绘本和亲社会主题活动（大全5篇）

第一篇：绘本和亲社会主题活动

亲社会行为是指人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的并对他人、群体和社会有利的行为,如谦让、分享、帮助、合作等,它对幼儿社会性的发展和个性的形成具有重大的意义。我们尝试利用合适的绘本作为载体,通过阅读绘本内容、体验绘本情境、拓展绘本内涵等方式,设计、组织旨在培养幼儿亲社会行为的主题教育,让幼儿由感知绘本内容到体验绘本情境,由模拟角色扮演到拓展至日常生活进行行为练习,以真正有效地促进幼儿亲社会行为的发展。

一、绘本选择和二度开发

选择合适的绘本并有效地对绘本进行二度开发是亲社会绘本主题教育成功开展的基础。在每一次主题教育中,我们都会选择一个相关绘本作为核心材料,充分发掘该绘本蕴含的亲社会行为教育元素,设计、开展系列活动。(一)选择绘本

在选择绘本时,我们除了注意形象生动等特点外,还特别关注以下几点:蕴含有价值的亲社会行为教育元素,能促进幼儿亲社会行为的发展;具有鲜明生动的角色形象,能吸引幼儿主动模仿;与幼儿生活紧密相连,能激发幼儿的情感共鸣;易于延展,能促进幼儿自发实践。(二)绘本二度开发

在对绘本进行二度开发时,我们的策略是: 1.凸显绘本中的角色榜样形象

幼儿是乐于和善于模仿的,角色榜样的引领可提高他们行为学习的主动性、积极性。如“好心眼的巨人”主题活动所用绘本是《城里最漂亮的巨人》,我们为了凸显巨人爱助人的特点,将绘本名称改为“好心眼的巨人”,帮助幼儿理解巨人之所以漂亮是因为他心眼好、爱助人,为幼儿树立活生生的榜样,使他们感到值得效仿、可以效仿、乐意效仿。2.强化绘本中的亲社会语言

语言是社会交往的最直接工具,是幼儿亲社会行为发展的重要组成部分。因此,我们在主题活动进行中特别注重引导幼儿学习相关的亲社会语言,让幼儿从模仿到自发在日常生活中运用。如“大团团和小圆圆”主题,我们把绘本中诸如“别担心,我会保护你的”“加油,你能行的”“有你在一起,我就不怕了”等语言提取出来并加以分类,让幼儿模仿和使用,让幼儿发现助人除了可以通过具体的行动,还可以用语言进行安慰、鼓励、表扬,从而使被帮助的人在精神上得到支持。

3.创设与绘本相关的游戏情境

当阅读内容引起强烈的情感共鸣时,幼儿常常会以角色扮演等方式模仿其中的言行,从而加深对绘本内容的理解和情感的体验。为此,我们创设与绘本相关的游戏情境,促使幼儿内化亲社会行为。如“大团团和小圆圆”主题活动,在每一次分段阅读后,我们都会增添一些情境表演内容,加入一些探险游戏,让幼儿身临其境。4.延伸绘本内容

理解绘本内容,体验绘本蕴含的情感并不是亲社会绘本主题教育的终点,而是幼儿积极实践亲社会行为的起点。在亲社会绘本主题教育中,我们充分挖掘绘本的价值,在完成前面一系列活动后,结合绘本情境进行延伸,创编出一系列其他领域的教育活动和游戏,并将亲社会行为教育延伸至日常生活中,使幼儿在不断的实践中达到内化。如,我们从绘本《城里最漂亮的巨人》延伸出了“助人树”“助人岛”“我是小巨人”等活动;从绘本《大团团和小圆圆》的丛林冒险情节延伸出了“一起去探险”等活动;从绘本《南瓜汤》延伸出了“水果沙拉”等活动;从绘本《小黑鱼》延伸出了“小鱼变变变”等活动„„幼儿参与这些活动的积极性很高。

二、主题活动的设计和开展

(一)深入阅读绘本,建立正确的亲社会行为认知

正确的行为认知是发展亲社会行为的前提。为此,在活动中我们采用先分段阅读再整体阅读的方式。用4~5个课时引导幼儿对绘本进行深入阅读。在这个阶段,除了引导幼儿了解故事内容,掌握一定的阅读技巧之外,我们特别注意让幼儿充分感受绘本蕴含的亲社会行为的教育元素,通过提问、讨论等策略来帮助幼儿获得相应的行为认知。

比如,开展“好心眼的巨人”主题活动是为了让幼儿懂得“助人不但可以让别人开心,更能让自己成为受欢迎的人"。在阅读绘本时,我们通过ppt展示巨人一次次遇到有困难的小动物,一次次把自己新买的衣饰送人的画面,并陆续向幼儿提出问题:“巨人遇见了谁?他们的表情怎么样?为什么?”“巨人是怎么做的?这时小动物的表情有了什么变化?”“巨人把××送给了××,他漂亮的衣服少了一件,为什么他却那么高兴?”“巨人到最后又变成了邋遢的样子,可大家却说他是城里最漂亮的巨人,这是为什么?”幼儿在这些问题的引领下,通过对绘本中角色神态、动作的细致观察及思考,自然明白了“助人不但能让被帮助的人变得快乐,也能让自己变得更开心,成为大家心中最漂亮的人”。

又如,我们发现一些幼儿对合作的认知有偏差,于是选择了绘本《南瓜汤》开展相关主题活动。当讲述到“小鸭子不想再做放盐的工作,他想搅汤”时,教师没有继续讲述绘本内容,而是让幼儿开展辩论:“如果你是松鼠和猫,会同意让鸭子搅拌汤吗?”幼儿果然产生了两种观点,一种为不同意,“因为鸭子太小,力气不够,它不会做搅拌汤的事,会把汤弄洒的,甚至还会发生危险”;另一种则认为“应该同意,因为鸭子总是做最简单的事,它会不开心的,不愿意再一起烧南瓜汤了。如果担心他不会,松鼠和猫可以教它„„”。这两种观点的碰撞,说明幼儿对什么是合作是有认知差异的。接下去,教师便通过继续阅读绘本(小鸭子离家出走,松鼠和猫发现失去朋友的痛苦,去寻找小鸭并在小鸭回家后重新开始合作),使幼儿逐渐明白“真正的合作,是合作小组中的每一个成员都能尊重和平等对待合作伙伴,在分工时要自主自愿,在合作过程中既要考虑各自的喜好,也要考虑各自的能力,以共同发挥作用”。

从上可见,我们在开展亲社会绘本主题活动时,要引导幼儿通过对绘本画面的细致观察、对绘本语言的反复感受、围绕绘本开展一些有针对性的讨论,使之真正理解绘本,发现蕴含在绘本中的各种亲社会行为规则和价值观。

(二)通过表演,体验绘本情境和亲社会情感

有关亲社会行为的研究表明,在培养幼儿亲社会行为的过程中,榜样示范、角色扮演、情境体验都是非常有效的方法。绘本中一个个鲜明的角色形象正是我们希望幼儿去模仿的榜样,所以我们非常强调让幼儿进行表演。这些表演可以在一个个分段阅读活动中穿插进行,也可以在完整阅读绘本后单独进行,还可以让幼儿在表演区自主开展。在表演过程中,幼儿把自己融入绘本所展现的各种角色之中,模仿角色的语言和行为,体验角色在不同情境中的情绪感受,从而有效地将认知、情感、行为融为一体。

比如,绘本《大团团和小圆圆》中只有两个角色,大熊猫叫团团,小熊猫叫圆圆,他们互帮互助,在经历了一场探险之旅后,变得更勇敢,也建立起了更加深厚的友谊。我们利用这个绘本组织了一个关于大小混龄互助的主题活动。导人绘本后,我们就请全班孩子两两结伴,年龄大的就是“大××”,年龄小点的就是“小××”。在讲述大团团、小圆圆一起外出探险的活动时,就请幼儿模仿故事中大团团保护小圆圆,帮助小圆圆,安慰小圆圆的各种语言和动作。当故事进展到大团团意外掉入一个树洞,需要小圆圆勇敢地想办法帮助大团团的情节时,哥哥姐姐模拟着在树洞里没法出来的情景,弟弟妹妹则一脸镇定地模仿着小圆圆的语气说“:别担心,我一定会找到帮手来救你的!”最后小圆圆把大团团救了出来,两个孩子紧紧地拥抱在一起。教师询问孩子每一次表演时的心情,哥哥姐姐说:“我觉得,我能保护弟弟妹妹,很神气!”“弟弟妹妹来救我的时候,我真激动!”„„弟弟妹妹则说:“哥哥姐姐帮助我的时候,我觉得很温暖。”“原来,我也可以帮助哥哥姐姐。真高兴!”„„更让人惊喜的是,孩子们还把这样的角色意识和助人行为带到了日常生活中。从这个案例中,我们可以清楚地看到表演有利于加深幼儿的阅读体验,使幼儿在今后的日常生活中能自发出现绘本中的亲社会行为。(三)延伸绘本情境,主动实践亲社会行为

在主题活动进行中,幼儿有了认知及情感体验后,就会自然出现一些基于绘本故事本身的亲社会行为。而要让这些亲社会行为内化成幼儿的自发行为,则需要我们继续利用绘本延伸出更多相关情境,为幼儿创设主动实践的平台。

比如,“好心眼的巨人”主题活动,在结束绘本阅读后,我们继续使用巨人的形象,延伸出丰富的实践活动。首先是以巨人的口吻赠送给全班幼儿三颗“助人树”种子,并告诉幼儿要让“助人树”枝繁叶茂,需要每个人在日常活动中多帮助人,并把自己助人的事情画在三种不同颜色的“树叶”上(红色的树叶代表帮助同伴,蓝色的树叶代表帮助成人,绿色的树叶代表帮助集体),贴到“助人树”上;当“助人树”日渐枝繁叶茂,班里出现了越来越多爱助人的孩子时,我们又制作了小皇冠,谁做了助人的事就可以戴上皇冠;在此过程中,我们发现有的孩子不太善于求助,有的孩子则缺乏助人的正确方法,出现帮倒忙的现象,就用巨人请大家去“助人岛”的情节引导幼儿学习如何求助和助人;最后,为了让巨人知道越来越多的小巨人做了那么多助人的事,我们请幼儿合作制作“助人小书”,记录并分享看到的助人事件„„

除了“好心眼的巨人”主题,我们在“大团团和小圆圆”“南瓜汤”“小黑鱼”等其他主题活动中也巧妙延伸绘本情境,设计、组织各个领域的、形式丰富多样的活动。熟悉的故事情境激发着幼儿主动而愉快地实践各种亲社会行为,拓展了主题活动的深度和广度。

三、主题活动环境的创设

一个良好的主题环境是教师、幼儿围绕主题开展对话、交流的载体。在亲社会绘本主题活动开展过程中,我们创设了许多相关的环境,以引导幼儿与环境充分互动,自主学习亲社会行为。(一)故事表演区

在每一个主题活动进行过程中,我们都会创建一个故事表演区,投放相关的角色头饰和道具等,让幼儿在自主时间自发地进区表演。(二)绘本故事墙

在主题活动开展过程中,我们还在主题墙上用不同的方式展示绘本的关键内容和核心价值。如“南瓜汤”主题的故事墙,我们以图文并茂的方式展示了绘本故事中的角色、主要情节以及幼儿针对角色心情变化展开的讨论,这些展示的内容紧密地伴随主题活动的推进,对幼儿起到了重要的引导作用。又如在“小黑鱼”主题进行的过程中,我们和幼儿合作创设了三面故事墙,分别展示了绘本中的三大故事场景:小黑鱼和小红鱼们快乐地生活在一起;小黑鱼在失去同伴重新上路后,遇见了各种海洋生物;小黑鱼团结又一批小红鱼合作变成大鱼,吓走了曾经欺负他们的金枪鱼。幼儿在合作创设故事墙的过程中,不但重温了绘本中的故事内容,为回忆、表演打下基础,更重要的是幼儿在这样的合作活动中有效地提升了合作能力。(三)甜言蜜语窗

我们经常把绘本中出现的和在主题活动中延展出来的那些具有积极导向的语言打印成词条,配合故事中的角色形象或直接使用孩子的头像制作成“甜言蜜语窗”。如在开展“南瓜汤”主题活动时,我们就把各种引导幼儿积极合作的语言,如“这个有点难,你想做,我来帮助你吧!”“这个我做不好,你能教教我吗”等张贴在“甜言蜜语窗”;而在“大团团和小圆圆”主题活动时,“窗”面里出现的则是各种互相关心、鼓励、赞美、帮助的语言,如“你不要害怕,我就在旁边保护你”“谢谢你帮助我”等。在每个主题活动中。这些语言被有意识地提取出来,并引导幼儿在情境中反复使用。同时我们还会将幼儿在日常生活中自发出现的新“甜言蜜语”进行提炼归纳,充实到“甜言蜜语”窗。(四)与某一主题密切相关的特色环境

在主题活动进行的过程中,我们还根据各绘本的特点创设各具特色的主题环境。如前文所提到的“好心眼的巨人”主题中的“助人树”是贯穿主题活动的重要环境。随着三棵“助人树”的枝繁叶茂,幼儿既能感受到身边助人事件的不断增加,也能在教师引导下发现哪一类助人事件还比较少,并主动关注不同人群的需要。

又如,同样旨在培养幼儿助人行为的“奇哥蹦蹦”主题活动中,我们创设了“奇哥助人桌”。在这里,除了提供各种简单的小工具让幼儿去完成助人的事情外,还在墙上张贴了一些自我鼓励的词条,以激励幼儿。大年龄的孩子常常会念着词条上的词、句,并告诉别人自己去助人时有没有遇到困难,是如何想办法解决、坚持到底的。

类似这样的特色主题环境在每一个主题活动中都会有。如在开展“圣诞老公公的魔法铃铛”主题活动时,我们和幼儿一起在活动室布置了一个具有私密性的“心情花园”,提供了魔法铃铛、魔法瓶、录音机等,幼儿既学会了表达和分享自己的情绪,也学会了主动去关心别人的情绪。又如,在“大团团和小圆圆”主题活动进行中,我们和幼儿一起制作了“心情链”,幼儿每天都可以把自己在活动中的心情用图示画在一张小圆片上,然后把圆片一张接一张地悬挂成心情链。每个孩子都有属于自己的心情链,同伴和教师可以去了解和分享„„

我园的亲社会主题教育包括行为认知、情感体验、行为实践三个阶段,但这三个阶段并不是互相孤立的,它们相互联系,融为一体,共同促成幼儿亲社会行为的发展,体现了知、情、行的统一

第二篇：主题绘本目录

主题绘本目录

一．

有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》

（二）《我的妈妈真麻烦》

（三）《做妈妈的都是这样》

（四）《妈妈的红沙发》

（五）《永远爱你》

（六）《我家有个坏好宝宝》

（七）《莎莉，离水远一点》

（八）《让我安静五分钟》

（九）《猜猜我有多爱你》

二． 有关爸爸形象的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一个不能没有礼物的日子》

三． 引导面对死亡的绘本

（一）《爷爷有没有穿西装》

（二）《我的外公》

（三）《我永远爱你》

（四）《獾的礼物》

（五）《一片叶子落下来》

（六）《阿星的婚礼》

（七）《小鲁的池塘》

（八）《再见，爱玛奶奶》四．面对脾气与情绪的绘本

（一）《生气的亚瑟》

（二）《生气汤》

二．

（三）《啊！烦恼》

（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》

（五）《我变成一只喷火龙了》

五．面对害怕与恐惧的绘本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇树》

（三）《床底下的怪物》

（四）《洁西卡和大野狼》

（五）《讨厌黑暗的席奶奶》

（六）《我好担心》

六。面对父母失和与单亲教养的绘本

（一）《好事成双》

（二）《保罗的超级大计划》

（三）《妈妈爸爸不住在一起了》

七．面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障）

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

（四）《威威找记忆》（失忆

老人）

（五）《我的姊姊不一样》（智障）

（六）《祝你生日快乐》（癌

症）

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

（九）《超级哥哥》（智障）

（十）《跟着爷爷看》（视障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小纸箱》（流浪汉）

八，了解笑容可贵的绘本

（一）《笑容不见了》

（二）《给姑妈笑一个》九．可以鼓励自由创作的书

（一）《蜡笔盒的故事》

（二）《阿罗有枝彩色笔》

（三）《阿罗的童话国》

（四）《阿罗房间要挂画》

（五）《野蛮游戏》

（六）《美术课》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《当熊遇见熊》

（九）＊《点》

十．了解与珍惜友情（谊）

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克与薛伊》

（四）《最珍贵的宝贝》

（五）《没有你，我怎么办》

（六）《月亮，地球，太阳》

（七）《我最讨厌你》

（八）《我喜欢你》

（九）《玛德琳》

（十）《你是我的朋友吗？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《为什么》

十一．学习面对成长的绘本

（一）《小女儿长大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩过一生》

（四）《我小时候长什么样

子》

（五）《你很快就会长高》

（六）《阿虎开窍了》

十二．了解女性（两性平权）

（一）《纸袋公主》

（二）《顽皮公主不出嫁》

（三）《萨琪到底有没有小鸡鸡》

十三．了解读书真好的绘本

（一）《三重溪水坝事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我讨厌书》

（四）《爱书人黄茉莉》

（五）《有谁看到我的书》

（六）《米爷爷学认字》

（七）＊《谁怕大坏书》

十四．一起玩游戏的绘本

（一）《假装是鱼》

（二）《戴帽子的猫》

（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龙王国历险记》

（五）《神秘的生日礼物》

十五。一起玩接龙游戏的绘本

（一）《在一个晴朗的日子里》

（二）《喂！下车》

（三）《永远吃不饱的猫》

（四）《门铃又响了》

（五）《好饿的毛毛虫》

（六）《好安静的蟋蟀》

（七）《你喜欢》

（八）《当我想睡的时候》

（九）《谁吃掉了？》

（十）《藏在哪儿呢？》十六．建构共同记忆或共同体

验的绘本

（一）《我们的树》

（二）《想念》

（三）《挖土机年年响》

（四）《爷爷一定有办法》

（五）《花婆婆》（改变与希

望）

（六）《街道是大家的》十七．勇于做自己的绘本

（一）《奥力佛是个娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《爱花的牛》

（四）《美术课》

（五）《蜡笔盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特别》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和发条老鼠》

（十一）《世界为谁存在》

（十二）《土拨鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教与爱心）

（十四）＊《大脚丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戏的绘本

（一）《三只小猪的真实故事》

（二）《三只小猪》

（三）《灰王子》

十九．珍惜兄弟姊妹的绘本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》

（接纳）

（三）《班班的地盘》（接

纳）

（四）《最特别的东西》

（五）《小小大姊姊》

二十．了解种族歧视的绘本

（一）《叔公的理发店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．维京

二十一．了解性骚扰的绘本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本

（一）《小种籽》

（二）《会爱的小狮子》

（三）＊《一片叶子落下来》

二十三．学习面对问题与解决问题手法的绘本

（一）《白鸽少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡变虫记》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聪明的小乌龟》

（六）《眼镜公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

（一）《和我玩好吗？》

（二）《我爱大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大会》

（五）＊《我和我家附近的野

狗们》

（六）＊《小羊的宠物》

（七）＊《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

（一）《洛贝尔－情蛙与蟾蜍故事系列》（四册）

（二）《洛贝尔故事集》（１

－９）．

（三）《鲸鱼与鬼屋》

（四）《灵灵》

二十六。人权教育相关主题绘本推荐书单。

1.《请为每个孩子着想》2.《达刚尔温柔的光》3.《不要地雷，只要花》

4.《爱花的牛》

5.《世界上最美丽的村子》6.《请不要忘记那些孩子》

7.《不是我的错》

8.《和平万岁》

二十七。生命教育相关主题绘本推荐书单。

1.《我的好梦床》2.《小恩的秘密花园》

3.《小鲁的池塘》4.《彼得的口哨》

5.《敌人派》

6.《天空为什么是蓝色的》7.《子儿吐吐》

8.《七号梦工厂》9.《我不知道我是谁》

10.《你很特别》

第三篇：各绘本主题

注音版

《大脚丫跳芭蕾》

启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞

《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。

作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。

《逃家小兔》

《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。

克莱门把一大一小两只兔子画得既写实又浪漫，对画面的衔接和处理也很有创意。你看，当小兔子说，“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟，游得远远的。”妈妈说，“如果你变成溪里小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则合二为一，是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面——小兔子变成了河里的一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个渔篓，一只手用力把渔竿甩了出去，逗人发笑的是鱼钩上拴的竟是一根鲜红的胡萝卜。这样的穿插，不仅一次又一次把故事推向高潮，而且把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。

《猜猜我有多爱你》

孩子总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，英国人。这本《猜猜我有多爱你》是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。

适合阅读年龄：0-99岁，低龄儿童适合与大人一起阅读，适合作为睡前故事读物。

《石头汤》

内容简介：三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了付出越多回报越多的道理。琼·穆特运用华丽的水彩画，引领读者去深思蕴涵在故事背后的道理。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量。

《蚯蚓日记》

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。给你一个想象空间。

这本《蚯蚓的日记》，从环衬的第一幅图就吸引了我们——蚯蚓的成绩单。其实，本书的内文从这里已经开始了：一个普通的蚯蚓男孩，或者说一个普通的小男生，已经出现在我们面前。

成绩单以后的每一幅图，也就是整个前环衬，都会非常吸引你。让我们把书翻到最后，看一眼后环衬，想必这些图又会吸引你。

但是，我建议你先别看它们。这样做当然是有目的的，那就是为了让这些图看起来更精彩。现在，让我们在扉页停留一分钟，欣赏一下这里的生机勃勃：它仿佛告诉我们，故事将在这样一个环境里发生。

《红鞋子》

《红鞋子》写的是一只被主人丢失的红鞋子通过一只小老鼠的帮助，找到另一只红鞋子的故事。小老鼠只知道吃，从来也没有朋友，所以不知道什么是孤单。它通过和红鞋子的相处，最终，帮红鞋子找到另一只红鞋子。当它一个人回去的时候，它心里有一点儿空空的感觉，这种感觉和饿了真不是一会事儿。它多么希望有一只小老鼠在等它回家。

《红鞋子》这篇故事真感人，让我体会到了朋友之间的友谊是多么宝贵。有了朋友，我们才不会觉得孤单。

《驴子小弟变石头》

《驴小弟变石头》主要内容：一个雨天，驴小弟捡到一块可以实现他的愿望的魔石。但是在回家的路上，驴小弟被突然遇到的狮子吓着了，他下意识的想法却带来了意想不到的结果。他变成了石头。那么驴小弟后来是如何和他的爸爸妈妈重逢，又是如何变回自己的，这其中充满美丽温馨，还有神奇和爱，让孩子感受到爱才是世上最珍贵东西。读完这个故事，仿佛身边爱意浓烈，特别是感觉到了自己的爸爸妈妈对自己的爱。图文生动有趣，这是一本深受各地孩子喜爱的现代经典。

《失落的一角》

这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简单：有缺憾胜于完美。可是，为什么呢？你可以说因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。也许你一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：完美是更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。

《小狐狸买手套》

寒冷的冬天来了，狐狸妈妈为了不让小狐狸的手被冻伤，决定去镇上帮他买一副手套。可是快到镇上时，狐狸妈妈却想起了差点被人抓走的可怕经历，不敢再往前走了，只好让小狐狸自己去镇上。狐狸妈妈把小狐狸 的一只手变成人手的样子，并反复叮嘱他一定要伸这只手出去。可是小狐狸来到商店门口时，却因为紧张伸错了手……本书是日本著名童话作家新美南吉最打动人心的故事，在日本家喻户晓，并被选入小学语文课本。这篇童话曾先后由多位不同的插画家配图，出版成绘本，但唯有黑井健绘图的这一版本，牢牢把握住了狐狸母子间的温情、小狐狸的天真可爱和雪国梦幻般的美丽场景。

这个故事告诉我们,动物和我们人类一样,也有亲情,也有母-子情,我们要爱护动物,不要滥杀动物。

《鸭子骑车记》

鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情……作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

《好朋友》，对孩子来说，有什么比和年龄相仿、兴趣相投的好朋友一起游戏更令人快乐的呢？怎样交朋友？怎样更快地融入到伙伴中呢？ 在《好朋友》这本书中要和小读者分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛。赫姆·海恩以他深具感染力的童心幽默和温暖亮丽的水彩，创造了一个孩子眼中的友谊世界，每一个画面都能深深触动读者的心，让读者不禁莞尔，陶醉在书中的欢乐气氛里。

《月亮生日快乐》

小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……儿童阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！

《长大后做什么》

《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家眼前，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

《生气汤》

这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。

有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，成人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合宜的抒解管道。这是与孩子共读此书时，值得细细咀嚼的滋味。

《独一无二的你》、《勇敢做自己》

《独一无二的你》+《勇敢做自己》是一套培养儿童自主意识养成的双绘本，在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。在《独一无二的你》中，在小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的自己。带着父母分享的人生智慧，在《勇敢做自己》中，小丹尼满怀期待和自信的出发了，在独自探索了世界之后，他回到家把自己的见闻也分享给父母，聪慧的小丹尼不仅明白自己是独一无二的，也看到了别人的特别之处和这个世界……

《长颈鹿不会跳舞》

这本《长颈鹿不会跳舞》就是要告诉小朋友，就算有时候你不能像大家一样做某些事情，也没关系，你可以用自己的方法来做这些事情，你会做得跟大家一样好，甚至更好。长颈鹿杰拉德的脚生来弯曲，因此他不像别的动物那样生来就会跳舞，但是在蟋蟀的点拨下，他用心体会大自然的美妙，用心感受大自然的乐曲，从而找到了适合自己的舞步和节拍，跳出了令所有动物都惊羡不已的舞蹈。

《勇气》

全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，作者采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，教孩子用源源勇气面对未知的下一刻：勇气是骑自行车不装辅助轮，是留下一根棒棒糖明天享用，是向陌生人问好，是勇尝不喜欢的蔬菜……

《月亮的味道》

夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。厚重的色调，给人以心理上的依托。

动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。

夜色下的月亮是轻盈的，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”！直到它累了、玩够了。动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱了、吃累了...最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。尝到了月亮的味道，动物们一个挤着一个心满意足地睡着了。这时候的月亮变成了一牙弯月，画面的颜色也充满了温暖的色调。本来，故事到这里就可以结束了，可是，作者不干，突然又甩出这样一句话来：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

水里的月亮能吃吗？

不知这个问题对幼儿来说是不是太深了一点。这本图画书真是好，既好吃，又好玩，还让人动脑筋。

说到动脑筋，这本图画书还有一个地方值得让人动动脑筋——你看第一个画面上，黑夜里一共有九双动物的眼睛觊觎着月亮。可你数一下，海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子和老鼠，一共才八只动物。噢，你是不是忘了算上那条鱼了呢？

《稀奇古怪动物园》

你是否曾在夜路上碰到过野兽格伦普？你敢不敢接受大牙齿斯兰的晚餐邀请？你愿不愿给二十八吨重的盖利搔肚皮？你敢不敢去老斯可克的嘴巴里坐坐？如果你都没有经历过，那就请走进这个稀奇古怪的动物园。

《稀奇古怪动物园》是谢尔第一部诗集，也是谢尔唯一一部全彩诗集，与《爱心树》同年（1964年）出版。这部诗集融合了谢尔独特的想象力与超乎寻常的幽默感，水彩晕染的着色更是带来了不同于其他作品的美感体验。大胆奔放的想象，蓬勃跃动的生命力。

第四篇：绘本主题教案

六、集体教学活动

活动一：健康《投篮高手》 活动目标：

1.学习挥臂动作，增加上肢肌肉的力量，进一步提高幼儿身体的灵活性。2.感受与同伴共同进行体育活动的乐趣。活动准备：

篮球人手一个、篮球架两个。活动过程：

1.热身运动。

2.学习原地双手胸前投篮的方法。

（1）教师示范讲解双手持球置于胸前，两脚自然开立。两膝微屈，手指自然张开成球状。两个大拇指相对成任自习。用力握球手心自然空出投篮时下肢蹬地发力双臂向前方伸出，把球投向篮筐。

（2）幼儿徒手做原地投篮动作模仿练习，练习全身的协调配合。

（3）幼儿两两结对，面对面站好，间距1.5-2米持球用投篮方法进行传弧度球的练习。

3.学习原地跳投的方法。（1）教师示范原地跳投动作;准备动作与原地双手胸前投篮相同，但在投篮时，两脚迅速蹬地起跳，同时两臂上振举球跳投到篮筐。

（2）幼儿徒手模仿练习。

（3）幼儿结伴站好，两人相距1.5-2米，持球做原地跳投动作。4.投篮游戏。

（1）指导幼儿把篮球投进篮筐里。

（2）指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。5.结束活动。

教师与幼儿一起收拾场地，放好篮球。活动二：美术《拼小人》 活动目标：

1.能大胆尝试用彩色小棒拼摆，并创造性的拼出人运动的姿势 2.感受多种运动姿势，模仿拼摆的运动小人。活动准备：

彩色小棒若干、扣子若干，固体胶，《健康歌》。活动过程：

1.放音乐《健康歌》，感受身体的运动。提问：我们做了哪些运动？ 2.谈谈我们最喜欢的运动项目。3.拼小人。

师：今天我们也来试一试用彩色小棒和扣子拼小人，看看谁拼的小人最爱运动。

4.幼儿操作。

（1）幼儿在桌面上自由拼出小人的各种造型。（2）教师巡回指导。（3）展示和相互交流。

活动三：社会—绘本《运动安全我知道》 活动目标：

1.认真观察绘本画面，了解做各种运动前、中、后要注意哪些问题。2.知道如何安全地进行各种运动。活动准备：

绘本《运动安全我知道》PPT。活动过程：

1.谈话导入。

师：小朋友，你们知道做运动之前我们要做哪些事情吗？ 2.绘本阅读。

（1）了解“准备好了再运动”（2）了解“活动过度浑身痛”（3）知道“运动也要看场合”（4）知道“穿好才能运动好”（5）知道“饭后不能百步跑”等。3.游戏“说说如何做运动”。（击鼓传花）

玩法：当鼓声响起时开始传花，鼓声停止后停止传花，拿到花的小朋友要说一个安全做运动的方法，然后再接着传，以此类推。

4.活动结束。

活动四：园本课程-绘本《我们爱运动》 活动目标：

1.理解绘本中爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

2.理解绘本中小老鼠的功能，了解一些运动项目的名称和简单的分类。活动准备：

绘本《我们爱运动》PPT、《运动员进行曲》，各种运动项目、运动服、装备器械图片。活动过程：

1.音乐导入。播放《运动员进行曲》，幼儿随音乐做动作。

提问：这是什么曲子？你们在哪里听过？听了这首曲子你想做什么？ 小结：这是《运动员进行曲》，今天我们要看的这本书和运动有关。2.阅读绘本。

（1）阅读绘本1-6页。

（2）阅读绘本奇数3、5、7、9页。

（3）幼儿两两结对，面对面站好，间距1.5-2米持球用投篮方法进行传弧度球的练习。

3.完整阅读，总结分享。

（1）提问：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动？可以用动作表现出来吗？

（2）幼儿尝试讲述并表演 活动五：语言《我运动我健康》 活动目标：

1.理解运动对健康的重要性，能够选择适合自己的运动，知道运动中如何预防损伤。

2.通过绘本学会一些简单的有氧运动的方法。活动准备： 绘本《我运动我健康》PPT。活动过程：

1.谈话导入。

提问：你们知道做运动之前要做什么吗？ 2.绘本阅读。

（1）提问从绘本中你知道哪些东西？

（2）鼓励幼儿说说自己都做过哪些运动？并说出杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎么玩？还有哪些不同的玩法。

3.教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定适合自己的健康运动内容。讨论：运动时要注意的安全。

引导幼儿说说运动时应怎么保护自己。活动六：健康《小小运动员》 活动目标：

1.利用长凳游戏发展幼儿平衡、跨跳、过障碍的能力 2.培养勇敢、合作、敢于挑战的良好品质。活动准备：

长凳、垫子、口哨。活动过程：

1.活动前准备。

教师：今天你们是跳水运动员，那我是谁？（教练）小结：听教练口令全体排成四队，准备热身。2.游戏部分。

体能训练（1）过障碍物

（2）长凳上练习近平衡能力（3）过独木桥（4）过小河（5）练习跳水

3.放松运动。

活动七：语言《运动员》 活动目标：

1.了解各种不同的运动项目。

2.愿意向大家讲述自己喜欢的运动。活动准备：

绘本《运动员》PPT。活动过程：

1.谈话导入。

教师：小朋友，你们最喜欢什么运动呀？

今天老师带来了一本书。你们看书的封面上有什么？

你们知道这些运动器械的名字吗？那我们一起来看看这本书吧！

2.绘本欣赏。

3.小结：这些运动你还记得他们吗？

你最喜欢哪一种运动为什么？

3.延伸：把你最喜欢的运动画出来吧。

第五篇：主题绘本推荐书单

主题绘本推荐书单

一． 有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》

（二）《我的妈妈真麻烦》

（三）《做妈妈的都是这样》

（四）《妈妈的红沙发》

（五）《永远爱你》

（六）《我家有个坏好宝宝》

（七）《莎莉，离水远一点》

（八）《让我安静五分钟》

（九）《猜猜我有多爱你》

二． 有关爸爸形象的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一个不能没有礼物的日子》

三． 可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

（一）《爷爷有没有穿西装》

（二）《我的外公》

（三）《我永远爱你》

（四）《獾的礼物》

（五）《一片叶子落下来》

（六）《阿星的婚礼》

（七）《小鲁的池塘》

（八）《再见，爱玛奶奶》

四． 可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

（一）《生气的亚瑟》

（二）《生气汤》

（三）《啊！烦恼》

（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》

（五）《我变成一只喷火龙了》

五． 可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇树》

（三）《床底下的怪物》

（四）《洁西卡和大野狼》

（五）《讨厌黑暗的席奶奶》

六． 可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本

（一）《好事成双》

（二）《保罗的超级大计划》

（三）《妈妈爸爸不住在一起了》

七． 可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障）

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

（四）《威威找记忆》（失忆老人）

（五）《我的姊姊不一样》（智障）

（六）《祝你生日快乐》（癌症）

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

（九）《超级哥哥》（智障）

（十）《跟着爷爷看》（视障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小纸箱》（流浪汉）

八，可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本

（一）《笑容不见了》

（二）《给姑妈笑一个》

九．可以鼓励小朋友自由创作的书

（一）《蜡笔盒的故事》

（二）《阿罗有枝彩色笔》

（三）《阿罗的童话国》

（四）《阿罗房间要挂画》

（五）《野蛮游戏》

（六）《美术课》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《当熊遇见熊》

（九）＊《点》

十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克与薛伊》

（四）《最珍贵的宝贝》

（五）《没有你，我怎么办》

（六）《月亮，地球，太阳》

（七）《我最讨厌你》

（九）《玛德琳》

（十）《你是我的朋友吗？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《为什么》

十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

（一）《小女儿长大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩过一生》

（四）《我小时候长什么样子》

（五）《你很快就会长高》

（六）《阿虎开窍了》

十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

（一）《纸袋公主》

（二）《顽皮公主不出嫁》

（三）《萨琪到底有没有小鸡鸡》

十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

（一）《三重溪水坝事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我讨厌书》

（四）《爱书人黄茉莉》

（五）《有谁看到我的书》

（六）《米爷爷学认字》

（七）＊《谁怕大坏书》

十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本

（一）《假装是鱼》

（二）《戴帽子的猫》

（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龙王国历险记》

（五）《神秘的生日礼物》

十五。可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本

（一）《在一个晴朗的日子里》

（二）《喂！下车》

（三）《永远吃不饱的猫》

（四）《门铃又响了》

（五）《好饿的毛毛虫》

（六）《好安静的蟋蟀》

（七）《你喜欢》

（八）《当我想睡的时候》

（九）《谁吃掉了？》

（十）《藏在哪儿呢？》

十六．可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本

（一）《我们的树》

（二）《想念》

（三）《挖土机年年响》

（四）《爷爷一定有办法》

（五）《花婆婆》（改变与希望）

（六）《街道是大家的》

十七．可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本

（一）《奥力佛是个娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《爱花的牛》

（四）《美术课》

（五）《蜡笔盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特别》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和发条老鼠》

（十一）《世界为谁存在》

（十二）《土拨鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教与爱心）

（十四）＊《大脚丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戏的绘本

（一）《三只小猪的真实故事》

（二）《三只小猪》

（三）《灰王子》

十九．可以引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》（接纳）

（三）《班班的地盘》（接纳）

（四）《最特别的东西》

（五）《小小大姊姊》

二十．可以引导小朋友学习了解种族歧视的绘本

（一）《叔公的理发店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．维京

二十一．可以吊导小朋友学习了解性骚扰的绘本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本

（一）《小种籽》

（二）《会爱的小狮子》

（三）＊《一片叶子落下来》

二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本

（一）《白鸽少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡变虫记》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聪明的小乌龟》

（六）《眼镜公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

（一）《和我玩好吗？》

（二）《我爱大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大会》

（五）＊《我和我家附近的野狗们》

（六）＊《小羊的宠物》

（七）＊《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

（一）《洛贝尔－情蛙与蟾蜍故事系列》（四册）

（二）《洛贝尔故事集》（１－９）．

（三）《鲸鱼与鬼屋》

（四）《灵灵》

人权教育相关主题绘本推荐书单。

《请为每个孩子着想》

《达刚尔温柔的光》

《不要地雷，只要花》

《爱花的牛》

《世界上最美丽的村子》

《请不要忘记那些孩子》

《不是我的错》

《和平万岁》

生命教育相关主题绘本推荐书单。

《我的好梦床》

《小恩的秘密花园》

《小鲁的池塘》

《彼得的口哨》

《敌人派》

《天空为什么是蓝色的》

《子儿吐吐》

《七号梦工厂》

《我不知道我是谁》

《你很特别》