我喜欢的小动物作文教案

第一篇：我喜欢的小动物作文教案

《我喜欢的一种小动物》教案

一、自学导纲

1、激趣导入。

B、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。（生说，师随机请学生板书）b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

三、导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲 探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

第二篇：我喜欢小动物 教案

21、我喜欢小动物

教学目标：

1、在阅读中学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字。

积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。

2、联系上下文理解“逗弄”，“平安无事”，“不胜其烦”和“干涸”的意思。学习用词义辨析的方法理解词语“恳求、要求、请求”。

3、熟读课文，了解课文第二节与后面第四节的关系，读懂3、4节中句子与句

子之间的联系。

4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。

5、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

教学过程

一、了解作者，引出课题

1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？（板书：小动物）

有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、学习阅读注释

打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？

学生自读、交流。

教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

（出示：秦牧补充资料）

3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。

（板书：补充课题）：

21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。

4、区分题目：

我喜欢的小动物（状物的文章，一般会介绍小动物的样子、习性）

（擦去“的”）我喜欢小动物（叙事的文章）

二、初读课文，理清思路

1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢！

①他养过小鳄鱼（板书），（出示：小鳄鱼图片）

还有„„

（出示词语）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以，课文开门见山写到：（齐读）

（出示）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”还有什么？（板书：过山鲫、鳖）

（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。

③学习生字：鳄鲫鳖

归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关，“鱼”描红。

鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。

从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。他还说——（齐读）

2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。（板书：逗弄，趣事，蠢事）

①学习生字：“蠢” 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？

④轻声读读课文，根据提示试着说说。

（出示）：

在逗弄小动物时，我做过的有趣的事情是：将过山鲫从水缸里捞出来，放在地上，看它们跃动。

在逗弄小动物时，我做过的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。

⑤想想第二节与后面四节有什么关系？

教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。

说明：

这是在帮助学生理清课文脉络，了解主要内容，同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。

三、阅读感悟，体验情感

（一）、逗弄“过山鲫”

1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

投影出示课文第四节的内容：

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？

板书：每次„„总„„想像过了好一会儿捞、放、看、数、放回

指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）

师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？

板书：好奇

2、你想像它们是在进行什么比赛啊？

学生交流：

师生接读。（师：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着，女同学数„„让鱼儿跳得更高些，男同学数„„让鱼儿跳得更远些，大家一起数„„想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。）

3、众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答问题。

4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一女生读第三节，一男生读第四节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。

（二）、逗弄“鳖”

师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！

1、出示第六节中逗弄鳖的语段，自由读。

2、出示：我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）

（2）于是，我越逗越——，越逗越——，越逗越——。（胆大、起劲、得意„„）

带着这种感受读一读

（3）引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——

我第二次伸出手指去逗它，当它——

我第三次伸出手指去逗它，当它——

经过多次逗弄，我都——

（结合课文理解“多次逗弄”）

（4）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？

想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。

„„

师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

师：过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——

出示：最后一次„„

（齐读）

（做动作理解）：吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？

（交流，随机板书：紧张、害怕、后悔„„）

③指生读，体会作者此时的心情。名读、挑战读

④这是一种危险的玩法，所以玩字上加了引号。

这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬伤了。

甩脱：摆脱。（做动作理解）

小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、师生合作读第六节：

师读——第1、2句；

女生读——我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

男生读——最后一次„„手指已经变得血淋淋了。

4、师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？

生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！

生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„）

师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。

5被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？

请用文中的话来回答。

投影出示句子：要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！学着大人的样读读句子。

6、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？圈出有关词语。

（出示）：再三恳求、只好、再三吩咐

7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。

出示：我做了一件蠢事，是因为。真是“不听老人言，吃亏在眼前啊！”

8、小结：大人再三叮嘱，可作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。

四、总结明理，课外延伸

1、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系

体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻

体会题目与蠢事之间的内在联系。

◇ 结合蠢事的结果，对照课题质疑。

◇ 联系最后一节的道理释疑

作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而后他深深地体悟到—— 出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

（齐读句子）

3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

4、师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，在小组内交流一下吧！

附板书

21、我喜欢小动物

趣事“过山鲫”热带

逗弄生命力强 半小时 跃动找水蠢事鳖

第三篇：我喜欢小动物作文

我喜欢小动物作文

我喜欢小动物

市实验小学4o5班 胡浩伟

我爷爷家有一只可爱的小乌龟，差不多和我爸爸的手掌那么大，我经常和它玩。

乌龟穿着一身兵马佣的盔甲，像一个武士一样，它的头尖尖的，眼睛鼓鼓的像黄豆一样大小，乌龟的鼻子挺挺的，嘴一张一合，颈子一伸一缩，好像装了弹簧。它的身体十分坚硬，怎么按也按不动，它的四肢柔软而短小，尾巴像大大的毛笔头，紧紧地贴在它那小屁股上。

爷爷家的小乌龟喜欢吃肉，我扔一小块肉条给它吃，它就像吸面条一样给吃了下去，等吃饱之后就把四肢缩进壳里，闭上眼睛，在玻璃缸里睡起大觉来。

有一次，我放学以后，来到爷爷家，来不及放下书包，就飞快地直奔阳台，看小乌龟。这时，我看见爷爷把小乌龟的“房子”搬到阳台的窗台上，正在给小乌龟晒太阳，我走过去跟它打招呼，它却把头缩进壳里，我心想：“你这小乌龟，我跟你打招呼，你怎么不领情呢？”于是，我向奶奶要了一小块肉条，肉条是小乌龟的最爱，我兴奋地拿着小肉条再逗它玩，可小乌龟一动也不动，还是不愿搭理我，仍就闭着眼睛晒太阳。我失望极了，就去问爷爷，爷爷说：“乌龟胆子小，再加上要过冬了，它在冬天是不进食的。”噢！原来是这么回事啊！我知道了：小乌龟和青蛙一样，到冬天要冬眠的。

我喜欢爷爷家的小乌龟，因为它憨厚；我喜欢爷爷家的小乌龟，因为它还给我带来了很多乐趣。

第四篇：我喜欢的小动物作文教案

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。教学方法：导学互动

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。教学过程：

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓

特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。（生说，师随机请学生板书）b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）B、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

第五篇：我喜欢的小动物作文教案

三年级第十二课教案

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出对小动物的喜爱之情。

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、课前积累（十二生肖成语）

鼠：鼠目寸光投鼠忌器 胆小如鼠

牛：牛鬼蛇神 牛头马面 对牛弹琴

虎：虎背熊腰 虎口逃生 放虎归山

兔：兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔

龙：龙飞凤舞 龙马精神 画龙点睛

蛇：画蛇添足 打草惊蛇龙蛇混杂

马：马不停蹄 马到成功天马行空

羊：羊肠小道 亡羊补牢 顺手牵羊

猴：沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴

鸡：鸡飞蛋打 鸡毛蒜皮 鸡犬不宁

狗：狗急跳墙 狗仗人势 狗皮膏药

猪：人怕出名猪怕壮 猪朋狗友 肥猪拱门

二、新授

1、激趣导入。

师：十二生肖也是来自我们身边的动物们。我想问问大家，你们的生肖是什么？

生：…….师：生肖大多数都是现实中的动物。这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

B、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

C、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。

D、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。师：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？

生：因为它们的特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就一起说一说我的动物朋友。

2、新授

师：老师给大家带来许多的动物。（图片展示）

师：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就奖励你一个小奖品。

生：„„

师：老师也给你们讲讲我的动物好朋友吧。

我是一只白色的小猫，我叫“毛毛”。

我长得特别可爱，宝石一样的眼睛镶嵌在毛毛茸茸脸上，两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上像两个小雷达收集着声音信号。我那三角形的鼻子非常灵敏，只要有一点鲜味都逃不过我的鼻子。我贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿，嘴角两边还长着银白色的胡须，四只脚上穿着软绵绵的鞋子，走起路来很轻盈。

师：这一段描写的是动物的外貌。描写动物的外貌时我们也要按照一定的顺序。

我可挑食了，如果没有鱼和肉我就坚决不吃饭，然后就总在主人的旁边不停地叫唤，非要等到肉吃不可。另外我还有一个怪毛病，白天整天睡大觉，任凭主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我开始行动了，如果我捉不到老鼠就绝不回家。

师：动物也有自己的脾气和性格。所以在描写动物时这个也是必不可少的。

主人家每个人都很爱我。有一天我去菜场游玩，看到一位大婶在卖鱼，那些鱼活蹦乱跳的可爱极了。我忍不住跳上去叼了一只鱼就跑。那位大婶 看到这情况就上来追我。可是她哪里是我的对手啊，我一溜烟就跑没了影。

就当我兴高采烈的跑到家时，小主人却在家门口等着我了。他的样子似乎气极了，抓着我就想打我，在我等着疼痛降临的时候却意外的没有被打。主人一脸疼爱的看着我说：“以后每天都给你做鱼吃，你就不要去叼别人家的鱼了”。听了主人的话我感动极了，主人，你真是我的好朋友。我爱你。

师：动物是我们的朋友，我们和它之间的感情肯定是最深的，写出你和它们的感情。

师：根据你填写的内容详细的说一说你的动物朋友。

师：描写动物小窍门：1.写出动物的由来和它的名字。

2.抓住动物的外形特点按一定的顺序展开描写，并使用了比喻或拟人等多种修辞方法把动物外形介绍得生动、形象。

3.再选择几件关于它的故事，体现它的生活习性，并且表达出了“我”对它的喜爱之情。

三、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。