中班数学活动：动物排排看

第一篇：中班数学活动：动物排排看

中班数学活动：动物排排看（认识6以内的序数）

一、说教材

在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏的时候都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《 幼儿园教育知道纲要》的先进理念为指导，让孩子能从成活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计这次教学活动。

二、说学情

中班的幼儿在计数能力上已经有了一定的发展，数概念有了初步的发展，但是对序数的认识还不够，因此，在计数能力的基础上进一步发展序数的能力，对幼儿今后数概念的发展有很大的帮助。

三、说活动目标：

1、认知目标：（1）、认识6以内的序数，学习序数词“第几”；

（2）、从不同的方向找到物体排列的位置；

2、能力目标：发展观察能力，判断能力，提高动手操作能力；

3、情感目标：进一步萌发对学习数学的兴趣，对数字的热爱与探索。

4、重点、难点：能够从不同方向找到物体排列的位置。

四、说活动准备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6朵颜色各异的花朵的图片等。

五、说教法、学法

1、教法：

（1）情景创设法：在课开始之前为幼儿创设了一个小动物住新房的情景，设置悬念，激发幼儿的兴趣，引出今天上课的主题；

（2）观察法：引导幼儿观察，丰富幼儿的感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，通过观察小动物住新房的情况，从而了解序数1~6；

（3）游戏法：把教育内容融入到有趣的游戏之中，淡化模式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩”，在本次活动中以游戏贯穿始终，游戏是本次活动的主线。

2、学法：

（1）操作法：让幼儿自己动手操作，在在与材料的互动过程中探究学习，本次活动是让幼儿操作坐火车和找朋友的游戏，让幼儿调动多种感官进行探究学习；

（2）交流法：同伴之间相互交流，既可以发展幼儿的语言表达能力，也可以与同伴之间交流分享和获得经验，幼儿是学习的主人，游戏情境的创设让幼儿全身心的投入，并充分的展现自我。

六、说活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣：“今天，老师在来学校的路上遇到了6个好朋友，小狗、小猫、小猴、小猪、小兔、小象，它们告诉了我一件新鲜事，它们说呀它们森林里也盖起了楼房，它们都住进了新房子，小朋友们想不想去它们的新家看看呀？”

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1-6的数字）。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。A组：找朋友

小朋友们先数数有几朵花，然后把把各只小动物分别找到自己喜欢的颜色的花，说说“xx动物找到了第x朵花”。

B组：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩找朋友的幼儿教师引导先数有几朵花，然后把小动物配对好，说一说小动物找到了第几朵花。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队”。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

②幼儿游戏。（3—4遍）

教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

七、说亮点、特色

本次活动的主要亮点就是寓教于乐，将游戏活动与教学内容有机结合，游戏是教学的主线，贯穿始终，让幼儿在玩中学，并采用了幼儿易容理解而且感兴趣的游戏，使教学内容生动有趣，让幼儿易于理解和接受新知识。

09学前皋佳13号

第二篇：幼儿园中班数学活动：玩玩说说排排数物匹配

幼儿园中班数学活动：玩玩说说排排数物匹配

活动目标：

1．通过破译好朋友的电话号码，激发幼儿了解好朋友的电话号码的兴趣，增进幼儿对朋友的情感。

2．通过玩玩说说排排，让幼儿进一步积累手口一致点数的经验，将数字与物体数量对应起来，从而感知数的实际意义。

活动准备：

1．电话机图片一张、电话机2部、数字卡片若干。

2．幼儿家庭电话号码（点子电话号码）每人一份——以前活动幼儿的作品。

活动过程：

一、感知讨论

1．电话号码用来干什么？你会打电话吗？为什么要打电话？

2．教师打电话：咦，怎么不是我的某某小朋友的家？（电话号码搞错了）

3．小结：电话号码很重要，我们一定要记住它，不要搞错。

二、破译朋友电话号码

1．上一次，我们小朋友将自己家的数字电话号码变成了点子电话号码，今天我们要来破译这些点子电话号码，将他变成数字电话号码。

2．交代要求：今天是你的朋友的电话号码，要看清楚，数一数点子到底是几个。

3．幼儿操作。

三、游戏：打电话

1．先检查电话号码。

2．打电话游戏。

3．纠正出错的电话号码。

4．比较类似的电话67719000、67729000。

幼儿讨论：有没有电话号码是一样的？

小结：1个号码是一条线路，号码是不会重复的。

5．出现两个一样的电话号码。

幼儿讨论：为什么他们的电话号码会一样？（双胞胎只有一个家）

6．幼儿自由结伴，两两游戏打电话。

活动延伸：

1．师出示手机点子电话号码，请幼儿翻译。

2．比较：手机的电话号码和家里的电话号码一样吗？

第三篇：中班数学活动：动物瓶

中班数学活动：动物瓶

新洲幼儿园 陈凤娟

活动目标：

1、认识数字9,正确感知比9少的数量，理解数的意义。

2、能正确点数比9少的数量，并说出总数。

3、积极地与材料互动，具有良好的操作习惯。

活动准备：

空塑料瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1－9不同数量的动物纸条人手一份，1－8的数字人手一份，1－9的数字卡，1－9的圆点卡，1－9的动物图卡

活动过程：

一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

老师手拿圆点、数字卡片，和孩子们进行问答游戏。

师：我的火车几点开？

二、通过看看说说理解数字“9”的意义

师：呜呜，火车到站了，哇，多美丽的一片草地啊，看看草地上有什么？它们各有几只？（7只鸡、8只猫、9只兔子）?

师：7只鸡可以用数字几来表示？谁来把它找出来？8只猫可以用数字几来表示？谁来找一找？9只兔子可以用数字几来表示？谁来找找哪个是数字9.师：数字9除了表示9只小兔，还可以表示什么？

小结：数字9可以代表一切数量是9的物体。

三、做动物瓶，感知比9少的数量

1、教师出示一个动物瓶，请幼儿数数有几个动物，如果要给这个瓶编号应该是数字几？为什么?

2、要求幼儿找出比9少的动物条贴在瓶身，并找到相应的数字作为编号贴在瓶盖上。

3、幼儿集中交流，将幼儿的结果用相应的数字表示出来。

4、师生总结：比9小的数字有的有8、7、6、5、4、3、2、1。

四、将数字、实物、图卡对应匹配，进一步感知比9 少的数量

师：小朋友做的动物瓶真漂亮，豆宝宝看见了，心里可喜欢呢，它们想住在动物瓶里，你们愿意吗？那我们一起来帮助豆宝宝搬家吧，但是要看仔细瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。教师示范帮豆宝宝搬家，提醒幼儿边放豆宝宝边数数。

幼儿操作：根据瓶盖上的门牌号放入相应数量的豆豆，边放边数数，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。

五、将幼儿制作的动物瓶展示出来

第四篇：中班数学活动

中班数学活动《学做小工人》

活动目标：

1． 正确地按数取物，复习6以内数的数量，巩固数物匹配。

2．通过游戏学做“小工人”，学习按量归类。

3．积极参加学做“小工人”的游戏活动，增强对数学活动的兴趣和动手能力。活动准备：

1． 标有数字与点卡的袋子若干。

2． 准备比人数多的数字袋子若干，各类食品、干果，标签，贴有数字和点卡的饮料瓶。

3． 创设一个食品厂的场景。

活动过程：

一、样品车间——观察样品，复习6以内的数与量。

1． 每人一袋，互相数数讲讲。

指导语：今天老师带你们到食品厂去参观，还要请小朋友学做“小工人”。先看看样品车间，样品袋子上有什么？袋子里的食品有多少？请你们每人拿一袋，和旁边的好朋友数数说说名称和数量。

2．个别幼儿讲述，教师小结。

指导语：小朋友真聪明，发现了袋子上的数字和里面食品的数量是一样的。接下来我们要去包装车间看看。

二、包装车间——学做小工人装食品，感知点、数、物对应的关系。

1.交待学做小工人装食品的要求：点、数、物要匹配。

指导语：装食品的瓶子上只有点卡，我们该怎样装食品呢？装好后要把瓶盖拧紧，完成后互相检查。

2.相互当检验员，检查包装的食品是否点、数、物一致，抽两瓶集体检验。

三、仓库——储存食品，学习按量归类。

看标签送食品。

指导语：为方便，要把相同数量的食品放在一起，请你看清楚标签把食品送回家。

四、结束活动。

指导语：小朋友来食品厂当了一次“小工人”，都很能干，我给你们准备了一些奖品，一起去分享吧！

第五篇：中班数学活动

中班数学活动

《数字宝宝》

设计教师：丁凤环单位：阿克塞县幼儿园活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具 活动过程：

一、猜想数字，激发兴趣

1、教师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小朋友们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发现少的数字。

2、幼儿观察数字卡片，进行猜想

3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。

二、寻找规律，给数字排队

1、看一看、找一找

请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？

2、游戏“看谁找的快、找的准" 找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？

3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队

（1）请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队（2）请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队（教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作）

4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？

(1）幼儿自由操作，教师观察指导

师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？（引导幼儿发现0--9数字一个比一个大1的规律。）

师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？

(幼儿操作，教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。)

5、教师进行小结

三、游戏活动，体验有趣

1、请小朋友回忆生活中的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

2、给自己创编一个电话号码