《经济生活》揭开货币的神秘面纱教学案

第一篇：《经济生活》揭开货币的神秘面纱教学案

《经济生活》揭开货币的神秘面纱教学

案

《经济生活》教学案

第一单元

生活与消费

第一课

神奇的货币

.1揭开货币的神秘面纱

编号____

设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________

【学习目标】

、知识目标：

①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能⑧理解纸币的含义及其优点⑨知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

2、能力目标：

①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力。

3、情感、态度与价值观目标

①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识④增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

【考试要求】

高考考纲

学业水平测试要求

、商品的含义及基本属性

2、货币的含义、本质和基本职能

3、纸币的含义与纸币流通规律

4、树立正确的金钱观

、商品的含义及基本属性

2、货币的概念、本质

3、货币的两个基本职能

4、树立正确的金钱观

A

A

B

c

【教学重点和难点】

、商品的含义

2、货币的本质

3、货币的基本职能

【教学方法、学法点津】

、教学方法

合作探究法；多媒体演示法

2、学法点津

运用比较法，掌握知识。通过对货币的五种职能、货币和纸币、商品交换和商品流通、通货膨胀与通货紧缩等知识的比较，加深对知识的理解，进而掌握知识、运用知识。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【自主学习过程】

【交流、合作探究】

【学习反思】

（一）商品

★

1、含义

2、基本属性

（1）使用价值

含义：

（2）价值

含义：

★商品交换实质上是

（二）货币

、货币的产生：

★

2、货币的含义

★

3、货币的本质是

一般等价物的含义：

4、货币的职能

（1）含义：

★（2）基本职能

①价值尺度

A．含义：

B．计量单位：

c．价格的含义：

D．特点：

②流通手段

A．

含义：

B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：

含义：

公式：

启示：

c．特点：

（4）其他职能：

、、5、货币流通规律：

（三）纸币

、产生

★

2、含义

3、纸币的优点

4、纸币发行规律

（1）发行规律

通货膨胀

含义

原因

危害

（2）通货紧缩

含义

原因

危害

6、爱护人民币，反对假币

（1）爱护人民币的原因

（2）为什么要严惩制造假币的行为？

7、电子货币

（四）综合探究

、金钱是什么?

2、钱能做什么？

3、金钱应该如何获得？

4、钱应该用到什么地方？

5、对待金钱的正确态度是什么？

6、树立正确金钱观的意义

（一）商品

．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？

2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？

①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤中国向朝鲜提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水

3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？

（二）货币

．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。

（1）

（2）

（3）

2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。

3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？

（1）

（2）

4．【巩固练习】

在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是

的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是

的职能。

5．【比较】流通手段与商品流通。

6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。

（1）

（2）

（三）纸币、判断纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。

2、纸币发行的越多越好？

3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同

（四）综合探究

辩题：

甲方：金钱是万能的 乙方：金钱是万恶之源

【巩固提升】

【学习过程】

【导学设计】

一、单项选择题、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（）

A、都是具体劳动的结果

B、都具有相等的使用价值

c、都凝结着一般人类劳动

D、都是脑力劳动的结果

2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（）

A、具有能够满足人们某种需要的属性

B、是用于交换的一般物品

c、有使用价值但没有价值

D、有价值但不是商品

货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3～4题

3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（）

A、等价物

B、一般等价物

c、货币

D、扩大的物物交换

4、在货币出现以前，金银

（）

A、不能充当一般等价物

B、不是固定地充当一般等价物

c、没有成为商品

D、只是有使用价值，没有价值

5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（）

A、支付手段

B、流通手段

c、价值尺度

D、贮藏手段

6、XX年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获得了丰收。这些蔬菜

A.是商品，因为它花费了人类劳动

B.是商品，因为这些蔬菜是为了交换而生产出来的 c.是否为商品，关键是看是否用于交换

D.不是商品，因为他们不一定用于交换

【教后反思】

答案：

、c

2、A

3、B

4、B

5、B

6、A

第二篇：揭开货币的神秘面纱教学案

揭开货币的神秘面纱教学案

一、商品的含义及基本属性

、商品的含义

（1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。

（2）构成条件：一是必须是是劳动产品，凡不是劳动产品，如自然状态下的阳光、空气等，都不是商品。

二是必须用于交换，用于自己消费或者赠与他人的；礼品也不能成为商品。

（3）范围：商品包含于劳动产品劳动

产品又包含于物品。

例1XX年8月8日，台风莫拉克重创台湾，造成了严重的人员伤亡和财产损失。大陆同胞向台湾捐助了尤其是的人造板10亿元人民币，展现了两岸人民血浓于水的民族感情。材料中的活动板房等物品

A．是商品，因为它们是劳动产品

B．不是商品，因为它们不是劳动产品

c．是商品，因为它们用于交换

D．不是商品，因为它们不用于交换

答案：D

点拨：用于捐赠的物品，虽然是劳动产品，但没用于交换，仍然不是商品。

2、商品的基本属性

使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。

使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性消费者购买商品是为了获得商品的使用价值。

价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。不同商品能够进行比较并按一定比例进行交换，正是基于凝结的“无差别的人类劳动”及其量的差别。

例2读郑板桥《渔家》，＂卖得鲜鱼百二钱，买粮炊饭放归船。拨来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。＂“卖得鲜鱼百二钱”的目的是

（）

A．获得粮食的价值

B．获得粮食的使用价值

c．获得凝结在粮食中的人类劳动

D．获得粮食的价格

答案：B

点拨：读古诗首先要理解该表明的意思。“卖得鲜鱼百二钱”是为了“买粮炊饭”，即获得粮食的使用价值，故答案选B。

二、货币的产生和本质

3、货币的产生

（1）偶然的物物交换

原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品，发生在两个部落之间的交换，只能是偶然的多余产品的物物交换。

交换成功的前提是彼此需要对方的商品。用公式表示为：商品——商品（w—w）

（2）扩大的物物交换

随着社会生产力和社会分工的发展，物物交换不断扩大，参加交换的商品种类越来越多，一种商品可与多种商品相交换。

交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。用公式表示：商品——商品（w—w）

（3）以一般等价物为媒介的商品交换

随着商品交换的进一步发展，逐渐出现了各种商品共同的等价物。这种共同的等价物叫一般等价物。

一般等价物出现后，商品交换分成了两步：第一步，用自己的商品换成一般等价物。第二步，用一般等价物换取自己需要的商品。用公式表示：商品——一般等价物——商品（w-w-w）

（4）一般等价物固定在金银上，货币产生

经过长时期的实践，人们逐渐发展金、银作为一种价值大、体积小、便于分割、易于携带、还能长时间保存的商品最适宜充当一般等价物。人们就把金、银用来固定地充当一般等价物，成为所有商品交换的媒介。当金、银用来固定地充当一般等价物时，货币就出现了。

用公式表示：（w—G—w）

示例4下列说法正确的是

（）

①商品和货币是一对孪生兄弟

②货币是商品交换长期发展的产物

③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念

④先有商品，然后才有货币

⑤货币是一种特殊的商品

A①③⑤

B①②③

c②④⑤

D①②⑤

答案：c

点拨：①③表述不正确，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但是货币是商品交换长期发展的产物，比商品得晚，并且二者都是一个历史范畴。②④⑤表述正确。

4、货币的含义和本质

（1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

（2）货币的本质：一般等价物。

示例5下列说法，正确的是

①商品和货币是一对孪生兄弟

②货币是商品交换长期发展的产物

③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念

④先有商品，然后才有货币

⑤货币是一种特殊的商品

（）

A①③⑤

B①②③

c②④⑤

D①②⑤

答案：c

三、货币的基本职能

6、货币的含义和职能

含义：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。

基本职能：

货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

（1）价值尺度：

①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币本身就是商品，也具有价值。货币产生以后，一切商品的价值都是由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

③特点：货币执行价值尺度时，只是需要观念上的货币，并不需要现实的货币。

④价值尺度与价格的关系：货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

流通手段

①含义：货币充当商品交换的媒介的职能。

②原因：货币出现以后，商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品，货币充当了商品交换的媒介。

③特点：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念的货币。

7、其它职能，货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

（1）贮藏手段。货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。

（2）支付手段。货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。

（3）世界货币。当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。

例6今年十月份，某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定交了8.2万元的增值税。这里，货币先后执行的职能是

（）

A．价值尺度和流通手段

B．流通手段和支付手段

c．支付手段和流通手段

D．价值尺度和支付手段

答案：B

四、纸币

、纸币的产生

⑴使用金银条块的缺点：核实重量，检查成色。

使用铸币的缺点：交易中会逐渐磨损，成为不足值的铸币。

⑵纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。不足值的铸币为纸币的产生创造了条件。

2、纸币的含义

纸币是国家（或某些地区）发行的强制使用的价值符号。

3、纸币的发行规律

（1）纸币的发行量以流通中实际要的货币量为限度。

（2）如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。

（3）如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

4、电子货币

随着信息技术的迅猛发展，银行

计算机网络化的实现，出现了用电子

计算机进行贮存、转账、购买、支付

的“电子货币”，人们越来越多的借

助于电子计算机系统完成自动转账业

务，这极大的便利了人们的生活，促进了经济社会的发展。

示例

近年来，网上购物开始走进普通家庭，年轻人更是热衷于在网络上购买自己喜欢的商品，国内也随之产生了一些著名的购物网站。对网上购物认识正确的是（）

A．网络购物的出现标志着电子货币已经代替纸币充当流通手段的职能

B．可以节省流通中需要的纸币量，从而节约社会劳动，节省买卖双方的时间

c．有利于消费者，不利于银行业务运作和企业经营，会使银行和企业遭受损失

D．并不需要现实的货币，只需要观念上的货币

答案：B

第三篇：1.1揭开货币的神秘面纱--学案

第一单元 生活与消费

第一课神奇的货币

第一课时 揭开货币的神秘面纱

学习目标

（一）1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

【自主学习】（10分钟）

1、商品的含义和基本属性。

商品是_______________________________，它有____________和 ________两个基本属性。

2、货币的含义、本质和职能。

货币是________________________________________，其本质是 ___________________，它的基本职能是 ___________________ 和 _________________，另外，它还有___________________、___________________、___________________ 等职能。

3、货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。

货币所具有的表现和衡量其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度，货币充当价值尺度职能是因为______________________________________，货币执行这一职能时，只需要________的货币。价格是指通过一定数量的货币表现出来的______________。

4、货币充当流通手段职能的含义与执行方式。

货币充当商品________________的职能，叫做流通手段。货币执行这一职能时，必须用__________的货币。

5、货币流通规律。流通中所需要的货币量=_________________________/_______________________________，从公式中可以看出，流通中所需要的货币量与________________________成正比，与______________________________成反比。

6、纸币的含义与发行量的限度。

纸币是由国家（或__________）发行的_______使用的。纸币的发行量必须以____________________为限度。如果超过这个限度，就会引起_____________,影响人民的

生活和社会的经济秩序；如果纸币的发行量小于这个限度，会使_____________,直接阻碍___________。通货膨胀是指经济运行中出现的_________、_________的物价上涨现象，主要原因是_________________________________________,通货紧缩表现为物价的____________下跌，它伴随着 出现。【合作交流】（10分钟）

1、下列属于商品的是，并说明理由：

（1）、自然状态下的空气、阳光、水份。我们师生喝的帝幔牌的桶装纯净水。（2）、学校餐厅的饭菜。

（3）、七夕节小张送给女朋友的9999朵玫瑰。

2、一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，5年后付清了其他20万元，这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。

结合上述材料同学们请思考：在这一过程中货币执行了哪些职能？

3、甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是我国政府发行的法定货币，所以只要通过多发行人民币就行了。

乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点。

【展示探究】（5分钟）随机抽签，分小组展示 【点评精讲】（5分钟）【当堂练习】（10分钟）

1.下列物品中不属于商品的有（）

①居民使用的自来水 ②买来送给别人的钢笔 ③农贸市场待售的蔬菜 ④某农民从菜园里收回来自己吃的蔬菜 ⑤某商店为迎接中秋节打折促销的月饼。

A

①④⑤

B

①③⑤

C ②③④

D ②④

2.国外有人将野外小溪．瀑布．小河流水．鸟鸣等声音录下来，复制出录音带高价在城里出售，卖“声音”卖出了财路。录制的声音之所以能成为商品，是因为（）A．自然物品可以直接作为商品出售

B．它是人类劳动的产物 C．它凝结了人类劳动并用于交换

D．它能给人以精神享受.“商品—货币—商品”，这个公式说明（）

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买卖两种行为在同一空间和时间进行 ③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④ 4.在商场柜台上，一台彩电标价2000元，这2000元是（）

① 货币在执行价值尺度的职能 ② 现实的货币 ③ 观念中的货币 ④ 商品的价值

⑤ 商品的价格

A．①②⑤

B．②④⑤

C．①③⑤

D．①②④ 5.在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是（）

A．贷款20万元买了一辆小轿车

B．顾客用20元钱买了10斤苹果 C．一台手提电脑价格是8500元

D．出租房屋得到租金10000元

6.假定某国今年社会待售商品价格总额由去年的2000亿元上升为3000亿元，而货币流通速度由去年的4次上升为今年的5次。那么，今年流通中需要的纸币量应有这样的变化（）A．需要发行纸币400亿元 B．需要增发纸币1000亿元 C．纸币发行量不变

D．需要增发纸币100亿元

7.市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。这是因为（）A．纸币本身没有价值

B．流通中所需要的货币量是一定的 C．纸币具有价值尺度的职能

D．流通中纸币多少都会引发通货膨胀 8.商品和货币似乎是一对孪生兄弟，在历史上（）A货币的出现要比商品早，因为有了货币才能购买商品 B商品的出现比货币早，因为在货币出现以前就有物物交换 C商品和货币是同时出现，因为它们是孪生兄弟，难分彼此 D 商品和货币在历史上出现的顺序要作具体分析，很难确定

9.小王采用银行按揭方式购买了价格为60万的住宅商品房，其中首付现金20万，在以后的15年内分期付清银行贷款40万及利息10万。这里，商品房价格60万，首付20万，以后偿还银行40万和利息10万分别执行了货币的（）职能。

A、价值尺度，流通手段，支付手段

B、流通手段，价值尺度，支付手段 C、价值尺度，支付手段，贮藏手段

D、支付手段，流通手段，贮藏手段 10货膨胀与通货紧缩是两种不同的经济现象，它们的共同点在于 A、都是社会总需求与社会总供给不平衡造成的

B、都是商品价格持续下跌，影响社会经济的正常进行 C、都是货币发行量超过了流通中实际需要的货币量

D、都对经济发展起刺激作用，导致物价上涨、纸币贬值

11.材料一 2016年2月1日，公安厅通过微博提醒市民，目前部分省市市面上又出现了WF66开头的高仿百元假钞。警方表示，编号为CE86、CH31、HD90、HB90、WJ1的百元钱钞要特别注意。真币颜色偏红，假币白一点；假币相对平板；真币水印背景为白，假币为黑且呈半梯形。

材料二 李明：“昨天我妈在市场卖东西，竟然收到100元假币，怎样才能把它花出去呢？”

王涛：“使用假币可是违法的，要上缴银行，不能让假币危害别人。”

(1)如果收到假币，你会怎样处理？

(2)运用所学经济生活知识，谈谈你对开展反假币工作的认识。

(3)某校团委将举行反假币宣传活动，请你写一份倡议书。

第一课时 揭开货币的神秘面纱（参考答案）

【当堂练习】答案：1—5 DCCCB 6---10 DBBAA 11.(1)首先，要提高防范假币意识，避免不必要的经济损失。其次，了解《反假币法》，不使用假币，收到假币后应及时交给有关部门，如银行等。

(2)①一些不法之徒妄图通过制造假币谋取不义之财，是严重破坏金融秩序的行为，必须依法予以严惩。

②人民币的流通，是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉。制造和贩卖假

币的行为，会破坏市场经济秩序，影响人民生活。因此，必须予以严惩。

(3)倡议书的主题可以选择“反对假币，人人有责”“反对假币，利国利民”“反对假币，义不容辞”等。

第四篇：1.1揭开货币的神秘面纱 学案

2020届高一政治必修一《经济生活》导学案 新洲三中 班级___________ 姓名___________

1.1揭开货币的神秘面纱

【学习目标】——明确目标，有的放矢。

1.知道商品的含义及其基本属性。

2.了解货币的含义和产生过程，掌握货币的本质和基本职能。（重点）3.理解纸币产生的原因、性质及发行规律（重点、难点）

【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆。

通中所需货币量应为多少？如果2015年，该国政府实际货币发行了400万，问原本单价为5 的商品A，实际售价为多少？

自主学习： 【互动探究】——先个人独立思考，在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学1.什么是商品？商品的基本属性是什么？习成果。

1.1秋天天气转凉，小明穿这妈妈新织的毛衣去买新被子。妈妈织的毛衣和超市待售的被子是商品是 劳动产品，和 是商品的两个基本属性

不是商品？ 2.货币的本质是什么？货币与其它一般等价物最大区别是什么?什么是一般等价物？

货币的本质是，货币与其它一般等价物不同，只有当贵金属金银等用来______

1.2请将下列物品分类：①阳光②自己家种的素菜③同学送的生日礼物④超市待售的矿泉水⑤充当一般等价物时，货币才正式产生。一般等价物：表现其他一切商品的_____，充当商品交回收站的易拉罐⑥超市的赠品⑦毒品 换的_______。自然物：

3.什么是货币的职能？货币的职能有哪些？基本职能是什么？ 劳动产品：

商品： 货币的职能是货币在经济生活中所起的，除了 和 两大基本职能，货币还有，等职能

2.1小明回家后，发现老板找的钱里面有一元钱是今年新出的纪念币，这一元的纪念币是不是4.什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？

货币？

货币所具有的表现和衡量 大小的职能，叫做价值尺度。货币的基本单元是为 了用货币来衡量商品价值量的大小，从而给货币本身确定的一种计量单位。

2.2判断下列选项中哪些属于货币：①日元②人民币③Q币④比特币⑤金银纪念币⑥金银饰品。5.什么叫价格？价值和价格有什么关系？

通过一定数量的货币表现出来的，叫做价格。价值是价格的______，价格是价

值的______表现形式。3.1小明高速同学，自己买的被子原价80元，自己跟老板讲价后，只花了70元。在这个过程6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？商品流通公式是什么？ 中，货币分别履行了哪些职能？在这个过程中商品的价格和价值分别发生了什么变化？

货币充当商品 的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的 叫做商品流通。

流通手段是货币的一种职能，商品流通是商品交换的一种具体形式。商品流通的公式是：

3.2如何区分流通手段与支付手段。

7.什么是纸币？纸币的优点有哪些？ 区别在于:流通手段的职能时是一手交钱一手交货（如现金购物、刷卡购物），而支付手段的产纸币是由

发行并强制使用的，它具有

，、生源于商品信用的产生，即不一定要求一手交钱一手交货，可以允许商品赊销，延期付款等信

用方式（先消费后付款或先消费后付款），如网上购物，在银行（网上银行）交水费、电费等。和 的优点

8.货币供应量是不是越多越好？（货币发行规律）

4.2017年春节期间，济南市各家电大卖场通过降价、送赠品、送优质服务等形式开展了激烈的货币的供应量必需以 为限度。如果超过这个限度会导致_________，小于

竞争，广大消费者也从中得到了实惠。小王一家在商家促销期间，花了4 999元人民币买到了这个限度会导致，从而影响人民的生活和社会经济秩序。

标价为6 399元的某款智能电视，商家还赠送了一口电压力锅。

9.流通中所需货币量怎样计算？ 结合所学知识回答： 流通中所需货币量=__________________÷__________________(1)材料中小王一家购买的智能电视和获得的赠品是不是商品？为什么？

已知2015年某国市场上待售商品均价5元，数量200万，该国货币流通次数为5，问该国流

每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

2020届高一政治必修一《经济生活》导学案 新洲三中 班级___________ 姓名___________

(2)材料中货币执行了哪些职能？

【质疑解惑】——在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。

【构建网络】——在回顾本课所学知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当。

【迁移运用】——独立完成下列练习，小组内互批，存疑问题组内讨论，检验一下，要细心哦

基础题 做一做：

1.“打车软件”是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。通过手机打车软件预约用车将收取一定费用。据此，以下说法正确的有（）①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品

②“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务

③“打车软件”方便了乘客，这是商家开发软件的目的④“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体 A．①③ B．①④C．②③

D．③④

2．2017年4月16日，张先生在北京某4S店刷卡消费20万元购买了一辆汽车，然后开车去附近某加油站购买了100元的当日零售价是6.88元/升的95号汽油。这里的20万元和6.88元/升（）A．执行的都是价值尺度职能，都是观念上的货币 B．执行的都是流通手段职能，都是现实的货币

C．前者执行的是流通手段职能，后者执行的是价值尺度职能 D．前者表示商品的价格，后者表示商品的价值

3．假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为50亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币供应量应为________亿元。而这一年实际发行了160亿元，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。()

A．80 0.5 纸币贬值

B．80 2 购买力降低

C．160 2 通货膨胀

D．160 0.5 购买力提高

4．商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币数量()

①与货币价值成正比

②与货币流通速度成反比

③与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品数量成正比 A．①②

B．②③ C．②④

D．③④

5．假设一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品()

A．价值量降低

B价值量提高C．价格下跌

D．价格上涨 高考题 看一看： 1.（2017.全国卷Ⅲ.12）小夏使用信用卡在北京透支8000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是 A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币

2.（2017.天津.5）随着我国银行卡用卡环境的持续改善，在线支付正被越来越多的消费者接受和使用。对银行卡用户而言，这不仅方便了国内的日常消费，也满足了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付

A．体现了货币价值尺度职能 B．规避了汇率波动的风险

C．体现了货币流通手段职能 D．增强了中国银行业的国际竞争力 3．（2016.海南2）移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的星期，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是：

①货币流通速度加快 ②流通中所需的货币量减少 ③货币周转次数减少 ④货币的实际供应量增加

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.（2015.安徽.3）某国去年商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品价格总额30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需的货币量为

A．5万亿元 B.6万亿元 C.7.5万亿元 D.10万亿元

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每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

第五篇：揭开货币的神秘面纱 教案

第一章 神奇的货币

全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。新课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习

1.1 揭开货币的神秘面纱

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点: 理解货币的本质及其基本职能、纸币。★教学难点: 纸币。

★教学方法: 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议: 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。★教学过程 【导入新课】：

拿出人民币问：“同学们，这是什么？”——（钱）。好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？

让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧。（阅读P2~3的第四自然段）首先思考：P2探究活动1：货币究竟是怎样产生的？

第一课 神奇的货币（板书）

一、揭开货币的神秘面纱（板书）

1、货币的本质（板书）从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，要解开货币的神秘面纱，就必须把货币放到商品交换过程中进行研究。

我们要理解好货币，就要先懂得什么是商品。（1）商品（板书）

说起商品，大家都不陌生，我们每天都在和商品打交道，在座的每一位都见过商品，那么什么是商品，哪些东西属于商品呢？

（提问）请同学们举例说明什么是商品？

（学生答）人们从商店或农贸市场买来的粮食、蔬菜、鸡蛋和肉；从百货商店买来的电视机、录音机、书和本；工人买来的机器、设备和原材料；农民买来的化肥、农药和拖拉机„„总之，凡是用钱买来东西都是商品。

（教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。换句话说，商品必须具备什么条件？讨论思考P2探究活动2（同学甲答）凡是商品都必须是劳动产品。如我们买来的粮食、蔬菜、衣服、鞋帽，农民购买化肥、农药，工厂购买机器、设备，都是工人或农民的劳动产品。

（教师讲解）同学甲说的对，凡是商品都必须是劳动产品，但劳动产品就一定是商品吗？

（同学乙答）劳动产品也不都是商品。劳动产品必须用于交换才是商品，母亲为你织的毛衣，不是用于交换，所以不算。注意：如果母亲织的毛衣是为了拿去市场卖，则是属于商品。如农民种的粮食、蔬菜，留着自己用的部分就不是商品。

（教师讲解）通过讨论，我们可归纳出商品必须具备两个条件： 凡是商品必须是劳动产品（板书）劳动产品必须用于交换才是商品（板书）

可见，商品的定义是：“商品是用于交换的劳动产品”。

商品能够满足人们的不同需要，食物可以充饥，衣服可以遮体、御寒。

（1）商品对我们的这种“有用性”，即能够满足人们某种需要的属性，叫做商品的使用价值。（2）商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。（板书）同学们请看课本P3的名词点击——商品的价值。

我们购买商品的时候需要支付货币，乍看起来商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但实际上，货币的出现比商品晚得多。货币不是天神创造的，也不是圣贤发明的，也不是从来就有的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。

（2）货币 ①货币的产生

在原始社会的末期，就出现了最初的商品交换。由于当时的生产力的不发达，人们能够拿出来进行交换的商品不多，人们进行直接的物物交换就能够满足生活的需要了。这时候的交换只是一种偶然的物物交换。（副板书：偶然的物物交换）

随着生产力和社会分工的不断发展，这样，物物交换扩大了，交换变得越来越频繁了，交换的范围越 来越大，交换的商品种类也越来越多（副板书：扩大的物物交换）

但这样就出现了新的问题了。同学们请看课本P3表格中的探究，思考其中的问题。请学生回答其中三个问题。再思考：如果卖矛的人想要喝牛奶，需要交换几次？（2次，用矛换盐，再换牛奶）

从中我们可以看到物物交换难度非常大，需要非常长的时间，过程很复杂。人们为了解决这些困难，找到了一个方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后用这种商品换回自己需要的东西。这种大家都普遍愿意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。（副板书：以一般等价物为媒介的物物交换）

在物物交换过程中，商品的流通过程可以表示为“商品——商品”（板书），在一般等价物出现以后，商品流通的过程应该怎样表示？（商品——一般等价物——商品）（板书）。

在历史上，充当过一般等价物的东西有很多，像贝壳、牲畜、珍珠等等。但我们可以想像一下，如果我们背着一大袋的贝壳去买东西，这就得小心翼翼的，因为说不定我们一不小心摔了一交，贝壳就全烂了；又或者我们在市场上去买东西，拉着一头牛去，我要买东西的时候就从牛身上割一块肉下来，那显然是不行的。诸如此类的问题不断地出现，人类在不断的总结下，最终一般等价物的重任就落在了贵金属金银的身上了，因为金银有着其他物品无法比拟的优点，使得它渐渐地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。那么金银有什么优点使它能固定地充当一般等价物呢？同学思考一下。正是因为金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等的特点，使得它在各种物品中脱颖而出，成为充当一般等价物的材料。当金银固定地充当一般等价物时，它们就成为了货币。（副板书：货币充当商品交换的媒介，货币产生）

因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。②货币的本质：一般等价物。

可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值，正是它的本质的表现。货币的出现解决了商品交换的不便，有利于商品生产和商品交换的发展。商品经济因货币的出现大大进步了。

（过渡）那么货币在人们的经济生活当中起到了什么作用呢？也就是货币的职能是什么呢？下面我们就来解决这个问题。

2、货币的基本职能（板书）

教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。（1）价值尺度 ①价值尺度的含义

我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（P4图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义看课本P4）货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫价值尺度。

（过渡）那么为什么货币能充当价值尺度呢？ ②货币为什么能够充当价值尺度

货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价 值作为尺度来衡量其它商品的价值。这就正如尺子能够衡量物品的长短，是因为尺子本身有长度一样。称陀之所以能称物品的重量，是因为它本身也有重量，是一个道理。

同学们买东西的时候，都会发现每一种商品的旁边都有一个说明商品价值大小的价目表，像上面说到的“名牌衬衫 120元/件”。还有自行车380元/辆，彩电2700元/台，电脑12500元/台等等，像这些通过一定数量的货币表现出来的商品价值，我们称之为价格。

③价格

我们把这句话换过来说，就是价格是商品价值的货币表现。货币在执行价值尺度职能时，就是把商品的价值用货币表现出来，像自行车380元/辆，彩电2700元/台等，价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，即价值决定价格。商品价格的高低一般与商品的价值的大小成正比，价值大，价格就高；价值小，价格就低。

当然，我们不能忽略的是商品价值的大小是由一定数量的货币来表现出来。因此我们必须给货币本身设定一定的计量单位，不然就会出现混乱了。像在我们中国，用的是人民币的元，美国则是美元，英国则是英镑。

（引导学生思考）那么同学们考虑一下，为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一个小小的价目表、写出它的单价即可，而不用摆放出它所值的货币呢？（略）这是因为货币在执行价值尺度的时候，并不需要现实的货币，它只是作为一种观念上的货币，只是让人们知道这件商品值多少钱，如果想购买这件商品得付出多少的现实货币而已。

④货币执行价值尺度的特点

货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）这就是货币的第一个基本职能——价值尺度。

（2）流通手段

在货币产生以前，人们进行的是直接的物物交换，它的公式是：商品——商品（W-W）。在这样的一种交换中，买与卖不论是在时间上还是空间上都是同时进行的，当某人在市场上卖掉自己的商品的同时，肯定也会得到与之进行交换的另一个商品所有者的商品，由此可见，商品交换在最初的物物交换阶段是否用不着什么媒介的。

这是货币产生之前的情况，那么在货币产生之后，一个商品生产者要想获得另一个商品生产者的商品要怎么办呢？

就拿我们身边的例子来说明问题吧：像我们下面的小卖部，他就是把商品买给别人换取一定数量的货币，然后再用换来的货币换自己需要的商品。

同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？ 学生活动：思考讨论，找出问题。

教师活动：总结讲评。在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？

这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。①商品流通

用公式表示：商品――货币――商品。

教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。②流通手段

人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用，就是流通手段的职能。

商品流通和流通手段这两个概念，有联系，同时也容易搞混肴，哪位同学能告诉老师这二者的区别呢？“流通手段”是从货币的职能的角度上来讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。“商品流通”是从商品交换的形式上来讲的，为的是区别于以物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。

③货币执行流通手段的特点

（过渡）那么作为流通手段的货币，也是观念上的货币，这样子行吗？

很明显，作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，它必须是实实在在的货币，因为任何一个商品所有者都决不会允许别人用一句空话拿走其商品。所以作为流通手段的货币，它和作为价值尺度的货币刚好相反，它必须是实实在在的货币。

同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。

（联系实际，扩展学生知识，并作为过渡）货币的本质是一般等价物，能够与一切的商品相交换。那么有的人就会说了，现在社会上财产两极分化，很多人都徘徊在贫穷线上，只要我们多印发些货币，那不就行了吗？是不是在流通中货币的量越多越好呢？其实，市场上流通的货币的量，既不是越多越好，也不是越少越好，流通中实际需要的货币量，是受规律支配的。

我们可以假定市场上待售的商品有1000亿元，又假定每1元的货币只流通1次，那么，市场上就必须有1000亿元的货币量。如果只有700亿元的货币，那么就会有300亿元的商品不能成效。那么这1000亿元就是待售商品价格的总额了。在货币流通速度不变的情况下，待售商品价格总额越高，流通中所需要的货币量也就越多，这说明商品流通中所需的货币量与待售商品价格总额是成正比例。而待售商品价格总额则是等于待售商品量与价格水平的乘积。

但在现实生活中，一张一定面额的货币，在市场是不会只流通一次就回到银行，从而退出流通领域的，它往往是在商品交换过程中流通多次。货币流通的次数越少，流通中实际需要的货币量就会越多；反之，货币流通的次数越多，流通中实际需要的货币量就越少。还是上面的例子，货币只流通1次的话，对货币的需求量是1000亿元；那么如果货币在一定的时期内能流通5次的话，那么实际上需要的货币量则只是200亿元了。所以，流通中所需要的货币量是与成反比例的。

综合上面的两个方面，我们就可以得出流通中所需要的货币量的公式： ④流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。（3）货币的其它职能

（过渡）我们通过学习都知道了货币有两个基本职能：价值尺度和流通手段。除了这两个基本职能外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。这几个职能，我们只需要大概的了解一下就行了，同学们可以参照一下P5的相关链接看一下。

货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。都是在两个基本职能基础上派生出来的。

货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来，这时货币执行着贮藏手段职能。一般说来，作为贮藏手段的货币应是足值的金属货币(如金银条块等)。

货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来支付债务。后来，又被用来支付地租、利息、税款、工资等。

当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在卧与国之间转移时，就具有了世界货币的职能。在很长的历史时期内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某种纸币，例如美元，也具有了世界货币的职能。

教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。

3、纸币

（1）纸币的产生

当作流通手段的货币，由最初的金银的自然条块发展到铸币，铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币，即铸币的名义含量和实际含量出现了分离，这预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。而且货币作为流通手段在商品交换者插足的作用稍纵即逝，人们只关心它是否能买到自己所需要的商品，而不关心它是否足值。只要不足值的货币也能买回商品，何不用一种简易的东西来代替足值货币执行流通手段的职能？于是，纸币产生了。纸币产生过程如图示：

金银条块→富商打上印记的金银条块 → 铸币 → 纸币（2）纸币含义（板书）

纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的价值符号。

对于纸币的含义，我们需要注意三点：

第一，纸币必须由国家发行。如果不是本国家发行的，就不是纸币，而是伪造的人民币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展；对个人而言，会使自身利益受到损害。请同学们阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？

教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁

第二，是国家（或地区）正在强制使用的。以前强制使用而现在不再强制使用的，就不能在市场上流通（具有收藏价值，可到银行兑换）。我国现行流通的是第四、五套人民币。

第三，纸币仅仅是代替金属货币行使职能，本身不是商品（价值量与所交换商品相比忽略不计）。（3）纸币优点（板书）

第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止 贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。所以，纸币被世界各国普遍使用。

既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？（4）纸币的发行规律

纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。看P6名词点击

通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的主要原因之一。一定要注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如,成本上升、总需求太大）。

通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。

通货膨胀是一般物价水平的持续上涨。理解这一含义应特别注意两点：

①通货膨胀不是指一次性或短期的一般价格水平的上涨，而是持续上涨。

②通货膨胀不是指个别商品价格或某个行业商品价格的上升。而是价格的总水平。

这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。

人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。

怎样鉴别假币？一摸二看三听四验

摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去特定位置有凸起感；

看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感；

听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿；

验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。

随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转帐业务。

注意：从货币的介质来分，货币发展阶段为：实物货币——金属货币——纸币——电子货币。【课堂总结、点评】

本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：

商品交换 ――――→ 货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段

发展 ↓ 需要

本质

基本职能

纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币 【实例探究】

［例1］下列说法正确地是（）A.有了商品就有了货币 B.先有商品后有货币

C.先有货币后有商品 D.商品货币同时存在，同时产生 ［例2］ 货币的本质是（）

A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段

［例3］ 某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 ［例4］ 下列对纸币的认识正确地有（）A． 纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 B． 纸币发行量过少会引起物价上涨

C． 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D． 纸币在流通中代替货币执行流通手段职能

1、答案：B

2、答案：C

3、答案：A

4、答案 D ★课余作业：人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？ ★教学体会

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。