地震灾区爱生学校项目校长远程培训实施方案

第一篇：地震灾区爱生学校项目校长远程培训实施方案

教育部—联合国儿基会

四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训实施方案

为进一步传递联全国儿基会倡导的“爱生学校”理念，以学生为中心，关注学生的需求，创造关爱学生的平等、安全、健康的成长环境，促进灾区教育质量明显提高、素质教育更加有效推进，实现教育的重建，特制订此方案。

一、培训目标

1、进一步落实爱生理念，提高项目学校领导的教育理论水平和实践管理能力，提升爱生学校教育教学管理水平。

2、促使爱生学校更好地制定学校发展规划和学校各项制度，提升爱生学校执行力，提高爱生学校教育教学质量。

3、强化爱生学校安全意识，提高爱生学校领导安全管理和安全教育水平。

二、培训对象

四川51个地震灾区县中小学校校长、副校长、教务主任等，共计2万人。

三、培训原则

1、突出针对性，讲究实效性 针对当前爱生学校管理方面遇到的突出问题，有针对性地设计研修内容，开展研修工作，使爱生学校校长能通过研修学以致用、以学促变。

2、强调主体性，激发引领性

在研修实施的各个环节突出学员的主体地位，关注学员的需求，尊重学员的经验，发挥学员的智慧，并发挥骨干校长的引领作用。

3、注重应用性，确保持续性

研修过程中注意问题解决，研修结束后坚持跟踪服务。通过建设学员个人工作室和创建学校门户等形式，为学员搭建交流与合作学习的平台，开展专家指导下的持续性研修活动与应用实践。

四、培训内容与形式

1、培训内容

本次培训共包括三个模块内容：爱生学校的理念与规划、爱生学校安全管理与安全教育、爱生学校实地诊断。（见附件1）

2、培训形式

专题讲座、案例教学、实地诊断相结合，课程专家与参训学员互动交流。

五、培训组织与管理 本次培训由教育部人事司、联合国儿基会联合组织，共同负责培训项目的组织协调和监督指导工作；委托北京师范大学组织实施，由中国教师研修网负责项目管理的日常工作与技术支持服务。远程培训实施办公室设在中国教师研修网。四川省教育厅成立项目领导小组，负责本省远程培训的全程领导、组织管理，配备省级指导教师2—3名，并指派专人负责本省培训工作的联络和协调。

1、项目领导小组

教育部人事司 王光彦 北京师范大学 毛亚庆 中国教育研修网 吴新杰 职责如下：

（1）负责培训工作的领导。（2）负责培训工作的业务指导。（3）负责培训工作的监督和评价。

2、省级领导小组

由省教育厅领导、省教育厅人事处及四川教育学院干训人员组成。职责如下：（1）督促参训县上报学员名单至培训实施办公室。（2）负责本省培训工作的领导和管理。

（3）负责本省培训工作经费的管理和划拨，做到专款专用。（4）负责督察本省结业证书的印制和发放。（5）负责本省培训的总结工作。

3、县级领导小组

由参训县教育局负责人、干训机构负责人及有关部门管理人员组成。职责如下：

（1）负责培训的组班、指定指导都是（兼班级管理员）、组织实施和管理，并于7月7日前将培训领导小组名单、指导教师、学员名单以电子邮件形式上报培训实施办公室。

（2）提供必要的政策支持人员、时间、场地等条件保障。（3）负责本县培训工作的总结，推荐优秀学员、优秀指导教师（兼班级管理员）名单并上报省领导小组。

（4）负责本县（市、区）参训校长结业证书的印制与发放。

4、培训实施办公室

吴新杰（中国教师研修网业务总监）苏小平（中国教师研修网副主编）陈国杰（中国教师研修网校长频道主管）职责如下：

（1）负责培训课程设计与教师聘请。（2）负责培训全程教育质量监控。（3）负责培训各项活动的组织实施。（4）负责培训总结。

5、指导教师（兼班级管理员）

由地（市）、县（市）干部培训教材机构负责人或干训骨干教师担任。职责如下：

（1）负责登记本班学员信息、发放学习帐号；负责本班学员的考勤和管理。

（2）负责开班仪式等线上线下活动的组织与协调等工作；联系好每一位学员，组织一次班级在线交流。

（3）负责本班学员日常学习管理等班务工作，解答地方教育政策及相关问题。（4）做好学员自荐作业（每位学员一篇）的批阅工作，并向培训首页推荐优秀作业和精彩资源各一篇。

（5）编制班级简报两期，第一期开班情况，第二期为培训总结。（6）组织召开学员交流总结会，培训结束时，向县级领导小组推荐优秀学员。

6、技术支持人员

职责是：负责开班典礼、集中答疑和结业式、班级视频研讨等技术支持，与总项目组技术支持部的联络协调。

六、培训工作安排

（一）培训实施准备阶段

1、参训人员名单信息上报

2010年7月7日之前，参训地区将培训领导小组名单、指导教师兼班级管理员、学员信息表等报送中国教师研修网，由研修网进行汇总。

2、工作部署阶段（2010年7月11日—2010年7月13日）（1）培训者培训 2010年7月11日，由中国教师研修网通过视频会议方式对项目领导小组办公室成员和班级指导教师进行远程学习的平台及各项职责培训。（6月24日培训中已经涉及，会务组建议中国研修网开通视频会议，加深培训者对培训平台的再熟悉）

（2）学员预热

2010年7月12日—13日，指导教师指导学员如何使用中国教师研修网培训平台，预览培训课程、网上班级，了解考核标准和方法等；中国教师研修网于7月13日全天安排网上操作的在线答疑。

（二）开班典礼

2010年7月14日9:00在北京举行开班典礼。

（三）学习阶段

2010年7月14日—2010年7月30日为正式学习阶段，其中安排1次答疑，2次学情通报会。

1、集中答疑时间

2010年7月28日 上午9:00—11:00

2、学情通报会时间

2010年7月20日 下午15:00—16:30 2010年7月28日 上午11:00—11:30

（四）结业及总结

1、指导教师提交班级总结至培训实施办公室 2、2010年8月2日下午15:00—16:30举行结业典礼。3、2010年8月3日24:00时前各班教师将各班学员成绩统计表，优秀学员、优秀指导教师、优秀班级管理员推荐表报至项目实施办公室。8月5日名单将在中国教师研修网专题培训专区公布。

七、培训管理和考核要求

培训管理原则：从严管理、注重培训质量和实效。

1、考核内容及办法：网上自学时间占40分，模块作业占20分，提交一篇实地诊断报告占20分，互动研讨和学校门户建设占20分，满分100分。考核达60分，且按时上交结业作业者，准予结业。

2、结业证书：由各市（县、区）教育局根据培训实施办公室提供的结业证模板统一印制发放。对培训学时进行登记，作为个人专业技术职务晋升的依据之一。

八、培训的可持续发展

1、培训资源在培训结束后的三个月内继续挂在中国教师研修网校长频道网页上，供校长学习。

2、将在中国教师研修网校长频道不断更新爱生学校的学习资源，并介绍各地安全管理的成功经验。

3、长期在中国教师研修网校长频道开通有关爱生学校的主题论坛，解答爱生学校校长、教师学习中遇到的困惑和疑难。

附件：

1、教育局—联合国儿基会四川地震灾区中小学校长远程培训课程表

2、爱生项目培训地区全员校长培训考核办法 3、2010年爱生项目远程研修评优条件 4、2010年爱生项目远程研修优秀学员报送表 5、2010年爱生项目远程研修优秀指导教师、优秀班级管理员推荐表 6、2010年爱生项目远程培训县信息表

7、爱生项目培训地区全员校长培训班级信息表

第二篇：爱生学校校长培训

“爱生学校管理”项目 青海省项目学校校长培训

十月二十八号上午

开幕式：校长培训相关负责人讲话

主持人：教师教育学院韩维良副院长

发言人：青海省教育基础教育研究处官方人员张昆山

教师教育学院院长李美华教授

教师教育学院副院长仁青当智教授。

张昆山讲话：这次培训是把有关州县的领导请来参加培训，看看有关校长领导等如何发挥作用，培训内容：爱生教育。培训校长的意义在于强调爱生教育是目的，是上次对教师培训的延伸。使校长能够对此项目有足够的重视，真正地执行“爱生教育”。这个项目在2010时才能够检测到其结果，关键在于各校长如何接受和理解这个理念，执行这个项目。我们在项目中准备多培养专家，参加培训才知道如何去执行这个项目。“爱生学校”的理念是在儿童基金会项目提出来的，是其领导和成员所提出的全纳教育的目标。经过这个培训，能够建立起校长和老师共同的默契，以便真正地执行。希望校长通过与教师、家长、社区等的沟通，将教育执行地更好。它对我们提的新的理念是目前教育部所没有想到的。只有这种全新的理念才能使学校真正关注我们的教育，关注弱势儿童。校长有了这种新的理念，才能与教师家长共同办学校，办教育。对于我们的校长是种全新的理念，希望这个项目培训完成能够使校长能够发挥自己的作用，真正实现项目官员负责人的作用。也许在执行时会遇到各种软硬件的困难和限制，这样子就需要我们的努力以最大限度发挥这个项目的作用和目标。希望这次培训的理念和思路能够贯穿到我们以后的教育之中。（报帐过程中希望我们的项目官员能够实实在在地获取信息，真正搜集到实在的材料，真正让我们工作做得实实在在，及时地把项目款发挥到位）我代表儿基会项目的小组向承办此活动的领导，教师表示感谢！

仁青当智院长：首先感谢这次活动的官员张先生的讲话，也感谢同仁县、循化县的校长来参与。这次培训时间短，任务重，我们要在较短的时间里把培训的内容完成。对于怎样在这样短暂的时间里把任务完成好，我们已向相关的校长老师们已经表述了相关的理念，无可置疑的是，各位领导在教育过程中是有很爱心的。然而如何接受如此先进的理念，并将其运用到真正的教育之中，是个很大的课题。希望在坐的校长能够在培训中用心学习，遵守时间，静下心来共同完成培训。也希望校长们在培训期间内生活愉快，身体健康。

八点五十：培训开幕式结束，大家集体照相。

活动开始：九点二十：热身活动：在坐成员站起身，围成一个圈，跟着音乐集体跳锅庄。以调动大家的积极性，开始真正融入我们的活动中。

活动1：相互认识，滚雪球（指导老师：程芙蓉）

音乐停止，开始分组。围成一个圈的成员分别报数1至5。用数字传递也可以用肢体语言，但是不能重复前面人所用的方式。成员有用阿拉伯数字也有用藏语等，每个成员记住自己的报数。报“1”的组成一个组，依此类推，并将自己的活动桌椅搬到一起，快速组成五个小组。组织者给每位成员发一张小卡片，上面写上自己的名字，单位（真实）、职务（可以任意想象）、兴趣爱好，对自己做个简要说明，然后要分别介绍自己。

指导老师程芙蓉与史文冲做范例：史文冲老师先介绍自己，然后旁边的程老师先介绍史老师，再介绍自己，依此类推，每一位成员都要先介绍前面的人，然后再介绍自己。这个游戏名称为“滚雪球”。各小组进行热烈地相互交流，然后要请各小组代表来介绍小组成员。

一号组“爱心小组”代表成员绽秀梅：桑间、女校长是吉时镇学区的“元老”程一明，同仁县的校长。周拉校长，打篮球。久北间措校长，桑间桑拉校长等等。

四号组陈香兰老师：保安学区扎西校长，官却才旦校长，越雷校长（爱好书法音乐），吉先加校长，贾杨多杰校长，来自循化的才让多杰，多杰昂之校长。

（王萍老师教各小组成员如何鼓掌：举起你的双手，左右交叉，双掌相击。在为别人鼓掌的时候也为我们自己鼓掌。无论所在成员官居多高，最重要的是参与与感受，用心去参与其体验）

三号组同仁县的王要贤老师：首先她介绍自己名字的来历，再介绍小组成员：来自循化县的马非校长，夏五才让校长，同仁县的索南多杰校长（原师大的老师），跟藏才让老师也是学区领导，腾冒东之老师（性格内向），年轻英俊的荀治光老师。

五号组同仁县的区言梅老师做介绍：循化县的夏吾多杰、扎西校长、同仁县的拉扎勒校长，代克校长、杨绪向校长。

二号组孙香梅老师：教育局的卓玛，马卫华校长，同仁学区的杨千斋校长，多杰南加校长，循化县清水学区彭校长，同仁县白桦校长。

程老师：现在大家相互认识，以后就是朋友，我们要利用我们的资源，以后可以相互交流。

10：20休息十分钟

10：30活动2：我的教育理念（指导老师：韩维良院长）

活动目标：基于参与者已有的经历，归纳总结自身的教育理念。材料：大白纸，“教育理念卡”、笔 思考内容：1我的教育理念是……

在这种理念下，学校应该是……；

学生应该是……；

教师应该是……；

2、把你的教育理念概括成一句话，并填写“教育理念卡”

3、参与者之间相互分享自己的教育理念。

一号组：教师必须热爱本职工作，有自强的责任心，态度决定一切，因此校长一定要把自己的态度摆端正，勤于用脑，养成自觉学习的习惯。老师要尊重学生的人格。校园应是安全环保绿色的，软件硬件都达标，并且不断改进和提高，学生要有自己的活动空间。课堂上轻松愉快，老师学生互动全作，双边教学，树立“学生为主体”的教育理念。老师与家长的关系应该是达成一种共识，共同教育子女。

三号组：我们把大家意见归纳了一下，教师应该是平等互助的，教师在平等的基础上树立自己的威信，要注意学生的品德建设，教师之间也应该是朋友。学生应该是品德良好，热爱学习的。校园要安全安静，充满欢声笑语，又有学习的气氛。课堂上不仅教学生知识也要教他们学会做人做事。家庭与学校要相互结合，共同搞好学生的关系。

四号组：教师应该有渊博的知识，爱岗敬业，整体素质良好，能够反思自己。勤奋好学，乐观，有良好的思考习。校园要整洁美观，安全安静。课堂上要气氛活跃，大家充分参与。教师与家长要相互沟通与合作，共同教育孩子。

二号组：教师应该有责任心，牢记自己的宗旨，教书育人，有较高的素养。学生要勤奋好学，又要积极活跃，校园要安全整洁，教师应与家长共同学习与合作，共同完成对学生的教育。

五号组：教师要关心爱护每一位学生，有先进的教育理念和创新的教育方式。学生健康向上，活泼开朗，敢想敢说，有自己的个性。校园应该是安全整洁的。课堂是民主式的教学。家长和教师应是和谐的朋友关系，密切沟通，共同促进学生的成长。

发言结束，小组成员把自己的教育理念卡贴在活动场地的白板上，便于大家更好地相互学习与交流。

韩院长总结：（根据成员的发言出现的关键词）

教师：渊博的知识，热爱本职工作，爱校如家，爱生如子。责任心，有较高的修养，关注每一个学生的身心和谐发展。作为教书育人者，应该乐于奉献。是学生成长的领路人。

学生：活泼、有个性、有广泛的兴趣、良好的学习习惯、敢于与老师交流。校园：整洁、安全、绿色、有活力、是学生的乐园。“老师是托起明天的太阳”，学校也更应为学生创设这样的环境。

课堂：气氛活跃、自由轻松、平等、（插叙：爱生学校的培训在于传播一种理念）讲究效益、目标明确、教师与家长的关系：朋友式的关系、应该为了学生的成长达成共识，共同教育。随时沟通交流信息，爱生学校的教育理念：关注每一个学生的发展，使学生能够身心和谐地发展。11：50 上午活动结束。

十月二十八日下午

活动一2：30 热身运动

（指导老师：王萍）

游戏一： “握手游戏”。王老师：所有成员围成一个圈，把手伸出来。和自己左边和右边老师分别都握手。不要过分计较性别和民族不同。握手要保持一定的距离，男士和女士握手在一米和半米之间即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，双方才可握手。初次见面轻轻即可。小组成员练习，要相互握手，而且要非常真诚地讲：“老师您好，你在我心中很重要。”目光平视对方。

小组成员开始练习。然后谈感受。

孙校长：我觉得这句话同事之间说有些别扭，可是如何这句话让我对学生来说，我觉得很自然，也很真诚。

“西部帅哥牛仔”：我觉得感受很深。游戏二： “循环按摩”。所有成员向左转，围成一个顺时针的圈儿。做活动：“放松练习”。后面的成员给前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活动，形成一个密实的圈。开始并且移动。大家欢声一片。然后向后转，重复练习。

小组成员谈体验。

一成员：消除了开始不熟悉的紧张。觉得十分放松。

一成员：教师与高年级学生的亲密关系已经开始降低，教师要注意培养一定的亲和力，与学生可以有一定的亲密行为。

游戏三： “贴膏药”活动。在指导老师的口令行动。先一个人一组，然后两个人一组抱在一起，再三个人一组，四个人一组，找不到群体的三位成员被请出来，希望他们对大家有所“表现”。

一位女教师唱所在循化县的撒拉族歌曲，大家气氛热烈。

活动继续，增加难度，七个人一组，这样所有成员分为五个组，并且寻找位置并坐下。

15：00 活动二：儿童权利（指导老师：史文冲）

15：00 各小组分发卡片。

每小组成员每个人选三张感兴趣的图片，然后小组讨论。最后要派代表来讲故事或讲经历。墙壁上有大白纸，分别有生存权、发展权、受保护权、参与权。小组成员根据其图片不同分类把卡片贴在白纸上或者展板上。然后小组讲故事。15：30 环节一： 讲故事

一号组代表：刚出生的婴儿被遗弃在垃圾堆里。我想说一个感人的故事“谁来关心三只腿的孩子”，当时我是流着眼泪看完了这个报道。我们住在城市里的人经常能在医院里看到被遗弃的婴儿，特别是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破烂的老人拾到一个被遗弃的婴儿，它长了三只腿，于是老人他们夫妇抱回孩子并细心照顾。后来等到孩子长到一两岁的时候，这对老年夫妇便把孩子放在街口或者背在背上，以唤起同情来挣钱。后来有一个母亲行动的基金会看到了这个消息，找到了这一对老夫妇，给孩子做了手术，并且在网上发布消息，呼吁其亲生父母来领回。然后其亲生父母始终没有出现，让我们思考的是：这对领养的夫妇还会不会再背着孩子去挣钱呢。这个故事就说明孩子的生存权被剥夺了。

三号组代表：大家看这张图片，这张图片是母亲与女儿的故事。这是我与我的女儿爱爱。她有时候经常打电话，我就经常偷偷地听因为担心她早恋或者别的事情分心，她非常不高兴，与我产生了隔阂。通过这次培训，我与小组成员分享了我的苦闷，他们都觉得我应与女儿好好交心。晚上回去我与她沟通，她告诉我不是这么回事，她是与同学商量要帮助缺课的同学。另外这幅图片中的老人是我的奶奶，很小时就被送到大户人家做童养媳，经常吃不上饭，还受了很多苦。后来共产党让穷人翻身做主人，奶奶也被获救，从此过上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。

四号组代表：我们小组成员的图片内容都不一样。我就挑选一方面，每个适龄儿童都应该有上学的权利，我以前是师大民族部的老师，后来到落后地区做校长。那个地方十分偏僻，离县城很远，有好几十里路。我在那里工作的时候成立了一个辍学儿童基金会，得到了一些人的资助，建立了一个学校，发展很好，不到四年现在入学率已经到达了百分之九十左右。儿童入学率提高了，也就是儿童受教育的权利得到了保护。

五号组代表：图片上儿童严禁进入施工重地，即家长要保护儿童的安全。另一张图片上儿童尿尿哭泣时，家长不管不问。说明家长应该真正地做到照顾和保护儿童。这是儿童受保护权的体现。

二号组代表：我的故事不长，但却是生活中存在的问题。循化县很多学生都没有出生证明，特别是女学生居多。多女家庭，双女家庭都有这种情况。孩子生下来就应该有继承权，应该登记办户口。这是孩子的户籍权，是人的基本生存权利之一。16：00环节二：理解儿童权利（史文冲老师）儿童权利公约的四个基本原则： 无歧视原则

儿童最大利益原则 儿童的生存与发展原则（生存和发展是人生中最重要的两个话题，如果没有基本的生存权利，就没有发展的可能）

参与原则（让孩子成为自己的主人，在我国特别应该加以重视，传统的“师道尊严”等观念在做怪，我们不应该把儿童看成完全没有自己主体意识的人）

产生背景：世界人权公约的签署。中国于1991年加入世界儿童权利公约。

在此提出了儿童的四大权利，生存权：儿童有获得生存和基本保障的权利。

发展权：儿童有获得使其潜能获得最大现实发展的能力。

受保护权：儿童应该受保护，免受任何形式的忽视和虐待。可能忽视问题没有得到大家充分的重视。被忽视可能会导致很多儿童心理疾病的产生，参与权：儿童有权参与与自己有关的一切事务。

目前与儿童权利相关的法律法规很多，有义务教育法，未成年人保护法，消除对妇女的一切歧视活动等。我们要做好相关的一切工作。16：15 休息、16：30 活动三：性别敏感（指导老师：李美华教授）

环节一：各组做一个人体雕塑，充分利用肢体语言，表现一个主题，所有人都要参加。然后到活动中心去展示。小组展示时别的组猜猜他们组的寓意是什么。一个小组相互拥抱，做出环形状，寓意“劲往一起使，力往一起出。” 第二个组一位成员张开双臂，做呼唤状，两边都有成员做张开状，主题是“托起明天的太阳” 第三个组所有成员喊一二三然后相互击掌，是比赛的前状，“NBA”为自己加油。第四个组集体以充满力量的肢体动作身体前屈，主题是“坚强的堡垒” 第五个组手挽着手，唱歌“团结就是力量”。

然后，小组成员鼓掌，共同唱歌“团结就是力量”。

环节二：每人发一张调查表并认真填写，然后共同交流一下填写题目的想法： 题目一：当看见一个男人做饭的时候会怎么样？ 一女成员：很正常。

一男成员：特别是妻子生病的时候，尤其应该这样。一成员：我觉得他是一个负责任的人。一成员：我觉得他怕老婆

一成员：他很体贴妻子，手艺很好

一成员：我会想为什么，为什么没有其它人做呢，或者他老婆很厉害。

题目二：我听见一个女人大声说话怎么样？ 一成员：很反感 一成员：比较泼辣

一成员：她很有胆量，可能很外向

一女老师：如果在课堂上是应该的，如果闲聊时则说明她是个非常凶的人（李院长：生活是丰富多彩的，如果女人都一样，也就没太多喜欢了）

题目三：高三的学生谈恋爱，你认为他们怎么样？ 一成员：成活率不高

一成员：他们会越轨，甚至会做出一些冲动的事情，没有太多的感情基础，是简单的单纯的外表吸引而已 一成员：影响学习一成员：应该正面引导，给学生产生一定的性教育，一成员：也许谈恋爱会促使学生好好学习

（李院长：对于谈恋爱是否影响学习往往要看是什么样的学生，老师积极地引导与关注，反而会促进学生的学习，不是一概而论。）

题目四：十二岁的女儿不愿意当着家长的面接电话 一成员：有早恋行为

一成员：可能有她自己的隐私，不希望大人知道。题目五：如果一个女孩子愿意踢足球 一成员：就让她踢呗 一成员：她很有个性

一成员：中国女足有希望了

题目六：如果一个男孩子整天抱着布娃娃 一成员：他可能长大成为两性人，不正常 一成员：他可能太孤独了 一成员：他很小，渴望伙伴

题目七：如果看见一个妇女扛着一个煤汽罐？

一成员：她可能是个寡妇，也没有一个男性敢去帮她。一成员：她很能干，很佩服她。

一成员：她很能勤俭持家，自理能力强。

题目八：历史上做出杰出贡献的少数民族女性和男性有哪些？ 一成员：成吉思汗、松赞干布、题目九：当你听到民工的子女应该怎么样你会很生气？ 一成员：交纳借读费

题目十：如果你认为一个有子女的女性在外工作？、一成员：生活一定很艰难，一成员：家里一定很乱 一成员：可能公婆不太支持

题目十一：如果你是一个教师，班里的一个男生喜欢刺绣？ 一成员：帮助他发展

题目十二：如果父母离异的话，会对孩子产生哪些影响？ 一成员：影响孩子的身心发展

一成员：单亲子女往往长大后问题很多，一成员：父母亲会把对双方的怨恨投射到子女身上。环节三：性别差异的阐述与讨论

人们往往对女性、男性赋予大众化的社会性格特征：

女性：温柔、善良、苗条、小巧玲珑、文静、大方、多才多艺、男性：粗犷、勇敢、傻冒，大男子主义……

社会性别的形成：角色、活动及责任（社会性别身份），并非仅仅来源于人的生理能力功能以及与生俱来的“自然秩序”，而是后天形成的。一个社会应该是一个生态平衡的社会。可是在很多地区，如甘肃、青海等都有“重男轻女”倾向。

人的社会性别的形成在家庭、社会中渐渐形成，希望女孩子文静，男孩子勇敢。

性别刻板印象：人们固有的角色观念比较严重，在跨文化心理学研究中，三个部落中男女分工差异很大。所以说男女角色不是开始就定型的。

性别角色的社会化：从人一出生，社会便对人进行一种社会期待。宁夏一所女子小学的女校长：在我们这儿，学校是唯一能让女孩子产生梦想的地方。我们要关注女童教育。

“今天的女童，明天的母亲”。教育一个男孩，只是教育了一个人，教育一个女孩等于教育了两代人。”

学业评价的性别差异：教师对好男孩，好女孩，坏男孩，坏女孩也有不同的认识和评价。爱生学校：在我手中。男女是平等的。这样家庭社会才会非常和谐。17：30下午活动结束。

十月二十九号上午

（特邀嘉宾：姚计海博士）

主题一：让每一个儿童都有效地学习（指导老师：程芙蓉）

目的：使参与者了解儿童在学习上存在着共性和差异性，寻找儿童学习的多元途径与资源，掌握指导儿童进行有效学习的方法和策略。目标：了解儿童学习活动的特点与需求

认识课堂中双向交流的重要性

能初步发展对儿童的有效学习进行指导和策略与方法 8：30热身活动“看谁反应快”：大家围成一个一个圈，然后大家做游戏，第一位说：“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴。：第二位要讲：“两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴。”依此类推。说错的要被请出列，准备为大家表演节目。被“罚”者派代表唱歌藏族歌曲《扎西德勒》，大家鼓掌，并伴舞，气氛热烈。8：50 活动“七巧板” 成员：将所有成员分为十个小组，每个小组为3—4人，一个担任“老师”，一个做为“学生”，一个作为“观察者”。

材料：每个小组分到七巧板的拼图，活动过程：

老师和学生背靠背坐好，观察者面向二人，坐在中间。

任务一：老师从图片中任选一个图形，指导学生将七巧板拼成你选定的这个图形，完成任务过程中，只有扮演老师的人才能说话，学生和观察者保持安静，不能说话。任务二：小组中三

（四）个人交换，每个人扮演一次“老师”、“学生”、“观察者”

改变规则：老师和学生在拼图之前进行协商，例如，对每一块七巧板如何命名，对摆放方位的说明等等，在拼图的过程中，学生可以向老师提问。任务三：在新规则之下，每人再扮演一次学生、老师和观察者

全体活动：谈一谈活动中的所见所感，第一次任务和第二次任务有什么不同。活动时间：60分钟 谈体验： 一成员：我觉得在这个活动老师只是说而不让学生说的话成功的可能性很小，如果学生与老师能够互动的话，效果就比较好。说明在教学中能充分让二者互动的话，才比较重要。一成员：老师的表达特别关键，怎么个摆法，怎样的顺序都是很重要的。

一成员：在这个过程中，第一次规则中，我们两次都失败了，光是“老师”讲我不清楚具体方位。后来当老师与学生可以平等互相交流时，我就能够掌握要领，“老师”准确地告诉我摆放的方法，我感觉“授之以鱼，不如授之以渔”。我觉得老师所讲的方法是最重要的。

一成员：我觉得还有关键几点，老师特别要有耐心，有爱心。（大家鼓掌）一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）讲了两点，第一点任何形式的教学中，教师准确的语言表达很重要的，第二点是，教学中，教师要教给学生正确的学习方法，让学生有正确的思路，这样才有助于学习的迁移。一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）：教学当中老师简明扼要具体的讲解是很重要的，当学生的问题解决不了的时候，教师一定要有爱心有耐心，经常启发他，提示他，教学中教师要有教的激情，学生也要有学的积极性，只有双方互动，才能有最好的学习效果。

一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）：讲解一些课本理论的时候，与其自己讲，不如先把学生的知识水平与能力了解地下，然后基于学生的水平进行讲解，更有针对性，教学效果会更好。

一成员：想让这个活动成功，首先要搞清楚教学过程中老师课前应有的准备，学生的预习，这是很重要的，这样才能把教学搞好。

一成员：作为一个老师，主要的一点是老师的表达一定要明确，传统的教学模式是满堂灌，现在已经不可行了，在教学中，老师要及时了解学生有没有听懂，学的程度是多少，如果达不到就是失败的教学。第二点学生要会听，如果基础不扎实，听得不懂，还是会失败，这两者一定要结合起来，才能使课堂教学获得圆满。这个活动中，老师和学生都要有耐心，充分调动二者的积极性。一成员：我觉得象这样类似的教学活动在教学中应该更多一些，这样才能激发学生的想象力和创造力。

一成员：我认为摆七巧板时，老师首先要明确指出具体的三角形，平行四边形等，是从上下摆还是从左右摆，还要有耐心，指导学生。一成员：我参加过这样的培训，通过再次培训，我发现校长都比较能说，我上次发言不积极，这次培训就敢发言了。我没有参与游戏，作为一个旁观者的角度，我发现老师在课堂上对学生传授知识与表达是相当重要的，如果做不到这一点，就是教师的一大不成功。再者，师生的配合很重要，在我们那个地区，多半都是应试教育，师生的互动是很少的，通过这次活动，我感觉师生的互动很重要，要让学生动起来。学生有没有懂，有没有听进去，这很关键。

一成员：课堂教学师生交流十分重要，既使学生的注意力能够集中，也能拉近师生的距离，激发学生的学习欲望，这次活动主要是体现这一点。谢谢。一成员：大家都有同感。要创设一种课堂气氛，民主式的教学气氛能够使学生思维真正活跃，老师的循循善诱十分重要，语言表述清楚的话，就有利于师生的交流，合作学习是十分重要的。一成员：刚才几位校长都谈了感想，这也是我们达成共识的，作为一个老师，教给学生什么，教学目的一定要明确，表述要准确。要有极强的耐心。当我们做活动前面几次失败之后最后成功了，尽管我们不是小孩子，但在活动“成功”的瞬间还是十分喜悦。因此在以后教学中，作为教师，要能够与学生分享成功的喜悦。姚博士：我感觉在坐的校长都是很有思想的。我在想一个过程，为什么程老师请到某位校长，校长才会发言，这涉及到我们下午要讲的话题。我发现有些小组做活动时并没有严格按照规定，有过多的提示语言。我与校长交流了一下，可能因为过分关注成功的结果，这样子就忽视了过程的体验。结果和过程我们都去关注它，好吧？ 程老师总结：“爱生广播” 鼓励学生提问

在课堂上给学生留出提问的时间

特别强调合作，学生之间的互相帮助是十分重要的 我们很多老师都提到在课堂上学生不要乱说话，学生说话往往有其说话的道理。因此对于课堂上学生讲话要客观地分析问题。

每布置完一个任务，给学生留几分钟互相议论或向教师提问。有效学习，有这样几个非常重要的几点：

评价体系要逐步完善，不应该一概而论。在外国有的学校往往以学生入校时的水平作为参照的标准；

我们要在软件上创造条件，让学生更多地体验到成功的喜悦。师生关系方面，爱生学校友好温暖，老师要有爱心。

教室的摆放，传统的基本上都是秧田式的，其实有很多灵活的方式，如小组方式，U型，马蹄型等。我们现在许多基层学校，学生不是很多，可以尝试灵活的摆放方式。如果是圆形，那么学生都在第一排，这与在最后一排的感受是大大不同的。

因此“有效”我们要从学生的视角来入手。对于教学过程，我们要充分利用资源，例如新课程的改革，便倡导许多更为积极的方式。从发展的角度来讲，我们成人的眼光很多是固定的模式，但是孩子的角度是不一样的。例如我们切苹果，孩子横着切，能看到果核的星星，他们会觉得这样更有趣。我们说老教师有经验，很多经验都是学生给予的。

爱生学校的基本理念：以儿童为中心。

我们的小组学习经常打乱，也经常重组，各有各的生成方式，有因校质疑也有因班质疑的。这个活动过程中，其实很多观念是没有对错之分的，因此在坐的校长与老师积极讨论，生成 更多更新的观念。在教学中，教师不要太过分追求教学的进度，停下来看一看，回顾反思可 能更加重要。校长要为教师提供更多的交流平台，提供有效的条件。爱生学校在我心中，爱生学校在我手中。10：20 休息

10：40 主题二：学校安全（指导老师：仁青当智教授）

热身活动：集体唱歌。才旦校长领唱。

大家围成一个圈，报数，从1到6，然后根据所报相同数字分组，到各小组位置。分为六个组。

仁青教授：请大家思考，你所在的学校有没有什么不安全因素？（爱生学校应该是能保证儿童身体心理健康的好场所。）

多种因素归纳起来不外乎外部和内部安全

外部安全方面：如学校大门的朝向（是否朝向马路，车流量威胁学生安全）学生上学和回家的路上有没有陡坡，有没有危险；学生上学放学路上有没有沟渠等，学生经过的路上要不要跨河，学校周围有没有构成危险的地方如池塘，万一发生洪水等不可预料的危险时，会不会危及学校的安全，我们青海地区地理特点，偏僻地方较多，会不会学生在上学放学路上遇到危险的动物，学生骑马骑牛的路上会不会发生安全等，内部安全方面：你所在的学校有没有危房，有危墙，会有倒塌的危险；教室的大小，高低，结构合理不合理，教室的门窗朝哪个方向开，通常是住外开的；教室和宿舍的采光合不合规定要求，如果在教室里面，加炉子，烧煤，就要考虑到防止煤汽中毒的危险；桌椅等不符合规格要求的，有过高或过低，或者桌椅不够；如果教学楼是一个单面的，那阳台有没有防护栏；如果发生不可预测的事件时，能不能及时将学生带出口；校园厕所远不远，安全不安全；学校的体育器材固定得牢靠不，会不会发生危险；你所在的学校的老师有没有体罚学生的情况，会不会危及学生的身心健康；学校里还会出现这种情况，高年级学生欺负低年级学生，或打或要胁等。

真正的安全理念应该有哪些方面？请大家思考，交流共享，在白纸上绘图。画出基本轮廓。

活动：绘制校园不安全地图

活动目标：1 了解学校安全标准及其对于学校改进的意义

2进一步体验儿童视角与教师视角的差异，理解其价值 材料：大白纸、彩笔、笔记本、胶带 建议时间：30分钟

各小组完成后，将所绘的图贴在白板上，内容丰富，图文并茂。

第一组：校门朝向公路的学校很多，特别同仁县的学校铁桌子挺多，对学生安全有危险，学校里面的蹲位大小不太符合小学生的身体特点，学样外面有水池，冬天学生滑冰，夏天游泳都有危险，我所在的学校在循化县公路旁边，校门口即是流量很大的公路，这方面我们比较关注，经常向教师和学生做教育，我所在的学校是寄宿制学校，学生在学校住宿的话，吃住都有学校管理。对于学校的食堂管理上很严。学校宿舍非常破旧，在去年国家的帮助下，已大为改观，学生宿舍重新建设。操场上的体育器材安全隐患还有不少，需要更多的关注。

第二组：这是同仁县加木学校的平面图。学校对面即是公路，这一点要注意；学校的外面就是南山，一下雨，水便流下来。学校附近有一个游泳池，学生经常夏天游泳很危险；我所在的循化县的学校的围墙以前是土墙，学生在附近很危险，现在重新修建好多了。落后山区多年级学生在一起，高年级学生欺负小学生很常见，也有抢小学生馍馍的现象。就这个方面校长教师需要经常教育。学校外面的水库年年也有淹死小孩子的现象，这也需要注意。

第三组：这个学校两边是公路，外面有一条小河，另一面是悬崖。是十分危险的。学校的一个围墙经常倒塌也很危险。学校内也有以大欺小的现象，老师要多加教育。

第四组：这是同仁县的扎毛乡的一所技校，学校的半侧围墙没有，学生经常有逃出去回家的情况，如果到不了家或别的事情，都是很危险的。甚至几天都找不到学生，同时由于这个原因，牛羊等经常进来，影响教学。学校外面是一条公路，现在摩托车很多而且车速很快，对学生的人身安全也很有危险。

第五组：这是同仁县保安区的一个学校，学生很调皮，在操场上任意玩耍会有危险。清水乡的大村小学旁边刚好有个蓄水池，旁边有省级公路，正好有一个大下坡，车主往往上坡加大马力。平时都是八十码以上，知道前面有小学，有些素质高的司机会减速，但很多司机还是会常速甚至加速，年年会发生交通事故。篮球场就在高压线下面，有些调皮的小学生往往把球投向高压线，这也是非常危险的。从楼房的规范来讲，三十米以上，必须有两个通道，很多学校做不到这一点，而且消防措施也不够。学生回家的路上有一条较深的小河，经常有学生不小心掉进去。这个学校的前面围墙修的很漂亮，但后面有一个大大的缺口。有些社会青年进入打球，有些学校周围有树木，如果靠近，学生就很容易从树上翻进来，很容易跌伤。这是我们成人的角度，学生的角度看到的危险是更多，比如学生会提出课桌的直角会划伤，教室的灯光不够等等。

第六组：这也是同仁县的根根培区的一个小学，是很有名的学校。社会上给予了很大投资，目前看来是较好的学校。但也有一些问题，例如，学校附近有一个交通要道，车流量较大，而且学校学生人数六百多人，校长老师都很担心。学校附近路段有一条河，学生回家要经过，也是个隐患。由于是寄宿制学校，学校食堂的卫生也很要加以注意，由于外界客观自然条件较差，因此会担心一些传染病的发生。学校的围墙也有美中不足的地方，我们也在想办法，以排除隐患。

构成校园的基本要素有很多方面：有动态的也有静态的，静态要素：操场，房屋建筑等；动态要素：教师、学生等

校园安全的主要类型：物理安全、人身安全、心理情感安全。

刚才校长们都分享的都是成人眼中的不安全因素，那么儿童眼中的不安全因素有哪 些呢，这是孩子的眼光，而我们的“不安全”主要是针对孩子们来讲的，我们可以回去做一个调查，看看孩子眼光当中有什么不安全因素。

同时，对于食品安全我们也应该极大注意，世界卫生组织提出食品安全十大定律。我们不仅要关注物质方面，学生的情感安全也应该加以注意。例如校园暴力问题比较严重。同时，对于健康教育，安全与健康校园的基本标准要加以关注。特别是学生心理上和情感上能否感到安全十分重要。

建立安全机制要有多个视角：性别视角、儿童视角、弱势群体视角，也要建立相应的救助机制，在这里，进行必要的安全教育是十分重要的。

然后给大家展示很多相应不安全因素的图片。请在坐的校长能够思考如何改变所在学校不安全隐患。

12：00 活动结束。

十月二十九日下午

2：30主题一：友善的工作团队（指导老师：王萍）

热身运动：大家围成一个圈，大家相互左右握手，而且很真诚地说：“你好，你在我心中很重要。”然后闭上眼睛向前走，看你能握上谁的手，而且看你能握住几只手。闭眼，高举起来，往前走，抓住朋友的手，然后睁开眼睛，松开手，退回去，看看还能记得刚才的朋友么？再一次练习，紧握着朋友的手不松开，形成一个个团队。

游戏一“信任背摔”：在每个组选一个相对弱小的人，然后围成一个圈，让他（她）在中间，闭上眼睛转，然后自然向后倒，看看结果如何。再选相对强壮者，继续这样的游戏。游戏结束后，回归团队所在地。

王老师：想一想，刚才我们的游戏中有没有人摔倒呢？被试者在游戏中有没有害怕？ 一成员：我不害怕，因为我的团队关心着我，帮助着我。游戏中，不管中间者在做什么，成员都很关注他（她），防止她被摔。这里便涉及到一个团队的问题。作为团队的一员，团队的每个活动都与团队的成员有千丝万缕的关系。虽然我们是两天建制的团队，我们也要尽力去完成。有

有一句名言是这样的：一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长他学会了求疵谴责他人；一个孩子在充满嫉妒的环境下成长他学会了贪得无厌；一个孩子在充满宽容的环境下成长他学会了有耐心；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界，同样，这名话也适用在成人的身上。

在团队中，成员之间要相互依赖，彼此信任。在我们的工作群体之中，同事对你来说意味着什么，同志的做法对你的工作绩效有什么影响？在团队中，每个成员都赋有相应的责任。目前我们实行的是“校长负责制”，你同你的教师你的下属你的上级你的学生等是怎样沟通的，这些理念在我们心中都要有一个设计。团队中任何一个人的力量都不可缺少。

高效的团队的特征有这些：

清晰具体的目标：这个团队目标必须分解，成为可操作的，具体的个人需要做到哪些工作，这样才有可能完成我们团队的目标。

相关的技能和高度的创造力：作为老师，一定要“授人以渔”，要求教师要有基本的技能，改变以往的旧观念“终身使用旧知识”。教师入职以后，我们可以发现，已有的知识显然是不够的，所以说这个技能是需要不断提高，不断完善的。比如老师的画简笔画的能力，老师的能歌善舞。如我们耳熟能详的“向雷锋学习”，对于现在的孩子来讲就是一个模糊的概念，而老师家长的影响对于孩子来讲却是更加具体的。我们应该通过自我的影响和感召力来促进学生的发展。高效的团队要利用成员的创造力来提高生产作业水平，“铁打的营盘流水的兵”，作为一门教师，一门学科你教了十几年，是不是书你都能够“背”下来了。不知现在基层的评价老师的标准是不是看看教师能够“背”得很好，我想提醒的是，这里的“背”不是准备的“备”，如果教师的教学用“背”功来评价，这便不是真正合理的评价标准。

相互的信任：这个在刚才的游戏我们的体验是十分深刻的。

一致的承诺：我们在学校虽然实行的是长官负责制，可是上下级也有相互的协调，如果他们无法协调的话，那么学校就会充满了多个的非正式群体，就会冲击正式的群体。

良好的沟通：这一点更加重要，我们做各种活动都少不了人与人的沟通，我们用的最多的是语言沟通，还有其它，文字、图表、身体语言等，沟通之中，你作为一个主讲者或者一个聆听者的时候你会怎样。“锣鼓听声，听话听音”，实际上我们与人沟通时候是否真正地听懂别人的话，这不仅是尊重与否的问题还有是否能够良好沟通的必要条件。在团队当中，良好的沟通实现，你就感觉到自己被支持被理解被接纳等。

分配角色以及增强多样性：团队中有男同志女同志，有高能力与低能力者，有善于绘画，有善于言谈等。我们每个人都承担着多种角色，这是从社会意义角度上讲的。例如女教师就会面对多种角色冲突。怎样处理这种冲突，对工作是十分有意义的。另外，我们这个地区也有多个民族、多种学历的角色，能力的方面也有很大不同，有人善于组织，有人善于讲课等，年龄的不同等等都是非常丰富的。

15：30游戏二：踩数字 活动目标：

体验集体合作的工作方式 认识影响集体工作的重要因素 认识到分工和合作的重要性

材料：写有数字的卡片三十张，秒表，大白纸，水笔

活动过程：三十名成员，在外商量，进门以最短时间踩数字，每人踩一个，不可重复，在一分钟之内。

建议时间：60分钟

半个小时，获得第一次成功，大家集体鼓掌。分享感受： 一成员：（索南校长翻译）：以前没有踩数字这个游戏体验，我深深感到组织的重要性，大家一起共同完成某种事情的时候意义很大。我是二十号我也不知道应该踩哪一个卡片，后来在朋友的帮助下我找到了自己的卡片。

一成员：集体的力量是无限的，团结就是力量。一成员：团结是最大的一个动力。

一成员：我有两点感受，这个游戏非常形象地告诉了我们：面对了这样一个新问题，我们大家要共商计策，不管一个人的力量有多大，也比不过一个团体的力量。每个人都知道自己的数字，这样连接起来，就能在三十秒的时间完成。“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”就是这个意思。

一成员：如果一个人去认一个数字需要很长时间，可是有大家的帮助时间就会很短。一成员：我有两点体会：集体就是一种财富，是种强大的力量； 集体是智慧产生的源泉。

一成员崔老师：我报的数字是二十五，我怕我找不到，没想到是最简单的，感觉很高兴，在我高兴的同时我就想自己应该帮大家去找。（这是一位非常有团队协作能力的老师），完成了这个游戏之后，感觉十分高兴。

王老师：首先我们在外面自然形成了两个团队，一开始大家把问题想的特别简单，两个团队也产生了分歧，在继续的游戏中，一些人自然成为团队的“领导者”，一些人自然成为了“资源提供者”，更多的人成为了“支持者”，游戏队伍进来时井然有序。我给你的目标就是在最短时间内连续踩完数字，实际上在踩数字时你们并没有按部就班地按照原计划，这样有助于顺利地完成任务，我希望我们能把这种精神发挥到我们的工作之中。

16：10 休息

主题二：关注家校沟通的爱生学校（主讲老师：姚计海博士）

16：20 家校沟通培训的目标：了解家长和社区人员在建设爱生学校中的重要作用，、了解家校中，教师与家长的沟通。

以往的经验 一校长说：“我最大的经验就是根据广大群众的力量。” 我经常把孩子的心理问题比做一个炸弹，这个炸弹源于什么地方呢？家庭。可是当发生问题时媒体总是将矛盾指向老师与校长，因为他们往往起到了“点火人”的角色。家校沟能的心理基础：开放的思维、尊重、理解。

（一）开放的思维

看图片，你能数出多少个正方形？

下一个问题：一个正五边形，一条直线画出两个三角形，这个是考发散性思维的。在坐的都是校长，思维应该更有极大的开放性。才能面对更多的各种各样的问题。

游戏：找到一个伙伴，相互握手，组成2个小组，最后找到伙伴的人要表演节目。你们两个人就不能分开，请你们两个人再找两个人组成一个四人小组，找你们喜欢的。多余人员分别再找加入组。再去找四个人一组的团队组成一个八个人的团队，这样有四个活动场地，然后就坐。分为四个小组。最初的两个人进行分工，一个人作为A，一个人作为B。是谁确定A和B的人请举手？

说明你做事积极主动，精力旺盛，有主见，更适合做领导。确定对方做A的人请举手？

说明你慷慨大方，对未来非常乐观。确定对方是B的请举手？

说明你自信心强，有控制欲或权力欲，有大抱负。接受对方做A的请举手？

说明你做事稳重大方，忍耐力强，但相对有些消极保守。

伟人的心理品质最重要的是：有正常的智力，有主动精神，自信，自我调控能力比较好。

（二）尊重意识

生活中警察罚款前会先敬礼，这便是其体现。

（三）积极的情绪

为学校着想，不要为学校着急； 为家长着想，不要为家长着急 如何调控情绪？

认为情绪不是由某一诱发事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释所引起的，这一理论又被称作ABC理论 A：诱发性事件ACTIVATING

EVENTS B：诱发事件之后的信念 BELIEFS C：情绪及行为结果

CONSEQUENCES 如何进行有效的家校沟通？

首先我们四个小组来感受一下家校沟通是怎样进行的？ 游戏：“金钱”游戏

四个组编个号：A、B、C、D组，A、B组是竞争对手，C、D组是竞争对手。每个组都有两个牌可以出：红牌、黑牌 目标：努力挣更多的钱 红+5万，黑-5万 红-3万，红-3万 黑+3万，黑+3万 共有七次机会，先尝试两次，然后每组一个派一个代表出去，与竞争对手谈判，组内人商量。代表把谈判结果带回来与小组成员分享，看看第三轮应该怎么出牌。再看第四次是否还需要谈判等，依次类推。

游戏结束，你们对游戏结果满意吗？

一成员：我认为，虽然这是个小游戏，体现学校与家庭人与人沟通之间要以诚信为主。还应该对不同的状况进行识别能力。我们的目的是共同“发财”。一成员：我和他达成的“共同出黑”，谁知对方小组却改变，说明“防人之心不可无”，我们应该争取“双赢”。

一代表成员：本来我是同意的，但是在组里达不成共识，他们就变卦了，不听我的了。姚博士：为什么第二次第三次重新谈判之后，还是会有小组变卦？ 互相不信任。

我们一个学校与家庭社区之间达成的协议也会出现不兑现的情况，用什么方法可以控制局面，用什么办法可以使我们的诚信使大家得到一个良好的结果呢？面对面，现实中不好做。需要有耐心。

社会有两大机制：道德机制、法律机制。我们的良好的沟通还需要有规则，例如我们可以订合同，签字等。假如我们家庭与学校之间出现刚才C组与D组的情况，我们应该怎么办呢？保持我们的诚信，建立我们的规则。我们回到我们的游戏中，我们看看规则，想象一下最理想的状态，应该是每个组挣二十一万，而实际最好结果是一组挣了一万，而且还失去了诚信。这样看来我们每个组都是失败者。沟通发挥了很重要的作用，在第二轮之后，沟通使形势发生了很大的转变。这个体会我们保留下来，感受一下，有时候家长与学校是一种对抗性的，往往会在观念上会有冲突，我们不需要有一个主动的沟通工作。

具体沟通当中会有一些误区，是人为造成的，有很多知觉偏见 联想效应：人们对事物的知觉往往是从部分看一个整体，带着自己的经验。然后看图片。（很多弧线段）光环效应：“一好百好”，以点代面。看图片（很大空白处有一块小小三角形，但人们往往只关注三角形）

角度效应：人从不同角度看问题的效果不同，看图片。沟通方式：学校要充分地听、看、说。

倾听不是一个被动的过程而是一个主动的过程；

学会表达，积极的赞美和鼓励对于家长学校都是十分重要的； 《国王的梦》：“不在于我说了什么，而在于我是如何说的。”说明表达的方式是十分重要的，例如我们在教育小孩子的时候，“出力不讨好”不在于本意不好，而在于方法不好。鼓励积极地表达我们内心的感受，学校管理者常常喜欢评价家长与社区人员，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感。思考：

家校沟通与合作的困难是什么？ 什么因素阻碍了家校的沟通与合作？

积极的沟通理念+良好的沟通方式=有效的家校沟通

“管理的本质就是沟通”。

接受他人的批评，保留自己的判断——莎士比亚 18：00 活动圆满结束

第三篇：中小学校长远程培训实施方案

按照《中小学校长培训规定》、《XX——2010全国教育干部培训规划》和《黑龙江省教育系统干部培训“十一五”规划》的要求，地区教育局决定继续开展第三期中小学校长、学校中层干部远程培训工作，为保证远程培训工作顺利进行，特制订本方案。

一、培训目标

依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务管理，开展中小学校长远程培训工作。通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素质与能力，逐步构建“以校本培训为基础，远程培训为主要手段”的终身学习体系。

二、培训对象

全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。

三、培训内容

培训内容包括校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块20个栏目。

四、培训学习时间和方式

全区第三期中小学校长远程培训的时间是2010年4月1日至2011年4月1日。具体学习流程和学习方式如下：

第一，学员注册。学员凭借发给的学习卡上的编号和密码，登录大兴安岭教育研修网中的中国教育干部培训网大兴安岭培训中心平台，如实填写学籍卡，实名注册，建立学员学习档案。学员在启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍

第二，网上学习。培训课程分为“必修课”和“选修课”两部分，各为24学时。学员4——8月份，每月必须按要求完成2个必修专题的学习，具体学习科目将在网上公布。个人选修课可随时添加学习课程，总学时长为24学时。

第三，完成作业。必修课设置5道命题作业，学员要认真学习课程后，独立思考作答，严禁抄袭和传播，须在10月份前完成并提交所有作业。学员学习选修专题后，要在大兴安岭教育论坛校长培训专栏实名注册，完成一篇学习心得。

第四，完成研修成果。在认真学习课程基础上，学员要结合本次培训学习和日常工作工作实践，撰写一篇“研修报告”，可以是论文、案例和学习总结，已公开发表的文章不得作为研修成果提交。2011年2月前完成研修成果并提交。

五、考核与结业

学员在完成24学时的必修课，24学时的个人选修课，5道作业题，一篇研修成果之后，可以获得由国家教育行政学院和中国电视师范学院联合颁发的“中小学校长在职提高培训证书”，记入我区“十一五”中小学校长、教育行政干部培训档案，纳入对校长的考核，与校长评优、评聘、晋级挂钩。按照规定，每位校长要完成三年累计144学时的远程培训任务，方可获得黑龙江省“十一五”期间中小学校长在职提高培训证书。

六、培训要求

1．加强过程管理。加大对学员远程培训学习的监管力度，定期通报学习情况。教师进修学院师资干训科每月对学员总体上网学习情况、学校培训管理情况以及培训中的好经验、好做法等通报一次；对那些不积极上网学员，要进行通报批评，并督促其按时完成学习任务。

2．加强考核管理。实行远程培训实施情况三级考核制度。第一级学员考核：全体参训学员的考核与学员评优、评聘、晋级挂钩，学员届时完不成学习任务，未取得远程培训证书，在本教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人，不得晋升职称，并予以通报；第二级学校考核，校长必须对远程培训负全责，要将学校校长和中层干部远程培训纳入学校发展和教学管理整体规划中，促进本校学员积极参加网上学习，要组织全体教师观看视频课堂，以此促进远程培训与校本培训的有效整合，要在硬件设施、培管理等方面给予足够重视。学校参训学员如有未完成学习任务，未取得远程培训证书，校长在本教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人、不得评为骨干校长，不得晋升职称，并予以通报，学校不得评选先进单位；第三级各教师进修学校考核，中小学校长远程培训工作已纳入对中小学校长、进修学校和县区教育督导评估指标体系。

3．统一教学进度。学员在第三期远程培训启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍；学员每月必须按照统一的教学进度认真完成必修课、选修课学习、认真完成作业和研修成果，不可突击学习。

4．补齐所缺课时。按照我区的培训整体规划，参加培训的校长和中层干部要连续完成三年144学时的学习任务。今年是第三期培训，只参加过一期培训学习的学员，今年要按要求补齐选修课48学时和10篇学习心得或反思；参加第二期培训但没有完成48课时学习任务和10道作业的学员，今年要在选修课中补齐课时和学习心得，并将心得或反思及时上传到大兴安岭教育论坛校长培训专栏。

第四篇：校长培训项目实施方案

南宁市第三十七中学“影子校长”培训

项目实施方案

为贯彻落实教育部、中国移动中小学校长培训项目,加强与参训学校的交流与合作。根据教育部《中小学校长培训项目基地》的有关规定，结合我校实际，现就做好此项培训工作特制定《南宁市第三十七中学“影子培训”项目实施方案》。

一、培训宗旨

（一）相互促进，共同成长，加强沟通，互通有无，使我校的做法、理念能够在一定程度上让参训校长得到启发和提示。

（二）通过影子培训活动，加强两校骨干教师队伍的交流学习，形成联建学校。

二、培训内容

（一）学校校级领导根据不同的工作分工，把各自工作的理念、做法具体详细地给参训校长介绍。

（二）自学学校的培训材料

（三）参加学校校级领导组织的所有会议，具体了解整个管理过程的运作方式和领导的工作作风。

（四）参加讨论学校制定的各种工作方案。

（五）参加学校部分备课组的备课会，听部分具有个人教学特色的骨干教师的课，观摩部分班级的主题班会活动，观察每天教育教学活动过程，感受校园文化特色和管理理念的表现形式。

（六）学校组织部分教师经验交流会，听取部分教师成长的经验介绍。

（七）学校接待影子校长所在学校的其它领导和教师到我校考察和交流；组织影子校长到我校联建学校参观交流。

（八）派出校领导和骨干教师到参训学校交流。

（九）学校提供科研、管理等方面的资料库，便于影子校长学习参考。

（十）受训学校校长学习结束后，要给基地学校提供学习体会文章和给基地学校发展提出自己的意见和建议。

三、培训安排

（一）成立培训工作领导小组

组长：施明

副组长：周万忠唐秋生秦开宇唐清波

成员：陈河、农宇、罗坚信、丁莉、王小娜、刘小兰 学习资料的提供负责人：丁莉、王小娜

成立培训小组办公室，负责培训的组织、协调、实施、考核、总结及其它相关工作。

（二）培训对象：

参加“影子校长”培训的10名校长。

（三）培训时间：

2009年11月5日至2009年11月14月。

（四）培训方式：

组织参训校长在我校开展实地研修。

（五）培训计划：

培训包括办学理念、学校发展、办学特色、教学科研和管理实践等方面内容，具体设臵如下：

四、培训预期效果：

影子培训能够产生以下预期效果：

（一）参训校长自身能力发展效果体现：

1.在培训结束后，参训校长每人提交一篇质量较高的学习体会报告。

2.参训校长自身能力的提高。通过培训，校长的领导能力、教学管理能力、解决对立问题的能力、人事管理能力等方面的能

力得到显著提高。

（二）参训校长所在学校发展的预期效果：

参训校长学以致用，能够改进和创新学校的管理工作，完善各种管理制度，更新办学理念，丰富校园文化。

联 系 人：三十七中校长培训小组办公室

联系电话：

陈河 南宁市第三十七中学 二○○九年十一月三日 0771-3855033

第五篇：学校校长远程专题培训总结

安徽巢湖班寄宿制学校校长远程专题培训总结

张淮江/汪文华

摘自：《安徽省教育厅》

2008年12月中旬至2009年1月7日，教育部组织了中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训，我市四县一区的50名校长参加了培训。巢湖市教育局指派无为县教师进修学校承担安徽巢湖班的组织、管理等工作。在安徽省教育厅干训中心和巢湖市教育局的领导下，我班有效实施培训管理，取得安徽省第一的成绩。

一、基本情况概述

安徽巢湖班50参训学员，学员登录率100%，合格率100%，优秀率100%。学习时间人均超过3367分钟（总计168349分钟），培训日志291篇，完成作业150篇，发帖跟帖1062条（班级沙龙主题数182条），班级简报14期，班级资源295篇，班级动态43条，班级组织的在线交流4次，成果展示10多次：作业1篇，简报6期，日志1篇，培训动态3期，图片3幅等。

教育部校长培训项目组的《简报》多次多处介绍我班及我班学员，并给予了高度评价。班主任汪文华同志两次作为班主任代表分别在第一次学情通报会和结业仪式上讲话，介绍我校的组织管理经验等。他的培训日志《课程增效模式高效管理优效》被项目组推荐。

1.《培训第一周学情通报简报》和《中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训第一期简报》 “开班第一周以来表现突出的班主任代表、安徽巢湖班主任汪文华老师……介绍了自己在培训组织管理方面的经验和心得。”

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/PeiXunDongTai/10624.html http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/JinRiTiXing/10654.html 2.《万名农村寄宿制学校校长培训项目组第三期简报》（1）优秀管理改进方案：安徽巢湖班吴立新

（2）培训花絮----培训感动篇：安徽省巢湖市和县严付来

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/PeiXunDongTai/10916.html

3、《安徽巢湖班主任谈校长培训的效益追求》

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10930.html

4、被展示的作业----中垾中学学校安全管理改进方案 http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=175777

5、被展示的《培训动态》

（1）落实培训准备创新管理举措----安徽巢湖班培训动态（第一期）http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10501.html（2）立足服务优化管理----安徽巢湖班培训动态（第二期）

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10550.html

6、被展示的《培训简报》

（1）《班级简报》：安全管理

（二）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=4055（2）《班级简报》：安全管理（推介版）

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=4898（3）《班级简报》：管理规范

（二）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5119（4）《班级简报》：学校发展

（三）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5583（5）《学校发展》：员校风采

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5621（6）我们不愿离去

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5685

7、安徽巢湖汤沟中心学校防灾避险演练的图片被项目组推荐在首页“培训掠影”展示。http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=164889

二、学员主要收获

通过培训，50名参训校长普遍认为培训效果好，感到非常满意。他们通过培训，能够明确校长在农村寄宿制学校管理中的使命与责任，针对农村寄宿制学校管理存在的突出问题和安全隐患，加强农村寄宿制学校的常规管理和管理规范建设；能够学习和掌握农村寄宿制学校安全管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理等方面的相关政策法规、知识和方法，增强校长应对紧急突发安全事件与防灾避险的意识和能力；能够对照领导、专家报告和先进学校的办学经验，反思本校在规范管理、安全管理中的问题与不足，提出具体改进措施，制定学校发展改进方案。

（一）学员的感言是最有力的证明

1、吴立新：学习已经快结束了，收获不小。希望有机会多参加学习，提高自己的业务能力和管理水平。

2、童孝平：这次培训，亲耳聆听了专家、同行的报告，开阔了视野，拓宽了思路，受益匪浅，对今后的工作更有信心。希望这样的培训以后还有。

每次“走进”我们的班级，总有许多收获，浏览同学们的留言、日志、资源等总会发现有许多好的思想、好的做法、好的经验，让我深思，让我触动，催我记录。我想这些收获对我今后的管理工作一定会大有裨益。

3、马林生：这次校长培训,增长了知识,开拓了视野,提升了本领。

4、杭立新：听了张司长详尽全面地解读《学生伤害事故处理办法》，我更深刻地领悟到学校安全无小事，安全高于一切，安全重于一切，没有安全就没有质量，就没有效益，更谈不上素质教育；同时我也感到身上责任的重大，作为校长，我们有权利更有义务要保障全体师生的人身生命安全。只有这样，才能真正体现素质教育的意义，实现学校发展目标。

三周的培训已经结束，我们既从专家的讲座中学到了很多知识，又从兄弟学校哪里学到了学校管理中的许多经验。这几天我认真拜读了无为教师教育网上的精彩文章，我真的有种相见恨晚的感觉，他对我们教师的教学很有指导作用。非常感谢你们给了我这一学习机会。

5、陶先祥：本次培训对我来说，不仅是一次理论武装，更是一次实践指导。我将带着自己的学习成果，带着自己的思考，全身心地投入到我校的管理建设中去，为把沈巷中学早日建成巢湖市“示范完中”而努力奋斗。

透过本篇作业，我们不难看出本次培训对于树立校长的安全意识，强化学校的安全管理起到了积极的推动作用。从作业内容之中，我们不难寻觅到理论应用于实践的足迹，反映出受训校长能学用结合，知行合一。带着学习的成果，带着自己的思想，联系本校实际谈认识、谈体会、谈感受、谈思考……谈认识有高度，谈思考有新意，谈感受深刻，谈体会真切。

6、严付来：星期一的晚上，我组织全体行政人员和班主任认真收看叶校长的报告，深受感动。叶校治校的十六字方针“安全第一，质量领先，师德规范，保障有力”对学校的教学管理理念非常精辟。听完后，大家认真讨论，针对我校的实际情况，学校安全方面存在的问题进行仔细梳理，安排有关部门制定安全预案，责任重于一切，成就缘于付出，这是我们为之奋斗目标。

本次学习就要结束了，这次网上学习的氛围很好，有理论，有具体的实例，也有其他校长的很好做法，让我受益很大。

7、翟亚东：安全工作重于泰山，安全不保何谈教育。这次培训通过安全案例剖析、专家授课讲解、法制法规解读、在线课堂交流等多种形式，使我们校长不但认识了校园安全的重要性，同时对怎样做好校园安全工作、出现安全事故怎样处理等校长困惑的问题得到了明确答复，为今后的工作奠定了坚实的基础。

8、赵书奇：这次学习，虽然时间短，任务重，但方式好，效果好。

9、戴永久:参加此次培训，接受专家指导，全方位提高自己，实是一次难得的机会。通过网上交流，结识各位校长，相互学习，更是难得。

10、茆邦华：学校是学生的第二家庭，所以学生的安全工作是学校工作的重点，因此学校要加强对学生的安全教育，通过这次校长培训，让我了解了学校安全工作的许多细节方面的工作，以后我更加理解如何做好学校安全工作，感谢各位专家。

11、陈为民：昨天，我们有幸参加中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训班开班仪式，这次培训班国家教育部都高度重视，这种培训给我们农村学校的校长提供了很好的学习的平台。我们要珍惜这次难得的学习机会，努力学习安全教育管理理论，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意识，同时也要教育教师和学生提高安全防范意识，要加大安全教育和安全防范意识，学校安全教育要做到制度化、经常化、通俗化，要有针对性地进行安全教育。

12、丁祖彬：这类培训非常有效实用，解放了我们的思想，丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，不仅告诉我们应重视安全教育，而且教会我们如何重视安全教育，安全责任，重于泰山。没有健康、没有生命，谈何教育。重视安全教育，做好安全工作，我们责无旁贷。

（二）要求继续学习研修是学员的真情表白

1、陶先祥：短暂的研修虽然已经结业，但是我今天来到办公室的第一件事，仍然是点开研修网径直走进我们的班级，看到一切依然如故，汪老师的班主任工作仍在继续，同学们仍在上传管理改进方案等，心里很踏实。我们的班级还在，我们的班主任还在管理着我们的班级和他的学员们。真的不敢想象，当有一天我在研修网上找不到我们的班级时，心情会是怎样的沮丧，怎样的糟糕？

2、吴正年：我期盼着更进一步的学习、培训、参观、考察。

3、赵书奇：严校长，我是含山县谢集初中的校长赵书奇，很高兴认识你。我知道您是香泉初中的校长，我们是邻校，希望能加强交流。

请无师的汪主任把班级学员名册和联系方式再放到班级沙龙里，前几天您放在网上的时候，我们没工夫下载，以为会继续放下去的。今天有时间想把它下载下来却看不到了。为了便于以后联系，请在放几天，包括您自己的联系方式。

4、童孝平：短暂的研修虽然已经结业，但是我今天来到办公室的第一件事，仍然是点开研修网径直走进我们的班级。汪老师，谢谢您！真诚地、衷心地谢谢您！

（三）优秀作业是充分的体现

1、和县乌江中学翟亚东校长：这次国家远程培训，对我们来说是一个千载难逢的好机会。随着本次培训各个专题学习的结束，我们对“安全重于泰山”的校园安全工作又有了更新层次的理解与感悟，对学校安全工作有了明确的工作方向和工作信心。从培训的内容来看，校园安全，正是做校长最关心、也最头痛的热点问题，所以参加这个培训也是我梦寐以求的，它必将对我在今后学校工作中，不断提高管理水平和丰富自己的理论水平有着积极的现实意义。

详见：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=185217

2、庐江县庐州学校暨庐江县留守儿童托管中心校长彭朝华：“对寄宿制学校校长应具备的素质认识到位，有新的思考”。

详见：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=180778

3、居巢区坝镇初中校长王必军：“校园安全，立法为证、细节着手”。详见：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=165026

4、庐江县金牛镇初级中学校长叶万成：“做法值得推广，体会深刻，有借鉴价值”。详见：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=180735

5、和县善厚初中校长裴学华：“七个„到位‟，到位管理”。详见：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=162612

三、培训经验与主要特色

培训期间，我们严格按照教育部培训《通知》和研修网校长培训项目组、省教育厅校长培训项目处、市教育局项目领导小组的要求，充分考虑跨县设班、学期结束阶段参训校长工作异常繁忙等实际情况，结合我市、我校实际，培训管理立足务实、讲求效果。

（一）做好“三个到位” 1.训前培训到位

首先，班主任和指导教师要培训好自己，使自己熟悉校长培训专区，全面掌握培训指导和管理的业务。2008年12月12日----14日，我班的班主任和指导教师数次浏览“中国教师研修网”，研究“寄宿制学校校长国家级远程专题培训”主页，在“留言栏”提出建议和意见数条，得到项目组的及时回答。

其次，要培训好学员。12月18日下午，我们用了半天的时间培训全体学员。第一时间段，班主任用了一个半小时进行辅导讲座，培训学员的远程学习方法。之后，学员们上机训练，在我校几名技术人员的指导下，训练远程学习的技能。一下午的时间虽然不长，但学员们全部熟悉了校长培训专区的学习环境，掌握了校长培训远程学习的方法。同时，我们将开班典礼后进行的《远程学习指导》PPT课件及时上传到“班级资源”供参训校长下载进一步学习，有利于参训校长进一步掌握远程学习的方法，形成远程学习的技能，转变学习方式。

2.过程监控到位

首先，坚持“每日通报”制度。培训期间，我们每天整理统计学员的当前学习情况，编写当日《学情通报》，基本上于上午9：00左右在“班级动态”发布昨天的学习累计情况，让全班学员及时了解班级整体学习状况，发现自己的存在问题。

其次，根据学习中存在的问题，在“班级沙龙”采用“班级星榜”“晒太阳”“当日事情”“重要通告”“研修必读”“倡议书”等形式，发布有关信息，提醒学员自我进行学习控制，以调动学员学习的主动性、自觉性。

3.沟通交流到位

首先，针对学习存在较大问题的学员，我们通过“今日关注”“特别提醒”“班级留言”和手机短信群发、电话个别通知等方式及时告知有关要求，提出学习改进建议。

其次，通过班委会成员、学员通知十分重要的信息，开通班委会和学员的信息传输渠道。班委会的成员来自各县区，对本县区情况熟悉，本县区学员之间关系融洽，发挥他们的信息通报作用，使得信息沟通更加方便，极为快捷。

（二）创新管理途径和方法

为拓展信息获取、交流研讨的渠道，扩大本次培训的影响，我们充分发挥“无为教师教育网”远程培训环境优势，将50名参训校长纳入我校远程培训管理系统进行管理，全程监控他们的学习情况和后继岗位研修情况。我们在网站的教师论坛“黉门社区”开辟“国家校长远程”专版，分“校长培训通告”和“校长培训交流”两个子版块，指导参训校长参与学习、引领参训校长互动交流，以影响更多的中小学校长和教师。

（三）做好学习研修和支持服务

班级管理的实效一定程度上取决于班主任和指导教师自己的示范引领作用的充分发挥。为此，必须做好自身的学习研修和学员学习研修的支持服务工作，担任学习研修的行动者和学员学习的引路人的双重角色。

20多天来，班主任和指导教师每天都化10个多小时的时间观看视频报告、阅读拓展资料，主动进行实践反思，与学员广泛交流研讨等。至今，在班级沙龙发表话题20多条，在班级资源上传有关资源40篇，“班级动态”发布近40条信息，在“班级沙龙”“班级留言”等场所跟帖数十条，尤其是在“班主任论坛”发表文章50篇，占总文章数的四分之一。另外发布《班级简报》14篇，与学员沟通电话数十次，群发短信4次。

（四）研修网项目组领导、老师给予极大鼓励

班主任每天通过QQ与项目组专家和工作人员及时交流，反馈问题20多次，提出10多条建议并多数被采纳。通过电子邮件向市项目领导小组书面汇报管理工作3次，向项目组、省项目处发送《培训动态》6期，其中几期被项目组发布在首页。通过QQ和电子邮件分模块按时向项目组推荐优秀作业十几篇。

每天，班主任汪文华通过QQ总能够得到项目组专家和工人员的及时指导和针对性帮助，吴编辑、冬雪、茜子、小研、苏珊等一批领导、老师的敬业精神和服务态度深深的打动了汪文华----责任与义务同行，感动与动力共生。我班成绩的取得是他们悉心指导和周到服务的结果。

对于班级管理和学习引导，项目组多次在首页推荐展示我们的《班级简报》、“班级门户”和图片等，并给予高度的评价：“安徽巢湖班班级管理以人为本，激励引导及时有力，做到班级动态每日一报，班级学情每日跟进，班级简报期期精彩，班级沙龙„晒太阳‟，班级资源共享大礼包等”，是富有特色的管理办法和有效措施。

（五）学员给予我们普遍的赞同

陶先祥校长针对我们调整“班级研讨及集中答疑”评分方法，认为“办法好”“实事求是，操作性强，人性化。”吴立新校长等对于我们的“温馨提示”高度称赞：“班主任和老师工作认真负责，信息传递准确及时，管理规范，成绩显著。”“班主任管理细致，及时提醒，为我们学习提供了极大方便。”像这样的话语，在“班级留言”和《班级简报》的跟帖中很多。

吴正年：感谢您多日来为学习班辛勤工作，带领学员们取得了优异的学习成绩。谢谢，您辛苦了！

马林生：这次校长培训,增长了知识,开拓了视野,提升了本领。班主任辛勤劳动,孜孜不倦地教诲,耐心地指导,真的使我们感激。

翟亚东：您辛苦了,培训就快结束了,请允许我代表所有认真学习的学员,向您表示衷心的感谢!并祝在新的一年里身体健康、工作顺利、万事如意！

（六）兄弟班级的高度评价

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5242 左萍：我是新疆的指导教师左萍,看了您制作的每期安徽巢湖班简报,真是由衷地喜欢和佩服!希望能跟您多学习、交流，帮助我也能提高，在此深表感谢！

商建新：我是六安班的班主任商建新，最近经常到贵班的页面上浏览，非常佩服你工作的负责、严谨和成效。同时，也感谢您提供的优美的背景歌声，让人在学习疲劳之际得以放松。

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/statistic/xz_113.html 韩新红（安徽蚌埠）：祝贺巢湖位居安徽榜首！

王从星（安徽蚌埠）：真诚地祝贺安徽巢湖今天位居安徽榜首！不过我们蚌埠的每一个成员也会加油的。蚌埠的校长们，我说的没错吧？加油！加油！再加油！！

四、现存差距与改进建议

本次培训是第一次组织开展大规模的校长远程培训，存在很多不完善有待改进之处，是在所难免的。在培训过程中，各位学员和指导教师、班主任都提出了不少很好的建议。我们总结各方面的意见与建议反馈如下：

（一）适当充实培训内容

学员要求增加寄宿制学校优秀校长的工作经验介绍、农村学校管理等情境课程，加强校长专业发展方面的课程，增强培训内容的针对性、实用性。

（二）调整培训时间安排

学员普遍反映学习时间紧张，每人平均每天要在线学习和在线交流两个小时以上，加上每天还有很多工作，非常紧张。学员普遍提出建议，能够进一步延长学习时间，或者把培训安排在假期，相对集中时间。

（三）增加专家、指导教师的引领和互动活动

学员们反映本次培训专家与学员之间的交流很不充分，指导教师人数太少，希望有更多的指导教师与他们交流，希望通过网络这种手段，直接感受到了专家、指导教师来源于实践的方法指导。

（四）评价体系和系统功能进一步完善

在培训过程中，我们发现学员之间的深度交流不够，学员只顾自己思考和发表文章，对其他学员的文章阅读和吸收不够。还有个别的学员在研讨交流的过程中，发布内容为空的帖子或者同一个帖子反复发，目的就是为了增加条数。部分学员因学习时间紧张，专题内容还没有很好学习和消化吸收，就急于发表文章，三言两语，只求数量，不求质量，造成文章质量偏低。

（五）加强训前技术培训

学员对于平台界面不熟悉，操作不熟练，随着培训的进展，才逐步熟悉和熟练。今后培训前要进一步加强学员的训前技术操作培训。

（六）充分培训班主任和指导教师

建议在培训之前，集中培训班主任和指导教师，提高他们的业务能力和指导水平。这样可以解决本次培训班主任、指导教师专业指导不够的问题。

二〇〇九年一月十四日