六年级语文备课组活动计划

第一篇：六年级语文备课组活动计划

理想的路总是为有信心的人预备著。

六年级语文备课组活动计划 2009--2010第一学期

一、备课组成员简介 成员姓名 性别 年龄 工作 时间 学历 职称 备注 徐飞燕 女 32 13 本科 小高

郑丽华 女 37 17 本科 小高

徐 黎 女 49 5 本科 小一

薛彩玉 女 36 16 本科 小高

黄 燕 女 24 3 本科 小一

朱为华 女 34 13 本科 小高

郑为娟 女 37 17 本科 小高

马丽花 女 39 19 本科 小高

朱成华 男 39 19 本科 小高

刘跃萍 女 39 19 本科 中高

杨玉宏 男 38 18 本科 小高

王红霞 女 38 18 本科 小高 东六教导

六年级备课组共有12位教师 都是本科学历 1名中学高级教师 9名小学高级教师 年龄跨度也不大 大部分在35岁左右

优势：

本组的其他教师有求真务实的工作作风、认真踏实的工作态度和吃苦耐劳乐于奉献的精神

教学经验相当丰富 敢于挑重担

为学生的进步和发展尽心尽力

还有一位新参加工作的青年教师充满了朝气和活力 是全组的新鲜血液

不足：

1、理论知识缺乏 教学观念不新

首先虽然新课程改革已经进行了一轮 但本组教师

都是上世纪八九十年代毕业的师范生

在当时师范院校的教学计划中没有“课程论”这一科目 造成“课程论”知识的先天确实 所以连课程标准的解读都不到位

但这一点恰好是实施新课程改革最必需的 其次新基础教育很多学校开展得轰轰烈烈

我们学校上学期还停留在派个别教师出去听课、观望的阶段 所以对新基础的理念还非常陌生 实践缺乏理论基础 为了提高考试质量

仍然盲目地做了大量的无效劳动

2、发展内驱不足 教研质量不高

虽然能在课堂教学中体现一些新课标倡导的教学理念与教学方式；但是教师之间发展不平衡

很多教师自主专业发展目标不明 内驱不强 重教不重研

没有主动参与意识

评课还停留在纸上谈兵初级阶段 三条优点一条缺点

很少思考如果换成自己来上该如何处理 怎样重建

评课后还是各走各的 再一次轮回时

老一套形式再次上演 就这样一直循环往复着

二、学科现状分析

六年级语文教学--想说爱你不容易！* 各方“呵护备至”--肩负各方期待 * 教材“全面改版”--颇感雾里看花 * 考核“悄然升级”--挑战传统习惯 * 素养“参差不齐”--确定参照困难

六年级语文教学--我用什么来爱你？

教什么？--全面提升语文素养

用什么教？--依托教材 对话 交流 提升

怎样教？--授之以鱼不如授之以渔 教到什么程度？--有效的小初衔接 三大目标：

夯实学生语文基础； 提升学生综合素养； 拓展学生文化视野； 两条建议：

潜心挖掘和转化教材价值点；

精心设计和安排能力提升点；

本学期是学生即将升入初中的孩子 我们不仅要提高教学的质量 而且要做好有效的小初衔接 从上学期的研究课

随堂课和期末考试的语文成绩来看

我校六年级“三重三轻”的现象比较为突出 具体为：

1、重基础目标 轻阶段目标 对于小学阶段堂堂课都要关注的基本要求比较重视

如用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思等

而对于这个学段要达成的阶段性要求却不够明确 在课堂上没有能得到很好的体现

2、重词句 轻篇章

教学中不管是什么类型的课文

绝大多数是抓住一些关键的词语、句子来理解课文、感悟课文 而没有依据文本的特点来确定教学的重心 上个世纪我们过于注重概括段意、归纳中心 以至于出现机械训练 而新课标淡化了此类提法 但淡化不等于摒弃

低中年级当然要强化词句

但从中年级往高年级过渡的阶段 教学的重心必须往篇章上转移

必须培养学生的初步概括文章主要内容的能力 到了高年级

学生这方面的能力应该更加强化

3、重话题设计 轻对话常规

在课堂上我们发现当老师设计了一个开放性话题后 学生往往无所适从

导致课堂上师生、生生多向互动对话对不起来 通过学情分析

我们发现导致这种现象的原因就是我们在课堂上没有建立一定的课堂对话常规 比如同学发言时要认真倾听

边听边想；针对一个话题发言时要先评后说 对他人的发言要学会反思与追问等等

只有让对话常规成为一种课堂生活和思维习惯 学生的对话能力才会达到了一个新的高度 课堂对话的效率才会提高

三、本学期重点工作与措施

（一）加强学习--实现价值观的转化

理论学习书目 同伴互助

《新基础教育论》

《新基础教育语文教学改革指导纲要》

《备课的改革》

1、组成一对一的学习共同体--师徒结对

（二）以备课组为单位的学习共同体--每单周活动一次 以集体备课为主

（三）重点研究--目标明确

凸显长程规划、阶段目标、具体目标

（四）明确年段目标 提升阅读品性

1、体会词句的感情感情色彩和表达效果--强化语境意识

2、揣摩表达顺序 体会思想感情 领悟表达方法--强化篇章意识

3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章--强化结构意识

（五）关注二次选材 提升写作能力

文通句顺 修辞手法 谋篇布局 写作技巧

（六）规划课外阅读 提升认知情感

1、合理运用《新补充读本》；

2、引导阅读散文类文学作品；

（七）研究命题改革 提升应试能力

1、研究本校或本地区的试题编制特点

2、研究常州市小学生综合素养调研卷的命题动向

四、教材编排

教材的编写

特别重视拓展学生语文学习的空间

六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

1、安排了阅读指导文章--《读书要有选择》 交给学生阅读方法 提高学生独立阅读能力

促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率

2、安排了“我读书我快乐”栏目 向学生推荐名著 六下是《西游记》

3、单元练习采取活化训练的思路 注意了语文课内和课外学习的结合

开辟了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等 “语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读 扩大了语文学习的空间

4、安排了“综合性学习系列--'学和做'” 每一册安排一个“学和做” 而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题

是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动 六下安排的“我的成长册”

五、方法和视角

为了更好地落实 并取得良好效果

注重两种方法和两种视角 客观、科学地提高质量

方法一：循规蹈矩型--大而全（两段式：“四面出击”式的日常教学+“四面楚歌”式的复习操练）

方法二：专项提升型--小而精（两段式：“各个击破”式的日常教学+“提升建构”式的复习提升）

视角一：小初衔接--既让学生赢得现时的素养优势 又为学生的初中学习负责

视角二：一课一得--不能四处出拳拳拳无力 而应追求简约（舍弃）的设计

六、本学期备课组活动安排表

六 年级 语文 学科备课组活动安排 时间：2010.2 备课组长：徐飞燕 教研组长：金玉 分管行政：言方才 周次 内 容 程序 备 注 前期 准备

① 整体感悟教材

② 重点分析本学期教学目标

③ 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ① 个人感悟 ② 整体讨论 ③ 个人修改提高 ① 对每课时教学内容要随时研讨交流 ② 对教学常规的落实相互督促到位

尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 ③ 重点关注低分学生的发展 1 第一次活动

① 重点分析第一单元教材

② 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③ 相互督促教学常规的落实情况 ④ 注重单元巩固 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 ① 同上①②③

② 教研组活动结合备课组跟进上课研讨 3 第二次活动

①重点分析第二单元教材

②加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 同上 5 第三次活动

① 重点分析第三单元的教材

② 把握单元目标达成及其质量分析（单元检测）个人感悟 整体讨论 个人修改提高 ① 同上

② 单元检测须以巩固为目的 7 第四次活动

①重点分析第四单元教材

②加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固 个人感悟 整体讨论 个人修改提高

1、对每课时教学内容要随时研讨交流

2、对教学常规的落实相互督促到位

尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导

3、重点关注低分学生的发展 9 第五次活动

①加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ②相互督促教学常规的落实情况

③ 把握单元目标达成及其质量分析（单元检测）④ 制订期中复习计划 个人感悟 整体讨论 个人修改提高

1、同上

2、单元检测须以巩固为目的 11 第六次活动

①重点分析第五单元教材

②加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固 ④

个人感悟 整体讨论 个人修改提高

1、对每课时教学内容要随时研讨交流

2、对教学常规的落实相互督促到位

尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导

3、重点关注低分学生的发展 13 第七次活动

①重点分析第六单元教材

②加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③相互督促教学常规的落实情况 注重单元检测及分析

个人感悟 整体讨论 个人修改提高

1、同上

2、单元检测须以巩固为目的 15 第八次活动

①重点分析第七单元教材

②加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 ③相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固

④总复习计划和安排 A制订期末复习计划

B加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 C相互督促教学常规的落实情况 注重分类复习个人感悟 整体讨论 个人修改提高 个人感悟 整体讨论 个人修改提高

1、对每课时教学内容要随时研讨交流

2、对教学常规的落实相互督促到位

尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导

3、重点关注低分学生的发展

4、对每课时教学内容要随时研讨交流

5、对教学常规的落实相互督促到位

尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导

6、重点关注低分学生的发展

说明：1.加强对每课时的教学设计研讨和有效练习设计与科学讲评； 2.加强对学生良好学习习惯养成与学法指导工作的落实；

3.加强单元目标达成的巩固与检测；

4.关注低分学生的进一步发展

备课分工

徐飞燕：总计划、进度、教材解析、确立重点和难点、备课分工

学习习惯、学和做

郑丽华：第一单元 徐 黎：第二单元

薛彩玉：基础知识（收集相关题目）黄燕：第三单元 朱为华：第四单元 朱成华：第五单元

马丽花：阅读短文（收集阅读会出现题型既相关方法 如：概括段意、句子含义的理解、体悟感情色彩等等 找一些阅读短文）刘跃平：第六单元

王红霞：作文（给作文归类 注意之点

并找些相关例文）杨玉宏：第七单元

第二篇：高三备课组语文活动计划

高三备课组语文活动计划

1.口语交际活动：新闻评述（收集优秀稿件、录制优秀评述）

2.汉字听写大会

3.高三古诗文默写竞赛

方案：

【活动目的】引导高中毕业班学生重视和加强对古诗文名句的背诵和默写训练，提高学生背诵的积极性，强化学生背对、写对的备考意识，提高古诗文名句考查的得分率，从而提高高考语文成绩。

【活动内容】高考大纲中的古诗24首，文言文9篇

【参赛及奖励办法】全年级每人参加，以班级为单位，设个人单项奖：按个人得分，分别设一、二、三等奖。（数量未定，时间未定）可张光荣榜。

第三篇：语文备课组计划

2011学二年级第一学期语文备课组计划

一、存在问题：

（1）有些教研活动开展不够扎实，有形无神，缺乏个性化、精致化、特色化，没有达到预期的效果。

（2）组内部分优秀教师的宝贵经验没有得到有效地推广，使得资源极大地流失和浪费。

（3）我们在一头扎进“追求质量”的同时，忘了及时反思总结。

（4）课堂教学的质量还有待进一步提高。

二、备课组活动时间：每周四下午第一节

三、指导思想：

以二期课改为契机，以教育工作的精神为指导，以学校教学工作总目标为纲领，以课程实施为核心，全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式，逐步形成学生主体作用的教法学法。加强理论学习，提高备课组教师的教学水平，制定教师个人课堂教学改进计划，力求信息技术与课堂教学整合，着力提高课堂教学的效益，提高教学质量。

四、工作目标：

（1）努力做到教研活动系列化、专题化、实效化。

（2）增强学习意识，完善自我，发展学生。

（3）精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。

五、具体工作：

1、不断学习，更新观念：

组织年级组语文教师学习《两纲》及小班化教学理论，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。组织教师学习领会新课程标准，用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。在学习反思的基础上，在行政领导、语文大组长、区教研员等帮助下，备课组每位语文教师要改进提高课堂教学水平。

2、加强备课组建设：

（1）加强备课组的活动力度，每周1次的备课组活动定时间、定内容，可以是针对本年级组的相关理论学习、教学经验的信息交流、组内听课、评课活动等……努力使备课组活动做到针对性强，有实效，解决每位老师的实际问题，让老师们更新观念，扩大视野，不断提高每位教师的学识水平、理论修养和课堂教学能力。

（2）备课组要确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。研究课题要求选择点小、切入口深，选题要有研究价值、有系统性和可操作性。

（3）重视活动，相互学习，共同提高

本学期，我组不仅要通过观看优质教学录像课、点评观摩名师课堂等方式对我们的课堂教学进行指导，提升组内教师的课堂教学水平。还要加强听课、评课活动的管理力度。一切按计划进行，根据集体备课内容，指定教师在教研组开课，同时也鼓励开展多种形式的相互听课，并认真评课。开课教师努力做到：认真备课、认真上课，上课要着力创设让学生自主、合作的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，听课教师听课前要熟悉教材，听课要专心，并认真做好听课记录，真正使听课、评课落到实处。

3、积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。利用课余时间认真做好培优补差工作，根据学生的心理特点，对学困生进行补缺补差，使他们树立自信，在原有基础上有所提高。

4、做好教学中的常规工作：

（1）认真完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料，规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。并且及时做好教案的修改和教后随笔的记录工作。

（2）在课堂中落实新课程标准，不断研究教学方法，在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，重视学生的能力培养，切实提高课堂教学质量，努力将新的教学理念渗透课堂教学，提高三十五分钟的效率。

（3）珍惜每次外出听课的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流；加强组内互听课活动，及时发现问题，解决问题，提高每位老师的课堂教学能力。并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。

（4）认真执行制定的语言文字训练目标，帮助学生复习巩固汉语拼音，灵活运用所学的生字，正确流利有感情地朗读课文，并能用学过的词语和句子学写一段话。

4、配合教导处加强质量监控，提高教学质量：

（1）用好写字训练课，抓好写字指导。

（2）做好平时学生优秀作业的收集，促使学生共同进步。

（3）期中、期末考试制定好切实可行的复习计划，制定补差补缺、提高优秀率的措施，出好复习提纲，上好复习课。

（4）培养学生良好的学习习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。

5、认真钻研单元教学目标，并落实于作业设计中

备课组活动时，根据每单元的教学目标，通过备课组集体备课活动制定单元作业，每个语文教师并针对每班学生特点调整布置回家作业。

2011年9月

第四篇：六年级数学备课组计划

理想的路总是为有信心的人预备著。

六年级数学备课组计划

(2006--2007学第二学期)

一、工作目标

六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划

认真组织教师学习新课程标准

树立新的教学理念

并落实到教学实践中去；树立科学发展观

转变教学行为

求真务实地开展集体备课活动研究

实践新课程的理念

确保备课质量的稳步提高

并依此促进课堂教学效率的提高

获得良好的教学效果

二、工作思路

组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容

制定本组活动计划

明确目标

落实任务

三、工作措施

1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究

并做好相关备课资料的积累

2、严格按教导处的规定

认真钻研教材

尽心设计教学方案

力争高效率地完成备课任务

精心写好备课材料

尽力做到高质量地备课

3、备课探讨时

用心听

多提出修改意见

着重提出值得探讨的问题

“不客气”地表达自己的观点

提倡多写课堂教学随笔、反思或案例

4、集体备课的教案

只是作为参考样本

每一位老师要根据自己理解、班级学生实际

本校教学条件

作出相应的修改

防止两种情况：① 把集体备课的教案“冷”在抽屉

凭“经验”上课

② “死记硬背”

全盘照搬

5、提倡教学相长

平时多开展个人间的合作研讨

交流教学经验

讨论教学问题

努力提高备课质量

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料

努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计

用以指导自己的教学备课

7、开展必要的数学“发展辅导”研讨

每位教师出好10题“发展题”

狠抓学困生的补习工作

要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容 出好一份单元纠错卷

8、抓好“两头生”的辅导

在做好第十一届“华杯赛”的辅导工作的同时

配合班主任做好外语学校推荐前的精培班的辅导

此外

对班级中的后1/3的学生加强辅导

尽量缩小与优秀班级的差距

四、具体工作安排

月份周次具体工作3月1-

41、课堂常规教育

2、各年级参加教材分析

3、制定学科计划

4、“华杯赛”的辅导工作

4月3-71、备课组计划制定与交流

2、定出集体备课时间、地点、内容

3、第一次教学常规检查

4、隔周进行集体备课

5、“华杯赛”的辅导工作

5月8-111、“华杯赛”的辅导工作

2、组织参加“华杯赛”复赛

3、集体备好一节组内公开课

4、制订六年级毕业复习准备6月12-161、六年级毕业考试

2、在组内进行“发展辅导”研讨

3、期末考试

7月

171、期末工作总结

第五篇：一年级语文备课组活动计划1

一年级语文备课组活动计划

（2012-2013学第二学期）

一、指导思想

以学校工作计划为依据，紧紧围绕课改，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

二、主要工作

（一）以课程改革为中心工作，继续加强理论学习，注重实践探索研究。

1、一年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。

2、加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

3、紧跟教研室安排的“优化课堂教学模式”主题论坛活动，树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

（二）继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

1、加强基础知识教学，把握一年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基

础。

2、加强语文学科与信息技术的整合，提高学生学习兴趣。

3、组织好学科节活动，让全体学生都动起来，提高学习语文的积极性。

4、抓好一年级学生语文素养的培养。

（三）继续重视课堂教学的主阵地。

1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

2、组织本年级教师积极参加教研室组织开展的“一课例两研讨两反思”活动，不断更新自己的教学观念，激发并积累教育行动智慧。看别人的课堂，说别人的课堂；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂，从而促进群体教研文化的逐步形成。

三、具体措施

1、继续认真钻研《新课程标准》，对照此标准努力把新课程的理念切实体现在语文的课堂教学中，努力使自己的教学具有创新精神，力争提高教学水平。

2、坚持每周一次的集体备课：定进度、攻难点、突重点、注重改进教师的教学方式和学生的学习方式。

3、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合，在有限的时间内，要效率、要质量，备好每节课，上好每节课。

4、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。

5、认真批改学生的家庭作业、课堂作业，及时订正。了解学生的学习情况，调整、完善自己的教学工作。

6、布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

7、做到考核多元化。教师在月考试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

四、活动安排

三月份：

1、制定备课组工作计划

2、组织学习《新课程标准》

3、“优化课堂教学模式”主题论坛

4、骨干教师李吉梅示范课展示。说课评课研讨活动。四月份：

1、青年教师吴丹上汇报课。说课评课研讨活动

2、学生作业展评

3、期中考试及质量分析

4、前半学期教学工作总结

五月份：

1、低年级讲故事比赛

2、参加教师新课程标准知识竞赛

3、组织参加：“一课例两研讨两反思”活动

六月份：

1、期末复习研讨会

2、组织期末复习

3、教学质量评估预测