第一篇：3dmax动画实例-飞舞的彩带
1、创建丝带舞动的路径。在制作丝带舞动片头动画之前，我们首先要在草图上简要的绘制一下想要达到的动画效果，即丝带舞动的路径，然后再开始创建。在创建命令面板中，单击Shapes（平面图形）层级，在其下拉列表中选择NURBS Curves曲线类型，在TOP视图中画出如图所示的曲线。
图1
2、单击Modify钮进入修改命令面板中，进入Poing点的次物体层级中，在视图中拖动各点对螺旋线进行调整，使其形成立体效果，如下图所示。
图2
3、制作丝带。在命令面板上单击Geometry（几何体）按钮，在其下拉列表中选择Extended Primitives（扩展几何体）选项，然后单击Chamferbox（导角方体）钮，在TOP视图中创建一个导角方体，设置其Length（长度）值为30，Width（宽度）值为300，Height（高度）值为2，Fillet（导角）值为2，如下图所示。
图3
4、创建丝带上面的文字。在创建命令面板中，在Shapes（平面图形）层级的Splines（线）层级中，单击Text（文本）按钮，在其下面文字输入框内输入“太平洋电脑网络学院”几个字，并将其字体设置为楷体，打开Rendering（渲染）卷展栏，勾选其Enable In Renderer（可渲染）选项，在Radial选项中将 Thickness值设置为1。6，这样我们制作的线框文字就可以正常渲染了，如下图所示。同时需要注意，在LEFT视图中将其移动到导角方体的上方，图4
5、制作丝带舞动动画。在TOP视图中选择导角方体，即丝带模型，然后单击Modify钮进入修改命令面板中，为其加入一个Path Deform（WSM）（路径变形）修改项，在修改命令面板的下方单击Pick Path（拾取路径）按钮，然后在视图中点击我们绘制的曲线，并在命令面板中单击Move To Path（移动到路径）按钮，这时我们会发现丝带已经跑到了路径的起点上，单击X轴，使其显示正常，调整其参数为Rotation（旋转）值为-90，Twest（扭曲）值为960。单击屏幕下方的Auto Key（自动关键帧）钮打开动画记录，首先将滑块拖动到第0帧，在命令面板上设置其Pervent值为15，然后再拖动滑块到第100帧，设置其Percent的值为120，此时再次单击Auto Key（自动关键帧）钮关闭动画记录钮，按下播放按钮，我们会发现丝带已经舞动起来了，如下图所示。
图5
6、制作文字舞动动画。文字随丝带舞动的动画设置同丝事是一样的，这里不做详细说明。还有一个简便的文字动画设置方法，即可以在修改命令面板下的Path Deform（WSM）项上按住鼠标左键直接拖动到视图中的文字上即可，相当于将丝带的动画设置效果复制给了文字，如下图所示。
图6
7、调整丝带舞动效果。在透视图中使用视图旋转工具对视图进行调整，调整后要达到的效果即丝带从右下角飞入，从左上角飞出，如下图所示。
图7
8、原样复制丝带舞动动画。将制作完成的丝带舞动动画进行原样复制，首先选择场景中的所有物体，然后按下工具栏上的Mirror（镜像）工具，在弹出的菜单中选择Copy项，按下确定键，然后调整镜像后的丝带动画场景如下图所示。
图8
9、最终制作完成的动画场景如下图所示，即两条同样的丝带在场景中飞舞。
图9
10、制作文字材质。在工具栏上单击Material Editor（材质编辑器）钮打开材质编辑器，选择一个材质示例球，设置其材质类型为Blinn，Ambient(环境光)的颜色为（R：255、G：0、B：0），Diffuse(漫反射)的颜色为（R：255、G：62、B：0），Specular(高光反射)的颜色为（R：255、G：255、B：0）；self-iiiumination(自发光)的颜色为（R：201、G：152、B：0）；Specular Level(高光级别)的值为253，Glossiness(光泽度)的值为33，Soften(柔化)的值为0.1；勾选Falloff(衰减)下的In钮，设置其AMT的值为86，将设置好的材质指定给场景中的文字，如下图所示。
图10
11、制作丝带材质。再选择一个材质示例球，设置其材质类型为Metal（金属），Ambient(环境光)的颜色为（R：255、G：126、B：0），Diffuse(漫反射)的颜色为（R：255、G：126、B：0）；self-iiiumination(自发光)的值为0；Specular Level(高光级别)的值为77，Glossiness(光泽度)的值为67；勾选Falloff(衰减)下的IN钮，设置其AMT的值为57，如下图所示。
图11
12、制作金属滚光效果。在片头动画设计制作过程中，最常用的就是金属滚光效果，下面我们就来制作金属滚光效果。在材质编辑器中单击Maps（贴图）钮，在弹出的贴图菜单中单击Reflection（反射）贴图右侧的None按钮，在弹出的窗口中单击Bitmat（位图）模式，然后选择我们提供的GLOD02.tga贴图，在Croppint/Placement选项下勾选Apply钮，单击View Image钮打开图像，单击屏幕下方的Auto Key（自动关键帧）钮打开动画记录，首先将滑块拖动到第0帧，然后将图像上的方框调整为如下图所示，并且放置在左小角的位置，然后再拖动滑块到第100帧，将图像上的方框拖动到右上角的位置，此时再次单击Auto Key（自动关键帧）钮关闭动画记录钮，按下播放按钮，我们会发现丝金属滚光效果已经制作出来了，将制作好的材质指定给场景中的丝带。
图12
13、制作背景材质。在工具栏上单击Rendering(渲染)/Environment(环境)进入环境设置选项，单击Environment Map(环境贴图)选项下的None(无)按钮，在弹出的窗口中选择Bitmap（位图）选项，这里我们选择的是一组图像序列作为背景，只所以选择图像序列是因为这样制作出的背景效果是动态的。在实际制作过程中，记者如果没有动态序列背景图像，那么我们也可以选择一张单一的图像作为背景，如下图所示。
图13
14、单击工具栏上的Render Scene Dialog(渲染场景对话框)钮打开渲染设置对话框，在Time OutPut(时间输出)选项下勾选Active Time Segment(活动时间段)：0 TO 100，在OutPut Size(输出大小)项下选择Custom（自定义）设置，设置Width(宽度)：400，Height(高度)：300，然后再单击Render Oupput(浸染输出)选项下的Files(文件)按钮，设置渲染图像类型为AVI格式，最后按下Render(渲染)钮开始渲染吧。
图14
第二篇：彩带飞舞活动计划
彩带飞舞活动计划
涌泉完小
赵明香
一、指导思想：
紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从 “为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的全面发展奠定基础，体现我校的办学特色。关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。
二、活动目标：
为了丰富学生的课余生活，进一步推动校园文化建设，营造良好的音乐氛围。使学生在良好的音乐氛围中提高自己的音乐素质和音乐修养体现我校的办学特色，特组织了彩带飞舞兴趣小组。通过每周一次的训练，使学生初步了解、掌握彩带的多种玩法的基本训练，让学生通过活动，注意自己的基本形态，学习一些简单的舞蹈步伐，培养对舞蹈的兴趣爱好，同时也对舞蹈表演所比备的软度、开度，以及训练方法进行初步的了解，为今后的舞台表演奠定良好的基础。
三、活动措施：
彩带飞舞兴趣小组的活动必须与音乐教育的基本任务合拍，坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生，做到在普及的基础上提高。凡参加兴趣小组的学生，不论水平高低，要保护其积极性，使其认识到兴趣小组活动的意义和作用，从而主动积极地参加。在活动过程中，教师要精心组织，挖掘学生的想象能力，实施分层指导并采取多种形式，因材施教，因人而异，让学生产生强烈的求知欲和竞争感，使潜在的智慧和舞蹈才能得到自由地发展。
四、活动安排：
1、时间：每周四下午第三节课外活动课。
2、学习舞蹈基本动作和简单队形，让学生学会有关彩带飞舞的技能。
3、掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈姿势，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。结合学校文化艺术节活动编排两个节目参加汇演，力求取得好成绩。
2010.9
第三篇：AE飞舞彩带之变成正楷文字
AE飞舞彩带3 之变成正楷文字
新建合成，新建固态层，效果→文字（Text）→基本文字（Basic text）,字体（Font）选NSimSun、KaiTi_GB2312,输入：春，添加矢量绘图（Vector Paint）特效，设置好合适大小的笔刷，然后把Playback Mode改为动画描边（Animate Strokes），给播放速度（Playback Speed）的值定为8，在文字窗口点右键，选shift+Paint Records→In Realtime，这时一定要要用当前的拾色器点取输入文字时的颜色。按住shift键不放，同时按着鼠标左键描第一笔，描完第一笔松开shift键，按空格键播放动画，播放完刚描的第一笔再次按空格键。按住shift键不放，同时按着鼠标左键描第二笔，描完第二笔松开shift键，按空格键播放动画，播放完刚描的第二笔再次按空格键，依此类推。展开矢量绘图（Vector Paint）特效，展开摇摆控制（Wiggle control）,打开摇摆有效选项，给相关项打上关键帧，设置见下图1，播放头向后移动2秒，给相关项打上关键帧，设置见下图2，在此位置给合成物绘画打关键帧，并选择：显示原始蒙版轨道，播放头向前移动几帧，合成物绘画选择：仅合成物绘画。
图1
图2
第四篇：蝴蝶飞舞flash动画教学反思
《制作蝴蝶飞舞——flash动画》教学反思
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册（科学出版社）第二单元活动二的内容。本节课是在学生已经掌握了简单的动作渐变动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的渐变动画过程，使物体能够按照指定的路径进行移动——也就是引导层的插入。
本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的Flash引导层动画实例，学生通过自主实践，学会了引导层动画的基本制作方法，达到了本课的教学目标。在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了Flash引导层动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功之处有：
1.课程的导入阶段。采取的是由教师展示了两个引导层动画的实例（先展示flash动画导出的影片格式swf文件，再展示fla源文件）。一个地球公转的动画——地球沿着椭圆形的轨道转动；另一个就是课本上的动画作品，蝴蝶沿着绘制的曲线飞舞的动画。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”而通过播放swf动画格式让学生们欣赏到了优美的动画，激发学生的学习兴趣。通过展示fla源文件，可以让学生们了解动画的设计思想和制作方法，看到动画的本来面目——原来地球之所以沿着椭圆的轨道公转那是因为事先画了一个椭圆轨迹；蝴蝶能环绕飞舞原来也是因为之前绘制好了一个曲线。那为什么画了一个椭圆，地球就能沿着这个椭圆转呢？为什么蝴蝶会按照绘制好的曲线飞舞呢？从而，引导学生思考，导出本课教学内容——通过引导层的添加，制作蝴蝶飞舞的动画。
2.任务的分解，采取的是难度不同的分层次的任务，并分阶段完成。先教师演示制作简单的任意图形的引导动画，然后学生再制作书本上的蝴蝶飞舞的动画。这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。
3.灵活而有效的教学，抓住课堂上每一个闪光点。
学生开始制作蝴蝶飞舞的动画。本来应该很顺利的完成，但出乎意料的是，有一名同学马上提出质疑“老师，我完全按照你的方法制作，可是它根本就不按引导线飞舞？”我马上过去帮他检查，发现他只是将图案放在起点位置，中心点并没有完全对齐起点，这名同学很快做出了修改，完成了引导动画。可是接着又有几名同学同时提出疑问，我一愣，马上意识到何不利用这个机会，让同学们进行研讨性学习呢，也可以更好的避免其他同学出现类似的错误呀！于是，我提出了“你在操作过程中遇到了哪些问题？”马上有同学举手，就连我刚刚帮他解决过问题的那个学生也积极地举起了手。通过同学们的演示，我发现每个学生在操作过程中都有自己的方法，出现的状况也不少。如一条引导线画得多次重叠图形找不清路径；有的同学为了增加效果，在一个引导图层画了两条引导线，一个被引导图层添加了两个蝴蝶元件，想让他们分别进行移动，结果测试后只有一个图案按引导线移动，另一个图案只在第一帧和最后一帧出现而没有移动过程；还有的同学为了使自己的动画与众不同通过属性面板的设置加入了旋转的效果，而这部分内容教师完全没有讲解过。
通过相互探讨，简单的问题得到了解决，学生们从其他人那里学习了一些原本自己没有掌握的操作技巧。复杂的问题在老师的讲解下学生也有了一定的理解。没想到这样突发性的设计既增加了学生的学习兴趣，又激发了学生主动探究的欲望，促进了学生间的相互学习，成了本节课的一大亮点。在课堂上，我没有按照设计好的教学完成整个课程，而是在学生出现问题后，借助学生的好奇心设计了相互探讨的环节，收到了意想不到的学习效果。
虽然在课前已经对教学的过程进行了精心的设计，但是在教学过程中还是存在了一些不足和问题。为了促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。经认真分析、思考将不足之处总结如下：
1.限于时间关系，教师对有些知识点的讲解，比如图层的锁定，隐藏，是否能编辑这些按钮只是一带而过，没有能够非常到位，导致有些学生在实际操作的时候出现问题，致使图层锁定起来而无法接着操作。学生在实际操作时，有些对前面知识掌握的不扎实学生，容易出现将动画对象放入同一个图层的错误，平均每个班都有5个左右的图形做错，而且屡讲还错。在后面几个班的教学中为了避免类似的错误，我采取了三点措施：一是要在实例讲解的过程中对图层的命名及锁定加以强调；二是要在学生练习后，及时总结归纳，针对学生普遍存在的问题加强讲解，可以采用多种形式，如：让学生演示自己的错误，同学们一起诊断，解决，这样学生的印象会特别深刻；三是要在讲解实例的过程中，老师注意引导学生积极思考，在传授新知识的过程中还不忘帮助学生复习前面所学知识点。
2．帮还是不帮，如何帮
“某某，你帮我一下，可以吗？” “老师，这个我不会，你帮我做吧”
更有的则心甘情愿地放弃操作，坐在那里看着别的同学做。甚至还有学生直接和老实说“这个我不会做，我不做了”。
这种现象在每个班都普遍存在，他们当中有些同学是没有认真听操作步骤；有的是对操作失去了信心，就不愿意做下去。那真对这些学生们，帮还是不帮呢？帮的话，时间久了，他们容易养成一种依赖心理，学习兴趣也会下降，同时对培养学生的动手能力也产生了一定的影响。为了能让学生顺利完成动画的制作，又不完全依赖于其他人，我从每个班每个小组中挑选2-3位基础知识和操作都很好的学生，站在这些不会做的学生的后面，知道他们做，而不允许“直接拿过鼠标代替做”。这样就可以基本上将原来的“代做”转变成了“帮助指导”。
以上是我对本课的反思，既有成功也有不足，在以后的教学中，我将舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我的课堂教学，使教学效率得到有效的提高。
第五篇：《flash动画实例》教学总结
动画设计教学工作总结
这学期我担任Flash这门课程的选修课教学工作。FLASH动画设计是一门操作性非常强的课程,它创作性强、故事性强、动感性强,它有足够的理由来吸引学生的眼球,让学生喜欢它,进而学好它。今年首次开设这门选修课，算得是一边学习，一边教学。以下是我的工作情况总结：
1、认真备课对教学工作的重要性。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。备好认真钻研教材和教法，对照案例学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上的知识外，还尽量多收集一些有趣的课外知识作为补充，提高学生的学习的兴趣。每次上课前，尽量自己把每个实例都自己熟练的做几遍。在演示给学生看的时候能够很娴熟的操作。让学生能够学到实在的知识。
2、重视课堂的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。计算机教学关键在实践，在教授过程中，我尽量做到内容丰富充实，并留心注意学生的学习接受能力，及时解决学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题。
4、Flash的教学中我没有反复地讲工具栏讲各个菜单的用法，而是每节课演示不同的 Flash实例，它们都非常有趣，学生通过亲自动手制作这些Flash实例，逐渐发现已经掌握了许多工具以及菜单的用法。同时每个同学根据自己的喜好做出来的动画效果都不同，还让同学们互相参观了“战果”，达到互促、互学，共同提高的目的。更重要的是同学们可以参与到老师的教学中，体会到了动画制作的乐趣。加强了自主学习、合作探究学习的能力，提高了动手实践能力。
以上内容是我这段时间以来在教学工作中的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结更好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步来完善自己。
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