高中语文 12 我有一个梦想教案 新人教版必修2[合集]

第一篇：高中语文 12 我有一个梦想教案 新人教版必修2

《我有一个梦想》

教学目标

1、整体感知本文，把握文章脉络。

2、体会演讲辞富有号召力的语言特点。

3、感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。教学重、难点

1、体会演讲辞富有号召力的语言特点。

2、感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。教学方法

自主阅读 关键句鉴赏 合作交流 教学用具

多媒体 网络视频 教学课时 一课时 教学过程

一、导入——网络视频（I have a dream）

二、目标展示

(一)整体感知本文，把握文章脉络。(二)体会演讲辞富有号召力的语言特点。

(三)感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。

三、作者及背景简介 马丁·路德·金

英文名：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。

1948年大学毕业。

1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月27日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。

1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，享年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。背景介绍

1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。

1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。

1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。

四、初读文章，整体感知。（学生自主阅读，解决文章，展示讲解）

(一)通过题目你有什么疑问？找出相应的段落。

梦想是什么？怎么实现这个梦想？为什么要实现这个梦想？

(二)这篇演讲辞是什么时候、什么地点、针对什么人、什么目的展开的？ 明确：

（一）1、梦想是什么（1-25小节）

2、为什么要实现这个梦想（1-5小节）

3、怎么样实现这个梦想（6-16小节）

（二）时间：1963年8月28日

地点：美国华盛顿广场

对象：美国黑人及美国政府

目的：以追去民族的自由、平等、民主为要求，进一步推动黑人要求自由、平等、公平为目的的运动。

五、再读文章，品味鉴赏。

1、文章第一段提到伟大的美国人指的是谁？林肯

2、为什么要提到林肯和《解放黑人奴隶宣言》？

明确：一方面表示对政府的不满，另一方面昭示民众，我们并非无理取闹，而是在寻求合理的权利。

3、第二段话用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：排比、比喻

4、三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？

明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实

5、美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。

（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）明确：“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。

6、朗读6—16小节，说说斗争的手段、态度应该是什么样的？ 明确：斗争的方式：采用非暴力手段

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

7、仔细阅读文章，具体谈谈“梦想”究竟是什么？ 明确：让黑人享有政治平等权

拥有正义和自由

消除种族歧视和隔离

黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟

六、艺术特色

问题：合作讨论，说说这篇演讲辞有什么特点？

⑴ 文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。

⑵ 多用短句和整句，多用比喻、排比等修辞手法，增强了语势，提高了作品的感召力和表达效果。

⑶ 充沛的情感是这篇演讲词的主线。

七、作业布置

以“我有一个梦想”为题目，写一篇不少于四百字的文章。

八、板书设计

我有一个梦想

梦想是什么？为什么要实现这个梦想？ 怎么样实现这个梦想？

第二篇：12 我有一个梦想[定稿]

我有一个梦想

【教学目标】 知识目标

1、了解作者及演讲背景。

2、.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。能力目标

1、自主学习的能力。

2、培养演讲能力。情感目标

1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。

2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。【教学重点】

整体把握演讲辞情感脉络的基础上，分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。【教学难点】

理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。【教具】多媒体课件 【课时】1课时 【教学流程】

（一）情境导入

首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”（美国）

看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。

但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？ 我们用一组图片来说话。

出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。

图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。

图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？

图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。

图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shou out!滚！）师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？

（二）背景提供，切身体悟 多媒体显示：

1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。

当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。

1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。

黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。

这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。

1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。

（再现演讲的视频资料）

（三）探究研读

1、这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读的时候一定要读出感情和气势。下面同学们自己读。并且思考；马丁路德金的梦想是什么？（把相关段落标识出来）[出示幻灯片] 找出相关段落后，指读一遍。再提要求；请用几个词语来概括马丁路德金的梦想

（自由、平等、友爱）

2、马丁路德金当时向所有的黑人喊出了“要求自由平等友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？ 黑人的境遇如何？（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）

3、通过朗读第二段，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么实现梦想？）

明确：金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。

4、小结；美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。

（四）诵读感悟

这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读。

（媒体显示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）同学们读得不错，如果在课下多练习，你会读得更棒！

（五）拓展训练，即兴演讲

如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想不但是金博士一个人的，也是千千万万个美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？

屏幕显示：以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的展望。

学生畅谈梦想。

（六）课堂小结，升华情感

听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。

我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家：

我有一个梦想

那一天世界不在动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放

我有一个梦想 那一天人类不在忧伤

没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔

我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝

我有一个梦想

那一天将化为美好的希望 让我们携起手来，迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想

愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！

（在《我有一个梦想》歌声中结束）【听课者点评】

一个优秀教师的才干，不仅表现在他有渊博的知识，更在于他能够、善于为学生创造一个宽松、愉快的课堂气氛和生长环境。在这样一种宽松、和谐的情境中，学生能够积极、主动地学习。因此学生的积极踊跃发言给这堂课的氛围打下了一个基调。作到了：“含而不露，引而不发。”使学生主动参与、乐于探究、勤于交流与合作。在这样一种教与学的积极互动的氛围中实现了教与学的双赢！

（李晓宁）

第三篇：高中语文 我有一个梦想教案（xiexiebang推荐）

《我有一个梦想》教案

【教学目标】

知识目标：1.了解马丁·路德·金及其演讲的背景。2.体会比喻、排比等修辞方法的运用。

能力目标：1.揣测重要语句，结合文体特点及语境，品味语言的深层

含义和表达作用。

2.体会全文激情飞扬、极富表达力的语言特点，学习并运

用到写作中去，提高语言表达能力。

德育目标：1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高精神。

2.教育学生应从青少年时期开始树立远大目标，并为了实

现目标而努力奋斗。

【教学重点】

1.深入了解社会背景，了解黑白人种不同的待遇。2.领悟深刻的思想，品味精美的语言。

【教学难点】

1.充分体会作者演讲词的艺术性。2.深层次探究此次演讲的意义及其影响。

【教学方法】

鉴赏、分析、讨论 【教学设想】

通过图片文字等表现黑白人种待遇的不同，让学生充分了解这次演讲的必要性。再在学生充分预习的基础上，从重点句子入手，通过诵读重点段落，加深对演讲内容的理解。最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上的熏陶。【教学课时】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入：

1.同学们，提起美国，你们会想到什么呢？

（人：比尔盖茨，NBA球星乔丹、科比、詹姆斯等。经济：经济繁荣，国力强盛。教育：倡导孩子的自由和独立。）

可以说，在大多数人的眼中，美国都是一个令人向往的地方。但是你们对美国现状的了解到底有多少呢？你们知道在这样一个倡导自由平等的国度里，黑人曾经的生活是怎样的吗?今天我们将通过一个窗口来了解这些情况，这个窗口就是我们要学的一篇非常好的演讲辞——《我有一个梦想》。2.“我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。”

这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。” 这个人就是马丁•路德•金。今天我们一起来聆听这位伟大黑人领袖那振奋人心的演讲。

二、作者介绍: 结合学案和学生所查阅的资料，找学生以“我所了解的马丁•路德•金”为题，介绍一下马丁路德金。

教师交代要点：1.美国一位重要的政治领袖

2．主张消除政府的种族隔离和种族歧视政策。3．获得了诺贝尔和平奖 4．被喻为“黑人知音” 5.1968年被种族主义者刺杀身亡

（主要让学生了解马丁•路德•金为黑人运动而作出的努力,从而引导学生学习马丁•路德•金崇高的精神.）

三、背景介绍：

虽然美国在1865年就结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

（通过介绍背景，让学生了解黑人的处境，从而了解这次演讲的必要性及其意义）

四、内容分析：

由题目入手,分析出四个关键问题,即“为什么会有梦想”、“怎样实现梦想”、“梦想是什么”、“梦想实现了吗”。

1.为什么会有梦想？

通过阅读第二到四段，分析出原因，即黑人遭到不公正的待遇，这种不公正待遇表现在多方面，包括政治方面、经济方面、精神方面等。通过展示图片，让学生进一步了解黑人待遇的不公正。

正因为如此，黑人才迫切地希望改变这种现状，争取自由平等的权利，以马丁•路德•金为首的黑人才有了这个梦想。

2怎样实现梦想？

通过阅读第七八段，分析出实现梦想的途径，斗争的方式：采用非暴力手段、斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

马丁·路德·金倡导非暴力抵抗的原则，避免不必要的流血和牺牲。让学生讨论这种主张是否合理。教师进一步引导，让学生明确何时适合暴力，何时适合非暴力。从而理解马丁·路德·金的非暴力主义。3.梦想是什么？

重点品读第18到32段。先让学生听一段马丁·路德·金演讲的录音，感受马丁•路德•金在演讲时的激情，体会其流露的情感。

总结梦想是什么？即让黑人获得和白人一样的权利，消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等和自由。

第二课时一、二、迅速浏览全文，进一步熟悉课文内容。

分析重点语句，体会马丁·路德·金演讲语言的妙处。

1.让学生找出他们认为最好的句子，说明原因。可以从表达方式、修辞、表现的情感等多方面考虑。

2.１００年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬黑奴带来了希望。分析“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”所用的修辞手法及其表达效果。明确：“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”运用恰切的比喻，形象说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。

3.100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。这两句话从哪几个方面解释了美国黑人的生活处境？

明确：第一句，以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活上的差别之大。第二句，把备受歧视不能被社会中掌握物质财富和权利的人所容纳的黑人比喻为无家可归的“流亡者”。表现了美国黑人的生活处境是：生活贫困，备受歧视。

或：这两句话它深刻地揭示了美国黑人地位（“角落里”）低下，物质生活贫困（“贫困孤岛上）”和精神生活贫乏（“萎缩”）。

4.“美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。”这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？

明确：“空头支票”原指因票面金额超过存款金额或透支限额而不能生效的支票，这里比喻美国政府没有实践给予黑人的诺言，即给予所有的人以生存、自由和追求幸福的权利。这里，比喻的运用，形象说明了美国黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兑现“支票”行为的正义性。

5.在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。“一个梦想”指什么？“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”是什么含义？

明确：“一个梦想”指美国黑人和白人一样，共同享有法律给予的生存、自由、平等和追求幸福的权利。这“一个梦想”是与美国一贯所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想是一脉相承的，因此，黑人对“梦想”的追求符合美国精神，如果黑人的“梦想”不能实现，“美国的梦想”也得不到彻底的实现。

6.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？

明确：“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

三、分析本篇演讲词的特点。1.在内容上：

（1）有针对性，短小精悍：结合一定的背景及特殊情况，有的放矢，无泛泛之谈。

（2）有启发性，立场鲜明：通过充实的内容，晓之以理，使听众心悦诚服地接受演说辞要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。

（3）有感染力，感情强烈：演说辞里说给人听的语言明白晓畅，自然朴素，产生感染力。2.语言上，（1）句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。

（2）多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。（3）多种修辞的灵活运用，使文章形象生动，富有极强的感染力。

四、总结

本演讲词主要围绕“为什么会有梦想”、“怎样实现梦想”、“梦想是什么”、三个问题展开，让我们看到了黑人当时的艰难处境以及黑人内心渴望自由平等的呼唤，同时也让我们感受到了马丁·路德·金为黑人运动献身的崇高品质。

另外，这篇演讲词也有突出的特点，即多用比喻、排比、反复等修辞方法，增强演讲的感染力；针对性强，主要针对美国黑人和美国政府；情感充沛，感召力强；全文思路明晰，富有逻辑性。指导学生在自己今后的写作或演讲中运用这些手法。

五、拓展延伸

1.探讨：你认为马丁•路德•金的理想实现了吗？

虽然种族歧视今天依然存在，但是毕竟黑人的条件有所改善。可以举几个成功的黑人的例子，如美国首位黑人女国务卿赖斯、美国现任总统奥巴马等。可以说，从某种意义上讲，实现了。（答案不唯一，言之成理即可。）

2.从马丁•路德•金 一生追梦的历程中，我们得到哪些启示？人人都该有自己的梦想，那么你的梦想又是什么呢？你该如何去实现自己的梦想呢？

六、布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿。

七、板书设计

为什么会有梦想

怎样实现梦想

梦想是什么

演讲特点：多用修辞手法，针对性强，富有逻辑性

教学后记：

第四篇：【金识源】高中语文 4.12 我有一个梦想教案 新人教版必修2

我有一个梦想

1教材理解

《我有一个梦想》是人教版必修二第四单元第二篇课文，是一篇激情飞扬、具有独立思想和崇高的道德情怀的政治演讲词，《高中语文课程标准》认为语文课程的性质就是要使学生“形成良好的思想道德素质”，而课标的基本理念要求“重点关注学生思考问题的深度与广度”，学习这篇课文恰好体现了课标这一核心精神。2教学目标

阅读经典是中学生人文教育的重要途径，就本文的教学目标而言，我以为要在引导高一学生领略马丁•路德•金演讲语言的表达艺术之同时，还要让他们认识到美国社会的民主进程，并领会伟大的人物和伟大的精神在人类历史发展中所取的作用。3重点难点

演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。本文的重点也即难点是要启发学生认识到马丁•路德•金的思想力量所在和马丁•路德•金向黑人、向白人、向美国社会和美国政府、向全人类传递的价值取向和梦想追求。4教法学法

高一学生已经具备了一定的思想素养和生活积累，因此，就这篇演说词的学习而言，我以为其教学的基本法则是让学生进入演讲情境，寻找到马丁•路德•金的角色感觉，与其产生情感共鸣，并接受他博爱的精神洗礼和崇高的价值引领，从而提升自己的认识水平和精神境界。为了实现以上效果，我认为本篇课文的教法主要应该有：通过教师语言铺垫和多媒体手段而实现的情境再现法；围绕文本阅读和文本理解的设疑教学法。与教法相对应，学法则主要为多种方式的诵读法和探究分析法。5教学过程

【活动】预习提示

1.熟读成诵，能有感情地朗读文章中自己以为精彩的语段；

2.领会马丁·路德·金演讲语言的魅力，领略其演讲激情，并能初步赏析其演讲语言中用到的修辞方法；

3.了解马丁·路德·金的非暴力不抵抗思想。【导入】

（一）导入

《我有一个梦想》是美国黑人民权运动史上著名领袖马丁•路德•金1963年在华盛顿林肯纪念堂前面对25万集会的群众发表的演讲，这些年来，我每一次读到这篇演讲稿都会联想到美国第44任总统也即美国第一位黑人总统奥巴马2008年在芝加哥所发表的总统就职演说。奥巴马的演说是这样开头的：（略）

（二）作者介绍

重点介绍两点：一是马丁•路德•金的黑人身份和黑人当时的人权状况；二是马丁•路德•金的教育背景（神学博士）和宗教信仰（基督教）。之所以要重点介绍这两点是引导学生知人论世，为后面让学生理解 1

马丁•路德•金的思想渊源作铺垫。

（三）赏读课文

读课文尤其是读经典文章，其实是要让读者回到一个时代，感知那个时代里典型人物的思想个性，就本文而言，读课文的最终目的是认识马丁•路德•金“这个人”，进而明白，虽然人类历史是大众创造的，但人类历史的进程的确是由一个个具体的典型的历史人物一步一步推动往前走的。

1.播放马丁•路德•金演讲视频 2.再现马丁•路德•金演讲风采

组织学生自由读、单独朗读、齐声朗读，运用启发、点评、鼓励等方式，让学生进入演讲情景，找到演讲者的感觉，自信而充满角色情感地发出自己的声音：或令人心悦诚服地说理，或动人心魄的抒情，或气势磅礴的呼告，或低沉深刻的诉说。风采再现的目的是让学生回到演讲文本，朗读精彩片段，进入演讲情境，体会人物角色。

3.赏析语句

马丁•路德•金的演讲充满激情，散发着思想的光芒，而且极具语言艺术的高度，是语言修辞成功运用的典范。

（1）对比。例：第1段和第2段（一百年前„„然而一百年后的今天„„）

（2）比喻。例：第4段：空头支票、正义银行；第5段：种族不平等的流沙，兄弟情谊的磐石；第6段：自由平等的爽朗秋天，义愤填膺的酷暑。

（3）排比和反复：通篇可见。

修辞是有其共性的美学特点的，但语文教学应该引导学生领会其运用者的个性色彩，尤其是本篇演讲词，应该让学生明白，无论是比喻、对比，还是排比反复，无不是马丁•路德•金才华与力量的自然流露。

（四）探究思考

马丁•路德•金是一个天赋的演说家，在前面的两个环节中学生领略了他精妙绝伦的演讲语言和无与伦比的演讲魅力，然而语言是思想的外壳，魅力自有其灵魂的内核。学习本文，教师应引导学生认识到马丁•路德•金为什么具有光芒四射的演讲魅力？其气势磅礴的力量源泉是什么？

（五）拓展延伸

为了便于学生理解，列举希特勒的演讲例子。

我的一切成就都是演讲取得的。——希特勒

希特勒也是演讲天才，极具演说才华和感染力量，希特勒的力量源泉是什么？

引用司马光的话：才，德之资也；德，才之帅也。才，德之资也；德，才之帅也。——司马光

启发学生认识“德”就是人的灵魂内核，是才华的统帅，希特勒的才华是被一种怎样的“德”统帅的？

如果说，希特勒的力量源于其对法西斯主义的信仰，源于贪与恶，那么马丁•路德•金的力量则源于其对基督、对上帝的信仰，源于博爱情怀！

进一步探究思考：

爱的力量与恶的力量？爱的力量大还是恶的力量大？

这是一个难以从一人一事上作出具体回答的问题，却一定是一个很多人都在追问的终极性的问题。我认为，关于人类社会善与恶，真与假，美与丑等问题的探寻与思考，无论客观现实是什么，教育者主观上都一定要让年青学生相信：只要人类社会一息尚存，那么真善美的总和就一定大于假丑恶的总和，这是人的基本信念！从人类历史长河看，正义总会战胜邪恶，平等终会战胜特权，民主一定会战胜专制，爱的力量一定大于恶的力量！

正义战胜邪恶，平等战胜特权，民主战胜专制，爱的力量大于恶的力量！

（六）再回文本

从本文看，马丁•路德•金的博爱产生了哪些力量？

非暴力不抵抗运动。非暴力不抵抗运动。

“我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。” “我们要不断的升华到以精神力量战胜物质力量的崇高境界中去” 非暴力是消极的吗？

它并非消极，而是以爱的方式融化一切，仍是反抗，且从根本上是无可阻挡的强者的手段！催生了信念（9—14自然段）

产生了梦想（17—25自然段）

从今天来看，马丁•路德•金的梦想实现了吗？爱的力量足够强大吗？（不言而喻，呼应前段）

（七）总体感知

阅读的本质是对人的认识，马丁•路德•金是一个怎样的人？

马丁•路德•金被称为金牧师，是黑人民权运动的精神领袖，具有神一样的影响力！马丁•路德•金是一个怎样的人？金牧师——神性的光辉。

（八）提炼升华

怎样的人才有神性的光辉？夏丏尊说李叔同有“后光”，夏老是在告诉我们，一个人格高洁，学养丰厚的人是会生发亮光的。

神性的光辉是什么？琦君说：观音之所以流泪，其不为一己之悲痛而为芸芸之众生！琦君也在告诉我们，神之所以为神，是因为她有大爱悲悯的情怀。

此处的目的是引导学生认识到在最善良、最美好、最高的那个点上,神性和人性是相通的！神性的光辉就是人性的光辉！人性的极致就是神性！

演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。

马丁•路德•金

思想的力量在哪里？——博爱！马丁•路德•金

传递的价值是什么？——以爱赢得一切！

（九）情感态度

作为教师，我也有一个梦想：

我梦想在世俗的洪流中，我和你们每一个人都能守住底线，成为一个大写的人！

我梦想在今天这个特定的历史时期里，我们每个人都能有尊严地生活着，都能听从内心的召唤，追求自己的幸福！

我梦想我们当中有尽可能多的人能够让自己的思想才华、理想信念因为对人类的爱而激情燃烧以至熠熠生辉！

（十）课后作业

《我也有一个梦想》写一篇作文，文体不限，要求真情实感！

第五篇：我有一个梦想教案

我有一个梦想（第二课时）

演讲词的特点：

2.感染性

感情真挚而强烈，马丁•路德•金站在黑人的立场上，把黑人的悲惨生活状况揭露了出来，引起黑人的不满，引起黑人的共鸣，演讲中多次重复自由和平等，这也正是黑人最渴望得到的，扣动黑人的心弦。

感染性还体现在用了排比的修辞手法，增强了气势，更有感染性。（以情感人，用激情感染别人，用了许多的排比，增强了气势，使演讲更具有感染力）

马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严；在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概；面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。

3.逻辑性

同学们，如果让你们以我有一个梦想为题，写一篇作文，你们会怎么写？ 梦想是什么?为什么有这个梦想，要实现这个梦想，应该怎么做？

这篇演讲的思路也是这样的，只是顺序倒了一下，为什么有这个梦想，实现这个梦想应该怎么做，梦想的具体含义是什么？第一个部分，马丁路德金先是追溯了历史，描写解放黑奴宣言给我们带来的希望“结束了束缚黑人的漫漫长夜”-------黑人生存的现状（任然是被歧视和压迫的）————提出了具体的斗争策略————梦想的具体内容。为什么这样写？而不直接的采取是什么？为什么？怎么做？

（1）写黑人应该获得自由和平等，但是黑人任然生活在压迫之中，激起了黑人的愤怒，（2）接着就写斗争方式，告诉黑人通过合理的坚持不懈的斗争，可以改变现状，给黑人带来的希望（3）最后勾勒出一幅蓝图，描绘出人人平等自由的美好未来，激发起黑人斗争的决心。

4.鼓动性

不是所有的演讲词都有鼓动性，主要是涉及政治方面的，有政治意图的这些演讲大部分都有很强的鼓动性。

你们觉得鼓动性体现在哪写部分？

这些都运用了排比的手法。排比增强了气势，形式上：多用整句短句和修辞，这是演讲词在语言方面的特点（让学生在文章中寻找出有关的句子）

用整句：如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。

这是一个整散句结合的典型例子。其中的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。

多用比喻、排比、对比，增加感染力。

比喻：总结在书本上，共有四处

“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《解放黑奴宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，《解放黑奴宣言》就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。

本句使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。

如用“灯塔的光芒”来比喻《解放黑奴宣言》，将种族隔离和种族歧视喻作黑人身上的枷锁，将到首都争取公民权比作去兑现支票，是一个暗喻，并带有双关之意，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。

排比：全篇有5处使用了排比。（让学生找出来，然后重点分析第一处和最后一处）

（1）“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。第一句综述现状悲惨；三个排比句描写黑人在生活备受压榨，物质上贫困，精神上遭受歧视，没有安全感和归宿感；最后一句说想把现状公诸于众。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人生活备受压榨，物质生活之贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的现实。给听众留下了极为深刻的印象。

第三段是作者揭示黑人的生活现状,同时又是演讲的开始。本段中的排比句在朗读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。（找同学朗读）

（2）“现在是„„现在是„„现在是„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。

（3）“我们决不会满足„„我们决不会满足„„我们决不会满足„„”此处连用5个“我们决不会满足„„”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。

（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。

（5）连用“让自由之声响自„„”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势，进而增强演讲的表达效果。总的来说，排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强表达效果。

对比：三处

（1）第二段中“它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜”

（2）第二段和第三段对比，理想和残酷现实的对比

（3）第六和第七段中，将种族隔离的荒凉阴暗的深谷同种族平等的光明大

道对比；将种族不平等的流沙同兄弟情谊的磐石对比，将自由和平等的爽朗秋天同义愤填膺的酷暑相对照，前后相互映衬，语言凝练，突出了每一句的后半部分 ——当时黑人所处的残酷的现实。

六、课堂小结

思考：有人说马丁·路德·金主张的非暴力行为就是一种软弱，想要得到梦想的权利，仅仅通过这样的方式是不能实现的。你认为呢？

肯定其斗争策略——非暴力反抗。

“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。