第一篇：小学2年级数学教案
第一课 日常生活安全
教学时间： 累计节数： 教学目的：
1、使学生了解一些日常的安全常识。
2、使学生学会自护自救。教学过程：
一、导入
同学们，在日常生活中，有许多事情需啊哟加倍注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
二、教授新课
1、防止烫伤
烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？
（⒈）从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。（⒉）家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。（⒊）油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。
（⒋）家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。
2、安全使用高压锅
用高压锅做饭，节省时间和能源，许多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题十分重要。（⒈）使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。
（⒉）在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。
（⒊）饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。
意外事故的预防与处臵
生活中发生烫伤，可以采取以下几种措施：
⒈对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。
⒉烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。
⒊烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治。
⒋烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。
三、总结
教学反思：
第二课 用电安全
教学时间： 累计节数： 教学目的：
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？
二、教授新课
1、基本的安全用电常识（1）、认识电源的总开关，学会在紧急情况下切断电源（2）、不要受或导电物去接触、探视电源插座内部（3）、不要用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器（4）、电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力去拉电，以防止电线绝缘层受损；（5）、发现有人触电要设法及时关掉电源，或者用干燥的木棍将触电者与带电器分开。
2、安全使用电器
3、安全用电标志：
（1）你们了解安全用电标志吗？
（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
4、预防触电
（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
5、触电后怎么办
（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
三、总结
教学反思：
第三课 饮食卫生安全
教学时间： 累计节数：
教学目的：教会小学生饮食卫生安全常识，养成良好的卫生习惯 教学过程：
一、引入：在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
二、新授： 注意饮食卫生
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全 食物中毒的症状与处理
食物中毒是指人摄人了含有生物性、化学性有毒有害物质后或把有毒有害物质当作食物摄入后所出现的而非传染性的急性或亚急性疾病，属于食源性疾病的范畴。食物中毒既不包括因暴饮暴食而引起的急性胃肠炎、食源性肠道传染病(如伤寒)和寄生虫病(如囊虫病)，也不包括因一次大量或者长期少量摄入某些有毒有害物质而引起的以慢性毒性为主要特征(如致畸、致癌、致突变)的疾病。
想吐的话，应让其吐出，出现脱水症状要送医院。用塑料袋留好呕吐物或大便，带着去医院检查，有助于诊断。不要轻易地给病人服止泻药，以免贻误病情。病人呕吐时 有呕吐、腹泻、舌苔和肢体麻木、运动障碍等食物中毒的典型症状时，要注意： １．为防止呕吐物堵塞气道而引起窒息，应让病人侧卧，便于吐出。２．在呕吐中，不要让病人喝水或吃食物，但在呕吐停止后马上给补充水分。３．留取呕吐物和大便样本，给医生检查。４．如腹痛剧烈，可取仰睡姿势并将双膝变曲，有助于缓解腹肌紧张。５．腹部盖毯子保暖，这有助于血液循环。６．当出现脸色发青、冒冷汗、脉搏虚弱时，要马上送医院，谨防休克症状。一般来说，进食短时间内即出现症状，往往是重症中毒。小孩和老人敏感性高，要尽快治疗。食物中毒引起中毒性休克，会危及生命。
三、总结
教学反思：
第四课 交通安全
教学时间： 累计节数： 教学目的：
通过交通安全知识讲座，了解安全警示标示，培养学生安全出行意识。教学过程：
一、引入：
二、教学新课
行走时怎样注意交通安全？
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
2．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车及时发现、避让，这种做法应当提倡。
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
1.穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2.穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
3.穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
4.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
5.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：
1．要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。
2．自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街，也不要人小骑大型车。
3．不要在马路上学骑自行车；未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。
4．骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不立逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。
5．经过交叉路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。
6．骑车时不要双手撤把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。
7．骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。
8．要学习、掌握基本的交通规则知识。
三、全课总结
教学反思：
第五章 在发生自然灾害时的自护自救
教学时间： 累计节数： 教学目标：
⒈初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2.学会在自然灾害来临时的自护自救方法 教学过程：
一、引入
二、新授
1、地震发生时怎样保护自己？
强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己，应当掌握以下应急的求生方法。
1、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。
2、如果住在楼房里，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
3、如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学要紧靠墙根，双手护住头部。
4、如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。
5、如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。
6、如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。
7、如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。外出时如何避免雷击
雷电是常见的自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀而发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易遭受雷击，致人受伤甚至死亡。避免雷击应当做到：
1．在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。
2．雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。
3．特别要小心的是，遇到雷电时，一定不能到高耸的物体（如旗杆、大树、烟囱、电杆）下站立；这些地方最容易遭遇雷击危险。
三、总结 教学反思：
第6课 大风和沙尘暴
教学时间： 累计节数： 教学目的：沙尘暴的危害及相关知识。
懂得当大风和沙尘暴到来时的自护，自救知识。教学过程：
一、引入：风时常会刮坏房屋、广告牌和大树等，砸伤人，甚至伤害我们的生命。你对沙尘暴知识了解多少呢？
二、知识链接
沙尘暴是指强风将地面大量的尘沙卷入空中，使空气特别混浊，影响人们健康和交通安全，破坏建筑物及公用设施，严重时还会造成人员伤亡。
2、遇到沙尘暴和大风天气该如何做？
大风天气，尽量避免外出。如果在室外，行走时应远离施工工地或快速通过，也不要在高大建筑物、广告牌或大树的下方停留，以免被掉落的玻璃、树枝等砸伤。
沙尘暴天气时，要及时关闭门窗。外出时要戴口罩，用纱巾蒙住头，防止沙尘侵入眼睛和呼吸道而造成损伤。大风和沙尘暴天气时，由于视线不好，应比平时更注意来往车辆，以免发生交通意外。
三、安全小常识： 从龙卷风中逃生
龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的，由雷暴云底伸展至地面的漏斗状(龙卷)的强烈旋风，其风力可达12级以上，最大可达100米/秒以上，一般伴有雷雨，有时也伴有冰雹。
龙卷风来到前，如果你在野外，会听到沉闷的巨大呼啸声由远而近，类似于火车或汽船鸣笛，这时候你要赶紧找到与龙卷风袭来的路径相反或垂直的低洼区躲避，因为龙卷风一般不会突然转向。如果你在汽车中，应立即下车躲避，因为汽车没有抵御龙卷风的能力，很有可能被刮到空中。
龙卷风来到时，如果你在室内，务必远离门、窗和房屋的外围墙壁，躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内抱头蹲下。躲避龙卷风最安全的地方是地下室或半地下室。
教学反思：
教学目的：
了解气温在35℃以上，就是高温天气。
掌握基本的防中暑知识
教学时间： 累计节数： 教学过程：
一、引入：夏天酷热难耐，高温对健康也很不利，容易导致中暑和脱水，你知道摄氏多少度时就是高温天气吗？遇到高温天气时应该如何预防呢？
二、知识链接
日最高气温达到35℃以上，就是高温天气。高温天气对人的身体健康十分不利，会导致中暑和脱水等不良情况的发生。
三、救助课堂
1、饮食宜清淡，多喝凉开水、淡盐水、绿豆水等防暑饮品。保证睡眠，并准备一些防中暑的药品，如清凉油、人丹等。
2、尽量缩短户外活动时间，外出要打伞、戴遮阳帽、涂防晒品防止晒伤。不要因为天气闷热而长时间呆在空调房中，空调的温度过低也会引起身体的不良反应，如“热伤风”“空调病”等。大汗淋漓时，切记不要用冷水洗澡，更不能野浴。应先擦干汗水，稍微休息后用
3、温水洗澡降温。如果发生中暑，出现昏迷、抽搐、呕吐的严重症状时，要及时拨打120急救电话，送医院救治。如果只是胸闷气短、四肢无力、头晕头痛，这说明症状较轻，可以自行采取措施，将中暑者移到通风条件好的阴凉处，解开衣服，让他身体内的热量尽快散发出来；多喝水，最好是盐水或西瓜汁，也可服用人丹、十滴水等药物。
四、安全案例
细心的妈妈
夏天到了，天气渐渐热了起来。
小明的妈妈买了一些清凉油、藿香正气水等防中暑的药，买了几床凉席，保证家里的每张床上都有一张。不仅如此，妈妈还找来修理工把家中的空调修好了。
小明注意到妈妈的一系列举动，有些不理解，问妈妈是不是最近有什么客人要来家里。妈妈说：“不是的，天气预报说今年夏天气温将会比往年高很多，希望广大市民做好防暑准备。”
没几天，气温果然升高了很多，而且持续了好长一段时间。小明家因为提前做好了防暑准备，夏天过得特别舒服。
四、课堂总结
遇到高温天气时，应该如何做？
教学反思：
第7课 高温防中暑
教学目的：
掌握雷雨天气防避雷击的方法
使学生受到安全教育
教学时间： 累计节数：
教学过程：
一、引入：
雷雨天气常常会发生强烈闪电和打雷，如果雷电击中人员、建筑物或各种设备，常会造成人员伤亡及火灾。
二、救助课堂
1、雷雨天要关闭门窗，在室内要远离水管、煤气管等金属物体。要关闭家用电器（电视、电脑等），拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。
2、在室外时，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。在空旷的野外无处躲藏时，应尽量寻找低洼之处（如土坑）藏身，或者立即下蹲，降低身体的高度。
3、雷雨天时，一定要立即停止游泳、划船等水上活动。
4、雷雨天气一定不要靠近高压变电室、高压电线和孤立的高楼、烟囱、电杆、大树、旗杆等，更不要站在空旷的高地上或在大树下躲雨。
5、在野外或露天时，不能使用有金属立柱的雨伞。不要穿潮湿的衣服靠近或站在露
6、天金属商品的货垛上。
7、雷雨天气时在高山顶上要关闭手机，更不要打手机。
8、雷雨天不要触摸和接近避雷装臵的接地导线。
三、安全案例 打雷了
妈妈带着欣欣走在回家的路上，天突然变得阴沉沉的。“妈妈，要下雨啦！我们赶快找个地方躲躲吧，前面有棵大树，我们去那吧。”
“那可不行！”妈妈急忙拉住她，“一会儿可能会打雷，躲在树下很危险，被雷电击中可不得了！快走几步，就要到家了。”欣欣点了点头，和妈妈快步向家走去。
回到家，外面隐隐传来隆隆的雷声。幸亏及时赶回家了！欣欣高兴地想着，打开电视。谁知妈妈马上走过来，关掉电视机，拔掉了电源线。欣欣不高兴地撅起了嘴。
“欣欣，打雷的时候看电视，可能会被雷电击中。打雷的时候也尽量不要接电话，听音响，你可一定要记住啊！”欣欣虽然不情愿，但是更不愿意危险的事情发生，所以她还是听话地回到自己房间，安静地看起书来。
四、课堂总结
教学反思：
第8课 雷雨天气避雷击
第9课、冰雪天气防冻伤
教学目的：了解和掌握冰雪天气带来的危害。冰雪天气防冻伤的基本知识
教学时间： 累计节数： 教学过程：
一、引入：
2008年新年伊始，一场罕见的冰雪灾害袭击了我国南方大部分省份。持续低温雨雪和冰冻使树被压垮，路被冰封，停水，断电，人民生产生活受到极大影响。
二、救助课堂
1、冰雪天气到来时，要做好保暖措施，尤其是手、脚及耳、鼻等脆弱的易被冻伤的地方。
2、不要在结了冰的湖面、河面或江面行走，因为如果冰面断裂，上面的人就极易落入冰下，这是非常危险的。
3、路过桥下、屋檐等处时，要迅速通过或绕道通过，以免上面结的冰凌因融化突然掉落砸伤人。
4、冰雪天气时，由于视线不清，路面湿滑，极易摔倒，发生跌伤乃至骨折。所以冰雪天气时，应避免出门。确需出门，最好穿上雪地防滑棉鞋、旅游鞋或球鞋，切记不能穿皮鞋、硬塑料底鞋。
5、从外面回到室内，进入地面比较光滑的房间时，要防止摔倒。
三、安全案例
掉进冰窟窿怎么办？
寒假里，小凯、小杰等几个伙伴去湖面溜冰。不知不觉地，小凯就滑到了湖中央。突然，只听“咔嚓”一声，小凯掉进了冰窟窿里。“救命啊！”小凯惊慌失措地在水里扑打着。“别慌！用脚踩水，手扶住旁边的冰层！”小杰大声对小凯说。然后，小杰急忙找来一条结实的长绳，小心翼翼地走近冰窟窿，把它抛给了小凯。最后，伙伴们一起用力，就像拔河一样把小凯拖上了岸。
所以，在冬天，如果没有大人的陪伴，孩子一定不要去结冰的湖面上玩耍，如果想滑冰的话，最好去滑冰场，以免发生危险。
四、全课总结
教学反思：
第二篇：小学2年级数学教案
小学二年级数学教案 第一单元 长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量
教学内容：
课本1页至第3页例
1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。教学目的：
1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。
2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。
3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。
4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。
教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。
教学难点：用刻度尺量物体的长度。
教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。教学过程：
一、谈话导入
教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？
学生回答后教师说明：物体有长有短。
教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？
让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。
通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？
学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。
二、新授
1、教学例1(1)认识米尺。
教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。教师介绍0刻度线
尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米)(2)认识几厘米
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2
(1)教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？
(2)教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。
三、练习
1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。
2、完成课本练习一第1至3题。
3、判断下面的量法对吗？说明理由。(1)没有对准0刻度的。(2)不是从零刻度量的。
4、如果尺子的前面断了，看不刻0刻度线，怎么办？
四、总结
我们今天学习了什么知识？学会了什么本领？ 先让个别学生说，然后教师再小结。
五、作业设计：
1、填空
(1)量较短的物体的长度可以用()作单位。(2)图钉的长大约是()厘米。
2、量一量
(1)你的铅笔长()厘米。(2)数学课本长()厘米。(3)你的笔盒长()厘米。教学反思：
第二课时 认识米和用米量
教学内容：
课本第4至5页例3和相应的“做一做”题；练习一4至6题。教学目的：
1、使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米；初步学会用米尺量较长物体的长度。
2、通过实际测量活动，激发学生学数学、用数学的兴趣，培养学生动手实践能力。
3、在学习活动中培养学生合作意识。教学重点：
使学生识识长度单位米，初步建立1米的长度观念。教学难点：
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。
教具准备：
一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺。教学过程：
一、复习
1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。
2、让学生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
二、导入新课
教师请一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些”？“量操场的长用哪种尺方便些”？
教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。
今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米和用米量
三、新授
1、认识米。
(1)认识1米的实际长度。
教师拿出米尺，告诉学生它的长度是1米，并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生把自己的两臂伸平用米尺量出1米的长度。(2)、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。(3)、让学生拿出准备好的绳子，两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看。(4)、认识米与厘米的进率
量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米=100厘米，并让学生齐读两遍。
2、用米量。
(1)、教师出示一盘卷尺，告诉学生这是一盘卷尺，用它可以量较长的物体的长度或校长的距离。
(2)找一找，你身边有什么物体的长度大约是1米？
(3)指名两个学生用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米。
四、巩固练习
1、做课本练习一第4题第1、3两小题。2、1米=()厘米 100厘米=()米 5米=()厘米 200厘米=()米
五、小结
今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离，还知道1米等于100厘米。
六、作业设计
1、量比较长的物体或距离通常用()作单位。2、1米=()厘米 100厘米=()米 3、5厘米+30厘米=()厘米 70米-7米=()米
4、在下面的()里填上米或厘米。
(1)电线杆高8()(2)教室长8()(3)钢笔长15()(4)小红从家到学校要走100()(5)量篮球场的长度用()作单位(6)一张课桌长1()
教学反思：
第三课时：线段
教学内容：课本第5页例4，练习一7、8、9、10。教学目的：
1、使学生初步认识线段，会用尺子画、量整厘米的线段。
2、通过引导学生操作、观察、探索线段的特征，培养学生探究能力。
3、引导学生仔细、准确画线段、培养学生良好的学习习惯。教学重点：观察、探索线段的特征。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教具准备：一把直尺、各种直、弯的实物 教学过程：
一、复习
1、请学生用手比划1厘米、1米大约有多长。
2、请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。
3、口答1米等于多少厘米。
二、新授 1，认识线段
学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，发现什么？
找出你认为直的东西。从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点，两个点告诉学生这就做线段。
2、问我们身边哪些东西的边可以看作线段。判断下面哪些是线段？
3、量线段的长
(1)教师在黑板上画一条线段提问： 这是什么？
学生回答后，教师向学生说明线段都可以量出它的长度。先让学生互相交流量法。教师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
(2)让学生量一量课本第5页中三条线段的长度。
4、教学例4。
教师在黑板上示范画一条3厘米长的线段，并说出画法：从尺的0刻度开始画，画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段。
5、练习
让学生在练习本上画一条5厘米长的线段。
三、巩固练习
1、练习一的第8题，全班练习，个别同学回答，集体订正。
2、画一条比4厘米长2厘米的线段。
四、总结
教师：今天我们学习了什么是线段，那么线段有什么特征？怎样画线段？如何量一条线段的长度？
五、作业设计
1、下面每个图形是由几条线段围成的？(把答案写在括号里)
2、量一量再填空。(1)(2)
()厘米
()厘米
第二条线段比第一条线段长()厘米。
3、画一画
(1)画一条长6厘米的线段。
(2)画一条比8厘米短3厘米的线段。
(3)画一条比3厘米长7厘米的线段。
4、思考题
下图能数出()条线段。
教学反思：
第三篇：小学2年级语文教学总结
小学2年级语文教学总结
教师：****
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。我坚信，我的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。
和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得„„。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”
生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学古诗《九月九日忆山东兄弟》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到悦来学校多久了？还记得你的妈妈是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
A、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
B、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，教师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆。
C、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
4、新课程
“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我自己选择了这个职业，选择了华杰，选择了华杰的孩子们。假如还有一次机会，我还会选择他们，我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
第四篇：小学2年级音乐电子教案
小学2年级音乐电子教案
第一单元 《第一课时》
教学目标：了解音符的名称及读法拍法；认识加入我们小音库中的两个新音符si和do并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。教学重难点：熟悉并掌握音符。教具准备：电子琴、多媒体 教学过程：
1、组织教学
2、新课教学
（1）找音符：出示一个歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？ 5 — 4︱3 5 1 ︱ 7 6 7︱ 1 5 0︱
（2）认音符：在老师的键盘上听唱这两个音7和1，并找到它们的音名A和B位置。
（3）唱音阶：认识音阶1 2 3 4 5 6 7并变换花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。
（4）学歌曲：歌曲《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱。
（5）玩游戏：请八名同学分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”游戏。当同学们慢速度歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学则蹲下。（可以换同学反复玩）（6）总复习：唱一唱牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；比一比前几首牧歌的异同点；听一听描写放牧孩童的乐曲片段。说出唱名；玩一玩（乐器﹢游戏﹢表演）课后小节：
第2课时
步骤一：
创设民主平等的教学氛围
放音乐，师生同做律动表演《火车开了》。教师在室内，学生由室外进入室内，学生模仿火车开动的样子进入教室，嘴里轻声打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。评析：
一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。步骤二：
组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点
师：今天啊，老师想带小朋友去一个很美丽而又神奇的地方，谁告诉我，这是哪儿呢？
生：学生认真观赏，听到了什么声音？ 师：小朋友听得很认真，我们听到吆喝声、回声等等的同时，还听见一种微弱的声音，这就是我们通常说的回声，也就是课本中出现的回音。谁能模仿回音的音响效果
生：模拟声效。
师：比较回音与原音的区别。
师生：模拟声效。“喂，同学们快加油！” 评析：
设置情景，引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与，从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫。
以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中，教师在发声练习中即做到了练声，又熟悉了歌曲的旋律，同时又练习了音的强弱。
步骤三：
理解歌词把握情绪
1、教师范唱
小朋友先听老师把《山谷回音真好听》唱一遍。
2、学习歌词
①教学范读。②学生有感情地朗读。
3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。
（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。）
4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。
评析：
教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。步骤四：
通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力
师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。生3：话筒里也有回音。
师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。）
第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。学生分组把创编的歌词唱给学生听。教师总结学生创编的歌词非常有新意。最后，把三段歌词连起来演唱一遍。评析：
以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。）教学反思：
一、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。
在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中，采用学生从已有的生活经验中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性记忆，并自然地进入角色，掌握好节奏，并把这个角色演好。最后在聆听时经过初听→提示→复听→提示（想像）→比较，最后以自由表演的形式结束，让学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。
二、多给学生体现自主与合作的机会。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。
三、艺术的本身起源于生活、来源于生活。
本节课以游不二门、漂流猛洞河这条旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。第3课时
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。【教学内容】
1、听赏巴赫的钢琴独奏《小步舞曲》。
2、学唱歌曲《我们大家跳起来》。【教学重点、难点】
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
【教具准备】
钢琴、录音机、磁带、打击乐器 【教学过程】
一、舞蹈切入
1、导入
师：同学们，今天是覃老师的生日，我想请你们参加我的生日舞会，你们愿意吗？（播放《小步舞曲》），听，舞会的音乐响起了，让我们随着音乐摆动身体。
2、随音乐集体律动。（边听赏《小步舞曲》）
二、导学铺垫。
师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的曲子是几拍子的吗？曲子的名字叫什么？（三拍子，《小步舞曲》）
1、这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。那么你们想不想在今天的舞会上学跳小步舞啊？要学跳小步舞，就要掌握三拍子的强弱规律，那么你们知道三拍子的强弱规律是什么吗？
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。（1）老师示范小步舞的舞步。（2）学生跟着老师模仿。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。（走了三步，且第一步大，第二、三步小）
（4）结论：3/4 × × ×│× × ×│ 强 弱 弱 强 弱 弱
（5）用身势动作表示三拍子强弱规律。拍手、跺脚、拍腿、拍肩等。
（6）用打击乐器表示三拍子强弱规律。
师：既然是舞会就离不开乐队，老师为每个小朋友准备了一种有趣的乐器，请你们在凳子底下找找，你拿到的是什么乐器？（生答：略）①碰铃、串铃、沙槌分别敲出强弱规律。
②还可以根据乐器音色选择强拍还是弱拍进行合奏。如：碰铃、串铃声音较亮，可以把它们作为强拍。沙槌声音较小，音色较沙哑，可以作为弱拍。（7）放音乐敲节奏。（播放《小步舞曲》）师：请小朋友们拿起乐器一齐来为这首舞曲伴奏吧。师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，真是一群聪明的小乐手。你们听从舞会上传来了美妙的歌声。
二、学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。师：这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？ 生答：„„
师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。
2、师范唱，生跟着老师轻声哼唱。
3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
（1）指导学习难点：顿音记号（2）按节奏读歌词。
5、放歌曲录音，学生轻生学唱歌词两遍。
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？（指导学习）
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
7、分组演唱，体会舞会风格。
师：现在我们一起来当一次舞会的乐手和歌手好吗？记住要展现出自己欢快热情的一面哦！（播放《我们大家跳起来》伴奏）一组学生演唱时，其余学生用乐器为其伴奏，老师指挥。
四、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
1、创编
学生分组随音乐自编动作。
2、展示
每组派代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互评，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择（歌、舞、乐）角色，全班集体表演。
五、课堂小结：
师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？ 我会唱《我们大家跳起来》这首歌 我会跳小步舞 我会给音乐伴奏 我认识音乐家巴赫 我能辨别3/4拍子
师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！师与学生踏着舞曲离开教室。第4课时
活动目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
活动准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
活动过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》
（一）学念歌词。
今天，高老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍
设计意图：
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
第5课时
1、培养学生关爱他人,并体验互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。
2、引导学生尊敬、关心老人或,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。
活动准备：
小椅子若干、小娃娃一个 自制方向盘一个 活动过程：
一、谈话引题：
教师：小朋友，你们坐过公共汽车吗？那每次坐都有位置没有呢？(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
二、情境表演：公交车上的故事
请大班幼儿分别扮演司机、乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。（事先排练好）
三、观看表演，教师提问：
a)车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的？ b)如果你是乘客，你会怎么做？为什么？
四、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。
五、师生有感情地朗读儿歌。六 学生表演，教师指导
（1）幼儿自由组合成三组进行表演游戏。
（2）教师要鼓励幼儿大胆表演：不限定儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
第五篇：小学2年级学生日记200字
一定要克服困难
今天放学回到家，我急急忙忙的上了一下厕所就开始把作业拿出来做，我先做的英语，因为英语作业只有两个很少。
当我打开书的时候我才惊讶的发现，啊!原来上面有需要画画的地方，画画可把我给难倒了，我刚开始还鼓起勇气动笔画了起来，可是才刚画到一半就觉得画得一点都不像，很不好看，心里有些灰心不想画了，可是妈妈看到我这个样子在边上提醒我：“旸旸，困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱，你弱他就强，知道吗?再说不管画得好不好，老师只要知道你尽了自己最大的努力了，肯定不会怪你的。”于是我又开始认真的画了起来。
拼拼图
晚上，我和爸爸一起去我妹妹家，妹妹给我了一个拼图，让我来拼。我看见这一幅拼图有五十多块组成的。我先把四个角放好，再把边拼好。后来开始拼里面的，我边 想边拼，这块不是再想再看是哪块呢?......呀!最后一块了,我成功了.只看见一个直升机在蓝蓝的天空中飞着，有一个小鸡在绿油油的草地上，还有一个松鼠它站在草地上手里拿着一个绳子，妹妹说：“你用了十八分钟完成的”。我说我还能拼得更快的。
拼拼图既可以锻炼自己的脑筋，又可以考自己的记忆力，我以后要多锻炼多拼拼图。
小鸟出壳
“叽叽喳喳......”一阵清脆的鸟鸣，打破了清晨的宁静，原来，我家窗台上的鸟巢里的小鸟出壳了!
起初，它先啄破一个蛋孔，然后慢慢地露出它那可爱金黄的小嘴。渐渐地，它用头把蛋壳撞开，露出了一个黑亮黑亮的“非洲小头”。接着，用脚一撑，整个身子比“非洲人还非洲”。小嘴和爪子金黄金黄的，可帅啦!
我到了厨房，拿了一把米，它妈妈也回来了，给它一只小虫，它吃着“虫米大餐”，一边吃一边叫，仿佛在说：“真好吃!”吃完后，它“叽叽”又叫了几声，仿佛说：“爸爸、妈妈!”让我不禁捧腹大笑。
我相信，只要我陪伴它，它肯定不寂寞。
热血的开幕式
下了一夜雨，空气湿漉漉的，太阳公公躲在云层里不愿出来，天空阴森森的。虽然我们身在潮湿的操场，但挡不住火一般的热情。
今天是足球开幕式，同学们纷纷制作了五彩缤纷的小旗，松儿老师还特意去买了帖纸，来支持开幕式。
开始排队，我拿着自己制作的小旗，看着老师发下来的帖纸，面露难色。月汐还不忘调我几句，小桔子，要不要我帮你贴上!
我勉强地说了一声，好吧。听到这句话，月汐就赶紧拿了一个帖纸往我脸上贴，生怕我反悔似的。
贴完，月汐又大叫，好卡哇伊哦!又做出一个点赞的手势。看到这一切，我无奈地翻白眼，嘴角抽了抽。
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