大班数学教案 麻房子里的秘密[精选]

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第一篇:大班数学教案 麻房子里的秘密[精选]

大班数学教案 麻房子里的秘密

设计意图:

随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了 “剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标:

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。活动准备:

一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车 活动过程:

一、猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话,梳理经验。——你喜欢吃花生吗?……

——你吃过的花生里有几颗花生米?

2、猜一猜,剥一剥

——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的? ——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。——你在剥的过程中发现了什么秘密? 小结:花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论,提出记录。

——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?

——怎样记录?

2、幼儿剥一剥、记一记

——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密? ——讨论:到底是几粒的最多?用什么办法知道?

2、幼儿示范统计

——重点指导:怎样才能不漏数?

3、幼儿分组统计

——将统计表粘贴在火车上。——两人合作统计。——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表,交流自己组几粒的花生最多。5、幼儿交流总结。

爱心手语

活动目标:

1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备: 电脑一台、课件 活动过程:

一、看手语图片,引入活动T:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授,请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习:你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事,有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述:出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕就是无上的美味了啊!有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......)T:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流,谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。)

小结:你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T:她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。观看录像《千手观音》小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人。

第二篇:大班数学教案盒子里的秘密

大班数学活动:统计

作者:马春霞 时间:2012-06-27 15:52:07

大班数学活动:盒子里的秘密

活动目标:

1.在看看、记记的智力游戏过程中,提高有意注意的水平。2.习得用符号记录统计流动数据的经验。活动准备:

课件(礼物盒及流动出现的奖品);四种颜色的记录纸(黄纸:三条横线;白纸:有的画三条间隔线,有的空白;粉红纸:空白;绿纸:空白);记号笔人手各一;黑板

活动过程:

一、引题:

1.猜测盒子里装了什么? 2.创设问题情境,引发记录:

(1)盒子里有什么?有多少?(课件,逐个出现礼物并消失)(2)引发讨论:数不清楚怎么办?怎么记?

二、第一次记录,呈现原有经验,提炼“分类做标记”的新经验 1.三种礼物无序呈现后消失,间隔5秒 2.记录后交流要点:

展示幼儿的不同记录方法,引发讨论:你觉得哪种方法好?为什么? 3.小结:分分家,做上标记,看起来清楚,记起来方便。

【评析:第一次:呈现幼儿原有经验,直接让幼儿进行记录,然后呈现、对比、同伴互助,找出分类做记录方法。】

三、第二次记录,运用“分类做标记”的经验,提炼“用简单记号记录”的新经验。

1.礼物同第一次,间隔时间缩短为4秒。2.介绍记录纸的不同,供幼儿选择。3.记录后交流要点:

(1)你碰到什么困难?(他为什么来不及记)

(2)展示幼儿使用不同的记号的记录纸:哪种方法好?为什么?(3)还有哪种记号也是很简单的? 4.小结:用简单的记号记起来快。

【评析:第二次记录,在分类做记录的经验上,再次呈现、对比、同伴互助,提炼用简单记号记录的方法。】

四、第三次记录,运用简单记录的经验,提炼“看听写结合、准确记录”的新经验。

1.礼物同前,间隔时间3秒 2.交流要点:(1)交流结果。(2)检验结果。

(3)分类张贴,分析产生错误的原因:错在哪里?怎样才能不漏记、不多记?

【评析:第三次记录,在简单记号记录的经验上,呈现、对比、同伴互助,提炼了结合听、看、写,准确记录。】

五、第四次记录,运用经验记录新材料(也可以作为活动延伸,视时间而定)

1.礼物增加一种,间隔时间3秒。2.看礼物,了解礼物有什么变化。3.记录,展示,统计正确率。

【评析:每一次记录都明确了幼儿要学什么,怎么学,每一次记录后,幼儿都能得到新的学习经验。】

第三篇:大班《盒子里的秘密》

大班数学活动设计

活动名称:盒子里的秘密(刘洁 江宁区机关幼儿园)设计意图:

对大班的孩子而言,日常生活和学习过程中碰到过简单的统计,如:举手表决评选“文明小标兵”,决定谁当小组长等等,但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多,尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性,所以,本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体,从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有经验,在同伴互助,教师提升过程中,形成新经验,在小步递进,不断尝试中掌握新经验。

活动目标:

1.尝试用记录的方法收集流动的数据,解决生活中的问题。2.能通过比较、判断,选择又快又准确的方法进行记录。3.体验学会统计的成功感。

活动准备:

经验准备:已有基础的统计经验 物质准备:PPT 记录表

活动过程:

一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入 1.播放PPT,激发幼儿猜测的兴趣

播放礼物PPT,请幼儿猜测是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。师:大家都想要礼物,怎么办?引出游戏《石头剪刀布》 2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。

师:游戏次数多,记不清赢了多少次,有什么办法可以解决? 3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。要求:两人记录在一张纸上。

4.交流记录的方法,提升做标记,用记号记录等统计经验。

师:介绍自己是怎么记录的,“怎样让别人一眼就能看出是自己的”,引出画符号或写名字做标记的方法。

二、统计奖品数量

1.播放奖品PPT,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。(1)快速播放PPT,引导幼儿继续用记录的方法来记录。(2)出示统计表,学习用表格记录的方法。

师:刚才PPT里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?(3)幼儿记录,教师指导。2.交流在记录奖品中出现的问题。

集体讨论:怎样用又快又准确的方法记录?

3.再次统计奖品数量,在记录中提升“用又快又准确的方法记录”的新经验。(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。师:这次白纸上什么都没有,那我们应该首先做什么?(2)幼儿记录,教师指导。4.集体验证交流统计结果。5.发放奖品。

第四篇:小班数学教案:树叶里的秘密(单双数)

活动目标:

1.理解单双数的实际意义,培养数数、统计和比较等应用数学的能力。

2.观察树叶特征,用语言表达自己对树叶的认识。

3.同伴间互相学习,体验探究的快乐。

活动准备:

1.塑封好的树叶标本若干(陈列在两块展板上)、水笔人手一份。

2.相关表格两张。

3.幼儿初步学过单双数。

活动过程:

1.观察树叶,讨论树叶特征。

师:这里有什么呀?

师:树叶里藏着很多秘密呢,我们一起来看一看、找一找。

师:你发现了树叶有什么秘密

2.叶片的统计与分析。

(1)数叶片,探究不同的数数方法.感受应用数学中数数方法的多样性。

师:请你数数一根叶柄上有多少枚小

叶片?记录下来。(幼儿用各种方法开始数叶片,教师巡回观察。)

师:这么多叶片,你是怎么数的?

(2)讨论哪种方法又快又准确。

师:小朋友用了很多种方法数叶片.你认为哪种方法又快又准确?

小结:生活中我们在数量较多的东西时,有很多种方法,小朋友可以采用最适合你的方法,将东西数得又快又准确。

(3)分析探索叶片的单双数规律。

师:让小叶片两片两片做好朋友这种方法很有趣,我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起,然后数一数,教师巡回指导。)

讨论分析:

师:你们发现了什么?(有的树叶,它的叶片两片两片都找到了好朋友:有的还剩下一片没找到朋友。)

树叶分类:

师:这里有两张表格,我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里,看看会发现什么秘密。

统计数字:

师:都能两片两片成为好朋友的叶片,上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片,上面小叶片的数量又各是多少?

分析两类数字的特点:

师:6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢?

师:6、8、10、12、14这些数是双数,7、9、11、13、15是单数。

师:谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)

讨论发现:已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字,拓展已有经验。

3.结束活动。

出示叶片数量是1~5的树叶.建构完整的单双数序列。

师:这里还有一些树叶呢,请把它们放到单数或者双数的表格里去。

总结:今天我们发现了树叶里的秘密,它们的叶片有的是单数,有的是双数。

第五篇:幼儿园大班数学教案:书包里有什么

活动目标

1.知道书包里有哪些学习用品,了解名称及用途。

2.能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品,对上小学产生兴趣。

活动准备

1.每人准备一个书包(内装各种文具)

2.笔和纸。

活动过程

一、谈话导入

1.教师:今天是几月几日?你们知道还有多长时间你们就要上小学了吗?

教师和幼儿一起计算时间。

2.你们上学前需要做些什么装备呢?

(幼儿相互交流自己购买学习用品的计划。)

二、统计学习用品

1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢?

(幼儿 讨论所需的学习用品,如铅笔,本子,橡皮,铅笔盒等。)

2.我们一共购买多少学习用品呢?请小朋友来统计一下

(请小朋友进行商量。)

3.幼儿自由结伴进行统计。

(需要买哪些学习用品,数量是多少?)

4.幼儿分享交流自己的统计方法,展示幼儿统计表格。

三、初步计算

1.教师出示学习用品价格表

请幼儿初步了解学习用品的价格。

2.计算价格

教师:现在我们根据价格表上的价格,计算你要买的学习用品一共需要花多少钱?

请小朋友一起商量,计算出需要花多少钱?

四、活动结束

教师:小朋友,你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时,你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。

老师希望小朋友都能成为优秀的小学生。

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