校园足球的教学理念与保障机制

第一篇：校园足球的教学理念与保障机制

校园足球的教学理念与保障机制

摘要：近些年“足球进校园”一直是社会各界热议的话题，开展校园足球的意义、足球进校园如何才能顺利开展,对于这些问题，我有以下几点思考，一，校园足球的教学理念；二，校园足球的保障机制。2014年7月11日，总书记就足球的改革与发展做出了重要的批示，批示指出：要坚持问题导向，变压力为动力，下决心把我国足球事业搞上去。2015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》。方案明确指出改革推进校园足球发展，“足球进校园”再一次成为热议的话题。贺新奇，刘玉东在《我国校园足球若干问题再探讨》一文中提出，校园足球可以作为当前我国体育领域改革继续前行的一个有效“支点”。在全国校园足球模式积极开展的基础上，对合理的校园足球科学合理的教学理念与保障机制这一模式的完美结合，使其两者的科学结合来促进我国的校园足球发展从而推动我国足球水平。

一、校园足球的教学理念

1、校园足球应秉承可持续发展的教学理念

李卫东在《全国青少年校园足球可持续发展思考》中就指出，就目前我国青少年校园足球运动现状的开展，呈现出了诸如管理体制、运行机制、竞赛体系以及校内学生足球活动、保障体系、评估体系等方面的问题，并在这些方面存在的主要问题做了剖析，同时他也提出了校园足球所面临的可持续发展的感想。应对赛事的要求，我们应该秉承更新校园足球教学观念，深刻把握校园足球活动的主旨；建立起以教育部门为主，体育部门为辅的规范化的管理体制。建立起完善的、统一的、具体的措施来推进校园足球的可持续发展。并且大力推动校内学生足球活动，以确保贯彻校园足球可持续发展的教学理念。而为确保校园足球的可持续发展，就必须从构建系统而专业化的校园足球竞赛体系处着手，进而必须做出对校园足球基层管理员、教练员和裁判员培训体系的完善，最关键的还是要建立健全激励机制和评估体系。只有将这些体系一步步的完善后，才能确保校园足球实现可持续发展的教学理念。

2、校园足球应作为一种体育游戏的足球回归校园

如果我们去研究每一项体育项目的前身会发现，其实很多体育项目都是游戏演变而来的，如奈.史密斯发明的游戏演变成篮球、羽毛球球的前身是印度的一种古老游戏等，从某种层面上讲，体育就是一种游戏，一种供人们锻炼身体，愉悦心情的游戏。作为世界三大球类项目之一的足球，不仅是带来巨大经济效益和给人精神享受的竞技项目，也是各类人群特别是学生非常喜欢的体育活动，参与足球运动几乎可以发展人全部基本运动能力（走、跑、跳、投）。在学校开展足球运动对于提高学生的身体素质、促进形成和谐人际交往、培养团队协作意识等方面有重要作用，足球回归校员也是以人为本的体现，人有嘻戏玩耍的天性，对于学生而言足球运动是他们玩耍、宣泄、展示、交流的一种方式，我们要做的是采取多种方式，突破多重困难，让他们参与进来，更好地玩耍。作为一种体育游戏的足球理应回归校园，那样的回归是回归本源。

3、校园足球应着眼足球的育人功能 足球是一种体育项目，体育充满着理性和哲学思维，长期进行足球运动有助于学生的自我认识和自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加足球运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国精神，有助于培养机制灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极向上的心理状态。足球进校园应进行足球文化教育，不断提高学生进行足球活动的积极性，传播体育精神、足球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使学生融入体育精神的世界里，达到育人的目的。

4、校园足球应立足足球的健身价值

出于青少年阶段的学生出于身体发育的关键时期，经常参与体育锻炼可以促进身体的发育和体质的增强，学生参与足球运动在发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质的同时促进学生的新陈代谢，改善呼吸系统和心血管系统机能，提高食欲，增强吸收能力，足球进校园要立足于足球的健身价值，把通过足球进校园活动提高学生的身体素质作为重要的立足点去开展工作，学校应该将发挥足球的健身价值作为开展足球进校园工作的落脚点和出发点。

5、校园足球应以知识和技能普及价值作为校园足球运动的核心价值

国家出台的《全国青少年校园足球活动实施方案》中指出：“以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。”国家之所以对校园足球的理念的推出，就是因为看到了中国足坛上缺少优秀的后备储蓄人才的现状提出来的。同时国家积极吸收并借鉴优秀的培养模式，在增强青少年体质的基础上，更提出了要提高中国足球水平的要求。但是因为我国校园足球正处于萌芽期，要想切贯彻国家关于《全国青少年校园足球活动实施方案》中指导思想的政策，必须提出科学合理的训练培养模式，以实现增加足球运动员数量及提高足球运动员的技术水平，提高我国足球运动在世界足坛的竞争力为目的。在此基础上，校园足球运动的核心价值就显得尤为重要了。侯学华的《校园足球核心价值体系构建》中指出，校园足球蕴含着强身健体、阳光体育、素质教育、足球知识的价值观，以及推进技能普及、足球人才培养需求。而在文化方面的建设，其价值理念是由其构成的价值观的统一体。校园足球的核心价值体系可以分为:以学生为中心的核心价值体系和以足球为中心的核心价值体系。而以学生为中心的核心价值观主要包含了与学生的健康、个体、集体教育和文化建设等方面的价值指标；而以足球为中心的核心价值体系主要包含了与足球项目直接相关的普及、学校“窗口”和阳光体育等方面的价值指标。就目前的研究来看，对于价值认同的研究是基于价值论。综上可得，价值认同是任何事情的核心内容，是群体价值约束个体观念的表现，体现在人们之间形成的共同价值观。共同价值观主要体现在认知认同、情感认同和行为认同，对于足球价值研究的体现，还表现在足球商业价值方面、足球运动社会价值方面以及五人制足球价值等方面的研究。我们在继续加大青少年校园足球活动的宣传、推广中，通过网络、电视媒体、广播、报纸等方式进行宣传，从而让更多的人了解校园足球；增加对各类人员的培训机会，不断丰富校园足球培训内容，在各个学校举办定期的足球课观摩交流会，对足球校本课程建设优秀的学校进行经验推广与展示，充分发挥校园足球活动的综合价值功能。

二、校园足球的保障机制。

1、组织领导

1.1、能全面贯彻和落实国家、省市相关政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作，确保国家、省市校园足球相关政策有落实。

1.2、将校园足球纳入学校整体发展规划。学校将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，且有规划和年度工作计划，并严格执行和落实，年终有总结。

1.3、工作机构和机制健全。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，下设组织机构，具体指导本校校园足球工作的开展，工作开展良好，有成效。

1.4、规章制度和工作制度完善。学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导、评估等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善，过程材料齐全。

2、条件保障

2.1、配齐配强体育师资，注重师资培训提高。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次以上体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能，在教学评价中有学校及以上体育教师获奖。

2.2、落实体育教师待遇，做到同工同酬。体育教师开展体育教学和足球训练活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

2.3、场地设施建设完备，具备开展足球活动的适宜场地。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地一块以上，足球及基本教学、训练竞赛器材数量充足，有专门器材室。

2.4、体育经费保障充足，有运动预防措施。设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生参与体育活动新增购买运动意外伤害险。

3、教育教学

3.1、教学理念先进，手段方法创新。深化学校体育改革，创新教学手段和方法，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，贯穿学校教育的全过程，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

3.2、保证体育活动时间，开足、开齐足球课。按照国家和省市要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；并将足球运动纳入大课间或课外活动。3.3、开发足球课程资源，创新足球活动形式。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制适合本区域或学校足球校本教材，组织实施适合不同学生年龄特点的足球教学和课外活动，形式多样，一校一品。

3.4、营造校园足球文化，搭建信息平台。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、讲好校园足球故事、交流工作经验、展示特色成果、传播足球正能量。

4、训练与竞赛

4.1、成立学校足球组织，基本做到全员参与。学校有足球俱乐部或兴趣小组，能吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球，学足球、踢足球、赛足球氛围浓厚。

4.2、积极开展足球训练，科学化训练程度高。学校（教练员）制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，实施科学化训练，并配备有安全、医疗等应急方案。并能定期邀请校外专业教练员或专家提供技术指导和讲学。

4.3、竞赛制度完善，竞赛体系合理。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；以班级、年级联赛为重点，每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛和学校联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校外校园足球比赛（联赛），学校足球队每年度参加次数不少于4次；主动承办或承担本地各类足球比赛赛事。

4.4、支持学生发展，足球竞技运动水平有提高。学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，学校足球竞技水平有提高，或获得一定的比赛名次，能为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

三、结语

足球进校园对于青少年学生的健身、健心的价值以及足球项目本身发展来讲是溯本求源，应眼观教育全局，着眼足球的育人功能，立足足球的健身价值大力开展足球进校园活动，但要杜绝流于形式、不切实际的活动，防止过度、浮夸、违背教育教学规律的肆意开展校园足球。相信新一轮的足球进校园会更有成效、更实际，能够真正让足球回归校园，能够成为开启中国足球崛起新篇章。

作者: 张振波 单位:黑龙江大兴安岭韩家园林业局教育科 参考文献：

[1]上官义勤.校园足球教学理念与训练实践[J].职业时空，2015.05。

[2]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报,2015,01。

[3]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报,2015,08。

[4]张鑫.探讨校园足球的理念与训练[J].科技展望,2016,05。

第二篇：青少年足球培训教学理念

青少年足球运动培训课程教学理念

我国足球运动经过系统化、科学化、普及化的试验初见成效，这在很大程度上基于早期训练的结果。少年儿童是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的培养。如何做好少年儿童的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题。现就少年儿童的阶段性训练就我个人的理解坦述一些观点。首先，我们要认识足球训练的基本理论。对少年儿童的身心发展规律、心理特点及训练、足球技、战术训练的原则、特点及比赛规律。

一、真学习少年儿童的身心发展规律与心理特点。

1.1抓住少年儿童的生长发育的敏感期： 一般6-12岁是儿童期，13-18岁是少年期，而10-14岁又是少年儿童生长发育的急增期，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早的施加大负荷训练，另一方面受着生长发育的时光后、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用少年儿童的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。

1.2结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动：从少年儿童的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣，像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家,就十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为,要使孩子们懂得,最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以,他们对于十岁左右初涉足坛的少年儿童,并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是首先进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐,然后才去提高他们的技术。从人才学来说,人才的成功往往取决于人们根据自己的兴趣正确地迈出的第一步。国外许多足球名手,象贝利、克鲁伊夫、肯佩斯、马拉多纳,莫不受益于少年时代的“足球游戏”。

二、联系运动技能的形成规律与足球的技、战术原则进行训练

2.1建立足球技术的动力定型，必须经历运动技能形成的四个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。，想要使前三个阶段尽快过渡到自动化阶段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教练员在运动员足球技术动作

与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解、正确示范，必须合理组织联系，重复实践强化及善于发现、纠正错误，才能使运动员尽快进入理性认识，建立巩固的技术动作定型。

2.2少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合，合理安排运动负荷，快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外，还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性、区别性原则，才能使我国少年儿童足球训练工作水平上一个新台阶。

三、足球训练应注意的三个结合强化学龄期儿童足球训练，融足球训练于体育课之中，我们的经验是要做到三个结合：

3.1必须把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不仅是培养学生的运动素质和足球体能的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，热爱祖国，吃苦耐劳、增强体质、全面发展的过程。因此，经常性的思想教育很有必要。

3.2必须把足球训练与安全教育和文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，给予循循诱导。使学生在练球过程中学会做人，学会合作。

3.3足球训练与严格要求相结合。学生身体素质与足球技能的培养，离不开严格的要求。一方面足球教师应具备较强的事业心、责任感，制定周密的，符合少年儿童生理和心理特点的体育课训练计划，并狠抓落实。另一方面要端正学生学习态度，严格按教学计划进行刻苦训练。这样才能夯实学生的足球运动基础。

四、结合上述理论，制定对少年儿童进行足球阶段训练的步骤

在足球教学中，应遵循由浅入深、由易到难。循序渐进的教学原则，一般采用以下教学步骤：

（1）讲解示范动作要领和过程，使学生初步建立动作概念；

（2）进行模仿练习，可采用不结合球的徒手练习，以进一步明确动作概念；

（3）在简单的条件下进行练习。如原地、慢速、近距离、定位球等情况下进行练习，反复地多次重复某一动作，以促进技术动作的掌握；

（4）改变练习条件（或要求）的练习。学生在简单条件下能较好完成任务时，可及时改变练习的条件，如原地练习变为行进间练习；慢速变为中、快速；定位球变为活动中的球；近距离变为中、远距离；单个动作变为组合动作等，以此达到巩固、提高的目的；

（5）在对抗条件下进行练习。对抗练习可由消极对抗逐步过渡到积极对抗，对抗练习既可以提高学生的兴趣，又符合比赛的需要；

（6）在比赛或竞赛性练习中练习，以检验和提高运用能力。

中学足球课的教学目的和任务，是以足球活动为教学内容和手段，达到促进学生身心健康，养成坚持锻炼身体的良好习惯。因此，在教学步骤的安排上，可以改变以上传统的以传授运动技能为主要目的的教学程序，贯彻发现教学法的思想，让学生先进行游戏和比赛，在游戏和比赛中启发学生主动提出问题，发现问题，结合游戏和竞赛学习足球知识、技术，培养良好的品质和锻炼身体的习惯。

总之，少年儿童足球的早期教学与训练应依据《少年儿童足球训练教学大纲》精神，选择具备条件的师资，立足本校实际，借鉴国内外经验，制定科学可行的训练计划，选择符合少年儿童的学习内容和训练方法。严格要求，严格训练就能使学龄期儿童早期足球训练结出硕果。以上是本人在暑期的专业实习中亲身体会与平时的学习中总结出来的一些理论。

第三篇：校园足球教学管理制度

校园足球教学管理制度

为规范校园足球教学管理工作和教师的教学和训练行为，提升足球教学质量和教研水平，特制定本制度。

一、教学计划管理

1、各学校应严格按照建设全国校园足球特色校开课设节，组织教学活动。每周两节足球课。

2、学校每学期应拟订校园足球教学教研工作计划，（包括指导思想、工作任务与目标、具体措施和教学教研活动安排，编制训练比赛作息时间表、日课表和周事历），运动安全防范工作计划等，交学校审查备案。期末分别写出校园足球工作总结，汇报计划执行情况。

3、体育教师期初拟定校园足球教学工作计划。

二、备课管理

1、备课是上课的必要准备，体育教师应坚持超周备课，严禁无教案上课。

2、备课要使用县统一印制的备课本，写好校园足球教学计划，分节写好教学设计。每篇教案前要有备课节次的流水号，要写好教学目标、重点、难点、教学方法和教学准备，教学内容力求具体详细。结合本堂课的得失写好教后感。

3、学校教导处对体育教师的足球教案要进行检查，一般是一月检查一次，并填写好教案检查情况登记表，检查人要签字盖章，以示负责。检查情况包括教案的数量、质量、存在的问题等要详细记录，及时与教师交换意见，并定期通报。检查结果与绩效工资挂钩。

4、足球教案封面要填写完整，并加盖学校公章。

三、上课管理

1、严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课或请人代课。学校统一调课要由教导处进行登记并通知到当事人。

2、上课要准备好教学训练用品用具，不得迟到。按时下课，不得早退或拖堂。

3、上课衣着要整洁，举止行为要端庄大方，态度要亲切自然。不准穿背心、短裤、不准穿拖鞋，不准体罚或变相体罚学生。

4、足球教学内容要集中，重点要突出，思路要明晰。课堂训练指导要有逻辑性、层次性，切忌随口便答。要鼓励学生质疑，发表不同意见。

5、科学安排训练时间，恰当选择教学方式。要留给学生充裕的时间接触到球。倡导自主学习、探究学习，逐步改变单一的接受学习方式。

6、充分使用教具和学具，提倡运用校园足球比赛促进教学。

7、教学语言要简明、准确，力求用普通话教学。

8、对教师课堂教学的情况，学校应采取进堂听课、巡回检查和召开学生座谈会等形式进行了解，发现问题及时督促教师改进。

第四篇：校园足球

阳光足球

校园足球现阶段主要在我校西校区开展，一二年级学生还处在在足球启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，通过多种无球和结合球的游戏，让低年龄段的学生尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。经过一段时间的训练很明显孩子们已经喜欢上这项运动。

对一二年级的小学生来说，玩足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。

第五篇：校园足球

一、校园足球管理的职责分工问题

1.教育局体育局联合组织机构建设有待加强，职责分工还没有细化及明确。

建议：尽快组建校园足球办公室，落实相关工作人员，明确体育局、教育局有关部门及工作人员的分工及职责。2.校园足球活动制度欠缺。

建议：在市校足办成立的基础上，尽快制定有关政策及制度。例如：校园足球活动校长职责、足球特色学校标准、校园足球活动优秀学校评比、指导教师培训要求、各有关奖励制度、特长生认定、优秀工作者、优秀教练评选标准等。

3.校园足球活动整体推进，特色打造目标及形式还没有形成青岛特色。

建议：规划好金字塔式足球特色学校建设，建立小学、初中、高中足球学校布局，签订责任书；特色内容打造（例如：五人制、十一人制等赛事；足球宝贝、摄影爱好者、足球裁判员的培养；啦啦操、足球操竞技；足球吉尼斯比赛等各方面活动）。4.校园足球活动科研活动不足。

建议：建立科研组对校园足球进行科研，定期确立科研项目及课题研究成果；成立指导组对校园足球活动进行有针对性的指导和帮助，形成一个学校一个特色的全面开花的局面；成立考评组对校园足球开展情况进行全面评估；成立讲师团对校园足球活动的各方面进行指导、教学；成立宣传组加大宣传力度，最好能创办自己的刊物。

二、校园足球联赛的开展问题

1.足球运动资金使用、物资分配尚需合理。

建议：制定科学合理的资金使用规划，如学校基本物资配备、培训费、交通费、科研费、奖励费、参赛费等；在物资分配时要考虑到学校初期发展和中、长期发展的需要进行分配，不应一刀切。2.场地不足。

建议：建立多种活动形式的普及，让学生们首先喜欢足球运动，然后再根据学校实际情况组织有效的比赛，把场地的影响变到最小。3.足球教练匮乏。

建议：根据培训制度，制定培训计划。将学校分管领导、中层、体育老师、班主任、足球爱好者分层次进行培训。4.足球裁判不足。

建议：校内比赛由学生担当裁判员任务主力，加大培训力度，通过各种方式激励学生参与执法学习和工作。

三、校园足球人口的增加问题 1.足球的普及程度不够。

建议：加大课程安排，充分利用场地和阳光体育活动时间。通过组建班队、校队来普及足球运动。

2.足球文化氛围不浓厚。

建议：创办足球节、校园足球吉尼斯纪录、夏令营、冬令营、足球知识讲座、精彩赛事观摩、花式足球比赛、趣味足球赛、足球知识竞赛等活动形式。3.足球交流活动太少。

建议：加大足球明星进校园活动，增加地市级足球学校交流互访。4.建立校园足球活动平台。

建议：建立校园足球联盟，建立多个级别、多种类型的足球活动平台。5.足球特长生培养力度偏弱，流失严重。

建议:加大足球特长生的定级考评工作。充分利用普高、职高、足体校三方面力量，建立形成多级足球人才培养体系，使足球人才减少流失。

以上仅是我个人不成熟的考虑，还缺乏多渠道、多方面的论证，有不当之处还请各位领导批评指正！