纪念白求恩说课稿[合集5篇]

第一篇：纪念白求恩说课稿

《纪念白求恩》说课稿

一、说课标说教材

（一）教材的地位和作用

《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

（二、）说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：

知识目标：

1、积累词语，了解议论文的文体常识；

2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系； 能力目标：

1、理解文中对比论证的方法及其作用。

2、品味文中准确严密及生动的语言。

情感目标：

学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。

（三、）说重点难点

重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。

难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。

二、说学情

七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。

三、说教法和学法

新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：

教法：

1.朗读法

语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度

2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

3.质疑探究法

让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。

学法

自主探究、合作探究、展示探究

四、说教学过程

在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。

（一）谈话导入

1、师谈话：同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！

2、简介白求恩

诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。（因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学生学习文本。）

3、明确学习方法：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。

（二）、感知一篇

1、就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。

2、学生读后讨论明确：

第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”

3、师总结学法：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点）

（三）精读一段

1、师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。

2、生读，精析比读、质疑解难

3、师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）

师评价：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了

4、很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。不负责任。拈轻怕重。喜欢自吹。

5、理解“拈轻怕重”等词意思，等等。

6、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找。A“从前线回来的人„„所感动。”

B“晋察冀边区的军民„„无不为之感动。” 师指导朗读：重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。（生读）

7、师：我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。把这些对比的句子再读一读。（生读）

8、、再读细思考：对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？从哪些方面进行了对比？（生读）

师总结：通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）

（四）背诵一节

师：完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一段。课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。（生齐背）

（五）拓展提升

1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。

师：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。医生是他的职业，救人是他的人生追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽。

（六）练习设计

义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。为此我设计了以下练习：

1、本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词。

示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。

B、清香传得天心在——周月华、艾起

她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。

2、你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗?

五、说板书设计 《纪念白求恩》

感知一篇——概括内容要点 精读一段——品析表达手法 背诵一节——感受课文主旨

第二篇：《纪念白求恩》说课稿

《纪念白求恩》说课稿

一、说课标说教材

《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

《纪念白求恩》是苏教版八年级下第二单元道德修养的第一课，是学生接触的第二篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解文中对比论证的方法及其作用。

2、品味文中准确严密及生动的语言。

3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。

三、说重点难点

体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。掌握议论文阅读的方法。

四、说教学过程

在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。

鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。

1、情景导入、营造氛围

同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！请听歌曲《大爱无言》。

2、精析比读、质疑解难

(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，找出对比的语句，完成表格，并说说对比的作用。(学生速读课文后独立思考，完成表格，交流)

(2)假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比？试仿照课文第二、三段写一段话。

3、品味语言、提升思想

（1）本文的语言，是议论文的典范语言。文章中大量运用成语，请你找出来并谈谈有什么作用。（学生在书上圈点勾画，思考，交流）

（2）找出自己喜欢的句子，并加以评析。教师加以引导。（设问句、双重否定句、排比句或第四段）

（3）有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。

4、拓展延伸、展示才华

（1）积累四字词语和充满哲理的优美警句（写在读书笔记上），并模仿课文例句，结合自己平时的表现造句子。

（2）补充有关白求恩的故事，文本用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗?

白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。医生是他的职业，救人是他的人生追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽。

（3）聆听《生死不离》歌曲酝酿情感，介绍你所知道的白求恩大夫的事迹（学生上网查资料）高声赞扬他，可以在网页留言；模仿下面示例为白求恩写颁奖词。

示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。

B、清香传得天心在——周月华、艾起

她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。

5、真情小结（略）

五、说教法

新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：

1.情境教学法

“情境教学法”是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。

2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生浏览阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

3.质疑探究法

让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。

4.讨论分析法

这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。

5.练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

多媒体的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。

六、说练习设计

《义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。为此我设计了以下练习：

1、再读课文，深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。

2、假如你是亲身受过白求恩医生的治疗或亲眼看到白求恩医生工作的军民之一,当你听到他以身殉职的噩耗时,你会怎么想,怎么做?

3、从1991年至今，我国已经评选出12位“新时代的白求恩”，请你搜集整理。

4、搜集2012年中国十大“最美医生”及事迹，积累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作业：美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。（设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当）

七、说板书设计

纪念白求恩

毛泽东

国际主义

共产主义精神 专门利人 号召学习

精益求精毫无自私自利

总———分———总

叙议结合以议为主

八、说学生学法

自主探究、合作探究、展示探究

第三篇：纪念白求恩说课稿

《纪念白求恩》说课稿

说课人：周宁

一、教学目标

（一）知识目标

1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

（二）能力目标

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标

1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点

让学生清楚议论文中议论与记叙的关系，赞扬以及号召全党同志学习白求恩同志的精神。

（二）难点

议论文中议论与记叙的关系。

（三）解决办法

可以通过比较、讨论，读课文来解决。

四、课时安排：1课时

一 导入新课

毛泽东这个名字在中国可以说是家喻户晓，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是伟大的无产阶级革命家，战略家和理论家，白求恩是一位加拿大人，为什么中国的领导人要纪念一位外国人呢？他为什么在中国人的心中留下那么深刻的印象呢？我们带着这些疑问来学习今天的新课《纪念白求恩》。（板书题目）

二整体感知

学生带着下面的问题朗读课文，要求把不会的生字生词借助于工具书查正确，理顺本文的大概思路。本文赞扬了白求恩哪些精神？（国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神）本文除了赞扬白求恩还有别的什么目的？（号召全党同志学习白求恩精神）

三课文精析

（1）朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 这段话在表达上是属于议论还是记叙？

段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。（议论）

（2）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

（3）这几句记叙去掉行不行？为什么？

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

（4）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

（5）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。

（6）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

（7）让学生采用合作探究的方式分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。（采用合作探究的方式激发了学生的兴趣，给与学生独立的空间，使真正的让学生成为课堂的主人。）

总结：叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

（8）口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。（这个环节使学生对于前面的记叙议论的一个巩固，锻炼学生的语言组织能力）

2．理解对比和成语的作用

（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，并讨论对比的作用。

对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

（拈轻怕重精益求精 见异思迁 冷冷清清 麻木不仁）好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3．研读课文最后一段

（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。

第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。

（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

（3作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？朗读体会运用排比句式的好处？

排比句式。这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤，如赞美诗一般，铿锵有力。（鼓励学生以后的作文中多运用排比句式）

四 总结

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩精神，语言朴实精炼，感情真挚感人，具有号召力。

五 布置作业1做读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

2背诵最后一段。

第四篇：纪念白求恩

《纪念白求恩》读悟案

年级单元：八年级下第二单元 课题: 《纪念白求恩》

主备人：黎旻 审核人：曾艳华 使用人： 学习目标：

知识与能力目标：

1、朗读训练。

2、理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语。

3、学习对比的写作方法，体会对比的作用。

过程与方法目标：

1、通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。

2、通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。情感与价值目标：学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。

第 一 课 时

一、每节一听

课前听读一篇佳作，师生多种形式评点（3分钟）

二、奏响读的主旋律。（看谁迅速进入学习状态，静心自学）

设置情景：

用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。

1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

一读：师生大声地朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。读完后品读例句。

活动一：学生大声地朗读全文，注意重点词语的字音。

二读：小组内接力读全文。读后讨论

活动二：请给文章加一个副标题 例如：《永垂青史的白求恩》 三读：读出理由。第1段女生齐读，第2段男女生齐读，第3段男生齐读，第4段男女换读。活动三：文章为什么要纪念白求恩？理由是？组内交流。

四读：圈点。用圈点批注的方法将高度赞扬白求恩同志精神的句子圈划出来，然后大声的朗读。

活动四：你能说出这些句子赞扬了白求恩同志的什么精神吗？

五读：结合背景读全文。根据白求恩到中国的现实国情，思考：白求恩精神在当时的中国有何积极意义？

活动五：在这种背景下，学习白求恩精神有必要吗？

三、活动展示：

(1)活动二：我组给拟定的标题是（2）活动三：纪念理由是（3）活动四：白求恩的精神表现是：

（4）活动五：学习的必要性和重要性：

四、课内语段精读比赛（共5题，满分100分）

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。1．对上段文字的要点归纳正确的是（）A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。

B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。2．对下面这句话理解不恰当的一项是（）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。

B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。3．对选文理解错误的一项是（）

A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。

B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。C．选文采用了夹叙夹议的写法。

D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。

4．选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（）

A．好。这样可以使行文简洁、明了。

B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。

D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。

5．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志 鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志 鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。

五、我要积累：摘抄积累本文中的重要词语，同位交换读读，并互相听写。

第二课时

一、课前百分竞赛：（五题，每题20分，一共100分）(3分钟)

1、选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。（）A 率领 悼念 概述 佣护 B 鄙薄 热枕 延安 系统 C 佩服 纯粹 扼要 恳切 D 道谦 教训 极端 实践

2、找出下列错别字并加以改正。

不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职 精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳 错别字： 正确字：

3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A、如果把缺点掩盖起来，无异是饮鸩止渴。．．．．B、一家人相濡以沫，幸福美满。．．．．C、这也许是一种取巧的写法，但似乎也无可非议。．．．．D、我们应该向先进学习，起初可能是邯鄣学步，但终究会走出自己的路来。．．．．

4、《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念________（国籍）医生白求恩而写的一篇________（体裁）文，文章高度赞扬了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的写法。

5、下列句子没有语病的一句是（）。

A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。

C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。D、在他快走到门口之前，他看见了我。

二、每节一听

课前听读一篇佳作，师生多种形式点评（3分钟）

三、奏响悟的强音。

一读悟词句。大声自由朗读全文后分组讨论，各小组把讨论的结果记录下来

活动一：在文中找出成语，看看词语的感情色彩。

活动二： 本文用了哪些表达方式，有何作用？ 二读悟精彩段

活动三：大家推荐精彩段，如最后一段。齐读。分组自由读3-5遍，能背诵并默写下来。

活动四： 体会文章中对白求恩的赞美语句的表达效果。

三、读悟写法

活动五：本文是一篇议论文，论点是什么？运用了哪些论证方法？请找出来小组讨论。活动六：将集中体现夹叙夹议的段落找出来，体会其写法作用。

四、集中展示：每组推荐一位，口头展示。

活动一展示：我找得成语是，它的感情色彩是。

活动二展示：我组认为本文用了 的表达方式，它的作用是。

活动三展示：各组轮流背诵最后一段，比比看，看哪组别的好。

活动四展示：我组认为对白求恩赞美的语句有，他的表达效果是。活动五展示：本文是一篇议论文，我组认为论点是，运用的论证方法有。

活动六展示：我组认为集中体现夹叙夹议的段落有 段，这种写法的作用是。

根据口头展示，进行评比。

五、课外文章阅读百分竞赛(共5题，每题20分，满分100分）

唐初名相魏征说过四句很有见地的话：“傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。”这里的“欲不可纵”意为，对一切欲望不可不加节制。

随着改革开放的进一步深入，我们有些干部经受不住金钱、色情的引诱，面对五光十色的诱惑，萌生出权欲、钱欲、色欲、赌欲、舞欲、酒欲。世界观、人生观、价值观严重扭曲。近几年来，要员落马的报道屡见报端。王宝森、胡长清、成克杰等人，无一不是毁在贪欲上。他们忘记了手中的权力，是用来为人民服务的，贪来贪去，贪进了班房，这也是放纵私欲的必然结果。古人尚明白“欲不可纵”的道理，何况我们今天的共产党人。问题的关键是，我们各级干部怎样从腐败分子的堕落中引起反思和警惕，怎样做到端正“官念”，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑。

古人曰：“欲不除，如蛾扑灯，焚身乃止。”思想是行为的先导，心不贪，手才不会乱伸。党的好干部孔繁森，殉职时身上仅有8元7角钱，这8元7角钱是孔繁森无贪心的真实写照，映照出一个共产党人光明磊落的一生。人不可有贪欲，贪欲一旦萌生将日益膨胀，最终滑向罪恶的深渊。戒欲是每个共产党人终生面临的课题。

据说古人在铜钱上打一个方孔，预示着钱眼如井，一旦掉进“钱眼”发横财者，必有横祸。贪欲就像一口无底之井，掉进去焉有不溺水之理，党纪国法告诉我们：欲不可纵！（选自《辽宁日报》2000年8月23日12版，作者杨金祥，有删节）

1、本文的中心论点是什么？

2、第二自然段中从开头的“„„屡见报端。”和“王宝森„„必然结果。”都是证明论点的论据，请你说说这两个论据各有什么特点？

3、本文主要使用了什么论证方法？

4、本文的开头和结尾有什么特点？

5、“欲不可纵”的反面例子在现实生活中存在不少。试举出一例，并作一定的分析。

六、课课有积累：请摘抄有关爱国的名言警句及名人事例，互相交流。

【读 悟 案 参 考】 《纪念白求恩》第一课时 活动展示：（1）参考 《永垂青史的白求恩》、《中国人永远的朋友——白求恩》、《忘不了你啊！白求恩》（2）略（3）国际主义精神 毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神

课内语段精读比赛答案：参考

1、C

2、D

3、B

4、D

5、对工作极端负责、对同志对人民的极端热忱 《纪念白求恩》第二课时：课前百分竞赛答案：

1、B

2、略

3、C

4、加拿大

议论

国际主义

夹叙夹议

对比

5、解析D.A、B选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型，而在口语中又常被滥用，因此易判断错误。C、句有歧义 集中展示参考：略

课外文章阅读百分竞赛： 参考

1、对一切欲望不可不加节制（欲不可纵）

2、前一个论据从整体入手，列举出我国干部比较常见的腐败欲望即事实，概括论述；后一个论据从局部具体入手，列举几个大贪官的放纵私欲带来的必然后果，即具体事实论证。

3、举例论证和道理论证、对比论证

4、开头引用魏征的话提出论点、开门见山。结尾用比喻论证来证明贪欲带来的严重后果，以党纪国法来强调中心论点，照应开头，首尾呼应，行文先分后合，错落有致。

5、略。

第五篇：纪念白求恩

纪念白求恩

教学目标

1、学习白求恩共产主义精神。

2、学会归纳各段内容要点。

3、学习对比手法，理解其作用。

4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。教学重点

1、学会归纳各段内容要点。

2、议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。教学难点

1、学习对比手法，理解其作用。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。教具 课件

教学设计 教学过程 个人复备

一、导入新课

本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

二、明确目标

三、整体感知

找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音

2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）

3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）

四、新授

1．学习夹叙夹议的写法

写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

（7）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

2．理解对比和成语的作用

（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。3．研读课文最后一段

（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。

第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。

（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？

排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

（5）朗读体会运用排比句式的好处。

收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。

五、总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

六、布置作业 ：

1、完成《伴你学》

2、背诵最后一段。板书设计 教学反思