第一篇：苏教版三上品德与社会教案
第一单元 我和我的同学
1.自画像
教学目标：
通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。课前准备：
自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。教学时间：
两课时 教学过程；
一、导入新课。
你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）
三、猜猜他是谁？
1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。
（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）
四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。
五、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。
（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
七、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
八、听几个小故事，受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
2、同学之间 教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间：
两课时 教学过程：
一、导入新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、美好回忆。
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）
三、设身处地。
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？（帮助体验互相帮助和分享的快乐）
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗？
四、送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
1、分别指名朗读和讨论三个事例。（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你 他。你想要别人尊重你，别人也想要你 他。。。。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、总结。
读读名言结束课文。
3、他为什么学得这样好
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）
4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、看图了解：定学习目标 定学习计划
做功课时管住自己 独立思考
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）
4、那么怎样才能提出好问题呢？（1）读读书上的四种方法。（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗？
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？
3、小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）
3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。教师提供名言供学生参考。
4、同样是学习
教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。教学过程；
一、我们都有一双“黄金眼”
1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（），光线暗时（）。（请小组讨论，在书上写出自己的观察结果）
我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。
2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。
3、交流自己所画的内容。
4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。二|、做中学，乐趣多
1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。（2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。（3）为别人做事的快乐。
2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。
3、从中你懂得了什么？
4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。三|、多在心中画问号
1、四副图，四个问题（1）、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？（2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？（3）为什么一年会分成四个季节？（4）为什么我们写字要按笔顺写？
2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？”
四、学习的渠道有很多
1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？
2、名人名言 行是知之始，学非问不明（陶行知）人人皆吾师，处处有学问。（陈鹤琴）
第二单元 我要安全地成长
5、我不要赖皮
教学目标：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。教学过程：
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么？
2、这两种游戏的规则是什么？
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。二|规则的发现
1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
（1）看完的图书要摆放整齐（2）不能在树木上乱刻字（3）不能往河道里乱扔东西（4）乘车要排队
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则？
2、看图说说规则：
（1）升旗时---（立正，敬礼）
（2）考试时---（集中注意力做题目）
四、小小辩论赛
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？
2、写出自己的观点，再交流
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
6、平安回家
教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：常见的交通布置 教学时间： 两课时 教学过程；
一、导入新课
你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警 让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）
3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！
7、让危险从我们身边走开 【教学目标】
学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。【教学时间】 两课时
【教学过程】
一、危险在哪里
1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？
2、请看第一幅图：
我们在游泳时应注意什么？有什么危险？
（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）
3、请看第二幅图
在电线杆底下放风筝有什么危险？
（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）
4、请看第三幅图
用湿手拿插头往电源上插有什么危险？
（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什么危险？
（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）
6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？
二、小小辩论会
1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？
2、小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）
三、意外事故有原因
1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。
四、危急时刻
1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？
（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）
2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?
五、真实的故事
1、师讲述故事
2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
六、消防练兵
1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。
2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。
8、心中的110 教学目标：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。教学课时： 两课时 教学过程：
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措„„)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？
3、生活中这样的场景还有吗？说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
第三单元 我的成长与家庭
9、家庭树
教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教学课时： 两课时 教学过程：
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员？
2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？
3、学生填写，师巡视
4、指名交流
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1、调查一下家庭成员的简况
2、向班中的同学介绍
3、交流你和家人之间发生的趣事
三、抢答比赛
1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准
2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3、画画家庭关系图
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图
（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节
1、读古训，让学生演一演
2、背一背
3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？
四、美文欣赏 让学生阅读美文
10、父母的疼爱
教学目的：
1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。
2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。教学时间： 一教时 教学过程：
一、歌曲导入：
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
2、听了歌曲，你有什么想法。
二、故事会：
讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候„„
在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„
1、各自准备，并在小组内交流。
2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。
3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。
三、角色扮演。
将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。
1、各小组自由排演。
2、个别小组交流演出。
3、教师学生说建议与感受。
四、读一读。
美文欣赏《妈妈的爱》
1、生各自默读。
2、个别朗读
3、谈谈自己读了文章后的感受。
五、你知道吗？
1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？
2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？
3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？
4、——————————————？ 讨论交流，并说说自己的想法。
六、你做过什么。
1、在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）
2、谈谈自己平时对父母的关心
七、想想爸爸妈妈的心情
1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？
2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？
3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？
4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？
八、给父母过生日。
1、看书上的方案。
2、想想自己的方案。
3、交流说一说。
九、小资料：
1、复习古诗：《游子吟》
2、关于“母亲节父亲节”的知识
11、现在的我能做什么
一、教学目标：
1、学会感激家长，体会家长的难处。
2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。
3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。
二、教学时间： 一教时
三、教学过程：
一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。清晨 爸爸 妈妈
1、学生小组内交流
2、各自填写。
3、谈谈字的感受。
二、自己的事情自己做。
1、想想，并在小组内交流。
晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。
2、谈谈自己做了这个作业后的感想。
3、填表： 自己的事
做了什么 还应该做什么
三、不做小 “麻烦”。
1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？ 你老打我，告诉你家人去„„ 吃饭时，我不要吃。
在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。乱吃零食，经常生病。
2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？
3、连线。小老师
我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄 小导游 小拐杖
四、总结：
学了课文，你有什么想法？
12、家庭的记忆
教材分析：
本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记”，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情”，第三部分是“美文欣赏”，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物”。设置这么几个部分，主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。教学目标：
了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：
1、了解家庭大事和家庭特殊日子
2、了解家人过去的生活
3、搜集社会活动吉祥物 课时：两教时 第一课时 一：导入
1、我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？
2、交流（出示书上70页表格）
3、小结
在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。
4、学生谈感受。
二：活动：小剧本表演
1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？
2、交流一下
3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么）
4、表演
三：美文欣赏
看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文
1、师讲述
2、谈感受 四：总结
我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭有所贡献。
第二课时
一：活动
一、快乐童年
1、讲述李嘉诚的快乐童年
2、李嘉诚的父母给了什么？
3、交流
4、你的爸爸妈妈给了你什么？请回忆一件父母做过的对自己最有教育意义的事情是什么？
5、小结：
父母为我们付出了很多很多，我们该怎样回报呢？ 二：活动
二、我爱我家：设计家庭吉祥物
1、一些社会活动和社会机构都有吉祥物，你见到过吗？
2、把搜集到的吉祥物展示并介绍一下
3、那么，你能为自己的家庭设计一样吉祥物吗？先来看一下南京夫子庙三（3）班同学设计的吧。
4、学习书上74页的设计
5、想一想，你最喜欢什么东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？
6、设计，加以说明
7、展示
三：总结全文
把设计的家庭吉祥物美化一下，带回家给家人欣赏。
13、我想要 我能要
（课堂实录）教学目标：
引导学生了解自己的需要，初步了解自己家庭的经济状况，学习选购商品的生活技能，养成合理消费的态度，有初步节约资源的意识。教学准备：
（1）课前对学生进行消费调查。（2）制作相关多媒体课件。教学时间：两课时 第一课时
活动一：猜猜她想要的
师：我是六年级的老师，今天很高兴来给大家上课。一走进课堂，我就有种感觉，觉得大家和六年级的同学比起来显得太小了，好象不是三年级的学生，感觉上和二年级的学生差不多。你们说我的这个感觉对吗？（不对。）
师：哪你们与二年级的小朋友有什么不同呢？ 生：我们懂事；个子高；看的书比他们多。
师：总之一句话，你们比二年级小朋友优秀，出色！但是光说还不行，还得看大家在课堂上的表现。师：诶，看着大家很精神很自信的样子，我倒想起了我的好朋友。她和你们一样，也是个三年级的学生。我把她介绍给大家，好么？ 生：好！师：（按课件，出现一个小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”）
师：今年暑假开学时，星星和大家一样高高兴兴来上学了。通过了解，我才知道她心里有着很多自己想要的东西。师：（课件：出现星星想要的东西的模糊图形）
师：请你们猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的时候，老师给大家三个提示：
1、看看这个图形像什么？
2、星星和我们一样是三年级的小学生，她要得东西可能和我们差不多；
3、猜错了，不要紧；但是猜的时候要想想自己为什么这么猜。（师生互动猜问。）生：（1）她想要芭比娃娃。师：你能确定吗？为什么呢？
（2）她想要新衣服、新书包。师：你为什么这么猜呢？
（3）她想要赛车。师：你觉得自己有没有猜对了？//恭喜你答对了。（4）她想要课外书。师：你的猜法很有创意，为什么这么猜呢？（5）她想要复读机 师：告诉你猜错了。师：同学们可真会猜。
师：星星为什么要这些东西呢？让我们听听她是怎么说的吧！（按课件）
星星：我真的很想要这些东西，我们班陈明的那只粉红色的书包背在我身上可漂亮了，我自己的那只显得一点也不好看。家里的那只复读机，也老是吱吜吱吜响，我老早就想买只新的了。星期天和 好朋友出去玩，人家都有车骑，就我没有，每次跟在他们后面跑，我就想自己如果有辆车就好了。球拍我也想要，至于那种灰不溜秋的男孩子穿的运动鞋，我也想要一双，这样的鞋子不怕脏，弄脏了也看不出来，省得我每次玩了以后，被妈妈骂。活动二：写写我想要的 师：星星和我们一样，都是三年级的小朋友，她有那么多想要的东西，你们有没有自己想要的东西？ 生：有。
师：那就让我们把自己想要的东西写在心愿卡上，说不定老师还会帮助你实现自己的心愿呢！（板书：我想要）生：（各自书写）师：（询问家长）你知道孩子想要些什么东西？ 家长：（1）不太清楚。
（2）她可能要个洋娃娃。师：同学们写好了吧！
师：谁愿意把自己的想法说给大家听听？ 生（1）：我想要„„ 生（2）：我想要„„ 生（3）：我想要„„
师：哇噻！同学们要的东西可真多啊！（板书：省略号）
师：那么，我们想要的这些能不能要到呢？（板书：我能要？）让我们带着这个问题再来看看自己的心意卡。生：（在看。）
师：我想借一份心意卡，谁愿意借给我的？///我能把它读给大家听吗？///请大家仔细听，他的想法能实现吗？ 生：（1）能，因为„„
（2）不能，因为„„
师：今天，有十几位爸爸妈妈来到了我们的课堂，不知这位同学的家长有没有来？ 可能一：来的，就请家长说说孩子想要这些东西，能不能要，为什么？
可能二：没有来，请叔叔说说这位同学想要的东西，能不能要，为什么，然后提问他的孩子。师：谢谢这位家长，你让孩子们懂得了不少道理。谢谢。
师：今天难得爸爸妈妈来到我们的课堂，让我们把自己想要的东西，直接说给爸爸妈妈听听；爸爸妈妈没来的，可以说给老师或者叔叔阿姨听，看看我们的心愿能不能实现？ 生：（分头去活动）师：（待活动结束，询问一名学生）
你的爸爸来了吗？他觉得你的心愿能实现吗？ 生：（1）能实现。师：老师祝贺你。师：（孩子想要的东西，您绝大多数都满足了他，是不是因为您特别爱自己的孩子？）生：不能实现，爸爸说还要过两年再说。师：（是吗？我来帮你问问。孩子热切地希望得到自己想要的东西，您没有满足他，您肯定有自己的理由，您能告诉孩子们吗？）活动三： 大家一起逛商场
师：同学们，你们面对自己想要的东西，表现出来的心平气和，让老师很感动。可是星星却没能做到这样。有一次和她的妈妈逛商场时，还和妈妈闹别扭呢！师：（按课件：星星逛商场）
师：让我们认真看看，仔细听听，星星和她妈妈到底怎么回事？是妈妈说的有道理，还是星星说的 有道理？
表演小品（课件）
星星：妈妈，我想买这双运动鞋。
妈妈：让我看看，嗯，鞋子倒不错，但是我们不买。星星：为什么嘛？我们班同学都穿这种牌子的运动鞋。
妈妈：小学生穿鞋还讲什么牌子！我们小时候还没有运动鞋穿呢！再说你已经有三双运动鞋了。星星：妈，再买一双，就这一双！好不好，妈妈？ 妈妈：不行。
星星：妈妈，你真小气，我们家又不是没钱。
妈妈：孩子，有钱也不能乱化呀！我们家就靠我和你爸那么点工资，随便化，怎么行呢？ 星星：妈，你平时老说关心我宝贝我，现在连买双鞋也不肯，哼！妈妈：你这孩子，真不懂事。
师：同学们，你觉得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三双运动鞋了，还想买。
（2）不懂事，光知道跟人家攀比。（3）她不知道节约。
师：你们说星星不懂事，可她却挺会动脑筋呢！她还指望着爸爸帮她买那双运动鞋呢！师：如果你就是她爸爸，你会给她买吗？ 生：不会。
师：那你会跟她怎么说呢？ 生：（学生纷纷举手发言。）
师：这样吧，我们在小组里分角色演一演。一个同学扮演星星，一个扮演爸爸，其他同学可以为“爸爸”出出主意教育星星，也可以为“星星”想想办法，实现自己的心愿。开始吧！生：（邀请一对学生表演）
师：同学们，我们的爸爸妈妈就坐在后面，你们想听听他们是怎么和星星说的吗？ 生：想。
师：那好，我们邀请一位爸爸上来，和星星一起逛逛商场，听听爸爸是怎么说的？ 表演小品：
星星：爸爸，家里的三双运动鞋我都不喜欢，我想买这双运动鞋。爸爸：
星星：爸爸，我知道你最大方，再说我的脚长得快，家里的鞋子马上会穿不下的，你就帮我买一双吧。爸爸：
星星：那好吧，就不要买了。
师：谢谢你们两位，让同学们明白了用钱要合理。也让我明白你们做家长的真不容易。师：同学们，我们课前发了一张调查表，其中有一道题是这样的：“如果给你钱，你最想买什么？” 师：（抽出三份调查表，读学生想要的东西）现在让你选择的话，这些东西你会全部买吗？ 生：（1）想，等长大了再买。
（2）不想。
师：谢谢同学们，谢谢各位家长，我们的课到这里也该结束了。我想今后我们小朋友在老师和爸爸妈妈的帮助下，在面对“我想要”和“我能要”的选择时，一定会作出自己正确的判断。
第二篇：苏教版三上品德与社会教案
2008-2009学年三年级（上）品德与社会教案
12家庭记忆
教学目标：了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。
教学重点：知道家庭重要的日子和事件
教学难点：感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：课前了解家庭大事与家中特殊的日子，听爷爷或奶奶讲过去的事情。教学过程：
第一课时
一、家庭大事记
1、出示年历
谁来说一说你知道的重要节日。
年历上有各种节日，这些节日往往是一个国家一年中重要的日子。同样，每个家庭也有自己重要的日子。
2、我们在成长，家也在变化。根据你课前的调查了解，列出你出生以来家里发生的重大事件，向同桌说说这些事情对你们家的影响。
要求：说说大事发生当时的情景，说对自己家庭的影响。
3、同桌互说。
4、指名全班交流。
二、家中特殊的日子
1、填写书70页填空
2、与同学交流。
三、听爷爷奶奶讲过去的事情
1、将课前了解的情况简单的写在书上。
2、把听到的有趣的事情和同学交流。
3、小组合作将小组内听到的最有趣的事情编成一个剧本，小组合作表演一下。
第二课时
教学目标：体会自己的成长与家庭发展变化的关系，了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。2008-2009学年三年级（上）品德与社会教案
一、美文欣赏
1、教师配乐朗读《苦糖》
2、听了故事，你有什么感想？
二、创意大赛：家庭吉祥物
1、教师出示一些学生收集的吉祥物。
2、说明：吉祥物多是变形或夸张的动物想象或其它物品象形，用来表达某种良好意愿的渴望。选来做吉祥物的原型往往具有一些我们所向往的品质，比如虎具有威猛、勇敢的品质，鲨鱼具有凶猛的特征。
3、看一看书74页两个小朋友设计的家庭吉祥物。
4、想一想，你最喜欢思念东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？
5、为自己家庭设计、制作家庭吉祥物，设计之后要向同学和家长说明你的创意。
6、学生动手设计。
7、交流，向小组成员说明你的创作设想。
三、作业
将你的设计的吉祥物制作出来，可以让爸爸妈妈帮忙，下次进行“家庭吉祥物展览会。
13我想要 我能要
一、教学目标: 了解自己的需要，初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。
二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能
三、教学难点:合理消费
四、教学过程:
第一课时
一、我想要
1、每个小朋友都有自己想要的东西,你最想要哪些东西?
2、填写书76页空白部分.3、想一想你为什么想要这些东西？说明你的理由。给学生充分的时间考虑。
4、小组交流
5、全班指名交流，重点要让学生说明自己想要的理由。2008-2009学年三年级（上）品德与社会教案
6、提问：是不是自己想要的东西都能要到呢？
二、星星逛商场
创设情景：星星和爸爸妈妈逛商场经常吵着要买这，要买那，甚至赖在商场不肯走。但是，他的爸爸妈妈并没有满足他的要求。常对他说不。这一次星星又和爸爸妈妈逛商场了。请三位小朋友分别演星星、爸爸、妈妈 看到旅游鞋。
星星：我要这双旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了吗？
星星：我们班的同学都穿回力牌旅游细额的。妈妈：…… 星星：我要……
全班讨论：要不要给星星买旅游鞋？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？ 看见玩具飞机。星星：我要这架飞机！
爸爸：你不是有许多玩具吗？飞机也有一架。星星：我的玩具飞机没这架大。妈妈：你有好多玩具呢？买回去又不玩。星星：我要……
全班讨论：要不要给星星买玩具飞机？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？ 看到文具盒。
星星：我的文具盒坏了，不能使用了，我要买一个。全班讨论：要不要给星星买文具盒？ 为什么文具盒要买给星星？
（使学生明确：确实需要时，爸爸妈妈也有能力承担时，就可以要到）
三、小结
今天的学习你有什么收获？
第二课时
一、教学目标：初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。
二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能
三、教学难点:合理消费
四、教学过程
一、准备一顿午餐 2008-2009学年三年级（上）品德与社会教案
学校要组织一次春有，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品为自己准备一顿既经济又合理的午餐？再算一算这顿午餐共需多少钱。先交流自己买食品是生活经验。如：食品的价格、食品的营养等。为自己搭配午餐
1、元 角
2、元 角
3、元 角
4、元 角
合计： 元 角
向同桌说明你这样选择的理由。
二、小调查
交流课前收集的全家的必要开支、我的生活学习用品开支。
三、小建议
1、根据课前调查。向家里提一些合理用钱、节省开支的建议。小组交流，看谁的建议最好。每一小组选一名代表全班交流。
2、过年了。你拿到压岁钱你准备用这些钱做什么？为自己制定一个用钱计划。学生制定好后，选择有代表性的全班交流。
四、小结：学习了这篇课文，你懂得了什么？
第三篇：苏教版三上品德与社会教案(全册)
一、教学内容及目标
本册书有三单元构成。第一单元：我和我的同学；第二单元：我要安全地成长；第三单元：我的成长与家庭。第一单元主要进行自我认识与同学的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭成活有关的教育。
二、教学时间
1、自画像 1课时
2、同学之间 1课时
3、他为什么学得这样好 1课时
4、同样是学习1课时
5、我不要赖皮 1课时
6、平安回家 1课时
7、让危险从我们身边走开 1课时
8、心中的 110 1课时
9、家庭树 1课时
10、父母的疼爱 1课时
11、现在的我能做什么 1课时
12、家庭的记忆 1课时
13、我想要，我能要 1课时
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周
第一单元 我和我的同学
1.自画像 教学目标：
通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。课前准备：
自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。教学时间：
两课时 教学过程；
一、导入新课。
你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）
三、猜猜他是谁？
1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。
（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）
四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。
五、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。
（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
七、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
八、听几个小故事，受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
2、同学之间 教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间：
两课时 教学过程：
一、导入新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、美好回忆。
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）
三、设身处地。
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？（帮助体验互相帮助和分享的快乐）
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗？
四、送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你 他。你想要别人尊重你，别人也想要你 他。。。。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、总结。
读读名言结束课文。
3、他为什么学得这样好 教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）
4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、看图了解：定学习目标 定学习计划
做功课时管住自己 独立思考
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）
4、那么怎样才能提出好问题呢？（1）读读书上的四种方法。（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗？
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？
3、小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）
3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。教师提供名言供学生参考。
4、同样是学习
教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。教学过程；
一、我们都有一双“黄金眼”
1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（），光线暗时（）。（请小组讨论，在书上写出自己的观察结果）我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。
2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。
3、交流自己所画的内容。
4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。二|、做中学，乐趣多
1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。（2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。（3）为别人做事的快乐。
2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。
3、从中你懂得了什么？
4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。三|、多在心中画问号
1、四副图，四个问题（1）、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？（2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？（3）为什么一年会分成四个季节？（4）为什么我们写字要按笔顺写？
2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？”
四、学习的渠道有很多
1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？
2、名人名言 行是知之始，学非问不明（陶行知）人人皆吾师，处处有学问。（陈鹤琴）
第二单元 我要安全地成长
5、我不要赖皮 教学目标：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。教学过程：
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么？
2、这两种游戏的规则是什么？
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。二|规则的发现
1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
（1）看完的图书要摆放整齐（2）不能在树木上乱刻字（3）不能往河道里乱扔东西（4）乘车要排队
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则？
2、看图说说规则：
（1）升旗时---（立正，敬礼）
（2）考试时---（集中注意力做题目）
四、小小辩论赛
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？
2、写出自己的观点，再交流
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
6、平安回家 教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：常见的交通布置 教学时间： 两课时 教学过程；
一、导入新课
你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警 让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）
3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！
7、让危险从我们身边走开 【教学目标】
学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。【教学时间】 两课时
【教学过程】
一、危险在哪里
1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？
2、请看第一幅图：
我们在游泳时应注意什么？有什么危险？
（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）
3、请看第二幅图
在电线杆底下放风筝有什么危险？
（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）
4、请看第三幅图
用湿手拿插头往电源上插有什么危险？
（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什么危险？
（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）
6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？
二、小小辩论会
1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？
2、小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）
三、意外事故有原因
1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。
四、危急时刻
1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）
2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?
五、真实的故事
1、师讲述故事
2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
六、消防练兵
1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。
2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者
想一想遇到火情用什么方法自救。
8、心中的110 教学目标：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。教学课时： 两课时 教学过程：
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措„„)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？
3、生活中这样的场景还有吗？说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
第三单元 我的成长与家庭
9、家庭树 教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教学课时： 两课时 教学过程：
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员？
2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？
3、学生填写，师巡视
4、指名交流
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1、调查一下家庭成员的简况
2、向班中的同学介绍
3、交流你和家人之间发生的趣事
三、抢答比赛
1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准
2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3、画画家庭关系图
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图
（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节
1、读古训，让学生演一演
2、背一背
3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？
四、美文欣赏 让学生阅读美文
10、父母的疼爱 教学目的：
1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。
2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。教学时间： 一教时 教学过程：
一、歌曲导入：
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
2、听了歌曲，你有什么想法。
二、故事会：
讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候„„
在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„
1、各自准备，并在小组内交流。
2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。
3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。
三、角色扮演。
将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。
1、各小组自由排演。
2、个别小组交流演出。
3、教师学生说建议与感受。
四、读一读。
美文欣赏《妈妈的爱》
1、生各自默读。
2、个别朗读
3、谈谈自己读了文章后的感受。
五、你知道吗？
1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？
2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？
3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？
4、——————————————？ 讨论交流，并说说自己的想法。
六、你做过什么。
1、在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）
2、谈谈自己平时对父母的关心
七、想想爸爸妈妈的心情
1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？
2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？
3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？
4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？
八、给父母过生日。
1、看书上的方案。
2、想想自己的方案。
3、交流说一说。
九、小资料：
1、复习古诗：《游子吟》
2、关于“母亲节父亲节”的知识
11、现在的我能做什么
一、教学目标：
1、学会感激家长，体会家长的难处。
2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。
3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。
二、教学时间： 一教时
三、教学过程：
一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。清晨 爸爸 妈妈
1、学生小组内交流
2、各自填写。
3、谈谈字的感受。
二、自己的事情自己做。
1、想想，并在小组内交流。
晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。
2、谈谈自己做了这个作业后的感想。
3、填表： 自己的事
做了什么 还应该做什么
三、不做小 “麻烦”。
1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？ 你老打我，告诉你家人去„„ 吃饭时，我不要吃。
在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。乱吃零食，经常生病。
2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？
3、连线。小老师
我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄 小导游
小拐杖
四、总结：
学了课文，你有什么想法？
12、家庭的记忆 教材分析：
本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记”，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情”，第三部分是“美文欣赏”，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物”。设置这么几个部分，主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。教学目标：
了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：
1、了解家庭大事和家庭特殊日子
2、了解家人过去的生活
3、搜集社会活动吉祥物 课时：两教时 第一课时 一：导入
1、我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？
2、交流（出示书上70页表格）
3、小结
在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。
4、学生谈感受。
二：活动：小剧本表演
1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？
2、交流一下
3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么）
4、表演
三：美文欣赏
看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文
1、师讲述
2、谈感受 四：总结
我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭有所贡献。
第二课时
一：活动
一、快乐童年
1、讲述李嘉诚的快乐童年
2、李嘉诚的父母给了什么？
3、交流
4、你的爸爸妈妈给了你什么？请回忆一件父母做过的对自己最有教育意义的事情是什么？
5、小结：
父母为我们付出了很多很多，我们该怎样回报呢？ 二：活动
二、我爱我家：设计家庭吉祥物
1、一些社会活动和社会机构都有吉祥物，你见到过吗？
2、把搜集到的吉祥物展示并介绍一下
3、那么，你能为自己的家庭设计一样吉祥物吗？先来看一下南京夫子庙三（3）班同学设计的吧。
4、学习书上74页的设计
5、想一想，你最喜欢什么东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？
6、设计，加以说明
7、展示
三：总结全文
把设计的家庭吉祥物美化一下，带回家给家人欣赏。
13、我想要 我能要（课堂实录）教学目标：
引导学生了解自己的需要，初步了解自己家庭的经济状况，学习选购商品的生活技能，养成合理消费的态度，有初步节约资源的意识。教学准备：
（1）课前对学生进行消费调查。（2）制作相关多媒体课件。教学时间：两课时 第一课时
活动一：猜猜她想要的
师：我是六年级的老师，今天很高兴来给大家上课。一走进课堂，我就有种感觉，觉得大家和六年级的同学比起来显得太小了，好象不是三年级的学生，感觉上和二年级的学生差不多。你们说我的这个感觉对吗？（不对。）
师：哪你们与二年级的小朋友有什么不同呢？ 生：我们懂事；个子高；看的书比他们多。
师：总之一句话，你们比二年级小朋友优秀，出色！但是光说还不行，还得看大家在课堂上 的表现。
师：诶，看着大家很精神很自信的样子，我倒想起了我的好朋友。她和你们一样，也是个三年级的学生。我把她介绍给大家，好么？ 生：好！师：（按课件，出现一个小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”）
师：今年暑假开学时，星星和大家一样高高兴兴来上学了。通过了解，我才知道她心里有着很多自己想要的东西。师：（课件：出现星星想要的东西的模糊图形）
师：请你们猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的时候，老师给大家三个提示：
1、看看这个图形像什么？
2、星星和我们一样是三年级的小学生，她要得东西可能和我们差不多；
3、猜错了，不要紧；但是猜的时候要想想自己为什么这么猜。（师生互动猜问。）生：（1）她想要芭比娃娃。师：你能确定吗？为什么呢？
（2）她想要新衣服、新书包。师：你为什么这么猜呢？
（3）她想要赛车。师：你觉得自己有没有猜对了？//恭喜你答对了。（4）她想要课外书。师：你的猜法很有创意，为什么这么猜呢？（5）她想要复读机 师：告诉你猜错了。师：同学们可真会猜。
师：星星为什么要这些东西呢？让我们听听她是怎么说的吧！（按课件）
星星：我真的很想要这些东西，我们班陈明的那只粉红色的书包背在我身上可漂亮了，我自己的那只显得一点也不好看。家里的那只复读机，也老是吱吜吱吜响，我老早就想买只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有车骑，就我没有，每次跟在他们后面跑，我就想自己如果有辆车就好了。球拍我也想要，至于那种灰不溜秋的男孩子穿的运动鞋，我也想要一双，这样的鞋子不怕脏，弄脏了也看不出来，省得我每次玩了以后，被妈妈骂。活动二：写写我想要的
师：星星和我们一样，都是三年级的小朋友，她有那么多想要的东西，你们有没有自己想要的东西？ 生：有。师：那就让我们把自己想要的东西写在心愿卡上，说不定老师还会帮助你实现自己的心愿呢！（板书：我想要）生：（各自书写）师：（询问家长）你知道孩子想要些什么东西？ 家长：（1）不太清楚。
（2）她可能要个洋娃娃。师：同学们写好了吧！
师：谁愿意把自己的想法说给大家听听？ 生（1）：我想要„„ 生（2）：我想要„„ 生（3）：我想要„„
师：哇噻！同学们要的东西可真多啊！（板书：省略号）
师：那么，我们想要的这些能不能要到呢？（板书：我能要？）让我们带着这个问题再来看看自己的心意卡。生：（在看。）
师：我想借一份心意卡，谁愿意借给我的？///我能把它读给大家听吗？///请大家仔细听，他的想法能实现吗？ 生：（1）能，因为„„
（2）不能，因为„„
师：今天，有十几位爸爸妈妈来到了我们的课堂，不知这位同学的家长有没有来？ 可能一：来的，就请家长说说孩子想要这些东西，能不能要，为什么？ 可能二：没有来，请叔叔说说这位同学想要的东西，能不能要，为什么，然后提问他的孩子。师：谢谢这位家长，你让孩子们懂得了不少道理。谢谢。师：今天难得爸爸妈妈来到我们的课堂，让我们把自己想要的东西，直接说给爸爸妈妈听听；爸爸妈妈没来的，可以说给老师或者叔叔阿姨听，看看我们的心愿能不能实现？ 生：（分头去活动）师：（待活动结束，询问一名学生）
你的爸爸来了吗？他觉得你的心愿能实现吗？ 生：（1）能实现。师：老师祝贺你。师：（孩子想要的东西，您绝大多数都满足了他，是不是因为您特别爱自己的孩子？）生：不能实现，爸爸说还要过两年再说。师：（是吗？我来帮你问问。孩子热切地希望得到自己想要的东西，您没有满足他，您肯定有自己的理由，您能告诉孩子们吗？）活动三： 大家一起逛商场
师：同学们，你们面对自己想要的东西，表现出来的心平气和，让老师很感动。可是星星却没能做到这样。有一次和她的妈妈逛商场时，还和妈妈闹别扭呢！师：（按课件：星星逛商场）
师：让我们认真看看，仔细听听，星星和她妈妈到底怎么回事？是妈妈说的有道理，还是星星说的有道理？ 表演小品（课件）
星星：妈妈，我想买这双运动鞋。
妈妈：让我看看，嗯，鞋子倒不错，但是我们不买。星星：为什么嘛？我们班同学都穿这种牌子的运动鞋。
妈妈：小学生穿鞋还讲什么牌子！我们小时候还没有运动鞋穿呢！再说你已经有三双运动鞋了。
星星：妈，再买一双，就这一双！好不好，妈妈？ 妈妈：不行。
星星：妈妈，你真小气，我们家又不是没钱。
妈妈：孩子，有钱也不能乱化呀！我们家就靠我和你爸那么点工资，随便化，怎么行呢？ 星星：妈，你平时老说关心我宝贝我，现在连买双鞋也不肯，哼！妈妈：你这孩子，真不懂事。
师：同学们，你觉得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三双运动鞋了，还想买。
（2）不懂事，光知道跟人家攀比。（3）她不知道节约。
师：你们说星星不懂事，可她却挺会动脑筋呢！她还指望着爸爸帮她买那双运动鞋呢！师：如果你就是她爸爸，你会给她买吗？ 生：不会。
师：那你会跟她怎么说呢？
生：（学生纷纷举手发言。）
师：这样吧，我们在小组里分角色演一演。一个同学扮演星星，一个扮演爸爸，其他同学可以为“爸爸”出出主意教育星星，也可以为“星星”想想办法，实现自己的心愿。开始吧！生：（邀请一对学生表演）
师：同学们，我们的爸爸妈妈就坐在后面，你们想听听他们是怎么和星星说的吗？ 生：想。
师：那好，我们邀请一位爸爸上来，和星星一起逛逛商场，听听爸爸是怎么说的？ 表演小品：
星星：爸爸，家里的三双运动鞋我都不喜欢，我想买这双运动鞋。爸爸：
星星：爸爸，我知道你最大方，再说我的脚长得快，家里的鞋子马上会穿不下的，你就帮我买一双吧。爸爸：
星星：那好吧，就不要买了。
师：谢谢你们两位，让同学们明白了用钱要合理。也让我明白你们做家长的真不容易。师：同学们，我们课前发了一张调查表，其中有一道题是这样的：“如果给你钱，你最想买什么？” 师：（抽出三份调查表，读学生想要的东西）现在让你选择的话，这些东西你会全部买吗？ 生：（1）想，等长大了再买。
（2）不想。
师：谢谢同学们，谢谢各位家长，我们的课到这里也该结束了。我想今后我们小朋友在老师和爸爸妈妈的帮助下，在面对“我想要”和“我能要”的选择时，一定会作出自己正确的判断。
第四篇：三上品德与社会教学设计
小学三年级品德与社会教学设计
2010-08-19 16:10:59| 分类： 三尺讲台-教案 | 标签： |举报 |字号大 中
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我爱我的家
活动目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
2、进一步加深对家庭过去和成员的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
活动课时：2 活动设计：
1、调查、搜集活动。观察、调查自己家居的外观、内景或者外部环境，作好介绍自己家居的准备；询问爸爸妈妈他们什么时候最想家。
2、课堂学习介绍活动。介绍家庭的基本情况；画画自己的家并结合图作介绍；汇报爸爸妈妈特别想家的事例，也谈谈自己想家的事例，说说为什么。
3、美化家居活动，作为一个实践活动延伸。
4、准备一张自己最喜欢的反映一家人生活的照片，介绍照片背后的故事。
5、汇报家庭小调查的貂蝉诶容，交流感想。活动准备：
1、准备一张家具介绍图，家人生活照，绘图工具，调查表。
2、做好充分的调查、资料搜集工作。活动过程：
主题活动一：人人都有自己的家 活动一 说说自己的家
1、教师介绍自己的家。
教师出示一张有本人的全家福，介绍自己的家在哪里，自己家具的布置，例如客厅、卧室、书房、餐厅，平时一家人都在家里做什么。
2、学生学者老师的样子介绍自己的家。
介绍一下自己的房间，一家人喜欢待的地方，经常一起做什么。先小组介绍，再全班交流，使学生感受到家的温暖，感受到人的生活离不开家。
3、汇报调查的爸爸妈妈想家的事例。
老师先讲述自己外出时想家情形，然后请学生讲讲自己了解的情形。
4、引导学生想一想，他们为什么想家。
5、请学生说说自己特别想家的一次经历，使学生在描述中进一步感受家对与每个人的重要性。
活动二 画画我的家
1、家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，让我们拿起画笔画画自己的家。
2、画完后在教室内张贴，让我们的教室也充满家的温馨。使学生意识到学校也是一个大家庭。
3、引导学生体会家的温馨，激发学生对家的亲近感。活动三 美化家居活动
1、引导学生在课堂上交流表答自己美化家居的设想，同学互相帮助，设计美化方案。
2、制作美化装饰物品，在课堂上交流。］
3、课后延伸活动：用自己的制作、绘画装饰自己的家，美化自己的家，把家变得更舒适，更美丽、更温暖，让学生作为家的一员，为加出一份力。主题活动二：我的一家人 活动一 说说我的一家人
1、教师介绍自己的家居环境，并说说一家人在周围的那些地方留下的足迹，然后学生学者老师的样子介绍自己的家居环境，特别注意介绍自己和爸爸妈妈最喜欢去的地方，把其中的快乐传大给大家。
2、出示图中的图片，说说这位小朋友的家庭生活是怎样的，他们都在一起做什么？老师介绍自己的一家人在一起做什么。请学生介绍自己一家人经常在一起做什么，并说说自己当时的感受。
活动二照片背后的故事
以组为单位展示自己的全家福照片，介绍自己的家，并讲一讲家庭照片背后的故事。全班交流。教师要认真听、用心体会，随时抓住教育素材引导学生用心感受。活动三 说说长辈的故事
1、请学生简单说说自己的家庭调查经过。教师简单指导总结调查方法。
2、汇报貂蝉诶溶。出示自己的家庭小调查表，也可以配以实物、照片。拣自己最感兴趣或感受较深的内容介绍给大家。听完汇报请学生谈谈感受，使学生切实感受到家人对生活的热爱，感受家庭生活水平的提高。
3、对自己的爸爸妈妈说句心里话。可以通过录音传递或者通过字条的方式。活动延伸：
1、开展“我是我家的小主人，我为我家出份力”活动，让学生在活动中用行动去爱自己的家，爱自己的家人。
2、观看电视短剧《我爱我家》并就其中一个内容写写感受。
3、写一个发生在自己家的感人小故事。
我们的学校
活动目标：
１、体会学校生活的快乐。
２、感受校园文化的丰富；了解学校的发展变化和取得的成绩。３、开阔学生的视野，增进对学校的认识。活动准备：
１、教师：把学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片制作成多媒体课件、实物投影。
２、学生：搜集反映校园文化的照片或图片，通过不同途径，了解学校的过去，搜集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片或图片。
活动课时：3 活动过程：
主题活动一 多彩的学校生活
一、交流学校生活 １、请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。２、说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动
１、阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
２、说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。３、全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。活动延伸：
把你在学校的快乐生活讲给你的爸爸妈妈或自己熟悉的人，让你的快乐也变成他人的快乐。主题活动二：校园文化探秘
一、参观学校，感受校园文化
１、老师带学生参观学校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像等，感受学校的文化氛围和特色。
２、学生将自己搜集到的有关校园文化的照片或图片，在小组内交流展示，同时把自己的图片或照片进行说明，阐述自己的意见。
３、小组长综合小组意见，选择本组的优秀资料，汇集组员的感受体验，以
备在全班进行交流。
４、集体交流。各小组派代表上台汇报，认为值得欣赏的可以用投影展示。
５、老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？你在知道他们是如何一步步完成的？
二、小小设计师
１、制定班级文化建设方案。由老师引导学生设计筹划班级文化方案，动员全体同学为班级文化建设贡献自己的智慧。
２、活动：以小组为单位，结合本班的实际，自己动手搞一个班级文化环境设计，比如一个文化角。然后相互交流自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览。３、动手美化班级环境，形成本班文化特色。４、大家在班级文化建设基础上再筹划一期为校园文化建设增添光彩的设计，并想学校申请实现大家的设计。
活动延伸：将自己了解到的内容用自己喜欢的形式表达出来，如：我给校园文化寄语，或把自己最感兴趣的一角画一画等，为校园文化特色进行设计并行动。主题活动三 我给学校写历史
一、以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如：１、向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。２、向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩。
二、以小组为单位，将自己搜集、调查的资料进行整理。
三、各小组把整理的材料进行汇报
四、大家畅谈自己调查后的感想。
五、发挥想象的翅膀，设计一下你心中未来学校的样子，可以动手画一画。主题活动四 学习研究活动
一、课前，老师出示研究课题： １、不同地区的学校。２、不同时期的学校。３、不同类型的学校。
同学们组成三个学习小组，分别对这三个问题进行研究学习。
二、对学生的研究学习进行具体指导。
１、老师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。即：不同地区的学校——要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校——搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校——搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。
２、老师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取信息。
３、老师及时了解学生研究学习的情况，并深入到学生生活中，尽可能的指导、帮助学生选择、处理信息。
４、给学生提出汇报交流的要求。
三、课堂汇报交流
１、各小组依次上台进行汇报。介绍自己小组的研究课题，把自己搜集的资料进行说明、展示。
２、老师在学生汇报后进行补充，达到大家共同学习。３、老师向学生介绍自己曾经就读的学校。学生谈谈自己父母或周围的人曾经上过哪些学校。
我生活的社区
活动目标：
1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
2、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
3、懂得要爱护社区的公用设施。
4、初步了解村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。
5、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。活动准备：
1、调查活动
⑴观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
⑵了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。
⑶了解不同社区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片，有条件的可组织学生到农村或城市社区参观。
2、了解社区开展的各种活动的照片以及过去和现在社区的照片和图片。
3、搜集搜集相关的资料，讲素材加以整理，制作成课件。
活动课时：活动过程：
主题活动一：社区里的生活 活动一：环游社区
一、认识社区
课件出示自己学校所在的社区的照片，知道在我们生活的小区里和小区附近，有商店、理发店、书店、学校、餐馆，还有花园等等，所有这一些就构成了一个完整的社区。就在这样一个社区里生活、学习、工作。
二、汇报调查结果
1、讲解本次汇报形式。
学生已经按照老师课前布置的内容进行了调查，但是每个人的侧重点不同，因此我们先要根据自己的调查内容进行分组。
根据调查的侧重点不同，可以分为设施景观组、场所机构组。每组成员只要汇报合理，就可为自己这一组加一分。双方组员发言结束后，可以为双方添加汇报成果，为自己组加一分。如果能够出示图片或者文字、音像性的资料则为本组加二分。
2、小组汇报，教师针对在汇报过程中出现的问题进行具体指导，调控。设施景观组：自己居住的社区在哪里，社区里人们一天的生活情况，社区有
些什么设施和景观，这些设施与社区中人们的关系。
场所机构组：自己居住的社区在哪里，社区里有什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与人们的生活有些什么关系，你对这些服务和管理机构里的人，印象最深刻和喜欢的人是谁。
三、归纳总结：
认识我们的社区类型，我们是生活在城市还是农村呢？那我们的社区属于城市社区还是农村社区呢？
主题活动二：社区里的公用设施 活动二：公用设施人人爱
一、认识社区里的公用设施，师生讨论哪些可以算是社区里的公用设施？ 学生汇报自己的调查结果。
二、研讨公用设施问题：
1、出示一张遭到破坏的公用设施的图片，学生交流自己的感想。师生讨论我们应该怎样做。引导学生两方面入手思考：没有遭到破坏的和已经遭到破坏的。
2、宣传活动：
学生汇报社区中公用设施的使用情况。
三、活动延伸：
现在你就是社区负责人了，面对你们社区里的公用设施使用情况，你想如何改进呢？将想法写在我们的考察表上。主题活动三：小记者在行动 活动三：社区小考察
完成社区小考察的表格，如果能够现在完成的，可以立刻填写。如果需要课下进行再次调查研究的，放到课下进行。教师巡视学生填写情况，并回收此表格，了解学生的考察情况。活动延伸：
1、你理想中的社区是什么样子的？动手画一画，动手写一写，再向爸爸妈妈介绍一下。
2、你认为现在的社区有什么地方是让你不满意的？你认为应该如何改进？写一份改进建议。
规则在哪里
活动目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。活动准备：
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。教学重点：
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
活动课时：教学过程：
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们
要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈 自己的启发。
（二）、板书课题： 规则在哪里
（三）、学文理：
1、找
一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，：说 “不行。”（）（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。板书设计： 规则在哪里 家庭生活中
学校生活中 都有规则
规则有什么用
活动目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行讨论、认识。活动设计：
1、规则的重要性及分类。
2、规则的作用及意义。
活动准备：搜集学校的所有规则
活动课时：1 活动过程：
主题活动 假如没有规则
一、开门见山，导入新课。
师：上节课我们已经了解生活中处处有规则，那你知道规则有什么用吗？ 板书：规则有什么用
二、1、假如没有规则。
师：有这么几个同学认为规则没有用，大家看他们的想法有没有道理。出示课本48页上方图。
生自由发表自己的看法。
师：那我们来假设一下，假如没有规则，会出现什么情况呢？大家再来看：实物投影出示48也下方图。
学生观察，自由发言，谈自己的见解。
2、在活动中体验规则。
师：你们说得正棒，很有自己的想法。下面我们来做一个小游戏：交作业的不同。请大家注意体会。
要求：同学们同时把作业较到前面来。
效果：教师里面乱作一团，每个人都争着自己先交。
师：第2种交作业的方法，要求：把作业放在桌子的左上角，小队长收好。效果：课堂秩序井然，非常好。
师：现在小组开始讨论你这2次交作业的感受，你认为哪种方法好，哪种不好，为什么？ 小组派代表发言。
师小结：按照后一种方法交作业，课堂秩序井然，有快有好。其实这种方法就是遵循了一种规则。规则真的很重要。
三、规则分类。
师：我们体会到规则的重要性，你知道有哪些规则么？
生小组讨论。师加以引导，将学校规则分为课堂规则，课间活动规则，放学规则。将三种规则板书。
生自己说一下各种规则。例如：上课不迟到，这是上课的规则。
四、教师总结：规则很重要，没有了规则，许多活动将无法进行。规则是我们学习和生活的保证。第二课时
一、开门见山，引出主题。师：我们已经知道规则的重要性，并且将学校规则分了类，这节课我们继续探讨规则的用途。出示51页的表，师：根据这个表的提示，小组活动，在校园里观察一下学校制定这些规则到底有什么作用。
二、老师带领学生有秩序的观察。
三、汇报整理。由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同条顺正理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。
四、教师小结：学校规则可以保证我们健康、安全、愉快的进行。
我们每个人在遵守规则的同时，也享受规则给我们带来的好处。规则是帮助我们的好朋友。
五、活动延伸。不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。我们再分成小组到社会上调查一下。
六、活动评价。
我们给自己定规则
活动目标： １、了解制定规则的途径方式，知道规则是怎样产生的。２、初步尝试自己指定规则。３、懂得规则需要大家自觉遵守。活动准备： 跳绳数条、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等
活动课时：
3活动过程：
活动一 跳绳活动 １、到操场玩跳绳。
（１）教师宣布今天的活动是去操场跳绳。
（２）由师生共同观察出现的场景，出现的矛盾，引出课题。２、讨论：
（１）跳绳活动时出现了什么问题？（２）如何解决这些问题？（３）解决问题，每人出一招。３、交流：形成共识。
（１）小组讨论，形成共识。
（２）班内交流，小组代表发言，达成共识。
（３）师生综合小组意见，形成大家的意志——规则。４、探讨：怎样制定规则
（１）制定规则需要经过哪些程序？让尽量多的学生发表见解。（２）说说生活中你还知道哪些规则。能说说它是怎样产生的吗？ ５、小结
制定规则的程序
（１）民主协商，达成协议。（２）多数人通过。
通过体验规则制定的程序，旨在培养学生初步的民主意识。活动延伸：
走访了解教师、家长、社区工作人员，了解有关的生活规则，拓宽学生的视野，增强规则意识，感悟到规则是代表多数人的意志的。主题活动二 我们的约定
一、夸夸我们的班集体
小组讨论：我们班级在组织、纪律、卫生等方面做得如何？ ２、班内交流
二、争创优秀班级，从我做起。１、出示学校优秀班集体条件。２、查查我们班级还有哪些不足。３、想想怎样去改正，应当怎样去做。
三、大家定个规则：班级公约 １、讨论：应当怎样做
２、人人参与，都来写几条。
３、小组汇总，重复、多余的去掉。４、班内汇总，重复、多余的去掉。５、教师引导，归纳成文。
四、班级公约，共同遵守 １、我对公约提看法。２、共同修改，形成共识。３、大家通过，共同遵守。
五、小结。
落实公约，重在行动。
活动延伸：争做遵守公约的好孩子。主题活动三 议一议 演一演
一、遵守规则，其乐无穷，违反规则
１、导入：人人遵规守纪，能给人们的生活带来方便，能给人们带爱无穷的快乐，能给全家带来幸福安康。有些时候，我们明明知道规则要求，可是，没能自觉遵守，这是什么原因呢？我们来看看这几个同学的想法和做法。２、看教材，图中反映了哪三种情况？ ３、自己想一想，说一说：
当我想多打几个球的时候，我该想到什么？ 当我扰乱课堂纪律的时候，我该想到什么？ 当我踏进草坪的时候，我该想到怎么做？
４、当你看到别人不遵守规则时，应该怎么做？
二、演一演：我该怎么办
小组选一种情况，大胆想象，分角色演一演。
三、瞭望台
１、学生自己读一读，体验违规造成的恶果。
２、引导学生关注和搜集这方面的事例，进一步感受规则在社会生产和生活，以及保障人们生命安全中的意义。
活动延伸：自己制定一些规则：如：日常生活安排表、好孩子规定、提高阅读能力规定等等来约束自己的行为，提高自己的学习、生活质量。
第五篇：教科版三上品德与社会《一起采风去》的教案
教学目标：
1、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。
2、通过采风与民俗表演活动，鼓励学生学习民间艺术，传统工艺，升华学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：
提高学生参与社会、适应社会的能力以及收集、整理信息的能力。
教学过程：
一、展示图片，激发兴趣
师：同学们，老师带来一些家乡风光的图片，愿意看吗？我们一起来欣赏。（师：刚才图片中看到我们家乡美不美？是呀！我们家乡不仅风光秀丽，而且还有着浓厚的风土人情呢！这节课，我们就一起采风去。）
二、交流资料，引导探究
师：同学们，课前老师布置你们搜集有关家乡风情的图片。
活动一：小组交流
师：下面咱们先在小组内交流，由组长整理资料并选出代表，过会儿向大家汇报，咱们比一比，看哪一组合作的好，准备充分。
师：现在小组开始交流吧。
活动二：小组汇报
师：各个小组整理好了吗？哪个小组先来汇报？
师：还有要补充的吗？
师：这位同学向我们介绍了那么多好吃的，你们想不想品尝品尝呀！有机会和家人一起去品尝好吗？
师：随着生活水平的提高，人们的审美观也都大大提高，人们穿着的服装款式多样，简洁大方。随着经济的发展，很多家庭都盖上了楼房，由农村走向了城市化。
活动三：宣传、介绍家乡
师：刚才各组同学，用不同的形式介绍了家乡的风土人情，我们家乡不但山美，水美，人更美，那如何让更多的人来我们家乡做客呢？假如你就是一位小导游，你准备怎样来宣传，介绍家乡呢？课下同学们以小组来讨论交流，好吗？
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