第一篇：幼儿教师课堂表扬
幼儿教师课堂表扬，小律动，语言游戏等专业用
语...在课堂中，孩子不听话，乱跑、乱闹怎么办？ 你的声音被覆盖了怎么办？ 如何才能引起孩子的注意力？ 如何轻声教学？
下面我们来介绍几种课堂小窍门，加上班级的钢琴、哑铃、算盘等教学用具，让你轻松进入教学活动。更多教学资源，请访问鹤立教育官方网站：www.xiexiebang.com
表扬
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！小律动
1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2、老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句。）3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共10根手指头。
4、五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷，鳄鱼高兴的游走了。语言游戏
（1）《会变的小手》（大班）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）
变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）
变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）
变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）
（2）《五指歌》（中班）
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）
食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）
你拍二，我拍二，（同一的动作）
食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）
你拍三，我拍三，（同一的动作）
大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）
你拍四，我拍四，（同一的动作）
兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）
你拍五，我拍五，（同一的动作）
大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状
（3（《手指宝宝做运动》（小班）一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
（4）《小动物做游戏》（小班）你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。
（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧 我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）（5）《我有一双小小手》（大班）
我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。）
一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。)
变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。）
变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。）
变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。）
变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。）变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。）
大家拍手齐欢笑。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。)
（6）《我们的小手真灵巧》（中、大班）
一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵）
两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真骄傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀)五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪)
六只大象在洗澡(手指变成六做大象鼻子)七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴)八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴)’ 九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬)十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花)
1、老师相信你一定能行。
2、你真行，又学会了新本领。
3、大家都夸奖你，小手真能干。
4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、老师很喜欢你这样做。
8、你以后一定还会这样做的。
9、你进步了，我很高兴。
10、祝贺你，成功了。
11、OK，我们胜利了。
12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。
15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
16、你真棒。
17、你真能干。
18、你真勇敢。
19、你的手真巧。20、你真机灵。
21、今天，你来的真早。
22、你做操真神气，像个解放军。
23、你能为大家做好事，大家都很感激你。
24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
25、大家都夸你是老师的小帮手。
26、请让一让，行吗？
27、愿意和我说说悄悄话吗？
28、你能和我交朋友吗？
29、愿意和老师一起交朋友吗？ 30、你愿意和我跳个舞吗？
31、你愿意和小朋友一起玩吗？
32、对不起，请原谅。
33、谢谢你帮了我的忙。
34、对不起，我没能帮上你的忙。
35、真抱歉，你受委屈了。
36、我们亲一下，好吗？
37、你能和我拉拉手吗？
38、你能笑眯眯地和我说话吗？
39、你再试一下，好吗？ 40、你愿意这样做吗？
41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗？
43、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？
44、你心里很难过，愿意告诉我吗？
45、他很伤心，你愿意去安慰他吗？
46、需要我帮忙吗？
47、别害怕，我来帮助你。
48、别担心，我来陪你。
49、你真行，我很想得到你的帮助。50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
51、你真是个有礼貌的好孩子。
52、你愿意和他说声“对不起”吗？
53、我知道你一定会原谅他的。
54、你一定很想跟他道歉，是吗？
55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？
56、你愿意和我说“再见”吗？
57、某某会说“老师早”，你会这样说吗？
58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
59、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？ 60、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？ 61、请慢慢地说，别着急。62、你能响亮地告诉小朋友吗？ 63、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？ 64、你动了脑筋，讲得真好。
65、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。66、别担心，说错了也不要紧。67、你会象某某一样专心地学本领吗？
68、老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？ 69、你坐得真神气，讲得真不错。70、你能和别人说得不一样吗？ 71、你是个爱劳动的好孩子。72、你愿意帮某某擦干净吗？ 73、你能学着老师这样做吗？ 74、你愿意和老师一起收拾干净，对吗？ 75、我知道，你会认真做好值日生的。76、你愿意给花浇些水吗？ 77、你能帮老师给鱼换水吗？ 78、你能和我一起抬桌子吗？ 79、你会用小手帕擦手吗？ 80、你把鼻涕擦干净后真漂亮。81、你能试着扣纽扣吗？
82、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。83、你会自己系鞋带，是吗？
84、某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？ 85、你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？ 86、你能每天带好小手绢，老师真高兴。87、你能分些玩具给小伙伴吗？ 88、你愿意把玩具借他玩玩吗？ 89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。
90、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。
91、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？ 92、你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？ 93、你能把奖品分给大家，你的进步真大。94、一起玩真有趣，你也来试试吧。95、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。96、你愿意和老师一起下棋吗？
97、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。98、你愿意和小朋友一起用玩具吗？
99、如果你和他一起玩，会玩得很开心。
第二篇：课堂表扬语句
幼儿课堂表扬语以及肢体动作
1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）
2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）
3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）
4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）
5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）
6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）
7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）
8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指），very（双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）
9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走）You are super！（左手往左做shoot的动作）
10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）
11、Give me five/ten。（幼儿跟老师拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的脸颊，亲一下幼儿的脸，或者在幼儿的脸上贴一个大大的嘴唇的Sticker）
12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）
13、点点头，插插腰，我的表现最最好。（先点头，插腰，然后双手交替上下转几下，最后竖起两个大拇指）
14、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！（左右脚交抬起、踩踏地板，然后拍手竖起两个大拇指）
15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）
16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）
17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）
18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）
19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）
20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）
21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）
22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手伸出食指和中指上下动3次）
23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）
幼儿园的鼓励形式应当丰富多彩，具体到幼儿可以夸赞的具体行为上，不能只是一味夸“棒”就好，这样能够满足幼儿活动好动的心理发展特征，也能激发幼儿“玩弄”语言的愿望。鼓励形式应当富有强烈的节奏感，多用手指操配合，加上拍手，咂舌等身体节奏表现，会让幼儿更加喜欢。借此，幼儿从小学习肯定自我，肯定和鼓励他人。为此，我根据多年的讲课经验收集和编写了一些朗朗上口的鼓励手指操。
1你真的很不错,(右手伸出大拇指,用大拇指分别按节奏点左肩,右肩,后伸在身体的正前方)你真的很不错
(左手伸出大拇指,按节奏分别点右肩,左肩,然后伸在身体的正前方), 你真的真的真的很不错!(双手伸出大拇指,按节奏交叉点两肩后回手分别点手臂上方肩膀,之后伸在身体正前方)
2.小蜜蜂的鼓励
小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对, 剩余手指打开作翅膀煽动的动作)啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作), 啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作)某某某,你真棒!
3.羊肉串的鼓励 羊肉串的鼓励, 切一切(单手做切菜的动作), 串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作）烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉）好吃的羊肉串,送给你!某某某,你真棒!
4.大眼睛的鼓励 大眼睛的鼓励, 眼睛大(两手做眼睛的模样放在眼前,向内画两圈), 眼睛圆(向外画两圈), 眼睛眼睛真明亮(两手手指一弹一弹).某某某,你讲的故事真好听!
5.欢笑的鼓励 欢笑的鼓励, 嘻嘻 嘻嘻(握拳但露出中指,在两颊旁向内绕圈4下)哈哈 哈哈(在两颊旁向外绕圈4下)嘻嘻嘻嘻(同上)哈(两手在两颊旁摊开), 哈哈 哈哈 嘻嘻 嘻嘻 哈哈哈哈 嘻.(同上)某某某,你的讲述真叫棒!(讲述可以换成其他的词,比如歌儿, 舞蹈, 表演,作品).6.爱心的鼓励 爱心的鼓励
（一）爱你 爱你 爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃心向外推三下），我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状）
爱你 爱你 爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左）
某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的动作一样）
7．爱心的鼓励
（二）L(两手分别用拇指和食指做L的字母样)O（两手分别用拇指和食指做O字母样）
V（两手分别用食指和中指做V字母样,即胜利的标记）
E（两手分别用食指、中指和无名指做E字母样，即横着的小叉子样。）L,O,V,E(重复第二次)某某某，我们好爱你！
8。爱心的鼓励
（三）爱心的鼓励，1爱心 爱心，戞戞 2爱心 爱心，戞戞，3爱心 戞，爱心 戞，4爱心爱心戞戞。某某某，你做得真棒！（爱心= 手做桃心形状向外推，戞=拍手）
9．打字的鼓励 打字的鼓励，噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的样子，声音小）
噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字（用双手的五个指头模仿打字，声音比第一遍大）。某某某，你的回答真好听!捏泥巴的鼓励
捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！（泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）
11.嘿嘿哈哈的鼓励 一起说嘿, 一起说哈, 嘿嘿,哈哈 嘿嘿哈!嘿嘿,哈哈,嘿嘿哈!嘿!哈!嘿!哈!某某某，加油!加油！
集中注意力的手指操
1.一棵大大的爱心树上,扑通,掉下一颗爱心,飞到哪里去呢?飞到哪里去呢? 飞到坐姿端正的某某这里.爱心还可以用 “ 吻” “聪明豆”等来代替
2.一只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩, 两只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.三只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.四只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.五只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛网断了，摔个嘴啃泥！摔个嘴啃泥！
3。企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;企鹅妈妈上街，tita,tita,titata 企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong.4.一只乌鸦 wa wa 两只乌鸦，wa wa wawa 三只乌鸦，wawa, wawa, wawa 一起飞，wawawa ,wawawa。5．拍手，拍手，戛 戛
跺脚，跺脚，kuang kuang 拍拍手，戛戛戛；跺跺脚kuangkuangkuang 拍手跺脚，拍手跺脚，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang.6.大拇指爸爸上班，见到上司，你好，你好，辛苦了.食指妈妈上街，见到邻居，你好，你好，好漂亮。中指哥哥上学，见到同学，嗨喽，嗨喽，踢球去。无名指姐姐，正在化妆，画画眉毛，画画眼睛。小拇指弟弟，躺在摇篮里，嗯啊，嗯啊，嗯 7． 写大字
手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺，横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉，点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！8企鹅穿了双大拖鞋
企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！9．乌龟壳里面有乌龟，乌龟长在壳里面，壳外面还有脚，一碰全都缩回去！10 大嗓门 小嗓门
大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？
小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？ 11．冰棍
一支胖冰棍，说是要减肥，走出电冰柜，脱了皮外套，冒了许多汗，瘦成一根棍。12 我是一本书，要你来翻翻
我来翻一翻，从头翻到尾。13． 天上有颗星星，眨呀眨呀眨
地上有个娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。
认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积极回答问题”来替代
“头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代替。14．指甲刀
一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。15．鸟儿鸟儿，向上飞，鱼儿鱼儿，向下游，小苗，小苗，向上长，风儿，风儿，向前吹。16．斗斗斗 飞，斗斗斗 飞飞机
斗斗斗飞，斗斗斗飞，飞蝴蝶
斗斗斗飞，斗斗斗飞，飞小燕。17．煎饼
做煎饼，煎煎煎，翻煎饼，翻翻翻，油炸煎饼，滚个个儿。18．猪八戒背媳妇
猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。
媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳妇变成了孙悟空！
第三篇：表扬也要慎用幼儿教师教育随笔
一天，小班幼儿熊熊在离园时对妈妈说：“今天我想把幼儿园的玩具带回家。”熊熊妈妈摇头说：“幼儿园的玩具是不能带回家的，不然老师该批评你了。”熊熊争辩道：“那怎么小字把玩具带回家，老师还表扬了他呢?”熊熊妈妈听了一惊，赶忙找教师问明缘由。原来，小宇把自己喜欢的玩具带回了家，在家玩的时候被他妈妈发现了。在妈妈的劝导下，小宇第二天把玩具还了回来，于是教师当着那么多孩子的面表扬了小宇，说：“小宇真乖，能主动把带回家的玩具还回来，应该受到表扬。”
教师一句不经意的表扬让熊熊对小宇羡慕不已，以至于熊熊也想效仿小宇把玩具带回家，然后再还回来，以获得教师的表扬。由此可见，教师的表扬对其他孩子造成了一定的负面影响。分析整件事，教师对小宇不能仅仅表扬，首先要让他认识到把幼儿园的玩具带回家是错的，认识到集体的东西是不能私自拿走的，他人的东西不经主人允许也不能随意取用。在小宇认识到错误的前提下再表扬他能主动归还玩具。当然，这样的谈话最好是与当事人单独进行。即使要当众表扬小宇，也要先讲清楚小宇把玩具带回家是不对的，这一点大家不能学习。然后表扬小宇能主动改正错误。
上面的例子告诉我们，表扬应慎重，以免产生不良后果。有这样一则故事：一位作家接待了一位慕名来访的青年，青年拿出自己的文稿请作家点评。面对事实上毫无亮点的作品，为了不打击青年的积极性，作家说：“嗯，写得还可以!”青年大受鼓舞，含泪表示一定坚持文学创作。此后，青年放弃一切，十几年如一日坚持写作，却鲜有佳作，以致生活穷困潦倒。听了这个故事，你会作何感想?这位作家碍于情面随意地作出表扬，致使青年走入歧途。假如作家当初能够直言不讳，青年的人生可能会是另一番风景。
当前许多人推崇的一种教育思想是“好学生是夸出来的”，他们认为只有不断夸奖孩子。孩子才会建立自信，才会产生兴趣，才会有成就感，才会更加努力。一时间，“你真棒”“你真聪明”“你真能干”成为教师的口头禅，孩子们被赞扬声所包围，再也容不下半点批评。一位妈妈反映，孩子有一天一回到家就把手套往地上一扔，妈妈让他捡起来放到架子上，语气稍重了一些，孩子就受不了了，大声对妈说：“你不能批评我，今天老师表扬了我好几次。”可见，被赞美声所包围对幼儿的发展并不一定有利。
因此，我们要理解“赏识教育”的真正内涵：赏识不等于放弃原则，无原则的赏识容易助长幼儿的不良习惯，一味的赞美会成为幼儿前进路上的“绊脚石”。我们一定要看到滥用表扬的危害。(1)使幼儿骄傲自满，自以为是。这样的幼儿优越感强，总觉得高人一等，喜欢指手划脚、发号施令。(2)让幼儿变得虚荣心强，爱说瞎话。无谓甚至错误的表扬会让幼儿产生侥幸心理，教会幼儿掩盖缺点，在教师和家长面前只说好话，不讲实情。这样的幼儿只爱听夸奖的话，好大喜功，爱和同伴比“美”、比“富"、比“能”，甚至会嫉妒成性、冷酷无情。(3)使幼儿缺乏分析辨别问题的能力。在表扬声中成长的幼儿往往看不到事物的另一面，看不到分析和解决问题的多种角度，长此以往幼儿会对对与错、真与假、美与t3_、善与恶缺乏理性的认识，从而影响分析、辨别能力。(4)使幼儿缺乏抗挫能力。幼儿习惯受表扬后，就会禁不住半点批评，只能得到不能失去，只能赢不能输，一旦受到挫折就会大哭大闹，导致心理失衡。
可见，如何恰当地运用表扬，体现了教师的智慧。
1.表扬要适时
所谓适时，就是要抓住理想的教育时机，及时给予表扬，力求达到良好的效果。一是要善于发现时机。比如对于平时调皮多动的幼儿，如果他在某一天表现非常好，教师就应及时给予肯定。二是要善于选择时机。比如在幼儿因情绪激动而哭闹的时候跟他讲道理，自然不如待其情绪稳定后进行引导的效果好。三是要善于创造教育契机。比如，开展丰富多彩的集体活动，有针对性地进行教育，启发幼儿扬长避短，有意为有某方面不足的幼儿创造体验的机会，并给予表扬和鼓励，以真正达到促进幼儿发展的目的。
2.表扬要适度
凡事有个“度”，有些教师在实践中随意性强，缺乏“度”的把握。如果家长和教师常常带着极大的夸张意味表扬孩子“你真行，太了不起了”“你太棒了，谁也比不上你”，孩子就容易飘飘然，盲目自大。因此，我们应把握好表扬的“度”：(1)分寸适度。一切从幼儿的客观实际出发，不言过其实地乱吹捧，以免幼儿形成不切实际的自我认知。(2)频率适度。表扬不是多多益善，关键是要有针对性、恰到好处，绝不凭主观情绪来评判幼儿，更不能因为自己喜欢某个幼儿，就毫无原则地表扬。要知道每个幼儿都有可爱之处，但也不可避免地存在缺点。(3)语言适度。表扬不仅要从幼儿的实际出发，还要关注幼儿的兴趣和认知特点，力求形象生动。表扬的语言要亲切、真实，具有激励性和启发性，让幼儿感受到一股向上的力量。
3.表扬要适法
在对幼儿进行表扬时，要力求用之有方，行之有效。(1)表扬要因人因事而异。幼儿是具有个性的，表扬时应仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。(2)表扬要选择相宜的环境。如有的宜在集体面前进行，有的宜在个别谈话中体现，有的可在游戏、劳动、参观等活动中渗透，以达到事半功倍的效果。(3)表扬一定要具体。如，当幼儿拿着一幅自己刚画完的画给教师看时，教师最好不要笼统地说“画得真好”“太棒了，再画一幅”，等等，而应该具体明确地说明什么地方值得表扬：“你画得真好，尤其是眼睛和耳朵画得非常像”，并指出进一步努力的方向：“是不是还可以画一些绿草或小溪流，添上这些，这幅画就更好看了。”这样会激励幼儿不满足于现状，争取更大的成绩。(4)要确实有优点才表扬。值得表扬的要坚决表扬，不值得表扬的就不要勉强。如果该批评的时候表扬了，就会对幼儿产生负面影响；如果没看到进步就表扬，幼儿就会产生惰性，时间久了，也会对表扬产生“审美疲劳”。(5)要努力争取家长的配合。许多家庭中存在滥用表扬的现象，这样的家庭教育既有碍于幼儿的健康成长，也会给幼儿园的教育带来极大困难。因此，我们必须加强家园沟通，努力提高家长的教育水平，实现家园合作。
综上所述，表扬一要发自内心，二要实事求是，三要公正合理。教师要善用表扬这剂良药，注意对症下药，避免滥用表扬产生的副作用。
第四篇：课堂评价,不要过分表扬
第15周课堂评价，不要过分表扬
听到好几位同事都在说，现在的孩子听不进批评，只要你一批评他（她），他（她）就板着脸儿嘟着觜满眼仇恨盯着你，好像你欠他十万八万儿一样。
新课程提倡激励性评价。因此，现在的课堂上，我们常常也会以鼓励性的言语激励学生在课堂上专心听讲，认真思考，积极发言，只要学生稍有一点进步都会给予表扬。但我们知道，总不能一味表扬而不批评吧。有个别学生真的是在课堂上让老师伤透脑筋，不听讲，不发言，开小差常惹旁边认真听讲的同学，课后找他谈话，你请他几次了还敢不来，不知他真的是怕老师还是不怕老师？其实老师也在努力找该生的闪光点。一次作业有进步，一次听讲稍专注，一次交流有参与，我们都不会吝惜那一句赞美。
或许是现在的教育有太多的表扬，所以很多孩子就禁不起半句的批评了。今天在批改《认识时间》的作业，小任同学的作业不但书写特别潦草而且也还没做对，于是我在分数后面加上“书写潦草了”这五个字。课堂上我把同学们错得比较多的题目拿出来评讲，也要求大家自己进行改正。无意中来到小任孩子面前，他竞然把我写的几个字给涂了，问他为什么要涂，他呀就是这样愤愤的看着你，好像他很无辜的„„
其实，过多外在的奖励并不利于培养内在的持久的学习兴趣。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价，避免课堂评价失真。
2010-6-3
第五篇：留心观察、及时表扬幼儿教师教育随笔
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。锐锐小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次户外活动，我想让小朋友帮我拿活动材料，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙？”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了锐锐小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三！”机灵的锐锐动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他，孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处。应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发，做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，使孩子健康快乐、茁壮成长。
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