大班语言小黑鸭说课稿

第一篇：大班语言小黑鸭说课稿

大班语言《小黑鸭》说课稿（修改后）

各位评委：

大家好！我是 号考生。

今天我说课的内容是：幼儿园大班语言《小黑鸭》

下面，我从设计意图、目标、重难点、活动准备、教法学法和活动流程几个方面加以阐述。

首先我说说设计意图：《小黑鸭》是大班《我真棒》主题中的一个语言活动。通过“动物才艺”大赛来展现动物们各自的表演才能，故事中唯有因没有才艺特长的小黑鸭受到了冷落。但是当小鸡落水时，小黑鸭奋不顾身前去营救，最终赢得了动物们的阵阵掌声，故事寓意深刻。作为大班第二学期的孩子来说，已经有了强烈的自我认知、悦纳自我的需要。如何帮助幼儿发展这种社会性心理需求，这样的素材是非常符合的。

活动目标是活动开展的指向标，语言是在运用的过程中发展的，基于对《纲要》和学情的分析，我以认知目标为基础，加入技能目标，同时渗透情感目标，设置了三维目标：

认知方面：理解故事内容，了解才艺的涵义，知道才艺可以给人带来快乐、美感，可以帮助别人。

情绪情感方面：乐意认识自我，懂得去发现别人的优点。

能力方面：尝试夸赞别人，在同伴面前清楚地表达自己的想法，发展口语表达能力。上述三个目标的确立蕴含了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，据此我将活动重点确定尝试夸赞别人，活动难点是引导幼儿认识自己，懂得去发现别人的优点，这也是孩子在将来一段时间所需发展的。

布鲁纳说：要给幼儿适合的教育，在教育过程中，教学方法尤为重要，教师注重轻松地教——发挥教师的主导作用；幼儿注重自由地学——尊重幼儿的主体地位，以学定教，因此，我采用的学法有：情境学习法、观察法，试图通过环境创设让孩子们表现自己的才能，发现别人的才能。

为了充分调动孩子学习的积极性，并以情境的方式贯穿始终，我的教法主要有直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学。通过生动直观的视频运用让孩子更好地理解故事的内容。活动中我通过提问小朋友：你有什么特长本领呢，以及关于各种小动物特长的回忆、谈话，引起幼儿积极的表达愿望。另外，活动中我还通过问题：小黑鸭最棒的本领是什么？说说谁最棒？引导幼儿在讨论中提炼教材的核心价值观。

蒙台梭利说，充足的准备是活动顺利实施的关键，因此我做了如下准备： 物质方面：主要是故事配套的PPT课件。

经验方面：事先让孩子观看“我是主持人”“我老爸真棒”等才艺类展示节目。活动过程是整个活动的核心和关键，这次活动我主要安排了“引题入境——分段欣赏——完整欣赏”三个环节。

导入部分我会跟孩子们说：小朋友，你有什么才艺表演，以此来引起小朋友有关“才艺”的感知。

第二环节，分段欣赏，我根据故事线索PPT出示小猴子、黄莺鸟、小孔雀的图片，猜测他们有什么本领？观看PPT视频播放小猴子、黄莺鸟、小孔雀上台才艺展示部分后提问，小动物们是怎样表演他们的才艺的？我们一起来学学他们，引导幼儿理解故事，分享才艺带给人的美感和快乐。小黑鸭看了大家的演出，心里非常羡慕，也想上台表演，你们觉得小黑鸭会表演什么才艺？根据故事情节的转折出示PPT，边看边讲述小黑鸭上台演出部分。随后引导孩子们思考：为什么小黑鸭这么卖力的跳舞，小动物们都不给她鼓掌呢？我们对小黑鸭说几句鼓励的话吧。引导孩子努力去寻找小黑鸭身上的长处，去发现别人身上的长处，学会赞赏别人。

分段讲述的第三部分，我引导孩子们倾听小黑鸭救小鸡的过程。让孩子们说说小黑鸭是怎样救小鸡的？小黑鸭为什么会受到大家的夸奖。把故事推向了高潮。

最后一环节，完整欣赏故事。完整播放演示PPT，让孩子们说说，才艺展示中谁是冠军，引导孩子们去发现别人的优点，去尝试夸赞别人。

在整个活动中，老师尽量做到讲得少一点，引得巧一点；让孩子学得精一点、活一点，领悟深一点、透一点。

各位评委老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，希望大家给我鼓励，谢谢！

我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！

第二篇：大班语言教案《小黑鸭》

大班语言教案《小黑鸭》

一、活动目标

1、理解故事内容,，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人.2、在语境中丰富词汇：高难度

动听的优美的乐于助人

一声不吭

奋不顾身

3、了解自己每个人都有长处，乐意认识自我,了解自我,同时懂得去发现别人的优点.二、活动准备 小黑鸭课件

三、活动过程

(一)引题

师：今天，森林里真热闹，到处鲜花盛开，彩旗飘扬，因为这里即将举行一场“动物才艺”展示会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

(二)分段欣赏故事.出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片 师:你们看,有谁来参加这次才艺展示呢 ?(1)小猴展示才艺：高难度的技巧 出示小猴图片

师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)师:请小朋友仔细听,到底小猴会表演什么才艺?(教师讲述故事第一段)师：小猴刚才都表演才那些才艺?怎么表演的？

师小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上；小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上；在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的“厉害”是什么意思吗?(爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好)师小结:厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作，给大家带来快乐，这就是小猴的才艺。小猴表演结束了，第二位上台的会是谁呢？

(2)小黄莺展示才艺:动听的歌喉 出示小黄莺图片，师:第二上台表演的是小黄莺，(教师讲述故事第二段)师:刚才是谁向大家展示动听的歌声？（是小黄莺向大家展示了动听的歌声）听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样？

师:是的，小黄莺向大家展示动听的歌声，可以让人感到非常的舒服和快乐，这就是小黄莺的才艺。

小黄莺表演结束了，第三位上台表演的会是谁呢？(3)小孔雀展示才艺：优美的舞姿

师: 第三位上台表演的会是小孔雀(教师讲述故事第二段)师:刚才是谁表演什么才艺？(刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞)师:是的，小孔雀向大家展示优美的舞姿，可以给大家带来美的欣赏，这就是小孔雀的才艺 2.介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

师:小黑鸭看了大家的表演,心里非常羡慕,也想上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧.(鼓掌)教师讲述第四段故事

师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(因为他跳的不好看…..)小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的长处,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌.师:现在小黑鸭的心情怎么样? 师：它是怎么样走下舞台的?(丰富词汇：一声不吭)师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊！救命啊!

3、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声（运用自己的本领去帮助别人也是才艺）师:到底发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧.(教师讲述故事最后一段)师:刚才发生什么事情了? 师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰富词汇：奋不顾身)师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的?(谢谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了)师:你想怎么夸奖小黑鸭呢? 我们一起来夸夸小黑鸭.(你真棒,你真有本事!)师小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可高兴了,原来我也有了不起的本领.(三)完整欣赏故事

师:这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》,现在我们一起来欣赏这个故事吧.教师播放录音并演示 PPT。

师:故事听完了,回顾故事内容；都有谁参加了才艺展示会？表演什么才艺？（(1)小猴展示才艺：高难度的技巧（获得掌声）。(2)小黄莺展示才艺:动听的歌声（获得掌声）。(3)小孔雀展示才艺：优美的舞姿（获得掌声）。（4）小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本领,还去帮助了别人,所以小黑鸭最后（获得到更热烈的掌声）

教师小结:原来才艺不但可以给人带来美感和快乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人.(四)分享交流:夸夸自己

师:小动物们都展示了自己的才艺和本领,那小朋友你们有什么才艺和本领呢?(唱歌、跳舞、下棋….)教师小结:每个人都有自己的才艺和本领,我们要从小学习本领,长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人.现在就请小朋友跟老师一起出去学习本领吧.带幼儿离开.附: 故事:小黑鸭

森林里真热闹,到处鲜花盛开,彩旗飘扬,这里正在举行一场“动物才艺”展示活动呢!小黑鸭和小动物们一起坐在台下观看演出.第一个上台表演的是小猴,他一个跟头翻到舞台上,“大家好!我先来表演爬树吧!”说完他“嗖嗖”两下爬到了大树上,在树上荡起了秋千,一会儿从这棵树上荡到了那棵树上,一会儿又从树上荡到了舞台上,还在舞台上玩起了滑板车,你们瞧,他在滑板车上做着各种高难度的险动作,哇,真是太精彩了!大家看了小猴的表演,个个伸出大拇指:“小猴,不真棒!小猴,你真厉害!” 第二个上台表演的是小黄莺,“大家好！我是小黄莺，今天我为大家表演歌唱”说完她拍拍翅膀,昂起了头,顿时美妙的歌声从她红红的小嘴中飘出来, “呀!多美妙的歌声呀!真是太好听了!”在场的小动物们使劲地位小黄莺鼓掌,大家都希望小黄莺能在演唱一首.第三个上台表演的是小孔雀,他迈着轻盈地步伐走到舞台中央,“大家好！我是小孔雀，我为大家表演孔雀舞”说完它把尾羽一点一点打开,就像一把五彩的扇子 ,他一会儿扭动着腰,一会儿抖动着羽毛,在舞台上展现优美的舞姿,小动物们看了都围上来,对小孔雀说:“小孔雀,你跳的真好看!小孔雀,你真漂亮!” 小黑鸭看了大家的演出,非常羡慕!小黑鸭也勇敢地站到了舞台上,向大家介绍说:“我来跳一个现代舞吧!”说着,在音乐的伴奏下,小黑鸭扭动着自己肥肥的屁股,他一边跳,一边想:小动物们看了我的表演,一定会为我鼓掌的.小黑鸭在舞台上卖力地跳着,可是台下的小动物们看了小黑鸭的表演,没有一个人为它鼓掌,小黑鸭失望极了,只好低着头,一声不吭地走下台去.正在这时,从不远处的池塘边传来了几声“救命呀!救命呀!”小黑鸭飞快地向池塘边跑去,原来是小鸡掉进水里了,小黑鸭奋不顾身地跳进水里,拼命的划着,终于游到了小鸡的身边,把小鸡救上了岸.鸡妈妈接过自己的孩子,连声说:“谢谢你,小黑鸭,要不是你,我的孩子可能早就没命了.”顿时,在场的小动物们都为小黑鸭鼓起了掌,大家纷纷夸奖小黑鸭:“你真棒,你真有本事!” 小黑鸭听了大家的话,开心极了,心想:原来我也有自己最了不起的本领,我也被大家赞美着呢!

第三篇：小黑鸭教案

小黑鸭

活动目标：

1.能根据图片理解故事内容，知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。2.尝试夸赞别人，在同伴面前清楚地表达自己的想法，发展口语表达能力。3.乐意认识自我，了解自我，同时能勇敢的表现自己。活动准备： 1.故事小黑鸭ppt 活动过程：

一．引题

师：小朋友们，你们知道吗？今天，森林里可热闹了。原来这里正在举行一场动物才艺展示会呢。（放第一张ppt）你们觉得谁会来参加呢？

二、基本环节

（一）分图欣赏 播放第二张ppt

1、师：我们看看谁来表演了？你们猜猜他表演了什么？小动物们觉得怎么样？ 播放第三张ppt

2、师：第二个表演的是小黄莺？你觉得她会表演什么？你觉得他是一只怎样的小黄莺？小动物们觉得怎么样？ 播放第四张ppt

3、师：小孔雀来了，你觉得他会表演什么呢？他会怎么表演？

4、师：这个时候啊，有个在台下的小动物非常羡慕，你们觉得她会是谁？你们猜猜他会表演什么？

播放第五张ppt

5、师：你们看，小黑鸭在干吗？台下的小动物在做什么呢？你觉得小动物们为什么不喜欢小黑鸭的表演？结果小黑鸭怎么样了？ 播放第六张ppt

6、师：你们听，不远处传来了几声“救命啊！救命啊！”小黑鸭是怎么做的？你们觉得鸡妈妈会对小黑鸭说什么？小动物又会怎么做呢？ 播放第七张ppt

7、师：小黑鸭听了大家的话，开心级了，心想：原来我也有自己最了不起的本领，我也被大家赞美着呢！

（二）完整欣赏

1、师：这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》，我们一起来听一听吧，请小朋友仔细听，讲完后，老师可要看看小朋友

2、师：故事讲完了，小朋友，你们觉得小猴子厉不厉害？为什么？小黄莺呢？为什么？小孔雀呢？为什么？那你们觉得小黑鸭里不厉害？

3、师：小朋友，听了这个故事，请你想一想，你有什么本领？你用你的本领帮助过别人吗？你是怎么帮助的？你身边有没有这样的朋友，用自己的本领去帮助别人呢？

课后反思：这个活动的目标，主要是让孩子能根据能根据图片理解故事内容以及让孩子通过小黑鸭的故事知道每个人都有自己的长处，要肯定自己，还要用自己的本领去帮助别人。主要让幼儿讲，老师只起到一个引导的作用，给幼儿创设一个让孩子想说、敢说的环境，但是我上课的过场还是啰嗦，所以时间有点拖沓，应多让孩子自主的讲，同时引导幼儿用完整的话语来回答问题。

第四篇：大班语言说课稿

大班语言活动《学捏梨》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好。我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材

《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。”以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：

1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准“梨”和“泥”

2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令

3、情感目标：增进对绕口令的兴趣

根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准“梨”和“泥”。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。

二、说教法

本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等

提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？

游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。

三、说学法

《新纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。

交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。

四、说活动准备

根据本次活动的内容，我做如下准备：

1、小女孩手偶一个

2、幼儿用书、字卡“梨”和“泥”

3、图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）

五、说活动过程

1、导入部分 小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来“学捏梨”。然后老师提出问题：“看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?”

2、基本部分

(1)、（首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣

这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调“梨”和“泥”的发音。(2)、（然后）教师引导幼儿学习绕口令。

首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到“盘”这个字，就出示图片“盘子”，读到“梨”这个字，就出示“梨”的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对“梨”和“泥”的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令

3、结束部分

1）、引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。

2）、请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

六、说活动延伸

回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。

我的说课完毕，谢谢各位评委!

第五篇：大班语言说课稿

大班语言说课稿：《鹅大哥出门》

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一.说设计思路

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．

二.说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”

2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

三.说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

1.物质上的准备

我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

2.知识的准备

我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势

四.说教法、学法

说教法：

教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五.说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

一.激发兴趣，导入活动

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。

师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。

教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）

二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：

1.猜想

有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）

2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。

3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）

讲完后问：

“我大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的?（理解乐滋滋）

“后来我又遇见谁了?说了什么?”

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。

四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。

结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。。。的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

大班音乐节奏活动《开心的羊羊》说课稿

一、说教材 设计意图：《喜羊羊和灰太狼》是当今最热门的国产动画片，其中各种羊羊们的形象深受孩子们的喜爱。大班孩子都喜欢敲敲打打，对于能自己动手敲打出节奏更是乐此不疲。基于孩子们的年龄特点，围绕大班建构式主题《开心一刻》，以及对音乐的理解能力，我选择了这段轻快的音乐，节奏比较明显，并且有变化。在这次音乐活动设计中，至始至终以羊的形象贯穿，引入部分从谈动画角色到游戏部分，以及整个活动孩子们都是以羊宝宝的形象出现，相信孩子们会非常感兴趣。说目标

艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，《纲要》里多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。根据大班的年龄特点，我确定了本次活动的以下三个目标：

1、指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。

2、在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。

3、乐于参加节奏活动，在活动中体验打击乐的乐趣。

三、说重点、难点

1、重点目标是：指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。音乐活动是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。为了实现这个目标，教师运用了层层递进的方式，采用听、视、动相结合的方法。开始部分用语言儿歌初步体验节奏，然后又让孩子们听音乐自己用肢体语言拍、打、跳的方式来探索出节奏型，再根据看图谱巩固练习节奏，最后用乐器打出节奏，用多种方法实现目标。

2、难点目标是：在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。目标2是目标1的基础上进行，成为本次活动的难点。

四、说活动准备

1、音乐碟片，音乐我选用了节奏比较轻快，明显，有变化的音乐。

2、打击乐器：碰铃、铃鼓、双响桶

3、图谱、磁性黑板

4、场地布置：幼儿坐成马蹄形队形；四条音乐小路平行贴在活动场地中央。

五、说活动程序

我采用环环相扣组织此活动，活动流程为：导入营趣——教授节奏型——选择乐器，演奏节奏

1、导入部分，激发兴趣

开始阶段的动机呼唤能鼓动起积极性和自信心，兴趣是最好的老师，于是用孩子们最喜欢的动画片引入。教师导入：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？你们喜欢动画片里的哪只羊羊？为什么？你们想当羊宝宝吗？幼儿在活动一开始就以羊宝宝的的角色展开活动。

2、教授节奏型

（一）游戏儿歌，渗透节奏

《捉迷藏》游戏中通过老师和幼儿富有节奏感的儿歌初步感受节奏。

师：羊宝宝，羊宝宝你在哪？幼：咩~咩~，我在这。幼儿在游戏中不知不觉地感受到了节奏。

（二）、感受音乐，初步探知节奏

孩子们听音乐拍打出与音乐相符的节奏。这一环让孩子自主探索，并展示他们的成果，孩子的成就感得到充分体现了。

师：我们来听一段音乐，你们用自己喜欢的方式拍出音乐的节奏。把孩子们拍出的节奏写出来，成为一个节奏图。

（三）音乐小路，体验节奏

师：我们可以拍节奏，打节奏，还可以跳节奏。

让幼儿走音乐小路，进一步探索节奏。教师讲解要求。孩子们进行节奏的练习，比较枯燥单一。把他们从以往拍、打节奏中走出来，让孩子们动起来，用跳节奏的方式探知节奏。幼儿看到地面上贴着的“音乐小路”都跃跃欲试，这里老师要提出几点要求，培养幼儿遵守规则，按要求做动作的良好习惯。

（四）直观图谱，学习节奏型 《纲要》里指出，音乐活动也是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。前面的环节都是感知，探索音乐节奏部分，这一环节的设置则是对节奏掌握的升华。教授初步的音乐理论知识，对于大班的孩子也是很有必要的。四分音符，八分音符，全音符，休止符，小节线的教授对于后面看图谱打节奏的环节也是起到了铺垫的作用。

3、选择乐器，演奏节奏 幼儿通过以上的环节对节奏型都基本掌握，在这个环节中幼儿自选乐器尝试打节奏，我始终是以一个引导者、参与者以及合作者的身份参与其中。教师指导采用了多种教法，自主探索法、分享交流法包括以强带弱，以个体带全体，师生互动。在活动高潮部分，以开音乐会的形式让幼儿进行合奏，充分体验打击乐给他们带来的快乐。让幼儿学会看指挥进行练习，同时也实现第三个目标。在这一环节设置了一个难度的递进，从集体打同样的节奏，到分角色打，再到看指挥不停变换打，使得他们的兴趣会延续到活动结束。

活动的设计遵循了《纲要》的精神，教师充分给孩子自主探索的空间，提供自由表现的机会，尊重幼儿的想法，肯定和接纳他们的表现方式。整个活动的各个环节都激发了幼儿的主动性，积极性，从而达到活动的目标。

幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》

一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。“老师！这个是怎么做的呢？”“老师！我来帮你做好吗？”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。《纲要》中艺术领域提出 ：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1．积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。2．能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。活动重点：

1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式”的装饰。

2、能用语言表达自己创作的意图。在选取材料时，幼儿可能会出现根据自己的喜好来选择材料，而忽略了自己自身的能力范围，比如：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰”作为了本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。难点：采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：活动前准备：请家长和孩子一起寻找各种塑料瓶子，并把它清理干净。幼儿的每一次活动都是建立在安全的基础之上的，安全是活动顺利开展的首要前提，所以在请家长协助准备材料时我特意提出孩子们在操作中所使用的都必须是塑料瓶子，因为塑料瓶子不会破碎，能保证孩子们操作的安全性。活动中的准备： 1.各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要满足全体幼儿的选择需要。颜料用于绘画，对瓶子进行平面装饰；卡纸可以满足幼儿剪、贴的需要，对瓶子进行立体的装饰；胶泥可用于对瓶子进行立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。2.根据活动内容，我创设了“瓶子变变变”的情景，这样能给孩子一个暗示，为活动展开做好铺垫。

二、说教学方法有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：1．情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“瓶子变变变”的情景。2．观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。3．整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。

三、说学法活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在对瓶子“看看--想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。

四、说活动过程根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、看一看，激发创作兴趣

二、想一想，整理操作思路

三、做一做，动手探索创作

四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐第一个环节：看一看，激发创作兴趣。这个环节我以一个魔术师的身份出现，通过“瓶子变变变“的魔术游戏，吸引幼儿注意力，通过瓶子前后变化发现瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，老师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢！你发现了吗？”引导幼儿发现瓶子的主题式装饰，初步感受到不用的瓶子也可以变成美丽的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。第二个环节：想一想，整理操作思路在欣赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我以:“你想让瓶子有什么变化？”“你想要什么材料装饰瓶子呢？“让幼儿通过讲述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2个，第一，它可以帮助孩子明确主题，为创作提供内容。第二，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的主题。

三、做一做，动手探索创作《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你平时会画什么，今天都可以画在瓶子上”“你想做什么？老师帮你做一个形状，你来添，使它变的更加漂亮。”这个环节，老师要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点：主题式装饰，很轻松就可以克服了。

四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述：“谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？”为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。

四、延伸活动：

1．在自由活动中，继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶可以当笔筒，用颜料装饰的瓶子可以放进豆粒做响筒等等“2．继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。

3、结合活动中幼儿个体能力进行提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用能力，由本次的个人创作过渡到集体创作。整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力、环保意识在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造！

筷子的乐趣科学领域《我能行》

一、说教材

本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。

二、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

三、说重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

四、说教法和学法

（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。

五、说教学程序

（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：

1、游戏导入，复习4的组成。

2、学习5的分解。

（1）抛出问题。

（2）操作圆形卡片和数字卡片。

（3）小结。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

（二）说活动流程

1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2、学习5的分解。

通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

4、找一找，合一合（学习5的组成）。

设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。