人美版小学美术四年级上册教案（5篇）

第一篇：人美版小学美术四年级上册教案

人美版小学美术四年级上册教案 第1课四季的色彩

一、教学内容与目标 l 显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节 的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下, 对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识 与感受。

2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西 方不同的文化。(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大 自然的能力和情感。

二、教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的 感受。难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备 l 教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家 人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程(一)导人 2 1 请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2 问题:(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3 自学:打开书第2 页选择你最喜欢的季节,试着用“这 是季,是 的季节。”来形容它。4 全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感 受 5 出示课题:四季的色彩(二)新授

1、欣赏。(2)出示教材中的四幅画。(3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣 赏。(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习, 教师指导。反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天 ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感 3 受到什么?(请参考书上第2 页对这幅图的提示。)④你还想了解什么(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的 各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2 页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩' ③给你带来哪些秋天的感受试用短文表达。(请参考 书上第2 页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩,你有哪些体会 ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出 来。(请参考书上第3 页对这幅图的提示。)

3、拓展 �1�7�1�7�1�7师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示 着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四 季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积 4 累、循环往复的。问:通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。反思: 5

第2课生活中的暖色

一、教学内容与目标 1 显性内容与目标 应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画一幅以暖色为主的画。2 隐性内容与目标 了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审 美感受能力。

二、教学重点与难点 重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌 握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为 主的景象。难点:以�1�7�1�7色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料 教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖 色》、学生优秀作业、绘画用具...学生:暖色为主的图片、绘画用具。

四、教学准备 布置课前准备内容: 1 准备2~3 张以暖色为主的图片。2 你认为暖色给人什么样的感受 3 你喜欢冷色还是暖色?为什么?

五、教学过程 6(一)组织教学 出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色(二)研究活动 组织学生研究活动: 1 分析自已带的图片中哪些是暖色。2 暧色画中的少部分冷色起什么作用 3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动: 分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践 分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感 受。仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画 一幅作晶。反思: 7

第3课生活中的冷色

一、教学内容与目标 l 显性内容与目标 应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2.隐性内容与目标 了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审 美感受能力。

二、教学重点与难点 重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌 握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风 景画。难点:运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程:(一)组织教学

1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例�1�7�1�7�1�7明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素(二)讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法: 8

2、将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全 散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水 纹。

3、艺术实践:组织学生以四人小组为单位,准备好水 盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。

4、展示评价(l)组织小组展示作业。(2)组织评价作业。给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。反思: 9

第4课在快乐的节日里

一、教学内容与目标 《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美,培养学生 热爱民族艺术的情感。

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛, 将自己印象�1�7�1�7深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生 动有趣的节日场面。

3、引导学生对节日生活产生回忆和联想,激发他们的 表现欲望,提高他们描绘节日场面的能力。

二、教学重点与难点 本课属于“造型表现”学习领域的内容,本课的意图是 引导学生记忆、观察生活,使学生感受节日--这一具有特 殊意义的日子,给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节 日中有特点的欢乐场面,培养学生的观察力、想象力和创造 力。教学重点:选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。教学难点:能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

三、学习材料 教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。

四、教学过程

课题:在快乐的节日里 1 导入:今天上课,我想先请同学们来欣赏一段音乐, 听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样�1�7�1�7�1�7场面。10 学生欣赏回答问题。教学意图:制造节日气氛,把学生直接带入气氛中,充 分的调动了学生的学习积极性。

2、出示课题:这节课,我们就学习用一种新的表现方 法来表现在快乐的节日里。(板书课题、ppt 出示课题)

3、新授: 介绍刮蜡版画:刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现 物象的,所以具有特殊的艺术效果。(ppt 欣赏刮蜡版画)教学意图:通过直观的欣赏和教师的简单介绍,使学生 对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣,进一步激发学生的学习兴趣。

4、感受节日:下面我们再来看几张图片,通过人物的 动作和场面我们来猜猜是什么节日。中国传统:春节、元宵节、端午节、中秋节 少数民族:傣族泼水节、彝族火把节 外国节日:狂欢节、圣诞节。教学意图:加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊 性的认识,强调节日的与�1�7�1�7�1�7不同。

5、出示范画:老师也用这种方法表现了一幅在快乐的 节日里大家一起看一下,在这幅画中我运用了大小、形状不 同的点,还有什么呢 学生观察回答:线、面 教师出示点、线、面的提示图。我们在表现时要把这些 结合在一起来使用。11 教学意图:通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来 的,解决学生在思想上遇到的困难,帮助学生树立自信。

6、教师演示作画步骤 合理构图 细致刻画 简单背景 教师利用实物投影仪边讲解边演示。教学意图:教师的亲自演示对学生来说是很有必要的, 更进一步解决了学生作画时的难点。7 作业要求:用刮蜡的方法,用点、线、面的丰富变化, 表现一个在快乐的节日里的人物,添加简单的背景。教学意图:学生明确作业任务。

8、课堂小结:我们的教是变成一个欢乐的海洋,现在 我们一起看看,谁的�1�7�1�7�1�7品最能打动你。教学意图:培养学生的评价能力,再一次感受刮刻版画 的魅力。

9、拓展环节:版画的形式有很多种。有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。在以后的学习中我们都会接触到。教学意图:开阔学生的视野,提高学生的美术欣赏水平和美术素养。

六、教学反思 下课的铃声已经响过,孩子们依然沉浸在欢乐的节日 中,手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样 子,我的心中感到很满足,孩子们的表现给这个课划上了一 个圆满的句号。在快乐的节日里这节课属于造型表现领域的一节课,本 12 课的意图是引导学生记忆、观察生活,使学生感受节日--这一特殊意义的日子,给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面,培养学生的观察力、想象力 和创造力。在准备这节课时,在制定教学目标时,充分考虑到�1�7�1�7�1�7生 的实际水平和课堂的时间分配问题,尤其是学生初次接触刮 蜡版画,要求过高是不现实的,而且要表现快乐的人物形象 对学生来说也有一定的难度,所以我把内容指定为表现一个 人物形象,同时为学生提供了较多的参考资料,这样学生在 表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较 成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了 学生心里的畏难情绪,从课堂的实际效果来看也会这样的, 学生表现的很好,兴趣很高,虽然是首次接触但完成的很不 错。不足之处是教师在欣赏节日场面时,没有让学生带着问 题来感受,应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题, 因为怕时间不够用,所以这个环节显得比较匆忙,不够深入。在评价环节也是匆匆结束,应该再一次引导学生感受刮蜡版 画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困�1�7�1�7等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张,这样绘制的 效果会更好一些。总之,通过这节课让我明白了不少,对以前美术课要求 完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。对校长 提出的我们的教学首先要是了解学生,也有了更深的体会。13

第5课有趣的字母牌

教学内容: 手工制作 教学目标: 1.知识与技能目标:学生能根据字母的特点进行想 象变化与装饰。2.过程与方法目标:激发学生的想象力,培养创造 美的思维方式。3.情感态度价值观:引导学生体会将想象转化为表 现的乐趣。教学重点:把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引 导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。教学难点:如何引导学生根据字母的特点进行想象变 化。课前准备:字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃(范 画)、剪刀、胶水 教�1�7�1�7�1�7过程: 1.导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母 →教师说:投影上与我们一起律动的是谁看大家能不能认 出来→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得 很有趣,今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。板书: 有趣的字母娃娃 2.新课(1)如何使字母变得丰富 教师说:同学们 可以写或画出多少种不同的字母→组织学生尝试用不同 14 的方法写字母(根据字母的特点进行不同方法的书写)。→ 教师简单小结:同学们写出了单线的、双线的等等,这么多 的字母如何使他们变得美丽(2)如何使字母变得有趣和 美丽教师接着说:我们一起来看看“Y”有什么方法变得 美丽。→用课件展示字母的各种装饰方法,与学生一起分析: 有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图 片分别发到各小组,组织学生讨论。→请各小组派代表上讲 台根据图片汇报讨论结果。(3)教师演示使字母变得有趣和 美丽的过程。教师说:同学们归纳了很多方法,现在请同学 们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方 法:剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等, →师生共同尝试形状的变化方法:拟人法、联想法,比如教 师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么教师简单画出 学生举例的物体,增加学生对变形的认识。

3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽 教师说:刚才老 师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们一起想想:生 活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”......等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组,让学生 自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交 流自己的想法并运用桌上的工具�1�7�1�7�1�7料表现“有趣的数字”, 组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。(2)学生想 象、表现,教师辅导学生完成作业。第二课时(1)(1)将 铅笔画继续完成,并上色(2)教师点评小结教师根据学生 的作业及评述表达自己的看法。15

第6课飞天(1)

一、教学目标 知识与技能:了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史 及艺术价值。过程与方法:通过查找资料,以小组合作的形式在老师 引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条, 领悟其韵味, 学会壁画艺术的欣赏方法。态度与情感:通过对佛教艺术的观赏,培养热爱民族艺 术的情感,进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国 热情。

二、教学重、难点 重点:欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。难点:学习飞天丝带的画法,领悟壁画艺术的内涵,透 析古人的飞天梦想。

三、教学设计课�1�7�1�7准备:(学生)收集敦煌飞天壁画艺 术资料、绘画工具、剪刀(老师)PPT 课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区

四、教学过程:

一、创设情境、欣赏导入

1、欣赏CCTV3 广告《飞天少女》 师:今天老师邀请大家来欣赏一段广告,想一想,这段 广告表现的是什么容。播放广告 16 师:这段广告表现的是什么内容(飞天)。看来同学 们对飞天都有所了了呢,那么请你来谈谈你所知道的飞天(生答)教师小结,根据刚才同学的描述,老师来总结下,可以 这么描述,飞天,意为飞舞的天人,是佛教中的神仙。师:那有没有同学知道飞天是怎么来的呢(生答)师讲述飞天的故事:飞天,是佛教中乾闼婆和紧那罗的 化身。乾闼婆,意译为天歌神、紧那罗,意译为天乐神。原 是古印度神话中的娱乐神和歌舞神,是一对夫妻,后被佛教 吸收为天龙八部众�1�7�1�7�1�7之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香 气,为佛献花、供宝,栖身于花丛,飞翔于天宫。紧那罗的 任务是在佛国里奏乐、歌舞,但不能飞翔于云霄。后来,乾 闼婆和紧那罗相混合,男女不分,职能不分,合为一体,变 为飞天。师小结:我们知道在古代,没有飞机没有飞船,飞天一 直是古人的梦想,我们今天就来学习《古人的梦想--飞天》 板书《古人的梦想--飞天》

二、自主学习,欣赏评述(一)、整体感受 师:讲到飞天,就不能不讲敦煌莫高窟,飞天是敦煌艺 术的标志。敦煌地区约5OO 多个石窟中,都绘有大量的飞天 形象。请同学们打开课本第 38 页,蓝色的小知识这块,用 一分钟的时间看完,自学一下,谈谈敦煌莫高窟给你的印象, 可以从内容历史规模等方面来讲。17 小结:我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。�1�7�1�7二)、细节品味 师:我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面,让我 们走得更近一些,细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特 色。

1、欣赏动画片《飞天》,来讨论下敦煌的飞天是怎么 飞起来的,或者说,你是从哪些方面看出飞天在飞。(云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带)播放动画片《飞天》 小结:敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀,不生羽毛, 借助云彩而不依靠云彩,而是凭借飘曳的衣裙,飞舞的彩带 凌空翱翔。千姿百态,千变万化。这是在本民族传统的基础 上,吸收、融合了外来飞天艺术的成就,发展创作出来的敦 飞天形象。

2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝 带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出 动感,轻盈感。

3、了解了敦煌飞天的风格特征后,我们再 来欣赏课本上的飞天。翻到课本第 36 页。带着问题欣赏欣 赏�1�7�1�7�1�7林窟第 15 窟飞天:(1)、这幅壁画给你的感觉。(2)、该壁画表现的是什么题材。(一个飞天弹奏着乐器。该乐器 叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器,从缅甸 传入我国,是研究我国乐器史的重要资料)(3)你能用一个 词来描绘该飞天的色彩么(典雅清丽)造型(飘逸)(4)他 的动态有什么特别之处(自然轻松)

4、出示莫高窟第407 窟三兔飞天藻井,同样的四个问题。(1)、这幅壁画给你的 18 感觉。(2)、该壁画表现的是什么题材。(三只兔子在嬉戏, 周围有很多飞天)(3)你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条(色彩华丽、造型新颖、线条流畅)(4)他的动 态有什么特别之处(充满动感)

5、小结:刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天,从中我们可以看 出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化,但是�1�7�1�7�1�7体上敦煌的 飞天造型优美、充满动感。线条流畅。

三、学生作业

1、作业要求: ①临摹书上的飞天。可线描也可上色。②造型优 美、充满动感、线条流畅 ③注意丝带的画法④画完后用剪 刀剪下

2、学生作画,教师再黑板上挂藻井展示台,巡回 教师指导。亮点指出,不足处纠正。

四、展示评价

1、将作品粘贴在藻井上

2、学生自评互评你认为那 个飞天最美。

3、教师点评,总评

五、教学延伸

1、师:今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图 非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画,敦煌这条艺 术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化,这部分就请同 学们回家自己找资料欣赏。

2、师总结:同学们,飞天壁画传递给我们的是一种艺 术之美,也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦 想化为现实,神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以,请我 们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化,同时也要 更努力的学习把古人更多的梦想变为现实!19

第7课飞天(2)教学目标:

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传 统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才 能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过 学习活动,培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作 能力和探究意识。参考传统的飞天形象,临摹创造一幅飞天 作品。教学重点与难点: 重点:了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技 法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的 动势。难点:用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的 动势。教学准备: 课件、飞天的相关资料、图片 教学过程:

一、导入新课: 1.、欣赏中央综艺台的飞天视频,师生谈话导入新 课。

二、讲授新课: 20

1、师生交流飞天都在我国的什么地方,引出敦煌莫高 窟。

2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟,让学生认识 莫高窟、认识飞天,激发学生学习兴趣。(课件展示)。3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。

4、引导学生分析交流:飞天没有翅膀也没有羽毛,她 是靠什么在天空中飞翔的。

5、引导学生思考问题:画飞天都是用的什么样的线条, 为什么要用曲线而不用直线

6、教师示范画飞天,进一步让学生了解曲线的动感。

三、学生作业: 作业要求:

1、造型准确

2、姿态优美、线条流畅

3、可以是线描,也可以涂颜色。

四、学生作业展评:

1、让学生选出自己最喜欢的作品,并说出自己喜欢的 理由。

2、同学之间相互评价作品。

五、课外拓展: 放映课�1�7�1�7视频,让学生了解飞天在国际艺术史上的独一 无二的地位,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。21

第9课猜猜我是谁

一、教学内容与目标 1 显性内容与目标 通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力 及画面的组织能力。2 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合 作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣 以及认真细致的观察习惯。

二、教学重点与难点 重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的 方法表现出来。难点:如何用线表现人物头部的特征。

三、教学过程:(一)导人新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动,讨论:展示儿位本班同学背而头 像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照�1�7�1�7。)

3、板书课题。提问:你为什么能猜出来刚才的几位同 学呢? 板书:头型、发型、头饰、服装。(二)新课教学

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现 22 人的内心情感的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢 哪幅?为什么?

3、小组讨论:

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么 怎么看出来的

6、利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为 什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教 师的示范边思考。教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走 向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体, 一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。

三、学生动手实践,巡视辅导。

1、布置作业。学生写生自己前面同学的�1�7�1�7�1�7面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分 别表现出什么内容你们各小组如何利用自己的作品进行 创作?

3、学生发言,小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。

四、小结:教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步 学习23

第10课自行车局部写生

教学内容与目标 1 显性内容与目标 通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方 法,培养学生的观察能力和线造型能力。2 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合 作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣 以及认真细致的观察习惯。

二、教学重点与难点 重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。难点:如何用线精�1�7�1�7地表现自行车。

三、学习材料 白行车、图画纸、彩笔等。

四、教学过程(一)导入新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动,提问:(l)自行车主要由哪几部分组成各部分的线有什么 不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如, 车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线...(2)谁能到黑板上画出自行车的某一部分组织同学 们猜一猜是哪部分。24(3)教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观 察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。

3、小组讨论:你认为教材上的学生作业哪些部分画得 好对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔 细、表现得很具体、线条画得很丰富

4、学生动手实践

二、布置作业。巡视辅导。

三、小结

1、教师组织学生小结、评价。

2、同学之间互相介绍、评价自己及他�1�7�1�7�1�7的作品。

四、课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可 以进一步写生。反思: 2

5第11课泥玩具

教学内容与目标

1、显性内容与目标 应知:通过本课教学,体会中国民问泥塑玩具的天真质 朴之美,了解泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的制 作技巧,尝试制作不同造型的泥塑玩具。应会:学会手捏成型技法,制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标 通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力。激 发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望.培养学生的观 察能力、动手能力和审美能力。教学重点:学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺 术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考,尝试仿 照民问艺人的风格进行创作。教学难点:泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧,着色时民 间装饰�1�7�1�7的体现。教师用具: 泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课 件。学生用具: 网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程:

一、激情引趣 小时候,你玩过哪些玩具 26

二、资料交流 中国是一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日 出而作日落而息,你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩 具吗

四、分析探究。

1、引导学生以组为单位,分工合作,分析探究。

2、分析比较: 我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什 么不同特色?它们的造型都夸张了哪里又概括了哪里它 们的色彩有哪些特技法学习

3、教师展示一组作品,引导学生分析:在这一组作品 中,你能找到哪些我们以前学过的技法

4、仔细观察细节的表现,如羊角、小驴的尾巴、帽翅 等小装饰,运用了哪些技巧。

五、造型训练 提出作业要求: 模仿民间玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥玩具。

六、教师巡视辅导,注意加强个性辅导,以点带面。

七、展示评价 展示学生作品,组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发,怎样 运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新? 27

第12课多姿多彩的靠垫

教学内容与目标

1、显性内容与目标 应知:了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进 行。应会:能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法,发展 创新意识和刨盐能力。(2)提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿 望。(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。教学重点:靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关 注除实用之外的审美和文化。教学难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。学习工具:剪刀、胶水。材料:较硬的卡片纸、水粉也、毛 笔或彩色水笔等。教学过程:

一、实物导人、揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物,发到各小组。研究:用途、形状、色彩、图案。28

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什 么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样打算如何进行色彩搭配采 用哪种骨式?

三、创作实践活动,教师巡视辅导。

四、作业展示评价 帮助学生分析、归纳,提高审美能力。

五、小结拓展 如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资料。29

第14课生活日用品的联想

教学内容与目标:

1、显性内容与目标 应知:了解生活日用品因其用途不同而造型各异,感受 丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。应会:能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通 过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标 通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学 生更J 川关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点:通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大 胆的表现,能给我们的 生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。教学难点:引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想 表达出来。学习材料:有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程:

一、组织教学 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上 来。

二、引入新课

1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系 30

2、出示课题: 生活日用品的联想。

三、讲授新课(l)提出问题: “联想”这个词怎么理解?(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题: 这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的(3)打开书,提出问题,分组讨论: ①欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想 的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的 ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲 给大家。

四、学生作业,老师指导 作业要求:(1)认真观察自己带来的生活日用品。(2)大胆地展开联想。(3)用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏 的小饰物。(4)可以独立完成,也可以自由结合来完成。

五、小结:�1�7�1�7织交流。31

第16课我们的现在和将来 教学内容与目标

1、显性内容与目标 应知:创新思维与创作的关系。应会:运用多种方法,大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标 运用创新思维进行创新表现,做有理想有抱负的一代 新人。教学重点:运用思维训练方法,激发创新表现,采用多 种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点:构图方法、画面的整体感。学习材料: 教师:教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀 作业、绘画用具...学生:绘画用具。教学过程:

一、组织教学 安排好学习小组,提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题--我们的现在和将来。

2、分析课题,针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言:“我的现在与将来” 32

3、组织小组讨论: 谈一谈你的现在,想像一下将来。�1�7�1�

7、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。

六、展示作业 组织学生讲解评价作业,作品的创新表现在哪儿。33

第20 课剪纸中的阳刻和阴刻

教学目标

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱,培养学生对美术的持 久兴趣。教学重点 了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点 认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备:

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品,简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸,这张色�1�7�1�7怎样才能变成有趣美丽的剪纸 作品呢

二、新授

1、示范剪纸的方法,提出注意线条要互相连接,不可 断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品,探讨不同的 地方和制作特点。

三、练习

第二篇：人美四年级上册美术教案

第十三课 第一课时

教学内容:设计靠垫

教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。教学重难点: 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。教学过程: 一.导入:实物导入

1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。研究：用途、形状、色彩、图案。

2.学生观察、触摸、分析、回答。二.师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？

学生活动：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

一、学生回忆学习内容,说收获.第二课时

教学内容: 多姿多彩的靠垫

教学目标: 能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

教学重难点: 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学过程: 一.导入: 学生回忆上节课的内容导入.二.新课: 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、创作实践活动： 教师巡视辅导。

四、作业展示评价：帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展：如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第十四课 第一课时

教学内容:生活中的日用品

教学目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

教学重难点: 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学过程：

一、组织教学：

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课：

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想

三、新授课：

1、提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通 联想完成这件小装饰品的？

3、分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

第二课时

教学内容: 生活日用品的联想

教学目标: 能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学过程: 一.导入: 学生思考桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 二.新课: 1.欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。2.书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ 3.他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

4.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

三、学生作业：

1认真观察自己带来的生活用品；2大胆地展开联想；3用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

五、展示学生作业：组织交流。

第十五课 第一课时

教学内容: 我们的现在和将来

教学目标: 创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。

教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学过程：

一、组织教学：安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课： 出示课题：我们的现在和将来。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

2、教师引导发言：“我们的现在和将来” 学生听讲。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来。大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、小结: 让学生用文字的形式将讨论内容写下来.第二课时

教学内容: 采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就 教学目标: 运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学过程: 一.导入

学生读自己上节课的作业,导入 二.新课:

1、“将来”意味着什么？将来是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、你准备怎样表现自己的“将来”的？交流构思，相互启发。

三、艺术实践：

1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品。

3、展示任务才靠图片。

四、展示作业：组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

五、作品评价：作品的创新表现在哪儿？

第十六课 第一课时

教学内容: 亲亲密密一家子

教学目标: 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

教学重难点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学过程:

一、导入新课：请学生在实物投影仪上展示图片。1.展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2.比赛：谁说出家庭成员生日多。3.介绍动物家庭的感人故事。

二、表演：请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。

内容：

1、三人离很远。

2、三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）

三、小结: 通过本结课的学习,你有什么收获?

第二课时

教学内容: 亲亲密密一家子

教学目标: 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

教学重难点: 具体情节的表现、颜料水分的掌握。教学过程:

一、导入: 回忆上节课的表演,你想到什么?

二、新课:

1、认识新材料：吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。2.教师演示：

(1)在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。

(2)教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）

(3)怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？

三、提出作业要求：

1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片

四、作业步骤：1构思2制版（用软铅笔或一次性筷子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿）3对印（颜色先前后深）

五、自主创作：引导学生，巡视辅导

六、展示评价：将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？

第十七课 第一课时

教学内容:泥玩具的认识

教学目标:通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。

教学重难点: 了解中国民间泥玩具特点。教学过程:

一、导入新课：

1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏）

1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

三、通过欣赏你有什么收获?

第二课时

教学内容:制作泥玩具

教学目标: 在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重难点: 启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。教学过程:

一、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》 小组讨论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）

二、艺术实践：模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。

三、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？

第十八课 第一课时

教学内容: 漂浮

教学目标：通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计.教学重难点: 启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学过程:

一、游戏导入：

1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？

2、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈：

1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）

2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）

三、信息交流：组织学生进行信息交流，组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

三、小结: 通过本节课的学习,你有什么收获?

第二课时

教学内容: 漂浮

教学目标: 结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

教学重难点: 在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程:

一、导入: 回忆上节课的内容,导入

二、新课: 合作探究：组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

三、探索实践：提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

四、展示评价：利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

五、课后拓展：漂浮只在水中吗？（空气、水银等）

第十九课 第一课时

教学内容: 神奇的画笔(一)教学目标:

1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。

2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。

教学重难点: 让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。教学过程:

一、导入: 学生欣赏图片导入

二、新课: 欣赏美术作品：

1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。

3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。

三、通过欣赏你有什么收获?

第二课时

教学内容: 神奇的画笔(二)

教学目标: 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

教学重难点: 如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。教学过程:

一、导入: 复习上节课内容,导入

二、新课: 发展过程：

1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。

三、艺术实践，布置作业：

1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。

2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。作业完成后 学生互评、互欣赏。

第二十课 第一课时

教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(一)教学目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

教学重难点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学过程:

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用

三、小结: 今天我们学习了什么内容?

第二课时

教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(二)教学目标: 感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。教学重难点: 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。教学过程:

一、教师引导 学生活动 教学调整

二、展示你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

三、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流与互助：说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。

五、课后作业：完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。

第三篇：人美四年级上册美术教案

四年级上册美术教案 第1课 四季的色彩

第一课时

教学内容:色彩变化 教学目标: 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

教学重难点: 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学过程: 一.导入: 1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2.问题：(1）你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5.出示课题：四季的色彩

二.新授：

1、欣赏：(1)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动：(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

三.小结: 通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容: 四季的色彩 教学目标: 1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重难点: 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程: 一.导入: 回忆上节课知识导入.二.新课:

欣赏教材中的四幅画:

1、《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)

④你还想了解什么？、2、《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

3、《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

4、《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)三.拓展：

1、教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

2、问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

四.作业: 以暖色为主画一幅画

第2课 生活中的暖色

第1课时

教学内容:认识暖色

教学目标:暖色的色彩特点和所表达的感受

教学重难点: 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学过程: 一.导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图：认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。二.新课: 1.准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 2.你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）

3、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。三.小结: 通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容: 生活中的暖色

教学目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点: 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学过程: 一.导入: 以上节课所学内容导入 二.新课:

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。三.作业: 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

第3课 生活中的冷色

第一课时

教学内容: 了解冷色

教学目标: 冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

教学重难点: 通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学过程: 一.导入: 欣赏书中图片《水》导入 二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）三.小结: 回忆本课时所学内容

第二课时

教学内容: 生活中的冷色 教学目标: 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重难点: 运用点染的方法画一幅风景画。教学过程: 一.导入: 前节课我们学了什么内容? 二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）

四、讲授新课：

演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

三.作业: 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。

小组合作完成作业。

第4课 快乐的人

第一课时

教学内容: 快乐的人 教学目标: 通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。

教学重难点: 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学过程:

一、激情引趣：

1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 二.新课: 1.小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

2.分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

3.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。三.小结: 回忆所学内容

第二课时

教学内容: 艺术创造

教学目标: 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重难点: 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学过程: 一.导入: 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。二.新课:

1.分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。3.技法指导：

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有针对性的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

三.创作实践：

提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

第5课 自行车局部写生

第一课时

教学内容: 了解自行车的基本结构 教学目标: 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。教学重难点: 了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学过程:

一、组织教学，导入新课：

语言组织教学：提出问题，引导学生讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用？

二、探究式学习活动

提问：

l、自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?（车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„）

2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？（组织同学们猜一猜是哪部分。）

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。

三.小结: 你了解了自行车吗?

第二课时

教学内容: 自行车局部写生

教学目标: 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重难点: 如何用线精细地表现自行车。教学过程: 一.导入: 学生说自行车的特点,导入新课.二.新课: 1.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。

2.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。

三、学生动手实践：布置作业。

巡视辅导。

四、小结： 教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

第六课 第一课时

教学内容: 背面人物头部的美感 教学目标: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

教学重难点: 发现、表现背面人物头部的美感 教学过程:

一、导人新课：语言组织教学。

二、探究式学习活动：

1、讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。

2、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

4、提问：你喜欢哪幅?为什么?

5、小组讨论：赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

三、小结: 今天我们学了什么内容?

第二课时

教学内容: 猜猜我是谁

教学目标:引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重难点:完成布置任务.教学过程: 一.导入: 学生回忆上节课内容导入.二.新课:

1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

2、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生动手实践：

1、布置作业。巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。

3、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结： 教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展： 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

第七课 第一课时

教学内容: 有趣的属相

教学目标: 1.了解十二生肖以及邮票。用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。教学重难点: 了解十二生肖以及邮票。教学过程:

一、课前准备：

l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2、民间工艺品实物一组。

3、生肖邮票学生作品一组。

4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

二、讲授新课：

1、展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

2、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

三、小结: 今天我们学了什么内容?

第二课时

教学内容: 十二生肖系列邮票的设计 教学目标: 1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。2.在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。教学重难点: 在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力 教学过程: 一.导入: 欣赏邮票导入.二.新课: 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

4、底色、边框也应成系列。

三、学生创新实践： 提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。

四、作品展示、评价： l、展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

第九课 第一课时

教学内容: 设计自己的棋 教学目标: 过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计

能力以及相互协作能力。

教学重难点: 让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。教学过程:

一、导人新课：

提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？

对棋的组成进行分析： 提问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)

二、分组研究：让学生以小组为单位分析以下几类问题：

l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 三.布置任务: 按自己的想法设计棋

第二课时

教学内容: 棋牌乐 教学目标: 引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。教学重难点: 激发学生对美术学习活动的兴趣。教学过程: 一.导入: 学生展示自己的设计,导入.二.新课: 一.组际交流：同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

二.课后展示： 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一起来玩完成的棋子。

三、作业 : 自己设计,与同桌交流.第十课 第一课时

教学内容:

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

教学重难点: 分析牌的组成部分及牌的制作方法 教学过程:

一、导人新课：

提问：同学们打过扑克牌吗？好玩吗？

二、对牌的玩法进行研究：

提问：（如书18页）一副英语牌怎么玩？

分组研究： 让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?

2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 三.小结: 学生回忆学习内容.第二课时

教学内容: 棋牌乐——牌篇 教学目标: 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学重难点: 培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学过程: 一.导入;出示棋,导入.二.新课: 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

三、艺术实践：

教师辅导，学生制作

四、课后展示：

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第十一课 第一课时

教学内容:了解水果的特点

教学目标:初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学重难点: 通过对作品的欣赏分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学过程:

一、引入新课：

1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。

提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

2、出示课题：画水果。

二、新授课：

1、学生分组欣赏：① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？②尝试着用纸笔画一画。

提出问题：A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色：浓、淡、干、湿。

2、教师总结问题.三、小结本课时内容.第二课时

教学内容:画水果 教学目标: 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。教学重难点: 如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面构图。教学过程:

一、导入:学生回忆水果的特点回答: 你们想画自己喜欢的水果吗?

二、新课:

1、教师可在学生初次探究的基础上做示范。

2、请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

3、打开书，欣赏：①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法)②欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)

三、学生作业(老师指导)

作业要求：

1、先临摹；

2、创作完成一组水果静物。

四、小结： 组织交流。

第十二课 第一课时

教学内容:花卉的基本知识

教学目标：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

教学重难点: 通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学过程:

一、引入新课：

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花

二、新授课：

1、提出问题：①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

2、展示中国画花卉。

提出问题：①猜猜它是用什么绘画工具画的？(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗? 3.学生发言:你喜欢的花有什么特点?

三、小结: 用短文写出你喜欢的花有什么特点.第二课时

教学内容:娇艳的花 教学目标: 通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重难点: 引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。教学过程:

一、导入:

学生读喜欢花的特点,导入新课.二、新课:

1、展示中国画花卉。

提出问题：①猜猜它是用什么绘画工具画的？(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?

2、教师示范。

3、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

4、展示花卉作品。

提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?

三、学生作业，老师指导

作业要求：1)以小组为单位，临摹大师的范画。2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

四、小结 ：学生互评：a、用笔、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用，来表现花儿的特点。

第十三课 第一课时

教学内容:设计靠垫

教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

教学重难点: 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。教学过程: 一.导入:实物导入

1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。研究：用途、形状、色彩、图案。2.学生观察、触摸、分析、回答。二.师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？

学生活动：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、学生回忆学习内容,说收获.第二课时

教学内容: 多姿多彩的靠垫

教学目标: 能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

教学重难点: 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学过程: 一.导入: 学生回忆上节课的内容导入.二.新课: 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、创作实践活动： 教师巡视辅导。

四、作业展示评价：帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展：如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第十四课 第一课时

教学内容:生活中的日用品

教学目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。教学重难点: 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学过程：

一、组织教学：

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课：

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想

三、新授课：

1、提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通

联想完成这件小装饰品的？

3、分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

第二课时

教学内容: 生活日用品的联想

教学目标: 能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学过程: 一.导入: 学生思考桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 二.新课: 1.欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。2.书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ 3.他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

4.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

三、学生作业：

1认真观察自己带来的生活用品；2大胆地展开联想；3用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

五、展示学生作业：组织交流。

第十五课 第一课时

教学内容: 我们的现在和将来

教学目标: 创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。

教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学过程：

一、组织教学：安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课： 出示课题：我们的现在和将来。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

2、教师引导发言：“我们的现在和将来” 学生听讲。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来。大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、小结: 让学生用文字的形式将讨论内容写下来.第二课时

教学内容: 采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就 教学目标: 运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学过程: 一.导入

学生读自己上节课的作业,导入 二.新课:

1、“将来”意味着什么？将来是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、你准备怎样表现自己的“将来”的？交流构思，相互启发。

三、艺术实践：

1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品。

3、展示任务才靠图片。

四、展示作业：组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

五、作品评价：作品的创新表现在哪儿？

第十六课 第一课时

教学内容: 亲亲密密一家子

教学目标: 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。教学重难点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学过程:

一、导入新课：请学生在实物投影仪上展示图片。1.展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2.比赛：谁说出家庭成员生日多。3.介绍动物家庭的感人故事。

二、表演：请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容：

1、三人离很远。

2、三人搂在一起笑的很开心。

（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）

三、小结: 通过本结课的学习,你有什么收获?

第二课时

教学内容: 亲亲密密一家子

教学目标: 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

教学重难点: 具体情节的表现、颜料水分的掌握。教学过程:

一、导入: 回忆上节课的表演,你想到什么?

二、新课:

1、认识新材料：吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。2.教师演示：

(1)在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。

(2)教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）(3)怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？

三、提出作业要求：

1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片

四、作业步骤：1构思2制版（用软铅笔或一次性筷子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿）3对印（颜色先前后深）

五、自主创作：引导学生，巡视辅导

六、展示评价：将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？

第十七课 第一课时

教学内容:泥玩具的认识

教学目标:通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。教学重难点: 了解中国民间泥玩具特点。教学过程:

一、导入新课：

1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏）

1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

三、通过欣赏你有什么收获?

第二课时

教学内容:制作泥玩具

教学目标: 在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重难点: 启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。教学过程:

一、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》 小组讨论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）

二、艺术实践：模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。

三、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？

第十八课 第一课时

教学内容: 漂浮

教学目标：通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计.教学重难点: 启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学过程:

一、游戏导入：

1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？

2、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈：

1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）

2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）

三、信息交流：组织学生进行信息交流，组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

三、小结: 通过本节课的学习,你有什么收获?

第二课时

教学内容: 漂浮

教学目标: 结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

教学重难点: 在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程:

一、导入: 回忆上节课的内容,导入

二、新课: 合作探究：组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

三、探索实践：提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

四、展示评价：利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

五、课后拓展：漂浮只在水中吗？（空气、水银等）

第十九课 第一课时

教学内容: 神奇的画笔(一)教学目标:

1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。

2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。

教学重难点: 让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。教学过程:

一、导入: 学生欣赏图片导入

二、新课: 欣赏美术作品：

1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。

2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。

3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。

三、通过欣赏你有什么收获?

第二课时

教学内容: 神奇的画笔(二)

教学目标: 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

教学重难点: 如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。教学过程:

一、导入: 复习上节课内容,导入

二、新课: 发展过程：

1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。

2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。

三、艺术实践，布置作业：

1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。

2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。作业完成后

学生互评、互欣赏。

第二十课 第一课时

教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(一)教学目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。教学重难点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学过程:

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用

三、小结: 今天我们学习了什么内容?

第二课时

教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(二)教学目标: 感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

教学重难点: 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。教学过程:

一、教师引导 学生活动 教学调整

二、展示你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

三、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流与互助：说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。

五、课后作业：完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。

第四篇：四年级上册美美术教案

四年级上册美美术教案

课题：套色剪纸（工艺）两课时美术教案

教学目的：通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，美术教案理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。

课前准备：

1、教师备美术教案范品。

2、学生备美术教案剪纸用品。

教学过程：

第 一 节

一、展示范品，学生欣赏。

二、新课：

讲解套色剪纸的特点，结合美术教案欣赏课本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。

佛山剪纸秀丽、工细；北方剪纸粗犷、豪放，风格各不相同。

三、介绍制作步骤和方法：美术教案

1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。

2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。

3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。

4、涂上颜色，直到完成。

四、学生作业：

本课完成设计稿。

第 二 节

一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业，待粘贴好后，讲解套色方法。

二、讲解填色要求：

1、设计色彩以个人意图为主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义，不能改变，如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。

2、色彩的纯度要高，对比要强烈。

3、填色不要压住线框，压住了可用黑色修齐。画面要整洁，工艺要精致。

4、小结及调整。

三、讲评：

学生把自己的作品摆好，集体参观，互相评议。

课题：童装（设计）两课时

教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件（套）童装，从而培养学生的设计思维。

课题：线的粘贴（制作）一课时

教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。

课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程：

一、检查课前准备情况。

二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

三、出示范品，讲解制作过程：

1、构思。在底板上画出草稿。

2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。

4、拼贴背景色块，直至完成。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：小台钟（线描写生画）一课时

教学目的：通过小台钟表写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

课前准备：学生自带一个小台钟和线描用笔。

教学过程：

一、板书课题。

说明写生是学习绘画基本技能的重要方法，要求真实、准确地表现写生对象。要画好写生画，重要的方法是细致观察，深入理解，抓住特征，准确表现。

二、指导学生观察小台钟。

提问：

1、小台钟是什么形状的？

2、小台钟由哪几部分组成？

3、每个部分还有哪些细小特点？

教师出示范画，一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节，写线要大胆，要按结构用线。

三、写生步骤：

1、确定构图，抓大的外形、结构，注意形状特征及透视变化，画出大体轮廓。

2、按各部分结构刻画细节，可先画前边，再画后部；先画可见的、完整的部分，再添画被遮挡的部分。

3、完成后与实物对照，作整体的调整和补充。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：欣赏与学习（临摹画）两课时

教学目的：通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备：准备好临摹用品。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问：画中用了几大块颜色？形状如何？怎样构图组合？

三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。

四、学生作业：

选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。

第 二 节

一、检查临摹画稿：

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。

二、指导学生着色：

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。学生着色：

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

课 题 蔬菜（中国画）

教学目的： 参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备： 范画多幅，示范用具……

教学过程：

一、欣赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：

1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

课题：游泳（刻纸画）两课时

教学目的：学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。

课前准备：

1、表现游泳场面的图片。

2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，请学生回忆游泳时的情景（人的活动内容、动态等），出示游泳场面的图片，以加深印象。

二、阅读课文：，教师介绍绘画技法——刻纸法。

指导学生观赏课本上的范画，说明刻纸的技法和使用刻刀的方法，指出用这种技法刻制的画，具有独特的艺术效果。

三、教师讲解制作步骤：

以课本列举的步骤为依据，边讲边演示，从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。

注意下刀的轻重，过轻时表层难以撕掉，过重时则会将纸刻穿。

四、学生作业：

本节要求完成草稿，先画出大的形体，然后作黑、白、灰的处理。

第 二 节

一、检查作业：

查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况，再作辅导修改。

二、复习刻纸画的制作方法。

让学生先想清楚自己刻制的的先后过程，明确哪些地方该撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作业：

完成全画的刻制，教师辅导。

四、讲评：

抓住刻纸画的特点和刻制方法，评价作业效果。

第五篇：人美版小学四年级上册美术教案

小学四年级上册美术教案

四季的色彩

教学内容：教材第1——2页 素质教育目标：

知识：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。

能力：培养学生的认知能力和分辨能力

德育：培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感 美育：培养学生的审美情趣 教学重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学难点：

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。学法指导：通过交流、讨论等方法突破重难点。教学准备：教材中的插图 教学课时：一课时 教学过程：

一 创设情景，游戏导入。

请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。

二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。三 初步接触日本画和日本画家。

1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。

2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。

如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。

3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）

4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？

老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。

四 总结欣赏作品的方法。

从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。

五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。

老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。

六 选出自己喜欢的作品。

七 课堂总结：

通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教学内容：教材第3——4页 素质教育教学目标：

知识：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。

能力：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。德育：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。

美育：培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情 教学重点：

通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根 据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。学法指导：通过观察和操作法来解决重难点 教学课时：1课时

教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等 教学过程：

一 教师准备，准备2——3张以暖色为主的图片。

你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：

（一）认识冷色和暖色

1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。

2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.学生讨论并且回答：如

火、太阳光、花朵…….4.他们给我们什么样的感觉？

喜庆、欢快、热闹…….（二）.组织研究：

1.分析自己带的图片中哪些是暖色？

2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

（三）艺术实践

分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

学生进行交流，老师适当的提示。

三 提出本节课的任务

1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。

2.选择暖色。

四 学生作业，老师进行巡视辅导

五 组织学生展示作业。

六 评价作业

1.介绍你画中的暖色。

2.表达了自己什么感受？

3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：

同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！

3.生活中的冷色

教学内容：教材地5——6页

素质教育教学目标：

知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。

能力：培养学生的色彩什么感受能力。

德育：体验色彩中冷色带来的感受。

美育：培养学生的审美能力。

学法指导：通过观察、操作、等方法进行突破。

教学重点：

通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。

教学难点：

能够云哟个点染得方法画一幅风景画。

教学准备：水粉色、调色盘、油画棒等

教学课时：1课时

教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二

谈话导入新知

三 探究新知：

1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。

2.生说出自己的想法

3.观察教材中的作品。进行分析。

4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。

5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。

师总结并且板书：

冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。

6.演示用冷色表现水波纹的方法。

将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。

7.小组内进行操作。

四

作业展示：

评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？

五 课堂总结：

同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。

4.快乐的人

教学内容：教材第7——8页

素质教育教学目标：

知识：通过本课的学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并且进行艺术创作。

能力：培养学生的理解和创新能力。

德育：培养学生关注闪过的习惯，培养学生的集体合作精神和用于创新的精神。美育：培养学生的欣赏能力和审美能力。

教学重点：

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

教学难点：

人物动态夸张、生动以及线材连接点的处理。

教学准备：各类线材、教学课时：1课时

教学方法：小组合作、操作等

教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二 导入新知：

谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题

三 探究新知：

（一）出示各种线材

1.大家知道这些线有什么作用吗？

2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。

3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？

（二）小组合作探究。

1.线造型人的制作方法是怎样的？

2.他们用了那些制作方法。

3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？

总结：在制作的时候要注意：

（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等

（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4）用纸等材料进行装饰。

四 学生作业，老师进行辅导巡视。

及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。

五 作业展示

评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？

六 课堂总结：

同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）

自行车局部写生

教学内容：教材第9——10页

素质教育教学目标：

知识：通过学习，了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

能力：培养学生的观察能力和创作能力。

德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

美育：培养学生的审美能力和对美术的兴趣。教学重点：

了解自行车的基本结构，学习线造型细致的表现方法。

教学难点：

如何用线精细地表现自行车。

学法指导：通过观察、操作等方法进行突破。

教学准备：教学中的插图

教学课时：1课时

教学过程：

一 组织教学

二 导入新知：谈话法

讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题

三 探究新知

1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？

2.各部分的线有什么不同？

3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。

4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

5.组织学生进行讨论：

分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。

你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？

6.小组之间进行交流。

四

学生进行作业。

要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。

五

作品展示

选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。

六 课堂总结：

同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。

6.猜 猜 我 是 谁

教学内容：教材第11——12页

素质教育教学目标：

知识：通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生以及线造型的方法。

能力：培养学生的创新能力和观察能力、线造型能力以及画面的自治能力。

德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

美育：培养学生的审美能力。

教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能够用线描写生的方法表现出来。

教学难点：

如何用线表现人物头部的特征。

学法指导：通过讲解、交流、观察等方法进行突破。

教学准备：图画纸、彩笔等

教学课时：1课时

教学过程：

一

组织教学。

二 游戏导入：

老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？

导入课题并且板书。

三

探究新知

（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征

1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？

学生回答并板书：可以从

头型、发型、头饰、服装等方面看出。

2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？

学生仔细观察。

3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？

学生发言/

4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。

5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？

四 学生进行作业。

提醒大家要画得大些。巡视辅导

五 作品展示：

1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？

2.给你的作品取个有趣的名字。

六 课堂总结：

同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？

7.有趣的属相

教学内容：教材第13——14页

素质教育教学目标：

知识：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

能力：培养学生的动手能力和设计能力。

德育：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化。培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

美育：培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。

教学难点:

激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

学法指导：

通过观察、设计法来突击。

教学准备：教材中的图片、铅笔、水粉色、毛笔、卡纸等 教学课时：一课时 教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？

三 探究新知：

（一）分析邮票的组成部分

1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。

2.分组研究邮票中的生肖属相。

如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？

二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？

（二）分析书中的学生作品特点。

1.说说你喜欢哪幅画？为什么？

2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？

3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？

4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？

四 学生进行创作

1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。

2.老师巡视辅导。

在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。

3.表扬合作意识强，分工合理的小组。

五 课后拓展：

给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。

六 课堂总结：

同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！

、8.棋牌乐——棋篇

教学内容：教材第15——17页

素质教育教学目标：

知识：学习棋的设计制作方法

能力：培养学生的动手能力和操作能力。

德育：培养学生的创造能力和设计能力以及相互协作的能力。

美育：培养学生对美术学习活动的兴趣。教学重点：

让学生有目的地设计一副棋。通过设计和制作得到快乐。教学难点：

棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。学法指导：通过操作法来突破教学。教学用具：一副普通的飞行棋、盒子等

学生用具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等 教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，检查用具，稳定情绪。

二、导入新课

老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。

下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！

三、探究式学习

1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子

师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；

色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？

2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？

生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。

3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。

4、分小组讨论。（1分钟）

前后排4个同学一组设1个组长。

讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。

5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。

四、学生作业，教师辅导要点

1、强调团队意识，提高合作能力和效率；

2、强调安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小结

1、各组飞行棋展示交流，学生评价；

2、玩棋；

3、保存并运用好自己的劳动成果；

4、布置下节课任务。六 课堂总结：

同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！

9棋牌乐—牌篇

教学内容：教材第18——19页 素质教育教学目标：

知识：通过游戏、观察、分析，让学生有目的设计自己的牌。能力：培养学生创造能力、设计能力及协作能力。德育以及美育：提高学生对美术学习活动的兴趣。教学重点：牌的设计制作和玩的方法

教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观、大方和实用。教学方法：操作法 教学准备：

教师：三副自制的牌挂图、水粉、剪刀等。学生：各种制作材料。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

从学生课间玩要的纸牌引入——

小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。

二、新授

1、观赏、分析

①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——

→(空白底版上只有文字，没有装饰)→(偏旁部首组字，有一个不能组)→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？

小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。

③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。

大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。

大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？

还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等„„

根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。

2、游戏

这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。

先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。

3、延伸

①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？

③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学„„数学„„美术„„

三、制作

小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。

四、展示，介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。五课堂总结：

通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快 乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。生活与艺术中的花

教学内容：教材第20——21页 素质教育教学目标：

知识： 观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。

能力：培养学生的欣赏能力。

德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生的欣赏能力。教学重点：

认识自然中的花与艺术中的花的关系。教学难点：

对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备 ：花的图片。资料等 教学过程 1课时 教学过程：

一、组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。

二、导入新课

猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？

你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„„

三、探究式学习活动

1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？

学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.学生自学后发表看法。3.尝试表现。

4.记录经验或遇到的困难。5.学生间互相答疑。6.学生构思。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。1.展示、评价

2.展示学生的作品。

3.组织学生评价。美术实践活动。

4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。学生发表自己的发现。六 课堂总结：说说你的收获。画水果

教学内容：教材第22——23页 素质教育教学目标：

知识：观察水果的造型和颜色，尝试用彩墨表现一组水果，研究国画的蘸色和用笔方法。

能力：培养学生学习和运用中国画的能力。

德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生对美术的喜爱。

教学重点 研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现不同水果的质感。教学难点： 国画蘸色和用笔的方法。

教学方法： 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备： 国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、毡子或报纸、洗笔筒、墨）、蜡果。教学过程 ：1课时 教学过程：

一、组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味„„

三、探究式学习活动

1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？

2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？

6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。

7.你遇到了什么困难？谁能解决？

（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。

8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。2.学生间互相答疑。学生构思。

巡视时要指导执笔姿势。

必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。展示、评价

展示学生的作品。

组织学生评价。美术实践活动。

互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。

你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。

要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。六 课堂总结：

在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。

12娇艳的花

教学内容：教材第24——25页 素质教育教学目标

知识：观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。

能力：培养学生的欣赏能力和绘画能力。

德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生的审美能力。教学重点：

研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现花的娇嫩感觉和叶的画法。教学难点 ：

国画蘸色和用笔的方法，了解墨破水和水破墨两种技法。

教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备 ：国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、报纸、洗笔筒、墨）、各种花的图片及花。教学课时：一课时 教学过程：

一 组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。

二、导入新课

猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）

你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„ 三探究式学习活动

1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？

2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？

3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。

4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。

5、你遇到了什么困难？谁能解决？

（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？

看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。

颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、学生自学后发表看法。尝试表现。

学生间互相答疑。学生构思。巡视时要指导执笔姿势。

多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介绍点花蕊的方法：立粉。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。

展示、评价

展示学生的作品。

组织学生评价。美术实践活动。

互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。

你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。

要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。

六：课堂总结：

同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！多彩多姿的靠垫

教学内容：教材第26——27页 素质教育教学目标：

知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。

德育：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。

美育：培养学生的审美能力和设计能力。教学重点：设计的纹样。

教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。教学准备：

范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。

学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。教学课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入

1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫

2、它在我们生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的

二、探究活动一——“我会看”

1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。

2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。

三、探究活动二—“我会学”

1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。

2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。

3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。

4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）

5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、„„）

四、探究活动三—“我会评”

1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。

五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：

1、确定自己喜欢的外形

2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。

3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）

4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘„„

六、作业展评

小组评选优秀作品，帖到黑板上

七、生活课堂

搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。

14生活日用品的联想

教学内容：教材第28——29页

素质教育教学目标：

知识：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异； 能力：培养学生的动手能力和想象能力。

德育：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣； 美育：感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。教学用具：汤勺、锅铲、手电筒等。学生用具：彩色笔、油画棒等。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学，检查用具，稳定情绪。

二、复习导入新课

上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？

板书：生活日用品

三、讲授新课

1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。

2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略

3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？ Ａ、学生：说一说，画一画。

Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。

Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。Ｄ、添加背景，形成整体画面。

4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。

5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。

四、学生创作，教师辅导

五、小结：

1、学生作业展示与评价；

2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。

第15课 我们的现在和将来

教学内容：教材第30——31页 素质教育教学目标：

知识：运用多种方法，大胆想像创新表现。能力： 培养学生的想象能力和动手能力。

德育： 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。美育：培养学学生的审美能力。教学重点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：

构图方法、画面的整体感。学习材料

教师：不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„

学生：绘画用具。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组，提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?

教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论：

谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。

展示人物参考图片。

六、展示作业

组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。

第16课 亲亲密密一家子

教学内容：教材第32——33页 素质教育教学目标：

知识：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

能力：培养学生的动手能力

德育：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。美育：培养学生的审美观念。

教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。学习材料：

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：

一、导入新课

学生交流

你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想

引导学生欣赏种树图片：

你觉得这一家是什么人?

他们在做什么?

你从哪里感受到他们的亲密?

你最喜欢和谁在一起?做什么?

和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?

那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究

以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：

这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?

(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)

四、技法示范

通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践

提出作业要求：

回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示

组织学生交流、展示。

七 课堂总结：

同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？

第17课 泥玩具

教学内容：教材第34——35页 素质教育教学目标：

知识：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

能力：培养学生的动手能力和合作能力。

德育：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感。美育：了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。教学重点：

学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。教学难点：

泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学课时：一课时 教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

三、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

四、造型训练

提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

六、展示评价

展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

七、课堂总结：

说说你这节课的收获是什么？

第18课 漂浮

教学内容：教材第36——37页 素质教育教学目标：

知识：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

能力：培养学生的动手能力和想象能力、以及绘画能力。

德育：通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

美育：培养学生的欣赏能力。教学重点：

启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。教学难点：

在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程：

一、游戏导人

游戏l：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

游戏2：

抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈

吸管为什么可以漂浮?

铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮力？

你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

2、在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：

利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

六、展示评价

利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展

欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

第19课 电脑美术——神奇的画笔

教学内容：教材第38——39页 素质教育教学目标：

知识：学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合。

能力：运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力。

德育：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。

美育：让学生感受不同的美术形式和神奇之处。教学重点：

让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。教学难点：

如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。教学方法：操作、观看等。教学课时：一课时 教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的 “神奇”作用。

四、创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。五：作品展示：

说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？

六、教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。

剪纸中的阳刻和阴刻 教学内容：教材第40页 素质教育教学目标：

知识：引导学生基本了解剪纸的特点。初步掌握剪纸的设计制作过程。能力：培养学生的动手能力和合作能力。德育：激发激发对民间艺术的热爱。美育：培养学生对美术的持久兴趣。教学重点

了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点

认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学方法：操作、聆听等 教学课时：一课时 教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、探究新知：

（一）分析与讲解：

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

（二）欣赏与思考：

1小组内进行交流和讨论。2.汇报交流，寻找方法。3.小结制作方法。

（学生归纳步骤）

（1）打开画图程序。

（2）（开始—程序—附件—画图）。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、三学生练习“阴刻”和“阳刻”。

四、课堂展示：

说说你是怎样制作的？

五 课堂总结：

你这节课有什么收获？谈谈你的想法吧！