状态（距离以超过1m为准），该队员在5s内不能传、投或运球时，应判5s违例；掷界外球超过5s，时间从掷界外球的队员可处理球时到球出手止；罚球超过5s，时间从裁判员将球置于罚球队员可处理球时起到球出手。

3、“24s违例”—当队员在场上控制活球时，该队必须在24s内完成投篮。如果球出界或由于控制球的一方的原因中断比赛，24s应连续计算；如因对方拳击球、脚题球违例或犯规，或因对方原因中断比赛，24s应重新计算。

30、篮球竞赛规则中的犯规是指违反规则的行为，含有与对方队员的不正常身体接触动作或违反体育道德的举止。

31、队员技术犯规罚则是由对方任一队员罚球2次；教练员、助理教练员、替补求援、随队人员技术犯规罚则犯规登记在教练员名下，由对方罚球2次，在由罚球队在记录台对面边线的中点处掷界外球继续比赛；违反体育道德犯规罚则由对方罚球2次或3次和中线处掷界外球。违反体育道德的技术犯规罚则同上。

32、篮球比赛的成绩计算方法与名次评定

1、每胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，积分多者名列前。

2、若2队积分相同，按两队之间的胜负决定，胜队名次列前。

3、若3个队或3个队以上积分相同，则按积分相同队之间比赛的胜负场次决定，胜场多者名次列前；若他们之间胜负场次相同，则按他们之间比赛的得失分率大小决定，得失分率大者名次列前，得失分率=总得分/总失分

若得失分率仍相等，则按他们在全部比赛中的得失率大小决定。

一、填空题（本题共6个小题，共6空，每空1分，共6分）。

1、防守时必须积极主动，认真负责，把（）、（）、（）、（）、以及抢、打、断球技术结合起来，加以合理运用。

2、在移动的教学与训练中，必须抓住提高（）和（）这个关键问题，才能提高脚步动作的突然性和灵活性。

3、人盯人防守战术的优点是以（）、（）、（）；便于发挥队员的防守积极性和提高责任感。

4、篮球战术教学步骤是（）；（）；（）。

5、篮球竞赛中违例是（）的行为，罚则是（）。

6、篮球竞赛中循环制包括（）、（）、（）三种方法。

二、判断题（本大题共6个小题，每小题1分，共6分。在正确的后面打√，在错误的后面打×）。

1、队员骑跨中线在后场运球，判球回后场（）

2、如遇裁判员对球中篮是否有效意见不同时，主裁判员要做出最终决定（）

3、掷界外球队员是不可以将球直接碰到篮圈上（）

4、甲队上半时全队累计犯规已达8次，甲4持球撞人犯规判给乙队两次罚球（）

5、当掷界外球队员可处理球时，开始计算该队的三秒违例（）

6、篮球比赛是从裁判员抛球正式开始（）

三、简答题（本大题共6个小题，每小题4分，共24分）。

1、篮球教学：

2、篮球组合技术：

3、篮球比赛中的攻守转换：

4、策应配合：

5、合法的防守位置：

6、简述临场裁判员的名称及分工与配合。

四、论述题（本大题共2题，共14分）。

1、简述中学篮球训练中应注意那些问题。

2、有16个队，用6天的时间进行比赛，请编排出1－4名。

一、填空题（本题共6个小题，共6空，每空1分，共6分）。

1、快速灵活全面准确，积极主动勇猛顽强

2、控制身体重心的平衡，变化

3、盯人为主，分工明确，针对性强

4、先局部，再整体，最后在对抗中进行

5、违反规则，该队失去控球权

6、单循环，双循环，分组循环

二、选择题：（本题共6题，每题1分，共6分）

1、√

2、√

3、√

4、×

5、×

6、×

三、简答题（本大题共6个小题，每小题4分，共24分）。

1、篮球教学是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是在教师指导下，学生掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养品德、促进身心全面发展的教育过程。

2、篮球组合技术是指两个以上单个技术动作有机衔接、巧妙结合所形成的各种特殊的技术群的总称。

3、攻守转换是竞赛中双方对控制球权得与失的瞬息变化。失去球的队会奋力想尽办法夺回控球权，它是篮球竞赛争夺的焦点。

4、策应配合是指处在内线的队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式与其他队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种进攻机会的一种配合方法。

5、合法的防守位置是防守队员面对对手，双脚以正常的跨立姿势着地即是采取了合法的防守位置。两脚间的距离一般与身高成比例，不得采取不正常的跨立

姿势。

6、临场裁判员的名称及分工与配合（1）、名称：执行裁判与配合裁判；前导裁判与追踪裁判。

（2）、两裁判员的工作原则：监控原则；捅进原则；寻找缝隙原则；保持移动原则。

（3）、追踪裁判员的主要职责

 2分投篮和3分试投。

 若某一队员投篮，球离手前，是否该节时间已到或发生了24秒违例。 篮圈水平面以上发生的情况，干涉得分和对球干扰。

 篮板球情况，特别注意外线队员。

 有球和无球掩护。

 用手触摸对方。

 低策应区，特别是弱侧。

 不在前导裁判员附近的犯规。

 带球走违例，接近前导裁判员及靠近球篮。

 24秒钟装置。

 当球不在其主要职责区域内时覆盖无球区域。

 自己左侧的边线及中场线、球回后场。

 8秒违例。

（4）、前导裁判员的主要职责

 篮下发生的的情况。

 中锋策应情况。

 整个限制区内的活动。

 掩护（绝大部分无球掩护）。

 抢篮板球情况（抢篮板时推人）。

 接近球篮的投篮情况。

 自己左侧的边线及端线。

四、论述题（本大题共2题，共14分）。

1、中学篮球训练中应注意以下几个问题：

（1）中学篮球训练要注意教学与训练相结合。这是中学基础训练的特点决定的。

要避免“少年训练成人化”的不科学的作法；要强调学习和掌握正确的技术动作方法，循序渐进，学练结合，打好基础，着重质量，逐步提高。

（2）要注意训练的手段和方法多样化。要根据训练任务，有选择地灵活地运用

运动训练的各种方法，提高训练的艺术性，使训练效果显著，学生想练、要练、争着练。

（3）要注意身体、技术、战术训练与思想教育、作风和意识培养紧密结合，不

要“单打一”。每个时期、每个阶段、每次课要有侧重点，但要处理好全面与重点的关系，避免训练的盲目性。

2、赛程分为两个阶段，第一阶段是分组循环，第二阶段是交叉赛

分组循环时16个队平均分成4个组，组内进行循环赛，按成绩排出1－4名，用用时三天。

交叉赛时每组前两名如A1、A2 分别与C2、C1进行交叉赛，B1、B2 分别与D2、D1进行交叉赛,交叉赛的胜者争夺1、2名，交叉赛的负者争夺3、4名用时三天。

第五篇：“篮球技战术理论”课教案

“篮球技战术理论”课教案

班级：初三（3）、（4）班男生 时间：2006年4月17日

教师：

教育教学目标

一、知识目标

1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

二、能力目标

1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感目标

培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。

教学重点

现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

教学难点

学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

教学思路

由于中学生对篮球运动的喜爱，学生们对篮球技战术略知一二，因此可以让学生在课前收集他们非常喜爱的两位不同风格的球星资料，在课上进行辩论，激发他们回忆现有知识，激发学习的兴趣以及对篮球技战术的思考。针对辩论赛中遇到的问题，教师讲评，将问题展开，呈现系统的技战术理论知识。通过演示教学法对“掩护进攻战术”以及“三对三、五对五”的战术运用进行讲解，顺利地解决重点、难点问题。通过第二轮辩论赛评价知识的掌握情况，并及时予以反馈。

教学过程

一、课前准备

1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。

二、课堂教学过程

1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）

3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）

4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）

6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）

7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）

8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）9.宣布下课。

三、器材要求 1.多媒体教室。2.多媒体课件。

四、课后反思