《队列队形》教学阶段性总结

第一篇：《队列队形》教学阶段性总结

《队列队形》教学阶段性总结

在体育队列队形教学中，课的内容枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对队列队形课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习兴趣，因而影响教学效果。如何解决这个问题？我们教研组通过具体案例分析，经过大家讨论分析认为应丰富教材内容，精心设计教学方法，充分调动学生的学习兴趣。

一、提前设疑激发兴趣

上课时，要不断提出问题，以激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，同时使已形成的学习内容得到巩固和加强。如：上队形变换的时候，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提出“二列变四列及二列变三列”具体如何走？这样不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。

二、加强课堂的趣味性

教育学认为，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。在体育教学过程中运用课件辅助教学，给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究所射，如给学生们观看国庆大阅兵的录像资料，比较形象地展现队列队形的动作要点、方法，使学生建立正确的动作概念，快速地掌握此项技术。

三、创设教学情景

教师在教学中创设和利用特定的教学情景，用真情实感感染学生，才能触及灵魂，达到以情激情、以情育情的目的。例如，通过观看大阅兵录像后，在教学中可以设定学生们现在就在进行国庆阅兵，提出在宏伟的天安门广场，你将怎样做？激发学生们的学习热情，使一系列教学活动达到化理为情、融情入理的效果。

四、加入游戏方法增加学生的学习兴趣

将体育教学内容贯穿于游戏活动中，让“教”和“玩”结合起来，这样既丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需要，又实现了教者与学者在情感上的整合和在情趣上的共鸣，因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动动。由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。这样使学生在上课时不至于感到队列队形内容的枯燥，也充分达到了锻炼身体的目的。

五、采用集分结合的方法适当地把比赛机制引入课堂

在体育课堂上，教师集中一段时间讲解和示范，然后将学生分成若干个小组，由各小组长负责，分组进行练习，然后集中起来，以比赛的形式进行练习，看哪个小组练得最好，哪个小组就可以先做游戏或进行一些其他的活动。这样激发了学生们的练习热情，使平时难掌握的内容，也能在短时间内被学生们掌握。

六、把音乐引入课堂教学中去

许多资料研究表明，音乐伴奏不仅能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，更是现代化教学手段的标志。这样做不但能使学生对动作的要点、性质有一个明确的概念，从而增强动作的协调性、节奏性，同时利用音乐伴奏还可以提高学生的音乐修养，培养他们的韵律感，且有消除疲劳的功效。如在进行队列比赛时加入运动员进行曲，不但能提高学生的练习兴趣，还能适当地增大运动量，达到锻炼学生身体的目的。

七、教师自身准备也是影响课堂效果的重要因素

教师在课堂上一定要精力充沛，神采奕奕，自然大方。由于体育课的时间有限，所以教师讲话务必力求简洁扼要、条理清楚、重点突出。尤其是上一堂队列队形课时，教师讲解分析形象生动、新鲜活泼，富有鼓动性和幽默感，对学生的掌握有着非常好的作用。

八、队列练习中有针对性地进行思想品德教育

体育教学是以身体练习为主而展开的教、学、练的活动过程。学生在操场上参加各种喜爱的体育活动，会使他们的身心愉快。而体育运动需要消耗一定的体力，并带来生理和心理上的变化与反应，此时，学生的内心世界极易在表情上和行为上表现出来。这也对教师有针对性地向学生进行思想品德教育提供了客观的条件与环境。如在队列队形教学中，对学生进行组织性、纪律性和集体主义的思想教育等，教师都必须在学生进行身体练习时，抓住机会，不失时机地针对学生的行为表现与心理活动向学生进行思想品德教育，做到“寓思想教育于身体活动之中”，才能取得良好的教育教学效果。

思维是智力的核心，有效的课堂提问是进行学科思维、语言训练，提高学生学习能力的一种有效的教学方法。作为教师通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，从而能极大地提高教学的有效性。当然课堂环境的多变性，也会使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。教师只有从根本上树立课堂提问的正确观念，在实践中充分发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能事半功倍，更好地达到自己的预期目标。

第二篇：队列队形比赛总结

队列队形比赛总结

今天我校2015_2016学年第一学期队列队形比赛圆满结束。这次比赛圆满成功，得益于班主任和数学老师的认真负责，也离不开同学们的自身努力。同学们刻苦训练、严格自律，用整齐的步伐、震天的口号、不同的特色，向所有人证明，他们是最棒的，他们用行动证明努力就有机会，拼搏铸就成功！

两周以来，同学们吃苦耐劳，严于利己，顽强拼搏，表现出色。通过训练，增强了身体素质、增强了团队精神、增强了纪律观念、增强了自理能力；通过训练，增进了师生之间的了解和情感沟通，增强了班集体的凝聚力和向心力。

同学们，训练虽然苦，但正如孟子所说，只有“先苦其心志” 方能“增益其所不能”，只有经过“苦”的洗涤，才能铸就钢铁般的意志。训练结束了，但它的影响是深远的。

队列队形活动”比赛是我校大型的体育活动。通过这次活动，全校师生取得了多方面的收获：

一、比赛场面热烈，队列水平大幅度提高。

同学们都精神振奋，斗志昂扬，以极大的热情投入到比赛当中。场上各班的队列紧凑，步伐整齐，口号震天，队形转变迅速有序，动作有力，整齐划一。

二、队列队形比赛，团结了人心，凝聚了集体，促进了良好班风。“

队列队形”比赛，把各班同学都团结起来了，大家心往一处想，劲往一处使，班级的凝聚力空前的高涨。大家说的是比赛，大家讲的是团结，谈的还是团结，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。良好的班风和校风就在这样一种高涨的气氛中形成了。这就是我们思想上的收获。

三、辩证的看结果：三分名次，七分收获。

比赛是残酷的，没有拿到的第一的班级也不要气馁。通过训练和比赛，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神，强烈的集体主义责任感。

四、创造特色

这次比赛，比去年还要精彩，从这几年看，队列队形比赛 一年比一年都要进步，一年比一年都要精彩，因为在比赛中，高年级每个班都加入了自己班级的特色，他们摆姿势，拼造型，有的摆的是笑脸，有的班级摆的造型是一只雄鹰，有的班级摆的是自己的班名6.1班，还有的班级摆的造型是一个棒棒糖，等等，在摆造型的过程中，同学们整齐有序，不管是摆造型还是恢复队形，做的都是井然有序，显示了西郭庄小学的风采。

不管最后的成绩如何，只有每个人都尽心尽力，集体的力量才会巨大无比；只要每个人竭尽全力，就会为集体赢得骄傲和荣誉。

南蒲西郭庄小学 2015.10.22

第三篇：队列队形比赛总结

队列队形比赛总结

11月3日下午在树人楼前进行了我校一年级队列队形比赛。这次比赛圆满成功，得益于校级领导的关心，得益于高一年级主任的亲切指导，得益于队列队形组委会的尽力尽心组织，得益于体育教师的精心付出，得益于班主任的认真负责。向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候！感谢大家，你们用整齐的步伐、震天的口号、优美的体操向所有人证明，你们是最棒的，今天没有名次，没有失败者！你们用行动证明努力就有机会，拼搏铸就成功！

几周以来，同学们吃苦耐劳，严于利己，顽强拼搏，表现出色。通过训练，增强了身体素质、增强了团队精神、增强了纪律观念、增强了自理能力；通过训练，增进了师生之间的了解和情感沟通，增强了班集体的凝聚力和向心力。

同学们，训练虽然苦，但正如孟子所说，只有“先苦其心志”，方能“增益其所不能”，只有经过“苦”的洗涤，才能铸就钢铁般的意志。训练结束了，但它的影响是深远的。在以后紧张的学习生活中，希望同学们做到以下几点：

1、希望你们做一个积极主动乐观向上的人，做一个自尊自信自立自强的人。要珍惜青春的大好时光，努力拼博、奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，主宰自己的人生，拼搏自己的命运。

2、希望你们强身健体、学会生存。今后我们要合理安排日常生活，学会打点人生，养成良好的生活习惯。今后我们要加强锻炼、做好课间

操，要跑出集体荣誉，喊出内在潜力，练出强健体魄。

3、希望你们严以律己，增强集体观念。只有按标准训练，才能展现自我，展示班威。我们尊重个性，但绝不放任自流。今后希望每个同学能遵守规章制度，让规则成为习惯；希望你们增强团队意识，互相帮助、团结友爱，争做文明学生，争创文明班级，共建文明校园。

4、希望你们刻苦学习，不断进步。学生的主要任务是学习。希望同学们把训练中所表现出来的这种不怕苦、不怕累、敢于面对困难、克服困难的精神运用到学习中去，上好每节课，做好每道题，学好文化知识，圆心中梦想。

同学们，天道酬勤，让我们牢记，知识改变命运，态度决定人生，细节决定成败，拼搏铸就成功，让我们一起努力，共创辉煌！

第四篇：队列队形总结 文档

孙堡营中心小学队列、队形比赛活动总结 为了活跃校园文化生活，促进学生身心健康的全面发展，10月31日下午，孙堡营中心小学在操场举行了学生队列队形比赛，全校17个班级1100余人展示他们精神风貌。

各班学生在班主任和体育教师的指导下，经过一个多月的刻苦训练，在赛场上踏着整齐的步伐，喊着响亮的口号，精神饱满，斗志昂扬。整队、报数、四面转法、齐步走、跑步走，同学们按照指挥员不同的口令，训练有素地进行不同形式队形队列的展示。由学校领导、各年级老师等组成的评委小组，从精神面貌、队列、队形变化、态度认真及动作标准程度等方面对各班同学的表现做出了综合性的评定。经过将近两个小时的激烈角逐，四年级二班、四年级一班和三年级三年级二班分别获得低年级组第一名、第二名和第三名，对他们取得的成绩表示热烈的祝贺。

本次队列队形比赛活动，展示学生良好的精神风貌，规范了学生的行为习惯，培养了学生集体向心力和荣誉感，为本学年紧张有序的学习生活打下基础。

孙堡营中心小学

第五篇：队列队形教学反思

队列队形教学反思

队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法，是小学体育教学内容中不可缺少的一部分。由于队列队形以多人的练习为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在平时的教学中要严格要求自己。因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：

1、教师的示范和讲解。首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。

2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。如分组进行练习，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。

3、因为队列队形是单调枯燥的教学内容，针对这一特点应注意加强课堂常规教育和训练，逐步加强他们的自制力。同时，还要有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。

总之，队列队形的教学在教学形式上要多考虑多下功夫，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的枯燥乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。

教材分析

队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。

学情分析

在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对

动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。如摆臂时学（绿色圃中小学教育网）生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。

教学目标

让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力

教学重点和难点

重点：预令和动令都在左脚上。

难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。

教学过程

（一）游戏（组织一）

1、报数游戏

（二）向左转走

1、四列横队练习原地向左转走（组织二）（分解练习、完整练习）

2、散点练习原地向左转走（组织三）

3、四列横队练习行进间向左转走（组织四）

4、散点练习行进间向左转走（组织五）

5、再次四列横队练习行进间向左转走（组织六）

6、分组进行向左转走展示