湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学反思

第一篇：湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学反思

《剪纸故事》教学反思

本节课采用问题导入的方式，直接点题。通过欣赏大量的剪纸图片，让学生了解图片中讲述了什么故事？通过学生的讲述和对比发现，这种图片故事与我们平时的讲故事不一样，区别在于表现方式不同，引出课题剪纸故事。导入部分利用PPT课件展示精美的充满故事性的剪纸作品，通过问题导入的方式，并伴随相应的剪纸故事情境，提供情境，引起学生对剪纸故事形式的关注，对本节课产生浓厚的兴趣。

在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时，我采用了与学生一起合作演示的方式，通过明显的分工，学生自己得出结论：先剪外形后剪或刻细节。《剪纸故事》的制作步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作《剪纸故事》的方法。

本节课在学生作业时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的故事，人人讲，再推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。这样，他们能巧妙安排，合理利用，学生团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注学生在美术活动中对美的情绪体验，帮助学生建立自信；通过评价重视幼儿的探索与创造精神，允许学生在创作中采用不同的方法，接纳学生不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养学生在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对学生的发展才是有意义的。在学生完成作品后，分小组展示作品、讲述故事，然后，其他学生对他们的作品和故事进行评价。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。

第二篇：四年级美术上册 剪纸的故事 1 教案 湘美版

剪纸的故事教学目标：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：

掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：

锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：

一、故事引入

1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3.师生示范剪刻步骤。①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价

1.你喜欢哪个故事，为什么? 2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第三篇：湘版美术教材四年级第七册第八课《剪纸故事》教学设计与反思

湘版美术教材四年级第七册第八课《剪纸故事》教学设计与反思

教材分析

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

学情分析

这剪纸故事教材中采用了大量的图画，都是学生熟悉的，从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

教学目标

一．掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

二．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

三．锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点和难点

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

第四篇：湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计

湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计

教材分析：

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。学情分析：

这剪纸故事教材中采用了大量的图画，都是学生熟悉的，从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》，学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。教学目标：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点和难点：

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。教学过程：

一．故事导入，激发兴趣。

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事。我们一起欣赏有故事的剪纸作品，说一说其中的故事，谈一谈你有什么感受。2．教师口述“八仙过海”、“吹箫引凤”、“武松打虎”、“老鼠嫁女”、“老鼠偷油”、“齐天大圣孙悟空”的故事。(出示剪纸)3．听完了故事，同学们请想想，你觉得这故事怎样? 二．剪纸介绍。

1.今天我们就学习用剪纸来表现故事。剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事等都可以用剪纸来进行表现。

2.要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。三．学习剪纸方法。

1.锯齿纹 2.月牙纹

四．人物组合故事剪纸。

1．在你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。3．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)4．教师示范剪纸步骤。(1).随意剪出外形。

(2).剪或刻出人物的细节、花纹。(3).组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?(4).添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。5.教师总结：剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，试一试用最简单的方式剪出一个人物，互相交流一下。五．小动物剪纸。

1.教师示范

2.学生相互讨论，试着剪一剪。六．教师总结：

剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等。一副吉祥如意的团花，或一只活灵活现的小动物，或一个活泼可爱的小朋友等剪纸，都可以由这些剪纸符号组合而成。七．课后练习：

根据上课所学，同学们试着根据一个故事，发挥想象，剪一组生动形象的剪纸故事。

第五篇：湖南版小学美术四年级上册教案 8剪纸故事

8、剪纸故事

教学目标：

1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。

2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。

3、激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、引导法、创作法。教学准备：剪刀、彩色纸、教学课件、胶棒。

教学过程：

一、故事引入

师：同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想一想，它特别在什么地方？

1、教师演示“狼和小羊”的故事：

师：我的故事讲完了，谁知道老师讲的这段故事特别在哪里呢？我讲的这个故事的名字是狼和小羊。

2、揭示课题：这种无声的语言在生活中无处不在，象（裁判员经常做的手势，象交警叔叔指挥交通的各种手势，象随着音乐翩翩起舞的舞蹈演员）他们这些肢体语言即能表现我们的情感又为我们的生活增添了更多的风采。这节课我们就一起学习用剪纸来表现故事（板书课题：剪纸故事）

二、欣赏发现

1、欣赏剪纸

师：剪纸是我国民间传统艺术之一，让我们一起来欣赏吧。请大家细心观察，这些剪纸的细节和花纹的特点。

2、认识花纹

师：谁能到台上画出看到的一些简单的花纹。

师：让我们一起来熟悉一下这几种花纹，（课件）剪纸中最常用的花纹是月牙纹和锯齿纹。有时还会用到橄榄纹和鱼鳞纹。请你们再来欣赏，看一看这些花纹会用在什么地方。

3、欣赏剪纸故事

师：其实发生在我们生活中的事情也能用剪纸来表现，看看发生在老师身边的故事吧。（课件）看，这是喂松鼠，（下面还有一段故事呢，谁愿意大声地读给同学听）这是帮王奶奶挑东西，（把故事讲给同位听听吧）这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们的生活中。这些故事以人物为主，我们就来学一学人物剪纸的方法吧。

4、课件出示剪人物过程 师边演示边讲解：

（1）可以从自己想开始的任何部位开始随意剪出外形

（2）剪或刻出人物的细节、花纹

对于初学剪纸的我们，也可以先画出要剪的图案，再剪下来。其实要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家认真观

察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。

三、学生创作

让我们一起来看看作业要求吧。

1、提出作业要求

（1）大胆随意的剪出自己喜欢的人物形象

（2）适当添加道具或背景，并粘贴在底纸上

（3）说一个精彩的故事。（注意纸的颜色搭配。）

（4）注意用刀安全和卫生保洁

师：看了这些要求，你准备剪一个怎样的故事呢？同位两个商量一下，合作剪一个故事。

要剪出好作品，我们可以先想好一个故事再剪，也可以根据随手剪出的图案加以想象，再组合成一个故事。

选好故事后就赶快创造吧。

师：里面花纹剪的时候，可以先将纸对折剪一个口，再打开剪，也可以用刀子刻，刻的时候下面要放一个垫本，防止把桌子刻坏。

师：粘贴可采用局部点粘，在人物适当的部位，涂上少量的固体胶，但要注意贴得平整、洁净。还要注意纸的颜色搭配。2．学生制作，教师巡回指导。

六、作品展示、总结

1．抽学生到展示台上展示自己小组的作业讲一讲故事。2．你喜欢哪个故事，为什么?

总结：今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，放学后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人！