第一篇：净老开示：教师必读——传统文化教学次第
净老开示：教师必读——传统文化教学次第
一、教育的第一个理念，也是最高的原则：“人之初，性本善”，要承认人性本善。
二、教育是什么？我们人已经不善了，要回归到本善，教育成功了。本善是圣贤君子，中国有三等，本善是上上的本善，圣人，孔子做代表；中等的本善，贤人，孟子做代表；下等的本善，君子，第三等是君子。要把他们教得符合这个，教育成功了。所以人性本善，人人都是圣人。
三、为什么要教育？“性相近，习相远”。性是本性，本性大家都一样，本性本善，可是如果要没有教，染上的习性，习是习惯，这个年轻人跟好人在一起，他就学好了，跟坏人在一起他就学坏了，这就习性。因为有习性，所以如何将本性本善，永远保持而不会产生变化，那就需要教了。教学的目的是教人成圣贤君子，不是教别的，不是教你升官发财，不是教你赚钱养家。中国教育的精神要搞清楚。
四、教育怎么教法？“教之道，贵以专”，要专。
五、私塾教学，老师教学生背诵古文、背诵经典，念这个有什么用？中国的教育是以智慧第一，是以清净心为枢纽。教学的教材教法，要能达到枢纽、达到目标就是智慧现前。
六、复兴传统文化从哪里开始？从孝敬开始。孝是根，敬是本。孝是性德第一德，敬是第二。我们的根是什么？孝养父母，奉事师长。根在我们自己心里头，我们要把它做出来，才能自救救他，救社会，救国家，救人类。要从自己开始，这真正是有生机，自己没有开始，假的，这死东西，不会开花结果。
七、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，真正做起，从自己做起，从哪里做起？从格物。格物是什么意思？放下万缘，格除物欲，就叫格物。中国古人读书是开悟、是明理、见义。
八、圣学最重要的，一个孝，一个敬，一个信。孝敬是根，信是缘，因缘具足，果报就现前，果报是圣贤、君子。孝是性德的根，你看中国文字这个写法，你看这个形象，这个字属于会意，让你看到就懂它的意思，上面是个老字，下边是个子字。这个意思是什么？老和小是一体，不能分。九、十遍会背，再背一百遍到二百遍。背书不是目的，真正的目的是让小孩少打妄念。教学生开智慧。终极目的是从定开智慧。
十、孝敬是先天的。一切毛病的发生全出于不孝，不懂得孝。老师着重悟性。老师有种种善巧方便，你问他，他不答复你，他旁敲侧听让你悟，这是好老师，叫你去悟去，悟出来之后给你印证。家在中国传统文化里头，它是核心的地位、关键的地位。
十一、智慧怎么求？清净心当中求，清净心生智慧，平等心生大智慧。童蒙的教学教什么？教他规矩，教他的心定下来。背书最重要的是培养他的根本智，不让他胡思乱想，懂礼，守规矩。
十二、《礼记》里头告诉我们，学记，七年小成，九年大成，一门深入，长时熏修。从习性回归本性，这就教育成功了。怎么教法“教之道，贵以专”学生的条件不一定是大学毕业。越讲他就越愣住了，他说那你要什么样的条件？我说我的条件就是德行，没有德行的人不行；第二个要诚敬，真正想学，用真诚恭敬心来学，这是第二个条件；第三个就是文言文。
十三、老师最高明的地方，让学生开悟。《弟子规》那是最基本的，共同必须要遵守的，家家都不能离开的。《弟子规》不是小孩学的，是一生都不能离开的。生活的规范，是处事待人接物的规范。不能一天没有规矩，一天没有规矩就乱了。
十四、读书是快乐人生，教学是快乐人生。儒释道的三个根。字字句句你老老实实做到，这是圣贤的根基，一生不能违犯。学生上台讲给我听。
十五、苟不教，性乃迁回归自性，中心的理念帮助一切众生从习性回归本性。
十六、道是大自然运作的规则。随顺自然是德，人与人平等对待、和睦相处、互相尊重合作的教育，这是第一个意思。第二人与大自然万物的平等博爱、共存共荣生态平衡的教育。第三个讲修身为本，反求诸己，怎样做一个好人的教育。
十七、教育是什么？教育就是如何从他不良的习性，帮助他回归到善良的本性，这就是教育，这是道德教育。
十八、教育的目的：办教育一定有一个正确的理念。第一个目的就是希望这种亲爱，如何能保持到一生不会改变。这是教育的目的。第二个目的希望将父子有亲这个亲爱发扬光大，他知道爱父母、爱兄弟、爱家族、爱邻里乡党、爱社会、爱国家，再扩充到爱一切众生，把这个爱扩大。所以整个教育的核心就是这一个字，现在讲爱的教育。
十九、教育的原点：这种爱的天性就是教育的原点，中国教育的起源从这开启。第一个目标，一生不改变，父慈子孝，这是中国教育的根。
二十、教育的内容：教人与人之间的关系。爱的教育。二
十一、中国传统的特色实在就是家教，家庭教育。二
十二、教学目标的次第：好人，君子，贤人，圣人。二
十三、教材的次第：三四岁学方块字，认字，中国文字的读音总共有420个，平上去入，第二步学《说文解字》六七岁就可以读四书五经。懂不懂？不需要懂。教你读书千遍，目的是什么？目的是修定，所以不必学很多，读很多样，不需要，书只学一种，每天上午上课，下午带你玩，琴棋书画，都是你喜欢的。中国真是寓教于乐。
二十四、第一个阶段扎根，深于文字，不能不认识字，写毛笔字，一天至少要写一百个字。写字是修定。三个基本的条件，真诚、恭敬、专注，你能得定，你能开悟。
二十五、我们把传统的东西分作四大类，经、史、子、集。经是最主要的，真实的智慧、真实的学问全在经里头。史是经验，里头都是讲因果的，你把史看懂了，你才真正相信善有善果、恶有恶报。子里边是学术思想，今天讲的哲学。是以这些为教材，千年万世永恒不变的教材，太难得了。防微杜渐，二十岁之前，最主要的是学经，经学、史学。
二十六、中国有一套教学的基础，《千字文》是认字，每个字的意思，识字；《昔时贤文》那是格言，很好的教训，从这儿开始。这些东西学会了之后，才开始读经。读经一般都是选《孝经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。要让学生念得能够背诵，要背的很熟，然后要讲解，怎么样把它应用到日常生活当中，应用在工作当中，应用在处事待人接物，学以致用才能成就。为我们这一代的人缺少扎根的教育。童蒙养正里边最重要的两样东西，《弟子规》和《三字经》。《弟子规》是德行，行门。《三字经》是解门。《弟子规》修学的目的是真正的扎坚实道德的根基。要个人自己发心，勉强不得，世出世间圣贤，没有一个是勉强成就的。学《弟子规》跟学古文可以同时。
二十七、我认为能够拯救这个社会、拯救这个世界，我讲了四部书，印光大师讲了三部，我说了四部。《弟子规》、《五种遗规》、《了凡四训》、《四书》，加上印光大师倡导的，绝对不能疏忽《太上感应篇汇编》跟《安士全书》，合起来六种。这个六种能救世界，能救世界，能就这个劫难，要认真努力向全世界介绍。二
十八、《三字经》是中国传统教学的总纲领。
二十九、教育的原则：孝自然表现出来就是敬。孝是根，敬是本。教学的内容次第：先小乘（戒定慧）后大乘。
三
十、文言文从哪里学？从文字学起，先要认识字。讲小学要身教!大学的老师着重在言教。小学老师是着重身教，你的一举一动、一言一行是学生的榜样，使学生的模范，这个根扎得紧，所以它能安住。三岁这个根扎下去了，大概五岁都不离开母亲。六岁有的上学了，最晚七岁上学。上学就交给老师，老师做孩子的榜样，都是做给他看。这个时候要教他为什么要孝顺，讲故事给小朋友听，将古圣先贤的故事。他都记得了，这好榜样。教他学规矩，教他学做人，他懂事。般若无知，无所不知。三
十一、什么叫学问？博学、审问，就叫做学问。
三
十二、私塾里面教学最重要的一个课程：德行、言语。四科：德行、言语、政事、文学。《弟子规》和《太上感应篇》真落实了。
三
十三、教学方法的次第：先专精，后广博。佛法教学的原则要记住，戒定慧三学，什么是戒？守规矩就是戒。因戒得定，因定生慧。这个教学方法概括起来就是“一门深入，长时熏修”。为什么他会懂？一千遍念下去心定了，没有别的，定生慧。所以东西最怕的是杂、是乱，你修学的东西太多、太杂了，你的成就是常识的丰富，与开悟毫不相关。我们学佛的目的是要悟、是要证得，不是要常识。一经通，一切经通。
三
十四、《弟子规》是正法，是世出世间伦理道德基础的基础，它怎么会不通？《弟子规》是深根。三个学派都着重主敬存诚。训练初学教什么？生活教育，那就是《弟子规》。《弟子规》是你从生下来的时候，你的父母教你的，家教。家教是一切教育的根本，只有中国人重视家教。三
十五、把你所有的精力、精神、时间，着重在应当要背诵的东西全被背过。这是训练根本智。中国的小学不着重知识，着重在定，着重在生活教育。小学里边所学习的就是扎根，是伦理道德的教育，是处事待物日常生活的教育。背书用意在修诚，在修敬。教育是分成两个阶段。真正保护你的心地清净，不受外面的污染。私塾里头教学生，重要的是启发他的悟性。悟性摆在第一。三
十六、戏剧，内容是什么？忠孝节义，善有善报，恶有恶报。它总的指导原则，思无邪。
第二篇：老教师的教学工作总结
老教师的教学工作总结
屈指算来，我已度过了28年的教学生涯。在这28年中，在这28中我取得过一些成绩，但也遇到过很多困难，接受了很多失败的教训，为了在今后的教育教学工作中能取得更多的成绩，为我国的教育事业发展做出更大的贡献，现在就这些年的教育教学工作总结如下，请各位领导和老师批评指正。
一、思想政治表现
多年来，我拥护党的基本路线，全面贯彻国家方针，忠诚于党和人民的教育事业，自觉遵守《教师法》等法律法规。不断加强师德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好的人生理想和信念去启迪学生，用
纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。苏霍姆林斯基说过这样一句话：教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。我坚持从小事做起，真正做到为人师表，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、教育教学情况
教学是学校的中心工作，教师的主要工作当然是教学，五年来我一直从事语文教学工作，在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,让教学充满知识性和趣味性，提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习其他优秀老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.,对自己的教学促进很大.5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.让我受益最大的是每年的教师继续教育的学习。
三、班级管理工作情况
在多年的教学生涯中我曾多次担任班主任工作，这是领导对我的信任，也是我对自己的考验和超越。班主任工作琐细复杂，非常辛苦，但是看到学生每天的进步和成长我觉得无比欣慰，这种自豪感是我工作的动力。五年的班主任工作让我深深的认识到除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环
境外，更应该关注每一个学生的思想状况，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，与家长多做沟通，这样更有利于他们的学习和生活。
四、自我学习方面
人们常说：要给学生一杯水，教师要有长流水。当今社会是信息高速发展的社会，知识在不断地更新变化，教师不能满足于已有的知识水平，必须要有长流不息的活水，因此，再学习终身教育是非常有必要的。为了提高自己的专业知识水平，我积极参加了教师继续教育学习，同时我积极参加自学考试，提高了自身的素养。积极参加普通话培训，达到二级乙等水平。积极参加县里组织的有关课改的会议和培训。
教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，在今后的教育工作中我会不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
第三篇：政治学科教师招聘《传统文化的继承》—教学设计
中公教育——给人改变未来的力量
政治学科教师招聘《传统文化的继承》—教学设计
一、教学目标
【知识目标】
1.了解传统文化的继承。2.理解传统文化的特征。【能力目标】
学生通过小组合作探究，确立正确对待传统文化态度。【情感态度价值观目标】
学生通过自主学习和辩论赛，激发对政治学习的热情。
二、教学重难点 【重点】
传统文化的特征;正确对待传统文化的态度 【难点】
树立正确对待传统文化的态度
三、教学方法
案例分析法、情景创设法、小组讨论法
四、教学过程 环节
一、视频导入
播放《天天向上-中华礼仪之美》，学生通过视频观看，了解到中华5000年的传统文化，无论是衣食住行等各方面。
环节
二、新课讲授(一)传统文化面面观 1.传统文化的含义
学生通过观赏视频，结合日常生活说一说自己心中对传统文化的了解。
概念总结：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
概念解析：学生小组内分享各自对传统文化的理解，加深对概念理解。(1)长期历史发展中形成—打上了历史的烙印带有民族色彩(2)保留在现实生活中—存在于现实生活中，渗透到各个领域(3)具有相对稳定性—一直存在，世代相传 2.传统文化的继承
中公教育——给人改变未来的力量
学生展示课前收集的传统文化的图片或资料，主要包括四个方面，传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，并且对所收集的资料进行解说，例如其产生和变革的过程，表现形式等。
傣族泼水节(图片配乐)—感受传统习俗 配乐朗诵唐诗宋词—感受传统文艺
小组介绍中国传统建筑：故宫、吊脚楼、蒙古包—感受传统建筑 赏读孙中山手书“大同书”—感受传统思想 活动总结、教材梳理：(1)传统习俗的继承
概念：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。地位：是传统文化的基本形式之一。(2)传统建筑的继承
概念：建筑，被称为凝固的艺术。中国古代建筑意气独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页。
地位：传统文化的重要标志。(3)传统文艺的继承
概念：文学艺术，被称为民族精神的火焰。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表。具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵。
地位：是中华民族灿烂文化的重要组成部分。(4)传统思想的继承
概念：传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。地位：是传统文化的一个重要的组成部分。总结后，提出问题：传统文化的特征(二)传统文化在今天
学生组内讨论总结传统文化的特征，并结合生活实例解说。1.相对稳定性
(1)稳定性—传统文化在世代相传中保留着基本特征(2)相对稳定性—它的具体内涵能够因时而变 2.鲜明的民族性
传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。
紧接着，教师引发提问，传统文化有什么作用?小组结合日常生活讨论。
中公教育——给人改变未来的力量
总结出：传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会愚人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
(三)正确对待传统文化 案例展示：
近年来，“国学热”可谓持续升温——从有大学开办国学院、国学讲座，到接连出现的国学短信、少儿读经班、“孟母堂”及国学博客圈，以及汉服热、成人礼的兴起;放大到国际背景，从全球联合祭孔，到孔子学院在不少国家纷纷建立，以及汉语热在世界范围的升温等等——所有这些都引起了学术界和媒体的强烈关注，引发了如何重新评价儒教与传统文化、传统文化在现代中国的地位及作用、当代中国是否需要“重振国学”、“重振国学”该如何接续文脉等问题的争论。引发学生思考，我们如何正确对待传统文化。
学生思考后，会产生不同的答案，将这些答案大致分为两种观点，组织辩论赛。经过辩论学生总结出对待传统文化的正确态度：
取其精华，去其糟粕;批判继承，古为今用;辩证认识，移风易俗。
(1)对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。(2)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，加以改造和剔除。
环节
三、巩固提高
教师给出一些关于传统文化继承的小情景，学生用所学知识演绎，展示对待传统文化的正确态度，从而对所学知识加深记忆，加以利用。
环节
四、小结作业
学生分享本节课的收获，以学生叙述，教师执笔代写板书。课后回顾本节课所学，并能将所学知识加以利用，正确对待传统文化。
中公教育——给人改变未来的力量
五、板书设计
以上就是中公资深讲师对《传统文化的继承》—教学设计的讲解，希望能对考生有所帮助!
中公讲师张梦娜
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师考试网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。文章来源：中公青海教师考试网
第四篇：老教师40年教学总结的20条经验
老教师40年教学总结的20条经验
点击数：215 次 录入时间：2009-10-26 23:12:00 编辑：zhuofuyu
一、备课的经验
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12.每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验
13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。
20.要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
第五篇：中学老教师经验教育教学工作总结
中学老教师经验教育教学工作总结
时光如水，转眼间，一学期很快就要过去了，这期间有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：本人有强烈的集体荣誉感，有无私奉献精神。工作中，我在思想上严于律己，时时以一个老教师的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上，在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一切服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
1、备课深入细致，平时认真研究教材，力求深入理解教材，并凭着多年积累的经验,准确把握难重点，还要注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训。为了每一节课的效率高，经常集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和同年组教师研究教学环节，研究教学规律，不断改进教学方法。
2、上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。要想提高优秀率，课堂40分钟是关键，既要培养学困生的学习兴趣，又要注意到优等生得到满足，还不能忽略了中等生，这样在一节课上就要分配好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。做到因材施教，因人而异。
3、课后辅导是取得好成绩不可缺少的重要一环，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。当然只靠老师还是不够，一定发挥优等生的作用，实行以优带差的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，主要就是检查“学困生”的作业，辅导“学困生”掌握课本的基本知识和技能。
4、作业布置方面，根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中的讲解。在端正学生学习态度的同时，加强培养了学生的各种学习能力，更好地培养合理、灵活的计算能力，发展了学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
点击咨询 