口语交际八 聊聊热门话题

第一篇：口语交际八 聊聊热门话题

口语交际八

聊聊热门话题

教学目标：

1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。

课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、展示自己一周的收获：

说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用

一、两句话介绍一下。

二、围绕话题小组交流：

1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求是：

（1）把这件事说清楚；

（2）你的看法是什么；

（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；

（4）人人都要发言。

2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）

制定评选方法：

（1）把事情和自己的观点说清楚；

（2）声音响亮，口齿清楚。

3、评委点评。

三、集体讨论：

1、你们最感兴趣的话题是什么呢？

2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？

子话题：

（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）

（2）你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？

（3）你会参加类似的活动吗？为什么？

（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？

3、进行自由讨论。

教学反思：

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习作训练八

自由创作

教学目标：

1、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。

2、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。

教学准备：准备一周的观察日记。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、唤起记忆的小船：

1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经经历过多少平凡的小事呢！

2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。

3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情，也可以是点点滴滴的想法。

4、学生谈自己经历过的事情。

二、让风扬起船帆：

1、这节课上，你觉得自己最值得一写的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？

3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说它的写法。

4、片段训练：把自己印象最深刻的一瞬间用精彩的语言记录下来。

三、能量加油站：

学生出示自己的片断，展示：

读一读自己觉得比较满意的地方；请大家提出他（她）写得好的地方；提出自己的修改意见。

1、小组互相评改。

2、独立修改。

第二课时

一、学生自由创作：

把自己要写的内容全部写下来。

二、交流评议：

1、展示自己写得比较好的地方。

2、说说哪里比较难写，小组帮助，提出修改意见。

3、欣赏佳作。

教学反思：

回顾·拓展八

学习目标：

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1、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

2、了解广告语的风趣、幽默。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

（交流平台）

一、异域风情展示会：

1、遐想回味

同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。

现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。

2、异域风情交流

（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。

（2）班级交流：每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。大体分为下面三大部分：

夸一夸我眼中的异域风情；

唱一唱我心中的异域歌曲；

跳一跳我喜爱的异域舞蹈。

二、阅读收获交流会：

1、弹奏阅读交响前奏。

同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。

同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。

2、召开茶话会。

老师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？

（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。）

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3、小组交流收获。

（1）读读品品：学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。

（2）畅谈本单元的学习收获。

4、全班交流学习收获。每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。

第二课时

（日积月累和趣味语文）

一、日积月累：

1、导入

同学们，“读书破万卷，下笔如有神。”“

知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！

2、学生一边默读名言警句，一边思考含义。

3、同桌交流读后的感想。

4、班级交流，讨论。

5、课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。

6、抄录自己喜欢的名言警句。

二、趣味语文：

1、趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。

2、学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。

3、交流读后的感受，说说读完后想到了什么。

4、拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？

5、激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。

教学反思：

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第二篇：聊聊热门话题口语交际教学设计

人教版语文五年级下册第八单元口语交际

“聊聊热门话题”教学设计

一、教学内容分析：

1.教材分析：

本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊。“在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些热门话题。这次口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事。话题可以是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的过程说清楚；也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分，如果能就某个话题取得一致的认识，则更好。”这节课应该引导学生关注身边的事情，培养学生的听说能力、交流沟通意识，培养儿童的社会存在感和责任意识。

2.学情分析：

五年级学生具有了一定的语言表达能力和自我表现力，能尝试进行资料的搜集和简单整理，可以提出自己的见解，针对一些问题谈出观点，在语言的条理组织上需要教师的指导。让学生更好的把握主题进行语言表达训练，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

二、教学目标：

1.通过教师示范、师生互动、生生互动，使学生能够围绕感兴趣的热门话题，用自己的话介绍相关信息，做到条理清楚。

2.通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。3.培养学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对。教学准备：

学生搜集热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件、小组交流评价表。

教学重点：

1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发表自己的看法。

三、教与学策略

教学中我主要采用多媒体教学罚、情境教学法、激励评价教学法等与传统教学方法相结合的方法，让学生在快乐的游戏、生动活泼的学习情境中进行小组交流、自主学习、汇报展示，锻炼语言表达能力，落实教学目标。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排： 一课时

六、教学过程：

一、创设情境，切入话题

1.谈话引入。亲爱的孩子们，请把目光转移到大屏吧！仔细观察，用心感受！（课件出示焚烧秸秆画面http://）同学们，看到这些画面，你想到什么？（生答）你在哪里看到或听到过与焚烧秸秆有关的内容？（生答）

2.像这种在一定时间、一定范围内，人们最关心的、聊得最多的热点问题，我们就叫做热点话题。这节课我们就来一起聊聊热门话题吧。

3、我们平时聊些什么？根据回答，出示课件

解释热门话题：可以是国际国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向的新问题；可以使发生在我们身边的新鲜事……

二、围绕话题，尝试交流。

1、当然除了焚烧秸秆这样的话题外，还有许多引起人们关注的话题。同学们，课前，我让大家进行了搜集，发现同学感兴趣的话题真不少！下面请组长代表你们组说说你们关注的话题。

2、小组推荐话题：用简单的语言概括话题。

3、选择话题。

为了让咱们这节课聊得更集中，聊得更深入，咱们整理一下，选择几个有代表性的话题来聊一聊。并且提示学生从哪些方面去聊？

三、选择话题，深入交流。

1、给每个小组2分钟时间，推选主持人或汇报员，上来领取话题。

主持人的主要任务是：组织组员积极聊天，聊清楚这个话题相关的内容；可以互相发问，互相补充或者评价，主持人要让每个组员都要发言。

2、小组讨论交流，教师巡视指导或参与某个小组讨论。

3、出示要求：让学生说聊天的好处（）长知识、分享智慧与快乐 怎样聊天（主持人 听众）

我们要聊得开心，聊出收获，要注意哪些方面呢？就要围绕一个大家都感兴趣的话题，说清楚自己知道的信息，做到有条理。关注别人的发言，并适时补充或者提出疑问。（聊宝典：有条理，说清楚；认真听，多交流；抒己见，存他见。）

4.在悦耳的钢琴曲中，小组热聊8至10分钟，教师巡视指导。

四、集体交流，快乐聊吧

1.师创设情境：看见同学们聊得这么开心，老师特别期待听一听你们的精彩发言，让我们一齐走进“快乐聊吧”。

2、展示方式级要求：

（1）可以小组展示刚才的交流过程。可以推荐一个汇报员汇报交流的内容和收获。（自愿选择）（2）小组汇报展示，其他同学可以就发言人的表达，聊相同话题的可以补充说明，聊不同话题的可以提问，可以发表见解。

3、展示互动。对学生的发言，教师教师及时质疑指导，鼓励观众、主持人或汇报员直接对话发表自己的观点，说明理由。堆在较集中精彩的发言与对话，观众可以用掌声给予鼓励和肯定。

5.小结：瞧，同学们商量确定大家感兴趣的话题，说清楚各自了解的信息，进行观点的碰撞，可以得出一致的结论，这样，就成为一次完整的“快乐聊吧”。

五、激励评价，拓展总结

1.老师：同学们，你们交流的太精彩了，老师对你们的表现很欣赏！你们能把热门话题聊得清楚明白，还能从中聊出收货，太了不起了。特别是很多同学能认真倾听，并且发表值得一件，进行补充，太伟大了。接下来激动人心的时刻到来了，我们将根据同学们的表现评出各项大奖。

出示：最热门话题奖

表达流利奖

内容充实奖

自信大方奖

2.根据大家的意见，评选优胜者。3.获奖者代表来谈谈你的收获（获奖感言）

六、课堂总结：

同学们，作为新时代的少年儿童，我们要关心世界，目光远大，做一个家事国事天下事事事关心的好少年。

出示“顾宪成——风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”以此共勉。学生齐读。

七、教学板书设计

说清楚 有条理

聊聊热门话题 认真听 多交流

抒己见 存他见

第三篇：口语交际教学设计聊聊热门话题

口语交际教学设计“聊聊热门话题”

设计者：宁夏银川二十一小学 吕淑萍

教学目标：

1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，积极参与聊天过程，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。课前准备：

学生搜集上课前三天的热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，喜欢聊天吗?说说看，什么是聊天？有什么好处？那么这节课吕老师邀请我们全班同学积极参与到聊天中来。首先请大家和我一起看一段视频。

播放视频（新闻话题），学生看后，进行简短交流。

师：同学们，看了以上新闻话题，你有什么要说的吗？（三言两语交流）类似这样的话题，我们把它们叫做热门话题，想必大家最近都比较关注吧。其实，社会上、学校中、家庭里总有一些大家关注的热门话题。这节课，我们就来“聊聊热门话题”。板书。

二、口语交际

1、打开话题

师：同学们，老师知道这几天你们在课下收集了不少的热门话题，谁来说说看，你今天想聊什么话题？指名几位同学简要说说。（话题五花八门，看来，大家是准备充分呀。）

那就先在你们小组内聊一聊吧。然后将你们的话题集中一下，每个小组推举一个话题，待会组长做简要汇报。收集的话题可以是最近大家关注的大事小事，可以是国际国内的重要新闻，可以是学校家庭社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向的新问题„„（将同学分成六组为宜）

学生在小组内简单交流自己感兴趣的热门话题。

2、梳理话题

组长汇报，师梳理板书。

然后对梳理出的六个话题进行筛选重组，挑选出三个大家兴致比较高的话题保留。

师：大家感兴趣的话题可真不少，有几个话题还很“热”。比如：„„关注同一个话题的同学，一定很想一起聊一聊吧，下面我们就按话题分组来聊一聊。

3、交流话题 教师组织学生进行人员重组后，对各小组进行重新命名，在小组中充分展开聊。

师：你们在聊的时候，不仅可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的经过说清楚，还可以谈谈对这件事情的看法，要把理由说充分，其他同学随时可以补充，展开对话。

学生聊天，教师巡视，相机指导。

4、创设情境，全班交流

将三个话题组分别以话题形式创设成不同的“节目模仿秀”。例如：新闻会客厅、快乐聊吧、大事小情说说说。

师：你们在各自的栏目组聊的还真热烈，现在我们一起来聊一聊吧。每个栏目组派代表播报一下你们聊得情况，也来听听其他栏目组对他们热门话题有什么看法，如果你感兴趣也可以以场外观众的身份和他们直接对话。大家听别人播报的时候，应尊重对方，认真倾听。需要对话时，应先让对方把话说完。

请每个栏目组代表交流，师生倾听。

对话中，教师相机指导：

（1）适时规范口头语言；

（2）如出现对某一现象有争论时，可抓住生成资源，组织有理有据的辩论；

（3）对重大政治事件或道德等是非问题学生有认识偏差时，教师要引导。

5、小结评选 同学们，听了刚才几个栏目组的播报，大家都了解了很多的热门话题，看得出来，有的同学对问题有比较深入的思考，有的同学说话有理有据，大方得体，有的同学反应灵敏„„那么你觉得在刚才的交流与播报中，那个同学，哪些方面值得你学习，下面来评一评。

组织学生评价。

三、总结延伸

同学们，在今天这节课上，看得出来，你们都很健谈，在群体中，也很善于表达自己的想法，你们的言谈里，不乏有真知灼见，在聊天的同时也碰撞出了许多思想的火花。更可贵的是，你们在学习的同时，能够放眼社会，关注生活，关心时事，真正做到了“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。今后希望大家就共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣吧。

第四篇：口语交际八

口语交际·习作八 教学目标: 1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程: 第一课时 口语交际 谈话导入

◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢? ◆学生交流已看过的影视作品.分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：

a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.全班交流

推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.拓展交流

◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? ◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三课时习作 提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.运用写作方法

◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.教材分析：

本组教材以“走近毛泽东”为主题，安排了四篇课文。《七律．长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

学生分析：

处于这个年龄段的学生对毛泽东了解不多，因此让他们走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀有一定难度。同时，学生人生观、价值观还需进一步培养。因此，教师要根据学生特征，抓住本组教材重点，设计教学过程。

复习目标：

1、主动复习巩固本单元要求学会的生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本单元课文和回顾.拓展中的 “日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、背诵本单元要求背诵的课文、段落等。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，学习场面描写和人物描写的方法。复习重点：

1、从学生角度来看，多注意学困生，多帮助他们，从而提高及格率是重点。

2、从本单元学习内容来看，理解课文内容，背诵诗《七律.长征》及《开国大典》中第七段；同时，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，体会文章思想感情是重点。

3、在作文复习中，学习场面描写和人物描写是重点。

4、从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问 题，是探究学习的关键。复习难点：

1、能结合语境理解重点字词和句子。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情。

3、综合运用，查漏补缺。

复习方法：

从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。

教学准备：

1、教学课件

2、课外阅读材料《做事讲究效率的爸爸》

课时安排：

3课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

毛泽东是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。通过对第八单元的学习，我们感受到了毛泽东的伟人风采和凡人的情怀。今天让我们一同回顾一下本单元的学习内容，再次走近毛泽东。下面我们就要进入复习的第一站：基础知识的复习。

二、生字词复习：

复习本单元要求掌握的生字词

1、复习易写错的字

方法：

（1）同桌合作找一找容易写错的字（2）全班汇报交流、并写在黑板上（3）教师重点听写以下字 典、瞻、诞

2、复习读音易错的字 方法：

（1）同桌合作读生字、互相打分（2）出示辩音题读一读

�、擎、钮、聂、诞、拟、赴、踌躇、殉、3、复习本单元的词语盘点

（1）同桌合作圈出易错的词语，读一读。（2）互相检查

（3）教师听写难写的词（根据班级情况，选择平时错误率较高的词语）。

二、复习本单元的多音字、形近字

1、小组成员合作找出本单元的多音字、形近字

2、用合适的方法记忆

3、小组成员互查

三、对基础知识进行课堂检测。课件出示检测题

1、按要求填空

（1）“丸”用音序查字法先查音序（）再查音节（），用部首查字法先查（），再查（）画。这个字是（）结构。

（2）“朝鲜”一词中，“鲜”读（），它还有另一个读音是（），可组词为（）。

2、形近字组词

崖（）秦（）诞()拂（）钮（）

涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、选择合适的词语填空。

屹立 矗立 耸立 挺立

（1）经济开发区里（）着许多摩天大厦。

（2）今日的中国犹如巨人一样（）于世界的东方。

（3）一排排白杨在戈壁上傲然（）。

（4）人民英雄纪念碑（）在广场南部。

4、把词语补充完整。

四（）八（）（）的声音（）流去

排（）倒（）（）的眉头（端详

5、根据要求写句子。

（1）把反问句改成陈述句。

我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

--—------------------------

（2）用关联词，把下面两句话合成一句话。

岸英是我的儿子。我尊重朝鲜人民的意愿。）地）地

---------------------

（3）用修改符号修改下列病句。

在老师的帮助下，我端正了学习目的和态度。

------------------------

四、课堂小结：

真高兴！同学们能在短短的时间内，完成了复习内容。这节课同学们复习积极性很高，很多同学还总结了许多好的复习方法，同学们可以互相交流，借鉴一下。这会让我们的学习更有效。

第二课时

一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解

同学们，我们已是五年级的学生了，上了五年的语文课，老师请大家静静地思考一个问题，五年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）

（学生交流。）教师预备名言：

1、读书破万卷，下笔如有神。（阅读让我们学会了写作。）

2、雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。”（阅读能让我们不干蠢事。）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就本单元的内容来上一堂阅读复习课。

二、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。

1、体会含义深刻的句子的含义：

（1）师生共同总结：“体会含义深刻的句子”的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)（2）师生共同找出本单元含义深刻的句子。比如：《七律.长征》第二、三句诗的意思等。

（3）小组合作：利用合适的方法理解含义深刻的句子。

三、背诵本单元要求背诵的课文、段落。重点背诵：

1、《七律.长征》；

2、《开国大典》第七段；

3、“日积月累”中的《卜算子.咏梅》 背诵方法：

1、同桌或小组合作互背

2、各小组间比赛背诵

3、教师抽查背诵情况，重点是平时程度稍差些的同学

四、根据复习内容，课堂检测 课件出示检测题

1、根据“日积月累”填空。

风雨送春归，（）。（），犹有花枝俏。

（），（）。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2、根据课文内容填空。

(1)《长征》中，用 “（），（）”总写了红军长征途中所遇到的艰难险阻。其中“万水”的代表是“（）、（）”“千山”的代表是：“（）、（）”。

（2）《开国大典》一文讲（）年（）月（）日在（）举行（）的盛况。课文按（）的顺序叙述，写了（）→（）→（）→（）。

（3）《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的（）件事，表现了毛主席（）。

3、根据课文内容填空并回答问题。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（）。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是（）。

（2）这句话表达了人民群众（）的心情。

五、拓展运用：进行课外阅读练习

教师：我们已经学会了许多阅读的方法，同学们一定能把这些方法运用到课外阅读中去。

发放课外阅读资料，学生课下练习。

做事讲究效率的爸爸

我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！

我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”

吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。

爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思写出文中的词语。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）

（3）一个接一个，不间断。（）

3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“-----”画出来。

4．读了这篇文章对你有什么启发？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5、请将本文缩写成200字左右。

六、教师小结：同学们，学海无涯，再过几个月，你们将进入五年级的第二学期了，将会阅读到更多更精彩的内容，希望同学们始终能以书为友，以书为镜，在阅读中快乐成长！

第三课时

一、导语激情，启迪审题。

1、（课件播放农贸市场一角的片段）教师引导学生观察画面内容，交流看到的情景。

2、教师导语：同学们，在学校、在街头、在教室、在集市„„我们可以见到许多的人物活动。这些人物活动组成了各种各样的场景。这些场景使我们开阔了视野，增长了见识，增添了乐趣„„你能将这些场景写下来与大家共享吗？（学生回答），为了让大家能写得更具体、更清楚，我们有必要重新复习一下场景描写与人物描写的方法。这就是我们这节课的复习内容。

二、复习本单元作文

本单元的习作，安排了两个内容供学生选作：

一是：学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是：从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

重点指导学习场面描写和人物描写的方法。复习方法：

1、师生共同回顾场面描写和人物描写的方法。

教师小结：

每个场景，由于环境、人物活动的不同，形成了自己独特的情景，这就是场景的特点。要写好场景就要注意反映出这个场景所独具的、与众不同的特点。

2、抽学生谈谈自己所见场景的不同特点。

（菜市场热闹，升旗仪式庄严、肃穆，运动会紧张、激烈„„）

3、学生小组合作，互相欣赏作品。

（根据场面描写和人物描写的方法对照以前作文，小组成员间互相欣赏作品。）

4、小组成员互评、互改作品。

5、自己根据同学意见，再次修改作文。

三、在此基础上，进行课内习作

1、任意选取一个场景，完成习作。

（菜市场、升旗仪式、运动会、打扫除等）

2、教师巡视指导

四、课内总结：

今天，我们又复习了如何写场景的一些方法。这些是最一般、最基本的，适用于各种场景的写作。希望同学们在课外要多观察自己喜欢的场景，自觉地多练习，努力提高自己的写作水平。

第五篇：口语交际习作八教学设计

口语交际习作八教学设计

设计者

黄明波2009、12、30

学习目标

1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

3、交流自己对毛主席的了解，结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。

4、朗诵背诵毛主席的诗词.5、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.第一课时 口语交际 谈话导入

◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

◆学生交流已看过的影视作品.分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下，没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考以下提示进行交流。

提示：

a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。

c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。全班交流

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。拓展交流

◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?

◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三课时习作 提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。运用写作方法

◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。

a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。

b．要将场面描写得真实、具体、清楚。

◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。

a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

b．根据同学意见进行修改。

进行写作练习

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

第四课时

拓展

课前准备

1.课前阅读有关毛追的相关资料.2.准备好本单元的习作练习.交流“我眼中的毛泽东”

◆谈话导人

a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实.◆小组交流

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

◆全班交流

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是，因为我从中知道了

我最喜欢的人物是，因为我从他的身上

我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

朗读背诵毛主席诗词

◆朗读《卜算子?咏梅》，要读得准确、有韵味。

◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

◆交流毛主席的其他诗词。

阅读成语故事

◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

◆交流对“大公无私”的理解。