小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学案例（5篇）

第一篇：小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学案例

新人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学案例 教学目标：

(一)通过学习歌曲<春天举行音乐会>感受和表现歌曲快乐的情绪.(二)通过聆听模仿和演唱,感受大自然的美,培养学生对音乐的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情.(三)培养学生的创作精神,鼓励学生积极地参与音乐活动.教学重点:用快乐的情绪演唱歌曲。

教学难点：八分休止符及顿音记号在歌曲中的运用。

教学用具：钢琴

多媒体课件

打击乐器（学生自制打击乐器）教学过程：

（出示课件：踏春）（吸引学生注意力，准备上课）一 导入新课

1师：今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听，听听歌曲描绘的是那个季节？会唱的同学可以跟着一起唱。（课件播放《嘀哩嘀哩》）

2师：听出来了吗？什么季节？（春天）在你的眼中春天是什么样子的？（生答）如果再这么美的春天举行一场音乐会会怎么样呢？

3师：让我们一起来听一听春天是怎样举行音乐会的，音乐会里又跑来了哪些小演员。（课件视频）

二、寓教于乐

（一）初感（名字、节目）

1、师：音乐会里都来了那些小演员？(生聆听歌曲，出示课件)

2、师：小演员的名字我们都知道了，可他们又带来了什么节目哪？让我们再来听一听。（课件视频）

3特点

这些小演员带来的节目还都有自己的特点。（生自由说）春雨的特点是 轻 春风的特点是 柔 春雷的特点是 有力量的 春水的特点是 活泼的 春笋的特点是 自豪的 4 乐器

师：让我们以最快的速度请出小乐器，看谁的小乐器最听小主人的话，今天我们就用这些自制打击乐器，来模仿小演员的声音，（春风、春雷、春水）

（弹舌）师：听好了，老师这里还有一种声音，听听老师把它唱到哪里去了，他又像那位小演员，（弹舌）春雨

下面老师来说小演员的名字，同学们用手中的乐器来模仿他们的声音，5（配乐）师：老师这里有几幅非常美丽的画面，可是没有声音，能用你们手中的乐器为他们配上声音吗/(课件画面)6（范唱）师：同学们表现的太棒了，老师听到这么美丽的声音也像表演一下，用你们手中的乐器为老师伴奏好吗？（师唱）让我们

以最快的速度把乐器放回原处。

（二）学习歌曲 师;老师听到这么美妙的声音都参加音乐会了，你们想不想参加?(想)要想参加音乐会，就要学会这首歌曲，有信心吗？

师：就让我们再来感受一下这美妙的声音，（歌曲范唱）2学读歌词

歌曲的旋律我们非常熟悉了，让我们一起来读一读歌词，在读歌词的时候，不仅要读好还要按节奏读，先听老师来读一读，3填唱歌词

师：歌曲的旋律歌词我们非常熟悉了，就让我们一起随音乐小声的唱一唱。

4难点

师：还有没有感觉难唱的地方？（生）（点击课件 八分休止符顿音记号）

（三）巩固

1师：下面老师来唱小演员的名字，同学们来帮老师模仿他们的声音，不过老师是有要求的，老师来给大家分分组，（雨、风、雷、水）轮到哪一组，哪一组的同学就站一下，(琴伴奏)3春天的音乐会我们都参加了，应怀着怎样的心情来演唱歌曲哪?(生自由答)三拓展

1师：春天的音乐会太热闹了，森林里的小动物都跑出来了，猜一猜来了那些小动物?(生自由说)下面让我们根据歌曲旋律为小动物

们创编歌曲，按刚才分得组来创编，看哪一组创编的最好，（师巡视指导）

2小组展示 四小结

师：同学们，春天的音乐会我们都参加，你们的心情怎么样？（生说)那就让我们带着开心快乐的心情，再来演唱一遍歌曲(课件视频)一段，让我们踏着欢快的音乐走出教室，去感受春天的魅力。

第二篇：小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》精品教案

新人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》精品教案 教学目标：

(一)通过初步聆听乐曲《春到沂河》，学习歌曲《春天举行音乐会》让学生感受到音乐的快乐，并能把快乐的情绪表现出来。

(二)通过聆听模仿和演唱,感受大自然的美,培养学生的音乐兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。

(三)通过本课学习，提高学生对音乐的表现力，培养学生的创作精神,鼓励学生积极地参与音乐活动。

教学重点：用优美动听的声音表现歌曲情绪。教学难点：八分休止符及顿音记号在歌曲中的运用。

教学用具：钢琴

多媒体课件

打击乐器（学生自制打击乐器）教学过程：

一、创设情景，激趣导入

（一）组织教学

1、师生问好（通过手势引导学生表现声音的强弱）

师：同学们，很高兴能和大家一起来上这节音乐课，准备好了吗?(生)我们可要开始上课了。

师：知道老师来自哪里吗？老师想送给大家一首动听的歌曲，听完歌曲你就知道老师是来自哪里了。——师唱《沂蒙山好风光

》

师：找到答案了吗？——对，老师来自沂蒙山区临沂，在我的家乡有一条美丽的河，知道他叫什么名字吗？——沂河，也是临沂人民的母亲河

（二）聆听乐曲《春到沂河》

1、师：下面就让我们一起感受一下那迷人沂河春色，一起欣赏乐曲《春到沂河》

师：在聆听的过程中和老师一起感受音乐的变化，听完以后把你感受到的说给大家听一听（聆听乐曲，拍节奏感受音乐的变化）

2、你感受到乐曲的变化了吗？（生）我们在欣赏时拍的节奏，有什么变化？——有快有慢

师：这快慢的变化让你感受到了什么？

3、乐器

师：知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？——是由民间乐器柳琴演奏的，这段乐曲就是著名的：柳琴之父王惠然，根据老师演唱的《沂蒙山好风光》改编的柳琴独奏曲《春到沂河》。

师：孩子们，沂河的春天美吗？

4、呼唤春天

师:我的家就住在这美丽的沂河岸边，每当春天来临的时候，红的花绿的草都在召唤春天，孩子们让我们一起来召唤春天！

师：在我们的召唤下大地苏醒了，你仿佛看到了什么？-——小动物都出来了，红的花，……

师：同学们说的太好了，春天呀是一个美丽的季节、——如果再这么美的春天举行一场音乐会会怎么样呢？

3导入歌曲

师：让我们一起来听一听春天是怎样举行音乐会的，音乐会里又

跑来了哪些小演员。（静听）

二、寓教于乐

（一）初感（名字、节目）

1、师：听出来了吗？音乐会里都来了那些小演员？(生：春雨、春风、春雷、春水、春笋)

2、师：小演员的名字我们都知道了，可他们又带来了什么节目哪？让我们再来听一听。看哪位同学听得最认真。（课件歌谱）

（二）歌词

1、熟悉歌词，（处理声音特点）

师：谁来说一说春雨带来了什么节目？（生：唱歌）你能模仿一下他的歌声吗？（生模仿）你能教教大家吗？（生模仿）大家一起来一遍。

有一首诗是这样描绘春雨的：随风潜入夜，润物细无声。——轻 春风

师：春风带来了什么节目？（弹琴）他的琴声是怎样的？（生模仿）你也来教教大家好吗？（生学）大家一起来一遍。想一想春天的风吹在小脸蛋上，什么感觉？——柔

春雷

师;春雷又带来了什么节目?(打鼓)他的鼓声是什么样的？一起来模仿一下，我们打鼓时的姿势是怎样的?拿出手来一起模仿一下。——有力量

春水

师：春水带来了什么节目?(鼓掌)对,春水在这里好像是一位小观众,看到精彩处忍不住鼓起了掌声,让我们拿出小手来,模仿一下春水鼓掌,.(师生模仿)——欢快

春笋

师:春笋在这里扮演的什么角色?(指挥家)拿出手来当一次小小指挥家，（师生模仿）自信

4、师：下面老师来说小演员的名字，你们来模仿小演员的(三)乐器

1师：让我们以最快的速度请出小乐器，看谁的小乐器最听小主人的话，今天我们就用这些自制打击乐器，来模仿小演员的声音，（春风、春雷、春水）看这两件乐器看外表都是废旧的矿泉水瓶，里面装的东西不同，发出的声音就不同，希望同学们在今后的生活中细心观察，发现更多美妙动听的声音。

2（弹舌）师：听好了，老师这里还有一种声音，听听老师把它唱到哪里去了，他又像那位小演员，（弹舌）春雨

下面老师来说小演员的名字，同学们用手中的乐器来模仿他们的声音，3、范唱

师：同学们表现的太棒了，老师听到这么美丽的声音也像表演一下，用你们手中的乐器为老师伴奏好吗？（师唱）让我们以最快的速度把乐器放回原处。

（四）学习歌曲 师：老师听到这么美妙的声音都参加音乐会了，你们想不想参加?(想)

要想参加音乐会，就要学会这首歌曲，有信心吗？（有）

2、就让我们再来感受一下这美妙的声音，同学们可以随音乐张口默唱，让这声音像是冲你的小嘴巴里跑出来一样，能做到吗？——听范唱

师：有的同学都忍不住想唱了，那就随着琴声小声地唱出来吧？ 3难点句

“嘀嗒嗒”……看这一句先来读一读（师领读）把它唱出来——生唱

那一句应轻一点那一句应轻一点（生）八分休止符、顿音记号

师：同学们看歌曲中有我们认识的一个新朋友，他是谁？（点击课件八分休止符）对是八分休止符，老师发现这几处同学们唱的还不够准确，让我们再来学唱一下，（生学唱）

顿音记号

看歌曲的最后一句，有一个倒着的黑三角，他就是我们这节课要认识的新朋友，顿音记号，同学们都拍过皮球吗？皮球拍下去会怎样?马上弹起来？在遇到顿音记号时，就要像拍皮球一样，有弹跳的感觉，让我们一起来唱一唱，4、完整演唱歌曲

师：下面让我们完整的演唱一遍歌曲，一定要注意小演员的声音特点。——随时指导

（五）巩固

1师：老师也想加入到你们的队伍中，下面老师来唱小演员的名字，同学们来帮老师模仿他们的声音，不过老师是有要求的，老师来给大家分分组，（雨、风、雷、水）轮到哪一组，哪一组的同学就站一下，(琴伴奏)2在刚才演唱中少了一位小演员，谁？（春笋）现在老师来扮演春笋，按刚才的要求我们来唱一遍，注意每位小演员的声音特点，（课件伴奏）

3能参加春天的音乐会，心情怎么样？(生自由嗒)那就让我们怀着高兴地、欢快的心情来演唱歌曲，用你们的表情来告诉老师你们现在的心情好吗？（生笑）相信这样的表情唱出来的声音一定很美妙。（课件伴奏）

4我们的小乐器也忍不住想表演节目，快把他们请出来，加上伴奏来演唱一遍，师：音乐会的歌声太动听了。

（六）拓展创编

师：我们这么动听的歌声连森林里的小动物都吸引来了，猜猜有谁？——生说

师：他们也想参加音乐会，那他们会带来什么节目呢？——生说可要记好了，说完我们可要唱出来

师:唱唱我们创编的歌曲，——随琴

感觉怎么样？只要同学们细心观察，生活中到处都有音乐

四、小结

师：这节课我们感受到了春天的美好，同时也让老师感受到同学们对大自然的热爱，随着优美的音乐到大自然中去探索奥秘

——宋祖英《春天》

第三篇：人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学实录

《春天举行音乐会》教学实录

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、创设情境，激趣导入

1．师：同学们，在美丽的大自然中，有各种各样的声音，今天我就来考考大家，看看大家的耳朵灵不灵，你们听听这些都是什么声音？

2．师：同学们的耳朵都很灵，刚才老师没有难倒你，那现在已经是春天了，你能根据老师的描述来模仿一下春天大自然中各种美妙的声音吗？

（1）师：春天万物复苏，冰雪融化，大地呈现出一片勃勃生机，冰冻的小河融化了，河水流淌着„„谁能模仿春水流的声音？

出示课件，动态图片配合流水的声音片段，让学生通过视觉与听觉的双重作用，调动学生通感，使学生产生身临其境的感觉。

学生模仿„„

师：现在你能像老师有节奏的模仿吗？哗啦 哗啦 学生按节奏模仿

（2）师：春天的太阳暖暖的照着大地，风轻柔的吹拂着，仿佛是在温柔的抚摸着你„„谁能模仿春风的声音？

出示课件，动态图片配合春风的声音片段，让学生通过视觉与听觉的双重作用，调动学生通感，使学生产生身临其境的感觉。

学生模仿„„

师：你能有节奏的模仿吗？呼 － 呼 － 学生有节奏的模仿

（3）师：春天的天气变化无常，刚刚还是晴空万里，忽然间乌云密布，天空想起了雷声„„谁能模仿春雷的声音？

出示课件，动态图片配合春雷的声音片段，让学生通过视觉与听觉的双重作用，调动学生通感，使学生产生身临其境的感觉。

学生模仿„„

师：你能有节奏的模仿吗？轰隆 隆隆 学生有节奏的模仿（提示学生声音要强）

（4）师：天空下起了小雨，雨不大，淅淅沥沥的下着，人们常说：春雨贵如油，它给大地带来春的气息，春的希望„„谁能模仿春雨的声音？

出示课件，动态图片配合春雨的声音片段，让学生通过视觉与听觉的双重作用，调动学生通感，使学生产生身临其境的感觉。

学生模仿春雨 师：请你有节奏的模仿：嘀嗒 嘀嗒

学生有节奏的模仿春雨（提示：声音要弱）

3．师：刚才我们用不同的节奏模仿了春天的各种声音，现在，老师是指挥，我们共同演奏来一曲“春天交响曲”。

学生先分组练，再合奏。

小组展示，展示后教师评价，评出表现好的小组，请该小组学生亲自上台在资源库中拖出小星星，作为鼓励。

三、师生互动，学唱歌曲

1．师：同学们模仿的都很形象，你们的这些声音组成了一场春天的音乐会，听！（教师播放歌曲《春天举行音乐会》录音）

2．师：听完了歌曲，你的感受如何？歌曲里都有谁参加了音乐会？

生：春雨、春风、春雷、春水参加了音乐会。

3．师：这首生动活泼泼的歌曲为我们表现了生机勃勃的春天，连春雨、春风、春雷、春水也拟人化的用各种动听的声音来欢迎美好的春天。这就是我们今天要学习的一首描写春天的歌曲——《春天举行音乐会》。（出示歌谱与歌词）

4．师：打开书让我们再听一遍，请你轻声跟着唱一唱，仔细听听春雨、春风、春雷、春水和春笋在音乐会中分别扮演什么角色？（教师播放光盘《春天举行音乐会》）

生：春雨扮演“歌唱家”；春风扮演“钢琴家”；春雷扮演“鼓手”；春水扮演“观众”；春笋扮演“指挥家”。

5．师：现在你们想不想也加入到这场音乐会当中？请大家跟着琴模仿春雨、春风、春雷、春水的声音，老师唱歌词部分，大家跟着琴唱象声词部分。

指导学生的声音，重点指导学生用不同力度分别表现春雨、春风、春雷、春水，练习难点处“嘀嗒嗒嗒沙沙沙„„”

6．师：现在我们交换一下角色，你来唱歌词部分，我来唱象声词部分。师生交换演唱

7．师：通过刚才的演唱，你还有什么问题吗？ 生找难点，练习。

让学生体会春笋是个怎样的指挥家？ 8．解决重点：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋

（1）师：我们再把这一句唱一唱！你觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。（2）师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：它带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

利用课件加手势相结合的方法，解决重点乐句“春天哟举行音乐会”，把歌词按照旋律线条进行排列，并用手势突出乐句中的难点节奏和旋律跳动，帮助学生掌握歌曲的附点节奏。

9．跟琴完整的演唱歌曲

师：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？生：喜欢，春天是个让人感到很舒服的季节。

师：请大家坐直身体，带着高兴的心情，我们跟着琴完整地来演唱一遍歌曲。10．分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师：你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家。

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

第四篇：《春天举行音乐会》教学案例分析

《春天举行音乐会》教学案例分析

传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。《音乐新课标》提出：注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们可以不再局限于教材上的内容。创造性的使用教材资源，对教材进行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。开学初，正值春天，基于这样的实际情况，我特意选定了一首新教材的歌曲《春天举行音乐会》，我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，使音乐课堂充满绿色的生机和活力。

（一）创设情景，感受春的气息

1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。

（通过播放春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。）

2、师：春天来了，你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：略（通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。）

（二）仔细聆听，探索春天的音响

1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

生：„„

2、师生一起来模仿和探讨这些声音。

（通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）

3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听：（播放录音）师领读，生跟读

春雨（唱歌呀）滴答0滴答 0 春风（弹琴呀）沙沙0沙沙 0 春雷（打鼓）轰隆隆隆 隆

春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦 啦

（图片展示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点。）

（三）参与体验，学唱春天的歌曲

1、拍手游戏

（1）师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》。

（2）师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。（通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。）

（3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。（通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。）

2、打击乐器为歌曲伴奏

3、学唱歌曲

（1）、师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。

（2）、师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。

（3）、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。

（4）、轻声、有感情地演唱全曲。

（四）拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

1：师：先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？

2、师：多么活泼欢快的歌曲啊！让我们一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。（拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。）

3、师：跳得真好！就像是春天的音乐会。老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的？

4、师：让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。（拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。）

5、师：同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教师。分析思考：

1、补充——使资源应用更加丰富。

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生拍手游戏、生生拍手游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。初步学会歌曲后，让学生补充欣赏两首音乐作品《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》。通过视、听、说、唱结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。

2、替换、调整、删减———使教学更加有效。

如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》„„但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如

何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的。不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的两首歌曲——《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》作为欣赏内容。因为这两首歌曲学生愿意听，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

在实践中，我感到“舍”要比“取”更难。一方面，收集这些素材花费了自己不少精力，舍弃甚觉可惜。另一方面，总想给学生更多的信息和更广的视野。因此，在教学设计时，我们常常会在内容的选择上犹豫不决。例如第一次试教时，我用了诗歌《春晓》。对于充满诗情画意的《春晓》，我自己情有独钟。但是三年级的学生并不是很感兴趣。他们似乎更喜欢可以互动的内容。因此，我下决心放弃花了不少时间收集的《春晓》，把这个时间留给了探索春天大自然音响这块内容上。

总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

第五篇：《春天举行音乐会》音乐教案

《春天举行音乐会》音乐教案

《春天举行音乐会》音乐教案1

一、教学目标：

1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受“春”的意境，并开展想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音乐作品、孙青芸。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的。热爱与赞美。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

二、教学重、难点：

1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的`喜悦。

2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。

三、教学用具：

电子琴、录音机、教学磁带、图片等。

四、学习新课：

欣赏《春》

1组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。

师：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》。

2、初听乐曲《春》第一部分。（因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏）

思考：

（1）你能想象出春天什么样的景色？

（2）乐曲给你带来什么样的情绪？

3、学生谈感受。

4、再次完整地聆听，用彩色笔图色块，描述音乐的

五、学习歌曲《春天举行音乐会》

1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗？春雷的声音？春水的声音？春雨、春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示《春天举行音乐会》

2、聆听范唱。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁？（春笋）这首歌多么富有想象。

4、有感情地、有节奏地朗读歌词。

5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、创编

1、根据歌曲创编舞蹈。

2、各小组进行评比。

七、小结：

下课，音乐课礼式。

MSN（中国）

《春天举行音乐会》音乐教案2

教学目标：

1、聆听《春》，感受春的竟境。

2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

教学重点、难点：

1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、用生活用品来表现春天的音响。

教学准备：

多媒体钢琴一些生活用品和学习用品

教学过程：

一、创设情境并欣赏乐曲《春》

1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

第一次欣赏要求：

1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）

第二次欣赏要求：

1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）

2、当你听到它时能举起你的右手吗？

师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的'任何物品）。

二、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、为歌曲伴奏。

1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

四、拓展延伸

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）