第一篇：品德与社会 不要忘记教案
教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：同学们，在1937年12月13日，日军攻占了我国的南京后就疯狂地屠杀我国军民，在短短的40多天时间里，就杀害了我国军民30余万人，这就是惨绝人寰、震惊中外的南京大屠杀，下面请同学们观看图片，让我们一起回顾一下这段充满屈辱的血泪史！好吗？
生齐答：好！
（配乐播放南京大屠杀图片，学生认真观看。）
师：同学们，你们刚才看到了什么？谁来说说？
生1：我看到了日本人残忍地杀害我们中国人。
生2：我看到了很多被日本人杀害后的人头。
生3：我看到了日本人正在刺杀我们中国的小孩。
师：同学们看得真认真！是啊，从刚才一张张真实的图片中同学们都深深地感受到：南京大屠杀使我们无数的中国同胞失去了家园，失去了尊严，甚至失去了宝贵的生命！因此对于日本帝国主义在我们的国土上所犯下的滔天罪行我们一定--请同学们大声地把课题读出来。
生（大声齐读课题）：不要忘记！
二、正视历史，牢记使命
师：但对这一段侵华历史日本侵略者却从不承认，甚至还篡改历史教科书，否认南京大屠杀，否认对中国的侵略，想公然抹掉自己的罪行。对此，我们是绝不允许的，我们应该勇敢地站出来揭露日军的暴行，同学们你们在课外一定搜集了很多日军暴行的罪证，是吧！下面就请同学们在小组里尽情地去揭露日军的屠城血证，好吗？
生齐答：好！
（学生小组交流日军暴行的资料，教师随堂巡视。）
师：谁来揭露日军的暴行？
生1：我搜集的资料是杀人比赛。当时日本帝国主义公开鼓励“杀人比赛”，一群群野兽们竟以杀中国人取乐。当时日本有两名少尉，他们互相约定，进行“杀人比赛”。于是他们就把杀人的的手段定为刀劈，接着就分头在南京大街小巷晃荡，遇到中国人，不论男女老幼，便举起锋利的军刀，当头一刀劈成两半，最后向井杀了106人，野田杀了105人。
师：这真是杀人不眨眼的恶魔啊！
生2：我搜集的资料是：南京东关有个大粪池，日本兽兵硬说里面藏着东西，在那严冬时候，集合了30多个难民，勒令下去打捞。谁说难捞，就一枪打死，结果打死十几个人，下去的另外十几个人全部冻死在粪池里。日本兽兵于是鼓掌大笑，得意而去。
师：实在太无耻了！
生3：我搜集的是冻伤实验。这种实验一般是在严冬的夜晚进行。细菌战部队半夜里把“犯人”赶到室外，用刺刀逼他们把手脚放在冷水里浸一会儿，然后再在摄氏零下三四十度的气温中受冻。不一会儿，被迫充作实验用的人，皮肤由白变青，再变紫，最后变成黑色，肌肉都冻僵麻木。这时，“实验人员”就用木棍敲打他们的手脚，如果喊疼，就是没有冻僵，再继续冻。有时，天气不够冷，就把“犯人”四肢放进专制的玻璃冰箱中受冻。日本人实验一次，“犯人”的手脚就冻伤一次，实验到无法治疗时，就剪去“犯人”的手指或锯掉四肢。
师：太惨无人道了！
生4：我搜集的资料是杀人取乐。有一天，日本兵抓住一位胡子雪白的老人，吊在树上，从400米外轮流用枪射击，比赛哪一个先击中吊绳，让老人跌死。老人那么大年纪，真是做梦也没有想到这种遭遇啊！
师：连老人也不放过呀！生5：我搜集的资料是毒气实验。毒气实验是日军的又一项灭绝人性的暴行。在一间透明的玻璃房里，关着母女两人，小女孩只有4岁左右。就在毒气渗入的一瞬间，女孩突然从母亲怀里抬起脑袋，瞪着一对圆圆的大眼睛，向四周张望。母亲似乎在拼命地保护孩子，让孩子尽可能少受毒气的残害。然而剧烈的毒气很快将母女俩毒死。母亲在临死前还死命抱着孩子不肯松手。
师：多可怜的母女！多灭绝人性的日本人啊！
生6：我搜集的资料是残杀小孩。有一个10岁的小男孩在街上玩，随口唱了几句以前常唱的《义勇军进行曲》，不料被日军听见，日军就把自来水管塞进孩子嘴里灌水，一直灌得孩子的肚子鼓得滚圆。然后，又抓来孩子的父母，逼迫他们用脚去踩孩子。可怜天下父母心，谁忍心这样做呢？他们坚决不肯，日兵竟举起皮鞭狠狠抽打孩子的父母，打得半死后，又当着他们的面，伸出穿着皮靴的脚，用力对准孩子的肚皮踩下去。一声惨叫，血水四溅，一个小生命就这样惨遭毒手。
师：日本人真令人痛恨啊！同学们，日军的暴行还有很多很多，刚才同学们所说的这一桩桩、一件件，无不时刻地提醒着我们不要忘记日军所犯下的滔天罪行（板书：滔天罪行），因为那是铁证如山、不容篡改的！其中在60多年前参与侵华战争，多次来中国谢罪的日本老兵东史郎在《东史郎日记》一书中，就对这些暴行做了最真实的揭露。请同学们翻开课本79页，边听录音边思考：面对日军的这种种暴行，你想到了什么？
（播放课本79页《东史郎日记》的录音，学生边听边思考问题。）
附录音内容：中山路上的最高法院，相当于日本的司法省，是一座灰色大建筑，法院前有一辆破烂不堪的私人轿车翻倒在地。路对面有一个池塘。不知从哪儿拉来一个中国人，日军像小孩玩抓来的小狗一样戏弄着他。这时，西本提出了一个残忍的建议，就是把这个中国人装入袋中，浇上那辆汽车中的汽油，然后点火。于是，大声哭喊着的中国人被装进了邮袋，袋口被扎紧，那个中国人在袋中拼命地挣扎着、哭喊着。西本像玩足球一样把袋子踢来踢去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒尿。西本从破轿车中取出汽油，浇到袋子上，在袋子上系一根长绳子，在地上来回地拖着。
稍有一点良心的人皱着眉头盯着这个残忍的游戏，一点良心都没有的人则大声鼓励，觉得饶有兴趣。
西本点着了火。汽油刚一点燃，就从袋子中冲出了令人毛骨悚然的惨叫声。“袋子”使出浑身的力气跳跃着、滚动着，像火球一样满地乱滚，并发出一阵阵来自地狱般的惨叫。西本拉着口袋上的绳子说：“喂，嫌热我就给你凉快凉快吧！”说着，在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然，“嘭！”手榴弹爆炸了，掀起了水花。
过了一会儿，水平静下来，“游戏”就这样结束了。
一会儿，这伙人便将上面的惨事统统忘掉，如同没事人一样又哼起小曲走了。师：面对日军这种种灭绝人性的暴行，你有什么话想说吗？ 生1：他们真是太可恶了！生2：他们真是惨无人道！生3：他们简直没有人性！师：没人性的家伙！
生4：这个西本死一百次都不能偿还我们中国人！
师：对！他们真是罪该万死！
生5：现在的日本学生如果说自己不知道这件事的时候，我一定会勇敢地站出来搜集证据，让他们羞愧万分！
师：对！我们记住这段历史，也要让日本人记住！生6：我觉得日本人连禽兽都不如！
师：日军的种种暴行确实让我们非常愤怒，我们应该记住这段历史。同学们，请看这是侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，为了提醒我们不要忘记这段历史，2003年的时候这里发生了一件事，同学们请听--
（播放录音，学生倾听。）附录音内容：
2003年12月13日上午10点，南京城警报齐鸣。令人撕心裂肺的警报声在上空回荡，全城笼罩在凝重的气氛中，这警报声一直持续了33分钟。下午3点，坐落在南京江东门侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场上的和平大钟被撞响66次。这警报，这钟声，提醒着人们不要忘记日寇的侵略罪行。
师：是的，我们一定不要忘记日寇的侵略罪行，面对这段充满耻辱的血泪史我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但简单的仇恨能带来永久的和平吗？我想我们更应该静下心来思考的是：当年日本人为什么敢这样肆无惮忌地侵略我国，血腥屠杀我国同胞呢？
生1：因为当时我们的国家非常落后！生2：因为当时我们中国人不团结！
生3：因为当时国民政府很腐败，蒋介石又对日军实行了不抵抗政策，让日本人乘虚而入了！
师：对！同学们刚才说的老师都非常认同，其中有一点是最重要的，那就是落后就要挨打！“少年智则中国智，少年强则中国强。”我们曾经为落后而深受耻辱，我们绝不允许同样的历史悲剧再次重演！同学们，那么处在和平年代的我们应该怎样做将来才有能力维护祖国的和平呢？
生：我们应该勤奋学习，为将来报效祖国打下基础。师：对！说得非常好！（板书：勤奋学习）记得老师小时候读到这段历史时，也像同学们一样痛心、一样愤怒，当时我就想将来要做一名人民教师，培育祖国的人才，强大我们的国家。同学们，为了将来能保家卫国，你的理想是什么呢？跟你的同桌说说，好吗？
（学生同桌交流）
师：谁来说说你的理想是什么？
生1：我的理想是当一名老师，到国外去教书挣钱，这样就有钱为祖国购买各种先进的设备了！
师：很好，繁荣国家的经济。生2：我的梦想也是做一名老师，将知识传授给下一代，因为我知道“少年强则中国强。” 生3：我长大后想做一名发明家，发明一些先进武器对付侵略我国的敌人。师：那我们就不怕挨打了。
生4：我长大后想做外交家，这样就可以联合像美国那样的发达国家，共同维护世界的和平！
师：说得好！利用外交的力量保护祖国。是的，同学们都有自己远大的理想，老师相信你们这一代成长了，我们的祖国就有希望了。到那时你们就可以做到保家卫国、维护祖国的和平！（板书：保家卫国、维护和平）
三、尊重生命，学会原谅
师：同学们，你们还记得2011年日本发生了9级地震吗？ 生（齐答）：记得！
师：同学们，这次大地震使日本损失惨重，无数的日本人家破人亡，那我们应该帮助日本人吗？（教师根据学生的不同立场，请6位学生上台分正、反方展开辩论。）师：下面，我们来进行一个小小辩论会，我们辩论的主题是：我们应不应该帮助日本？你们是正方，你们是反方，待会你们就可以说出各自的理由展开辩论，台下的同学也可以发言进行辩论，好，辩论会正式开始！
正方生1：我认为应该帮助日本，因为现在日本有难，我们不帮助他们，那我们跟当年参与南京大屠杀的日本人又有什么分别呢？
反方生1：我不这样认为，因为当年我们中国发生南京大屠杀这样的惨案，就是因为我们太善良了！
正方生2：如果照你这样说，那我们的仇恨只会越来越来深，我们也因此会变得无情、残暴起来！
反方生2：如果当年不是他们侵略我们，现在我们又怎么会不伸出援助之手呢？我想假如我们现在帮助了他们，他们也不会记恩的！
正方生3：你为什么那么确定？
反方生2：因为当年他们就是这样对我们的。
正反生1：不一定，我想如果我们帮助了他们，他们就有可能与我们和好的。
反方生3：当年日本侵略我国屠杀我国同胞实在太多了，现在日本地震死的人还远不及当年杀我们的人多呢！活该！
正反生1：那你现在是不是想去杀日本人呢？
反方生1：不是，我只是认为这次是上天在惩罚他们，这是他们的报应！
师：辩论到这里，老师想打断一下，刚才这位同学说这是上天在惩罚他们，老师到觉得这只是一种自然灾害，像地震、海啸、台风、火山爆发等天灾，都是不可避免的，这些天灾我们中国有，外国也有，同学们，你们认为这是报应吗？
生（齐答）：不是！
正方生1：我想如果我们不帮助他们，他们就会得不到援助，死伤的人数就会越多！反方生1：那他们会知恩图报吗？
正方生2：那是肯定的，如果日本还不懂知恩图报，那就能让全世界看清楚日本的真面目，那不就更体现出我们中国人的友好、大度吗？
„„
师：同学们，今天我们的辩论会就先告一段落，好吗？老师非常欣赏上台的这六位充满智慧、口齿伶俐的小辩手，因为你们都懂得用自己的眼睛去判断，用自己的大脑去思考，下面让我们把最热烈的掌声送给这六位小辩手！
（学生齐拍掌。）
师：同学们，下面让我们随着视频一起回到2011年的日本大地震，请同学们边看边再次思考：日本发生了如此特大的灾难，我们应该帮助他们吗？
（播放日本大地震视频，教师深情地配上四段解说词。附解说词：
1、2011年日本发生9级大地震引发海啸，顷刻间吞噬了日本大片大片的城市。
2、曾经美丽繁华的日本转眼间变成了一片一片的废墟。
3、这是我们中国的救援队正在全力地救助日本的灾民。
4、这场突如其来的地震使无数的日本人家破人亡、无家可归，真让人痛心啊！）
师：同学们，此时此刻你认为我们应该帮助日本人吗？
生（大声齐答）：应该！师：为什么？
生1：我觉得应该帮助，因为那些日本小朋友也是无辜的，当年又不是那些小朋友侵略我们的国家，也不是他们伤害我们的中国同胞，所以我认为我们应该帮助他们！
师：我们这一代应该和睦相处，对吧！生2：我觉得我刚才站的立场好像不对，因为我们这个世界上的每一个人本应该是善良的，我们不应该纠结于过去，怀着仇恨生活，所以我觉得应该帮助日本，让和平之鸽飞向世界的每一个角落。
师：我知道你被感动了，老师也被你的转变感动了，掌声送给他！
生3：我也认为应该帮助日本，因为当年他们侵略我们可能只是一时的贪心，我相信他们已经知错了，所以今天我们应该帮助他们，让他们的伤痛早点远离！
师：是的，我们应该给日本一个改过的机会。同学们的发言真让老师感动，因为你们都是有爱心和宽容的同学们！同学们，让我们一起回到2008年的汶川地震，当时世界各国都纷纷来支援我国，其中日本政府就捐出了5亿3千万日元，是除阿拉伯国家外最多的国家。日本救援队为了尽快出发，在成田机场整整一晚待命。（结合图片介绍）同学们，你觉得我们应该帮助日本吗？
生（齐答）：应该！
师：同学们，请你再次大声地告诉老师也告诉你自己！生（再次响亮齐答）：应该！
师：对，在灾难面前，爱击败了仇恨。在日本大地震后，我们的国家胡锦涛主席就第一时间致电日本表达慰问，并迅速组织人力、物力、财力进行支援。同学们，我想着才是一个正在的崛起的大国所应有的胸怀和气度。
四、升华总结，理性爱国
师：同学们，“不要忘记”这一课告诉我们的是不要忘记日本侵略者在我国的国土上所犯下的滔天罪行，做到勤奋学习、保家卫国，维护祖国乃至世界的和平，更不要忘记的是任何时候，特别是面对着鲜活的生命时，不要忘记原谅和爱。
最后，老师想送同学们一段话来结束今天这堂课的学习，和同学们一起共勉，好吗？（师生对读）
师：战争的硝烟早已散去。
生：我们心中的伤痛却无法抚平！师：这是鲜血铸就的中华。生：让我们不敢遗忘！师：因为遗忘意味着背叛！
生：但我们不能简单地选择仇恨。
师：因为只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！生：只有强大的国力才能赢得地位和尊严！师：只有强大的国力才能换来真正的和平！
五、布置作业
师：下面，老师布置一个作业，请同学们完成“我的理想规划书”，写清楚为了将来能保家卫国你定下的理想是什么？从现在开始你会怎样做？
第二篇：品德与社会教案
学会合作
活动主题一：齐心真好
教学目标：
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重点：
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点：
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
活动过程：
1、导入
看“比赛”，谈感想
1998年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星
出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了整体配合的法国队。这场比赛给你什么启发？
足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神。
2、游戏：夹气球
胜利方的获胜心得，失败方的原因总结。
3、了解合作
（1）要求学生结合游戏分析合作的含义
（2）学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（3）两个事例
a、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。
b、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?――分析得出：合作要坚持原则。
4、游戏：看谁赢得多
游戏规则
（1）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。
（2）第1、3、4轮自己决定出牌，第2轮四个人讨论后再出牌。
游戏程序
（1）根据小组出牌模式算出自己的得分（2）最后算出个人总分
5、了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？ A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
A、抢在他之前先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
6、分享：有哪些合作的经历让你感受快乐
7、收获
8、结束语：学会与人合作，那是你通向成功的捷径。
9、课外实践活动：
一张报纸能站多少人？
请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
活动主题二：合作才能成功
教学目标：
以“合作精神”为主线，通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主题不同内容的活动，让学生充分体验合作的乐趣，认识合作的重要性。活动过程：
一、游戏导入
游戏一 拔河：组织学生分组做拔河的游戏，全班学生可分成四组，每组准备一根绳子，结成“ Y ”状，上面两根绳分别安排两至三名学生，下面一根线比上面的单线多一名学生。比赛设为四个回合，“ Y ”上面的夹角依次为 90 度、60 度、30 度和 0 度。绳子拉过中线0.5 米者为胜。
比赛结束之后，请学生谈感想：为什么只有当“ Y ”的夹角为 0 度时，一队和二队才能够取得胜利。
游戏二 脱险：依然分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。教师提出游戏要求：玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？
游戏后讨论：最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。显示大标题：合作才能成功
二、认识合作
1.讨论：你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。无论是做大事还是做小事，合作无处不在。2.欣赏：
片段一：厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场，厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。
学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。
片段二：交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》，后排的小号突然发出奇怪的声响，众多的乐手不知所措，整个乐队顿时乱了套，指挥急得直跺脚。
讨论：指挥为什么一开始神采飞扬，后来气急败坏？
为什么大家都不知道怎么办了呢？
三、动手实践
1.选取活动内容。教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.多媒体播放柔和轻快的曲子，营造良好的合作氛围。学生各组开展活动，完成任务。下面活动可供学生参考。
（1）第一小组实验《不会燃烧的纸》。（2）第二小组合作《颠倒歌》。
（3）第三小组创作大幅贴画《春天到了》。
（4）第四小组手工橡皮泥组合《我的小天地》。各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
四、深化认识
学生课前寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进
行交流。学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。
五、动笔练习
学生从下面项目中选择自己最喜欢的题目进行创作。
（1）写一段题目为《就不合作》的相声。（2）写一个童话故事《合作》。
（3）写一篇记叙文《我们是这样合作的》、《合作才有成功》。
如果学生还有更好的题目，可以按照自己的题目写。写完后与同学交流，同学之间互相提意见和建议。
活动主题三：
对手也是朋友
教学目标：
1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
2、知道现代社会有竞争，更需要合作。教学准备： 课件 教学过程：
一、活动感言
1、学生看录像、听录音。教师播放“两人三足”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。
竞争对手是朋友：
自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称“语文尖子”的给挤了下去，变成了高不成低不就的第二名。就凭这个，我很有理由恨你、到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。
要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。
这次期末考试，我和你并列第一。老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。竞争才有活力，竞争才能进步。
我是闲云，你是野鹤，我们是对手，也是朋友，这条青青路上，有你有我，于是不寂寞。
2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们取胜的原因。请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
对手的力量 刘翔——一次历史性的跨越
北京时间 2004 年 8 月 28 日凌晨 2 点 40 分，这是一个值得所有中国人铭记的日子。雅典奥林匹克体育赛场上，中国选手刘翔在男子“ 110 米栏”决赛中以 12 秒 91 的成绩获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了 秒 96 的奥运会纪录，还平了英国选手科林·约翰逊 1993 年 8 月 20 日在德国斯图加特创造的 12 秒 91 的世界纪录！
雅典时间指向 8 月 27 日 21 时 40 分，世界一流的“ 110 米栏”高手齐聚在鲜艳的红色跑道上，在他们眼前，是整齐的带有雅典奥运标识的白色栏架。刘翔，穿着红色的运动服，站在第四条跑道，一样年轻的法国黑马杜库雷就在他的左边，正是这位名不见经传的黑人小伙子在半决赛中跑出了 13 秒 06 的成绩，平了刘翔的个人最佳；而在刘翔的右边依次是牙买加的维格纳、世锦赛亚军美国人特拉梅尔，以及上届奥运冠军、古巴名将加西亚。
发令枪响了，刘翔的起跑非常有力，他冲在了最前面，这一次他倾尽了全力，从第一栏就一直领先。没有人能追得上他的步伐，最完美的动作，最有力的节奏，最快的速度，所谓的黑马并不可怕，在他左边的杜库雷的步子早已被刘翔的频率打乱。第五栏后，一个身位的优势在拉大，刘翔越跑越快，他在全力冲刺，他第一个冲过了终点！12 秒 91！
以前，田径跨栏项目一直是美国人的天下。美国人的垄断，被这位 20 岁的中国小伙子打破了，外国人评价说：“这是来自中国人的奇迹。”刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以 12 秒 91 的成绩平了由英国名将科林·杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会史上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！刘翔这一次夺金牌正是他把世界一流的高手作为竞争对手，作为竞争的朋友，才取得了如此辉煌的成绩。可见，竞争才能进步，对手也是朋友。
二、故事启示
1、学生阅读“鳗鱼的启示”。
2、学生阅读“美洲狮的故事”。教师可用下面的导语引出问题、激发兴趣。
师：动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊这类小动物，不想这些狮子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的样子。你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风。
3、学生讨论两则故事给我们的启示。讨论交流后填写教科书第7页的空白。
4、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有
了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。
5、教师：是呀，竞争让我们进步，竞争让我们成长！找找我们在哪些方面存在着竞争？这些竞争有什么作用？
三、我与竞争
1、学生对上述问题各抒已见。
2、阅读教科书第8页“我”的一段话。
3、在教科书空白处写话：我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。
四、合作与竞争
教师介绍一些竞争中有合作、合作中有竞争的事例，引发学生讨论合作与竞争间的关系。
对手是什么？
对手是什么？如果说你是一匹赛马，那么对手就是逐鹿场上与你一争高下的另一匹或若干匹赛马。赛事过后总会诞生千里马，千里马之所以能成为千里马，那是有无数匹马才得以衬托出来的。
对手又是什么？如果说，你是一对拳击手套的这一只，那么对手就是另一只。没有这“另一只”，就不可能有你“这一只”。
因此尊重你的对手，尊重你们之间的游戏规则，就是尊重你自己。好的朋友难找，而好的对手似乎更不容易找到。生活中，人们总是喜欢找比自己棋艺高的人下棋，而对比自己差的人不屑一顾，原因就是能真正打败你的人如果败在了你的手下，会让你产生某种成就感。反之，则虽败犹荣。只有这样你的棋艺才会蒸蒸日上。尊重你的对手——如果有一个好的对手，你更要好好珍惜，甚至热爱他（她）。它会在你不经意之中给你某种中肯的启迪。而这种启迪可能会让你受益终生。
活动主题四： 让我们荡起双浆
教学目标：
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。2.培养学生初步的合作精神。活动准备
学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。教师：合作星、糖。教学过程
一、揭示课题
教师：小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：
一棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。揭示谜底：手（出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）
（1）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。（2）游戏结束，学生谈感受。（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）
教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）教师：小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间
的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
（4）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）
1.明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！
2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。（没有人指点，剪不到）教师：怎么办？有什么好办法？（最终能得出：在小伙伴的指点下，剪断绳子吃到糖）你准备邀请谁来和你一起做呢？你准备怎样邀请呢？学生说，开始邀请自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。
教师：那么你们怎样分工合作，两个人相互商量一下。（孩子们讨论谁来蒙眼睛谁来剪糖）
3.哪一对小伙伴来试一试。（一对小伙伴做游戏，其余同学观察）教师：哇！那么快就剪到糖，高兴吗？大家觉得他们合作得怎么样？谁再来试试？（大家一起来：准备 50 颗糖用线串好。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同时指点伙伴剪断绳子）
4.老师觉得这糖可甜了，心里也很甜，知道为什么吗？谁来猜猜老师的心思。
学生自由述说。教师小结：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能尝到甜滋滋的糖？假如在活动中分工不明确，又会产生怎样的效果呢？请小朋友看一段录像。
四、观看录像
《这样值日行吗》（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状而拍摄的）。
1.观看录像。（录像内容：大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同学在扫地。半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）
2.谈谈感想：小朋友，看了这段录像你最想说什么？为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？
3.假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。4.各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5.教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事
半功倍的效果。
五、创编故事：学生观看故事《猴子和大象》
1.教师：最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。
2.学生以组为单位创编故事，教师巡视。3.反馈。
4.教师小结：是啊！猴子大象互帮互助，共同合作终于摘到了甜蜜蜜的香梨。那么在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？
六、情境表演
1.学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。2.遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。（1）老师安排你们两个人擦黑板。
（2）老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。
（3）做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。3.在歌声中学生进行表演（背景音乐《好朋友》）。
七、课堂小结。
活动主题五：共享合作的快乐
教学目标：
1、通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。
2、让学生在合作中体验合作的快乐。教学过程：
一、故事导入，精巧过渡
教师：同学们，你们爱做游戏吗？教师也很喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个
小球就是5个矿工，快快想出好办法！
二、游戏体验
1、体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者慢的原因，并且进行比较。
参考游戏：曾经有一个外国教育代表团到中国访问。一天，他们来到北京的一所学校，参观之后觉得很满意。最后，一位老太太来到一个班级做了一个有趣的小游戏。
她拿出一只小口径的瓶子，瓶里放着 7 个穿着线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶颈每次只能通过一个小球。老太太向学生们解释，这只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。房子失火了，谁能逃出来生还的可能性就越大。
她让 7 个小朋友每人拿着一根线头，听到哨声便以最快的速度将球从瓶子里拉出。然后她要求：她喊完一二三，小朋友都要把小球从瓶子里提出来。
下面我们来试着做一下这个游戏，教师担任裁判。（1）你们提出了多少粒球？
（2）如果你是参加游戏的 7 个同学中的一员，让你最后一个拉出小球，你就可能会因为前面的人耽搁了时间而有危险，你还愿意最后拉小球出来吗？为什么？
2、体验二：传球比赛，夺红旗，可以进行两轮比赛。
第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快或者慢的原因。
第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
3、体验三：堆积木比赛，夺红花。要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。
三、探究明理
1、学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。
2、教师小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。
四、延伸升华
1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。
2、学生阅读教科书第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。
五、模拟实践
教师呈现学生喜欢的卡通人物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。
卡片中的任务有以下几个：
用彩色粉笔将教室里的黑板打扮漂亮。
喜欢拼图吗，试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。
会捏橡皮泥吗，那么来吧！试试捏个“动物乐园”！小组同学准备个小合唱，要有动作才好哟！
有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下吗？
小组的几个人度着组合成“术字形”“米字形”“梅花形”图案（要求站着组合）
你们小组能团结一心，那么大家都来想一想，小组同学一起合作干点什么？给大家个惊喜。
这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的问题需要从书中寻找答案，只要大家齐心协力从书中找答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。
你们还可以自由选择，尝试与同学合作完成一件事。写下你们的活动记录。然后向全班同学展示成果。
二、祖国 我为你自豪
活动主题一 ： 新时代，新生活 教学目标：
1、了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就。
2、从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。
3、感受祖国人民的勤劳与智慧，立志建设祖国。教学准备：
1、组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高）。
2、组织学生向社区老人、村（居）委会干部了解家乡的过去，并做好记录。
教学过程：
一、知变化
1、明确任务，用最短的时间去发现家乡面貌的变化以及家乡人民生活的变化，收集好图片、资料，作好记录。
2、学生分组自由活动。
3、寻找家乡的变化。学生调查家乡近年来发生的变化，如道路交通、桥梁建筑、公用设施、环境等多方面的变化；寻找人民生活的变化，如，衣、食、住、行及生活方式的变化。以下方法或途径供学生参考。
⑴到图书馆、博物馆查询资料了解家乡的过去。⑵询问社区老人、村（居）委会干部，了解家乡的过去。
⑶城市学生可以调查商店的店主、交警、环卫队及自己的长辈，农村学生可以调查农户和老人，了解农民家庭的变化。
4、整理资料。学生自由选择资料的呈现形式。
⑴分类整理所收集的照片、图片，并配上文字说明，对文字资料进行整理，写出汇报材料。
⑵用收集到的有关数据资料制作统计图表。
二、说变化
1、学生采用新闻播报的形式把了解到的情况进行汇报。
2、学生把收集的照片、图片，文字资料以及汇报材料、统计图表展示出来，贴在黑板上。可以分为过去和现在两个展示区，在展示作品上标出提供者的姓名。
3、学生参观。可以自由讨论，发表看法，也可以向提供资料的学生提问题，提供资料的同学也可以充当解说员。
4、讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。
5、教师小结：改革开放，使我国人民的生活发生了很大的变化，有物质建设方面的，有精神生活方面的，生活中的新鲜事变多了，吃要讲究营养、热量；穿衣追求时尚、美观；住要住得宽敞、舒适；行则要求安全、快速；用要满足省时、方便、高档……
三、谈感想
1、学生谈：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越来越好，你的感想，家乡变化这么大的原因是什么？
2、学生自由谈感想。
3、请社区德高望重的老人或社区干部现身说法，也可以选播一些宣传片，让学生感悟家乡的变化。
活动主题二 ： 春天的故事
教学目标：
1、知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义。
2、了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
教学过程：
一、小渔村的变迁
1、荒凉的小渔村——深圳的变化是我国经济特区的象征。让学生了解深圳所处的地理位置。
观看两幅照片，让学生直观地感受这座现代化城市的繁荣。
播放录像，使学生全面地了解深圳，从而让学生明白深圳为什么会被称为我国对外开放的“窗口”和“基地”。
2、听歌曲《春天的故事》，联想到改革开放的总设计师邓小平，饮水思源，激发情感。
“改革开放胆子要更大一点，思想更解放一点，步子更快一点。” 如果没有邓小平同志，中国就不可能有今天的改革开放的新局面和社会主义现代化建设的光明前景。
3、我国东部沿海地区五个经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南。
4、了解我国沿海开放港口城市、沿海经济开放区、沿边境开放城镇、沿长江开放港口城市。P32
5、交流讨论：
我国对外开放的地区逐步扩大并带动了全国的经济发展的事实。
二、高峡出平湖
1、观看图片：壮观的三峡水电站、宏伟的三峡工程，用毛主席的诗句“截断巫山云雨，高峡出平湖”（1956年毛主席畅游长江时所写）道出了建设三峡的决心。
2、讨论：几代人的梦想，为什么在今天才能实现呢？三峡工程对我国国民经济和人民生活究竟有什么益处？
3、二滩水电站，让学生了解新中国成立五十多年来，在各大江河上建立的大型水电站。澜沧江上的小湾水电站、大朝山水电站、漫湾水电站、红水河上的龙滩水电站、黄河上的龙羊峡水电站等。
4、介绍国家十五规划的四大重点工程：青藏铁路、西电东输、西气东送、南水北调。
四大工程将成为开发西部、平衡资源、拉动内需、拓展市场的驱动力。有了它们，“十五”期间中国经济既可科学地平衡东西南北的资源共享，又能使西、中、东部的经济发展一体化；既可有力地推动欠发达地区的经济迅速增长；也能使经济发达地区获得进一步发展的原动力。
5、交流活动：通过引导学生计算四大工程加上三峡工程总投资额，谈自己的感想。
活动主题三： 从“东方红”到“神舟”
教学目标：
1、了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2、懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
3、学习航天人热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
教学过程：
一、从“两弹一星”说起
1、图片出示：让学生目睹我国第一颗原子弹、氢弹发射成功的壮观情景。
1964年10月16日下午3时，在西北浩瀚的沙漠上，轰的一声巨响，腾起了烈焰翻滚的巨大蘑菇状烟云，我国第一颗原子弹试验成功。中国，这个世界上最先发明火药的民族，这个在共产党领导下站起来的民族，终于用现代科技的雷霆证明了自己强大的生命力和创造力。1966年10月27日，我国第一颗装有核弹头的地对空导弹飞行爆炸成功。1967年6月17日上午7时，氢弹空投试验成功，沉寂的戈壁大漠上空，瞬时升起了一颗极为壮观的“太阳”。
2、秦山核电站：在中国电力工业发展史上，1991年12月15日零时14分是一个闪光的时刻。我国第一座自行设计建造的核电站——秦山核电站并网发电试验成功，从此中国大陆没有核电站的历史宣告结束了。
“728”工程：周总理1970年2月8日发出指示“从长远看，要解决上海和华东用电问题，要靠核电……”。为此，核电工程被称为“728”工程。
你还知道哪几座核电站？ 广东大亚湾核电站、江苏田湾核电站等。
3、“东方红”1号：
发射时间：1970年4月24日21时35分由长征一号运载火箭从甘肃酒泉卫星发射中心发射，21时48分进入预定轨道。
卫星简况：属于技术试验卫星。它采用自旋稳定方式，质量为173千克。
有效载荷：《东方红》乐音装置、宇宙强度计、太阳短波辐射计和高空磁强计等，其中科学探测仪器设备的任务是探测空间电离层和地球大气密度，然后通过遥测系统把有关数据发送回地面。
轨道参数：近地点439千米，远地点2384千米，倾角68.5°，轨道周期114分钟。
工作寿命：设计寿命为14天，实际寿命为28天,即1970年5月14日卫星停止发送信号。
主要用途：主要用于试验卫星的发射组织程序、运载火箭技术、发射场的工作协调性、跟踪测控网的工作可靠性和卫星本身的技术，其中包括测量卫星工程参数、空间环境，并进行轨道测控和《东方红》乐曲的播送。
意义影响：它是中国第一颗人造地球卫星，使中国成为继苏联、美国、法国和日本之后，世界第五个完全依靠自己的力量成功发射卫星的国家。该星重量超过了前4个国家第一颗卫星重量的总和，在某些技术方面超过上列4个国家第1颗卫星的水平，开创了中国航天史的新纪元。
关键技术：主要攻关项目包括《东方红》乐音装置、短波天线遥测系统的研制、仪器舱罩大面积镀金工艺、卫星热真空模拟试验方法等。其中电子乐音发生器是全星的核心部分，它通过20兆赫兹短波发射系统反复向地面播送“东方红”乐曲的前八小节，实现了“看得见、听得到、抓得着”的要求。
4、“风云”1号气象卫星：
1988年9月7日，我国首次成功发射试验型气象卫星风云一号A星，风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道)，也是我国第一颗传输型极轨遥感卫星。其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。1990年9月3日风云一号B星成功发射入轨，其性能明显改善，地面收到的可见光云图质量比第一颗气象卫星清晰，红外云图与当时国际先进的同类卫星相当。
1999年5月10日、2002年5月15日成功发射了两颗风云一号业务卫星（C/D星）。卫星性能有较大改进，增加了探测通道，提高的探测精度，为更精确的中长期天气预报和气候预测提供必要的基本资料，并可在灾害监测、环境遥感中发挥巨大作用。风云一号C星在轨运行的稳定性和获取数据的准确性得到广泛认可，世界气象组织于2000年8月正式将风云一号C星列入世界业务极轨气象卫星的行列。这是中国第一颗列入世界气象业务应用系列，为世界各国免费提供气象资料的卫星。美洲、欧洲和亚洲等地区多个国家都建立了兼容接收风云1C、1D星的数据接收系统和相应的数据处理与应用系统，风云一号卫星数据成为全球灾害监测和环境变化研究的重要数据之一。
4、讨论交流：
结合我们学过的现代通讯知识及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，举一些例子说说卫星的用途。
二、飞天，不再是神话
1、观察图片：中国飞天第一人——杨利伟
教师介绍一个不寻常的日子：2003年10月15日，中国神舟5号载人飞船发射成功了。
2、介绍神舟1-6号发射的情况：
3、讨论：有一家国外媒体曾报道：“杨利伟迈出的一小步，是中华民族迈出的一大步。”我们怎么理解这句话？
4、新中国科学技术伟大成就的图文： 图一：神威巨型计算机； 图二：转基因羊；
图三：“CR-01”6000米无缆自治水下机器人。
5、课外作业：收集反映新中国科学技术伟大成就的图文资料，用自己喜欢的方式与同学交流，感受科技的进步、祖国的强大。
活动主题四：光辉的瞬间
教学目标：
1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。
2、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。
3、了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。
4、感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。
教学过程：
一、母亲，我回来了
1、香港回归祖国
2、听七子之歌——澳门
3、澳门回归祖国
二、2008，我们赢了 1、2001年7月13日，中国北京赢得了2008年第29届奥运会的主办权。申奥的成功反映我国有能力、有条件举办奥运会，体现了我国在经济、文化等方面建设的成就。
图为中国申奥成功后中国人民欢呼的情景的照片。此情此景充分表现了我国人民的骄傲、自豪之情。
2、介绍我国在2000的和2004年奥运会取得的成就。
王军霞获得了奥运5000米长跑冠军时，身披五星红旗飞跑的照片。
3、我国在外交领域取得了一系列重大成就。
和平共处五项原则：国家之间互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利、和平共处的原则。
4、上海合作组织：
于1998年发起。2001年2月，博鳌亚洲论坛正式宣告成立。论坛的成立获得了亚洲各国的普遍支持，并赢得了全世界的广泛关注。从2002年开始，论坛每年定期在中国海南博鳌召开年会。近半个世纪以来，亚洲各国通过自身努力，在经济与社会发展方面取得了显著成就，在国际和地区事务中的影响力日益上升。特别是近二、三十年来，亚洲经济总体发展迅速，东亚经济实现了腾飞，创造了令世人瞩目的“东亚奇迹”，并成为世纪最具经济发展活力的地区之一。虽然在世纪之末，遭受金融危机的重创，但经过自我调整与改革，亚洲经济已迅速复苏。
亚洲大多数国家现已实行开放政策，彼此间的贸易和投资联系日益密切，双边、区域、次区域以及跨区域的合作逐步展开；各国间工商、金融、科技、交通、文化等领域的合作与交流不断增加；东亚地区合作(10＋3)已进入实质性阶段；东盟内部经济一体化、澜沧江-湄公河流域合作、图们江流域合作等次区域合作正在进行；亚太经济组织、亚欧会议、东亚-拉美论坛等跨区域合作也在向前推进。可以预言，亚洲经济发展与合作的前景十分广阔。
跨入新世纪，在经济全球化和区域化不断发展，欧洲经济一体化进程日趋加快、北美自由贸易区进一步发展的新形势下，亚洲各国正面临巨大的机遇，也面临许多可以预见和难以预见的严峻挑战，一方面要求亚洲国家加强与世界其它地区的合作，同时也要求增进亚洲国家之间的交流与合作。如何应付全球化对本地区国家带来的挑战，保持本地区经济的健康发展，加强相互间的协调与合作已成为亚洲各国面临的共同课题。
亚洲国家和地区虽然已经参与了APEC、PECC等跨区域国际会议组织，但就整个亚洲区域而言，目前仍缺乏一个真正由亚洲人主导，从亚洲的利益
和观点出发，专门讨论亚洲事务，旨在增进亚洲各国之间、亚洲各国与世界其它地区之间交流与合作的论坛组织。鉴此，1998年9月，澳大利亚前总理霍克、日本前首相细川护熙和菲律宾前总统拉莫斯倡议成立一个类似达沃斯“世界经济论坛”的“亚洲论坛”。
亚洲论坛的概念一经推出即获得了有关各国的一致认同。1999年10月8日，中华人民共和国副主席胡锦涛阁下在北京会见了专程为“亚洲论坛”来华的拉莫斯阁下和霍克阁下。胡锦涛阁下在认真听取两位政要有关“论坛”构想的介绍后，表示中国政府一贯重视和支持多层次、多渠道、多形式的地区合作与对话，认为论坛的成立有利于本地区国家间增进了解、扩大信任和加强合作。中方将对“论坛”的设想进行认真研究和积极考虑，并尽力提供支持和合作。同时，胡锦涛副主席还强调，中国也希望进一步了解其它国家的反应，因为论坛的建立必须得到有关国家政府的重视、理解和支持。此后，亚洲有关国家的政府均对成立“亚洲论坛”作出了积极反应
在此背景下，博鳌亚洲论坛成立大会于2001年2月26-27日在中国海南博鳌举行。包括日本前首相中曾根、菲律宾前总统拉莫斯、澳大利亚前总理霍克、哈萨克前总理捷列先科、蒙古前总统奥其尔巴特等26个国家前政要出席了大会。此外，中国国家主席江泽民、马来西亚总理马哈迪尔、尼泊尔前国王比兰德拉、越南国家副总理阮孟琴等作为特邀嘉宾出席了成立大会并发表的重要讲话。大会宣布博鳌亚洲论坛正式成立，通过了《博鳌亚洲论坛宣言》、《博鳌亚洲论坛章程指导原则》等纲领性文件，取得圆满成功并受到了国际社会的广泛关注。
论坛总部选择在中国海南博鳌。这是亚洲地区的一些前领导人向中国高层领导提出的建议。他们认为，海南作为中国最大的经济特区，是中国深化与国际社会联系的实验区；海南省以建设生态省为目标，说明它当前和未来的发展重点是生态产业，这是亚洲和国际社会所看重的领域，符合世界经济发展潮流；海南博鳌是一个专门为论坛设计的集生态、休闲、旅游、智能和会展服务为一体的综合功能区，有着十分宜人的自然地理环境；1999年10月，中国国家领导人在会见论坛发起人时表示，将为论坛的创建提供支持与合作；海南省政府已经为论坛的创建提供了多方面的实际支持，并承诺，继续为论坛的创建和运作提供高效、优质的服务。
活动主题五： 我为祖国绘蓝图
教学目标：
1、通过活动，使学生进一步了解我国社会主义建设所取得的伟大成就，为祖国的逐渐强大而自豪，培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。
2、知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
教学过程：
中国共产党十六次全国代表大会的照片
1、介绍党的十六大盛况
2、听歌曲：
《祝福你，我的祖国》；《走进新时代》
3、引导学生展开想象，向往美好的未来。请你算一算在2021年和2049年建国100周年时，你分别有多大，从这点你想到了什么？
4、画一画祖国未来繁荣昌盛的景象。
六年级品德与社会下册教案
601班
第三篇：《品德与社会》教案
《品德与社会》教案 篇1
教学目标：
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
教学重点：
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学过程:
（一）、平等对话，走进“友谊之树”。
1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？
2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。
3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？
（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。
1、实话实说，直面矛盾
（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。
（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。
（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？
（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。
（5）、。
2、真情对对碰，化解矛盾
（1）、拯救友谊之树。
请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。
（三）、情感升华，互送友谊卡。
1、教师。
2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。
《品德与社会》教案 篇2
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c)课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
（一）导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）
a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？
（五）游戏“击鼓传球”
a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
（六）延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
《品德与社会》教案 篇3
〖教学目标
1．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
〖教科书分析
参见第34～35页。
〖教学准备
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
〖教学活动及过程
1．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”
2．阅读讨论。阅读教科书第14页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
3．探究活动一。观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的'图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，2000多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
4．探究活动二。观察和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。
5．教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
〖给教师的建议
为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
〖建议
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
《品德与社会》教案 篇4
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
第一课时
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：
A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
《品德与社会》教案 篇5
第四单元
第一课学看平面图
教学目标：
1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3.彩笔
（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
2.准备一些写有XX平面图的卡片
第一课时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1.猜谜语
2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2.学生互相“考一考”
3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二课时
活动过程：
一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）
2.学生分小组设计
3.生汇报
4.小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）
第三课时
活动过程：
一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
《品德与社会》教案 篇6
人教版《品德与社会》教案--诚信是金
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
六、板书设计
诚信是金
人无信不立
第四篇：品德与社会教案
9．侵略战争与不平等条约
【教学目标】：
1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。
3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
教学准备：
1、收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。
2、下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。
3、联系公安机关对学生进行禁毒教育。
4、准备办手抄报的纸、笔等材料。
第一课时
【教学目标】：
认知目标：
1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。
3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。
教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因
教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。
教学过程：
一、回顾历史，导入新课。
1、学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。
二、七嘴八舌话鸦片
1、了解鸦片的特点。（药性、毒性）
2、认识鸦片给中国人带来的危害。
3、交流鸦片给中国带来的危害。
三、圆明园遗迹见证历史
1、出示报道。
2、看了这则报道，同学们有什么疑问？
3、学生质疑、交流。
4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。
5、学生看视频后谈感受。
7、课件出示雨果的话：
8、欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。
四、回放历史，牢记屈辱
1、学生控诉帝国主义罪行。
2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）
3、分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。
4、学生交流。
5、小结板书：落后就要挨打
五、再谈今天，激起奋发意识。
作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？
六、总结深化主题
用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。
第二课时
学习目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：
活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
3、都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二 被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4、小组讨论。
5、作业设计：
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
10．侵略者在中国的罪行
【教学目标】：
1．通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的罪行，使学生认识到帝国主义残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行径，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
第一课时
教学过程：
一、激情导入：在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也蒙受了许多耻辱，例：国土被强行租借，被强取豪夺，四散飘零。这样的耻辱，我们怎能忘记呢？先面学习：不能忘记的耻辱（板书）
二、展示了解当时国情
活动一： 破碎的山河（板书）
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（展示有关图片或播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
3、学生：仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区。）
这都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？（学生进行讨论）
提示：先弄清楚鸦片战争发动的原因，再讨论带来的伤害，最后教师补充。
4、你们还知道我国哪些地方被侵占？（讨论交流）
5、在同学互相交流的基础上，让学生阐述自己对此的看法。
活动二 被掠走的国宝（板书）
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。（可结合文中内容）学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30——31页的图片，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
2、启发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？（小组讨论）板书：精品百万件
三、作业设计：小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时
一、作业展示：交流自己写的小作文。
二、激情导入：1931年9月18日，是所有中国人都不会忘记的日子，就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
活动三 日本屠刀下的血泪史（板书）
1、课前搜集的资料
2、结合课本内容（或播放有关图片）
通过展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？
板书：沈阳9·18事件、8·4事件、南京大屠杀等
3、看到祖国所受的侵略，你有什么感受？（组织学生讨论）
4、教师：日军惨无人道，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。那么，现在你说一说，你在以后的学习生活中打算怎么做？（组织学生讨论交流）板书：努力学习奋发图强
三、作业设计：
1、将有关资料，办一份手抄报。
板书设计
不能忘记的耻辱
破碎的山河 被掠夺的国宝 日本屠刀下的血泪史
↓
↓
↓
香港澳门 精品 百万件 9·18事件 8·4事件 南京大屠杀
努力学习奋发图强
起来，不愿做奴隶的人们
第五篇：品德与社会教案
6、丰富的思想宝库
教学目标： 知识目标：
了解为推动人类进步，促进社会变革和科学发展的科学家、思想家。能力目标：
1、通过学习，弄清科学家、思想家在最求真理的过程中所付出的辛勤劳动。
2、通过学习交流，明白科学家、思想家对人类发展所做的贡献。情感态度价值观：
1、培养学生对为人类进步作出贡献的科学家、思想家的崇敬之情。
2、从小树立远大的理想。教学重难点：
重点：了解科学家、思想家的人类发展所做的贡献。
难点： 让学生明白追求科学真理不会是一帆风顺的，要付出艰辛的劳动。教学准备：
师生一起搜集科学家、思想家的资料，准备在课上交流。课时安排 ：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。同学们，在浩瀚的历史长河中，无数的科学家、思想家在崇尚科学、最求真理、解放思想的过程中，付出了艰辛的劳动，甚至献出了宝贵的生命。他们创立科学学说，建立理论体系，推进了人类对自然、对社会和对人类自身的认识和了解，促进了社会的变革和发展。今天让我们一起走进他们。
板书：丰富的思想宝库
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第29、30页的课文，初步了解两位科学家。
2、播放课件(达尔文的相关资料)（1）引导学生认识哥白尼。（2）说说哥白尼对人类科学的贡献。（3）讨论:你最敬佩哥白尼的什么精神？
3、课件展示达尔文的相关资料（1）引导学生认识达尔文。
（2）达尔文的人类科学的发展有什么贡献？（3）讨论：达尔文的什么精神值得你学习？
三、知识拓展：
1、你还知道哪些像哥白尼、达尔文这样的科学家？
2、学习了这篇课文，对你有什么启发。
四、教师总结 ：
通过学习了解两位伟大的科学家，我们从他们的身上学到了为追求真理而不畏艰辛、勤奋钻研、勇于实践的精神。老师希望同学们从小学科学、用科学，长大以后也成为一名为人类服务的科学家。
五、课后作业：
收集科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的故事，在班级交流。
第二课时
一、复习导入：
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第31、32页的课文，初步了解马克思和恩格斯。
2、播放马克思和恩格斯的相关课件。（1）引导学生了解马克思和恩格斯。
（2）说说马克思和恩格斯共同完成的《共产党宣言》对人类社会的发展所做的贡献。
（3）讨论:你从课文中学到了两位思想家的什么精神？
三、知识拓展：
在人类发展过程中，还有许多的哲学家丰富了人类的思想宝库，交流他们的故事。
四、课后作业：
收集科学家、思想家的故事，在班上开个故事会。板书设计：
丰富的思想宝库
哥白尼
《天体运行论》
达尔文
《物种起源》
马克思 恩格斯
《资本论》
勤奋钻研
勇于探索
坚持真理
造福人类
7、永恒的文化遗产
教学目标： 知识目标：
1、了解不同历史时期各具特色的建筑艺术。
2、引导学生走进文学之林，认识世界文学巨匠并了解他们的作品
3、让学生感受绘画、音乐那令人神往的独特魅力。
能力目标：
1、在课文中游览世界风光，欣赏世界文化遗产。
2、通过学习，感受世界文化遗产的无穷魅力。感态度价值观：
1、激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣。
2、从小树立远大的理想。教学重难点：
重点、难点：让学生了解历史不同时期各具特色的建筑艺术，知道文学艺术是人类的永恒文化遗产。教学准备：
师生一起搜集建筑艺术、文化、音乐艺术的有关资料，准备在课上交流。
课时安排 ：三课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引言导入。
同学们，人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果。它们使我们永恒的文化遗产，让我们一起去感受它的魅力和风采吧！
板书：永恒的文化遗产
2、出示学习要求。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第33、34页的课文，初步了解巧夺天工的建筑艺术。
2、播放课件(建筑艺术图片)（1）引导学生了解罗马万神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵。
（2）引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。
(3)师生共同探索建筑艺术的特点。
3、学生欣赏谈感受。
三、建筑艺术欣赏：
师：除了我们欣赏到的这些世界著名的建筑艺术外，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？
1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品的图片集文字资料。
2、说说你交流展示的建筑艺术精品的魅力和审美价值。
3、你喜欢这些建筑艺术吗？为什么？
四、教师总结 ：
建筑是凝固的音乐，我们通过了解罗马的万神殿，巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵，一定读懂了它的每一个音符，让我们一起记住奥的音乐吧！
第二课时
一、复习导入：
上一节课我们学习了巧夺天工的建筑艺术，今天让我们一起走进又没经典的文学作品之中，去体会文学作品带给我们的艺术享受。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第35、36页的课文，初步了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生等文学巨匠。
2、播放但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生的相关课件。（1）引导学生了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生。（2）说说但丁、巴尔扎克、泰戈尔等文学巨人对世界文学所做的贡献。
三、知识拓展：
在耀眼的文学宝库中，还有许多优美经典的文学作品值得我们去品读，说说你知道的名著。
四、课后作业：
收集文学家的故事，在班上开个故事会。
第三课时
一、复习导入：
上一节课我们学习了了解了异彩纷呈的文学作品，激起了我们对文学艺术的浓厚兴趣。今天让我们一起去欣赏绘画佳作，去聆听动听的音乐旋律。
三、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第37、38、39页的课文，初步了解画家达芬奇、毕加索和音乐家莫扎特、贝多芬。
2、播放画家达芬奇、毕加索的相关课件。（1）引导学生了解画家达芬奇、毕加索。
（2）说说画家达芬奇、毕加索等绘画艺术家对世界所做的贡献。
（3）讲一讲你知道的画家和他们的作品。
3、播放音乐家莫扎特、贝多芬的相关课件。（1）引导学生了解音乐家莫扎特、贝多芬。
（2）说说音乐家莫扎特、贝多芬等音乐家对世界所做的贡献。
（3）讲一讲你知道的音乐家和他们的作品。
三、欣赏贝多芬的《命运交响曲》：
四、总结：
板书设计：
巧夺天工的建筑艺术异彩纷呈的文学作品
7、永恒的文化遗产
罗马万神殿
{
巴黎圣母院
凡尔赛宫 泰姬陵
《神曲》（但丁）
《人间喜剧》（巴尔扎克）
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