幼儿园中班教案：中班装饰画《小鸟穿花衣》教案

第一篇：幼儿园中班教案：中班装饰画《小鸟穿花衣》教案

幼儿园中班教案:中班装饰画《小鸟穿花衣》教案模板

一、活动目标：

1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。

2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。

二、活动准备：记号笔、油画棒、绘画纸

三、活动过程：

1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。

师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），2、初步学习空间画法。

师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。

3、进一步装饰小鸟。师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”

师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。

师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”

4、幼儿作画，师指导。

重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。

5、互享幼儿作品。

师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟打扮的最漂亮。”

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第二篇：小动物穿花衣-幼儿园中班美术教案

小动物穿花衣

活动目标：

鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。

活动准备：

废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。

活动进行：

1． 出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。

2． 教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师：“小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？” “我们先剪出漂亮的图形。”教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。“漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。”带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。

3． 小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，“笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽”！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。

点评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿 参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操

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第三篇：幼儿园中班美术教案.瓶子穿花衣doc

幼儿园中班美术教案：瓶子穿花衣

活动目标：

1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。

活动准备：

1、人手一份：贴有幼儿写生头像的饮料瓶1只、餐巾纸、海绵1块。

2、范例2份，水粉颜料、棉签、抹布若干，高低不一的花架作展台。

活动过程：

一、我给瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把贴有幼儿写生头像的瓶子摆放在高低不一的花架上）“这是谁呀？今天瓶子宝宝要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，怎么办呢？瓶子想请你们帮忙，为他们做件新衣服好吗？”

2、交代材料“我们可以用什么做它的衣服呢？（幼儿讲述）我们的衣服大多是用布料做的，老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服，是用餐巾纸做的衣服。”

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子宝宝洗个澡。

（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）。

（3）然后用海绵轻轻地拍衣服，使衣服紧贴瓶子宝宝的身。用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。为瓶娃娃穿衣服时，要轻柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我帮瓶子画彩衣。

1、谈话过渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他还是不高兴，你们知道为什么吗？”（幼儿讲述原因）

2、欣赏范例——“这里有个瓶子先生，看他的衣服上有些什么花纹?（线条装饰）这位瓶子小姐的衣服上有些什么？“（图案装饰）

3、示范讲解——“这些线条和图案是怎么画上去的呢，使用一种特殊的材料——棉签。我们先用棉签蘸上颜料，轻轻地在衣服上画上各种不同的图案（花、线条、色块等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整洁、干净。”

4、动手操作，启发幼儿的想象力。

三、我帮瓶子开展会。

1、展示作品——“聚会开始了，瓶娃娃们快来参加。”（将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上）

2、欣赏交流——看了这么多的五彩瓶子，你认为哪个最漂亮呢？为什么？

第四篇：新教师活动观摩课：中班艺术活动：小鸟穿花衣活动反思

新教师活动观摩课：中班艺术活动：小鸟穿花衣活动

反思

1、能画出鸟儿的外形特征。

2、通过教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

二、活动准备：

记号笔、油画棒、绘画纸

三、活动过程：

（一）、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。师：“请小朋友看黑板上谁来了？”师边画边引导幼儿猜猜谁来了？“大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），（二）、教师讲解示范，引导幼儿进一步装饰小鸟。师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”

师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？要把它装饰在小鸟的什么地方”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。

师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后拿油画棒选几个你喜欢的颜色装饰在小鸟的身上。”

（三）、教师提绘画要求

师：现在该轮到小朋友大显身手了，老师有几个小要求：

1、安安静静的画。

2、.画完后油画棒要放回盒子里。

3、音乐响起时请小朋友拿着你的作品马上坐到上课的位置上。

（四）、幼儿作画，师指导。

重点引导能力较弱的幼儿能画出鸟的外形特征；指导能力强的孩子装饰时图案有规律，不凌乱。

（五）、互享幼儿作品。

师：“请你们找找谁画出的小鸟朋友最好看，谁把小鸟打扮的最漂亮。” “为什么你觉得它好看？（什么地方好看）

重点引导幼儿以能否画出小鸟的外形特征，装饰上是否凌乱无序。画面的整体美观等方面来进行欣赏评价。教师对活动的总体情况进行小结，并提出下一次活动的期望。

活动反思： 中班艺术活动《小鸟穿花衣》（装饰画）

设计意图：本班幼儿的绘画能力相对较弱，还停留在教师画好图形，幼儿涂色的阶段，对于中班来说，绘画如果只是单纯的涂颜色幼儿的绘画水平将不会得到提升。在中班美术活动中，装饰画是幼儿较感兴趣的，这个阶段的幼儿审美能力已悄然萌芽，幼儿会相互比较谁的衣裳比较漂亮，谁今天穿了双新鞋子颜色怎样怎样，我们何不在这个兴趣点上提升幼儿的审美能力，利用给小鸟穿上漂亮的花衣裳来激发幼儿参与活动的兴趣。本班幼儿在装饰画上没有学习过线描画，希望这次能有所突破。所以我选择《小鸟穿花衣》（装饰画）。在本次的教学活动中，我在第一个环节请幼儿跟着我一起徒手画一只小鸟朋友，以此引入，激起幼儿参与活动的兴趣，第二个环节中教师讲解示范，再进一步引导幼儿装饰小鸟，进入活动中的重点也是难点上，为幼儿激发幼儿的创造性思维，首先请幼儿提出集中装饰的线条或图案，让幼儿在这几种方案当中选择自己喜欢的一种线条（图案）装饰并加上好看的颜色。考虑到每个幼儿的能力水平，在进行指导时，重点引导能力较弱的幼儿能画出鸟的外形特征；指导能力强的孩子装饰时图案有规律，不凌乱。最后，针对这个活动的重难点引导幼儿相互欣赏作品，评价自己和他人作品，说说这张画漂亮在哪里？借此提高幼儿的语言表达能力和欣赏美的能力。由于本活动对本班幼儿实际能力较不符，幼儿的参与兴趣较低，活动并未获得成功。以下是我本次活动实施过后的几点反思：

1、在选材上：本次所选的材料能跳出单纯涂色的圈圈中，给予幼儿另一种的绘画思维。但未能在充分考虑本班幼儿的实际水平，而且装饰的主角小鸟本身不对称对于初学装饰的幼儿基本是不可能达到的水平。再一点，线描装饰，本班幼儿并接触过线描，一下子就要幼儿是用线描装饰，对班级的孩子跳跃性太大，并不在幼儿的最近发展区内，幼儿学不会的东西，他肯定就不感兴趣，也不可能乖乖坐下听你讲，活动目标便无法达到。

2、制定活动目标上，本活动目标预设为

1、能画出鸟的外形特征

2、尝试运用简单线条和图案装饰鸟。从目标上看，重点应该是画出鸟的外形特征，难点定位在用线条或图案装饰鸟。从活动课题上看《小鸟穿花衣》，活动重点应把握在“穿花衣”上，且两条目标都是操作目标，缺少知识性目标和情感目标。显示教师在制定目标时不严谨，应加以改进。本班幼儿的现有水平停留在涂色上，由活动目标上看，本活动显然超出幼儿的最近发展区，不是幼儿跳跳就能摘到的“桃子”。想通过一次活动就快速提升幼儿的水平，不切实际。

3、活动形式上：形式相对枯燥，并没有花很多的技巧去吸引幼儿的注意力。只是现场展示小鸟的形式不新颖，无法吸引幼儿的注意力。

4、在组织形式上，简单直接的进入主题，再引入方面语言可以再简练点，多给幼儿发表自己意见的机会，引导他们多思多想。才能展现艺术活动拓展幼儿的创造性思维的特点，这点在活动环节中的请幼儿自主的说说可以添加什么线条或图形再选择其中一点进行装饰得以体现。然而幼儿没有接触过线描，自然讲不出来，只能浅浅的说几个图形。针对这点，能加以改进的是在活动前摸清楚幼儿的现有水平，在幼儿的最近发展区内制定幼儿能实行的方案。

5、活动环节上，各环节的连接性不强，过渡性言语较少，在各环节的穿插较粗糙。指导语不清楚，未能让幼儿清楚的知道接下来要做什么，要怎么做。

6、活动评价上，评价方式单一，评价方向不能根据此次活动重难点来评价，在提高幼儿欣赏水平上来讲，未能达到效果。在幼儿抛出问题时，也不能较及时较好的给予答复。

虽然有较多不足之处，但在交往上较尊重幼儿，允许幼儿千奇百怪的想法。这点上要坚持、保留。

本次活动中让我深深感觉到孩子用几何图形组合画物体还不是很自如，以后在怎样使物体画的流畅性上作进一步的引导。同时孩子的装饰大有能力可挖，以后在这方面也更应该提供更多的信息，使他们的装饰能力逐步提高。以后的活动中也应该这方面的有意引导。但有个欠缺的地方是，觉得自己应在孩子们画之前多给些关于鸟的资料，欣赏各种各样的鸟，说说鸟的名字，也可以引导孩子画出没看见的鸟，这样一来可能 孩子们画出的鸟会更美，画的也更有兴趣。

本次活动调整：

在今后活动中，我将了解、考虑本班幼儿的实际水平，选取适当、有特色、能吸引幼儿的活动，制定适宜的活动目标，梳理好活动流程，学习各环节的如何衔接，能起到对活动有提升作用争取在活动形式上和组织活动上能有所突破与进步。通过这活动，我深刻体会到活动前的准备相当重要，包括对幼儿实际水平的了解、分析，对活动选材的深入理解和挖掘。在今后，我所要做的所做的就是把孩子们已有的装饰经验进行梳理，总结，归纳，使孩子们在相互的交流中进一步地获得更多的装饰经验，使所画物体更美化，让幼儿对美的欣赏有进一步的提升。

活动点评：

姜慧兰老师：有时候孩子很兴奋，常规秩序显得并不好时，并不是一件坏事，说明孩子对活动的感兴趣，有积极的参与到活动中，这时候要进行积极的追问、引导，使活动有进一步的推进、提升，而不是一直请孩子做好、安静的听教师说，艺术就是要提高孩子发现美、欣赏美、表现美的能力。

张小兰老师：选材很关键，一个适当的活动课题是上好一个活动的重点，在选材方面要先了解本班孩子的实际水平，目标的设定要在孩子的最近发展区内，使孩子在教师有效的指导下，挑一挑就能摘到桃子。整个活动下来要能见到作品，孩子的各方面能有所进步、有所提升。教师的追问技巧有待提高，但教师的语感不错，建议下次可以试试语言课。

曾雅清老师：教师要有自信，要能拿得住孩子，让孩子既能达到目标，又能在活动中感受到艺术的美，进而产生对美的喜爱，提升对美的欣赏水平。各环节的处理上要在细致点，过渡语要衔接自然，在应对孩子各种各样的话，在今后要好好加强。最后环节的评价，要能紧扣活动目标来评价，指导。最后要有总结性的小结下今天的活动。

第五篇：装饰画 “手帕”-幼儿园中班美术教案

装饰画 “手帕”

教学要求:

1了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,能自己想方法对手帕进行装饰.2会用花纹,格子或图样对手帕进行装饰,敢大胆的选色,装饰,自己设计手帕,注意色彩的多样.教学准备:各式图案,花纹的手帕,作业纸(方形,手帕状),幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红,黄,蓝,绿),毛笔.教学过程:

一.出示各式手帕,让幼儿欣赏.1.这是什么?(手帕)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)

2.花纹什么地方不一样?(有的是围着手帕四周一圈,有的只有一个角上有花纹,有的在中间有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子-----)

二.装饰手帕,幼儿作业

1.我们今天也来画手帕,你喜欢什么样的手帕?(幼儿讲述).2.看看我们有什么东西呢?(蜡笔和颜料)

3.教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰手帕,注意不和别人一样,能自己想方法设计,注意色彩的使用.4.教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计.5.要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下,颜料要不多也不少

三.评讲幼儿作品

1.我们看看这些手帕颜色怎么样?

2.你是怎么设计手帕的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)

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