秋天教案Microsoft Office Word 文档

第一篇：秋天教案Microsoft Office Word 文档

二、秋姑娘的到来给大自然带来了什么变化呢？听老师读，填空

三、品读课文。课文第几自然段写了天气凉了，树叶黄了

(1)上节课我们认识了“气”，有一个和他读音相同的字“汽”

(2)你从哪儿感受到天气凉了？

2.是呀，秋天到了，天气凉了，树叶也悄悄发生了变化，由绿变黄了。展示各种“树叶”的标本。

3.天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。是一片叶子从树上落下来吗？

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(板演)

(2)你能结合课文的插图说说作者为什么要说“一片片”吗?

小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(3)你能说几个像“一片片”这样的词语吗?

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(4)一片片树叶像什么？

(5)金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界!你觉得树叶飘落的景象美吗?你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4.比一比谁读的美。（指名反复读）齐读第1自然段。(二)品读第2自然段

1、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢?谁来读读第二自然段(板贴图片)

(1)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?（板演）

(3)大雁为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。播放视频，(4)“一会儿”表示时间不长，在很短的时间里做不同的事情，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。所以读的时候语速要快点。（学生自练，读熟，指名读）

(5)你能用“一会儿„„一会儿„„”说话吗？

(6)雁群中还有2个生字宝宝想和大家交个好朋友。

人：

大：

(7)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢?

2、秋天的天空是什么样子的？

(1)“那么”在这里是什么意思？天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。(2）读出天特别蓝，特别高，我们就要重读“那么”（学生自练，指名读）(3）你能象课文中这样说一说吗？“那么——那么——”练习说话

3、秋天真是个美丽的季节，让我们读出秋天的美吧！指导朗读第2自然段。(三)师指板书总结，你觉得秋天美吗？（板书：美）看到这美丽的秋天，作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段)

1、感叹号表示强烈的感情。这是两个感叹句，我们朗读时读出热爱秋天的语气，谁愿意来试一试?（指名反复读）

引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

四、播放视频，再次感受秋天的美。

五、此时此刻，看到这样的秋天，你喜欢吗?带着这样的感受让我们再次感受秋天的美吧，读出自己的心情吧!配乐朗读全文

六、你还能读出秋天的美吗？练习背诵

七、许多诗人也和同学们一样喜欢这美丽的秋天。我们在每周一诗中就背过两首关于秋天的诗。（还有一些描写秋天的词语，我们一起来读一读）

八、老师知道咱们班的同学都是善于观察的孩子，今天老师布置一项作业

第二篇：He wored in an office教案

He worked in an office.教案

教学内容：

本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office.需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。模块分析 ：

本模块是本学期第一模块，其中句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.是重点句型。学习本模块的目的是让学生使用、运用句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop，并能够用所学知识描述某人以前和现在干过的各项工作。学生分析：

五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺。

设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。教学目标：

知识目标：1单词：听说读写 drove, flute, player, office, parent 2句型：灵活使用句型 Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.能力目标：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。情感目标：增强学生学习英语的兴趣。教学重点：

学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。教学难点：

会用英语询问并回答：Where did your grandma work? She worked in a factory.课前准备：

多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片 CD-ROM 课时安排：第一单元第二课时

教学流程： Unit2 He worked in an office.Step 1任务启动：

（The teacher should have this information on the board before the lesson starts.）

doctor teacher farmer taxi driver taxi bus driver school bus farm hospital.T: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, [teacher’s name].T: Look at the board, please.I have written some jobs on the board.I have also written the names of the places where people with those jobs work.I’m going to see a job and I want you to say the place where that person works.For example, if I say ‘teacher’, what do you say? Ss: School.T: Yes, Let’s begin.Farmer.Ss: Farm.T: Taxi driver.Ss: Taxi.T: Bus driver.Ss: Bus.T: Doctor.Ss: Hospital.T: Very good.Now work with a partner and do the activity again.Take turns to say the jobs.(The students continue the activity in pairs.)设计意图：见面问候可以营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。Step 2 任务呈现与任务实施：

T：I’m going to play the tape but I don’t want you open your books.Please keep them closed.You are going to hear a dialogue about the places where people work.I want you to listen carefully and make a list of those places.(The teacher plays the tape as many times as necessary.)T: Can you tell me the places you heard? S1: An office.T: Good.S2: I heard the words ‘factory’ and ‘shop’.T: Yes.S3: A hospital.T: Well done.(The teacher writes the words on the board.)officefactoryshophospital

T: Now open your books.I want you to find the four words that are on the board.(The students read the dialogues and find the words.)T: Now I’m going to play the tape again.This time I want you to listen and repeat the sentences.(The students listen to the tape and repeat the sentences.)设计意图：在这里引出工作地点，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的时态掌握情况，锻炼了学生听力。让学生快速进入英语课堂氛围。T: Now look at Activity2, please.Look at the pictures and name the places, please.S1: A shop and an office.S2: A hospital.S3: A factory and a school.S4: A farm.T: Now you’re going to work in pairs.Student A points to a picture and Student B looks at the picture to see if it’s a man or a woman.Then Student B says a sentence about where he or she works.Let’s do an example together, Wang Yong.Wang Yong: Yes.T(holds up the book and points to the man in the office)Wang Yong: He works in an office.T: Good.Now do the activity with your partner.(The teacher monitors the pairs by walking round the classroom and offering help when necessary.)设计意图：培养和锻炼学生英语会话的能力和学生之间合作学习的精神。Step

3、任务完成与拓展

a 小组合作练习读课文,理解文意。

b 让学生向同学介绍自己家人以前的职业和具体的工作内容。

设计意图：此处是知识拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力。

Step 4总结：

请学生用最简短的话说出你今天学到了什么，你有哪些收获。Step5 家庭作业

做一个调查统计，询问自己家人或邻居以前的职业和现在的职业，填写到一个表格中。把他们的职业描述给同学听。设计意图：从听、说两方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。

板书设计：

UNIT 2 He worked in an office.Boy: Where did your grandpa work? Girl: He worked in an office.Boy: Where do your parents work? Girl: My mother works in a shop.My father works in a hospital

第三篇：秋天教案

《秋天》

一、创设情境，导入新课

1．导入：小朋友们，老师想了解一下你们知道吗？一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？（指名回答）

2．是啊，小朋友们都有自己喜欢的季节，今天啊，老师要带你们一起去欣赏那美丽的秋天，想不想看。(调控课堂，相机板书：秋天，让学生跟着书空)3．这节课我们就一起学习课文——《秋天》。4．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：同学们，一篇文章往往是由几个自然段组成的，每个自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况（要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。）

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽

天()()水 空()()油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。（实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。）

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来我们只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化。

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

课件出示：一片()一片()一片()(5)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，1．指名读一读课文的第2自然段；2．学习第2自然段；

2.师：在这么美的蓝天下你还看到了什么？大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎样飞行的，我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧。(大雁是候鸟）；

3.师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

4.谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(1)学习生字“大、飞、会、个”。（并出示卡片）

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云就是会。组词：开会、学会。（开会时人像云朵一样多）

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

师：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

3．学习生字“了”。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教学设计

教材分析：

1.这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。

2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。

学情分析：

1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1.认识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字。

2.认识自然段。

3.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音。能正确朗读课文，背诵课文。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。

教学重难点： 能正确朗读课文，背诵课文。教学准备：

田字格字卡;PPT；课文视频 教学时数：两课时。

第二课时

教学过程：

一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字

1.导语：孩子们，你们喜欢游玩吗？（喜欢）老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天，老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。

2.出示学习目标。3.复习二类字

过渡：（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。）课件出示文中的二类字。过渡：（字宝宝玩累了，玩热了，摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了。你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟。

二、新授

1.过渡：（秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。

2.过渡：（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特别高兴，他说要带你们去欣赏秋天的美景。）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，注意“一”的不同读音。

3.过渡：（秋姑娘送你们一个智慧锦囊。）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）。这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧。

4.过渡：（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧。）读课文，要注意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要稍微停一下。小圆圈的是句号，要停得稍微久一点。这个感叹号呢，要读出强烈的语气。除此外，词语之间也要注意停顿。老师已经画好了，跟老师一起读吧。

5.秋天到了，我们的身边有哪些变化呢？请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读。词语积累：理解一片片和一片的区别，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画，边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天，我不禁高兴地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段。看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）。

全班同学背诵课文，要求先同桌互相背诵，背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。

三、总结：这节课你有什么收获呢？

四、作业超市 1.背诵课文！

2.到大自然中去观察秋天，把观察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来。

五、板书设计：

①

秋天

美

le

zǐ

了

子

rén

dà 人

大

第五篇：秋天教案

一、活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美

秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、磁带：秋日私语、秋天多么美

3、挂图

三、活动过程：

（一）、观看课件、引题。

师：今天，张老师要请小朋友们欣赏一个片子，认真看，里面都有些什么？ 提问：

1、这是什么季节？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么颜色的？ 幼儿：看到了苹果，是红色的。。。。

（二）、学习诗歌

1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（音乐：秋日私语）教师朗读诗歌一遍（音乐停）提问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

师：我们一起来学习这首儿歌吧。（音乐：秋日私语）幼儿跟念（音乐停）

3、理解诗歌的大意

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？ 幼儿：因为菊花是黄色的。

（2）那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。幼儿：因为枫树的叶子是红色的。

师：真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。（3）你觉得菊花说的对吗？为什么？

4、完整朗读诗歌。

师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。是彩色的。

（三）、发散思维

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

幼儿：苹果是红色的。幼儿：小草是黄色的。幼儿：小河是蓝色的。

师：那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？

幼儿：苹果说秋天是红色的，小草说，秋天是绿色的，小河说秋天是蓝色的。

师：最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是彩色的呢？

（四）、仿编诗歌 师：张老师在教室的周围准备了四幅图，小朋友们分成四组，到图画前认真看，找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌，最后用一句话来总结：什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的和别人不一样，还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。幼儿分组仿编，教师巡回指导（3-5分钟）再集中。（音乐：秋日的私语）师：（音乐停）现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。（请四个幼儿）

（五）、歌表演：秋天多么美 师：多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

（六）、延伸活动

师：瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。（5分钟）

课件：秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。（天空——蓝色 白云——白色、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色

黄色的菊花）四幅背景： 一幅：

天空——蓝色 白云——白色、太阳——红色 小草——黄色 各色花朵——红、黄、橘红色、蓝色 枫树——红色

梨树——黄色

苹果树——红色

二幅：小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色 白云——白色、梨树——黄色

橘子树——橘红色

香蕉树——黄色

三幅：蔬菜：胡萝卜——金黄色

青菜——绿色

茄子——紫色

南瓜——黄色

西红柿——红色

青瓜——绿色

马铃薯——黄色 四幅：水果： 苹果——红色

梨——黄色

橘子——橘红色 釉子——黄色&nb 柿子——金黄色

香蕉——黄色

猕猴桃——绿色

葡萄——紫色

凉爽的秋天 目标：

1.观察秋季人们的服饰变化，感知秋季早晚凉等气候特征。

2.了解一些秋天的保健常识，知道要关心、照顾自己。

准备：

1.已完成《凉爽的秋天》的调查表，已了解一些与秋天相关的保健知识。

2.幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。

3.有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健知识的PPT(演示文稿)。

过程：

一、观察秋季人们的服饰变化，感知秋天的气候变化

1.引导幼儿比较夏季、秋季时幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同。

2.引导幼儿通过观察自己穿的衣服，感知秋天到了，天气变凉了。

3.小结：秋天到了，天气渐渐变凉了，所以小朋友们都穿上了长袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常识

1.引导幼儿观看录像片段一，并讨论交流。

师：小朋友为什么要脱外套?

(幼儿结合生活经验谈一谈，什么时候要脱外套，什么时候要穿上外套，为什么。)

2.引导幼儿观看录像片段二，并讨论交流。

师：小朋友拍球时做了什么?

师(小结)：秋天到了，早晚天气凉，所以小朋友要及时穿脱衣服，这样就不容易生病了。

3.引导幼儿观看录像片段三、四，了解喝水、涂润肤霜等秋季保健常识。

师：秋天天气干燥。小朋友应该怎么做?

师(小结)：秋天到了，天气干燥，小朋友要多喝水，给身体补充水分；洗脸后要搽宝宝霜。让皮肤不干燥。

4.幼儿分组进行操作活动：擦润肤霜；帮娃娃找出适合秋天穿的衣服。

三、提升关于秋季保健的经验，懂得要关心、照顾自己

1.引导幼儿根据已有经验交流其他关心、照顾自己的方式。

师：除了刚才我们说到的，在秋天小朋友还需要注意什么?

2.请保健老师从衣着、饮食、运动、疾病预防等四个方面。图文并茂地介绍秋季保健常识，帮助幼儿提升经验。

3.请幼儿去喝水，结束活动。

冬天到了（绘画）活动目标

1、引导幼儿说出冬季景物的特征

2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。

3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么变化？（出示些风景图：从树叶、河水、人们服装的变化来谈）你们看到了吧？到了冬天，有这么多东西在变化。

2、引导幼儿观察图片，做动作。

教师出示小朋友活动的动态图片：冬天很冷，小朋友为了取暖就需要做各种

运动。你们看，这张图片上的小朋友们正在做各种不同的动作。你们能根据他们的动作猜出他们在做什么运动吗？（幼儿议论、回答：跳绳、拍球、踢毽子等）小朋友们想想看，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢？做不同的运动，膀子和腿的姿势就不一样，现在我请几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们做什么运动？（请2—3人做，并请

幼儿回答）

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：现在我们就来画一幅“冬天到了”的画。在画面右边的纸上我们先画

冬天的风景，再画人。要求从人的服装上能看出是冬天，从人的活动中看出小朋友是运动中取暖。想一想，在彩色的图画纸上用什么颜色画才能看得清楚，才好看？

幼儿作画，教师巡回指导。注意幼儿画面内容是否反映了冬季的特征，构图是否合理，适当帮助能力差的幼儿丰富绘画内容。

4、评价作品，结束活动。

展示全部作品，评选出绘画内容丰富，冬季特征明显的作品。

冬天的秘密 活动目标：

1.培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。

2.提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。

3.引导幼儿能大胆地说出自己冬天喜欢的活动及理由。活动准备：

室外冬天小朋友参加各类体育活动：滑雪、滑冰、登山等的挂图。

活动过程：

1.教师：“孩子们，我们出去做运动，好吗？”

2.教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动。如：跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等等。

活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。

3.请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。

教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了？（暖和）那

运动有什么好处呢?（幼儿自由回答）

4.请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习

倾听别人的谈话。

5.教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围，使谈话内容更丰富、连贯。

引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。

给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。

6.教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬

季的体育活动或其他有意义的活动。

活动延伸与生成：

给幼儿讲故事：《不怕冷的大衣》。

活动反思：

本次活动是以谈话为主的活动，首先让幼儿到室外运动，回来后与幼儿共同谈论冬天的运动、运动的好处，虽然这么设计的，但实际上实施起来却不太方便，所以，我就请一组幼儿到走廊上去做运动，做完后，请他们说说感受。

做完运动的孩子们非常兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣，还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形，他们对做过的运动说得非常详细，并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动，如果让孩子们看看录象，我想孩子们会更感兴趣的！

铃儿响叮当

活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛； ３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后，提问：

A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？ B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？ 二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。

播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问： A: 这首歌是几拍子的？ B: 4/4是什么特点？

C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？ 播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

3、进行歌曲表演

二、结束部分

教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物