人音版小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》教案

第一篇：人音版小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》教案

《大海啊，故乡》教案

教学内容：《大海啊，故乡》

《大海啊，故乡》是一首优美抒情的F大调，四三拍歌曲，音乐形象鲜明，旋律悠扬。通过学习这首歌曲，提高学生的演唱技能，加深学生对大海的印象和喜欢，同时培养孩子们热爱祖国、家乡，热爱大自然的美好情感。教学目标：

1、让学生了解大海，想象并感受大海的形象美。

2、让学生用柔美的声音有感情的演唱歌曲。

3、培养学生对大海的喜爱和对故乡的赞美之情。教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，演唱歌曲，并能根据用舞蹈动作表现大海的涌动。教学过程：

一、创设情境。

1.同学们，暑假里你们最喜欢到什么地方玩？讲述自己游玩的地方。2.有没有哪位同学去过海边？你喜欢大海吗？

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。（全班互动）让学生说说海边都有哪些景象。

3.老师带你们到美丽的大海去看看！（播放多媒体课件，欣赏大海图片）4.谁能用词语来赞美一下大海，引起学生对大海的向往和喜爱。

5.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学。

1.课件简单介绍作者及创作背景。

2、多媒体播放歌曲，让学生初步聆听。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？让学生用自己的话说出聆听的感受。

3.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4.同学们看大屏幕上呈现的歌谱简谱，跟老师一起来学习。歌曲是F大调、四三牌子。我们先来读一读歌词，然后跟着老师一句一句的学唱。

5.引导学生，对歌曲进行分句分析，注意不同乐句乐段不同的特点，要作出对比。学习完歌曲之后，老师弹奏钢琴再给同学们完成的演唱一遍，提示学生注意观察老师演唱时细节，让学生试着自己来描述，如何更好的来表现歌曲。

三、编创与活动。

在这个环节中，引入《大海啊，故乡》的儿童舞蹈视频，让学生学习里面的舞蹈动作，跟着音乐翩翩起舞。加深了学生对歌曲的印象，培养了他们对音乐的肢体感受和良好的律动感。

过程设计：

1.观看舞蹈视频。学做动作。

2.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞。2.两组同学排练的节目进行汇报表演。3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

四、课堂总结。

学习了这首歌曲，你有哪些收获？作者王立平爷爷写了这么动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望同学们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

第二篇：人音版小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》教案

课题：《大海啊，故乡》

一、教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。

二、教学重点：准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱。

三、教学难点：准确把握三拍子的节奏。

四、教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习。

五、教具准备：钢琴、自制打击乐器、影像资料。

六、教学过程：

1、导入环节：

（1）播放大海图片（大海潮起潮落，海滩风光）随着优美的音乐歌曲旋律背景，）老师有感情的朗诵：漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意？海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐相处和画面……大海有时平静的就像个可爱的孩子，任你抚摸畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊不可一视。

今天老师给大家带来一首关于海的歌曲。让我们一起来感受歌中的大海是什么样？（通过老师的舞蹈动作拉近了老师和学生之间的距离，让学生感受到老师的亲切感和平易近人的授课方式，并通过图片和音乐的导入激发了学生探究学习的兴趣。）

同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作像海鸥，学生自由发言）

师：有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。（学生举手发言）

师：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。播放与大海相关的音频和视频。（2）出示课件：《大海啊，故乡》的视频文件。请学生看视频欣赏歌曲《大海啊，故乡》

3、学唱歌曲

（1）播放伴奏视频让学生结合画面聆听音乐。听听歌曲是什么情绪？（2）复听歌曲。速度是怎样的？（3）请同学朗诵歌词。（4）学唱歌谱。（5）学唱歌词。

（6）学生合着伴奏跟唱。

4、、处理歌曲

（1）师播放歌曲《大海啊，故乡》，歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？

（2）师：通过学习这首歌曲，你能从歌曲中学到一些什么？

（3）教师弹奏音乐，学生结合课件上的歌词声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的肢体动作。

七、小结：音乐是动人的，生活是美好的，让我们善待父母，热爱家乡，珍惜生活，做一个心情感恩的人，用一颗感恩的心来回报父母，回报故乡，回报祖国。

第三篇：四年级上册音乐 大海啊,故乡教案 人教新课标版

大海啊，故乡

教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XXXXXXXX 的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程：

一、创设情境。

1.闭上眼睛，你听到了什么。

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学。

1.初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

2.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

4.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

5.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动。

1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2.两组同学排练的节目进行汇报表演。

3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

四、课堂总结。

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

第四篇：人音版八年级音乐上册《大海啊故乡》教学反思

歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好。

第五篇：大海啊故乡音乐教案

大海啊故乡教案

教学目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学内容： 学唱歌曲《大海啊故乡》

教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）

师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）

师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

二、欣赏 《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？ 交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？ 第一组：温柔、恬美、平静。

第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？ 第一段：平静

第二段：跌宕起伏

5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？ 学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

六、学生再次跟录音演唱歌曲。