第一篇：体育教师 全部说课稿
快速跑说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：50米快速跑。
一、教材分析
50米快速跑是体育教学的主要内容之一，是我国《国家体育锻炼标准》的规定锻炼、测验项目。通过快速跑不仅能锻炼学生的各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过追逐跑、躲闪跑调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与快速跑的学习。2．运动技能：使学生掌握快速跑的基础知识，提高学生的兴趣，85%以上的学生学会快速跑的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和创新能力，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：摆臂正确，步幅开阔 难点：发展加速能力，体验速度感觉
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：追逐跑、躲闪跑
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习快速跑。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的快速跑技术和练习方法。2.学习和发展
看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是快速跑的摆臂姿势、前摆腿的高度，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习
让学生体会全身协调用力和正确的摆臂、抬腿动作。加深学生对快速跑技术的理解。
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：150次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
耐久跑说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：耐久跑。
一、教材分析
耐久跑是体育教学的主要内容之一，是我国《国家体育锻炼标准》的规定锻炼、测验项目。通过耐久跑能使人的心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，有助于降低血中胆固醇含量。还可以培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与学习。
2．运动技能：使学生掌握耐久跑的基础知识，85%以上的学生学会耐久跑的技术动作和正确呼吸方法 3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映耐力、速度、力量、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和创新能力，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：掌握跑步节奏，学会正确的呼吸方法
难点：克服极点现象
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。学生通过体育游戏的过程，调动学习的积极性。在学习的过程中，观察和模仿教师及动作正确的同学，相互指导和评价。教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：贴人
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.分组定距学与练：
让学生自由发挥练习耐久跑。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的快速跑技术和练习方法。2.学习和发展
学生自我总结和评价
看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是耐久跑的跑步节奏、呼吸方法，使学生的理性认识转化为动作。3.自由练习
让学生体会全身协调用力和正确的跑步节奏和呼吸方法，加深学生对耐久跑技术的理解。4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：130——150次/分左右
练习密度：40%左右
运动强度：中上等
接力跑说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：下压式4*100接力跑。
一、教材分析
接力跑是体育合作跑游戏的主要内容之一，通接力跑不仅能锻炼学生的各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：引导学生积极主动的参与下压式接力跑的学习和技巧练习。
2．运动技能：使学生掌握下压式接力跑的基础知识，提高学生的兴趣，95%以上的学生学会下压式接力跑的技术动作。
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队配合精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展，体验角色分配，培养合作精神，促进个人和群体的和谐发展。
四、教学重难点
重点：掌握下压式接力跑的动作要领 难点：传接棒的时机和配合
五、教法和学法
（一）教法：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：击掌接力游戏
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习下压式接力跑。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的下压式接力跑的技术和练习方法。2.学习和发展
看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是掌握下压式接力跑的动作要领，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习让学生体会并掌握下压式接力跑的动作要领。加深学生对快速跑技术的理解。
4.自我展示：将所有学生分成四组，利用下压式接力动作，进行接力跑比赛，给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，同时体验接棒时机和配合的重要性，增加团队凝聚力和团队配合精神，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材：录音机1台、接力棒若干
八、运动生理负荷预计
平均心率：120——130次/分左右
最高心率：160次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
障碍跑说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：障碍跑。
一、教材分析
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。通过障碍跑不仅能锻炼学生的各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以掌握生活中的实用技能，培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与障碍跑的学习。2．运动技能：使学生掌握准确判断各种障碍物，控制快速跑的节奏，运用合理的方法越过障碍。
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和刻苦精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：掌握生活中的实用技能，增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：准确判断各种障碍物，运用合理的方法越过障碍 难点：控制快速跑的节奏，增强克服障碍物的勇气
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：贴人
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.分组学与练：障碍物跨过跳箱、跳过竖起的小垫子、钻过栏架绕过标杆、跑过体操凳、滚过体操垫 第一次练习：各小组每个学生挑选两个最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选择三个障碍物做尝试
第三次练习：选择四个障碍物做尝试，留下一个通过最困难的
第四次练习：绕过五个障碍物
让学生自由发挥练习障碍跑，相互鼓励，目的是让学生发挥自己所认识、所了解的障碍跑技术和练习方法。
2.学习和发展
各个小组进行总结及相互评价、自我评价
教师进行示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是准确判断各种障碍物，运用合理的方法越过障碍，使学生的理性认识转化为动作。3.自由练习
让学生体会准确判断各种障碍物，运用合理的方法越过障碍以及控制快速跑的节奏，增强克服障碍物的勇气，加深学生对障碍跑技术的理解。
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让各小组展示一下自己的练习成果，提高学生的学习兴趣、相互激励及团结配合精神。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材
场地：操场、跳箱、小垫子、标杆、体操凳、体操垫 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：140次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中等
跨越式跳高说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：跨越式跳高。
一、教材分析
跳高是体育比赛中常见的体育项目之一，通过跳高能力的练习，发展弹跳力，是下肢肌肉富有弹性，培养学生勇敢果断、积极进取的优良品质。通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。跳跃动作源于生活，与日常生活密切相关，可以促进社会适应能力的发展。教材对促进学生的生理、心理健康、社会适应能力起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过追逐跑、躲闪跑调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与快速跑的学习。2．运动技能：学生掌握跨越式跳高的积极助跑、充分起跳的基础知识和动作要领。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、协调、弹跳力等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和创新能力，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：积极助跑、充分起跳 难点：体验过杆时机的把握
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：贴人
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生。
（二）、基本部分（30分）1.自主学与练：
把跳杆放在较低水平位子，让学生自由发挥跳高。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的跳高技术和练习方法。学生进行相互评价和自我评价，教师要用适宜的语言进行鼓励和总结。2.学习和发展
教师做示范动作和讲解，在学生模仿练习的同时教师发现问题及时解决问题，重点是跳高的积极助跑、充分起跳的技术动作，使学生的理性认识转化为动作，体验过杆时机的把握，加深学生对跳高技术的理解。3.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，同学之间互相支持、鼓励，提高学生的学习兴趣，增加团队凝聚力。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材：录音机1台
跳高器材
垫子
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：120次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中下等
课 题：蹲距式跳远——助跑与踏跳相结合技术
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：蹲距式跳远。
一、教材分析
跳远是人类日常生活中最常见并经常运用的一种人体活动，是节奏强、兴趣高的一种体育形式。通过跳远运动，对发展青少年的力量、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质有积极的促进作用，尤其对发展腿部力量、增强学生体质、提高学生的体能和运动技巧起到很好的作用，而且还可以培养学生顽强、勇敢的优良品质，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：引导学生掌握跳远的基础知识，积极主动的参与跳远的动作技巧学习，2．运动技能：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。了解一些相关健身手段与方法。
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力 4．心理健康：培养学生勇于向前、顽强、果断的优良品质；不断创新、建立自信心。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：助跑速度快，节奏稳定 难点：助跑与踏跳相结合技术
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：追逐跑、躲闪跑
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习蹲距式跳远。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的蹲距式跳远技术和练习方法。2.学习和发展
看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是蹲距式跳远助跑速度快，节奏稳定，使学生的理性认识转化为动作。3.自由练习
让学生体会全身协调用力和控制节奏动作。加深学生对蹲距式跳远技术理解，体会助跑与踏跳相结合技术 4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：沙坑
器材：录音机1台
卷尺
筢子
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：150次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
双手向前投掷实心球课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：双手向前投掷实心球。
一、教材分析
投掷是田径教学的基本内容之一，通过各种投掷物的投掷练习，发展投掷能力，发展上下肢力量和腰背力量以及全身协调用力蹬身体素质。双手向前投掷实心球不仅锻炼肌肉力量和爆发力，而且还可以掌握生活中的实用技能，培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康、社会适应能力起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与投掷学习。2．运动技能：使90%的学生掌握双手向前投掷实心球的出手角度和高度
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展肌肉力量、爆发力、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和刻苦精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：掌握生活中的实用技能，增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：出手角度和高度
难点：腿部用力蹬地，送髋展腹的协调配合
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：抛接球游戏
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生；3体会游戏动作
（二）、基本部分（30分）
1.分组学与练：
由前面的游戏做铺垫和启发，让学生自由发挥练习双手向前投掷实心球，目的是让学生发挥自己所认识、所了解的投掷术和练习方法。2.学习和发展
各个小组进行总结及相互评价、自我评价
教师进行示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是掌握双手向前投掷实心球的出手角度和高度，使学生的理性认识转化为动作。3.自由练习让学生体会合适的出手角度和高度，加深学生对投掷技术的理解，体验腿部用力蹬地，送髋展腹的协调配合，对投掷距离的影响
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让各小组展示一下自己的练习成果，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材
场地：操场、篮球、实心球若干 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：90——100次/分左右
最高心率：120次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中下等
鱼跃前滚翻课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：鱼跃前滚翻
一、教材分析
鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。经常参加“鱼跃前滚翻练习：可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与技巧学习。2．运动技能：使90%的学生掌握鱼跃前滚翻的蹬、跃的基本动作，80%学生能独立完成鱼跃前滚翻动作 3．身体健康：发展学生灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质，提高平衡、定向和控制能力 4．心理健康：培养学生自信、果断顽强的精神，增强自尊心、自信心等优良品质。
5．社会适应：掌握生活中的实用技能，增强对自然和社会的适应能力，学会简单的自我保护和相互保护。
四、教学重难点
重点：半蹲开始，两腿用力蹬地，两臂前摆身体向跃起身体腾空动作。即蹬、跃。难点是：腾空明显，动作伸展，滚翻圆滑。即跃和撑相结合
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：“报数成团”
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生；
（二）、基本部分（30分）
在结合技巧特点，做引导性练习，团身滚动4次。半蹲后摆开始做兔跳练习5次。目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，同时为学习技巧做好身心准备。
接下来学习鱼跃前滚翻。学习前先做前滚翻练习8次； 要求在练习过程中两腿伸直。手撑标志线做远撑前滚翻练习8次，要求双手远撑。目的：复习已经掌握滚翻技术动作，为下面学习做好热身。
接着教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、引导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。目的：让学生了解鱼跃前滚翻完整动作，教师优美示范动作激发学生学习的兴趣。
接下来学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。技术好的同学可以做跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作（或者越过橡皮筋）。要求练习者可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。目的：该练习内容的设计主要是为完成本课教学重点，跃过同伴平举的手（或者越过橡皮筋），都是为了突出教学重点蹬、跃。把橡皮筋引入本次课可以说是一个亮点，因为这样大大的增加了练习的难度，激发了学生挑战自我的情绪，增强了学生自主学习的积极性。
学生掌握技术动作后，根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价，然后选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组、达标组、提高组。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。目的：让学生根据自己的实力，自由组合充分的展示自己。使不同层次的学生都能体验到体育运动乐趣。
最后请2--3名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。目的：培养学生观察动作的能力，自我评价的能力，审美能力。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材： 5块大体操垫、录音机一台、4根橡皮筋
八、运动生理负荷预计
平均心率：130——140次/分左右
练习密度：35%——40%左右
运动强度：中下等
分腿腾跃说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：分腿腾跃。
一、教材分析
支撑跳跃是快速有力的踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强腰部、肩部、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等由积极作用，从而促进学生体能发展。同时也使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高，有效促进学生身心体发展。还能培养学生良好的心理素质、意志品质和安全意识增强责任感提高应用技能为未来在生活、生产劳动或军事训练中，能安全顺利的迅速超越各种障碍，奠定良好的基础。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与分腿腾跃学习。2．运动技能：使学生掌握支撑腾跃的基础知识，85%以上的学生学会分腿腾跃的技术动作。
3．身体健康：发展下肢、肩带、上肢的肌肉力量、弹跳力、爆发力，以及时空感觉，平衡和定向能力。4．心理健康：客服害怕的心理障碍，培养学生自尊、自信、和克服困难的精神。5．社会适应：树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法。
四、教学重难点
五、教法和学法
（一）教法：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：跳山羊
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生3.体会游戏动作
（二）、基本部分（30分）1.加强辅助练习：
（1）练习俯撑推手成分腿立撑（2）利用高垫子跳上成分腿立撑或接分腿挺身跳 2.学习和发展
学习：教师做示范动作，引导学生观察、思考并交流完成动作体验，相互切磋、研究（跳山羊）发展：（1）横箱跳上成分腿立撑，接挺身跳下，（2）加强心理训练，加强保护帮助，消除害怕心理，让学生独立完成分腿腾跃基本动作（3）完成分腿腾跃动作，体会第二次腾空
3.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下的练习成果，增强学生的自信心和成功感，提高学生的学习兴趣。重点：顺利完成分腿腾跃的基本动作
难点：感受第二次腾空动作
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，勇敢自信的优良品质。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材：录音机1台
跳箱
垫子
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：120次/分左右 练习密度：35——40%左右
运动强度：中下等
单腿蹬地翻身上成支撑说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：单腿蹬地翻身上成支撑。
一、教材分析
通过单杠动作练习，能有效的发展学生上肢、肩带、腹背肌的力量和柔韧性，提高身体的协调性和前庭分析器官机能，使学生平衡定向能力得到改善。特别是翻身上、回环等动作，可以促进神经系统的调节能力，提高腹壁的张力，增强人体适应加速度的能力，可以培养学生勇敢、顽强的精神和克服困难的决心，增加安全意识责任意识和相互交往能力。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与单腿翻身上的学习。2．运动技能：学生掌握单腿翻身上的基础知识和动作要领。
3．身体健康：发展上肢、肩带、力量等身体素质；培养悬垂、摆动、定向平衡等能力 4．心理健康：培养学生克服困难，勇敢顽强和自信等优良品质。
5．社会适应：加强同学之间的互相帮助，树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护的方法。
四、教学重难点
重点：基本掌握单腿翻身上成支撑技术动作 难点：翻身上动作连贯、有节奏，支撑时挺身充分
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：贴人
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生。
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
教师保护，让学生自由发挥练习单腿翻身上。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的翻身上技术和练习方法。2.学习和发展
教师做示范动作和讲解，在学生模仿练习的同时教师发现问题及时解决问题，重点是单腿翻身上成支撑技术动作要领，使学生的理性认识转化为动作，体验翻身上动作连贯、有节奏，支撑时挺身充分，加深学生对翻身上技术的理解。
3.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，同学之间互相支持、鼓励，提高学生的安全意识，增加团队凝聚力和相互保护方法。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材：录音机1台
单杠
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：120次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中下等
支撑后摆挺身下说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：支撑后摆挺身下
一、教材分析
双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。在教学中不仅需要学生勇于克服困难，而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养，有积极的促进作用。通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。使学生在娱乐中达到锻炼的目的。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与支撑后摆挺身下的学习。2．运动技能：学生掌握支撑后摆挺身下的基础知识和动作要领。
3．身体健康：发展上肢、肩带、力量等身体素质；培养悬垂、摆动、定向平衡等能力 4．心理健康：培养学生克服困难，勇敢顽强和自信等优良品质。
5．社会适应：加强同学之间的互相帮助，树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护的方法。
四、教学重难点
重点：直臂支撑，以肩为轴摆动 难点：支撑摆动的幅度
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：贴人
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生。
（二）、基本部分（30分）
首先组织学生学习原地仰撑、俯撑练习，使学生体会杠上前后支撑的初步感觉。组织学生根据自身的情况选择练习项目（杠上支撑或支撑移动），通过观察找出部分学生做追杠的表演，调动学生的学习积极性。1.自主学与练：
教师保护，让学生自由发挥练习后摆挺身下动作。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的挺身下技术和练习方法。2.学习和发展
教师做示范动作和讲解，在学生模仿练习的同时教师发现问题及时解决问题，重点是直臂支撑，以肩为轴摆动动作要领，使学生的理性认识转化为动作，体验支撑摆动的幅度，加深学生对挺身下技术的理解。3.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，同学之间互相支持、鼓励，提高学生的安全意识，增加团队凝聚力和相互保护方法。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场
器材：录音机1台
双杠
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：120次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中下等
脚背内侧、脚背外侧踢球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：脚背内侧、脚背外侧踢球。
一、教材分析
足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两对攻守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。足球活动是在跑动中进行的，运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于对于内脏器官特，别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响比较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏等各项身体素质，全面锻炼。足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合、相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与足球运动的学习。2．运动技能：使学生掌握足球运动的基础知识，85%以上的学生学会脚背内侧、脚背外侧踢球的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队协作精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：支撑脚的位置、摆腿的方向、正确的脚型 难点：两腿的配合，触球点部位的控制
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习脚背内侧、脚背外侧踢球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的脚背内侧、脚背外侧踢球技术和练习方法。2.学习和发展
看教师讲解和示范动作，学生原地和上一步踢球模仿练习，重点掌握支撑脚的位置、摆腿的方向、正确的脚型等技术动作，体会两腿的配合，触球点部位的控制的难题，同时教师发现问题及时解决问题，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习
让学生两人或多人一组，相距10米，互相踢球练习，加深学生对脚背内侧、脚背外侧踢球技术的理解。4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：足球场
器材：录音机1台
足球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：130——140次/分左右
最高心率：160次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
脚内侧、脚外侧停球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：脚内侧、脚外侧停球
一、教材分析
足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两对攻守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。足球活动是在跑动中进行的，运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于对于内脏器官特，别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响比较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏等各项身体素质，全面锻炼。足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合、相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与足球运动的学习。2．运动技能：使学生掌握足球运动的基础知识，85%以上的学生学会脚内侧、脚外侧停球的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队协作精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：掌握脚内侧、脚外侧停球部位，停球力度 难点：判断来球的弧度和高度，合理运用停球方法
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习脚内侧、脚外侧停球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的脚内侧、脚外侧停球技术和练习方法。2.学习和发展
看教师讲解和示范动作，学生原地和上一步踢球模仿练习，重点掌握脚内侧、脚外侧停球部位，停球力度等技术动作，体会判断来球的弧度和高度，合理运用停球方法，同时教师发现问题及时解决问题，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习
学生两人或多人一组，相距10米，互相踢球、停球练习，加深学生对脚内侧、脚外侧停球技术的理解。4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：足球场
器材：录音机1台
足球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：130——140次/分左右
最高心率：160次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
脚内侧、脚外侧运球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：脚内侧、脚外侧运球。
一、教材分析
足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两对攻守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。足球活动是在跑动中进行的，运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于对于内脏器官特，别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响比较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏等各项身体素质，全面锻炼。足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合、相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与足球运动的学习。2．运动技能：使学生掌握足球运动的基础知识，85%以上的学生学会脚内侧、脚外侧运球的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队协作精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：脚内侧、脚外侧运球支撑脚的位置、运球脚的控制 难点：脚内侧、脚外侧交替运球，不断变换方向
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习脚内侧、脚外侧运球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的脚内侧、脚外侧运球技术和练习方法。2.学习和发展
看教师讲解和示范动作，学生在慢跑中用单脚或双脚交替运球模仿练习，重点掌握脚内侧、脚外侧运球支撑脚的位置、运球脚的控制等技术动作，体会脚内侧、脚外侧交替运球，不断变换方向，同时教师发现问题及时解决问题，使学生的理性认识转化为动作。3.组合练习
学生分成三组，相距10米，互相交替运球练习，加深学生对脚内侧、脚外侧运球技术的理解，互相学习4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，分别绕过前方6个实心球，再往回运球，看哪位学生用的时间短，技术又好，提高学生的学习兴趣，增强自信和成就感。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：足球场
器材：录音机1台
足球20个
实心球6个
八、运动生理负荷预计
平均心率：130——140次/分左右
最高心率：160次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
双手胸前传接球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：双手胸前传接球。
一、教材分析
本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。传接球是篮球运动中的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽，同时要同其它技术动作衔接、快速转换，就比较困难。因此，本课重要解决在各种情况下 学生控制并传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与篮球教学的学习。2．运动技能：使学生掌握篮球胸前传接球的动作技术，85%以上的学生能准确、熟练传接球。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队配合，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：准确、熟练、隐蔽的胸前传接球 难点：同其他动作的衔接、转换
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习胸前传接球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的胸前传接球技术和练习方法。2.学习和发展
教师讲解和示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是准确、熟练、隐蔽的胸前传接球，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习
学生两人或多人一组进行传接球练习，体会同其他动作的衔接、转换，加深学生对传接球技术的理解。4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：篮球场
器材：录音机1台
篮球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：130次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中等
原地单手肩上投篮说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：原地单手肩上投篮。
一、教材分析
原地单手肩上投篮是篮球运动中的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。原地单手肩上投篮基本方法并不复杂，主要是动作的标准，手型正确，和投篮时机的把握。因此，本课重要解决投篮动作和手型，为以后更好地学习篮球技术做好准备。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与篮球教学的学习。2．运动技能：使学生掌握原地单手肩上投篮的动作技术，85%以上的学生能准确、熟练的投篮。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队配合，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：投篮动作标准，手型正确 难点：上下肢协调配合和拿球时手心空出
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习原地单手肩上投篮。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的原地单手肩上投篮技术和练习方法。2.学习和发展
教师讲解和示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是投篮动作标准，手型正确，使学生的理性认识转化为动作。3.自由组合练习
学生四人一组进行原地单手肩上投篮和防守练习，体会上下肢协调配合、拿球时手心空出以及投篮时机的把握。
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：篮球场
器材：录音机1台
篮球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：100——110次/分左右
最高心率：130次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中等
正面双手垫球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：正面双手垫球
一、教材分析
排球运动是体育教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。排球运动发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与排球教学的学习。2．运动技能：使学生掌握正面双手垫球动作技术，85%以上的学生能准确击球。
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队配合，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以本课的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动作。
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习正面双手垫球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的正面双手垫球技术和练习方法。
2.学习和发展
教师讲解和示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是掌握正确的击球点和正面垫球的姿势，使学生的理性认识转化为动作。
3.自由组合练习
学生可以两人或是多人一组进行正面双手垫球练习，体会身体与手臂的协调动作。
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：排球球场
器材：录音机1台
排球球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：130次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中等
正面双手传球说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：正面双手传球
一、教材分析
排球运动是体育教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。排球运动发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。本课教学内容是排球运动的正面双手传球技术，传球技术是排球运动中最中要的基本技术，是接发球和进攻的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与排球教学的学习。2．运动技能：使学生掌握正面双手传球动作技术，85%以上的学生能准确击球。
3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质。4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和团队配合，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：增强对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
要想把球传好、准确，关键是姿势和击球点，所以本课的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动作。
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节（2）体育游戏：报数成团
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1.自主学与练：
让学生自由发挥练习正面双手传球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的正面双手传球技术和练习方法。
2.学习和发展
教师讲解和示范动作，学生模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，重点是掌握正确的击球点和正面传球的姿势，使学生的理性认识转化为动作。
3.自由组合练习
学生可以两人或是多人一组进行正面双手传球练习，体会身体与手臂的协调动作。
4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：排球球场
器材：录音机1台
排球球20个
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：130次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中等
健身拳说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：50米快速跑。
一、教材分析
50米快速跑是体育教学的主要内容之一，是我国《国家体育锻炼标准》的规定锻炼、测验项目。通过快速跑不仅能锻炼学生的各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，通过努力在体育活动中取得的成功，增强自尊和自信，具有用于克服困难的坚强毅力，获取新的成功和新的胜利。教材对促进学生的生理、心理健康起着积极的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过体育游戏调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳的学习。2．运动技能：使学生掌握健身拳的基础知识，提高学生的兴趣，95%以上的学生学会健身拳的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展反映速度、力量、灵敏、协调等身体素质，达到强身健体 4．心理健康：培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质，加强学生的武德修养 5．社会适应：建立和谐的人际关系，增强学生对自然和社会的适应能力，促进身心的健康发展。
四、教学重难点
重点：健身拳动作规范、准确 难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法、小组评价法、自我评价法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑（2）行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步（2）体育游戏：贴人 设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
1．体育委员带领复习武术健身拳前4动，教师纠正学生错误动作 2．学习武术健身拳前5——8动作（教师完整的演练这4个动作）
设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。2．讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以便学生模仿。
3．学生自由组合，体验动作。让学生（3—5人）自由组合成学习小组。通过学生慢动作的演练，发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作，同时教师发现问题及时解决问题，多鼓励学生进行练习。4.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，在表演的过程中，增强自信、自豪感，提高学生的学习兴趣。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：操场 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：80——90次/分左右
最高心率：100次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中下等
蛙泳说课稿
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是《体育与健康》初中三年级教材。课题是：蛙泳。
一、教材分析
通过蛙泳教学，能是学生学习和掌握蛙泳的基本技术和技能，了解水中安全、卫生常识和简单的竞赛规则等，提高对蛙泳的兴趣，全面地发展学生的耐力、力量、柔韧等身体素质，提高心血管系统和呼吸系统机能，促进身体的正常发育，增进健康，增强体能，培养学生勇敢、顽强、自尊、自信、相互帮助的合作精神等优良品质。
二、学情分析
本课教学对象为初中三年级学生。即将面临中考的他们，体育课是最佳释放压力，身心得到放松的地方。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。因此，本节课力求从教法和学法上进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
三、教学目标
1．运动参与：通过介绍蛙泳的基本知识调动学生的学习兴趣，使每个学生能积极主动的参与蛙泳的学习。2．运动技能：使学生掌握蛙泳的基础知识，提高学生的兴趣，85%以上的学生学会蛙泳的技术动作。3．身体健康：促进初中生正常身体发育，发展耐力、力量、柔韧、协调等身体素质。
4．心理健康：培养学生竞争意思、坚强的毅力和互助合作的精神，增强自尊心、自信心等优良品质。5．社会适应：了解水中安全、卫生常识和简单的竞赛规则，增强对自然和社会的适应能力。
四、教学重难点
重点：手臂划水，脚部蹬水 难点：手臂、呼吸和腿的完整配合
五、教法和学法
（一）教法设想：
教师主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法：教师通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。精练的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确技术。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
（二）学法指导：
学生主要采用：观察发、模仿练习法、体育游戏法、分组练习法及评价法、自我评价法。在教学过程中，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
六、教学流程
（一）、准备部分（10分）
1．课堂常规
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 2．准备活动
（1）慢跑、活动各关节
设计意图：1.调动学生学习的主动性；2.充分做好热身活动，避免运动损伤发生
（二）、基本部分（30分）
一、腿部动作学习
1、坐在地上或凳上，做水中收腿、翻脚、蹬腿练习
2、入水、水深齐腰。池边抓扶手或扶同伴做蛙泳，脸入水，练习腿部动作
3、俯卧在长凳上，中速和慢速模仿蛙泳腿部动作
二、臂部动作学习
1、陆上站立，体前屈，做手臂划水和呼吸配合学习
2、站立在齐腰深的水中，俯卧，臂前伸。吸气后屏气。感受手臂划水感觉
3、头在水面上学习臂部动作。蹬边滑行，屏息抬头前视。连续做几次划臂动作，但不要屈腿。
三、分解学习
在水中练习手臂和蹬水配合，手臂和呼吸配合
四、蛙泳完整动作配合游。给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，在表演的过程中，增强自信、自豪感，提高学生的学习兴趣。
（三）、结束部分（5分）
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，使学生消除肌肉的疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
七、场地器材 场地：游泳池 器材：录音机1台
八、运动生理负荷预计
平均心率：110——120次/分左右
最高心率：150次/分左右 练习密度：40%左右
运动强度：中上等
第二篇：体育教师说课稿
尊进的各位考官
大家好
我是来应聘体育教师XX号考生，今天我说课的题目是（快速跑），下面我将从说课程标准，说教材，说教法，说学法，说教学过程这五个方面进行我的说课。
说课程标准
以《体育与健康课程标准》为依据，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结合作的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
说教材
1说教材的地位与作用
本节课内容选自人民教育出版社体育与健康水平四第五章第一节，遵循‘健康第一，以人为本’的指导思想，以学生为主体，以教师为主导，练习为手段，领悟为目的，培养学生的造性思维和终身体育的习惯，本节课为技能课，目的是让学生在快速跑动作中掌握科学体育锻炼的方法，提高学生自身的素质，从而达到良好的教学效果。
2说教学目标
在新课程理念的指导下，结合所学教材的分析。我制定了如下三维教学目标
知识与技能目标：通过学习，学生学会掌握快速跑的基本技术要领，并形成运动技能。
过程与方法目标：通过学习，学生学会掌握科学体育锻炼的方法，养成团结协作和竞争的意识。
情感态度与价值观目标：学生在活动中体验运动的乐趣，培养学生独立思考，顽强拼搏和奋发向上的意志品质。
3说教学重难点
依据学生认知特点的分分析，结合本节课的内容，我制定了本节课的教学重点与本节课的教学难点。
本节课的教学重点是；快速跑的基本技术要领，以及起跑和起跑后发力的基本原理
本节课的教学难点是；如何准确合理的运用快速跑的基本技术要领。
三，说教法
结合新课程改革的要求和本节课内容，依据“教学有法，教无定法，贵在得法”同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法；讲解法、示范法、纠正错误动作法。帮助学生系统的掌握所学知识。
四，说学法
在遵循学生自主学习，主动探究的理念的指导下，教学中我会积极引导学生观察，体验，讨论，探究，通过观察，建立正确的技能概念，通过讨论，表达所想所感，在探究中领悟科学锻炼的真谛。
五，说教学过程
为了激发学生的体育兴趣，发展学生的运动技能，本节课的教学过程将从开始部分，准备部分，基本部分，结束部分这四个环节展开。
开始部分，及课堂常规；包括集合，整队，点名，宣布本次课的内容，安排见习生等，通过以上几个环节，我能对学生的情况有大体的了解，加强学生的思想教育，帮助学生树立科学体育锻炼的习惯。
准备部分，即课前的热身活动，包括两个环节，第一个环节是关节操，头部运动，肩部运动等，第二个环节；图形变换跑，通过跑动不同路线的图形，发展学生的灵敏协调能力，通过以上两个环节学生达到热身的效果，避免在运动中损伤，提高参与体育运动的积极性。
基本部分，包括，展板提示-讲解示范-分组练习-组织竞赛这四个环节展开
首先，展板提示自由发挥练习，我在场地的四周安排了四块展板，在展板的上边是快速跑的动作图示，在展板的下面是动
作要领的语言文字解释，学生通过展板自由发挥练习，从而进一步的贯彻了在新课程改革中以学生为主体的要求。
其次，我会向学生详细讲述快速跑的基本动作要领，目的是让学生对快速跑有的整体的认知，接下来做快速跑分解动作示范，然后在做快速跑连贯动作示范，以便在学生头脑中建立起整齐的动作技能概念并了解各个技术环节，从而突出本节课的重点。
再次，我会组织学生进行分组练习，我把全班同学分成两组，每组安排一名组长，在组长的带领下做快速跑动作练习，在此过程中我会做规范指导，及时纠正学生一出现的不规范动作，帮助学生克服困难，进一步的突破本节课的难点。经过以上几个环节后，每组选出5-6名成员进行快速跑动作展示，其余同学进行点评，我进行总结后点评。
最后，我会组织竞赛的形式来激发学生的体育兴趣，提高练习的效果，进一步巩固快速跑技术，帮助学生树立集体荣誉感和竞争的意识。
结束部分；我将通过放松操，使学生的身体和心理得到放松，体验上体育课的乐趣。之后是课堂小结，指出优点和不足之处，从而达到鼓励学生和继续提高的目的，最后是布置器材回收和整理场地，培养学生的劳动观念和爱护集体财产的习惯。
预计；本节课的练习密度为百分之35到百分之40，平均心率为120-140次没分，运动强度为中等及以上。本节课的教学目标会较好的完成。
尊敬的各位考官，我的说课到此结束，谢谢各位考官。
第三篇：中学体育教师说课稿
中学体育教师说课稿
中学的体育教学应该要怎么制定相关的说课稿，以提升教学的效率呢？下面是小编想跟大家分享的中学体育教师说课稿，欢迎大家浏览。
本课授课的对象是小学四年级(水平二)的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：
1、追逐跑
2、篮球运球
3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。
针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗?认识姚明吗?你们还认识哪些篮球明星?首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
第四篇：体育教师说课稿最新
体育教师说课稿最新
体育教师说课稿最新1
一、指导思想
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和掌握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析
跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧“跪跳起”动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“摆，压，提”三个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的.自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学目标
1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；
2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；
3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。
五、教学重、难点
教学重点：动作协调连贯，收腿迅速。
教学难点：脚面压垫。
六、教法与学法：
1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对“摆、压、提”三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决“压”的练习，即跪立跳高；三是解决“提”的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最后自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。
2、学法：学生主要采用观察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过游戏活动，快速集中学生注意力，激发学生主动参与学习的积极性，采用几个有层次的小练习，分别体验和参与到活动中来，在练习的过程中逐步掌握正确的动作方法，体会成功的乐趣。
七、教学过程
根据教材和学生实际，深入分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简单高效，体操队型开课，教师站于队伍中部，可以充分照顾排头与排尾的学生，学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在准备部分游戏结束后，直接将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依然为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简单，即便于教师指导教学，又便于学生观摩学生展示与教师的示范动作。
在准备部分中利用体操垫开展游戏活动“找宝”，对传统教学中的热身跑进行改进，游戏热身，在练习过程中增强学习兴趣，提高学生的学习积极性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳跃运动对学生摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习，为顺利完成基本部分教学任务做好准备。当准备部分顺利将学习情绪调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习：
一是解决“摆”的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后迅速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里进行教学组织是全班统一练习；
二是解决“压”的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；教师设置疑问，如何能跪着跳的高，让学生进行体会，学生体会后教师选择动作正确，跳的高的学生进行展示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织学生统一练习两组。
三是解决“提”的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个部分应采取学生就近原则，临近的学生两人为一组，教师应着重指导练习的同学在帮助下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示保护与帮助的学生，注意方法和用力。教师指导个别学生体会动作。这个内容进行两组之后，交换保护与帮助，继续练习两组。
体育教师说课稿最新2
一、说教材
《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情，感受主人翁的`精神，从中受到启迪。
二、说教学目标
1．深入学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自信、自立、自强的精神品质。
2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。
3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。
4．有感情地朗读课文。
三、说教法学法
教法：通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知，在感知中领悟，在领悟中获得启发。
学法：课堂上，以疑促读，以读为主，细节感悟品读，角色想象朗读，边读边议，让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的方式进行学习，深入文本，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容，体会人物精神品质。
四、说教学过程
围绕着教学目标，我设计了三大教学环节：
（一）、出示本单元导语，把握本单元学习的主要内容，明确学习这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入，板书课题，激发学生阅读兴趣。
（二）、直奔中心，学习涅利爬上横木顶的经过，感受涅利坚持不懈的精神。这一环节首先聚焦细节，引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段，品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话，从而让学生体会到成功既需要来自他人的鼓励与欣赏，更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。
（三）、看图想象、说话，获得人生启示。
五、说板书设计
板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了涅利成功的这一过程，对于情感目标的体现很清楚。
体育教师说课稿最新3
一、说教材
本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：
1、追逐跑；
2、篮球运球；
3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的.节奏。
二、说学情
针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
三、说教法
1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
体育教师说课稿最新4
今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一跳跃（欢乐蹦蹦跳）
一、设计理念
本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。
在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探索和尝试。
本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的`兴趣。
二、学情分析
小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
三、教学目标
1、通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
2、90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。
四、学习重点和难点
学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到游戏中。
五、场地器材：
短绳每生一根
六、教学过程
（一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）
教师活动：
1、组织学生集合整队，练习队形。
2、启发学生练习小兔跳。
3、鼓励学生展示自己。
4、引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。
5、鼓励学生相互模仿，大胆交流。
学生活动：
1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、配合儿歌，体验踏步要求。
3、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。
4、大胆地展示，交流自己的动作。
5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。
6、大胆地展示，交流不同动物的跳跃动作。
第五篇：小学体育教师说课稿
小学体育说课稿：《障碍赛跑》说课稿
一、教材内容：障碍跑
二、水平目标：
利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用?“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：
本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：
四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：
1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：
1、课的开始与准备：
本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下：
教学过程：自主热身---常规---重点性游戏
教学方法：师生共习法
教学原则：从实际出发原则、直观性原则
教学目标：引发动机、进入状态
2、基本部分：
本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。
主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。
基本部分设计如下：
教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法
学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法
教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则
教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念
八、说教学方法：
本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。小学体育说课稿：一年级体育说课
体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。
一、教学内容：
脊柱异常弯曲的预防游戏: 《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花
二、教学目标:
模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童的模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
三、教学要求:
养成正确的身体姿势。
四、教学重点: 让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。教学难点: 怎样养成正确的姿势。
五、教学任务:
1、使学生了解怎样的姿势是正确的。
2、培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。
3、发展学生的反应能力。
六、教学方法：
讲授法,直观教学法, 分组练习法、演示法。
七、教学原则:
符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则
八、教学过程:
这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分:学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分: 脊柱异常弯曲的预防是本课的重点,在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习,同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段, 提高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响, 同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣, 不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花；目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。培养学生团体协作精神。
3、结束部份：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。
九、场地器材：
多媒体设备、录音机。
十、本课的平均心律：80——100%
练习密度：30——35% 小学体育说课稿：追逐跑说课 你追我赶
一、教材分析
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑
难点：
1、弯道快速奔跑的技能；
2、投掷轻物的全身协调用力技能。
二、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标
1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想
整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。具体构思：（1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。（2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。（3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。（4）、学法指导：
①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。
②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。
③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。小学体育说课稿：蹲踞式跳远
蹲踞式跳远——助跑与踏跳相结合技术说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
二、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。
三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。
二、示范法利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。
2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度
3、腾空：获得空中水平距离。
4、落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：
1、放脚
2、时间
3、蹬地
4、腾空角度。原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。助跑3-4步结合起跳教与练
三、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）说学法指导水平段练习法：根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）
二、大胆尝试练习法在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂常规强调纪律、宣布内容/准备活动徒手操（4╳8拍）腕、踝关节活动
2、原地高抬腿
3、原地单腿纵跳
4、全身运动做好准备，预防损伤。课堂游戏跳球接力活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。主内容教学完整示范
2、分解讲解
3、学生练习学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。课堂小结整队总结本课的学习目的使学生认识“尝试”。
小学体育说课稿：跳绳说课
本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，借助现代信息技术为教学手段，通过动画的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
一、分析学生本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
二、教材的选择跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。
三、教学目标：运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。
四、组织教法：
1、为了更好的完成教学目标，根据我校的提出的教育改革和学科整合课题，我在体育教学中把音乐、美术、英语、信息技术等科目都加入到课堂。
2、在课的开始和结束部分，我以英语对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。准备部分先让学生进行游戏,充分调动学生学习的积极性、主动性，然后在动感的音乐下完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。而结束部分以悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》作为放松运动，陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。
3、由于跳绳的种类和方法很多，在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。
4、将多媒体引入体育教学，通过动画的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识（包括：跳绳特点、对少年儿童的益处和跳绳应注意的问题）。而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新力。
5、在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。最终在五个学习领域中完成水平二的教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
五、课的设计准备部分：首先，在《地道战》的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。
基本部分：
1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。同时，在电脑中查找自己想了解的有关跳绳的资料。包括：跳绳特点、促进少儿智力和身高的增长、增强少儿心肺和胃肠功能、对身体素质提高、练习跳绳时的注意事项和一些练习跳绳的方法。特别是对心肺、胃肠功能中，增加动画演示，让学生直观的了解到在跳绳中，心脏的跳动和肺部的运动。这样不但使学生掌握了跳绳的方法，而且了解到了跳绳的相关知识。
2、通过多媒体进行猜谜游戏，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。然后让学生仔细观察，电脑的演示，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？
3、最后，让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。
结束部分:先让学生欣赏歌曲，发挥充分的想象力和创造力，然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下自由做动作。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。
小学体育说课稿：模仿操说课 模仿操、游戏: 单脚跳接力
体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。
一、学生分析
模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童的模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
二、教学要求: 学会本年级的徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和模仿等能力。
三、教学重点: 各节动作的准确性和灵活性。教学难点: 动作优美大方,节奏感强。
四、教学目标
1、使学生掌握儿童模仿操的动作,培养学生的协调性和节奏感。
2、培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。
3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。
五、教学方法：
讲授法,直观教学法, 集体练习法。
六、教学原则:
符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则
七、教学过程:
这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内穴感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分:模仿操是本课的重点,在教学过程中我采取了直关教学的方法和集体练习的方法来进行模仿操的练习,同时根据模仿操的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段, 提高学生的兴趣的韵律活动。在初步学会模仿动作的基础上，为了使学生建立对模仿操的性趣，我配上了音乐来进行不断的练习, 激发学生对模仿的情趣, 不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。
3、结束部份：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。
小学体育说课稿：后滚翻说课
1.技巧：后滚翻
2游戏：小火车运输忙
一.指导思想本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐.主动.健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。
二、教学目标：1.初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏.协调.柔韧素质。
2.使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。3.培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。
三
.教学过程根据新课程标准的理念和学生心理.生理的特点，不断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康的发展。1.本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿.表现的能力，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。2.在技巧：后滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性，吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感~受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评.互评培养学生动手.动脑及观察的能力。为了发展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习最后到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的快乐。3.通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。4.韵律放松，让学生在快乐的音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的自尊心.自信心。5.教学预计：全课练习密度：45~50%平均心率：130~5%次/分
1、双脚跳
2．游戏：我们是建设者
一、指导思想：本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。
二、教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材——双脚跳。本课设想通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高跳跃能力。
三、教学目标：
1、认知目标：通过教学使学生初步掌握双脚起跳和双脚落地的方法。
2、技能目标：发展学生下肢力量及弹跳能力，培养学生双跳双落的能力。
3、情感目标：培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。
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