偏旁爪字头 书法课说课稿

第一篇：偏旁爪字头 书法课说课稿

书法课《偏旁的学习》说课稿

说课人：刘鹏

一、说教材

本课主要以偏旁的练习为主，穿插回顾结构的个别知识点。教材由内蒙古自治区九年义务教育学校课程实验教科书《中小学生书法入门》以及教师自行整理。本课主要通过了解汉字起初造字的内在含义激发学生对汉字学习的兴趣，在教师的引导下学生观察归纳书写要点，然后教师补充讲解、示范，再由学生练习，达到巩固之目的。1.教学目标：

（1）知识与技能：理解爪子头、建字底、走之底的书写规则，学会运用所学偏旁的书写要求书写包含此偏旁的汉字；（2）过程与方法：激趣——观察——讲解——示范——实践——

辅导——展示——讲评；

（3）情感态度价值观：通过通俗易懂的讲解和实践中的感悟，使学生对以上所学偏旁有初步掌握，有成功的喜悦。2.教学重点：

学生对各偏旁字形的把握和对书写要求的理解。3.教学难点：

（1）爪子头中平撇角度的控制以及三点的照应关系；（2）建字底平捺的书写；（3）走之底中横折折撇的正确书写； 克服以往书写定势，运用新规则进行书写。

二、说学生

六年级学生大多数为书法初学者，在本学期的前半学期仅对书法的基本笔画和基本结构进行了初步了解。总体基础薄弱；在之前的学习写字过程中或多或少养成了一些或好或坏的习惯及定势，所以需要老师注入更多的精力与科学的教法，学生也要克服坏习惯，战胜自我。

三、教法与学法

（一）说教法

本课我以“汉字溯源”导入新课，先让学生猜测古文字对应的是什么字，再猜古人创造该字的用意，激发学生对古今汉字的学习的兴趣，通过观察、归纳、教师补充、教师示范、学生练习、示范性纠正、再练习达到巩固理解的学习目的。

（二）说学法

学生在初步第一次的练习时，总会将以前的书写习惯或多或少的带入到实践中，在练习数量上我会让学生先练习书写三个字，在此过程中教师将最容易写错的地方在黑板上进行纠正，并强调书写要求，然后再让学生练习，此时套用书写规则和第一次书写时会有较大的区别，往往第二次书写的要比第一次书写的要好，在两次书写中进行对比发现以前自身存在的不足，激发学生继续学习的渴望。

四、教学过程

（一）导入：汉字溯源（说文解字），了解汉字起初造字的意思。

1.教师出示“采”字的甲骨文，同学们猜猜这是什么字？ 2.谁能试着说出古人起初造这个字的意思？（教师补充）3.擦去“采”字下半部分“木”字，导入新课爪子头的写法。

（二）授新课

1.教师画出放大的空心爪子头图请学生观察，教师总结书写的要点，并用红色粉笔标注于图上；

2．教师示范书写“采”字，学生练习书写3——6遍（此中间教师巡视学生中最常见的代表性错写）3.将常见错写在黑板上纠正警示，并强调正确的书写要点，示范其他三个带爪字头的字，学生空三行再次练习书写。

4.找出错写原因巩固练习，教师巡视辅导。（其他偏旁教法同上）

（三）展示作品

1.推荐写字优秀的学生让学生自己评价自己的练习优缺点。

2.教师补充评价。

（四）作业

对照字帖将包含今天所学的偏旁的汉字每字练习6遍。

五、说反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在交给学生练习书法的方法，教学中，我重视引导学生通过对比观察培养学生自主发现文字的内在美，激发学生的习字兴趣，在此基础上，我着重引导学生正确的书写，注重课堂实际、教师示范，做到示范准确，讲解清楚。同时指导学生练习扎实有效，注重提高学生对书法审美的发现与评价。

第二篇：书法课说课稿

书法课说课稿---书法梯级培养

公共教研室---马绍恒

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我叫马绍恒，在保卫科带领下做“平安校园”创建工作，兼职教师上书法课。

今天我说课的内容是硬笔书法梯级培养；此次说课我将从五个环节来展开：

1、说教材

2、说学生

3、说教学法与学法、4、说教学过程；

5、说教学反思；

一、说教材：

1、说教学背景：

书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。因此，我校把书法教育列为我校的校本课程，培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，使学生喜欢书法，从而练习书法。

我们的书法教材有两种：软笔书法和硬笔书法。学习过程按级别来分：分为初级、中级、高级三个级别。

初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。

中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。

高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。

2、说教学目标：

知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。

情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。

3、说教学重难点：

教学重点：

1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。

2、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

3、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：

1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌握。

2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

4、说课前准备：

对于这种欣赏类型的课，课前准备是最重要的，这次我准备了历代书法

家作品的图片、握笔姿势的相关图片等，力求给学生一个形象直观的认识。

二、说学生：

我校学生绝大多数为书法初学者，虽然对书法有着浓厚的兴趣，但总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

三、说教学法与学法：

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹和练习为主。

本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、说教学过程：

（一）、欣赏历代书法

中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,其中凝聚了中华民族几千年的智慧。这节课首先让我们起来赏析古代的书法作品。带着一个问题去欣赏：在这里你认识了几种字体？

（二）、书法史的简明介绍：

汉字的起源（仓颉造字的故事）→象形字（举例日月二字）→甲骨文（书法艺术的诞生）→金文→篆书（秦始皇统一六国）→李斯是中国的第一位书法家→隶书（汉代汉字由此产生）→行书、楷书、草书→唐楷（四大家：欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫（元代）

（三）认识古代书写工具：笔墨纸砚

（四）与学生之间的互动交流，向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。（10分钟）

（五）学习书写要求：（1）书写要求： ①坐姿十二字 ②执笔歌 头正身直，拇指食指把笔夹，臂开足安，中指首节垫笔杆，心静气缓。无名小指自然弯，（2）田字格的认识与理解 ①横中线②竖中线

作用：更方便、迅速的掌握笔画的位置，提高书写练习的精确度，以达到快速提高的目的。

（3）进入课本教材的讲解，老师示范，学生练习，教师进行巡回指导。个小组进行比赛。3.小结：

（1）学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。

（2）楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。（3）书法既是写字，更是写字的升华和高级阶段，硬笔书法的发展是建立在

毛笔书法基础之上的。

（4）学好书法要有正确的方法：楷书开始→循序渐进→信心、恒心、毅力。

六、说反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。

在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际，老师示范。做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。

注重学生对作品鉴赏与评价。

以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。

六、教后反思

纵观本课教学，教学目标明确，汉字，中华民族的瑰宝，通过本次教学，使学生了解了汉字的演变历程，明白了学习汉字、写好汉字的重要和其在中国文化中的地位。别是通过直观的比较方法，让学生对书法和写字有了一个全新的认识，学生对书法就多了一层理解。

第三篇：书法课优质说课稿

《竖心旁》说课稿

一、说教材：

1、说教学背景：

书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。

2、说教学目标：

知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。

（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。

（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标：正确书写竖心旁及带竖心旁的例字,要求写得正确、美观,有一定的速度。情感目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。

3、说教学重难点：

教学重点：

1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

2、按笔顺正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。教学难点:正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。

二、说学生：

我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

三、说教学法与学法：

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。

本节课主要用了形象直观的视频，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、说教学过程：

整个教学过程分为五个小活动： 活动1【导入】

一、视频导入

1、我国是个文明古国,我国的汉字有四千多年的悠久历史,经历了漫长的演变过程。今天老师给大家带来一个甲古文(出示),你能猜出是什么字吗?(播“心”字演变视频)

2、古人认为思考要用心,所以但凡与思考、感情有关的字都有“心”的偏旁。今天,我们就要学习一个与“心”有关的偏旁。(播竖心旁视频)(板书课题)活动2【讲授】讲授新课 领悟新知

1、交流竖心旁的书写笔顺,梳理书写要领。(1)教师示范书写竖心旁,学生观察,交流书写笔顺。(2)观察竖心旁的笔画组成及笔画间的位置关系。

2、教师示范,学生练写。（提醒学生正确的书写姿势）

(1)教师示范书写竖心旁,学生书空,再练习书写一行,教师巡视辅导。(2)交流评价。

活动3【讲授】

三、教学例字“悟”、“快”、“悦”

1、学会了竖心旁,现在我们来写带有竖心旁的字(出示:悟)

2、仔细观察,你有什么要提醒大家的?(课件出示书写注意事项)，师示范讲解。

3、学写范字“快”（课件出示书写注意事项），师示范讲解。

4、学写范字“悦”（课件出示书写注意事项），师示范讲解。

5、生练习,师巡视。（背景音乐）

6、展示、点评。

活动4观看视频，激发学习兴趣

1、观看视频《王羲之的故事》

2、看完视频说说感受。

3、教师总结：在学习书法过程中,只要我们了解汉字的结构规律，掌握正确的方法，再加上勤学苦练，相信在座的每位同学都能书写好中华汉字。活动5布置作业

用今天学习的方法，写一张带有竖心旁的字,每字各一行。

六、说反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。

在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际，老师示范。做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。注重学生对作品鉴赏与评价。