苏教版第05册品德与社会教案

第一篇：苏教版第05册品德与社会教案

苏教版第05册品德与社会教案

1.自画像

教学目标：

通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。课前准备：

自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。教学时间： 两课时 教学过程；

一、导入新课。

你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。

二、风采展示。

1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。

2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。

3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）

三、猜猜他是谁？

1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）

2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。

（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。

对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）

四、我的同学很棒。

1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

2、提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。

五、心中的啄木鸟。同学寄语。

1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。

2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？

3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。

（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）

4、写写自己打算改正自己的缺点。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。

2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。

七、快乐收藏包。

1、为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。

2、教师在下一节课或其他时间进行检查。

八、听几个小故事，受启发。

1、孔雀和鹤。

2、盲目模仿的害处。

3、名言。

上课日期：

2、同学之间

教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间： 两课时 教学过程：

一、导入新课。

举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。

师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？

二、美好回忆。

1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。

2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）

三、设身处地。

1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。

2、指名读第一个王楠楠的事例。

你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？（帮助体验互相帮助和分享的快乐）

3、指名读第二个朱灵的事例。

你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）

4、指名读第三个乔典事例。

你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？

（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）

5、指名读第四个王辉的事例。

如果你是王辉，你会有什么样的感受？

（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）

6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？

（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）

7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。

劝阻的原因。

8、你们班上也发生过这类事吗？

四、送他一缕阳光。

假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？

1、分别指名朗读和讨论三个事例。

（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。

2、举班上的一些事例来讨论。

五、黄金法则。

师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）

2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你 他。你想要别人尊重你，别人也想要你 他。。。。

3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。听故事《蜗牛和蝴蝶》

六、总结。

读读名言结束课文。

上课日期：

3、他为什么学得这样好

教学目标：

肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课。

某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。

二、小采访。

1、看图，了解小记者们采访到的内容。

2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）

3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）

4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）

三、做学习的小主人。

1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？

2、看图了解：定学习目标 定学习计划

做功课时管住自己 独立思考

3、你觉得还有什么呢？

四、学会提问题。

1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：

（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。

你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。

2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。指名读读三种看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）

4、那么怎样才能提出好问题呢？（1）读读书上的四种方法。（2）你觉得还有吗？

5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）

6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）

7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）

8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗？

五、一分钟有多长

1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。

2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？

3、小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。

（2）一分钟能写多少字。

（3）一分钟能做几道数学题。

4、说说你的感受。

5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？

6、听故事：《德国人走在钟表上》

六、大家一起来总结。

1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。

2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）

3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）

4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。教师提供名言供学生参考。

上课日期：

4、同样是学习

教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

教学过程；

一、我们都有一双“黄金眼”

1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（），光线暗时（）。（请小组讨论，在书上写出自己的观察结果）我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。

2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。

3、交流自己所画的内容。

4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

二|、做中学，乐趣多

1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。（2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。（3）为别人做事的快乐。

2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。

3、从中你懂得了什么？

4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。

三|、多在心中画问号

1、四副图，四个问题（1）、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？

（2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？（3）为什么一年会分成四个季节？（4）为什么我们写字要按笔顺写？

2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？”

四、学习的渠道有很多

1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？

2、名人名言 行是知之始，学非问不明（陶行知）人人皆吾师，处处有学问。（陈鹤琴）

上课日期：

5、我不要赖皮

教学目标：

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。教学过程：

一、游戏为什么玩不下去了

1、他们争吵的原因是什么？

2、这两种游戏的规则是什么？

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。二|规则的发现

1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

（1）看完的图书要摆放整齐（2）不能在树木上乱刻字（3）不能往河道里乱扔东西（4）乘车要排队

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

三、学校中的规则

1、谈谈你所知道的学校中的规则？

2、看图说说规则：

（1）升旗时---（立正，敬礼）

（2）考试时---（集中注意力做题目）

四、小小辩论赛

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？

2、写出自己的观点，再交流

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

五、为我们班级制定“宪法”

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

上课日期：

6、平安回家

教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：常见的交通布置 教学时间： 两课时 教学过程；

一、导入新课

你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？

二、认识交通标志

1、连一连。

你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。

2、画一画。

你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。

三、我是小交警

让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”

四、怎样过马路

1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）

3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？

4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）

五、小资料

违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。

六、讨论会

1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！

七、大家一起玩

还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！

上课日期：

7、让危险从我们身边走开

【教学目标】

学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。【教学时间】 两课时

【教学过程】

一、危险在哪里

1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？

2、请看第一幅图：

我们在游泳时应注意什么？有什么危险？（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）

3、请看第二幅图

在电线杆底下放风筝有什么危险？

（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）

4、请看第三幅图 用湿手拿插头往电源上插有什么危险？

（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危险？

（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）

6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？

二、小小辩论会

1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？

2、小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）

三、意外事故有原因

1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。

四、危急时刻

1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？

（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）

2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?

五、真实的故事

1、师讲述故事

2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？

六、消防练兵

1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。

2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

上课日期：

8、心中的110 教学目标：

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。课前准备：

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。教学课时： 两课时 教学过程：

一、案例分析

1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？

2、讨论后交流

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措„„)

3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

二、别忘了拨打心中的110

1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？

3、生活中这样的场景还有吗？说一说

三、警觉的王丽

1、看图听老师讲故事

2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？

3、讨论后交流

四、故事续编

1、让学生读读故事《勇敢的季明》

2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

五、危险在哪里

1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？

2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受

3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？

4、拟定倡议书

六、补充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10岁智斗人贩子》

3、《救救游戏机房里的孩子》

上课日期：

9、家庭树

教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教学课时： 两课时 教学过程：

一、画画我的“家庭树”

1、说说你的家里有哪些成员？

2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？

3、学生填写，师巡视

4、指名交流

5、读读“家庭小词典”

二、家庭成员简况

1、调查一下家庭成员的简况

2、向班中的同学介绍

3、交流你和家人之间发生的趣事

三、抢答比赛

1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准

2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？

3、画画家庭关系图

（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？

四、尊敬长辈的礼节

1、读古训，让学生演一演

2、背一背

3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？

四、美文欣赏 让学生阅读美文

上课日期：

10、父母的疼爱是什么

教学目的：

1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。

2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。

3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。教学时间： 一教时 教学过程：

一、歌曲导入：

1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》

2、听了歌曲，你有什么想法。

二、故事会：

讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候„„

在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„

1、各自准备，并在小组内交流。

2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。

3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。

三、角色扮演。

将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。

1、各小组自由排演。

2、个别小组交流演出。

3、教师学生说建议与感受。

四、读一读。

美文欣赏《妈妈的爱》

1、生各自默读。

2、个别朗读

3、谈谈自己读了文章后的感受。

五、你知道吗？

1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？

2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？

3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？

4、——————————————？ 讨论交流，并说说自己的想法。

六、你做过什么。

1、在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）

2、谈谈自己平时对父母的关心

七、想想爸爸妈妈的心情

1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？

2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？

3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？

4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？

八、给父母过生日。

1、看书上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流说一说。

九、小资料：

1、复习古诗：《游子吟》

2、关于“母亲节父亲节”的知识

上课日期：

11、现在的我能做什么

一、教学目标：

1、学会感激家长，体会家长的难处。

2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。

3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。

二、教学时间： 一教时

三、教学过程：

一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。清晨 爸爸 妈妈

1、学生小组内交流

2、各自填写。

3、谈谈字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小组内交流。

晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。

如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。

如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。

2、谈谈自己做了这个作业后的感想。

3、填表： 自己的事

做了什么 还应该做什么

三、不做小 “麻烦”。

1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？ 你老打我，告诉你家人去„„ 吃饭时，我不要吃。

在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。乱吃零食，经常生病。

2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？

3、连线。小老师

我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄

小导游

小拐杖

四、总结：

学了课文，你有什么想法？

上课日期：

12、家庭的记忆

第一课时

教学目标

1．了解家庭的发展变化。

2．知道家庭中重要的日子。如：爸爸、妈妈的生日，爷爷、奶奶，外公、外婆的生日等。

3．了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员。课前准备

1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。

2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。

3、教师做一本家庭影集。教学过程

一、情景引入

教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。（从孩子出生之时介绍起）

（设计理念：创设情景，使学生通过感性认识初步体验一个家庭的变化过程。）

二、小组交流

1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？

2、小组同学交流。

（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的来之不易。并通过谈谈自己当时的所感，明确到我是家庭的一份子。）

三．“我爱我家”

1、下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持人，等会再请同学来当。

2、主持人：每个同学的家中一定都有一段感人的故事，谁愿意将这故事来讲给大家听听呢？让大家也来听听你们家的故事。

3、请同学来讲“我爱我家”。

4、主持人：听了那么多的故事，再看看你们搜集到的照片，你们对你们的家还有什么想说的吗？

5、学生自由发表想法。

6、主持人：这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片断的一个个缩影呀，看到了这些照片，我们看到了我们家庭的过去，想一想一下我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易！作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人，是不是呀？

（设计理念：通过开故事会方法，使学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口语表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）四．课后调查

1．填写家中特殊的日子表格。爷爷的生日

奶奶的生日 爸爸的生日

妈妈的生日

我的生日

其它重要的日子

2．在这些重要的日子你都会干些什么？

（通过课后的一个调查，不仅使学生认知到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使思品学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。）

上课日期：

第二课时

教学目标：

通过给家庭设计吉祥物，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：

1．问问你们家中的人最喜欢什么动物，这种动物具有什么品质。

2．搜集一些运动会的吉祥物图案（照片、图画、实物）和关于这些吉祥物的介绍。

3．老师搜集吉祥物的资料。教学过程：

一、导入：

同学们，上节课通过 “我爱我家”的故事会，我们又更深一层地了解了我们自己家的过去。今天，我们要给我们的家设计一个吉祥物。

二、介绍吉祥物。

1、先出示一些具体的吉祥物。（如亚运会的吉祥物）

2、吉祥物：多是用可爱有趣夸张的动物形象来表达一种美好的想法和祝愿。

3、介绍一些现成小朋友为自己家设计的吉祥物。

（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）

三、小组讨论。

1、思考问题： 你们家人都各自属什么生肖？

你们家人最喜欢什么动物？（可以有不一样的动物。）他们为什么喜欢这种动物？

2、根据这些跟小组里的同伴说说，你准备给自己家设计什么吉祥物？听听他们对你的想法有什么补充？

3、指名学生来说说。

（设计理念：通过学生之间的交流沟通，迸出火花，使学生能明白每个家庭有各自不一样的特性，因此也能设计出各式各样有着每个家庭特性的吉祥物。）

四、设计吉祥物

请同学们来给自己家设计吉祥物。

（设计理念：让学生能自己动手设计家庭的吉祥物，既能锻炼学生的动手能力，更能进一步感受家庭的价值和传统，体会到我是家庭的一份子。）

五、学生介绍自己设计的吉祥物。

（设计理念：让学生说说设计这个吉祥物的理由，再一次加深对家庭传统价值的认同，激发学生热爱自己家庭的情感。）

六、教师小结

同学们为自己的家设计了这么可爱有趣的吉祥物，看来你们真是对自己的家人有了更进一步地了解，也更爱自己的家了。

上课日期：

13、我想要 我能要

教学目标

1、通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分 钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

2、指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。

4、通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：

学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。教学准备：

超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查；一组录像（或图片）； 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：三年级《品德与社会》教材P76-79 教学目标：

通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技 能，懂得消费要根据家庭的收入进行。

一、设置情景，引出课题：

学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！

（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？

（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）

二、学生交流，引发体验：

1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。

2、过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？ 学生各自进行午餐搭配。

3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）

4、大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。

（设计意图：以学生真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生选购商品的技能。）

三、探究延伸：

1、观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？

镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”

镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”

镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。

2、讨论、交流。

3、平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。

（设计意图：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）

四、布置作业：

完成P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

（设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但由于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）板书：

我想要 ┅ ┅

我能要 科学合理 价位合适 自我爱好

上课日期：

第二课时

教学内容：三年级《品德与社会》P80-81 教学目标：

通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。

一、复习回顾，引出课题：

通过上节课的学习，你们知道了些什么？ 这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。

二、学生交流，体验生活：

1、最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。

2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。

3、大组交流。

（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学生明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）

三、参与生活，提出建议：

1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？ 你能向家里提一些建议吗？

2、学生写建议书，交流。板书：不浪费

3、你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。

板书：有计划

（设计意图：让学生向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发儿童对零用钱的使用进行规范。）

四、教师小结：

1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？

2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。

板书： 我想要 我能要

合理用钱 不浪费 有计划

上课日期：

第二篇：小学社会第05册教案(人教版)

第一课

东北大地

教学目的：

1.使学生了解东北地区的大致范围能够在中国地图上指出它的位置。

2.使学生知道东北大地有丰富的自然资源，知道要保护森林资源和珍稀动物。

3.使学生知道东北具有发展工业的有利条件，是我国重要的钢铁工业基地和林业基地。

教学重点：东北地区的大致范围地形和丰富自然资源。教具准备：中国地形图教学挂图 教学课时：1课时 教学过程：

一、以图作导入，激发学生学习兴趣。

二、新课教学

1.谈话

2.板书课题（第一课，东北大地）并指出我国东北的大致位置。

A.问：“东北“在我国的什么地方？

B.展示“中国地形图“教学在图上指出的大致位置，大、小兴安岭和长白山的位置的位置，以及东北平原的位置。

C.展示：东北雪原图，让学生观看东北严冬的雪景。

D.师述：虎森小朋友的家就在林区，首先让我们拜访一下他的家乡。

3.分部分学习课文。

（1）我国最北的地方

A.学生阅读课文，教师指导学生再次在中国地形图上指认大、小兴安岭和长白山。

B.东北地区冬季、夏季的景色有什么不同，人们的穿着是否相同。

C.讨论

D.师小结

（2）学习“林海雪原”

A.学生阅读课文，并回答：为什么说我国的东北的林海是一座大宝库？

B.讨论

C.出示红松图，具体感受这种“林中之王”的形象

D.读一读（P5 读一读）了解著名的东北“三宝”。

E.问：东北北原上生产那些农作物？

F.师介绍东北平原以前的情况。

（3）学习“重工业集中”

a.引导学生阅读课文，然后讨论。

1.东北成为我国重工业基地有哪些条件？

2.说说什么条件有利于工业的发展和重工业基地的形成。

3.课文是怎样介绍鞍钢的？

b.让学生在地图上找出三大工业基地（鞍山、大庆、吉林）

c.师小节

三、总结课文

第二课

华北平原

教学目的：

1.使学生初步了解华北平原农村人们生活及其条件的改善。

2.使学生知道华北平原主要的农作物是小麦和棉花，认识它们对人们的饮食习惯

和棉纺织工业的重要影响。

3.使学生了解华北平原四通八达的交通网 教具准备

1.仿制“孟芳的家乡”放大彩图

2.幻灯片 教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.看图引题

（幻灯片打出）

2.板书课题：第二课

华北平原

二、新课教学

1.学习第一部分

（1）指导看图：在图上找出流经华北平原的几条河流

（2）师述：华北平原形成的原因

2.学习第二部分：红砖房暖烘烘的炕

（1）师指定“孟芳的家乡”图画上的一个村落，联系课文第一自然段。

问：孟芳家所在的村庄怎样？

（2）孟芳家居住的条件发生了怎样的变化？

（3）孟芳家的陈设怎样？了解“土炕”

（4）引导观察插图“农民的新居”

（5）师小结

3.学习第三部分：麦浪滚滚棉花白

（1）教师请学生饱含激情朗读第一段

（2）让学生读课文，讲一讲：华北平原的土壤和气候怎样？为什么人们

把孟芳的家乡赞誉为“粮仓”和“棉乡”

（3）完成第15页的“说一说”和“做一做”

（4）请大家读读“爸爸的工作经历”体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

4.学习第四部分：四通八达的交通网。

（1）联系学生已学的知识采用复习，讨论的方式，说一说。

A.华北平原有哪几条主要铁路？

B.读“华北平原的交通网”找出京广线 京九线 京沪线

C.学生齐读最后一段，了解天津的地位。

第三课

黄土高原

教学目的：

一、使学生知道黄土高原的范围及黄土高原的主要地形特征。

二、使学生初步了解黄土高原上的环境特点和人们的生活状况。

三、使学生知道黄土高原地区主要的农作物和丰富的煤炭资源。

教具准备：教学挂图 幻灯片

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、讲授新课

1.风沙的“杰作”

引导学生看19页地图和读课文的第一自然段，然后让学生在图上找出黄土高原，指出它的范围并大致指出宝娃家乡的位置。

2.窑洞风情

（1）宝娃的家住在哪里？这种住房有什么特

点？

幻灯展示原景观图片并请同学们看，宝娃的家乡 第一和第二自然段，回答下面两个问

题。

（2）虎森孟芳的家为什么不住窑洞？ 3.因地制宜保持土

师：咱们就请宝娃给咱们们介绍一下黄土高原农作

物的情况。为了方便我们拟订了下面的访问提问。（1）黄土高原上都种植哪些农作物？以什么作物为主？一年收获几次

（2）这些农作物都种植在哪些地方？长势怎

样？收成如何？（3）这里发展农业最重要的条件是什么？为什

么？（4）现在黄土高原的面积发生了哪些变化？ 4.煤沙

（1）为什么称煤海是“黑色的金子”工业的“粮

食”？

（2）煤是怎样形成的？

（3）为什么黄土高原有“煤海之称”？

同学们读“煤海”这段后，然后再请“宝娃”小朋友回答这几个问题。

（4）完成P24“找一找”

三、总结

板书设计：

第三课

黄土高原

黄土高原的位置和范围

窑洞

风情

农业：梯田 以小米为主

农林牧综合发展

煤海：储大量 分布广 黑色金子

工业粮食

第四课

江南水乡

教学目的：

1.使学生初步了解江南水乡的环境特点，以及改革开放以来水乡面貌的巨大变化。

2.使学生知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”以及江南水乡主要的农产品。

3.使学生初步了解江南水乡镇企业的发展情况。

教具准备：幻灯片、地图挂图 教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

用幻灯片打出中国地图

1.教师复习提问：我们在第二课华北平原这一课中到了谁的家乡？ 2.谈话引出课题

3.请同学们打开课本25页。

二、新课教学

1.全班朗读本课引文。

A.在幻灯片打出的中国地图中，请同学们找出长江，水生家乡在地图中的位置。

B.出示“太湖流域”挂图，请同学们在地图中找出“太湖”“京杭运河”“京沪铁路”和 “苏杭”“无锡”“杭州” C.教师小结

2.学习课文第一部分：“小桥流水人家”

A分别请四位同学分段朗读课文，并引导看课文插图 B 请同学们描述江南水乡的美丽风光 C教师向学生提问

（1）江南水乡的交通为什么有“南船北马”说法（2）江南水乡的春夏冬秋的气候特点

（3）江南水乡夏半年和冬半年主要的粮食作物是什么？（4）江南水乡雨量充沛 湖塘密布 人们利用这充足的水源养什么？种植什么？（5）小结

3.学习第三部分：“欣欣向荣的乡镇企业”

（1）教师请三名同学分段朗读课文

（2）让同学们议一议：讨论：江南水乡乡镇企业

为什么发展这么快？

（3）江南水乡的苏州有“丝绸古成的关系”让学生读一读“丝绸”

（4）让学生读书“说一说江南水乡工业和农业产

值的情况，农业生产的现代化水平怎样？

三 总结

板书

第四课

江南水乡

一

小桥流水人家

二 鱼米之乡

三

欣欣向荣的乡镇企业

第五课

上海市

教学目的

一、了解大城市人们生活的特点。

二、了解上海的交通工业，商业等方面在全国的重要地位。

三、知道上海浦东新区的开发对上海发展的重要意义。

教学重点和难点：

了解城市人们的生活及上海市的过去，现在和将来。

教学准备：

家中使用过哪些上海市生产的产品，幻灯。教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课，、板书课题

提出问题，城市的生活环境和农村环境有哪些不同。

二、讲授新课

1.教师讲述上海的过去：在几百年前上海

市还只是黄浦江边的一个渔村，那么如今 的上海怎样？ 2.找一名学生朗读“上海市民的生活”

幻灯片出示（1）每天早晨，上海人干什么？

（2）白天上海市是一种什么样的景象？（3）夜晚，上海是一种什么景象？（4）上海市是一个什么样的城市？

3.学习“繁荣的大城市”一节

（1）学生看课文中的上海地图找出黄浦江，并说出它

流入哪一条大河？

（2）教师讲述

（3）提问： 谁能用自己的话描述一下上海港的繁忙

景象？现在的上海港在世界的海港中居何种地位。

（4）教书讲述

（5）提问：你自己，你家中使用过哪些上海市的产

品？

（6）教师：这几年的上海市，不仅市区发展迅速，郊

区地出现了几个著名的地方？

（7）指名朗读课文“金山和宝山

（8）师问：金山和宝山为什么会出名？（9）师述：如今的上海又在黄浦江的两岸，掀起了建

设的热潮，浦东新区的开发，吸引了大量的国内

外投资者。

4.提出问题：谁能用一句话来形容将来的上海市。

三、教师结合板书总结

第六课

西双版纳

教学目的：

1.使学生了解西双版纳的位置和自然条件。

2.使学生知道西双版纳是我国以诱人的热带风光而闻名的旅游胜地。

3.使学生知道西双版纳有着丰富的动物资源是我国第二大橡胶生产基地。

4.使学生初步了解生活在西双版纳的傣族人民简单的生活和生产情绪。

教学重点和难点：

使学生能够对西双版纳有一个比较具体的整体的认识。

教学准备：

中国地图西双版纳地形图，放大的课文插图的幻灯片和傣族风情录象带。

教学课时：

1课时

教学过程：

产？

一、导入新课，板书课题

幻灯片映出中国地图

1.问：西双版纳位置在哪里？

2.让学生默读“读一读“部分，然后问：西双版纳”原意是什么？问：现在行政区划分又是怎样？

二、讲授新课

1.学习课文第一部分：热带风光

（1）让学生读课文内容

（2）幻灯打出中国地形图让学生说

a.找出横断出脉和澜沦江

b.西双版纳自然环境有哪些特点？

教师简述：让学生结合看灯片打出的西双版纳地形图，说说：

A找出西双版纳傣族自治州首府。B 与西双版纳接壤的国家的名称。

教师小结（3）问：西双版纳气候有什么特点？（4）幻灯片打出西双版纳 热带风光。

珍禽异兽

森林垂直结构

奇特的花开花落

2.学习课文第二部分

植物王国

（1）让学生默读课文内容

（2）回答

a.西双版纳为什么叫植物王国

b.西双版纳热带森林中有哪些特

c.让学生读教材第41页“第一胶”

图，教师简述割胶过程。

3.学习课文第三部分：傣族风情

（1）放傣族风情录象，并看“傣族村情

景”照片。

（2）学生朗读课文内容

问：傣族人住的是什么？（竹楼）

竹楼的结构和特点？

照片中的人的服饰特点？

5.傣族人民信仰什么宗教？

他们的宗教信仰主要从什么地方表现出来？

最著名 的佛塔是哪座？

每逢节日，人们举行什么活动？

小结：这部分从衣食、住、宗教活动写傣族人民的生活。

四、总结

第七课

青藏高原

教学目的：

1.使学生初步了解青藏高原的高寒环境与人们衣食主行的关系。2.使学生知道青藏高原是我国一个山河壮丽资源丰富的地区。知道青海省的柴达木盆地是富饶的“聚宝盆”。3.使学生初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，对学生进行社会主义制度优越性的教育。

教学重点：

1.青藏高原高寒的自然环境与藏族人们生活习俗的关系。2.青藏高原上交通事业的发展。

教学难点：

高寒环境与人们生活，生产活动的关系。教学准备：

中国地形图，青藏高原上的公路和铁路 教学时间：

1课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题。

1.放卓玛一家的幻灯片 2.让学生回答：从幻灯片上人物的衣着，他们是我国56个民族中的哪个民族？ 3.师述

二、幻灯片出示本课学习的内容及重点

1.藏族人民穿衣、吃饭与青藏高原高寒自然环境的关系。2.青藏高原上交通事业的发展 3.青藏高原上丰富的资源。

三、讲授新课

（一）学习课文第一部分，藏袍和糌粑

1.再次放卓玛一家的幻灯片，教师指图介绍。卓玛和她爸、妈、爷穿的很长的袍子叫藏袍。2.让学生思考：卓玛的爷爷和妈妈穿的藏袍为什么都脱下一只袖子，卓玛的爸爸为什么把藏袍的上半身都脱掉？带着这个问题阅读44页的课文。

3.学生回答

4.出示中国地形图，教师补充讲解穿藏袍的原因。5.让学生阅读43页，第二自然段和观察教材中插图。6.问：藏族人民的主食是什么？怎样做成的？ 7.学生回答

8.师述

9.问：藏族人民还有哪些习俗？让学生读一读文中的“读一读”。然后简要回答。

（二）学习课文第二部分

“高原之舟”

1.再次放卓玛的一家幻灯片，让学生观察并回答：卓玛爷爷耕地的是什么牲畜？人们给它什么美称？为什么？ 2.学生回答

3.师问：牦牛还有哪些“高原之舟” 4.学生回答：耐寒、能驮货、爬山 5.师问：牦牛还有哪些用途？

6.出示“青藏高原上公路和铁路图，学生找以萨为中心的公路有哪几条，说出它们各通往哪里？ 7.让学生找铁路 8.师小结

9.讨论：新中国成立后，青藏高原上交通面貌的巨大变化说明了什么？

（三）学习课文第三部分“日光城”和“聚宝盆”。

1.学生阅读“日光城”这段课文，然后问学生知道，“日光城”在哪儿？

2.学生回答

3.问 ：通过介绍：：“光城城”拉萨，反映了青藏高原什么资源丰富？ 4.生答

师小结

5.让学生阅读教材有关部分，然后提问：被人们称为“聚宝盆”的是指哪儿？ 6.学生答

7.才达木地的矿产资源有哪些？哪种储量最多？多到何种程度？ 8.学生答

9.学生读“欢迎来我家乡旅游做客”

四、课堂总结

第八课

新疆的沙漠和绿洲

教学目的：1.使学生知道新疆是一个美丽富饶的好地方和独特的民族风情。

2使学生知道新疆绿洲地区人们的生活和生产活动。3.使学生知道新疆著名的瓜果和畜种

4.使学生知道改革开放后，新疆商贸和边疆贸易的发展。教学重点和难点

沙漠和绿洲

教具准备

录有《新疆好》歌曲的录音带，“新疆地图” 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、新课学习

1.让学生看“新疆地图”，找出新疆的首府，两个盆地，一块沙漠一条河流。

2.教师设疑：干旱少雨是新疆自然环境的主要特点，但春夏干旱时人们不盼望着阴天下雨，而是盼着大晴天，这是为什么？

3.找一学生朗读课文“沙漠和绿洲”第2、3自然段。4.提出问题：

（1）让学生回答“设疑”中提出的问题

（2）人们是怎么样把沙漠变化绿洲的？主要的水源在哪里？具体做法怎样？ 5.老师讲述

6.提出问题：新疆有两种著名的瓜果，谁知道是什么？ 7.找一名学生朗读课文“吐鲁番葡萄和哈密瓜”第一自然段 8.提出问题：为什么新疆的瓜果特别甜？ 9.找一名学生朗读课文“天山南北好牧场”

10.问：为什么牧民们在秋季要赶着畜群到山麓牧场过冬？ 11.教师讲述

三、总结

1.教师根据板书总结 2.再次播放《新疆好》，并让学生演唱其他赞美新疆的歌曲

第九课

内蒙古草原

教学目的：1.使学生知道内蒙古草原是蒙古聚居的地方。

2.使学生了解一些草原牧民的生活习惯。

3.使学生初步了解草原牧区生产生活的变化情况。

4.培养学生阅读地图的能力。教学重点：草原牧区人们衣食住行的特点。

教具准备：中国地图，内蒙古矿产和工业的分布图，幻灯。教学时间： 1课时 教学过程：

1、指导看图；

a.学生看P57页上图，指名学生描述图中景色。

b.学生看P57下图，完成“找一找”

2、学习课文第一部分：草原牧民的生活

（1）教师指名让学生课文第一部分，其他学生边听边

思考，草原牧区人们的衣食住行有什么特点？

（2）结合课文插图让学生认识，蒙古包、蒙古袍（3）教师小结

3、学习课文第二部分：草原新貌

（1）让学生默读课文第二部分第一自然段并思考：

草原牧民的居住条件和生活条件发生了什么变

化？

（2）教师指名学生朗读第二部分第二自然段，其他同学边听边思考课文从哪几个方面来反映内蒙古草原工业蓬勃发展？

（3）指名完成回答，新中国成立以来，内蒙古草原的牧民生活和工业发生了哪些变化？说明了什么？（4）教师小结

4、全班朗读课文第61页“读一读”内容，并思考

为什么说白云鄂博是草原上的明珠？

5、出示内蒙古矿产和工业的分布图，让学生在图上，找出包头市并找出内蒙古草原的工业分布点。

6、总结课文。

第十课

台

湾

教学目的：1.使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点

2.使学生认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

3.使学生初步了解台湾的经济发展状况

4.培养学生热爱台湾同胞，热爱祖国宝岛的盛情。

教学重点：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。台湾人民是我国的骨肉同胞，我国的宝岛台湾富饶美丽，令人神往。

教学准备：中国政区挂图，中国地形图。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

1.学习课文第一部分：台湾与祖国大陆血脉相连。

（1）让学生观察地图（幻灯出示）

问：台湾住在什么地方？象什么形状？

（2）让学生完成教材65页，“做一做”并回答：台湾

与福建的距离约有多少千米？

（3）指名让一名学生读本课第一部分的第三自然段

问：为什么说台湾自古以来就是祖国领土不可分

割的一部分？

第 十一 课

教学目的：

1.使学生知道香港澳门自古以来就是中国的领土，知道香港和澳门回归祖国的时间。

2.使学生理解香港、澳门与祖国大陆的密切关系。

教学重点：

香港、澳门与祖国大陆的密切关系。教学准备：

1.香港澳门景观的幻灯片。2.香港和澳门的政区挂图。

教学课时：

1课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题

1.回到祖国的怀抱。

让学生阅读本课第一部分，请同学们回答香港和澳门由中国行使主权和建立特别行政区的时间。2.香港和澳门

指名让学生读本课第二部分内容。出示灯片引导学生回答。

师：看课本第73页图片，即九龙旺角商业区，说出香港的主要出口产品。

师：香港的工业多属加工工业，以出口外销为主。

出示澳门政区挂图，然后让学生回答：澳门的位置和范图。

为什么说澳门是旅游城市？出口产品主要有哪些？

问：香港和澳门自古以来就是中国的领土，香港人是有中国血统的居民占98%其中祖籍广东省最多，澳门具有中国血统的居民占95%。祖籍也以广东省的最多。3.港澳与祖国大陆

A.看书74页上，说说祖国大陆供给港澳的物品有哪些？ B.说说祖国大陆与香港澳门经济发展所起的作用有哪些？

C.香港、澳门对祖国经济发展又起什么作用。

二、总结。

香港 和 澳门

第二单元

第一课 交通运输的发展和变化

教学目的：1.使学生了解交通运输的重要性。

2.使学生了解我国交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。

3.培养学生用柱状图表说明问题的能力。教学重点

新中国成立以后交通运输的发展 教具准备：1.备有连线题内容的幻灯片。

2.放大的柱状图 教学课时

1课时

教学过程：

一、复习导入新课

出示灯片，指明学生连线

玲玲

云南的西双版纳

虎森

上海市

买卖提

黑龙江的林区

岩波

新疆维吾尔自治区

二、学习课文第一部分：交通运输是先行官

让学生看课文第一页彩图，并进行量算（1厘米代表430千米）

1.虎森的家与岩波的家相距多远？

玲玲的家与买卖提的家相距多远？

提问：为什么说交通运输是“先行官”？

让学生说一说，结合实际举例说明交通运输方便了人们的生活

教师进一步举例，说明交通运输的重要作用。小结：

三、学习课文第二部分，交通运输的发展和变化。

问：我国交通运输和发展，变化经过了哪些几个阶段？

各阶段交通运输的发展情况怎样？

师说明

学生完成18页的说一说

教师举例说明中国古代交通运输的领先地位。问：我国近代交通运输为什么发展缓慢？（学生发言）问：新中国成立后，哪些具体事实说明了交通运输的突飞猛进的发展？请看柱状图计算出来？（学生发言，再次激发学生爱国情感。）

2.发展状况

（1）线路增长 —— 几倍，几十倍的增长

（2）方式和设施的改善——向现代化方向迈进

四、教学总结

第二课 学习看《中国交通图》

教学目的：1.使学生知道《中国交通图》上铁路、航空线、海线的一般表示方法。

3.使学生初步了解如何利用交通选择交通线。

教学重点：怎样阅读《中国交通图》

教学难点：在纵横交错的铁路网中查找铁路线。教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

二、学习课文第一部分：“中国交通图告诉我们什么？” 1.问：虎森的舅舅准备带他和表弟到什么地方旅游？他们遇到的第一个问题是什么？ 2.讨论

三、找出需要的交通路线

1.学生“做一做”学会看图例

（1）引导学生看课本第78—79页的中国交通图

（一）（二）

（三），学生指出各幅的图例，同座同学相互检查订正。（2）让学生根据《中国交通图》

（一）（二）

（三）的图例，用彩色完成第80页“做一做”。

2.让学生“看一看”弄清方向和比例尺，请学生回答。（1）面对地图怎样确定方向？

（2）比例尺有什么用途，表示什么？

3.让学生说一说：掌握找出需要的交通线的方法。

四、学习课文的第二部分：“纵横交错的铁路网”

教师出示课本第78页，《中国交通图》—— 放大图

问：这幅图中，我国铁路，公路，内河运输等交通线，就象人体中的是什么？

我国的铁路分布情况怎样？ 讨论：归纳

出示我国主要铁路线分布图。

引导学生对照我国主要铁路路线分布图，以北京为中心查找几条铁路线。

根据学生特点，教师结合具体有趣的实例，帮助学生在图中查找。

四名同学小组讨论，完成说一说，然后选几个同学在全班讲。教师小结。

五、总结

第十三单元

我国旅游胜地

第十课

长城 和 故宫

教学目的：1.使学生知道我国的万里长城是举世闻名的历史宏伟建筑奇迹，它体现了我国古代工程技术成就。

2.知道北京故宫是世界上著名的古代皇家宫殿，是一座凝聚我国古代劳动人民智慧和创造力的辉煌建筑艺术群。

3.培养学生爱护历史文化遗迹的意识和民族自豪感。教学重点：

长城的工程量和故宫的规模 教学准备：有关长城 故宫的规模 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入新课

二、讲授新课

（一）人类工程的奇迹

1.出示“万里长城”和“中国地形图”幻灯

片，师指出讲述“万里长城” 2.问：长城是从什么时代开始修建，前后修

建了多长时间？有多大的工程量？ 3.生读教材第二段回答。4.这么巨大的工程量，在古代是怎样修建的呢？

放“长城近景”和“古代修筑情景”片，师指图讲述。

5.学生谈感想。

6.生读教材上“长城史话”

7.学生说一说：长城跨越我国哪几个省？

8.师述

三、宏伟瑰丽的紫禁成

1.提出自学要求

（1）画出故宫所在的地方？过去的名字是

什么意思？（2）故宫修建的时藏有哪些房屋？（3）若是在封建社会里，普通百姓能进入

紫禁成参观游览吗？这说明什么？

2.讨论归纳

四、总结

第二课

秦陵兵马佣和敦煌石窟

教学目的：1.使学生知道秦陵兵马俑是我国历史悠久，规模宏大的珍贵文物群。

2.使学生知道兵马俑对研究我国古代军事和烧陶技术的重要价值。

3.培养学生保护祖国历史文化遗产的责任感。

教学重点：1.秦陵兵马俑和敦煌石窟的艺术成就。

2.认识我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学准备：

幻灯片 教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

（一）兵马俑

1.学生阅读课文第一部分，读后回答

你们知道兵马俑是我国古代哪一个皇帝的从葬品吗？

观察文中图，看兵马俑的排列阵势有什么特点？ 秦始皇兵马俑的规模怎样？

每一件陶佣都哟什么特点？

兵马俑创造于二千多年前，发明说明了什么？ 2.逐题讨论

讨论第四问题时，出示几组灯片逐个讲解人物塑造特点。

（二）敦煌石窟

1.敦煌艺术

师：出示敦煌莫高灯片介绍莫高窟

1.思考题

敦煌艺术有什么特点呢？用什么形式反映的？ 敦煌石窟又叫什么？它的规模如何？

让我们来欣赏这些古代艺术珍品。

2.帝国主义的掠奇破坏

问：帝国主义分子为什么敢在中国大肆偷盗？ 3.敦煌艺术是中华民族的骄傲 师述

三、课堂练习

第三课

泰山 和 黄山

教学目的：

1.使学生知道泰山和黄山是我国最著名的两座风景名山。

2.是学生知道泰山是我国五兵中的东岳。被称为“五岳之长”。3.使学生知道黄山是我国集名山特色于一身的风景名山。知道黄山的三大峰和奇松、怪石、云海、温泉四色。

教学重点：泰山的文化遗产及黄山的自然风光。教学准备：幻灯片 挂图 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

（一）五岳之长——泰山

1.五岳的来历

请同学们回忆第三册“多山的国家”一课说一说五岳分别是哪些五座山？

2.介绍泰山的重要景点

（1.）请同学们打开书“读图，说一说中的第2替。

（2）学生读图，讨论第2题

（3）学生说第2题的第（1）问，指明让学

生答第2题的第2问

3.介绍泰山的特点，风光 文化

（1）灯片出示问题，A.泰山最突出的特点是什

么？自然风光景色有哪些特点

B.有

哪些什么文化遗产？

（2）学生带着问题读99页三段课文

（3）学生答

（二）黄山的特点

（1）问：黄山为什么能和五岳之长的泰山相

提并论，还有什么特点呢？

（2）学生读课文第一段

（3）看“黄山游览示意图“完成找一找

2.黄山风景

（1）黄山有些什么美景？

（2）学生读第一段课文

（3）学生说黄山组成师简介三峰

（4）学生说黄山四绝

（5）问：黄山的奇松、怪石、云海、温泉是怎

样的美妙呢？

（6）生读课文

（7）教师放幻灯片 “迎客松、仙人指路……”

3.师小结

课堂总结

4.第四课 长江三峡和桂林山水

教学目的：1.使学生知道长江三峡的位置，组成和它们各自的特点。

2.使学生知道葛洲坝水利区纽工程三峡工程的位置及重要性。3.使学生通过本课的学习，了解祖国的大好河山，激发学生的爱国情感，对学生进行美育教育。

教学重、难点：

让学生知道长江三峡和桂林山水各自的特点，让学生了解三峡的成因和桂林山水地貌的成因。

教学准备：幻灯

图片 教学课时：

1课时 教学过程：

一、复习导入新课

二、学习“壮美的长江三峡”

1.幻灯片出示长江三峡流域图，让学生初步认识长江三峡。2.引导学生了解三峡的特点。

三、学习“桂林山水甲天下”

1.教师让学生回顾语文课中学过的桂林山水的有关知识和桂林山水的特点。

2.教师简介桂林岩溶地貌的成因。

3.教师出示桂林山水的图画，指名学生概括说出桂林的美。4.学生自读课文教师根据桂林山水的四大特点，启发学生回答。

四、学生谈体会，激发学生情感受到美的陶冶

五、总结

第五课 杭州西湖 和张家界

教学目的：1.使学生知道杭州西湖是怎样形成的，了解西湖的美。

2.使学生知道张家界是我国到一个国家森林公园，了解张家界的自然风光。

3.通过本课的学习，激发学生的爱国情感，对学生进行利用自然改造自然的教育和美育教育。

教学重点：西湖和张家界和自然风光

教具准备：

有关西画和张家界的风光幻灯片和解说录音

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

（一）人间天堂 西湖美

1.西湖的形成

问：这美丽的西湖是怎么形成的呢？（灯片打出）2.西湖的景色

灯片打出“杭州名胜古迹位置图”教师做说明 学生读第二自然段

（二）张家界

问：你知道张家界吗？在什么地方？它的风景有什

么特点？ 让学生观看游览图，指出“黄师赛，金鞭溪。放“黄师赛、金鞭溪”灯片，让学生描述景色与特

色。

二、课堂总结

三、巩固联系

第十四单元 我国的基本国情

第一课

我过的人口

教学目的：

1.使学生知道人口众多是我国一个突出的国情。

2.使学生知道我国人口增长过快，对国民经济和人民生活带来的影响。

3.使学生知道计划生育是我国的基本国策及其重要意义。4.培养学生进行社会调查，获取社会信息的初步能力。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入新课

二、新课教学

1.学习课文第一部分“人口众多”

问：根据1995年统计，世界总人口达多少，中国人口是多少，说明了什么？（学生回答）2.课文第二部分“人口增长过快” 让学生看柱状图 学生完成“做一做”

学生说一说：新中国成立后为什么人口增长这么快？ 齐读朗读这一段

3.学习第三部分“计划生育是国本国策”

指明朗读这部分课文

问：推行计划生育基本国策有是什么重要意义？

三、总结

四、活动

了解今年来学校所在街道的人口变化情况并宣传计划生育国策，准备在下一节课交流。

第二课

我国的资源

教学目的：

1.使学生了解我国的资源总量丰富，大都居世界前列而人均占有

不足大都低于世界平均水平。

2.使学生知道要要合理利用资源，节约和保护资源

3.培养学生节约资源，爱护资源的意识，从小养成节粮节水节电，不浪费财务的好习惯。

4.让学生知道我国有《森林保护法》《矿产资源法》等法律教育学生从小遵纪守法。

教学重点：

知道人口多，耕地少，人均资源相对不足是我国的基本国情。

教具准备：

教学挂图或灯片

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

二 新课教学

1.组织学生看图。读课本插图 看表和“说一说”你发现了我国资源的什么特点为什么？

（1）综合学生回答，教师：我国是世界上名副其实的资源大国，很多资源总量居世界前列，还有一些特有的珍惜动物资源。但是我国又是世界上人口大国，丰富的资源被12亿这个巨大的分母一除，大都居世界人均水平，居世界后位。

（2）以耕地为例 进一步详述

（3）师生共同总结：人口多，耕地少，人均资源相对不足是我国的基本国情。

2.问：我国人口多，耕地少，人均资源相对不足，那么对资源的开发利用取什么样的对策呢

3.让学生“说一说”

三 总结

第三课

我国环境

教学目的：

1.使学生知道我国多资多彩的自然资源环境是中华民族生存和发展的物质基础。2.使学生知道保护环境是我国的基本国策

3.培养学生环境保护意识和法制观念养成自觉保护环境做好事的行为习惯。

教学重点：

知道“三废”污染，水土流失，土地沙化给我国环境造成的危害 教具准备：

幻灯片

挂图

教学过程：

一、导入新课

二、新课学习

1.学习课本第一部分，多彩的自然环境

问：（1）我国面积有多大？南北东西各相距多少千米？

（2）我国地形有哪几类？以哪种地形占的面积最大？

（3）虎森家乡与玉波家乡的气候有什么不同？（4）我国有哪些著名的名山大川？

2.学习课本第二部分，环境亮出“黄牌”

问：环境亮出“黄牌”中的“黄牌”是什么意思？为什么说环境亮出黄牌（让学生回答）

问：我国的自然环境除了被污染还有哪些问题。3.学习第三部分

问：面对环境被污染，被破坏的严重情况，我国应该怎么办？

三、课后活动

1.学生表演 “果皮状告化肥厂厂长的诉讼活动 2.开展为保护环境，做好事活动。

第四课

我国是一个发展中的国家

教学目的：

1.使学生了解新中国成立以来在工业科技文化、体卫等方面取得的一些辉煌成就。2.使学生知道我国是一个发展中国家。

教学重点：知道新中国成立以来在经济建设及其他方面取得了辉煌的成就，但仍是一个发展中的国家。

教具准备：教学挂图

教学时间：1课时

教学过程：

一、学习第一部分“辉煌成就”

1.学生看表和课文插图然后学生说一说，我国建国以来取得哪些辉煌成就并让学生想想取得这些成就的原因是什么？ 2.结合学生回答，讲解课文第一部分。

二、学习第二部分“我国还是一个发展中的国家。”

1.问：我国很多资源和工农业生产品居世界前列，很多技术世界领先，那么我国是不是世界上发达国家，为什么？ 2.结合学生回答，师述。

四、课后活动：

爱我中国“知识竞赛”

活动课

家乡的资源和环境

活动目的：

1.要求学生联系自己家乡实际，进一步了解家乡和环境，生产的基本情况并懂得如何合理利用和保护环境。2.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

活动内容：

了解家乡的资源和环境，了解家乡人民政府如何合理利用资源和保护资源以及如何处理存在的问题。活动准备：

1.教师提前与村委会取得联系，列出调查提纲。

2.发放调查表，布置学生预先了解家乡的资源和环境。3.调查的重要内容

A.家乡资源和环境的基本情况。

B.家乡有哪些主要的生产活动。

C.家乡在建设过程中，出现了哪些资源和环境方面的问题。D.针对这些问题提出几条解决办法。

活动过程：

1.2.实地参观了解环境和资源。

搜集材料，填写调查表

A.听取村委会主任的介绍本村有哪些资源和环境以及如何合理利用情况。

B.听取介绍家乡有哪些主要生产活动。

C.听取介绍家乡在建设中，出现哪些资源和环境方面的问题。D.针对这些问题，提出几条解决的办法。

第三篇：品德与社会第一二单元 教案

第一单元 走向文明 1科技带给我们什么

教学目标：

⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

第一课时

活动一 科技给我们的生活带来的变化 ⒈（播放课件：视频资料）

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考

活动二 从“双刃剑”说起„„

⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

⒋全班交流 ⒌实践活动。

通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。

第二课时

活动三 崇尚科学 不迷信

⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“法轮功”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

⒍探究活动。

⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？

⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。

第二课 社会文明大家谈

教学目标：

⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

第一课时

活动一 论谈小事中的文明

⒈播放课件（教材的第8、9页）

⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的„„”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。⒊小组交流。

⒋全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观

⒈组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况。

⒉学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。„„

⒊师生谈话。

师：“„„一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？

⒋谈体会。

⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

第二课时

活动三 “一米线”告诉我

⒈师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？ ⒊学生表演。

⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

⒍探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

⒎活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

⒈走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。⒉小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

⒊设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

⒋交流“形象设计”，请大家提建议。

⒌讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

第三课 健康文明的休闲生活

教学目标：

⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

难点：重点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康。难点：积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

第一课时

活动一 我看休闲活动

⒈师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。" ⒉交流：多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。

⑶班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ ⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二 休闲活动树新风 课件演示：

我们社区的新风尚

⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。

⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

第二课时

活动三 走进流行文化

⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ ⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？ ⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

⒍学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

⒏小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

⒐交流创编成果。

第四课 学会拒绝

教学目标：

⒈情感态度价值观念目标： 鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。⒉能力目标：

初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力； ⒊知识目标：

⑴知道身边存在的种种诱惑；

⑵知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害； 教学重点与难点：

⒈重点：拒绝毒品、烟酒。

⒉难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

第一课时

活动一 生活中的陷阱

⒈你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

⒉在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言 ⒋指明回答（举例说明）

活动二 吸毒一口，落入虎口

⒈师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）⒉小组讨论

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素

⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。

第二课时

活动三 不和烟酒交朋友

⒈师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。⒋结合材料，思考：

⑴好玩、猎奇会造成什么后果？ ⑵如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

⑷大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

⒌让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

⒈师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。

第二单元 不屈的中国人 不能忘记的屈辱

学习目标：

⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。第一课时

活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝

⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

⒉我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

⒊都是特别行政区。⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料

⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。⒌作业设计：

⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

第二课时

活动三 日本屠刀下的血泪史

⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

⒉播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

⒏作业设计： 将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

⒈让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

⒉了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

⒊探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。⒋学习搜集、整理、分析历史信息。教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

第一课时 活动一 林则徐与虎门硝烟

⒈师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

⒋小组交流：

通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

⒌在小组交流的基础上，组织全班交流。

⒍让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

⒎谈一谈你多林则徐的看法？ 活动二 英雄故事会

⒈师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

⒉师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

⒊分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？ 开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

⒋全班交流

⒌爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹 ⒈师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

⒉同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

⒊中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

活动四 大刀向鬼子的头上砍去

⒈师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

⒉思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）⒊结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

⒋全班交流

⒌观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。

练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。为了中华民族的崛起

教学目标：

⒈让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

⒉让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。⒊让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。⒋培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

第一课时

活动一：救国之路

⒈结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？ ⒉分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。⒊结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

⒋这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？

活动二 革命先驱故事会

⒈用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。⒉读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。⒊把感受写在日记中。

活动三 五四青年节的来历

⒈知道5月4日是什么节日吗？

⒉读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

⒊五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？ ⒋比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四 中国共产党的诞生 ⒈听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？ ⒉说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

⒊读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。⒋用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

第二课时

活动五 战斗在井冈山

⒈师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。⒉组织观看反映井冈山斗争的电影。

⒊想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

⒋以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。活动六 寻找红军长征足迹

⒈收集关于红军长征的资料、图片等。

⒉看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

⒊观看红军长征的有关影片。

⒋查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

⒌红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？ ⒍编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会

⒈放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

⒉讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神。

⒊看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

⒋开展革命英雄故事读后感征文评比活动。

第四篇：苏教版品德与社会第1课教案

1.我的课余生活 第一课时

教学目标：

1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。教学准备：

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张 教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：

1、我的课余生活）有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论

1、教师播放一位同学的录音：

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。

3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6、引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

7、辩论结束后，进行总结性陈词（板书：学习娱乐

休息

锻炼……）

（三）小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？

2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

（四）小设计

1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。

第二课时 教学目标：

1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。

2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。

3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。教学准备：

1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。

2、准备玩游戏需要的材料。教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？

2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4、集体帮助再次修改方案。

（二）开展辩析活动

1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。

（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。

2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。

3、全班进行交流。

4、根据学生的交流发言，老师板书： 玩要有度 玩要有品位

（三）开展讨论活动

1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？

2、集进行归纳，老师相应板书。

3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。

4、全班进行交流。

5、选择

一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。

6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。

7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？

8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》

9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。

10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。

11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该 玩的游戏坚决不玩。

（四）课后延伸

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。

第三课时

（机动：这部分内容在三、四年级时的北师大版已经有过）教学目标：

1、知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。

2、情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。

3、能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。教学准备：

1、请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。

2、请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。

3、准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？

2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。

（二）开展交流活动

1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。

2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。

3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。

4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？

5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？

6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。

（三）开展辩论活动

1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?

2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。

3、辩论围绕的主题是：（1）现代游戏的利与弊。（2）过去游戏的利与弊。

4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。

5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》

（四）开展游戏活动。

1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。

2、宣布玩游戏的要求：

（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。

（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。（3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。

3、带领学生到操场上开展游戏活动。

4、回教室交流自己玩完游戏后的感受

（五）开展设计活动

1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？

2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。

3、全班进行展示交流。

（六）总结全文

愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！2.不和烟酒交朋友 教学目标

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。

2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。

4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备：

1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2、准备有关录像、录音资料、设备。

3、彩笔、白纸。

4、准备有关图片宣传资料。

5、设计禁烟广告宣传标语。教学过程

第一课时

(一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。(1)统计

被调查对象年龄段：青少年()人；成年人()人。

烟龄：1—3年()人，3—5年()人，5-10年()人，10年以上()人。患病情况：何种疾病：()()()()抽烟时间：()()()()被调查人对吸烟的态度：

① ② ③ ④(2)结论与启示

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料P8-9。

2、同座位同学相互讨论。

3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？

4、说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义？(2)如何看待在公共场所吸烟的人？

(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？

1、分小组讨论、设计。

2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。(五)模仿表演

1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。

2、互换角色表演。

3、比一比，哪组同学心理处方最有效。

4、教师总结，引导。(六)怎样帮别人戒烟

1、阅读课本中有关资料。P12-13

2、比一比，看谁知道的方法多。

3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？(七)世界无烟日的宣传

1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14

2、设计“无烟学校”宣传语。

3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？(八)法律宣传员

1、阅读课本第14页“法律看台”。

2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？

3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。(九)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。

第二课时

(一)汇报、交流

1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？

2、别人怎样对待你的戒烟帮助？

3、你觉得你的做法成功吗？(二)引入新课

我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。(三)大家谈---我见过的醉酒人

1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？

2、自己有没有饮酒的经历？

3、用一句话说明酗酒的危害。(四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

4、分工---绘画小组和文字抄写小组

5、如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。(五)远离毒品

1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。

2、放有关资料录象片或图片展片：吸毒的悲剧下场。

3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？

4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？(七)想一想，说一说

1、你还知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？

3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。

（八）表演

1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。

2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成）

2、教师总结、引导。

（九）课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

1、漫画、标语设计：主题――远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简洁明了；

2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯”。

3.害人的邪教

教学目标：

1、通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“法轮功”反人类、反科学、反社会的本质。

2、认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3、引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“法轮功”的倡议书。教学准备：

1、有关邪教与“法轮功”摧残生命、人们反对邪教与“法轮功”等图片。

2、收集著名人士反对邪教与“法轮功”的故事。

3、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。

4、准备撰写反对邪教“法轮功”倡议书的有关工作。教学过程：

第一课时

(一)朗读与讨论

1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。

2、分组讨论：

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她？(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢？

(3)你还知道哪些“法轮功”害人的事例？(二)交流讨论结果

1、学生小组代表发言。

2、教师总结，并进一步介绍邪教与“法轮功”的危害。(三)上网收集

1、在教师指导下，让学生上网收集一些反映“法轮功” 邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“法轮功”的认识更加直观。

2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。(四)读一读、想一想、说一说(认真阅读教材上的有关材料)

1、为什么邪教会让有些人上当受骗？

2、邪教有哪些骗人的把戏？

3、你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的？

4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？(五)朗读、讨论

1、朗读：《刘思影，我们牵挂你 》

2、讨论：

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生？(3)假如你是刘思影的同学，你会怎样？(六)作业

1、为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。

2、编辑一份小报，主题是：别让“法轮功“再毒害你!（课外）

第二课时(一)交流手抄或剪贴的小报

1、将小报贴在教室四周的墙上。

2、同学自由观看。

3、选读小报的有关内容。

4、教师总结(二)新闻链接

1、社会各界人士反对邪教“法轮功”。

想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹？

2、我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施。

(1)我们国家在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施.?(2)你所在的社区在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施？(三)故事会(课前应认真准备)说一说社会名界人士反对邪教“法轮功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司马南的故事。

3、你还知道社会其他有关人士反对邪教“法轮功”的事迹吗？说一说。(四)作业

倡议书的撰写。

1、分组

（1）、按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。

（2）、讨论小组成员的分工。

2、学习新闻链接的内容

（1）分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。

（2）、谈谈对该倡议书内容的体会。

3、分组活动

（1）、按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。

（2）、两个组分别制定工作计划。(A)确定具体主题。

(B)按小组成员的具体分工进行工作。

（3）、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。

（4）、两个小组交流学习成果。

（5）、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。

（6）、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。

（7）、两个组根据评价意见进行修改。

（8）、完成活动任务。

4、课后作业

（1）在学校宣讲本班反对邪教“法轮功”的倡议书。

（2）在学校进行漫画展示，或者将上述两项合并为出一期队报进行展示。

第五篇：苏教中图版品德与生活二年级上册第16课教案

苏教中图版品德与生活二年级上册第16课教案

16、让校园更美好

教学目标：

1、情感与态度:通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。

2、行为与习惯:让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

3、知识与技能:激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。

4、过程与方法:让学生在开展校园小调查、改进小建议的活动中，体验提出问题、探索问题的过程，能在教师的 帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。教学准备：

1、调查表

2、校园存在问题的图片

第1课时

教学过程：

活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。

1、说一说，议一议。

师：我们在歌风小学近2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？ 学生交流汇报。

2、利用图片，学生提出问题。

（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）

活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。

1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。

2、设计调查表，作好记录。

3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）

4、教师参与学生调查的汇报、交流。

5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。

（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）

活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。

1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。

3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。

4、“金点子行动”大碰撞。

（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）

活动四：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。

1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？

2、小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）

3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！

4、分组活动讨论行动方案。

5、落实行动。

6、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。

（指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）