XX—2018一年级语文上册全册教案(16—19课)

第一篇：XX—2018一年级语文上册全册教案(16—19课)

XX—2018一年级语文上册全册教案（16

—19课）

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017—2018一年级语文上册全册教案（16—19课）

6、小猫种鱼

教学目标：

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

2．会认7个字。

3．初读课文理解课文内容

教学重点：

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

2．初读课文理解课文内容。

教学难点：

“农”的书写教师重点指导。

教学过程：

一、导言激趣

教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。

二、学习生字和要求认识的字。

1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。

2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。

三、初读课文，了解课文内容。

1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）

2．同桌同学互相读一遍。

3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！

4．指名读，大家评议。

四、学习生字的音形义。

1．学生自学生字，分析字形，理解字义。

2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？

3．请小老师讲：

种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。

秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。

农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。

民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。

玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。

地：合体字，左右结构，出示：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。

他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。

4．抽读生字词卡片。

5．学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

6．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

7．在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？

“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。

8．在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

9．同学再把每个字独立书写一遍。

10．全班评议修改！

11．教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

12．巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。

附：板书设计

6小猫种鱼

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点

1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2．明白向别人学习需要动脑筋。

教学过程

一、复习检查

抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。

二、谈话导入：

我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们继续学习课文内容，仔细观察插图，能用简单的话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。

三、朗读课文，理清课文层次。

1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。

2．指名读课文，要求读正确、通顺。

3．全文共有几幅图，（5幅）边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系。

（1）第一自然段是描写第一、二幅图的。

（2）第二自然段是描写第三、四幅图的。

（3）第三自然段是描写第五幅图的。

4．学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说。

四、朗读课文，进一步理解课文。

（一）学习第一自然段，教给学生学习方法。

1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说。

2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出第二幅图对应的句子。

3．读读画出的句子，并思考：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米很多玉米

4．看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？（很多）①如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？（高兴）用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读，指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。

5．总结学习方法。

板书：看图

画句子

读文

思考？

朗读，背诵

（二）在此基础上小组合作学习第二段，熟悉学法。

1．自己自学课文二段。

2．学生自学后小组进行讨论。

3．指名汇报学习收获。

教师板书：种花生很多花生

4．朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。

5．背诵第二段。

与第一段比较着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了。

（三）扩展练习，培养创造性思维能力。

1．学生把前两段进行背诵。

2．让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到很多什么？

出示；农民把

种在地里，到了秋天，收了很多。

3．想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢？

（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……）

教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？

我们一起学习第三自然段。

（四）学习第三自然段。

1．自己小声读这段，标出有几句话？

2．指名读，说说你读懂了什么？

板书：

3．小组讨论。

4．提问：小猫看见了，它看见什么了？说给大家听。小猫为什么要种鱼？从图的什么地方可以看出他觉得一定收到小鱼？小猫到底能不能收到很多小鱼？

为什么？小猫错在哪里？

板书：没收到。

5．指导朗读。从“一定”一词，小猫想自己肯定能收到很多小鱼，要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读；同桌互读，相互评议；指名读。练习背诵。

6．利用表演形式进行创造性思维的训练。

请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一名同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难过，向同学承认了错误，并请求同学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。

五、全课小结

学习了这篇课文你有什么收获？

附：板书设计

6小猫种鱼

看图

学法

画句子

种玉米收玉米

读文

思考

种花生收花生

朗读背诵

种小鱼想收小鱼

（没收到）

7、小山羊

第一课时

教学目的：

1．学会7个生字，认识新偏旁“”（同字框）

2．会认4个字。

3．结合插图，初步了解课文内容。

教学重点：

1．学会7个生字，认识同字框。

2．结合插图，初步了解课文内容。

教学难点：

1．正确、规范地书写每个生字。

2．用简练的句子说说每幅图的意思。

教学过程：

一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。

一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。

教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。

板书：

7小山羊

二、结合插图，初读课文。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。

2．分段读课文，听听读音是否正确。

3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。

三、进一步学习生字。

（一）学习生字的音。

1．自己借助拼音读生字

2．同桌互读，比比谁读得正确？

3．抽读生字和会认字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戏。

（二）学习生字的形。

1．认识新偏旁“同字框”

2．自学生字的字形，理解字义。

3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。

4．学生汇报学习字形字义的过程。

羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是，组词：山羊、羊肉。

和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。

虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。

你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。

牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。

草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。

同：认识“”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。

5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。

（三）正确、规范地书写生字。

1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．请学生说说在书写时应该注意什么？

4．教师范写“你、草”。

5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。

6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。

四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。

边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。

附：板书设计

7小山羊

第二课时

教学目标：

1．图文对照，理解课文内容。

2．知道不同的动物吃的食物不一样。

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

1．知道不同的动物吃的食物不同。

2．背诵课文。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础上背诵课文。

二、理解课文内容。

1．学生轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。

2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁？

板书：

小鸡图

小猫图

小狗图

小牛图

3．学习第一自然段，指导学法。

（1）电脑出示3个题目：①谁是小山羊的朋友？②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目。

（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。

（3）同桌同学讨论这3个问题。

（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。

①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山羊说：“谢谢你！我不吃虫子。”

（5）小鸡为什么请小山羊吃虫子？从“请”字可以看出什么？“谢谢你”又说明了什么？小山羊为什么不吃虫子呢？请学生回答？

（6）朗读这一段，想想应当怎样读？

小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。

教师范读，学生练读，指名读。

（7）指导背诵：

①自己练习背。

②师生对背，教师提问，学生背相应的内容。

师提问：谁是小山羊的朋友？生背第一句。

他请小山羊吃什么？小山羊说什么？

③指名背诵。

4．学习第二自然段，运用学法。

（1）按照投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读课文，边看图。（电脑出示第二幅图）

（2）小组汇报学习情况，（3）思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还不吃？

（4）用同样的方法指导背诵。

5．自读第三自然段，巩固学法。

（1）请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。

（2）指名读这段，学生汇报学会了什么？

（3）有语气朗读这段。

（4）师生对读，对背。

6．学习第四自然段，通过对比，理解内容。

（1）想想投影上的3个问题？（出示第四幅图）请学生回答

（2）小山羊和小牛一同吃青草，说明了什么？

分析比较下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的词义：

7．感情朗读，明白道理。

为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。

三、表演课文，受到教育。

在学生理解，牢记课文内容的基础上，让学生自己扮演这些小动物，戴头饰进行艺术创造，让学生在表演中发展语言，进行创造性思维，在说和动的快乐气氛中受到教育。

四、续编故事，激励创新。

教师启发：小山羊还可以和谁交朋友？请大家都来当小作家和小画家，给课文和插图续写上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友……等。”可让学生先说再画最后写，学生兴致一定很高。

附：板书设计

7小山羊

小鸡

吃虫子

不吃……

小猫

吃鱼

不吃……

小狗

吃骨头

不吃……

小牛

吃青草

一同吃

8、小公鸡和小鸭子

第一课时

教学目标：

1．学会6个生字，认识9个字。

2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学重点：

1．学会6个生字

2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学难点：

正确地书写本课生字。

教学过程：

一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

教师板书：18小公图和小鸭子图

学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

5．做猜字游戏进一步巩固字音。

6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

7．同桌读课文，相互纠正读音。

8．分段读课文，大致了解课文内容。

四、学习生字

1．自己学习生字，识记字形，理解字义。

2．在小组内互相说一说，3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。

面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。

正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。

身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。

4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

五、学生书写作业：

1．学生自己观察书中田格的生字。

2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．请学生说说在书写时应注意什么？

如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。

让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

4．教师范写“弟、面、身”3个字。

5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。

6．同桌同学互相评议并修改！

7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。

8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。

9．完成课后练习3，连一连，写一写。

附：板书设计

小公鸡和小鸭子

第二课时

教学目标

1．看懂每幅图，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点

1．有感情地朗读课文。

2．懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学过程。

一、练习

1．抽读生字和词语卡片。

2．分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思。

学生边对照插图，说说每幅图的意思。

三、分段精读课文。

（一）学习第一自然段

1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）

2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

（二）学习第二自然段

1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。

3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子

4．指导感情朗读。

（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

（2）教师范读，学生练读，指名读。

5．学生分角色表演课文内容。

如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

（三）学习3、4、5段。

1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。

2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。

4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。

如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。

5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。

（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

四、教师小结

通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

附：板书设计

9、小兔运南瓜

教学目标：

1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

4．讲故事时态度大方，声音响亮。

教学重点：

1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

3．讲故事时态度大方，声音响亮。

教学难点：

1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

二、观察3幅图，初步了解故事内容。

1．电脑出示3幅图。

2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？

3．同桌同学互相说一说。

4．指名说一说。

三、分图观察，说说每幅图的内容。

1．电脑出示第一幅图：

（1）自己观察第一幅图：

思考：小兔看见了什么？（南瓜）

心里想了什么？两个大问号什么意思？

（2）同桌互相说一说这幅图的图意。

（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。

④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）

2．电脑出示第二幅图。

（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？

（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见

受启发

（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。

（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？

3．把两幅图的内容连起来说一说。

（1）先自己练习说。

（2）同桌互相说。

（3）指名说给大家听。

4．电脑出示第三幅图。

（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

四、整体观察，讲故事。

1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？

板书：

小兔运南瓜

大南瓜，怎么运走？

看见，受启发

想

妈妈奇怪

第二篇：一年级语文上册全册教案

人教版小学一年级语文上册全册教案

卷首

《入学教育》教学设计 《汉语拼音》教学设计

第一单元

《识字（1）》教学设计

1、《一去二三里》教案

2、《口耳目》教学设计

3、《在家里》教学设计

4、《操场上》教学设计

《语文园地一》教案 《有趣的游戏》教学设计

第二单元

1、《画》教学设计

2、《四季》教学设计

3、《小小竹排画中游》

4、《哪座房子最漂亮》

5、《爷爷和小树》教案

《语文园地二》教案《我们的画》教学设计

第三单元

6、《静夜思》教学设计

7、《小小的船》教学设计

8、《阳光》教学设计

9、《影子》教学设计

10、《比尾巴》教学设计

《语文园地三》教学设计《这样做不好》教学设计

第四单元

《识字

（二）》教案

1、《比一比》教学设计

2、《自选商场》教学设计

3、《菜园里》教学设计

4、《日月明》教学设计

《语文园地四》教案 《我会拼图》教学设计

第五单元

11、《我多想去看看》

12、《雨点儿》教学设计

13、《平平搭积木》教案

14、《自己去吧》教学设计

15、《一次比一次有进步》

《语文园地五》教案 《该怎么办》教案

第六单元

17、雪地里的小画家

18、《借生日》教学设计

19、《雪孩子》教学设计 20、《小熊住山洞》教案

《语文园地六》教案 《小兔运南瓜》教案

第三篇：2017最新一年级语文上册教案(全册)

课题：我上学了—入学教育

教学目标：

1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关《上学歌》的课件 课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校

出示课件1：欢迎新同学

出示课件2：初步地认识语文书

（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

出示课件3：

（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。

（5）让孩子点课文，教师来范读课文。

（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、教学引导：

出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？ 出示课件5：上学路上我们要注意什么？ 出示课件6：上学路上我们不应该干什么？ 出示课件7：

教师引导学生讨论：，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。

情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。出示课件8：

同学们，图片上这两位同学读书、写字的姿势好不好？ 那同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。出示课件9：

指导观察图片，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

教师表扬坐得好的同学。

同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。教师表扬做得好的同学。出示课件10：

指导观察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。出示课件11：提醒学生胸离课桌一拳

出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？

教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：：

同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

四、作业

课后练习读书、写字和执笔的姿势。

五、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计：

上课的时候，我们要专心听讲

1．读书 2．执笔 3．写字

课后小结及反思：

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。

出示课件13：找识字大王：指导观察这幅图

（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?

三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？ 让学生分小组交流讨论学习，出示课件14、15：让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图

片上的建筑是天安门，教学生说说，检查学习情况

表扬表现好的同学。

你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。现在我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。

四、初步学习儿歌《上学歌》 播放音乐，让学生欣赏音乐。出示课件16：

教师泛读儿歌。教师领读。

让学生自己读诗歌，分小组朗读。

五、了解《上学歌》的基本意思

1．教师讲解《上学歌》的基本意思。

2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。3.学生学唱《上学歌》

六、思维拓展： 出示课件17：

同学们到学校上学开心吗？为什么？ 学生自由发言 出示课件18：

师补充：在学校里，我们会学习到很多知识，交到很多朋友，而且还会听到许许多多有趣的故事呢。

出示课件19：师：让我们一起学习,一起进步吧!

板书设计：

我是中国人

国旗：五星红旗

建筑：天安门

课后小结及反思：

第一单元：识字 课题：1 天地人 授课日期： 教学目标：

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点: 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3.在识字中，了解中华传统文化。教学准备：图片、幻灯片 课时安排：1课时 教学过程：

(一)联系旧知，导入新课

1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。出示课件1：

2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

(二)学习“天地人” 出示课件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，读一读;

3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;出示课件3、4：

5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;出示课件5：

6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

(三)学习“你我他” 出示课件6：

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;出示课件7：

2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。出示课件8：

3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

(四)巩固游戏 出示课件9：

1.摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;出示课件10：

3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

(五)谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

板书设计： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

课后小结及反思：

课题：2 金木水火土 授课日期： 教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：

教学重点是认字写字。教学难点：

难点是辨认金木水火土。教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。课时安排：2课时 课时教案：

第一课时

教学过程：

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。出示课件1：

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 出示课件2、3：认读数字一二三四五

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、四、朗读感悟 出示课件4：

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

板书设计： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)出示课件5：认识田字格 出示课件6-11：

3、教师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

出示课件12：作业布置 板书设计： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 课后小结及反思：

课题： 3 口耳目 授课日期： 教学目标：

1、认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：

认记生字，会写“口、耳、目、手”4个字。教学准备：

生字，竖、撇、捺笔画卡片，课件。课时安排：1课时 课时教案： 教学过程：

出示课件1：揭示课题，生读两遍

一、图字结合，认识口耳目手足 出示课件2-5：

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少 出示课件6：想一想

出示课件7-9：学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 出示课件10：

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

课后小结及反思：

课题：4 日月水火 授课日期： 教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。教学准备： 生字卡片

课时安排：2课时 课时教案：

第一课时

教学过程：

出示课件1：展示课题

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件2：

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？

二、出示图片，认识事物 出示课件3-9：

1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2．小组交流这些事物在哪里，你见过吗？ 3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

板书设计： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二课时

教学目标：

1．学生正确、规范地书写4个生字。2．完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“火”字的书写。教学准备：课件 教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-13：

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（火）请同学说一说占格位置。

4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。7．出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、田、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习出示课件14：

1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

板书设计： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

课后小结及反思：

课题：5 对韵歌 授课日期： 教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：

正确书写3个字。教学准备：

生字卡片，小黑板,课件 课时安排：2课时 课时教案：

第一课时

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件1：揭示课题

二、读儿歌

出示课件2：听一听（师范读）

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5．通过读儿歌，你知道了什么？

出示课件3-7：借助幻灯片理解句子的意思。出示课件8：读一读 出示课件9：认一认

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计： 5 对韵歌

云 对 雨，雪 对 风。花 对 树。

鸟 对 虫。山 清 对 水 秀。

柳 绿 对 桃 红。

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-12：

2．请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）4．学生看老师是怎样写的？ 出示课件13：练一练

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

出示课件14：布置作业：背一背

板书设计： 5 对韵歌

虫 云 山

课后小结及反思：

课题：口语交际 授课日期： 教学目标：

1、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。

2、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。

3、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。教学重点：

能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。教学难点：

１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。

2、引导孩子们出新点子游戏。课时安排：1课时 教学过程：

1、看图激趣：

(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?

2、以图为例，指导说“怎么有趣”：

(1)《我说你做》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)《老鹰捉小鸡》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。

(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班

4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

5、出新点子 自荐游戏

师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。

小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。

6、课外延伸，自创游戏：

师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。

板书设计： 口语交际

我说你做

课后小结及反思：

课题：语文园地一 授课日期： 教学目标：

1、巩固复习所学过的生字。

2、正确读音，掌握正确的书写姿势及书写笔顺。

3、熟读并背诵《咏鹅》。

4、激发学生热爱阅读的兴趣。教学重点：

认读生字，正确书写生字。学会运用字词。教学难点：

培养学生阅读能力。教学准备： 生字卡片、课件 课时安排：2课时 课时教案：

第一课时

教学过程： 出示课件1：出示课题 出示课件2：识字加油站

出示课件3：出示儿歌，猜谜

学生自由读，讨论。教师指导朗读。学生齐读。

学生猜儿歌中指的是什么。出示课件4：谜底：雪花

教师指导学生正确书写八、十。出示课件5：读一读，比一比，（字词句运用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、学生自由读。

3、同桌互读。

4、进行比较。出示课件6：你会数 书写提示

1、师生共同回顾书写要求。

2、教师补充说明笔顺要求。

3、学生书写：二、三、十、禾。板书设计：

语文园地一 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。二 三 十 禾

课后小结及反思：

第二课时 教学过程：

一、导入 出示课件7：

1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫骆宾王。

二、初读古诗

（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）出示课件8：

（3）要读得好听,首先要读准词语的音，会停顿。

（4）显红“绿水、红掌、清波、鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。

（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？

出示课件9-12：出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）

三、理解诗意

1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）

4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------出示课件13：指导背诵和写字

四、课后延伸

像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。

五、感受读书的乐趣

出示课件14：和大人一起读《小兔子乖乖》。出示课件15：练一练 板书设计：

咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

课后小结及反思：

第二单元：汉语拼音 课题：汉语拼音ａ、o、e 授课日期： 教学目的：

1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学难点：

准确掌握aoe的发音及书写方发。教学难点：

aoe的第一、二、三、四声读法。教学准备：

ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。课时教案：

第一课时

一、激发学习兴趣

1、从今天起，我们要认识一些新朋友，它们的名字叫汉语拼音，它们的作用可大了。最先和我们认识的汉语拼音字母是谁呢？让我们一起走进拼音的王国。(出示幻灯片1、2)

2、出示课题：a o e（出示幻灯片3）

二、学习单韵母ａ

1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、教师示范发ａ的音，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ，学生跟读。（出示幻灯片4、5、6）

3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。（出示幻灯片7）

4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

三、学习单韵母ｏ

1、出示字母o（出示幻灯片8、9）

2、发音方法：(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

四、学习单韵母ｅ(方法同上)（出示幻灯片10-12）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。（出示幻灯片13-15）

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3、教师指读

六、认识声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

这三个单韵母ɑ、o、e的发音一共有4声。读好4声有诀窍，你们想知道吗？我们先听一听口诀，然后一起来读一遍口诀。（出示幻灯片16、17）

2、练习读ａ、o、e的四声。（出示幻灯片18-22）

(1)顺序读，变序读。

(2)

二、三声对比读。

á—ǎ è—ǒ ã—þ

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。（出示幻灯片23-25）

ü阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是这样吗? ç哦!我明白了。

ã 飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶

七、巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

八、小结：

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固；

给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.十、课堂总结：表扬本课表现好的同学

板书设计：单韵母 a o e

课后小结及反思:

第二课时（出示幻灯片26）

一、复习巩固

a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

二、教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。（出示幻灯片27）2．拼音字母在四线格中，要按一定的规格书写。认识四线三格（出示幻灯片28、29）3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“小半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

（出示幻灯片30，点击a的书写动画文件）

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。（出示幻灯片30，点击b的书写动画文件）①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。（出示幻灯片30，点击e的动画文件）教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。(4)练写：学生在自己的本子上写，请学生到黑板上写。

三、巩固练习。（出示幻灯片31-45）

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

五、作业

回家看课本图片，然后读给爸爸妈妈听。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ç ｅý ã þ â 板书设计：（略）课后小结及反思：

课题：汉语拼音iuû 授课日期： 教学目标：

1、学会iuû三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuû的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yû，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yû的四声。

教学重点：iuûyw及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuû的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuûyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）课时安排：3课时

课时教案：

第一课时幻灯片

一、复习检查，导入新课。

1、上一节课，我们认识了三个单韵母，你还记得吗？我们来默写这三个单韵母，并注上四声。

2、展示答案

3、教师板书课题揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母宝宝iuû，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（出示幻灯片1）

二、教学单韵母i。

1、这节课我们要认识的三个字母就藏在一幅图中，请你先来 找一找。（出示幻灯片2）

2、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（出示幻灯片3）

3、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

4、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）（出示幻灯片4）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？（出示幻灯片5，点击i的书写动画文件）

5、教学i的四声。（出示幻灯片6）

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿæǐå）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ÿ这件衣服真好看！æ咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。å你的意思我明白。

6、练习i的书写。（点击i的书写动画文件）

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

三、教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。（出示幻灯片7）

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u的四声。出示：ūúǔù（出示幻灯片8、9）ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（幻灯片10，点击的书写动画文件）

四、教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û（出示幻灯片11）

2、示范发音，学生看口形。

û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。（出示幻灯片12）

3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ûûû，小鱼吐泡ûûû（出示幻灯片13）

4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

（出示幻灯片14）

û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u相混淆的。）

5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。（出示幻灯片15，点击û的书写动画文件）

五、巩固练习。（出示幻灯片16-27）

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。板书设计： iu û

课后小结及反思：

第二课时

一、复习检查。

1、aoeiuû，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。这两个声母是：y w(出示幻灯片1)，让我们先来读一首儿歌后一起来学习这两个声母吧（出示幻灯片2）

三、教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个人穿着衣服。板书：y（出示幻灯片3）

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。（出示幻灯片4）

（2））思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（3）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

（出示幻灯片5）

（4）教学整体认读音节yi、(出示幻灯片6、7、8、9）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（出示幻灯片10）

四、教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w（出示幻灯片11）

2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

（4）教学整体认读音节wu（出示幻灯片12、13）

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（出示幻灯片14）

五、教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wūyü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ü—yü（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ü—wü（青蛙）

六、巩固练习。

板书设计：y w

课后小结及反思：

第三课时（出示幻灯片15）

一、复习检查。

二、分析音素，进一步指导练习。

1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节？拼读：yüyáyǎyà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

三、学习整体认读音节yiwuyu。（出示幻灯片16-24）

1、听老师讲故事：有一天，iuû三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuû）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

四、练习

1、（出示幻灯片25-29）

2、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

五、看课本教师范读读、学生跟读。课后小结及反思：

课题：b p m f 授课时间： 教学目标：

1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点

课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 课时安排：2课时

课时教案：

第一课时

一、导入

1、复习（出示幻灯片1、2、）

2、读儿歌。（出示幻灯片3）

3、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。板书课题：bpmf（出示幻灯片4）

二、图画与字母结合，学习b

1、读音（出示幻灯片5）

（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）

2、认形

小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）

（出示幻灯片5）

3、书写

（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示幻灯片,6，点击b的书写动画文件）

（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。

三、图画与字母结合，学习p

1、读音（出示幻灯片7）

（1）谁能用一句话来说说这幅图？

（2）师指导读音：泼水“泼”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）

（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？（4）学生比较。（出示幻灯片8）

2、认形

（1）再看p，你还发现什么了？

（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp

3、书写：

（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻灯片8，点击pb的书写动画文件）

（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。

四、学习m f（出示幻灯片9-11）

1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

2、书写指导m和f（方法同b和p）（出示幻灯片12，点击mn书写动画文件）

五、复习巩固

1、开火车，巩固b p m f的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

板书设计：b p m f

课后小结及反思：

第二课时（出示幻灯片14）

一、创设情境，复习旧知

1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？

（板书：单韵母：a o e i u û

声母：y w b p m f 音节：yi wu yu)

2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。

二、激发情趣，学习新知

1、学习拼读音节，领悟方法。（出示幻灯片15）

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）（4）让我们做个小游戏，再读读这些音节。

2、交流（出示幻灯片16）

（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。

三、认读字词，看图说话

1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！

2、同桌合作学习，拼读生词。（出示幻灯片16、17）

3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

四、作业。

1、书写。

2、拼读。

课后反思及小结：

课题：汉语拼音dtnl 授课时间： 教学目标：

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。教学重点：

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写 2.练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点;1.区别d与b的形，f与t的形。2.n、l的发音及n、l与韵母的拼读。课时安排：2课时 课时教案：

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节

二、指导学习声母

这节课我们再学习四个新的声母。怎样读呢？ 我们跟老师一起来学习。（出示幻灯片1）

1．学习d（l）（出示幻灯片2）图上画的是什么？（2）学习顺口溜：队鼓鼓锤d－d－d（3）d——b有什么区别？(右下半圆bbb,左下半圆ddd)2．学习t、n、l(方法同上)（出示幻灯片3、4、5）3．指导书写：

d的形状像什么？ d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。（出示幻灯片6-10，点击dtnl书写动画文件）

4、dtnl的拼读（出示幻灯片11-14）

三、巩固练习

1．认读声母d t n l以及辨析和拼读（出示幻灯片15-22）2．书上的小儿歌里也藏着我们今天学习的音节，请你读读红色的音节。再请老师带你读读儿歌。

第二课时

一、复习检查

1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。（出示幻灯片15-22）

3．拼读音节：指名读、齐读

二、学习拼读（出示幻灯片23-31）

1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

2．出示音节，自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节，分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节，用同样方法看图学习其他音节。

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指导学生朗读课后短文

五、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

板书设计：d t n l 课后小结及反思：

课 题：ｇ k h 授课日期： 教学目标：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：

1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、生词卡片。课时安排：2课时。课时教案：

第一课时 教学过程：

一、复习单韵母和学过的声母。

1、出示卡片复习

2、出示课题（出示幻灯片1、2）

二、学习声母ｇ。

1、教学声母ｇ。（出示幻灯片3-6）

(1)指导看图。提问：图上画的什么？

(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ｇ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

（出示幻灯片7）

(3)指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ｇ形。讨论一下自己还有什么办法记住ｇ的形。

4、教顺口溜：9字弯钩ｇ、ｇ、ｇ。

比较读ｇ-ｅ、ｇ，让学生进行感知比较，进一步掌握ｇ的发音要领。

三、练习拼音

1、复习拼音方法。（出示幻灯片8）

2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼读音节。

4、范写ｇ，学生书空练写。（出示幻灯片9-10，点击g的书写动画文件）

四、学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。（出示幻灯片11-13）

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。（出示幻灯片14）

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。（出示幻灯片15）

9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻灯片16）

五、教学声母h。观察图画，说明图意。（出示幻灯片17）

1、试读h音。（出示幻灯片18）

2、示范发音、领读、齐读。（出示幻灯片19、20）

3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。（出示幻灯片21）

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。（出示幻灯片22，点击h的书写动画文件）

7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻灯片23-28）

六、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ（点击gkh的动画写法文件）

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

板书设计： 声母 ｇ、ｋ、ｈ 课后小结及反思：

第二课时

教学过程：

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻灯片29-31）

二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕü，ｇｕü是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

（出示幻灯片32-33）

2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕü。

3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ü读得响亮些)

4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。（出示幻灯片34、35）

带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

（出示幻灯片36）

2、读《说话》 ；

3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4、认读两个生字，注意区别画、打每组字的声调。

（出示幻灯片37-39）

四、扩展活动

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕç

3、读一读，连一连。

ｈｕü ｈｕà ｇý ｇâ

画

花

哥

个

板书设计：（略）课后小结及反思：

课 题：j q x 授课日期： 教学目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握û上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识2个字，会读儿歌。教学重点：

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。教学难点：

难点是j、q、x与û相拼时，û上两点省略。教学准备：

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。课时安排：3课时。课时教案：

第一课时 教学过程：

一.导入新课

让我们先来看一幅图，我们要学习的新的声母朋友就藏在里面。

（出示幻灯片1-3）

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。（出示幻灯片4）

师：小朋友们仔细看，小鸡可爱吗？

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读：小鸡小鸡小小鸡）（出示幻灯片5）

（2）学习拼音“q”

这幅图片里有什么？是气球。“气球”的“气”，声母是q。汽车的“汽”，声母也是q。（出示幻灯片6）

（3）学习拼音“x”。（出示幻灯片7）

这张图上又有什么？一个大西瓜。“西瓜”的“西”，声母是x。山里的“小溪”的“溪”，声母也是x。

2、识记j q x的形。（出示幻灯片8-11）

（1）对照课本自己练一练。注意它们在四线三格的位置。

（2）在拼音本上多练几个，请小伙伴看看写得正确、漂亮吗？

3、书写j q x（出示幻灯片8-11）

（点击动画书写文件）

（1）学生自己看书，学习j q x的写法。

（2）交流j q x的写法。

（3）师范写，并强调书写时应注意的地方。（4）学生练习写j q x，教师巡回指导。

（5）师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固

出示“七只小鸡玩耍”图。（出示幻灯片12）师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：

jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ

叽 叽 叽，叽 叽 叽，yÿ âr sün så wǔ liù qÿ

一 二 三 四 五 六 七，qÿ zhÿ xiǎo jÿ xÿ xÿ xÿ

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qÿ liù wǔ så sün âr yÿ

七 六 五 四 三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

板书设计：声母 j q x

课后小结及反思：

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？

（出示幻灯片13）

二、引导发现

1、复习jqx（出示幻灯片14）

2、j q x看见û忙说：“我们一起做游戏，好吗？”û说：“做游戏当然好，û二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？（出示幻灯片15）

2、出示音节：j —û—j u

q —û—q u

x —û—x u（出示幻灯片16）

3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

三、揭示规则（出示幻灯片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x与û相拼时û上两点要省略。

3、j q x与û相拼时û上两点去掉后忍然读û，千万不能读成u。

四、学儿歌巩固。（出示幻灯片18）

小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与û相拼的规律记住呢？

儿歌：小û见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小û碰见j q x，去掉两点还读û。

j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和û来相拼，见了帽子就摘去。

五、拼音练习

小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示（幻灯片19-20）学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固。

1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u û的头饰，让j q x分别找û做朋友，组成音节，并去掉û上两点，全班同学一起拼读。

（出示幻灯片21）

2、比一比，看谁读得又快又准。

qå xǐ jÿ qú jú xū jiü qià xiá

第三课时

教学过程：

一、情境引入。

师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？（出示幻灯片22）

1、第一关：“看谁接得又快又准”。（出示幻灯片23-29）

2、第二关“三拼音节的拼读”（出示幻灯片30-34）

学生自由认读→指名读→齐读。

3、第三关（猜猜我是谁）

（出示幻灯片35-48）

4、第五关辨析：（出示幻灯片49-55）

5、第六关：这是什么动物的叫声？（出示幻灯片56-60）

二、学习新知。

1、看图识字。（1）看懂图意。

师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？（出示幻灯片51-67）生自由说图意。师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xià qæ xǐ yÿ fú dü jÿ mù 下棋洗衣服搭积木

先自由读→指名读→同桌互读→齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。

2、学念儿歌。（出示幻灯片68-69）

(1）尝试念儿歌。

请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jÿ）在儿歌中鸡（jÿ）藏在哪里呢？

教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。

(2）范读儿歌。

(3）跟录音学读儿歌。

(4）连起来读儿歌。

(5）配动作记儿歌。

三、小结。

今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。板书设计：（略）课后小结及反思：

课 题：z c s 授课日期： 教学目标：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：

1、声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

2、配合学习的录音带；zi、ci、si的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

3、本课生字、词语卡片。课时安排：3课时。

课时教案：

第一课时 教学过程：

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？（出示幻灯片1-7）

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音（出示幻灯片8）

⑴出示，这个小朋友在干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）（出示幻灯片9）

⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、学习c的读音（出示幻灯片10）

⑴这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、学习s的读音（出示幻灯片11）

⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形（出示幻灯片12）

1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、指导书写（出示幻灯片13-19）

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

五、拼读音节（出示幻灯片20-30）

1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

第四篇：二年级语文上册复习课全册教案

二年级语文上册复习课全册教案

二年级语文上册复习课全册教案 第一单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：伸——神 多音字：蒙 都

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

上庐山望瀑布，去黄山看奇石，走一走江南水箱，游一游草原上的呼伦湖，去感受停车做爱枫林晚的秋景，体验荡舟游览乡情。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

洁白的云朵 火红的枫叶 碧绿的小草 金黄的稻谷 蔚蓝的大海 金色的沙滩

7、默写古诗

第二单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：样——洋 投——没 背——肯 多音字：没 分

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

在雨后的广场上你会感觉到童心的至纯至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；从贝贝我能行的做法中，你会感受到童心的力量。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

AABB结构的词语 飘飘洒洒 高高兴兴 来来往往 叮叮当当

7、音序查字法（1）背过大写字母表（2）熟悉常用音序

第三单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形声字：清——轻 做——作 彩——采 多音字：几 得

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

让我们轻轻走进大自然，用一颗充满爱的心感受它，去发现山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，让我们感悟自然，享受自然，珍爱自然。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 形近字的区分

7、背诵《忆江南》 第四单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确新课 标 第 一网

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：第——弟 像——象 买——卖 多音字：转 漂 好

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

生活中演绎着许多道理，凡事多动脑筋，做一个善于思考的人。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 生字的记字方法 湖 海 流 江 凉 冰 冷 冻

7、背诵《寻隐者不遇》 第五单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：闻——间 情——请 转——传 多音字：卡 同音字：芬——纷 到——道

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

咱们一起体会同窗的友爱、兄弟的关爱、长辈的慈爱、晚辈的疼爱，感受人间真情，接受情感的熏陶和心灵的洗礼，让我们彼此的心离得越来越近，让人间不再冷漠。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

芬芳扑鼻的野花 叽叽喳喳的小鸟 灿烂的阳光 慈祥的面容 每逢佳节倍思亲。谁言寸草心，报得三春晖。

7、背诵《赠汪伦》《九月九日忆山东兄弟》 第六单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：本——木 慌——谎 诚——城

多音字：得 发 同音字：公——工 珍——真

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

奇妙的动物，多彩的植物，都是我们的朋友，和我们共同生活在同一家园，与我们的生活息息相关。走进大自然，观察大自然，探索大自然，一起享受期中的乐趣。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 识记生字的方法： 踩 跃 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 眯 瞪

7、背诵《走进大山》

8、搜集谚语 第七单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词 形近字：灭——火 遍——扁 多音字：华

同音字：只——支 玩——完

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

凭着机智勇敢拯救全城的小英雄于连；在奇特的钢琴上鸣奏出民族怒吼声的音乐家冼星海；敢于怀疑、积极探索的数学家华罗庚。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、一字多义

7、背诵《咏鹅》

8、制作小书签

第八单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈 多音字：为 便 重 了 挣 同音字：兰——蓝——篮 工——弓——公

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。新课标第一网

戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力 勇往直前等四字词语

7、背诵《题画》 文章来 源 莲山课件 w w w.5 Y K J.Com

第五篇：二年级语文上册复习课全册教案

第一单元复习课教案

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

二、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、教师抽查

7、采蜜集

花红柳绿

春花秋月

花枝招展 花好月圆

花容月貌

心花怒放

三、猜一猜

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）

四、总结

这一节课我们复习了什么？

第二单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：样——洋 投——没 背——肯 多音字：没 分

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

在雨后的广场上你会感觉到童心的至纯至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；从贝贝我能行的做法中，你会感受到童心的力量。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

AABB结构的词语 飘飘洒洒 高高兴兴 来来往往 叮叮当当

7、音序查字法（1）背过大写字母表（2）熟悉常用音序 第三单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形声字：清——轻 做——作 彩——采 多音字：几 得

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

让我们轻轻走进大自然，用一颗充满爱的心感受它，去发现山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，让我们感悟自然，享受自然，珍爱自然。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 形近字的区分

7、背诵《忆江南》 第四单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确新课 标 第 一网

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：第——弟 像——象 买——卖 多音字：转 漂 好

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

生活中演绎着许多道理，凡事多动脑筋，做一个善于思考的人。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 生字的记字方法 湖 海 流 江 凉 冰 冷 冻

7、背诵《寻隐者不遇》 第五单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：闻——间 情——请 转——传 多音字：卡 同音字：芬——纷 到——道

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

咱们一起体会同窗的友爱、兄弟的关爱、长辈的慈爱、晚辈的疼爱，感受人间真情，接受情感的熏陶和心灵的洗礼，让我们彼此的心离得越来越近，让人间不再冷漠。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

芬芳扑鼻的野花 叽叽喳喳的小鸟 灿烂的阳光 慈祥的面容 每逢佳节倍思亲。谁言寸草心，报得三春晖。

7、背诵《赠汪伦》《九月九日忆山东兄弟》 第六单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：本——木 慌——谎 诚——城 多音字：得 发 同音字：公——工 珍——真

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

奇妙的动物，多彩的植物，都是我们的朋友，和我们共同生活在同一家园，与我们的生活息息相关。走进大自然，观察大自然，探索大自然，一起享受期中的乐趣。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集 识记生字的方法： 踩 跃 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 眯 瞪

7、背诵《走进大山》

8、搜集谚语 第七单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词 形近字：灭——火 遍——扁 多音字：华

同音字：只——支 玩——完

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

凭着机智勇敢拯救全城的小英雄于连；在奇特的钢琴上鸣奏出民族怒吼声的音乐家冼星海；敢于怀疑、积极探索的数学家华罗庚。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、一字多义

7、背诵《咏鹅》

8、制作小书签

第八单元 教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程

一、复习内容：字词

形近字：喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈 多音字：为 便 重 了 挣

同音字：兰——蓝——篮 工——弓——公

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。新课标第一网 戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写

4、朗读课文

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集

千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力 勇往直前等四字词语

7、背诵《题画》