社会主义核心价值观下的中职语文教学

第一篇：社会主义核心价值观下的中职语文教学

社会主义核心价值观下的中职语文教学

摘要：党的十八大提出了24字的社会主义核心价值观，这对于中职语文教育是具有重要指导意义的。我们要立足本职岗位，发挥学科优势，以身作则，在教学过程中自觉渗透社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观；语文教学；渗透

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0184-01

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于促进社会全面进步，实现中华民族的伟大复兴，具有重要意义。

作为一名普通的中职语文教师，我认为要践行社会主义核心价值观，必须立足本职岗位，自觉学习理论知识，深入挖掘其内涵，在实践教学中渗透社会主义核心价值观，特别是将其中的“爱国、敬业、诚信、友善”的思想，贯穿于教学中去。

一、发挥学科优势，扎实推进社会主义核心价值观的实施

众所周知，职业技术学院担负着为社会培养和输送合格人才的重要任务。当前在多元文化的碰撞下，我们面临着诸多考验，比如年轻人中存在自我认识模糊、职业目标不明确、缺少生活的热情和学习的动力等问题，因此要贯彻社会主义核心价值观必须从小抓起、从学校抓起。

根据中职语文的教学任务和教学目标，语文教学不仅担负着发展学生智力、培养学生能力的任务，而且也承担着培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格的任务。这恰好与社会主义核心价值观是吻合的。因此，将社会主义核心价值观贯穿于中职语文教学整个活动中，是可行的，而且是十分有必要的。

二、立足课堂教学，深入贯彻社会主义核心价值观的精神

首先，应大力弘扬爱国主义精神。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。在语文教学中，我们应该激发学生热爱本民族语言、文字、文学的热情，因为这是一个民族的标志，是中华民族集体智慧的结晶，每一名中国人都有责任和义务去传承本民族的优秀文化。因此，要向学生讲解汉字的历史和发展，挖掘汉字背后蕴含的丰富文化内涵，激发学生的爱国意识和民族情感。在中职语文课本的选材中，爱国主义始终是主旋律。比如《横渠四句》阐述的是古代读书人“修身齐家治国平天下”的人生理想，我们应该传承和发扬这样民族精神，自觉担负起振兴祖国的重任；《我爱这土地》、《想北平》等文章，应让学生体会到在民族生死存亡的关键时刻，作者对祖国执着而深沉的热爱，而这种爱是一个民族复兴的希望；《汉堡港的变奏》给我们的启示是在祖国发展高速发展的今天，要想屹立于民族之林，必须心中牢记祖国，这是我们民族进步的不竭动力。

其次，要注重培养敬业乐业的职业精神。要想为社会输送合格的建设者和接班人，只传授知识是远远不够的，还要注重学生的职业素养的培养，其中，“敬业与乐业”的职业精神显得尤为重要。在中职语文的职业模块中安排了敬业与乐业”这个单元，比如课文《依奇克里克》中老一代的石油工人为了祖国的建设，守得住清贫，耐得住寂寞，把自己的青春年华都奉献在了大漠戈壁中。因此在教学过程中，除了课文分析外，在情感目标上，要挖掘各行各业人身上的敬业精神，无论条件如何艰苦，环境如何恶劣，只要选择了这一行，就要付出全部的工作热情，尽职尽责，努力完成工作任务，才会寻得更广阔的自我发展空间。这样我们的经济建设就会取得更大的进步，而我们的社会环境就会更加的美好和谐。

再次，要培养学生诚实守信的做人准则。诚实守信是“为人之德”的基础核心，是自古以来的道德规范之一。在物质越来越富足的今天，我们有时却忽视了道德准则，人与人的关系逐渐淡化冷漠。因此诚信教育已经迫在眉睫。在学校教育中，立足课堂教学，是对学生进行诚信教育最经常，最有效的途径。教师应克服单纯传授知识的陈旧观念，积极挖掘教材中的道德因素，引导学生感悟精神力量，从而内化形成行为的准则。比如在《人格是最高的学位》一文中，国学大师季羡林尽职尽责为新生看行李，季老身上的诚实守信的人性光辉正是当代年轻人应该学习借鉴的。

最后，要帮助学生形成友善的处事态度。友善，指朋友之间的亲近和睦。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。比如，在《最后的常春藤叶》中，我们可以和学生探讨老贝尔曼先生、苏艾想尽办法甚至是不惜牺牲生命来挽救朋友的生命，这种不参杂任何利益的纯正友谊也是我们应该倡导的。因此，在课堂上，我们应该帮助学生树立互帮互助、共同成长的友谊观，尤其是对于我院男生较多的现实，应该形成相互尊重、相互关心、和睦友好的人际关系，这一方面有利于学生减少争执矛盾，建立和谐的交际圈，另一方面也有利于平安校园、和谐社会的形成。

三、力抓师德师风建设，努力践行社会主义核心价值观

学为人师、行为世范。教师是学生行动的标杆，要想在学校范围内更好地对学生贯彻社会主义核心价值观的思想，必须加强师德师风建设，做学生健康成长的指导者和引路人。

首先，要热爱教育事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新，尽职尽责地完成每一项教学任务。

其次，要提高个人修养。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。这就要求我们善于听取意见，并虚心求教，不断改进。

最后，要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

（作者单位：西安汽车科技学院基础部）

参考文献：

[1]宓小香：在高职语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，《机械职业教育》2012年11期。

[2]易晓阳：浅谈语文教学中社会主义核心价值观的适度渗透，《课外阅读》2013年7期。

第二篇：社会主义核心价值观如何融入语文教学

社会主义核心价值观如何融入语文教学

语文课堂是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地。然而，中学教育的对象是中学生，如果在课堂上对他们进行空洞的言行说教，不仅没法起到道德洗礼、价值观培育的作用，还会遭到学生的排斥，导致他们不喜欢语文课。英国著名教育家斯宾塞说：“要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快而非苦恼的事。因此，语文老师必须了解学情，根据孩子特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩，更加灵动活泼的形式，让学生在快乐轻松的氛围中，润物无声般地受到社会主义核心价值观的滋养。

1．运用多媒体创设课文情境，在氛围中感知价值观取向

现代化教学手段的发展，多媒体技术的应用，为创设情境提供了极大的便利。在进行新课时，根据课文情境，运用抒情的语言、直观的图画、加上应情应景的音乐的渲染，能使学生产生身临其境的效果。当教师成功地激起学生内心世界强烈的反响和共鸣时，学生便能爱作者之所爱，恨作者之所恨，像喜亦喜，像忧亦忧，在心灵上产生共振，在情感上产生“移情”，在情操上得到陶冶，从而使学生在愉悦中自觉接受共产主义、爱国主义教育，升华美的品德，形成完美人格。此时，社会主义核心价值观教育不再是一句空话，而是达到了潜移默化，无痕育人的教育效果。

2、课本剧改编，入情入境地体验人物品质

七年级上学期，我们年级举办了课本剧改编大赛。为了编好演好课本剧，孩子们反复读课文，品析人物形象，进行角色分工后，将自己带入角色中，反复排练文中的故事。这时，学生们既是导演、编剧、演员，又是观众，还是喜剧评论家，在多重角色的碰撞中，他们三顾茅庐，求贤若渴（《三顾茅庐》）；他们更加钦佩“外举不避仇，内举不避亲，做事出于公心”的祁黄羊（《祁黄羊》）；他们化身公仪休，拒收礼物，体会到了清正廉明的政治情怀（《公仪休拒收礼物》）；他们抱起了自己心中力大无穷却瘦弱轻盈的母亲，懂得了母亲对儿女的情深似海，义重如山（《第一次抱母亲》）；他们„„课本剧改编大赛给学生留下了深刻的印象，通过入情入境地课本剧表演活动，他们既真切感知了人物的可贵品质，又受到一场真善美的灵魂洗礼。

这种比赛效果不错，每学期举行的次数却有限。但是稍加转变，这种非常态化举行的渗透社会主义核心价值观的活动，就可以变成常态化的课堂行为。比如为学生戴上头饰，变身文中主人公，分角色朗读课文，走进主人公的内心世界，感受他们高尚的情操和美好的品德。比如学习《会走路的树》，课堂上文明进行了分角色表演体验，对世界充满好奇的小鸟，充分信任小树，在他的角上停留歇息，而小树热情友善，带小鸟见到了很多新鲜的事物，他们成为了亲密无间的朋友，在表演中体会到了信任创造的美好境界。我还经常在课堂上穿插小记者的采访活动，让同学都可以扮演小记者提出问题。“假如你面临桑兰那样的遭遇，你能像她一样，“微笑着承受一切”吗？。（《微笑着承受一切》）”“这位游客，你为什么要和这两棵樟树合影呢？”“我觉得这两颗樟树是宋庆龄的象征，它们和宋庆龄一样充满浩然正气。”“看到这两棵树，就想起和它们一样品质高洁的宋庆龄奶奶”„„

3.在课文的“留白处”，寻求核心价值观教育的生长点。教材中的每一篇课文都涵盖很多的知识点，如果将这些但乱的点一一呈现，让学生读、背，就走入了传统教育填鸭灌输的老路，导致学生不走心的死记硬背，非常不可取。这时如果我们抓住语文中的“留白处”，引领学生走进其中探索一番，往往有意外的收获。比如《钱学森》一文，读完课文，可以让学生谈一谈“假如你是钱学森，站在回国航船的甲板上，你的心情如何？你最想为祖国做些什么？”引导学生体会钱学森报国心切的心情，进而受到爱国主义的熏陶。另外课文一带而过，写钱学森回国后，为我国运载火箭和导弹的研制和发射，作出了卓越的贡献。此处可以引导学生回顾前文，当时我们的祖国贫困落后，要钱没钱，要设备没设备，引导学生思考钱学森是怎样突破重重困难，为祖国科研事业作出突出贡献的。

四、走出课堂，挖掘课外资源

美国教育家华特认为“语文学习的外延和生活的外延相等”。张孝纯老师在《“大语文教育”的基本特征》中指出：要以语文教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。《新课标》明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源„„自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”生活中处处是资源，时时可以学语文。因此作为语文老师要有强烈的资源意识，努力开发、积极利用。

1挖掘本土资源，实地考察中进行核心价值观的洗礼

少帅陵的雄伟气魄，每一处历史文化景点，自然界的每一次变化都是一场审美的旅程，都是对学生进行审美价值观教育的丰富资源，都蕴藏着进行社会主义核心价值观教育的良好契机。在大语文观思想引领下，进行实地的考察参观，会使学生受到身临其境的革命历史主义、爱国主义教育，提升审美情操。

2.开发时事课程资源，参与活动中接受核心价值观的熏陶 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”语文应该走出课堂，紧密联系实际，培养孩子关心班集体、关心学习、关心家庭，今儿关心国家和社会发展的精神。

将社会主义核心价值观教育融入语文学习中，它不再是空洞的大道理，枯燥的说辞，而是灵动的课堂，现货的体验。它可以如此快乐无痕地传递给孩子并浸润他们的心灵。

第三篇：社会主义核心价值观

社会主义核心价值观与企业文化

党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。企业作为社会组成的主要单元，应深刻把握企业工作与社会主义核心价值观的内在关系，企业发展与富强国家建设、企业监管与营造公正平等的市场环境、企业诚信与社会诚信体系建设都有着本质联系。因此，企业应深刻认识到自己在引导全社会培育和践行社会主义核心价值观方面的作用，在社会主义核心价值观指导下建设企业文化。

弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为建设企业文化提供牢固的精神纽带和强大的精神动力。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值观的精髓，也是企业文化建设的重点。中华民族在辉煌灿烂的历史进程中，培育和形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。建设企业文化，必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神，使之成为牢固的精神纽带，引导企业员工始终高举爱国主义的旗帜，不断增强对国家、对企业的认同感、归属感，增强爱国意识、团结意识和发展意识，增强民族的自尊心、自信心和自豪感。

企业是市场经济主体，同时又是社会责任的承载者，企业的核心价值观、企业使命、企业宗旨、企业愿景、企业理念等，既要符合市场经济的本质要求和企业发展规律，又要体现以社会主义意识形态、社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神、改革创新为特征的时代精神和中华文化的传统精华。发展中国特色企业文化，必须以社会主义核心价值观引领企业文化建设。

企业文化是企业家根据自身企业资源要素、企业目标、国内外市场环境等实际情况长期培育、打造的，能影响全体员工行为的思想理念，是企业员工在从事商品生产和经营活动中所共同具有的理想信念、价值观念和行为准则。加强企业文化建设，对提高企业核心竞争力意义重大。开展理论研究，形成理论体系。企业文化体系是一个自觉建设和不断创新的过程，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为准则，遵循文化建设的内在规律，整体谋划、系统设计、不断完善。

在社会主义核心价值观指导下的企业文化要与现代企业制度建设结合起来，既要有利于形成企业文化建设的制度环境和机制，又要有利于促进现代企业制度的建立；要与规范员工行为结合起来，强化员工社会公德、职业道德意识，努力建设一支高素质的员工队伍；要与加强企业管理结合起来，达到提高管理水平、增强企业凝聚力和竞争力的目的；要与构建和谐社会结合起来，提高诚信度、美誉度，塑造企业良好形象。要更加自觉地大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以提升职工思想道德素质和增强奋发进取意识为目的，培育具有个性特色的企业理念、价值理念和行为规范等；要更加自觉地坚持以人为本观念，为广大员工发展，依靠广大员工发展，发展成果由广大员工共享，有效凝聚广大员工的智慧和力量，努力实现员工发展与企业发展相和谐，力求在基础理论研究和应用理论研究上都能够不断有新的突破。

企业文化要紧扣社会主义核心价值观的要求，成为企业的核心竞争力。企业文化的建设能增强企业的核心竞争力。和企业固有的规章制度不同的是，企业文化是一种强调自律的约束，其与规章制度相比，更具有持久的约束力和控制力。优秀的企业文化在塑造企业形象方面发挥着巨大作用，企业通过向社会宣传自己的企业文化，提高自己的知名度和美誉度，并通过自己企业文化被社会的认可，使企业形象的塑造和宣传起到事半功倍的效果。

企业文化建设离不开社会主义核心价值观的指导，在建设企业文化时，首先要确立企业文化建设目标。企业文化建设目标的确立应立足于企业的现状，着眼于未来，与企业的发展战略保持一致，具有企业的特点、行业的特点、主业的特点，并且浅显易懂，能为广大员工和社会接受。其次，要塑造企业的核心价值观，增强员工的认同感。企业的核心价值观应正确、鲜明，体现行业特点，符合企业战略和发展方向。优秀的企业文化不是以追求利润最大化为首要目标，经济利益只是目标之一，而不是全部。第三，要将企业文化融入企业管理的各个环节。要将企业文化与企业的用人标准结合起来，录用与本企业文化契合程度较高的人员；将企业文化的要求贯彻于员工培训之中，营造一种强大的文化氛围，潜移默化地影响与改变员工的行为；将企业文化与沟通机制相结合，使企业的核心价值观达到上下理解一致，从而在员工心目中真正形成认同感，并用企业文化来指导企业各项管理制度的修订与完善。

企业文化的建设需要一盏明灯，具有中国特色的社会主义核心价值观是我们中国文化发展前进的明灯，只有在其指引下，我们才能安全前进！

第四篇：社会主义核心价值观

156页1.习近平谈青年学生为什么要自觉践行社会主义核心价值观。习近平在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。

159页19.2014年3月31日，中宣部授予山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记朱彦夫“时代楷模”称号。并向全社会公开发布了他的先进事进。朱彦夫同志14岁参军入伍投身革命，在抗美援期战场上失去了四肢和左眼。他凭着坚定的理想信念和顽强的意志，创造了人生一个又一个奇迹。在和平建设时期，他主动放弃荣军休养所的特护待遇，回到家乡担任村党支部书记长达25年，把一个贫穷落后的小山村，建成远近闻名的先进村。退休后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。他的先进事迹生动诠释了共产党员为民务实清廉的价值追求。诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵。日前，山东省委作出决定，要求在全省广泛开展向朱彦夫同志学习的活动。“有生命就要有所作为，有奋斗就有幸福”是朱彦夫一生的真实写照。

请用辩证唯物论的知识，谈谈朱彦夫的先进事迹给我们的人生启示。

答案部分：25页3.改为B[解析]本题考查整体与部分的关系、社会存在与社会意识的关系，②观点错误，人为事物的联系也是客观的，而不是主观的，④观点错误，价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人生有正确的导向作用，错误的价值观则会把人引向歧途，①③观点正确，故答案应选B。

5.改为A [解析]本题考查社会基本矛盾运行规律。加快技术发展，全面提高劳动者的素质，劳动者是生产力当中最革命、最活跃的因素，体现了生产力的决定作用，要发展生产力还必须变革生产关系中不适应生产力发展的方面和环节，完善基本经济制度，完善上层建筑，其运行顺序应该是：发展生产力→变革生产关系→调整上层建筑。因此排序正确的是③→②→④。①只涉及私营经济和外资经济的发展，与社会基本矛盾运动不符合。27页19题改为

[答案]①要坚持一切从实际出发，立足实践，积极为社会做贡献。②要树立正确意识，充分发挥崇高理想信念对人生的重要导向作用。③要充分发挥主观能动性，自强不息，顽强拼搏，实现自己的人生价值。

[解析] 审设问，注意知识范围，辩证唯物论，围绕主题“朱彦夫的先进事迹给我们的人生启示”，因此很难脱离人生观的知识，但主要角度应从物质与意识的辩证关系的方法论、特别是发挥主观能动性的角度回答人生启示。