小学四年级心理健康教育教案

第一篇：小学四年级心理健康教育教案

第一课 老师评语

[教育目的] 学会借助于别人的评价，较全面客观地认识自我。[主题分析] 小学生的评价特点是善于评价别人，不善于评价自己；善于评价外表，不善于评价本质；善于评价自己的优点，不善于看到自己的不足。评价带有很大的片面性，富有情绪色彩。要想提高小学生的自我评价能力，就要让他们自己把别人对他的评价与自我评价进行对比，找出二者的一致性和不同性，进行自我反思，促使其自我评价能力的发展。[教学方法] 讲解法；认知提高法。[教学建议] 1．教师让学生明白教师评语的意义，让学生重视教师的评语。2．对教师评语作一次分析，认真对照自己，发扬优点，弥补不足。[课文正文] 第一课 老师评语

期末考试结束了，小明的爸爸开完家长会回到家里，小明连忙跑过来翻开自己的成绩单。妈妈在一旁说：“先读一读你们老师写的评语吧!”“好吧!”小明说着便大声读了起来：“你是一个天真好动的孩子，关心集体荣誉，一心为集体争光，运动场上实现了自己的愿望；但做事由于不注意方法，常常使大家误会，如果每做一件事，你都能静下心来想一想，就一定会办好每一件事。”

 爸爸笑呵呵地说：“小明，你怎么看待老师写的评语啊?”小明想了想说：“老师写的评语写得太好了，我的确很关心集体，可是同学们就是不理解我。而且，我平日在纪律上对自己要求不够严格，今后我一定改正!”妈妈高兴地说：“咱们儿子进步了，能借助老师的评语来评价自己了!” [读读想想]  老师给小明写的评语是怎样写的?可以看出小明是怎样的一名学生? [试试做做]

 读一读老师写给你的评语，了解老师对你的评价。你认为老师的评价对不对，哪些是对的，你该怎么做。[我的目标]  通过老师评语了解自己。[老师的话]  在老师的评语中，包含了老师对每个学生的综合评价和殷切期望。通过老师的评语可以了解老师心目中的自己。

第二课 小组评议

[教育目的] 借助于小组团体评价，提高自我评价能力。[主题分析] 小学生已经开始重视同伴对自己的评价了，为了在集体中占有一定地位，树立起一定的威信，受到同伴的接纳和认可，特别重视同伴对自己的评价。小组评议对学生的影响是很大的，在小组集体评议的过程中，借助于讨论或辩论等形式，促使学生评价能力得以提高。再者，由于小组评议是大家共同评议的，因而所做出的评价较全面、客观，易被个体所接受，对以后的学习、生活都具有指导作用。利用小组评议，来提高小学生的自我意识是一种有效的方式。[教学方法] 集体活动；共同讨论。[教学建议] 1．教师把全班分成若干组，各组对每个组员进行评议，评议从优缺点两方面进行。

2．让每个学生谈谈小组对自己的评价与自我评价有何不同，找出今后努力的方向。[课文正文]  第二课 小组评语

 星期五的下午，四年二班“帮助同学找差距”的小组评议会正在热烈地进行着。第三小组现在接受评议的是刘爽同学，她正手握钢笔，准备进行记录。万红第一个站起来，她说：“我先说说，刘爽同学平时能遵守纪律、热爱劳动，而且个人卫生好，希望刘爽在学习上加把劲儿。”

 李丽接着说：“刘爽同学兴趣广泛，善于表演和朗读，乐于帮助人，在我生病的时候经常帮我抄作业题。”

 “刘爽对人很有礼貌，富有爱心，上次为灾区儿童捐款，她把所有的零用钱都捐给了灾区儿童。”孙妍补充说。

 张中说：“刘爽的优点很多，但她做操不认真。当值日组长只知道自己干，不会组织同学一起劳动。”

 面对大家的评议，刘爽对大家说：“感谢大家给我提出的宝贵意见，使我更深刻地了解了自己。今后我一定发扬优点，改正缺点。” [读读想想]  通过小组评议，你知道刘爽同学的优点是什么，缺点是什么吗? [试试做做]  召开一次小组评议会，把小组对自己的评价记录下来，分析自己的缺点，看与自己的想法是否相符。[我的目标]  通过小组评价进行自我分析。[老师的话]  同学们对自己的评价往往会或过高、或过低。通过小组评议，听取多个同学的意见，会帮助我们正确地进行自我分析。

第三课 自我鉴定

[教育目的] 让学生学会自我评价，提高其自我评价的合理、公正性。[主题分析] 让学生进行自我鉴定，是一个较全面、较深刻的自我认识、自我分析评价的过程，通过这一活动，使学生有机会静下心来，对自己的方方面面做以剖析，从生活上、学习上和人际关系等方面进行自我分析，找出自己的优势同时，找出自己的不足之处，引起内心的不安，想办法努力提高自己，赶上或超过同学们，使自己不断进步。[教学方法] 活动与训练。[教学建议] 1．教师让学生每人写一份自我鉴定。为了方便学生，可事先印好一些自我鉴定表格，让学生填写。

2．组织学生对自我鉴定进行评议。[课文正文]  第三课 自我鉴定

我叫小欢，是民主小学四年四班的学生。

 学习上，我能集中注意力，积极动脑思考，并大胆地回答老师提出的问题；课下能认真复习功课，按时完成作业。

 纪律上，我能严格要求自己，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

 劳动中，我积极劳动，能认真做好值日生。我非常愿意参加学校组织的各种活动。

 在同学中，我很愿意和别人交朋友；帮助别人，我会感到很愉快。 此外，我的爱好十分广泛，参加学校的美术小组，作品曾在学校获二等奖。

但我的数学成绩不好，计算速度慢；而且我的体育成绩也不好，今后我一定针对自己的缺点加以改正，取得更大的进步![读读想想]  1.小欢在哪些方面进行了自我鉴定?他是怎样评价自己的?  2.你是如何评价自己的? [试试做做]  模仿小欢的写法，写一篇自我鉴定。[我的目标]  正确地进行自我评价。[老师的话]  每个人都能对自己有所认识。那么，作为一名四年级的学生就应该学会对自己做出全面、正确的评价，这样才能使自己不断进步!

第四课 外星人的模样

[教育目的] 训练学生的创造想象能力。[主题分析] 创造想象是不依据现成的描述而独立地在头脑中形成新形象的过程，其想象内容比再造想象更新颖、更独特、更富有创造性。创造想象的一种特殊形式是幻想，“幻想是极其可贵的品质”（列宁语）。对于学生的学习活动来说，正是在想象的参与下，才使得学习活动富于创造性。美国心理学家布鲁纳认为：“不论是在校儿童凭自己的力量所作出的发现，还是科学家努力于日趋尖端的领域以作出的发现，按其实质来说，都不过是把现象重新组织或转换，使人能超越现象，再进行组合，从而获得新的领悟而已”。所以，对于学习活动而言，没有想象的积极参与是不可思议的。充分发挥学生的想象力，开发学生的创造力，是教育的重要任务之一。[教学方法] 训练法。[教学建议] 1．教师组织学生就“外星人的模样”展开创造想象。可画出外星人的模样，也可说出外星人模样。

2．举行一次“外星人模样”展览，比一比创造想象力。[课文正文]  第四课 外星人的模样

在广阔无垠(ｙíｎ)的宇宙中，已经发现十亿多个同太阳系一样大的恒星系。你一定常常想，在这么多的恒星当中只有地球上有人类吗?如果有外星人，那他们是什么样呢?于是你的头脑中会出现一个个聪明、机智、勇敢、有高超本领的活灵活现的外星人的形象，如：铁臂阿童木、超人、地球卫士。 这些都是你想象的结果。一个人想象力丰富，思维必然开阔，智力发展水平也会有所提高。例如：大家都喜欢看的《西游记》中孙悟空、猪八戒等可爱的形象都是作者在生活基础上想象出来的。[读读想想]  你能说说什么是想象吗?在生活中想象有什么作用?请举出几个例子来。[试试做做]

 1.你想象的外星人是什么样的?画一画。

 2.请你想象一下，未来世界是什么样?(房屋、食品、衣着、交通工具等)[我的目标]  学会想象。[老师的话]  想象同我们的思维过程紧密相联，它是人的意志的内部动力，它鼓舞着人们为想象中的形象而奋斗，我们应该培养自己丰富的想象力。

第五课 点子库

[教育目的] 培养学生的创造力。[主题分析] 创造性地解决问题常常是突发式的。在创造过程中，人们有时在一个问题上花费了大量的时间和精力，仍然百思不得其解，但是，解决问题的方法有时会突然出现在头脑中，使问题迅速得到解决，这种现象，称为直觉或灵感。爱因斯坦曾指出：在科学研究中，真正可贵的因素是直觉。灵感具有突然性，它的出现常常是突然的、出其不意的。在日常生活中，要注意随时捕捉灵感，把一些新奇的想法及时记下来，形成一个点子库，这样有利于提高创造力。[教学方法] 讲解指导法。[教学建议] 1．教师让学生每人都准备一个小本本，随身带着，随时把一些新奇的有意义的想法记下来，形成一个点子库。

2．定期让学生看看自己所记的内容，选出

一、两个小点子参加全班点子比赛 [课文正文]  第五课 点子库

 围绕下列问题，尽可能地想出解决问题的办法，看谁的点子多。

1.老师的黑板擦在擦黑板时很费力又很不卫生，你有好办法替老师发明一个新型黑板擦吗?  2.家里炒菜时，必须把油从瓶子里倒出来，然后总有些油会顺着瓶颈往下流。油瓶放到哪里，哪里就会留下油迹，天长日久，油瓶表面沾满油泥，很不卫生。你能解决这个问题吗? [读读想想]  1.讨论：这两个问题有几种解决办法呢?  2.通过讨论，你还能说几项你的小发明吗?

[试试做做]  1.起风了，妈妈晒的衣服眼看被风刮下来了，刮掉了不是白洗了吗?你说怎么办?  2.同学们早就发现：老师上完课都要拍拍手，因为手上沾满了粉笔灰，这多不卫生呀!快给老师想想办法吧。 3.建立点子库，参加班级点子比赛。[我的目标]  学会创造。[老师的话]  创造是发明的源泉，不断地创造会给生活和学习带来很多益处，而且还会不断丰富智慧，使我们变得越来越聪明。

第六课 联想与创造

[教育目的] 让学生了解联想及其意义，学会利用联想，进行创造活动。[主题分析] 联想简单说来就是由一件事物想到另一件事物。联想能力与创造性思维有密切关系，通过联想，把事物间相同的或相似的或者相反的特征或属性联系起来，进行创造性思维。联想为创造性思维提供材料和通路。联想一般可分为接近联想（由时间上的或空间上的接近产生的联想，如：由天安门想到人民大会堂）和对比联想（由一个事物想到另一个与之相关或相反的事物的联想，如：由冬天想到夏天或由冬天想到冰雪等）。让学生学会联想有利于创造力的培养。[教学方法] 游戏活动；小组竞赛。[教学建议] 1．将班上的同学分为两大组进行联想比赛。老师说一事物名称，如：足球，学生围绕足球进行联想，可以是接近联想也可以是对比联想。2．比一比哪组学生联想的事物多，联想的比较独特新颖。3．教师做总结。[课文正文]  第六课 联想与创造

一提起《西游记》，你一定会马上想到孙悟空、猪八戒；一说到七月一日，你一定会想起党的生日和香港回归。这些就是联想的作用。

 联想能开阔我们的视野，有助于我们学习。例如我们读李白的诗“朝辞白帝 彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，就会联想到三峡之水一泻千里，转眼间，轻舟已飞过无数拔地奇峰的壮丽景象，使人仿佛身临其境一般。

 联想能丰富人们的智慧与创造。鲁班就是受茅草割破手指的启示发明了锯；莱特兄弟受小鸟飞行的启示，制造了世界上第一架飞机。因此，我们要学会联想。[读读想想]

 通过学习本文，你知道什么是联想?它有什么作用? [试试做做]  读下面事物看看你能联想到什么?想到什么就记什么，看谁想到的多。 ①《三国演义》，②书包，③汽车，④星期天，⑤小鸟，⑥锯。[我的目标]  学会联想。[老师的话]  我们应该经常进行联想训练，因为它能开阔我们视野，帮助我们更好地学习。

第七课 理解记忆记得牢

[教育目的] 促使学生在理解基础上的意义识记的发展，增强记忆效果。[主题分析] 理解是记忆的基础。所谓理解，就是个体逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。通俗地说，就是对某一事物不仅“知其然”，而且“知其所以然”，不仅能回答“是什么”的的问题，而且能回答“为什么”的问题。理解之所以有利于记忆，是因为当我们理解新知识时，必然要使之与头脑中已有的知识建立暂时神经联系，这种联系一旦建立，则不仅有助于对新知识的理解，也有助于对它的识记。小学生由于受知识经验的限制，理解能力稍差，有时对学习的知识缺乏理解，就像“鹦鹉学舌”那样，进行机械的记忆。为使小学生的记忆得以尽快发展，很有必要让学生学会理解记忆。[教学方法] 讲解法；训练法。[教学建议] 1．教师向学生讲解理解记忆的优点，鼓励学生在学习活动中多多运用理解记忆，提高记忆效率。2．进行理解记忆训练。[课文正文] 第七课 理解记忆记得牢 鸟鸣涧 王 维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。绝 句

杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [读读想想]  1.你读了这首诗后，你能理解诗的意思吗?  2.当老师把诗意讲给你们听时，你理解这首诗了吗?你试着说一说诗意。 3.讨论：怎样记才能记得牢? [试试做做] 1.读下面几个成语，想一想怎样才能更好地记住这些成语。 车水马龙 沉默寡言  杯弓蛇影 巧舌如簧  2.试着记古诗。

(1)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(唐·白居易)(2)夕阳无限好，只是近黄昏。(唐·李商隐)(3)谁言寸草心，报得三春晖。(唐·孟 郊)[我的目标] 理解记忆。[老师的话]  理解是记忆的关键，只有将所学的知识理解了，才能掌握并应用。就象人们往屋子里摆放物品，这类东西放在这里，那类东西放在那里，这样要用的时候就很容易找到。

第八课 我遇受伤小鸟

[教育目的] 让学生懂得同情，学会善良，并增强热爱大自然，保护大自然的意识。[主题分析] 善良是人的美德，拥有一颗善良的心，就会对困难中的人或物给予同情并主动予以帮助。用善良的眼光就会发现生活中的美好事物，并热爱它们，保护它们。善良、同情、理解、尊重往往联系在一起，所以，从小对学生进行善良、同情的情感培养，有利于良好性格的形成。由于出于好奇或天真等原因，小学生常常做出一些具有攻击性的行为，作为老师或父母不应视而不见，应采取有利措施给予纠正，以免长大后出现反社会行为。矫正攻击性行为的一种方法是强化不相容行为。结合本活动就是强化善良行为以消除残忍、攻击性行为。[教学方法] 情境创设法；问题回答法。[教学建议] 1．教师安排一个情境，情境内容是：同学们走在放学回家的路上，空然发现路边有一只受伤的小鸟，面对受伤的小鸟，几位同学做出不同反应。2．教师让同学们回答：“如果你遇到了这只受伤的小鸟，你该怎么办？” 3．教师组织学生讨论，并做以总结。[课文正文] 第八课 我遇受伤小鸟

 春季里的一天，我和妈妈在树林中散步。春天的树林里不但有嫩绿的枝叶，更有欢乐的鸟雀们。忽然，我看到地上有一只毛绒绒的小东西，急忙跑过去一看，呀，那是一只受伤的小鸟。它的翅膀被人打伤了，它在地上蜷缩着，声音里透着痛苦。

我心疼地把它捧在手心里，轻轻地给它吹吹伤口，希望这温暖的风能替它减轻些痛苦。

 后来，还是妈妈有办法，回家取来止痛片和小纱布。在妈妈的帮助下，我帮小鸟止血、上药、扎绷带。最后，我小心翼翼地把它放在树杈上，那里有一个妈妈为它搭好的临时的小家。

当夕阳铺满天空的时候，我和妈妈恋恋不舍地离开了这个春天的小树林。[读读想想]  “我”做得对吗?这件事说明“我”是一个怎样的人? [试试做做]  留心观察周围，有没有人或者小动物需要你的帮助。[我的目标]  做一个富有同情心的人。[老师的话]  同情心是人类美好的情感之一。我们每个人都应该同情、关心弱者，并通过努力去帮助他们。

第九课 唱支快乐歌

[教育目的] 让学生懂得利用音乐来调控自己的情感。[主题分析] 音乐具有极强的艺术感染力，情感心理学家认为，音乐能通过物理和心理的两条途径对人产生影响。音乐的心理作用在于，优美的音乐能促使人体分泌一些有益于健康的激素，起到调节神经细胞兴奋的作用。由于每首乐曲的节奏、速度、音调等不尽相同，从而可以表现出不同的情绪调控效果，旋律优美的音乐，能使人产生欢乐、恬静的情感；节奏缓慢、音调幽雅的音乐，具有镇静、安定情感的作用。所以，当出现忧郁、沮丧、焦虑烦闷的情感时，唱唱或听听情调欢乐、节奏明快、旋律流畅、音色优美的乐曲，有助于消极情感的调节和控制，化消极情感为积极情感。[教学方法] 讲解法。[教学建议] 1．教师让学生了解音乐与情绪情感之间有一定的关系。2．让学生懂得利用音乐来调控情绪。[课文正文] 第九课 唱支快乐歌

小华最近因为生病有好几天没去上课，所以她的成绩下降了好几名。她的心里十分难过，一直闷闷不乐，同学找她出去玩，她也不肯去。后来，老师家访时和她单独谈了这个问题。几天以后，小华发生了很大的变化，人也变得开朗起来。同学们都惊讶地问她转变的原因，她神秘地说：“因为老师给我一个好办法，我每天都坚持在家里听一阵轻松欢快的乐曲，并且自己也学着唱；同时我还做一些平时就十分喜欢的事，让自己总是在快乐的情绪中。这样，我的情绪就慢慢地转变过来了。”说完她一蹦一跳地到操场上跳皮筋去了。同学们望着她远去的背影似乎都明白了一些什么„„ [读读想想]  读完这篇短文，你明白了什么?当你遇到小华这种情况会怎样做? [试试做做]

 看看自己有没有烦恼的事。如果有，用这种情绪转换法试一试，看看效果如何? [我的目标]  学会情绪转换，避免不良情绪的干扰。[老师的话]  当你遇到不良情绪干扰的时候，可以用情绪转换法调控，这样就会尽量避免不良情绪的消极影响，而且经常坚持这样做，你还能预防不良情绪的产生，从而成为一个心理健康的人。

第十课 假如我落选

[教育目的] 增强学生耐受挫折的心理准备，正确面对挫折。[主题分析] 对学生进行挫折教育也是培养学生意志力的重要方面。由于小学生对遭受挫折的心理准备不足或根本毫无准备，因此，教师应利用合适的机会，适当渗透有关这方面的知识，让学生知道挫折是任何人都不可避免的，具有客观性、普遍性。一旦受到挫折，要注意恰当地分析原因，把挫折当成锻炼自己成长的机会，人常说：“吃一堑，长一智”。这样，学生从小便能在自己的头脑中储存下挫折的信息和作好接受挫折的心理准备，有利于战胜挫折，锻炼意志。[教学方法] 讨论法；讲解法；表演法。[教学建议] 1．教师把学生分成小组，就“假如我落选”展开讨论。

2．也可以组织学生表演：在班上评选三好学生时，落选的同学的不同表现。并结合表演情境展开讨论。[课文正文] 第十课 假如我落选

一想到明天将要进行的队干部改选，我还真有点紧张。

 吃过晚饭，我早早地上了床，可翻来覆去怎么也睡不着。朦胧中，我仿佛来到班级，发现大家都用异样的目光看着我，我的心一沉，难道„„，我仔细一看黑板，新当选的队干部中竟然没有我的名字。我愣住了，当了三年中队长了，就这样变成了“平民百姓”，眼泪顺着我的脸颊流下来，最后竟然不知不觉地哭出声来。

 “孩子，醒一醒”，仿佛有人在推我，我猛地睁开眼睛，是妈妈在叫我。清醒了片刻，我想起了刚才梦中的情景，难道我真的会落选?我把自己的担心说给妈妈听，没想到妈妈轻轻地对我说：“不是人人都要当花朵的，作一片绿叶有什么不好呢?只要你有一颗爱集体、爱同学的心，正确面对现实，继续努力，当选与否都没有什么。”

 听了妈妈的话，我的心情豁然开朗，是呀，人生的路是漫长的，在人生的旅途中难免有一些挫折，再一帆风顺的人，也会经历一两件坎坷的事。想到这里，我顿时轻松了，假如我真的落选了，我也不会一蹶不振，我还会以中队长的标准要求自己，做一个优秀的少先队员。[读读想想]  1.当了多年的队干部一旦落选，会有什么感觉?  2.即使落选了，“我”也会很轻松，因为： [试试做做]  1.你遇到过什么挫折，是怎样对待的?  2.今后的学习和生活中，还会遇到困难和挫折，你打算怎样面对? [我的目标]  正确面对挫折，不向困难低头。[老师的话]  人经常会遇到各种各样的挫折，关键看你能否振作起来。你的人生才刚刚起步，也许还有更大的困难和挫折在等着你，每个人都是在与困难和挫折的搏击中成长起来的。希望你也变得坚强起来。

第十一课 面对选择

[教育目的] 培养学生解决冲突的能力，提高行动的果断性。[主题分析] 果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析和判断基础上的，它与盲目地作出决定的草率行为有质的区别。由于小学生知识经验少，在生活中遇到许多问题常常犹豫不决，在执行决定时常出现动摇。根据这一特点和情况，应对他们进行果断性教育，以免长大后，形成优柔寡断的不良性格特征。[教学方法] 故事启发；认知提高。[教学建议] 1．教师给学生讲1-2个关于由于迟疑不决而导致行动失败的故事或事例，提高学生对果断性这一优良品质的认识。

2．让学生回想一下自己是不是经常遇到做决定时，迟迟拿不定注意。有哪些事情因此而没成功，今后怎么做。[课文正文]  第十一课 面对选择

 清晨，“叮铃铃”，一阵急促的铃声催醒了睡得正香的林林。要不是今天数学单元测验，她还可以多睡一会儿，可现在不行了，要准备考试，一定得早点儿到学校。林林匆匆爬起来，刷牙、洗脸、吃早饭，忙完这一切，背起书包上学去。 考试时，同桌小明有几道题做不出来，想偷看林林的试卷，林林知道他的基础比较差，有点同情他，但一想到考试的纪律，终于没有给小明提供方便。 再有几天就要期末考试了，林林还真觉得时间挺紧张的。

 中午放学回家，有同学找她玩，她没同意，因为她想起妈妈的交代：中午把地板擦一擦。她照办了。

下午又到学校上了两节课，清扫了责任区卫生。放学回到家，她想先听听音乐，再去跳皮筋，可一想到明天又要进行英语测验，后天还要计算机比赛，到底该干什么好呢?她最后选择了复习英语这一当务之急。

 吃过晚饭，精彩的动画片开始了，又有同学约她去玩，可她想英语还差一点没有复习完，她便把前两项活动都放弃了，她清楚地认识到，最后一件事才是最重要的。[读读想想]  1.林林的一天是怎样度过的?你觉得林林做得对不对?  2.你是否喜欢林林，为什么? [试试做做]  1.当你早晨睡得正香的时候被闹钟叫醒，你该怎么办?为什么?  2.考试时，有人想偷看你的试卷，你该怎么办?为什么?  3.当你遇到几件事都该做，一时拿不定主意，你该怎么做?理由是什么? [我的目标]  遇事及时做出选择。[老师的话]  我们平时的生活本身就是一连串的选择，一连串的决定。林林是这样，我们每个人都是这样。因此我们有时就要依据问题的性质和轻重缓急作出决定。

第十二课 自己的事自己做

[教育目的] 培养学生的独立性，促使良好的意志品质的发展。[主题分析] 意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。独立性是和理智地分析和吸取周围人们的合理意见相联系的。小学生的独立性较差，依赖性较强，遇事喜欢寻求别人的帮助，如果不给予独立性的教育与培养，容易形成依赖型人格。所以，从小就应对小学生进行独立性教育，让他们做一些力所能及的劳动，和一些小小决定，提高其自主性和主动性。[教学方法] 问题回答法；讨论法。[教学建议] 1．教师让学生填写表格，哪些事情是自己经常能独立完成的，哪些事情是在别人帮助下完成的，为什么需要别人的帮助？

2．组织学生讨论，如何做到自己的事自己做，教师给予指导。[课文正文]  第十二课 自己的事情自己做

 今天，东东真的成为一个小主人了，爸爸、妈妈到乡下去看望奶奶，要晚上才能回来，为了不耽误学习，东东坚持自己一人留在家里。

 早晨闹钟铃声一响，东东立即起床，整理被褥、刷牙、洗脸，一杯牛奶和一块蛋糕是她的早餐。然后她又检查了水管、煤气和电源，由于今天值日，她早早地就出门了。

 东东第一个来到班级，打开窗户、洒水、拖地，过了一会儿，其他的值日生也来了，大家很快就把室内外卫生打扫干净，看到同学们坐在清洁的教室里上课，东东心里美滋滋的。

 中午放学的时候，东东顺路买了两个热包子做午餐，回到家，吃完饭，东东又把地板擦了一遍，然后回到学校。

 晚上回到家，爸爸妈妈还没回来，东东先淘米蒸饭，然后开始写作业，写完之后她又认真检查了一遍，发现没有错误，她就开始摘菜，这时，爸爸妈妈回来了，看见东东把饭已经做好了，房间也很整洁，心里非常高兴，连连说：“我们的东东真的长大了。” [读读想想] 1.在家里，东东会做__________。

 2.在学校，东东自觉做值日，因为她知道____________。 3.自己的事情自己做了，东东感到很快乐，因为__________。[试试做做]  1.当你想独立做事的时候，大人不让你做，你会怎么办?  2.查一查，你有哪些依赖大人的毛病?你打算怎样改正?  3.开一个主题队会：今天我当家。[我的目标]  自己的事情自己做。[老师的话]  只有从小坚持自己的事情自己做，做生活的强者，长大才能成为一个自食其力的人。希望大家在家做个好帮手、好孩子，在校做个小主人、好学生。

第十三课 发生矛盾之后

[教育目的] 让学生学会原谅，懂得理解与沟通，正确对待同学间的矛盾与冲突。[主题分析] 在学习、生活的过程中，同学们之间更多的是团结、友好和亲热，但有时也会有矛盾和冲突。同学们之间发生矛盾也是正常的，天也会有下雨的时候，人也有流泪的时候。由于小学生个个争强好胜，考虑问题又欠周到，矛盾更是不可避免。如果发生矛盾怎么办？这是矛盾问题中的关键问题，有的同学之间产生矛盾后，就干脆谁不理谁，导致关系僵化。而有的同学，一旦与别人发生矛盾之后，知道首先分析自己的原因，如果原因在己，就主动向别人道歉，承认自己的错误；如果原因在对方，则更多地给予对方谅解、理解，给对方提供反省的机会，在恰当的时候主动与对方沟通，消除敌意，增进人际关系。[教学方法] 情境创设法；讨论法。[教学建议] 1．教师安排一情境，情境可以是两个同学由于某种原因，发生了争执，产生了矛盾，矛盾产生后，所带来的不同表现。

2．结合表演情境，展开“如何处理同学间的矛盾”的讨论。

3．教师给予总结，让同学们注意搞好团结，尽量减少或避免矛盾的产生，一旦矛盾产生，要正确对待。[课文正文] 第十三课 发生矛盾之后

操场上，陈老师正在教同学们跳集体舞，同学们跳得真高兴。 “两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头„„”

 跳呀，跳呀，坚坚一不小心，踩着了欣欣的脚，欣欣生气了，使劲推了坚坚一下，又跺了跺脚。坚坚的小脸胀得通红，急忙说：“对不起，我不是故意的。”  欣欣头一甩，生气地说：“你把我的新鞋踩脏了，不跟你跳了!”说完就跑到外边去了。

坚坚只好和别的同学跳舞。 “三条鱼，水里游„„”

 小梅不小心踩了坚坚的脚，坚坚穿的白色胶底鞋，是今天刚刚换上的呢。雪白的鞋面上一个黑脚印，多难看呀，小梅连忙掏出小手绢要给坚坚擦，坚坚赶紧拦住她：“不要紧，你不踩，过几天鞋也会脏的，我回家刷刷就行了。”  坚坚拉着小梅的手又跳了起来。

 刚才发生的事欣欣都看见了，她一人站在外面觉得很不好意思，可是谁让自己跑出来了呢?  陈老师走过来，对欣欣说：“快来和大家一起跳舞吧，以后要学会原谅别人，好吗?  欣欣点点头，跑过去拉起坚坚的手，跳起舞来。[读读想想]  1.课文中谁做的对，谁做的不对?  2.你遇到这种情况会怎么做? [试试做做]  下面两首儿歌说明什么?  两只公鸡眼瞪大， 伸长脖子来打架。 为争一粒小芝麻， 斗成一对秃尾巴。 两只羊，不相让， 独木桥上来顶撞。 “扑通”“扑通”连声响， 全都掉进河中央。[我的目标]

 肯于原谅别人，善于消除敌意。[老师的话]  生活中，同学、朋友间常常会有矛盾发生，要想解决这些矛盾就要学会谅解和谦让，这样大家才会和睦相处。

第十四课 悦纳自己

[教育目的] 让学生接纳自己，承认自己，培养自尊和自信。[主题分析] 作为一个人，首先应承认自己，接纳自己，只有自尊才有他尊（得到他人的尊重）。如果一个人整天只是用眼光盯着别人的优点，成功，用别人的优点和成功和自己的缺点与失败相比，试想，这怎样会获得自信呢？一个连自己都不尊重自己的人又怎能会得到别人的尊重呢？由于小学生存在较强的攀比心理，按理说，攀比心理是有助于激励自己努力，但如果盲目攀比势必产生不良后果，所以最好让学生学会自我对比，即今天的我与昨天的我进行对比，努力发现进步之处，增强自信，走向成功。[教学方法] 认知法。[教学建议] 1．教师让学生进行发现自身优点和回想自己成功事例的活动。2．教师教会学生在日常生活中要不断想想自己的成功，增强自信。[课文正文]  第十四课 悦纳自己

 古时候，在欧洲有个地方叫苏格兰。有一年，苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都节节败退，布鲁斯王子也满身是伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他完全失去了信心。 他坐在草垫上，眼睛在空房子里漫无目的地巡视着。忽然，他看到一只蜘蛛在结网，便出神地盯着。一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新拉起细丝，再次结网，可又被风吹断了，这样一连七次，都没结成。可蜘蛛没有灰心，照样从头结起，第八次终于结成了一张网。

 布鲁斯王子看了十分感动。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”他重新建立起信心，四处奔走，召集打散的队伍，动员国民起来抵抗。很快，他又组织了一支军队。

 经过激烈的战斗，苏格兰军队终于赶跑了外国侵略军，布鲁斯的第八次抗击成功了。[读读想想]  1.是什么使布鲁斯王子重新鼓起战斗的勇气?  2.为什么布鲁斯王子最后抗击外国侵略军成功了? [试试做做]  明明数学考试没考好，应用题错了好几道，她急哭了，说：“看来我是学不好数学了，我一见应用题就害怕。”

 明明的想法对吗?当你遇到这种情况会怎么做? [我的目标]  充满自信，敢于向困难挑战。[老师的话]  做为一名小学生要对自己有信心，遇到困难要敢于面对，这样才能勇往直前，不断进步!

第十五课 写给自己的信

[教育目的] 让学生学会自我分析、自我激励，促使健全人格的发展。[主题分析] 生活的过程就是塑造自我的过程，实现自身不断社会化的过程。在成长的道路上，离不开别人的关心和帮助，但最重要的是自己的主观努力，充分利用各方面有利条件完善自我，发展自我。在学习、生活中，不断对自己进行分析思考，找出存在的问题，明确今后努力的方向；在行动中提高自我约束力，促使自身健康发展。本活动让学生自己给自己写信，表达对自己的分析、希望和要求，从而起到自我激励的作用。[教学方法] 讲解法；活动法。[教学建议] 1．教师向学生讲这一活动的目的。

2．让学生每人都给自己写一封信，教师指导从哪些方面写。[课文正文] 第十五课 写给自己的信 亲爱的艳子：

 你好!最近一个阶段你的学习成绩有所下降，期末考试就要来临了，你可要加把劲呀! 最近几天，你上课总是溜号，不注意听讲，作业也写得潦草，这样学习，考试能取得好成绩吗?你看班级的陈平同学每天上课都那么专心听课，作业认真完成，老师总是表扬她，你应该向她学习。再有，晚上你回到家里总是看电视，爸爸妈妈不让你看电视你就生气，还耍小性子，那是不对的，爸爸妈妈是希望你专心学习，长大以后能有所发展呀! 你是一个独生女，是被爸爸妈妈从小宠大的，你应该学会关心他们，帮着他们做一些家务活，这样既锻炼了自己又减轻了他们的负担，该有多好哇!老师这几天总是说，要学会学习，学会生活，我想老师也是希望你在学习上有成绩，在生活中会自理吧!

 算起来，离期末考试还有十天了，在这十天里，你一定要克服掉懒惰的毛病，上课注意听讲，作业认真完成，不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，以优异的成绩回报他们! 祝你取得好成绩!艳子 98.6.27 [读读想想]  1.艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病?  2.你觉得艳子是怎样的一个孩子? [试试做做]  你写封信给自己，指出自己的缺点、毛病和打算，然后读给同学听，请大家指正。[我的目标]  善于自我分析，自我激励。[老师的话]  只有发现自己的缺点毛病并勇于改正的人才能不断地进步。在学习生活中要学会自我分析，自我激励。

第十六课 治偏科病

[教育目的] 使学生各科学习全面发展，防止偏科。[主题分析] 小学阶段的学习正是打基础的时期，各科学习应全面发展，不应有偏科现象。小学生的学习兴趣，受教师和家长的影响较大，偏爱某一学科往往是由于该科教师受同学们喜爱所致，并非该学科本身对学生有很大的吸引力。同时，由于对某一学科的偏爱，使得该学科学习效果也好，这样好的学习效果，又强化了对该学科的喜爱，形成良性循环，而对于不喜欢的学科导致恶性循环，使得学习成绩下降，久之，甚至会对这一学科丧失学好的信心，对学习造成不利影响。所以，应对小学生的偏科现象予以纠正，使各科学习全面发展打下坚实的知识基础，为日后的专业学习创造条件。[教学方法] 提高认识法。[教学建议] 1．教师让学生分析自己有没有偏科现象，偏科的原因是什么。2．向学生讲一讲偏科的不利影响，提高学生对偏科的认识。3．让各科学习好的学生讲一下怎样各科都学好。[课文正文] 第十六课 克服偏科

我们常说，小学的各门功课都是基础课，哪一科都要学好。那么，为什么要学好各门功课呢?请看下面这个小故事：

 从前有个大财主，他很愚蠢，又很固执，为此常常闹出不少笑话。 有一天，他到邻村去拜访另一个财主。见到这个财主住的是一幢新建的三层楼房，这楼房建得高大雄伟，宽敞明亮，很有气派。他十分羡慕。

 于是回到家后，他把建造那座楼房的木匠找来说：“你也照那个样子，再给我造一幢，成吗?”木匠答应了。

 不久，这个木匠组织了其他木匠备齐了工料，打好了基石，就从地面上垒起砖来。

 这个大财主恨不得楼马上能建造成，天天到工地来。可好多天过去了，楼房还没有建起来，他就生气地质问那个木匠：“你们这么多人忙乎着，准备干什么?”木匠听他这么说有些惊奇：“你不要造三层楼房吗?”大财主急忙说：“你们搞错了、搞错了，我只要上面那一层，不要下面两层，你们把第三层建造出来就行了。”

 木匠反驳道：“哪有这样的事，不盖第一、二层，哪能有第三层?那不成了空中楼阁了吗?”

 后来邻近的人们都听说财主要建造空中楼阁，大家都把它当成笑料传开了。这个故事告诉我们，空中楼阁没有基础，没有基础是建不成的。那么，学习好比盖房子，盖房子要打好基础，三层楼得从第一层盖起。学习也如此，也要从基础知识学起。

 中小学是打基础的阶段，而小学更重要，是基础的基础，小学各门功课都是基础课。如果学不好，打不好基础，就会影响今后的学习。所以，我们要学好小学各门功课，不要偏科。[读读想想]  1.为什么空中楼阁不能存在呢?  2.读了这个故事，你从中受到什么启发?  3.你有没有偏科现象?偏科的原因是什么? [试试做做]  1.讨论：有的同学认为，我长大了也不想当文学家，不学好语文也没有关系。你认为这种想法对吗?  2.课外阅读：

 《纪昌射箭》，《达芬奇学画》。 3.请你做一个小实验：

 用积木搭两座小建筑物，然后用手敲桌子，看一看结果会怎么样?你有什么感受? [我的目标]

 学好各门学科，做全面发展的学生。[老师的话]  作为一名小学生要努力学好小学的各门功课，主动纠正偏科现象，全面打好基础。

第十七课 我的“学习领地”

[教育目的] 营造良好的家庭学习环境，激发学生求知的兴趣。[主题分析] 学生在学校有良好的学习环境，通过上课，参加各种有教育意义的活动，不断充实自己的头脑，使自己获得越来越多的知识。但是，只靠在学校里的学习是很不够的，在家里也应该有一个属于自己的“学习领地”。在学习领地里，可以尽情地展开求知的翅膀，在知识的天空中飞翔。有了自己的学习领地，就为安心学习创造了良好的环境条件，有一种学习的氛围，有利于学习活动的开展。[教学方法] 讲解法。[教学建议] 1．教师向学生解释：“学习领地”就是供自己探索知识奥秘的地方。比如，有没有自己设计的小书桌，小书架？有没有自己喜欢阅读的报纸、杂志？有没有自己创造的学习用具等等。

2．让学生分组介绍自己的“学习领地”。如果没有的可以说说自己的打算和听到别人介绍“学习领地”时的感受。

3．教师总结，“学习领地”的创建贵在自己动手，以求知为乐。[课文正文]  第十七课 我的学习“领地”

 在家里，我的“领地”虽然只有六平方米，一点也不起眼，可它却是我探索知识奥秘的地方，我十分喜欢它。

 在我房间正面墙上是一幅装在玻璃框里名叫《我可爱的家》的画。下面一幅美丽的荷花图是我的美术老师杨爷爷为我亲自画的，上面写着：“赠给小朋友王华：小荷才露尖尖角。”画的左边是我的书法作品，右边是我画的彩色丹顶鹤：鲜红的鹤冠，配上满身黑黑的羽毛，在一片碧绿的松树的映衬下，看起来像真的一样，十分可爱。

 房间的左边靠着墙是我舒适的小床，床头上贴着一张世界地图，我可以从上面看到中国、美国、英国等许多国家。房间的右边，是我的写字台。写字台上有一盏妈妈特意为我学习而买来的电子测光台灯，旁边放着一个我专门听英语用的小录音机，另外还有一个小房子式的闹钟。小闹钟像小公鸡一样，天天为我报时，催我早起。我天天放学回来，总要趴在小写字台上做功课。在写字台对面，还有一个很漂亮的书架，里面摆放着自己做的小乌龟、小鸟和小塔等小制作；书架中间还摆放着我喜欢的《故事大王》等几十本书。靠着书架还立着我心爱的电子琴。每当我弹起电子琴，疲倦、烦恼就无影无踪了。

每当我放学之后，我总会跑回家，一头扎进我自己的房间，因为那是属于我自己的学习领地。我爱它。[读读想想]  1.“学习领地”就是指()。

 2.“我”爱自己的“学习领地”的原因是()。[试试做做]  1.在小组里，每人轮流向大家介绍自己的“学习领地”。

 2.自己动手做一做：根据家里的经济条件和居住条件，创建或完善自己的“学习领地”。[我的目标]  拥有一块属于自己的学习领地。[老师的话]  在学校，我们有一个学习的“大领地”，在这里，我们上课，参加各种有教育意义的活动，不断充实自己的头脑，使自己获得越来越多的知识。但是，光靠在学校里的学习是很不够的，同学们在家时也应该创建一块学习的领地，以求知为乐趣。在那里你可以尽情地展开求知的翅膀，在知识的天空中飞翔。需要提醒大家的是，学习领地的创建贵在自己动手，以求知为乐。

第十八课 面对同学的议论

[教育目的] 让学生正视同学或其他人的议论，克服交往中的羞怯心理。[主题分析] 有些人怕在大庭广众之下讲话和羞于与人打交道，仔细分析原因，不难发现，他们最怕得到别人否定的议论和评价，越怕越羞，越羞越怕，便形成了恶性循环。其实，被人议论是正常的事，不必太在意，常言道：“谁人背后无人说，哪个人后不说人”。再说，被人议论并不见得就是一种坏事，别人的否定议论或评价有时倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。[教学方法] 讨论法；讲解法；心理移位。[教学建议] 1．教师组织学生讨论“如何面对同学的议论”，让学生思考回答：（1）你是否常议论别的同学，是议论他（她）的好的一面，还是议论不好的一面？（2）当你自己得到别人否定的议论时，你心情如何？得到别人肯定的议论和评价时，心情如何？

2．教师总结，教育学生正确对待别人的议论，并注意尽量背后少议论别人，即使议论评价别人，也要多看到别人的优点和积极的一面。[课文正文]  第十八课 面对同学的议论

 这几天王小乐成为同学们议论的中心，同学们背后议论他向低年级同学要钱。王小乐听说后，非常生气，要找议论他的同学辩论清楚。可是如果这样，身为班级干部的王小乐就会使矛盾激化，怎么办呢?  王小乐找到班长刘强说明事情的真相：原来上周二的中午，王小乐出去买盒饭，碰到一名小同学买盒饭的钱不够了，他主动地给垫上一元钱，周末时小同学把钱给他送来，同学们误以为他向小同学要钱。班长听到王小乐的叙述，就把那个小同学找来，向同学们说明了事情的经过。同学们为王小乐报以热烈的掌声，一齐称赞他是助人为乐的好学生.[读读想想]  1.王小乐为什么被同学议论?

 2.王小乐是怎样解决同学们的议论的? [试试做做]  和同学们讨论一下，议论别人对不对，如何处理别人的议论。[我的目标]  学会处理交往中出现的问题。[老师的话]  要正确对待议论，首先要从自身找原因，平静处理，与同学们坦诚相待。

第十九课 我的交友标准

[教育目的] 了解学生的交友标准，正确引导学生择友，使学生具有正确的择友观，[主题分析] 小学生随着年龄的增长，知识经验的增多，人际交往由最初的团体混杂交往慢慢地分化开来，逐渐趋向选择少数几个合得来的同学作为朋友，建立友谊。朋友在小学生心目中占据重要地位，对他们的言行产生重要的影响，所以交朋友、交什么样的朋友，对小学生来说是一个值得思考的问题。作为老师、家长应在这方面给予指导和帮助，毕竟小学生年龄还小，缺乏分析判断能力。另外，通过分析他们选择朋友的标准，可以了解其心理特征，“物以类聚，人以群分”。[教学方法] 问题回答；讲解法。[教学建议] 1．教师先让学生写一下自己交什么样的朋友，以便了解其择友标准。2．教师向学生讲讲交朋友应注意的问题。[课文正文] 第十九课 我的交友标准

四年二班正在召开“我的交友标准”主题班会，同学们纷纷发言。 梁小冬：“我愿交在学习上互相帮助的朋友。”

 李红红：“我愿交一个当我犯错误时，能帮助我改正的朋友。”  杨冬梅：“我愿意交好学上进，乐于帮助人的朋友。”  于 杰：“交朋友就必须共同进步、互相帮助。”  高 明说：“交朋友能互相鼓励，诚实勇敢。”

 同学们各抒己见，李老师最后进行了总结，朋友的标准是：“勤学上进，乐于助人，诚实勇敢，共同进步，不骄傲，不自满，坦诚相待„„”。同学们举手表决一致通过这个交友标准。

[读读想想]  1.你的交友标准是什么?  2.你是否认为天天说你好的人就是朋友，指出你缺点的就不是你的朋友呢? [试试做做]  和大家一起讨论选择朋友的标准，看看自己是否做到了?想一想你的朋友都是什么样的人? [我的目标]  有正确的交友标准。[老师的话]  好的朋友是你人生路上的支持者，帮助者；不好的朋友会使你误入歧途。选择朋友最重要的就是要有正确的择友标准。你有好朋友吗?按照标准对照一下，交个好朋友，同时也使自己成为别人的朋友。

心 理 健 康 教 育 教 材

王 庄 镇 北 尚 小 学

四 年

级

第二篇：小学四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案

第一课 别人眼中的我

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动 1.议一议

教师在黑板上写了三个问题： 兰兰怎样了解自己的长相？ 明明有什么优点和缺点？ 你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题： 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。3.说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4.请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 立刻行动起来，改正自己的缺点。反正是老毛病，不改也过得去。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e)采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导 a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己 iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第二课 我和老师

教育目标：

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《我和老师》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？

（3）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品

剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情

第四课 我的兴趣很广泛

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）

教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，并征求他们的意见。

第三课 我会安慰别人啦

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导 “小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

七、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第九课 勤于动脑

教育目标：

使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条件。

学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

一、导入

教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢？听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大家就知道了。

二、讲授新课

教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。

三、课堂活动

1、调查和访问

教师：现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。

你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。

2、画一画

教师：有的同学特别善于观察和描绘，现在，我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。

3、想一想

教师：每名同学上课都有走神的时候，让我们来分析分析原因，看看书上列出的几种情况中哪种对你影响最大？

找到了原因，你再像小林一样给自己找一些解决办法，写下来，注意，自己要能做得到。

4、议一议

教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。

每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

5、讲故事

教师：有一次，我做饭时，家里来了客人，客人到厨房跟我说话，我只顾回答他，结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃，大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情，在小组中每个人都讲一个给其他人听听。

谁的故事最与众不同，每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。

6、投票选举

教师：谁是我们班上课最专心的呢？我们的来统计一下。（统计表每名同学提出的候选人的票数。）

把他们的名字填在花朵中，他们就是榜样。

要想让自己做得像他们一样好，你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你，可你需要别人提供什么样的帮助呢？写下来让大家知道。

四、对每个学生的听课状况做五级评定

目的是全面了解全班同学听课情况，并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因，以便做到因材施教。

五、课堂小结并布置课后实践作业

教师：今天，我们分析了“上课要专心”的问题，要想让自己总集中注意力，课后训练可以帮助你。



第七课 你爱逞强吗？

活动目的：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。活动过程：

1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

(1)悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩

7、全课小结 我们每个学生都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！

第三篇：小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案（上）

第1课 欣赏自己

教育目标：

通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，以努力争取成功。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！

二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动

1、人无完人

教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

2、换个角度看自己

教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。

3、告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。

4、我来当作家

教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。

五、课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？

第2课 我的兴趣在哪

教育目标：

1、通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

2、在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

二、讲授新课

教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。

教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。

三、课堂活动

1、议一议

教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。

教师将讨论题写到黑板上：

A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？

B、磊磊、爱爱为什么做得不对？

C、你对感兴趣的课能专注多长时间？

目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。

2、说一说

教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。

教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。

A、说说你的兴趣爱好是什么？

B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？

C、你打算怎样坚持自己的兴趣？

目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。

3、接受采访

教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。

目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。

4、兴趣调查

教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。

5、设计活动

教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------

A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

第3课 学习的与乐 教学目标：

教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。

教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

教学过程

（一）导入

（二）学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？我们来听听同学讲的故事。（学生讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

（三）活动明理

1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的“动动脑”游戏）。（此活动需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。（播放轻音乐）。

3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）

4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。

（四）总结全课

教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以 做出自己的选择。）

第4课 养成好习惯 教育目标：

通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分（1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）

教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

第四篇：小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案

一、教学目标

针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。

2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。

3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。

4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，了解合作的意义，树立合作意识。同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。

5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意识。

二、教学重难点

1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。

第一课《留心观察》

教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。教学过程： 一、七彩镜。

阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段 阅读后学生交流讨论：

1、看了这段文字你想到了什么？

2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。

二、童心广场。

1、考考你的观察力。

2、游戏：找变化。

3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。

4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？

三、直通车

学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。

四、阅读资料卡《莫泊桑学观察》

五、全课总结谈收获。

“处处留心皆学问。”在我们的生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。

第二课《妈妈是名保洁员》

教学目标：通过教学让学生明白劳动者只有分工不同，没有贵贱之分，教育学生要尊重劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。教学过程： 一、七彩镜。

1、学生阅读课文内容。

2、小组合作讨论两个问题：

（1）、你知道校长为什么会把一名清洁工请到领奖台上吗？

（2）、东东为什么不愿意让妈妈去学校找他？而现在他又为什么低下了头，他心里会想什么呢？

二、童心广场。

1、想一想：你喜欢谁的做法？为什么？

2、填一填：如果你身边没有了这些工人，会给你的生活带来什么样的改变？

三、直通车。

引导学生阅读材料并记一记。

四、阅读资料卡《老清洁工》 学生谈谈读后体会

五、教师总结全课，学生谈收获。

1、做一个有意义地人：有益于社会地人、有益于国家（民族）地人、有益于人民地人！

2、我们向雷锋、张思德学习，以党和人民的利益为重，不计名利得失，做一棵永不生锈的镙丝钉，为共产主义伟大事业添砖加瓦。

第三课《我最喜欢的一门课》

教学目标：通过学习让学生明白各门功课并不是孤立的，它们之间相互联系，相互渗透，是一个整体。一门功课学不好，不仅会影响其他学科的学习，也会影响以后的学习和个人的发展。教学过程： 一、七彩镜。

学生自读教材《我最喜欢的语文课》。

二、童心广场。

1、填一填：你最喜欢的一门课是什么？说说你喜欢的原因。

2、小组讨论：下面的说法对吗？谈谈自己的看法。

3、把自己的看法填写在书上。

4、小调查：调查同学们最喜欢的课程是什么？

三、直通车。

1、学生阅读直通车内容，摘取重要的部分记一记。

2、重点引导学生理解应学好各门功课，不偏科，为将来打好基础。

四、资料卡《好学的罗蒙诺夫》。学生谈谈读后体会

五、教师总结全课。

哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

学问必须合乎自己的兴趣，才可能从中收获益处。——莎士比亚

第四课《不要为打翻的牛奶哭泣》

教学目标：通过教学让学生明白每个人在成长的过程中不可能是一帆风顺的。我们不能总是生活在“懊悔”之中，那样就会陷于一种不健康的心理状态，成为一个心里不健全的人。教学过程： 一、七彩镜。

教师指名学生分别阅读七彩镜中的故事。

学生读后说说故事讲了一件什么事？告诉我们什么？

二、童心广场。

1、通过听刚才的故事，想一想自己记忆中最后悔的一件事，能勇敢的讲出来吗？

2、谈一谈，通过这件事你学到了什么？

3、独立完成书中的一次心理小测试。

4、完成记分与评价，看看自己的心理健康情况。

三、直通车。

阅读材料《拜托懊悔的阴影》，然后记一记。

四、阅读资料卡《只要信心不被打碎》 学生谈谈读后体会

五、全课总结谈收获。

信心是命运的主宰。——海伦．凯勒

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼

第五课《身心健康度童年》

教学目标：通过学习学生能理解人的健康包括生理健康和心理健康，生理健康可以通过科学的方法来预防，同样心理健康也可以通过学习有关知识，通过训练来增强。教学过程： 一、七彩镜。

1、学生阅读课文第一段。

2、讨论：为什么他们在同样的治疗下，一个只活了一个月，另一个却活了十年呢？

二、童心广场。

1、看到同学们不同的说法，说说你的想法，并把它写在书上。

2、一起来评选你们班级的“健康之星”。

三、直通车。

1、阅读材料记一记。

2、交流：怎样保持心理健康。

四、阅读资料卡《离成功有多远》

五、全课总结谈收获。

1、只有心理健康，才能拥有完整意义的健康。只要心理健康，才有合理的正常行为。只有心理健康，才能成就其事业。

2、一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。一个人有什么样的心态，就有什么样的人生。一切的成就，一切的财富，都始于积极的心态。

3、心态是命运的控制者。消极心态是失败、疾病与痛苦的源流，而积极的心态是成功、健康与快乐的保证！

第六课《文明交往伙伴多》

教学目标：通过教学让学生树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。教学过程： 一、七彩镜。

1、教师讲述《渔夫借网的故事》

2、学生交流讨论：

同样是借渔网，为什么老大没借到，老二却借到了？

二、童心广场。

1、老师给同学们介绍几位新朋友。

2、讨论：

问题一：你愿意和小月做朋友吗？ 问题二：你愿意和东东做朋友吗？ 问题三：你愿意和小刚做朋友吗？ 问题四：你喜欢和什么样的人做朋友？

三、直通车。

数一数，你能得到几朵小红花？

四、阅读资料卡《圣诞节前夜》

学生谈谈读后体会：

1、平等待人是交往礼仪的一条重要原则。

2、尊重他人才能赢得他人的尊重。

五、全课总结谈收获。《礼貌歌》

相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。

人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！

第七课《身体也会说话》

教学目标：通过教学让学生明白什么是肢体语言；肢体语言是一种无声的语言，在身活中被人们广泛的运用，在社交活动中有这特殊的意义和重要的作用。教学过程： 一、七彩镜。

1、阅读理解什么是肢体语言。

2、看图说一说，书中每种动作都代表什么意思？

二、童心广场

1、演一演，你会用什么动作表达你对小梅的关心、安慰呢？

2、看完演出，你会用什么动作表达你对演员的谢意呢？

3、微笑是最友好的语言，写一写你什么时候用到这种语言？

三、直通车。

阅读材料，深刻理解什么是肢体语言和肢体语言的表达方式。

四、阅读资料卡《解读身体语言之意在言外》 学生谈谈读后体会

五、拓展延伸，总结收获。部分肢体语言代表的意义

眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏。走动——发脾气或受挫。

扭绞双手——紧张，不安或害怕。向前倾——注意或感兴趣。

懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下。抬头挺胸——自信，果断。

坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉。坐不安稳——不安，厌烦，紧张或者是提高警觉。

正视对方——友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等。

避免目光接触——冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等。点头——同意或者表示明白了，听懂了。摇头——不同意，震惊或不相信。晃动拳头——愤怒或富攻击性。鼓掌——赞成或高兴。打呵欠——厌烦。手指交叉——好运。

轻拍肩背——鼓励，恭喜或安慰。搔头——迷惑或不相信。笑——同意或满意。

咬嘴唇——紧张，害怕或焦虑。抖脚——紧张。

摊手——表示无奈，没有办法。

双手放在背后——愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击。环抱双臂——愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击。

第八课《学会说“不”》

教学目标：通过教学引导学生懂得做事克服从众心理，学会说“不”。教学过程： 一、七彩镜。

1、阅读故事故事说一说，如果你是王强，你会怎么办？

2、想一想，生活中你有过对别人说“不”的经历吗？

3、谈一谈，应该拒绝别人过分要求但没有拒绝是，你是怎样想的？

二、童心广场。

解决问题：问题一：当你写作业时，你最好的朋友来找你踢球，这时，你会怎么办？ 问题二：你的好朋友被别人欺负了，请你替他“报仇”，这时，你会怎么办？ 问题三：当陌生人向你问路并请你带他一起去找是，你会怎么对他说？会怎么做？

三、直通车。

阅读材料，记一记《说“不”的技巧》。

四、阅读资料卡《鼬鼠与狮子》 学生谈谈读后体会

五、拓展延伸，总结收获。

拒绝对方要开诚布公，明确说出事实。拒绝时不要伤害对方的自尊心。

将心比心：对于经不起打击的那种，就委婉点，耐心点，善良点；对于死缠烂打脸皮厚的那种，就坚决点，狠心点，利利索索的。

第九课《为他人着想》

教学目标：通过学习让学生明白做任何事时，都应时刻想着别人，把他人放在第一位，这是一种崇高的思想境界。教学过程： 一、七彩镜。

1、指名学生读课文。

2、讨论：丁鹏不能赴约，可他为什么要千方百计的通知对方呢？他是怎么想的？

3、谈一谈：如果你是丁鹏的话，你会怎么做？

二、童心广场 解决问题：

1、妈妈买了三个苹果，一个大的两个小的，如果你来挑选苹果，你会选哪个？为什么？

2、看书中三幅图，看看他们的做法对不对。

3、分组讨论：张远的做法对不对？那些上课不守纪律的同学心中有没有想着别人呢？

三、直通车。

记一记：做任何一件事情，都要想想其结果是否会对别人有危害。

做事时，要尽量为别人创造方便，要学会换位思考。一事当，先，不要光想到对自己会怎样，还要想想对别人会怎样。

四、谈本节课的收获。

遇事为他人着想，是一种博爱，是一种美德，只有为别人着想，别人才会想着你，这样才会相互尊重，共同提高，这是一种待人接物的美德，更是一种人生境界。

五、作业。

读资料卡《酱油瓶打碎以后》。

第五篇：小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案

第二十一课 把快乐带给大家

教育目标：

教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

一、导入

教师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

A、路娜怎样把快乐带给别人？

B、你向李素丽阿姨学习什么？

C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？

目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说

教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？

目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈

教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？

目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈

教师在黑板上写出三个问题：

A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？

B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？

C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？

教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

5、想想填填

教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

四、实践指导

1、故事接龙

教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

2、演讲

教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

演讲的内容：

A、关心他人，使人感到快乐。

B、帮助别人成功，使人快乐。

C、同情、宽容他人，使人快乐。

D、有且人为乐的情感。

E、有强烈的社会责任感。

目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

五、教师总结

通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

六、课外活动

在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

第二十二课 获得好记性

教育目标：

教师：解和组织学生课堂活动，让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。

学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。

一、导入

教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。

二、讲授新课

教师让学生默读一遍课文。

教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗？如何让自己有个良好的记忆力呢？

首先，要明确记忆的目的，还要有信心。有一位心理学家做过这样的实验，将学生分成两组，让他们同时背诵一篇短文，对第一组学生提出两天后检查背诵结果，对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明，记忆的目的越明确、越具体，学生的记忆效果越好。

其次，要边想边记。我们所学的各种知识，不都是那么有趣的，在背诵一些枯燥的学习内容时，同学们要开动脑筋，找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。

第三，要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律，学完的知识一定要及时复习，然后放慢速度复习。

第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。

第五，学会记忆的方法。

三、课堂活动

1、议一议

教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题：

A、哪件事证明王粲有非凡的记忆力？

B、爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？

C、如果你老爱忘事，怎么办？

目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。

2、背一背

教师：谁能一口气将圆周率背到第九位？在两分钟内，你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗？目的是让学生装懂得，要记住所学的各门知识，有时机械记忆是必要的，不能一概说是呆读死记。

3、赛一赛

教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛，背得又快又准确的同学为胜者，并颁发奖品。

教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间。

目的是培养学生的记忆兴趣，活跃课堂后发气氛。

4、记一记

教师展示一组数字：1101200119，让同学们记20秒，然后上起数字卡片。

教师：（学生回答后）你用什么方法记住的？

教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。

教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，让同学们记30秒钟，然后收起。

教师：谁能说出刚才看到的三组数字，请举手。

教师提示：从横向和纵向看数字间的关系。

教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上，同桌交换看10秒钟后，还给对方。

教师：你记住同桌的出生年月日了吗？

教师提示：你若是和同桌同岁，只须记住出生的月日。

此项活动目的，让学生装学会找出记忆内容的规律，提高记忆速度。

四、实践指导

教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。

教师：现在我将这六种记忆方法念一遍，然后 请一位同学念一遍，最后通牒大家齐读一遍。

教师为了学生装有个好记性，把提高学生记忆力的方法直接教给学生装，让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。

五、教师总结

教师：通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个好记性，知道了要有好记性必须做到以下几点：

1、明确记忆目的；

2、边思考边记忆；

3、掌握遗忘规律，及时复习学过的知识；

4、自觉培养记忆的兴趣；

5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动，那么你一定能获得一个好记性。

六、课外活动

请家长帮助，画一幅赵广州桥的画，并分期分批地在教室后的墙报上展示。

第二十三课 当个好干部

教育目标：

教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。

学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。

一、教师直接引出本课题目：当个好干部

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。

教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。

三、课堂活动

1、议一议

教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。

教师把讨论题定在黑板上：

A、梅梅是怎样做好班长工作的？

B、假如你是班长，你怎样做好工作？

C、我们如何支持班干部的工作？

目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。

2、说一说

教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：

A、当你得到班干部的帮助时，心情如何？

B、你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？

C、你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？

目的是让学生装说出被干部帮助的体会。

3、谈一谈

教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。

教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。