第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿
PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿
钟裔发
一．说教材 1．教材内容
本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂
理解句子look！I have a…。
能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。3．教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四．说过程(一).导入设计
1． 上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Qiu..What’s your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。.热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现
1.教师出示玩具小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及单词monkey。教师再用其他动物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a… /I like…/Do you like…等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2．听录音Let’s talk，并跟读。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
3．单词巩固。Play a game“Which are missing?”学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。
4.传玩具对话练习，各组同时进行。A：I have a … B: Cool./Great./Wow.设计意图：用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
（三）.拓展延伸
引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引出animals这个单词，再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为A部分Let’s learn的学习做好了铺垫。
（四）.课后作业：熟读本课新词。向伙伴介绍自己的动物玩具。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。五．说评价
本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
第二篇：PEP英语小学三年级上册weloveanimals教学设计
PEP小学英语三年级上册
Unit 4We love animals
一、教学目标
1．知识目标
学生能听、说、认、读 使学生能掌握六种小动物的名称：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.2．技能目标
能够听懂一些指令，如： Act like a„„，并能做出相应的动作。
3．情感目标
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感
二、教学重难点、能听说、认读一些常见的动物单词monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.2、能听懂一些简单的指令，并能按指令模仿动物做出相应的动作或声音。
了解panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
三、教学媒体设计
1、在本节课的教学中，我充分运用了空中英语课堂的资源：
主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分，生动直观的形象和视觉效果，可激发学生学习英语的兴趣，有益于学生对英语语言的学习。
2、结构模式、热身、导入和一些游戏操练形式。如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现及声音呈现等不同和方式。操练时采用指名读，小组读及比赛读的形式。
3、整个英语课堂以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。本节课我采用看、听、说，表演等方式。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中学习语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
4、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
四、教学过程
1、复习导入
①师生问候，日常口语练习。
T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Zhao.T：How are you?S：Fine, thank you.How are you?
T：Very well, thanks.„„
②学生自由对话
S1：How are you?S2：„„
S2：Hello,what`s your name?S3：„„
设计思路及资源应用分析此处根据空中英语课堂热身部分的方式让师生相互的问候、学生自由对话，这样既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用.2、新课呈现
（一）情景导入
出示空中课堂中动物园的主题图片
T：Boys and girls, today we are going to the zoo.Look,What a beautiful zoo!S：Wow!
(板书zoo.并适当解释)师领读动物园、动物园 ZOO、ZOO、ZOO
T：There are many animals in the zoo.what are they, guess?
S：学生抢着回答： Cat ,dog（这是许多学生已知道的几种动物）
T：Very good!We can see cat、dog and other animals.Now, let’s go and meet in the zoo.出示空中课堂里的媒体资源“Let’s us learn A”中的主题图
①T：What’s the first animal? Oh,(老师手指第一个图，做兔子的动作)
S：这时学生能很快感受到是兔子
T：Oh.It’s a rabbit!
T：边做动作边带读。（follow meread and do）（用升降调）
S：分小组读指名读
T：Good ． Act like a rabbit．（老师先示范做）
S：边做边读
②Mew!Mew!(课件出示小猫的叫声)
S：Cat!Cat!（大部分学生猜测）
T：Yes.It’s a cat.老师先用升降调领读。（CatCat）接着出示单词卡片，指名读。
老师指名学生模仿Cat的动作及叫声。
T：Good ． Act like a Cat
S：边做边读句型（Act like a „„）
③T：What is behind me ?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一点。）
S：熊猫！（这时教师出示玩具熊猫。）
T：Yes.It’s panda！（师带读）
出示单词卡片，分男女生站起来比赛读
T：Panda,panda ,act like a panda.学生跟做跟读
④T：Look,I have a ? guess!（从下面拿出一个玩具狗！）
S：Dog,dog!
T：Yes.It’s a dog.。
教师领读Dog ,dog!
教师引导学生模仿Dog的叫声。（Dog ,dog！woof,woof!）
指名做动作，对做对的同学给纸贴奖励
（教单词 cat、rabbit、panda , 并有意识地将a发音进行归类，如发音 [ǽ ]，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。）
设计思路及资源应用分析创设一个较直观的情景，用看和猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比如资源里的图片、叫声、实物等避免了单一呈现的单调。
（二）Play a guessing game ．
（1）出示空中课堂中Len’s us learn A部分的练习。学生比赛读dog、cat、rabbit、panda
设计思路及资源应用分析此处有意识的将前面学的四个单词巩固一遍。同时也是为下面的游戏作准备。
（2）Guess game
①将动物图片放到一个盒子里，慢慢往上移动比一比谁最先猜出是什么动物。猜对的同学给予奖励。
T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪个动物呢？)
设计思路及资源应用分析用游戏的形式激发学生的激情，同时也巩固了刚才教学的前几个单词
② 在玩这个猜单间游戏时，加入新单词卡 duck ．
T 用升降调带读DuckDuck。
再让学生以开小火车的形式来读。
设计思路及资源应用分析开火车的方式可以及时的了解学生的发音是否正确，或掌
握的情况。再因为它是一个团体协作的游戏，让每一个学生都能参与。
T:Wonderful.Now, let’s act like a duck ．
让学生发挥想象，以不同形态，动作来表现 duck ．
如：叫声、走路摇摆的样子，叫几个学生上台表演。（奖励做的好的学生）
设计思路及资源应用分析使学生在一种轻松的游戏中完成学习任务。
（3）Act and guess ．
①教师指名某个学生到讲台上，做动作。其它学生根据学过的单词猜测是什么动物。猜对者可模仿表演另一种动物，让另一学生来猜，以此类推。
设计思路及资源应用分析这是对学生掌握情况的反馈，同时增添了学习的趣味性。②游戏：悄悄话
教师对一生耳语最后一个动物单词：（猴子）让学生往后传，最后一个同学把这个单词用模仿动作的方式表现出来。
板书单词：monkey（教师领读）
T：Act like a monkey ． 学生边跟读句型，边表演动作
设计思路及资源应用分析这一部分从游戏中过渡，使学生保持高涨的情绪。）
（4）Look at the TV 播放空中英语课堂中的动物呈现部分。
T：There is a concert in the forest ,look,the band is coming!(森林里有一场音乐会，瞧，乐队来了！)
T：Oh ,Who are they?Who can tell me ?
T：OK,very good.Please read after zoom.设计思路及资源应用分析出示空中英语课堂中Len’s us learn A的动画部分，呈现本课的单词部分，可检查学生对动物单词的掌握情况，而生动有趣的动画又可加深学生的记忆，然后让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的错误。
3、Let’s do
①播放空中英语课堂中Let’s do的部分，学生先看和听，初步感受了解这一部分内容。②学生跟着TV边读边表演
③游戏：I say you do.让学生们戴上动物头饰，教师说动物单词，相应的学生做动作并伴有叫声，然后齐读设计思路及资源应用分析利用空中英语课堂中Let’s do的动画效果及录音，让学生很直观形像地了解这一部分内容。接着让自己和学生互动，使学生更好的完成后面的活动，而不至于太突然。学生把头饰戴上，做出动物的动作并伴有叫声表演，边表演边说，难的句
子也就容易，起到了化难为易的效果。
4、Games
(1)小动物们打招呼：
①老师戴着头饰和小朋们打招呼，示范。
T：Hello.I am dog!S1：HelIo.my name is cat.T：How are you ,cat!学生„„
②小组内成员互相打招呼，句型自由。
③选择一两个小组出来表演。
设计思路及资源应用分析小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。
(2)小动物找朋友
教师播放找朋友的旋律，让带有单词卡片的同学在欢快的旋律中找与自己戴相同头饰的同学，找到后，边做动作边说。如戴小猫头饰学生找到同伴后可说： cat,cat ,mew,mew mew!
设计思路及资源应用分析找朋友也是对单词的复习和巩固。
5、巩固及扩展
学生把学过的动物单词，运用英语描述或声音模仿，让家长能明白是什么动物。然后把动物单词读给家长听。
（趣味性的课外作业，是对课堂教学的补充与延伸，学生运用英语描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他们学习英语的热情。）
6、板书设计
Unit 4We love animals
Actlikea dog
duck
monkey
五、教学反思
小学三年级这个年龄段的孩子有好活动、爱表现、善模仿等特点。他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强。他们爱玩、爱游戏、爱活动。所以我这次选择了We love animals 这一课，让每一个同学都得到充分的表现。这节课我充分利用空中课程资源，经过课堂实践教学，效果良好。
1、利用空中英语课堂的动画部分营造直观、生动的情景
主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分。Let’s learn 部分，生动直观的形象和视觉效果能使学生集中注意听和说，有利用掌握正确的语言语调。Let’s do部分，伴着动画和音乐节奏，学生跟读，并做相应的动作，使学生产生良好的学习兴趣。
2、充分用空中英语课堂中教学模式：
①、热身部分让师生相互问候，学生自由对话，可唤起学生对已学知识的记忆与应用.②、在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现、声音呈现等方式学习单词。给学生营造自然、愉悦的学习氛围。操练时采用多种读的方式及不同的游戏学习单词，激发学生学习英语单词的兴趣。
③、在呈现单词后，播放空中英语课堂中的let’s learn 部分，生动有趣的动画加深学生的记忆。让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的问题。
④在播放空中英语课堂中的Let’s do 部分，让学生戴着头饰跟画面边说边做，轻松活泼的方式操练了重点词汇。
当然除了利用空中英语课堂的教学外，我还自己设计了一系列游戏如“小动物们打招呼”、“小动物找朋友”来操练本课的生词，生动、有趣，吸引了学生的兴趣，并激发学生的竞争意识，促使他们积极主动的学习。
在教学过程中，还存在一些不足的地方，在对学生掌握知识的程度，反馈信息不太清楚，没有及时给予评价所以还可进一步完善。在操练方面还可以多样点，活泼点。在情感渗透方面还可以进一步的引导。培养学生热爱小动物，保护动物这方面还很欠缺。因此，在以后的教学中要不断创新、不断学习，还要善于反思，不断改进，提高教育教学水平。
第三篇：小学英语三年级上册PEP
用1、2、3........讲下列句子排成一段通顺的对话。
A
（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B
（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.读一读，选择正确的译文。
（）1.这是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身体。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.选择正确的答案。
（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.选择题.（）
1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）
2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?
（）
1、A.B.C.D.
第四篇：PEP小学英语三年级上册unit6说课稿
PEP小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday！
说课稿
教者： 韩爽
一、说教材分析：
本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄How old are you? 和 用 How many„？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、说学生：
小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活息息相关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法：
课堂教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积极指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜想、直观呈现、听 说 读 练及交际应用等方法激趣，减负增效，展开教学。
四、说教学目标：
1.本单元以祝贺生日为话题学习句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学间的友情。
2.学习数词1—10 的英语单词。学习单词brother 和plate。3.学唱歌曲：Ten little candles 让学生在律动中复习所学知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。
4.情感目标：学会分享别人的快乐。5.学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。
6.文化目标：了解有关数字的文化知识。
五、说教学重难点
重点学习数词1—10的英语单词，能听说认读。能用How old are you？句型讨论年龄，并用I am+数词+years old.做出正确回答。能用How many+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1--10数词进行回答。
难点是 three eight nine的发音。Four five的区分。year的单复数用法。掌握特殊疑问词how many 后面要跟名词的复数形式。
六、说教学准备：
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。
七、说教学过程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(设计意图：优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.)Step 2.Presentation:（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。步骤： 教师出示文具1-10，全体学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
(教师出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,„„
(设计意图：利用平时日常的学习用品来引入How many„„？句型来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用How many„?句型来巩固所学英语数字单词。)（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指着相应的内容。
（5）Let’s sing <
T: How old are you? S: I'm six years old.(设计意图：从Happy birthday！引出Let’s talk的内容，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信心。)教师介绍：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。（设计意图：出示图片让学生去猜他是谁?他是多大? 这样让孩子们尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。）Step 3 Practice（1）游戏： What's missing? 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。(4)师生进行以下对话：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.学生自由表演Let’s talk对话。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示询问物体的数量。2.How old are you?询问年龄.3.数词1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！）Step 5.Homework:
1.抄写生词。
2.将所学的Let’s talk 的内容给家长读一读。
（设计意图：引导学生在读一读，演一演中提升自己的英语水平，同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明显。八 说教学反思
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number 1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Number 1—10的认读和运用，特别是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What's missing?等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。
第五篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿
PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do说课稿
黄竹镇中心学校 蒙芳燕
一、说教材
1．教学内容
本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学习black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。
2.教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
3.教学重难点
重点：
1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black,brown的发音。4.教具准备:
颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。学生准备：蜡笔。
二、说教法、学法
都说“教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学流程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。
1、热身阶段：歌曲导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲《Colour song》，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。
(2)以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。
(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)(3)听录音，跟读。
3、游戏操练，巩固新知
（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。
2(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)(3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。
(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)(4)Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。
Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.(5)Let’s do :Follow me: Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.(6)I say you do
4、家庭作业，复习巩固。
1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。
2、听录音，跟读课文。
四、说板书
设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。
Unit2 Colours
B Let’s learn B Let’s do white black brown orange
五，说反思
本堂课，我采用了游戏法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。
点击咨询 