一物多玩课题开题报告分析

第一篇：一物多玩课题开题报告分析

“通过开展‘一物多玩’户外体育活动促进幼儿身体健康”

课题研究方案

一、课题的提出：

该课题是通过开展“一物多玩”户外体育活动，促进幼儿身体健康。在幼儿园教育活动中，体育一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的

主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体

育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展，健康成长。

我园作为市里的健康教育试点园之一，以健康领域的教育研究为切入点，细致地研究了《纲要》中新的健康教育教育观所倡导的幼儿教育生活化、游戏化、个性化及课程整合化等问题。幼儿园拥有一个“实干、团结、进取、创新”的领导班子，拥有一支“爱心、专业、协作、奋发”的教工队伍。教师

先后承担了多个国家级和省级科研课题，撰写了百余篇有价值的学术论文，在国家、省、市发表了很多有建树的论文、经验介绍等；如今，我们更深刻地意义到教育科研是幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。因此我园将探索以“一物多玩户外体育活动，促进幼儿身体健康“为载体的教育特色，形成我园教改特色，深化我园教育改革。

二、课题界定：

“一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。”由此可见，健康包含着身心两个方面。我园将课题命名为“通过开展‘一物多玩”户外体育活动促进幼儿身体健康”是因为“一物多玩”户外体育活动与幼儿的健康有着非常紧密的关系。我们力图通过开展“一物多玩”户外健康教育研究提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。

三、研究对象： 教师、幼儿园全体幼儿

四、研究目标：

（一）以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，通过循序渐进的培养与练习，使幼儿掌握一定的运动技能和技术，促进幼儿生长发育，培养幼儿良好的心理品质，使幼儿的身心得到健康的发展。

（二）研究通过体育运动促进幼儿健康成长的具体途径和方法，强调学习兴趣与创造学习。探索建构优质师幼关系的途径和策略。通过研究，建构园内优质的师幼关系，使教学内容园本化、教学方式多样化、创新化，为幼儿的健康成长打下良好基础。

（三）通过构建“一物多玩”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；通过研究，有目的、有计划地培养一支爱学习、善思考、肯钻研、敢于探索与创新的具有可持续发展的研究型教师队伍，促使教师与幼儿共同的成长。

（四）通过课题研究，幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。形成本园特色的幼儿体育运动样式，并形成该课题的研究报告。

五、课题研究的实践意义与理论价值：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣 是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

开展“一物多玩”户外健康教育活动研究正是依据《纲要》的要求和幼儿的生理特点，满足了幼儿在活动中求新求异的需要，将户外松散的游戏性活动转化为有组织的系列化健康教育活动课程，促进幼儿在活动中的生理发展、心理发展和交往的发展。课题的研究切实贯彻了《纲要》提出的关于“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”的内容与要求，以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，促进幼儿运动技能的提高；通过循序渐进的培养与练习，改善幼儿的身体素质，保证幼儿的身体健康发展；通过构建“一物多玩”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。幼儿处在身心发展的重要时期，处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期。幼儿身体、心理各方面比较稚嫩，容易受到损伤；幼儿个体之间差异较大；幼儿身心的社会适应性较差。为此，在幼儿园开展体育活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重幼儿个体差异，因人施教。而目前幼儿园体育还存在不少问题，如体育活动的设计安排科学性不够；体育锻炼未到位；体育活动内容单一；教学形式小学化；追求技能技巧的训练；忽视幼儿体育活动兴趣、完美人格的培养，快乐情绪的介入、情感的体验等等，我园的体育课程实际工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，培养幼儿自主创新能力、良好的个性品质不够，体育课程没有特色等的问题，因此，为了使我园幼儿从小养成参加体育活动的兴趣，使我园体育更有效地促进幼儿健康成长，我们试图利用对本课题的研究在这方面进行必要的探索。旨在通过对幼儿进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育课题的研究与探索，激发幼儿的体育兴趣，满足他们的学习愿望，培养幼儿自我体育能力与完美的人格，为其健康成长奠定基础。并把体育教育做为切入点，以点带面，在促进幼儿全面发展的基础上，走出一条符合园情的体育特色办园之路。

六、本课题研究的主要内容：

（一）创设开展“一物多玩”户外体育活动的适宜环境。

用良好的环境吸引幼儿，使幼儿感受运动的快乐。我们计划将户外活动场地进行改造。将绿地变为“球场”；将灌木林变为“小木桩”；将小路变为“按摩道”；将鱼池变为假山环绕的沙地和水蕖。从各个角度为幼儿创设一个适宜运动的环境。为更好地发挥活动场地的功效，达到物尽其用，我园还将因地制宜，进行合理的场地布局，设置不同活动区：走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷、大型玩具游戏区和体操区等促进幼儿基本动作的发展。活动场地的改造将为“一物多玩”户外体育活动研究提供前提。

（二）丰富“一物多玩”户外健康教育玩具种类

为幼儿提供丰富、科学的户外活动教玩具。我们将购置并增添有利于幼儿多种体能培养、动作锻炼的小型运动器械；组织教师、家长为幼儿制作各种小型户外玩具，充分地利废利旧；并且我们还将在“一

物多玩”玩具的种类上进行广泛的开发。这些小型户外玩具包括我们平日使用的体育器具，如：球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒等；有使用废旧物品做成的体育玩具，如：五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棍、纸棒、衬衣盒、纸箱、报纸、“尾巴”、软棍、鞋盒等；还有日常生活常见的物品，如：小椅子、塑料盆、方地垫等，也将被教师开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。

（三）探索“一物多玩”户外健康活动的组织形式

户外体育活动的开展不仅可以运用集体教学的组织形式，在课题的研究过程中，我们还将探索通过区域教学开展“一物多玩”户外体育活动。户外区域活动是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与

室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。在区域活动中，幼儿将重点练习一到两个基本动作，幼儿在教师的组织下可以随意选择喜欢的区域进行活动，练习相应玩具的玩法，发展自己的基本动作。在活动中，幼儿处于自由交往的状态，对幼儿社会性发展也会非常有利。

（四）在“一物多玩”中继承和发扬中国民间体育游戏

民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动，民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，我们将制作丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色

彩，开拓游戏天地，如：陀螺，滚铁环，“梅花桩”等。我们还将为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动，有效地在“一物多玩”活动中继承和发扬中国民间体育游戏，促进幼儿综合体育能力的提高。

（五）构建“一物多玩”户外健康教育模式

在“一物多玩”健康教育研究过程中，我们将探索并构建“一物多玩”户外健康教育模式：器械操→创造性地玩→技能训练（集体游戏）因为这种模式巧妙地把创造性与身体锻炼结合起来，全面考虑了

幼儿身体发展与技能、技巧训练。教师在活动中可将班级的“一物多玩”玩具编成器械操，做到班班有特色；在充分热身之后，教师组织幼儿创造性地玩器械，鼓励幼儿想出各种办法，继而以集体游戏方式将多种身体技能培养与幼儿合作能力、集体荣誉感等培养穿插其中，使幼儿在快乐的游戏情境中感受运动、创造的快乐。在课题研究将结题之时，我们希望探讨出开展“一物多玩”户外体育活动的教育模式，以最适宜的方式、最有效的教育过程发展幼儿在“一物多玩”活动中体现出的运动技能。

七、课题研究步骤：

制定“通过开展‘一物多玩’户外体育活动促进幼儿身体健康”阶段计划（实验报告）

开始全面实施课题研究前的准备，包括物质（环境）的准备及精神准备（教师对相关理论的学习）实施课题研究，撰写“通过开展‘一物多玩’户外体育活动促进幼儿身体健康”阶段总结（研究报告），期间将编辑制作内容丰富多彩的幼儿园“一物多玩”健康教育活动光盘；撰写与课题内容相关的教育论文集；创造性开展“一物多玩”的健康活动，并以此为主线形成园本健康课程；构建“一物多玩”户外健康教育模式，形成一套完整、系统的给予幼儿真正快乐成长的健康教育内容体系；得到专家及教师对我园开展“构建‘一物多玩’户外健康教育模式促进儿童身体健康发展”课题研究的认可，将幼儿园户外健康教育真正落到实处，最大限度地促进幼儿身体健康发展！

八、研究方法：

开展本课题研究我们将采用多种实验方法，通过全园教师的实践研究，全面探索“一物多玩”户外健康教育活动的相关教育理论与方法。

（一）资料文献法――查阅国内外有关在相关方面应用的文献资料，吸收已有的研究成果，并与实践相印证，在比较鉴别中披沙拣金，为课题的研究提供必要的理论基础及方法指导。

（二）调查法――现状调查，用问卷、访谈、测评等方法。

（三）现场观察法――观察发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程，并作真实的记录。对观察记录的案例进行静态剖析，了解体育教学过程中教师与幼儿之间相互界定、碰撞与调整的过程，反思自己的教育行为，不断提高教学质量。

（四）课堂行动研究――对教师直接从事的课堂教学活动及学生活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。

（五）综合运用个案研究法、教育实验法、科学经验总结法，探索有效调控师幼互动过程的最优化互动策略，提高幼儿教育的科学化水平，促进幼儿身心主动和谐地发展。不仅有利于幼儿健康成长，也有利于促进教师教育能力和素质的提高。

（六）行动研究法：

教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

（七）经验总结法――组织和鼓励教师不断发掘，及时总结提炼教学方式、行为改进的成功经验。

九、研究的主要措施

（一）树立新的幼儿体育价值观。

幼儿体育的真正功能不仅仅是发展基本动作，增强体质，而是“以体为主，促进幼儿全面发展”。幼儿体育教育不仅是通过身体运动来提高身体素质的，而且在促进幼儿生长发育的同时，对幼儿的心理发

展也产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。而教师对幼儿体育活动的价值取向，也决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的活动形式——体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此，在开展体育游戏时难免为游戏而游戏，违反教育规律。幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位，模仿多，等待多，缺少主动性，创造性。针对我园教师认为幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作的看法，组织专项教研活动，探讨了幼儿体育的综合教育功能，初步树立新的幼儿体育价值观，在活动中真正体现“以游戏为主，促进幼儿健康成长”。树立在体育活动中促进幼儿身体素质全面提高进而健康成长的观念。体育活动中，克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点，丰富多彩的综合体育活动，全面、综合地提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。树立在体育活动中促进幼儿身心全面发展的观念。幼儿园综合体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。因此，在组织体育教学中，除注重幼儿身体的锻炼价值以外，还应有意识地把体育与其它相关教育因素结合起来，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

（二）对全园的环境进行整体规划，重新布局。

优质的环境是幼儿开展体育运动的先决条件。我园户外设有大型活动器械、足球场地、按摩道、平衡木桩区、沙水区、种植区、运动区、动物养殖区等。为幼儿提供了充分的运动空间和内容，提高幼儿

体育运动的质量。环境的创设还包括运动游戏的材料、实验的设备等，都能有利于幼儿提出问题并用自己的方法解决问题的。

（三）结合幼儿园实际，开展一系列形式多样的研究。

以体育教研组为体育科研龙头我园由园长亲自组织和指导，成立专门的健康课题教研组，主要职责是：

1.根据幼儿身心发展特点及园内场地、活动器材条件，制定各年龄段幼儿一个时期体育课程的内容。

2.与教师们共同讨论、制定和调整体育课程计划及内容，以增强各班体育教学的目的性与可操作性。

3.对各班户外教学的时间、场地、器材等做好统筹安排，避免相互干扰。4.通过查看计划、检查活动、观摩评比和听取汇报、幼儿体能测试等形式评价各班体育课程的开展情况。

5.定期学习现代幼儿体育教育理论和研究本园幼儿体育教学现状及改进方法。通过教研，以点带面，全面提高教师开展幼儿体育教学的技巧和水平。

（四）建立幼儿综合体育活动评价体系。

幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面均存在差异，这就要求我们教师在组织幼儿综合体育活动时应全面了解幼儿的体能状况，在运动强度、密度、时间、气温、水温和服装等方面进行有意识的调控，注意照顾个别体弱幼儿。幼儿园根据各年龄段体育目标制定相应的评价标准，结合标准进行评价：

1.根据各班的体育活动计划和平时检查的情况评价；

2.根据幼儿体育运动能力评价。幼儿体育运动能力的测查分两个方面： 一是通过抽查，了解幼儿基本动作的掌握情况，对照该年龄段幼儿动作发展水平标准评价幼儿体育运动能力；另一方面，组织一些有针对性的体育比赛项目，了解幼儿参与运动的主动性、积极性，竞争意识，以及综合运动能力。3.评价幼儿的生长发育状况。如：发病率、身高、体重、血色素达标情况等。

4.根据综合体育运动过程中各环节的衔接是否自然，是否尊重幼儿的运动规律，是否达到了运动的密度和强度，是否面向全体幼儿全面发展并注重个体差异进行评价。

十、研究成果形式：

（一）培养幼儿对体育运动的兴趣，吸引幼儿积极主动参与，使幼儿身心得到快乐的体验、和谐发展，从而健康成长，是首先产生的效益。

（二）课题研究报告。

（三）大、中、小班体育活动系列方案，形成《幼儿园“一物多玩”户外健康教育课例集》。

（四）论文集和案例分析。

（五）有关研究过程的音像资料和其他资料。

第二篇：健康“一物多玩”课题开题报告

“通过开展‘一物多玩’户外体育活动 促进幼儿身体健康”

课题研究方案

一、课题的提出：

该课题是通过开展“一物多玩”户外体育活动，促进幼儿身体健康。

在幼儿园教育活动中，体育一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展，健康成长。

2001年9月，我园作为市里的健康教育试点园之一，以健康领域的教育研究为切入点，细致地研究了《纲要》中新的健康教育教育观所倡导的幼儿教育生活化、游戏化、个性化及课程整合化等问题。2002年4月，我园被确立为省《纲要》试点园后，需要对健康领域有一个较为全面的研究，研究健康教育是我园的需要。我园是一所省级示范幼儿园，有着占地4715㎡的园舍，对于开展体育课题的研究方面有着较显著的地理优势；幼儿园拥有一个“实干、团结、进取、创新”的领导班子，拥有一支“爱心、专业、协作、奋发”的教工队伍。教师先后承担了多个国家级和省级科研课题，撰写了百余篇有价值的学术论文，在国家、省、市发表了很多有建树的论文、经验介绍等；如今，我们更深刻地意义到教育科研是幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。因此我园将探索以“一物多玩户外体育活动，促 1

进幼儿身体健康“为载体的教育特色，形成我园教改特色，深化我园教育改革。

二、课题界定：

“一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。”由此可见，健康包含着身心两个方面。我园将课题命名为“通过开展‘一物多玩”户外体育活动促进幼儿身体健康”是因为“一物多玩”户外体育活动与幼儿的健康有着非常紧密的关系。我们力图通过开展“一物多玩”户外健康教育研究提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。

三、研究对象：

沙河口区教师幼儿园全体幼儿

四、研究目标：

（一）以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，通过循序渐进的培养与练习，使幼儿掌握一定的运动技能和技术，促进幼儿生长发育，培养幼儿良好的心理品质，使幼儿的身心得到健康的发展。

（二）研究通过体育运动促进幼儿健康成长的具体途径和方法，强调学习兴趣与创造学习。探索建构优质师幼关系的途径和策略。通过研究，建构园内优质的师幼关系，使教学内容园本化、教学方式多样化、创新化，为幼儿的健康成长打下良好基础。

（三）通过构建“一物多玩’”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；通过研究，有目的、有计划地培养一支爱学习、善思考、肯钻研、敢于探索与创新的具有可持续发展的研究型教师队伍，促使教师与幼儿共同的成长。

（四）通过课题研究，幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。形成本园特色的幼儿体育运动样式，并形成该课题的研究报告。

五、课题研究的实践意义与理论价值：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”开展“一物多玩”户外健康教育活动研究正是依据《纲要》的要求和幼儿的生理特点，满足了幼儿在活动中求新求异的需要，将户外松散的游戏性活动转化为有组织的系列化健康教育活动课程，促进幼儿在活动中的生理发展、心理发展和交往的发展。

课题的研究切实贯彻了《纲要》提出的关于“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”的内容与要求，以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，促进幼儿运动技能的提高；通过循序渐进的培养与练习，改善幼儿的身体素质，保证幼儿的身体健康发展；通过构建“一物多玩’”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。

幼儿处在身心发展的重要时期，处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期。幼儿身体、心理各方面比较稚嫩，容易受到损伤；幼儿个体之间差异较大；幼儿身心的社会适应性较差。为此，在幼儿园开展体育活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重幼儿个体差异，因人施教。而目前幼儿园体育还存在不少问题，如体育活动的设计安排科学性不够；体育锻炼未到位；体育活动内容单一；教学形式小学化；追求技能技巧的训练；忽视幼儿体育活动兴趣、完美人格的培养，快乐情绪的介入、情感的体验等等，我园的体育课程实际工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，培养幼儿自主创新能力、良好的个性品质不够，体育课程没有特色等的问题，因此，为了使我园幼儿从小养成参加体育活动的兴趣，使我园体育更有效地促进幼儿健康成长，我们试图利用对本课题的研究在这方面进行必要的探索。旨在通过对幼儿进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育课题的研究与探索，激发幼儿的体育兴趣，满足他们的学习愿望，培养幼儿自我体育能力与完美的人格，为其健康成长奠定基础。并把体育教育做为切入点，以点带面，在促进幼儿全面发展的基础上，走出一条符合园情的体育特色办园之路。

六、本课题研究的主要内容：

（一）创设开展“一物多玩”户外体育活动的适宜环境 用良好的环境吸引幼儿，使幼儿感受运动的快乐。我们计划将户外活动场地进行改造。将绿地变为“球场”；将灌木林变为“小木桩”；将小路变为“按摩道”；将鱼池变为假山环绕的沙地和水蕖„„。从各个角度为幼儿创设一个适宜运动的环境。为更好地发挥活动场地的功效，达到物尽其用，我园还将因地制宜，进行合理的场地布局，设置不同活动区：走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷、大型玩具游戏区和体操区等促进幼儿基本动作的发展。活动场地的改造将为“一物多玩”户外体育活动研究提供前提。

（二）丰富“一物多玩” 户外健康教育玩具种类

为幼儿提供丰富、科学的户外活动教玩具。我们将购置并增添有

利于幼儿多种体能培养、动作锻炼的小型运动器械；组织教师、家长为幼儿制作各种小型户外玩具，充分地利废利旧；并且我们还将在“一物多玩”玩具的种类上进行广泛的开发。这些小型户外玩具包括我们平日使用的体育器具，如：球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒等；有使用废旧物品做成的体育玩具，如：五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棍、纸棒、衬衣盒、纸箱、报纸、“尾巴”、软棍、鞋盒等；还有日常生活常见的物品，如：小椅子、塑料盆、方地垫等，也将被教师开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。

（三）探索“一物多玩” 户外健康活动的组织形式

户外体育活动的开展不仅可以运用集体教学的组织形式，在课题的研究过程中，我们还将探索通过区域教学开展“一物多玩”户外体育活动。户外区域活动是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。在区域活动中，幼儿将重点练习一到两个基本动作，幼儿在教师的组织下可以随意选择喜欢的区域进行活动，练习相应玩具的玩法，发展自己的基本动作。在活动中，幼儿处于自由交往的状态，对幼儿社会性发展也会非常有利。

（四）在“一物多玩”中继承和发扬中国民间体育游戏 民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动，民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，我们将制作丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色彩，开拓游戏天地，如：陀螺，滚铁环，“梅花桩”等。我们还将为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种

户外民间体育活动，有效地在“一物多玩”活动中继承和发扬中国民间体育游戏，促进幼儿综合体育能力的提高。

(五)构建“一物多玩’”户外健康教育模式

在“一物多玩”健康教育研究过程中，我们将探索并构建“一物多玩’”户外健康教育模式：器械操→创造性地玩→技能训练（集体游戏）

因为这种模式巧妙地把创造性与身体锻炼结合起来，全面考虑了幼儿身体发展与技能、技巧训练。教师在活动中可将班级的“一物多玩”玩具编成器械操，做到班班有特色；在充分热身之后，教师组织幼儿创造性地玩器械，鼓励幼儿想出各种办法，继而以集体游戏方式将多种身体技能培养与幼儿合作能力、集体荣誉感等培养穿插其中，使幼儿在快乐的游戏情境中感受运动、创造的快乐。在课题研究将结题之时，我们希望探讨出开展“一物多玩’”户外体育活动的教育模式，以最适宜的方式、最有效的教育过程发展幼儿在“一物多玩”活动中体现出的运动技能。

七、课题研究步骤：

2006年8月制定“通过开展‘一物多玩’户外体育活动 促进幼儿身体健康”阶段计划（实验报告）

2006年9月开始全面实施课题研究前的准备，包括物质（环境）的准备及精神准备（教师对相关理论的学习）。

2006年10月——2009年9月实施课题研究，撰写“通过开展‘一物多玩’户外体育活动 促进幼儿身体健康”阶段总结（研究报告），期间将编辑制作内容丰富多彩的幼儿园“一物多玩”健康教育活动光盘；撰写与课题内容相关的教育论文集；创造性开展“一物多玩”的健康活动，并以此为主线形成园本健康课程；构建“一物多玩”户外健康教育模式，形成一套完整、系统的给予幼儿真正快乐成长的健康

教育内容体系；得到专家及教师对我园开展“构建‘一物多玩’户外健康教育模式 促进儿童身体健康发展”课题研究的认可，将幼儿园户外健康教育真正落到实处，最大限度地促进幼儿身体健康发展！

八、研究方法：

开展本课题研究我们将采用多种实验方法，通过全园教师的实践研究，全面探索“一物多玩”户外健康教育活动的相关教育理论与方法。

（一）资料文献法――查阅国内外有关在相关方面应用的文献资料，吸收已有的研究成果，并与实践相印证，在比较鉴别中披沙拣金，为课题的研究提供必要的理论基础及方法指导。

（二）调查法――现状调查，用问卷、访谈、测评等方法。

（三）现场观察法――观察发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程，并作真实的记录。对观察记录的案例进行静态剖析，了解体育教学过程中教师与幼儿之间相互界定、碰撞与调整的过程，反思自己的教育行为，不断提高教学质量。

（四）课堂行动研究――对教师直接从事的课堂教学活动及学生活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。

（五）综合运用个案研究法、教育实验法、科学经验总结法，探索有效调控师幼互动过程的最优化互动策略，提高幼儿教育的科学化水平，促进幼儿身心主动和谐地发展。不仅有利于幼儿健康成长，也有利于促进教师教育能力和素质的提高。

（六）行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

（七）经验总结法――组织和鼓励教师不断发掘，及时总结提炼教学方式、行为改进的成功经验。

九、研究的主要措施

(一)树立新的幼儿体育价值观。

幼儿体育的真正功能不仅仅是发展基本动作，增强体质，而是“以体为主，促进幼儿全面发展”。幼儿体育教育不仅是通过身体运动来提高身体素质的，而且在促进幼儿生长发育的同时，对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。

而教师对幼儿体育活动的价值取向，也决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的活动形式——体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此，在开展体育游戏时难免为游戏而游戏，违反教育规律。幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位，模仿多，等待多，缺少主动性，创造性。

针对我园教师认为幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作的看法，组织专项教研活动，探讨了幼儿体育的综合教育功能，初步树立新的幼儿体育价值观，在活动中真正体现“以游戏为主，促进幼儿健康成长”。

树立在体育活动中促进幼儿身体素质全面提高进而健康成长的观念。体育活动中，克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点，丰富多彩的综合体育活动，全面、综合地提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。树立在体育活动中促进幼儿身心全面发展的观念。幼儿园综合体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。因此，在组

织体育教学中，除注重幼儿身体的锻炼价值以外，还应有意识地把体育与其它相关教育因素结合起来，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

(二)对全园的环境进行整体规划，重新布局。

优质的环境是幼儿开展体育运动的先决条件。我园户外设有大型活动器械、足球场地、按摩道、平衡木桩区、沙水区、种植区、运动区、动物养殖区等。为幼儿提供了充分的运动空间和内容，提高幼儿体育运动的质量。环境的创设还包括运动游戏的材料、实验的设备等，都能有利于幼儿提出问题并用自己的方法解决问题的。

(三)结合幼儿园实际，开展一系列形式多样的研究。

以体育教研组为体育科研龙头我园由园长亲自组织和指导，成立专门的健康课题教研组，主要职责是：

1、根据幼儿身心发展特点及园内场地、活动器材条件，制定各年龄段幼儿一个时期体育课程的内容。

2、与教师们共同讨论、制定和调整体育课程计划及内容，以增强各班体育教学的目的性与可操作性。

3、对各班户外教学的时间、场地、器材等做好统筹安排，避免相互干扰。

4、通过查看计划、检查活动、观摩评比和听取汇报、幼儿体能测试等形式评价各班体育课程的开展情况。

5、定期学习现代幼儿体育教育理论和研究本园幼儿体育教学现状及改进方法。通过教研，以点带面，全面提高教师开展幼儿体育教学的技巧和水平。

(四)建立幼儿综合体育活动评价体系。

幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面均存在差异，这就要求我们教师在组织幼儿综合体育活动时应全面了解幼儿的体能 9

状况，在运动强度、密度、时间、气温、水温和服装等方面进行有意识的调控，注意照顾个别体弱幼儿。

幼儿园根据各年龄段体育目标制定相应的评价标准，结合标准进行评价：

1、根据各班的体育活动计划和平时检查的情况评价；

2、根据幼儿体育运动能力评价。幼儿体育运动能力的测查分两个方面：

一是通过抽查，了解幼儿基本动作的掌握情况，对照该年龄段幼儿动作发展水平标准评价幼儿体育运动能力；

另一方面，组织一些有针对性的体育比赛项目，了解幼儿参与运动的主动性、积极性，竞争意识，以及综合运动能力。

3、评价幼儿的生长发育状况。如：发病率、身高、体重、血色素达标情况等。

4、根据综合体育运动过程中各环节的衔接是否自然，是否尊重幼儿的运动规律，是否达到了运动的密度和强度，是否面向全体幼儿全面发展并注重个体差异进行评价。

十、研究成果形式：

（一）培养幼儿对体育运动的兴趣，吸引幼儿积极主动参与，使幼儿身心得到快乐的体验、和谐发展，从而健康成长，是首先产生的效益。

（二）课题研究报告。

（三）大、中、小班体育活动系列方案，形成《幼儿园“一物多玩”户外健康教育课例集》。

（四）论文集和案例分析。

（五）有关研究过程的音像资料和其他资料。

大连市沙河口区教师幼儿园2006年6月

第三篇：一物多玩教案设计

一、设计思路

在本课教学中，力求在“教”与“学”的共同努力下，达到一些掌握玩球的方法，增强学生体质，发展学生的思维能力，创新精神，塑造健全人格的发展的隐性目标相结合，以篮球为载体让学生玩出个性，结合我校特色发展个性。

二、教材分析

我们中班级部的室外活动主要以篮球为主，幼儿每人一球。根据每个幼儿的特点，选用小篮球教材。在体育课中充分体现学校特色，让幼儿从爱玩篮球发展到会玩篮球。鼓励幼儿大胆求异，培养发散性思维。全面提高素质完善人格，自定游戏规则。经常左右手运球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在课中鼓励幼儿手脑并用，以会玩为切入点，激幼儿发对健身的兴趣，体验健身的乐趣。

三、教学目标

1.通过让幼儿主动参与动作学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。

2.使幼儿掌握正确的“双手胸前传接球”的技术并能运用到以后的实战中去。

3.发展幼儿的协调、灵敏、奔跑等素质。

4.通过教学培养幼儿的创新意识，自主学习的能力，使幼儿体会到玩的乐趣。

5.培养幼儿独立和他人合作完成活动的意识。

四、教学方式和方法：

每个幼儿一个球，先自由创编玩法，然后教师再让孩子锻炼身体，达到让孩子自由想象和创造。

五、教学措施：

首先有活动的具体计划，并定期集体研讨，及时发现孩子所好、所想，掌握孩子学习规律；每周的玩球花样订在周逐日计划中，让家长随时了解给孩子买上球是物有所值，并做好花样玩球活动记录和总结，有目标、有计划的按时完成，使每个幼儿能在玩中得到快乐和进步，争取在学期末人人都会玩很多花样。

六、花样玩球活动明细表：

第1—2周：自由拍球

第3—4周：练习单手拍、双手拍、双人滚球

第5—6周：蹲下单手转、围脚转、双手左右滚球

第7—8周：头上传球、胯下传球

第9周：听音乐复习学过的花样

第10周：起、蹲交替拍球、左右手交替拍

第11—12周：练习抛接球幼儿教育网()

第13周：拍球走、跳着拍球

第14周：拍球穿越障碍物

第15周后：练习听音乐在老师的指导下进行花样穿插。

趣味玩球

一、活动目标：

1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。

2、继续培养幼儿玩球的兴趣。

二、活动准备：

1、听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。

2、已初步掌握左右手拍球的方法。

3、红、黄、绿、蓝小旗各一面。

4、皮球若干、头饰一个。

三、活动过程：

1、扮演角色，活动身体

（1）教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗？”

幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。

a、左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。

b、两腿夹球朝前，朝后退跳。

c、两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。

d、手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。

2、自由练习，激发兴趣。

教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”

幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。

a、左右手拍球

b、自抛自接

c、接反弹球

d、互相滚接两个球。

3、难点练习，重点指导

（1）教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。

（2）教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。

（3）教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。

（4）在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。

（5）幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。（注意对玩球困难的个别儿童进行指导）

4、结束游戏，放松身体（1）幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。（2）游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。_ 儿童网

四、活动结束：最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。

调皮的球

一、活动目标：

1． 能用身体控制球进行多种小游戏。2． 能与同伴合作，共同玩球。

二、活动准备：

1．大小不

一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

三、活动过程：

1．我会玩球。——分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。——交流、学习各种玩球方法。2．给球搬家。——引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。——鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两腿之间，抱在胸前等。——引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。——集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）——集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）。

四、活动建议：

1．球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的学习能力得到提高。2．在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

好玩的球

活动目标：

1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备：皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师：想一想，一个人怎样给球搬家？

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采用接力赛进行）

结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。

教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。

第四篇：体育游戏(一物多玩)

1.小班体育游戏活动教案：有趣的绳子（一物多玩）

活动目标:

1、学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

2、形成良好的合作意识和创新精神，对玩绳活动产生兴趣。活动准备:

1、幼儿有玩过绳子的经验。

2、猫头饰一个、与幼儿人数相等的绳子、录音机及伴奏磁带、活动场所。活动过程:

1、开始部分：

师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地，随音乐做模仿热身运到；扇翅膀（上肢）、磨擦鸡嘴（下蹲）、理羽毛（体侧）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳跃和放松）等运动。

2、基本部分：

（1）取绳子。鸡妈妈带小鸡去捉虫子（绳子），要求每个幼儿捉一条虫子。（2）玩绳子。将虫子变成绳子，展开玩绳活动。

①幼儿自由玩绳子，巩固幼儿在角区活动中创编的绳子玩法。（伴音乐）

师：请小鸡们来玩一玩绳子，看谁玩的方法多，玩法与别人不一样，还可以和小伙伴一起玩。

②幼儿说说做做自己的玩绳方法。

师：请小鸡说说你用绳子做什么？你是怎么玩的？

③老师总结绳子各种玩法，引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法，主动与他人合作游戏，提醒注意安全。（3）游戏：战胜野猫

①另一教师扮演野猫出场，引导幼儿想出躲避野猫的方法，并进行演示。（野猫巡视一圈，没捉到小鸡到一旁休息。）

②再次引导幼儿大胆想象，利用绳子变成武器战胜野猫，如：用绳绕圈子砸、捆绑等方法。

③幼儿抛绳表现胜利后的心情，练习抛掷动作。

3、结束部分

（1）以表扬为主评价鸡宝宝的聪明和勇敢。（2）用绳子做小车随音乐开回活动室，结束活动。

2.小班体育游戏《好玩的布垫》

一、说流程

热身运动——尝试布垫的一物多玩，发展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动

整个活动过程

九、说教学过程

一、热身运动

导语：“兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们到草地去玩！”

二、尝试用布垫一物多玩，发展基本动作

1、兔宝宝们，你们想跟小布垫做游戏么？可以和小布垫玩什么游戏呢？怎样玩？（把问题层层递进）

请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。导语：你这个玩法真好玩！你这个玩法真不错！（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。）

2、还可以怎么玩呢？小朋友都有自己的想法！自己玩玩看！看谁发明的玩法最多！

幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。）

3、请幼儿演示新的玩法，教师：兔宝宝们真聪明，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。再想想还有什么有趣的玩法。（通过演示，对于每个幼儿又是一次提高。帮助幼儿树立信心，激励其拓宽思路。对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。）

4、幼儿自由活动（鼓励幼儿尝试合作）。教师设计游戏：

1、坐火车。引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车，出示字卡“靠垫”，提问：现在有多少个靠垫?然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车游戏，最后提问幼儿：“你们在做什么(我们在开火车)”

2、走小路。保护幼儿慢慢地踩在靠垫上走，在老师的保护下学习掌握平衡。在游戏中，引导幼儿说：走小路要慢慢走，两只胳膊要伸开等。

3、爬山洞。保护幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊!

4、堆小山。引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：你们在堆什么?你们堆的小山高不高?小山怎样堆成的(下面靠垫多，上面的靠垫越来越少)?

5、推小山。引导幼儿将小山推倒，并说出“我们的力量大”、“能把小山推倒了”等句子。

6、推小车。引导幼儿推着一个靠垫往前走，拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去?

7、头顶靠垫走，保持平衡。

8、将靠垫拼放在一起，在上面滚一滚。

9、抛接靠垫。

三、游戏：帮兔奶奶搬家

1、配班教师以兔奶奶的形象出现：暴风雨要来了，我的房子太旧了，我想盖一间新房子可是我的年纪大了，搬不动砖块，该怎么办呢？引发幼儿提出帮助的方法，及时地肯定。

（以生动的故事情境，引发幼儿积极思考，学会关心他人。）

2、运砖、盖新房

运砖:用不同的方法搬运。（巩固幼儿的即时经验，通过游戏化的情境，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高。）

盖新房：学习合作铺平搭高的方法。（培养了幼儿初步的合作意识，和不怕困难，努力完成任务，体验合作的愉快和成功的乐趣。纲要指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观、合作的态度）

3、兔奶奶的感谢。房子盖好了，兔奶奶对幼儿表示感谢。（让幼儿体验在帮助人后的快乐，兔奶奶的感谢使整个游戏圆满结束）

四、结束活动；音乐《月光水岸》

幼儿坐在布垫上，（放松活动，孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。故事情节取得圆满。

从活动中幼儿情绪看，个个很投入地洗着澡，开心地投入其中，在活动中幼儿的情绪是愉悦的。

3.小班体育游戏 有趣的轮胎

活动目标

１、尝试用多种方法玩轮胎做游戏，在游戏中练习走、跑、跳等基本技能。２、积极参与体育活动，体验游戏活动的愉快。

活动准备

1、每个幼儿一只轮胎，小兔头饰

2、请一位大班幼儿扮大灰狼 活动过程 １、开始部分

“兔宝宝们，外面的天气真好，跟着兔妈妈到外面做游戏吧”（幼儿听音乐进入活动场地，活动身体做准备操）２、基本部分

（１）、幼儿自由玩轮胎

咦，兔宝宝你们看那是什么？（轮胎）我们和轮胎朋友打个招呼吧（幼儿自由抱、摸轮胎）轮胎朋友真漂亮，我们和轮胎朋友一起玩吧，妈妈看哪个宝宝最会想办法玩了（指导幼儿用多种方法和轮胎玩）

轮胎真好玩，妈妈请宝宝们把轮胎变成两座小桥。宝宝们动手吧。（幼儿将轮胎分两搭桥）

小桥搭好了，我们一起玩过桥游戏。（并练习在轮胎上走、跳）

（２）、游戏“小兔勇战大灰狼” 肚子有点饿了，妈妈把轮胎变成小汽车，我们开着车出去找点吃的。不过，大森林里有一只大灰狼，待会宝宝要是看到了，你可以用轮胎变成一样东西躲好，你们想变成什么躲好？（幼儿自由想怎样躲）游戏２次。

大灰狼老是欺负我们，我们想办法打败他。当大灰狼又再次出现在场地上，小兔们群情激昂，把手中轮胎套向大灰狼。最后大家齐心协力打败了大灰狼，取得了最后的胜利。

３、结束部分

小兔又可以无忧无虑地在草地上游戏、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音乐

中，兔宝宝开始以自己的方式庆祝胜利，表达愉悦的心情。（幼儿做放松运动）宝宝真勇敢、真聪明。天色不早了，我们开着车子回家吧。（幼儿出活动场地）

4.小班体育游戏：《布袋变变变》 活动目标：

1、体验布袋的多种玩法，运用布袋快乐地游戏。

2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。

3、体验情境游戏的乐趣，提高对体育活动的兴趣。活动准备：

1、布袋人手一个、皮球若干（幼儿人数的两倍）、音乐。

2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。活动过程：

一、开始部分（热身运动）

宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩布袋，走，背上布袋出发吧！

【突然雷声响，下雨了(快走)；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干布袋，把它晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。

二、基础部分

宝宝们，看看我们的布袋干了没有?刚才你们和妈妈把布袋变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还可以怎样变？

【布袋一物多玩】妈妈也来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成瘦子（布袋对折），跳过去跳过来；瘦子越来越瘦（布袋再对折），变成小桥走一走。【学习套袋手膝着地爬】

1、教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。

儿歌：大大布袋真好玩，两头空空瞧一瞧；一头一只小耳朵，提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，变，变，变，变成毛毛虫。

2、虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。

3、听指令（跟着妈妈去吃叶子）。

4、脱掉外套变成美丽的蝴蝶。

三、结束部分

游戏运球 幼儿用布袋装上妈妈准备的礼物（球），快快乐乐运回家。回家途中，教师用儿歌小结本次活动布袋的玩法。

儿歌：布袋布袋真神奇，变成小伞来避雨，变成布球抛一抛，变成蹦床跳跳跳，变成小桥走一走，变成毛毛虫爬一爬。布袋布袋真好玩，装好礼物回家喽！

5.小班体育游戏《好玩的布袋》

一、活动目标：

1、探索布袋的多种玩法，练习套袋手膝着地爬的动作技能，发展身体的协调性。

2、体验玩布袋的快乐，提高对体育活动的兴趣。

三、活动准备： 自制布袋人手一个，录音机、磁带、树叶

四、活动过程：

（一）、开始部分（热身运动）以情境入场： 师：孩子们，今天我们一起来玩布袋，走，我们出发吧！通过“在玩布袋的路上遇到雷雨”的游戏情境导入热身运动。

（二）、基本部分

1、尝试用布袋一物多玩 1）根据孩子的想象随意生成不同的玩法，让大家一起玩一玩。针对幼儿的不同水平，适时地 协助指导。2）教师设计游戏：

1、妈妈的布袋要变了，变成地毯爬一爬；

2、它还可以变成蹦蹦床跳一跳，看谁跳得高；

3、大家玩得有点累了，变成小床休息一下吧！（幼儿休息）

4、布袋能变瘦（布袋再对折），变成独木桥走一走；我们的小桥太短了；跟着妈妈一起把小桥变成长桥好不好？来，我们连起来变一变，变成长长的桥。孩子们自己来，你真能干！来孩子们一个一个到后面排好队，把胳膊伸开，保持平衡，小心一点走，别掉小河里!（体现幼儿的合作意识）

2、情景游戏：套上布袋——变毛毛虫——变蝴蝶（教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝）1）学习套袋手膝着地爬 2）虫宝宝自由手膝着地慢爬。3）听指令（跟着妈妈去吃叶子），练习快爬。4）吃饱了长大变成蝴蝶，自然过渡到放松运动。

（三）结束部分（放松运动）引导幼儿坐在布袋上，敲敲腿、敲敲胳膊，敲敲前面小朋友的背，然后带着布袋离开场地，并跟老师说再见。

6.体育游戏：小花枕

活动目标：

1、初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维。

2、发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。

活动准备：

1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。

2、小花枕若干。

3、场地布置，兔奶奶的房子。

活动过程：

一、热身运动《晒太阳》

兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。”听音乐，小兔们抱着小花枕，作运动.（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起了热身运动。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）

二、尝试用小花枕一物多玩，发展基本动作

1、兔宝宝们，你们想跟小花枕做游戏么？可以怎么玩呢？请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢？

2、幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。

3、请幼儿演示新的玩法，教师：兔宝宝们真聪明，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。再想想还有什么有趣的玩法。

4、幼儿自由活动。鼓励幼儿尝试合作。

三、游戏：帮兔奶奶搬家

1、教师讲述故事

暴风雨要来了，兔奶奶的房子太旧了，要搬到新家去。可是兔奶奶年纪大了，搬不动，该怎么办呢。引发幼儿提出帮助的方法，及时地肯定。

2、运砖、盖新房

1）运砖：用不同的方法搬运。

2）盖新房：学习合作铺平搭高的方法。

3、兔奶奶的感谢

配班教师以兔奶奶的身分出现，对幼儿表示感谢。

四、结束活动——以小花枕作伞，躲雨。

7.小班体育活动：小猫玩铃铛球 活动目标：

1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。

2、练习投掷等动作。

３、通过体育活动促进幼儿身体平衡能力的发展。活动准备：

1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上；

2、充气不倒翁四只（装饰成老鼠），放于场地四周隐蔽处；

3、场地布置，音乐磁带和录音机。活动过程：

一、活动导入：教师（扮演猫妈妈）带幼儿（扮演小猫）入活动场地。

二、热身运动。

1、寻找铃铛球。（幼儿在草丛中找出铃铛球）。

2、带铃铛球散步。（幼儿跟着教师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习）。

三、玩铃铛球。

１、幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。（教师注意观察不同玩法的幼儿，并引导他们说出自己玩铃铛球的方法）

2、交流铃铛球的多种玩法。（请幼儿演示自己玩铃铛球的方法，幼儿互相学习，体现生生互动）。

四、游戏：打老鼠。

１、设疑引起幼儿注意：“妈妈发现四周有老鼠，这可怎么办呢？”（引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它）

２、幼儿自由“打老鼠”。（将场地四周的老鼠抬出来，幼儿用铃铛球打老鼠，教师注意观察幼儿打老鼠的方法）。

３、交流“打老鼠“的经验，（请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的）并总结打鼠的方法（投掷的基本方法）４、幼儿再次玩游戏“打老鼠”。

五、放松活动：收拾铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌（自编）绕圈一周后离开活动场地

附儿歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。8.小班体育活动：运鸡蛋 活动目标：

⒈尝试草垫的多种玩法，重点掌握跳。⒉练习按颜色分类。

⒊愉快地参加活动，并乐意遵守规则。活动准备：

⒈草垫、海洋球和孩子相同数量。⒉自制山洞，鸡蛋分类篮三个。活动过程： ㈠热身活动。

天气真好，我们大家来做做运动。㈡玩草垫。

⒈这是什么？我也不会玩。宝宝想想办法。⒉孩子自由玩草垫。

⒊和孩子一起学一学草垫的不同玩法。㈢找鸡蛋。

⒈谁来了。鸡妈妈和宝宝做个游戏，请宝宝找鸡蛋。⒉跳过小河，爬过草地。

⒊每个宝宝找一个蛋，说说自己的蛋是什么颜色的。送鸡蛋。

⒈跳过小河，钻过上洞。

⒉送蛋宝宝回家，并说一句好听的话。㈤休息活动。活动结束：

草盖的其他玩法。

9.小班体育活动：好玩的纸筒（小二班）

教学目标：

1． 练习纸筒的多种玩法，探索并学习托物带球向指定方向走的动作，提高动作的协调性。

2． 体验活动器材一物多玩的乐趣。教学准备：

每人一个纸筒、一根绳、设置四个花园（用红黄蓝绿四个平衡木代替）教学过程：

一、导入活动 1． 师幼用纸筒当方向盘开车入场。

2． 师：小朋友，我们手里拿的是什么呀？（纸筒）今天我们要和纸筒一起做游戏，先来和纸筒做做操。

3． 准备运动（自编纸筒操）：

上肢运动 纸筒纸筒举起来，举起来。

下蹲运动 带着纸筒蹲一蹲，蹲一蹲。

腹背运动 弯弯腰 弯弯腰 左弯弯 右弯弯

跳跃运动 跳一跳 跳一跳 跳一跳

踏步运动 小脚踏一踏 转个圈儿踏一踏

二、练习纸筒的多种玩法

1． 师：刚才我们用纸筒当方向盘开车和纸筒做操，这个纸筒还可以怎么玩？（个别幼儿说说，玩玩）

2． 幼儿自由玩纸筒，教师适当引导。3． 集中交流玩法，集体练习。

三、探索学习托物带球向指定方向走 1． 师：我给纸筒找了个好朋友，（出示绳）是谁呀？（绳子）一根绳子，一个纸筒可以怎么玩？（幼儿说说并上前演示）

2． 哦，变成小司机了，嘀嘀嘀„„，教师演示：纸筒躺地上，绳子穿洞洞，两头抓抓牢，拖着向前走。

3． 幼儿自由玩，教师引导幼儿小车开得平稳。4． 集中讲评幼儿玩托纸筒的情况，提出不足。

四、游戏“小车带球玩一玩”

1． 师：接到任务了，要让我们的小车带着乒乓球出去玩玩。2． 幼儿每人装一个乒乓球，尝试着玩一玩。

3． 听口令向指定方向走：到红色公园玩一玩，到绿色公园玩一玩，男孩子到黄色公园玩玩，女孩子到蓝色公园玩一玩。

五、结束活动

1． 师：乒乓球要回家了，我们送乒乓球回家吧！小车也没油了，开到加油站加点油。

2． 我们也累了，做做放松运动。

3． 拓展延伸：纸筒还有很多种玩法，下次我们两个人合作玩。

10.小班体育：小竹竿真好玩 【活动目标】

1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用X X和XX X两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。【活动准备】

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。【活动过程】

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗? 师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用X X的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XX X的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用X X的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。(师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)队形：四散

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)队形：四散

(基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

11.小班体育教案：落叶找家 教学目标：

1、尝试用树叶拼板进行一物多玩。

2、练习听信号向指定方向走、跑。

3、认识红、黄、绿三种颜色。

4、体验身体运动及帮助别人的快乐。教学准备：

1、录音机、磁带

2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：

一、热身运动：

导语：孩子们，今天天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。

二、听信号向指定方向跑

1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好寂寞啊，那可怎么办？ 现在，和树叶宝宝一起来做个游戏：小孩小孩真爱玩。

三、幼儿自由结伴探索与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜欢的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？

1、个别幼儿尝试演示。

2、请幼儿自由探索，鼓励幼儿玩出和别人不一样的玩法

3、幼儿介绍学习好方法。

4、引导幼儿按颜色进行游戏：

（1）幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。

（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等

5、游戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。游戏开始一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。五。结束部分：

树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很开心，邀请我们一起跳个舞。

12.小班体育游戏：好玩的报纸 活动目标：

1、尝试用报纸进行一物多玩，增强上下肢的协调性。

2、喜欢参加体育游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

报纸人手1张、音乐4段（小叮当、雪绒花、雪人、军队进行曲）、老虎投掷器3个

活动过程：

1、热身活动：

（1）“宝宝们，今天我们和报纸来玩游戏，好吗？”

（2）听音乐做纸棍操：“我们把报纸变成一根魔法棒，来跳个舞吧！”

2、尝试用报纸进行一物多玩：

（1）启发幼儿尝试用报纸进行一物多玩：

“报纸还可以怎么玩呢？和你的好朋友一起玩一玩吧！”（2）将报纸撕成条向上抛

“天冷啦！下雪啦!怎么让你的小雪花飞的高呢？”（3）将撕碎的报纸揉成团投掷 “老虎来啦，我们做雪球砸它”

3、放松、整理：游戏：雪人融化了

13.活动名称：一物多玩 《好玩的口袋》 二 活动目标：

1、探索布袋的多种玩法，练习套袋手膝着地爬得动作技能，发展身体协调性。

2、体验玩布袋的快乐，提高对体育课的兴趣。

3、重点尝试一物多玩，鼓励幼儿想出布袋的多种玩法，难点练习手膝着地爬的动作。

三 活动准备：自制布袋人手一个，玩具若干个。四 活动过程：

1、开始部分老师带领幼儿做热身运动，请出你的小手拍一拍，请出你的小脚踢一踢，请出你的小腰扭一扭，请出你的屁股转一转。。。请出你的全身动起来。（反复一至二次）

2、基本部分

(1)、老师出示布袋问：这是什么？（口袋）问：口袋是用来做什么的？（装东西的）对。它不但能装东西，而且他还会变呢？他能变出好多玩法来，你们相信吗？老师发给幼儿每人一个布袋，问：请你们摸一摸你手中的布袋有什么样的感觉？(软软的)，再请你们掂一下又是怎样的感觉呢？（很轻巧）。接下来请孩子们打开布袋，看看它想什么形状？（长方形）（2）、幼儿尝试一物多玩，启发幼儿想出布袋的好多玩法，然后一一尝试，让口袋变成地毯在上面爬一爬。（3）、他还变成蹦蹦床跳一跳，看谁跳得高。（4）、大家玩累了，我们让它变成小床休息一会吧。

（5）、布袋还能变什么呢？我们让它变瘦，（布袋对折）变成独木桥走一走，我们的小桥太短了，跟着老师一起把它变成长长的桥好不好，来，我们连起来变成一变，变成长长的桥。孩子们一个个到后面排好队，把胳膊伸开保持平衡，小心走一走，别掉到小河里？（体现孩子的合作意识）。（6）、请孩子们拿起自己的布袋想一想他还可以怎么玩？对，钻到袋子玩，学袋鼠跳双脚并拢的跳。（7）、还可以怎么玩呢？（爬）请孩子们试着爬一爬，学毛毛虫爬。让幼儿手膝着地的爬。（8）家长参与游戏：《运玩具比赛》幼儿念儿歌围成圆圈，家长手持布袋在外圈与自己的孩子相对应站好，孩子听到哨声到玩具区运玩具，当再次听到哨声游戏停止，有幼儿清点玩具数量，多的获胜，游戏继续进行最后清点玩具总数量。家长和孩子互换位置，老师制定玩具让家长运玩具，多的获胜。

3、结束部分整个活动结束后，老师简单总结，带领幼儿收拾好布袋与玩具，带领幼儿离开活动场地。

14.小班体育游戏：好玩的小雨伞 活动目标：

1、会用伞进行一物多玩，并尝试撑伞过桥，提高平衡能力。

2、喜欢参加体育游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

伞人手1把、音乐2段、场景布置（桥三座、小动物、标记等）活动过程：

1、热身活动：

听音乐做伞操：“宝宝们，我们和小伞一起来做操，好吗？”

2、尝试用伞进行一物多玩：

（1）“刚才我们用伞做操啦，那伞还可以怎么玩呢？你们想玩吗？去试一试吧！”

幼儿用伞自由玩耍，教师观察指导。

（2）发现个别幼儿好的玩法，鼓励他们向同伴介绍，并集体进行尝试。

“刚才你们是怎么玩小伞的呀？谁想来介绍？” “他们会这样玩呢！真有趣，我们都来试试好吗？”

3、用伞进行平衡练习：

（1）引导幼儿观察三座不同难度的小桥，鼓励幼儿说一说撑伞过桥时要怎样保持身体平衡，并大胆尝试过不同难度的小桥。

“太阳真辣呀！我们不要让太阳晒着，撑好自己的小伞。”

“咦？那边有一个公园，要过桥才能到公园去，有几座小桥呀？这些小桥一样吗？”

“过的时候要注意撑好自己的小伞，不能从桥上掉下来！”请个别幼儿示范，集体尝试，教师观察指导幼儿不同难度的小桥都去尝试过一过。

（2）“还有许多小动物也想到公园去，怎么办呢？”

引导幼儿再次练习，鼓励幼儿既要抱好小动物，同时还要撑好自己的雨伞，平稳地走过小桥。

4、放松、整理：

“刚才我们和小伞做游戏有点累了，休息一会吧！”引导幼儿深呼吸，放松上下肢。

5、延伸活动：

在生活中引导幼儿探索伞的更多玩法，体验活动的乐趣。

15.幼儿园小班体育游戏:好玩的红绸子

活动内容：好玩的红绸子

活动目标：1．尝试绸子的一物多玩，体验游戏的快乐。2．提高身体协调性，能灵敏地躲避障碍物。

3．养成集体观念，团结协作，互帮互助的良好品质。适合年龄：3～5岁

活动准备：一块长约5米、宽约2米的红绸布

活动规则：1．幼儿跑的时候一定要有次序，不要发生碰撞。2．被捕到的小鱼要到鱼缸里休息。玩法：1．风儿与浪花

孩子们一起把绸子提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖绸子；“大风吹来了”，孩子们一起用力抖绸子；“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖绸子；“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。2．快乐的小鱼

请部分幼儿抖动绸子作小河，部分幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花”下面快速跑过去。3．捕鱼

绸子做渔网，两位老师扮演“捕鱼人”，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼”，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网”拦住，表示“小鱼”被捕到，要到“鱼缸”里休息。4．划龙船

幼儿前后一个接一个坐在红绸子上；两手抓起两边的布做“龙船”，老师指挥幼儿边喊号子边划船。师：划龙船呀!幼：嘿!嘿!师：加油干呀！幼：嘿!嘿!师：快快划到!幼：嘿!嘿!师：河对岸呀!幼：嘿!嘿!幼儿听老师的口令“东(西、南、北)风来了!”，看老师的手势左倒、右倒、前倒、后倒等等。

16.小班体育活动设计：小刺猬运枣子 活动目标：

1、学习一物多玩,发展幼儿的创造性思维.2、复习侧身滚动，发展翻滚能力。

3、在游戏中培养团结互助的精神。活动准备：

1、场景布置：小河，用红色雌雄瓣制作的枣子若干。

2、人手一块泡沫板，幼儿身着毛衣，小刺猬胸饰人手一枚，篮子一只。

3、轻松欢快的音乐磁带，录音机。活动过程：

一、引出课题：(每位幼儿坐在泡沫板上)

1、“我来做刺猬妈妈，你们做我的刺猬宝宝，好不好呀？”

2、“今天天气真不错，妈妈带你们出去郊游吧?”“我们开汽车去好吗？” “好！现在请每只小刺猬拿好你的方向盘，我们出发喽！”

3、幼儿手拿泡沫板，做方向盘进场。随音乐跟教师做动作：向前开，倒车,踩刹车，左右转弯，遇到石子路跳一跳,遇到水坑跳一跳等等。“吱！刹车！前面有条河，可别再开过去了！”

二、幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。

1、“泡沫板可真好玩，除了可以当汽车开，想想看还能怎么玩呢？”

“请小刺猬们动脑筋去玩一玩，并且把自己想出来的好玩法告诉别人。”（幼儿自由活动）

2、教师适时地进行指导,可以进行语言提示。

如”旅游的路上遇到小坑怎么办?”(垫上泡沫板走)请你试试看

“走累了可是没有椅子坐怎么办?”(把泡沫板当凳子坐)试试看好不好? “突然,下起雨来了怎么办?”(把泡沫板当伞)做做看

“当我们的东西拿不动时怎么办?”(用泡沫板抬着走)合作抬一抬 “还可以夹在两条腿的中间当马骑„„

3、教师适当小结，带领幼儿一同学习各种玩法。

4、学了这么多的本领，真累啊！我们先休息休息吧！（请幼儿坐在泡沫垫上）

三、游戏：背枣子

1、“妈妈听说，我们的好朋友小兔家的枣子成熟了，可是都来不及摘就被一阵大风刮下来了。小兔现在正发愁呢？我们是不是该为小兔做点什么呢？” “对！我们去帮助它！”

2、“可是果园前的小河也被风吹走了，我们怎么过河呢？！”（启发幼儿想出用泡沫板铺成两座小桥！）

“对呀！我们可以用泡沫板搭一座小桥！”（师生共同搭小桥）

3、“看看！小兔家果园里有这么多的果子，我们帮它一起收拾吧！” “我们小刺猬身上有很厉害的刺，我们可以用这些刺来帮小兔收果子。”

4、请个别幼儿示范背果子。

“来，在地上打个滚，把枣子背到背上，再沿小桥爬回来，把果子背到大篮子旁边。”

启发幼儿想办法把背上的果子取下来。（互相帮忙）

四、放松活动：迷迷转

带幼儿在地毯上坐下来。“大风来了，我们赶紧要回去了，来，开上你的汽车，我们回家喽！“

第五篇：一物多玩教案中班

活动领域：健康

活动时间： 活动内容：《好玩的布条》

活动班级：中班

执教老师： 活动目标：

1.通过变换不同的布条造型，学习曲线走、蹲走、步调一致地走，体验玩布条游戏的快乐。

2.增强坚持、团结协作的品质，提高动作的灵活性与协调性，促进下肢力量的发展。活动准备：

物质准备：长方型布5条（1.5* 6）、背景音乐、图片2张（布条变小船、变蜈蚣示意图），口哨一个。

场地布置：在场地起点和终点处，贴有4种颜色的点。活动过程：

一、热身活动：

教师带领幼儿以一路纵队入场，进行走、跑、跳等热身运动。

二、基本部分：

（一）过小桥（曲线走）

1.游戏玩法：将4条布条折弯曲，当作小桥，幼儿保持身体平衡走过小桥，回到起点。

2.游戏规则：身体保持平稳，双脚走在小桥上，不能掉下桥。

（二）划小船（蹲着走）1.游戏玩法：幼儿分为四队进行游戏。根据示意图，将布条当成小船，幼儿两手抓住小船两边，从起点蹲着走到终点。

2.游戏规则：每队幼儿之间要互相团结协作，共同到达终点。3.教师指导：示范练习——分散练习——划小船过河

（三）蜈蚣岛（步伐一致地走）

1.游戏玩法：幼儿分为四队进行游戏。根据示意图，幼儿跨坐在布条上，两手抓住布条，变成“蜈蚣”，走出蜈蚣岛。

2.游戏规则：要听教师口令的变化（速度由慢到快）步调一致、团结协作的走。

3.教师指导：听口令原地练习——走出蜈蚣岛。

（四）鱼儿乐（四散躲闪跑）

1.游戏玩法：布条当作渔网，两位老师各拉布条的一端当捕鱼者，幼儿当小鱼，用钻、爬、跳等方法躲开渔网的追捕。

2.游戏规则：被渔网网住的“鱼儿”进大渔箱，停止游戏。3.教师指导：

（1）以较慢或较快的速度靠近幼儿，并灵活调节布的高度和宽度。（2）幼儿游戏，提醒幼儿注意安全，小心碰撞。

三、结束环节：

师幼听音乐共同做放松活动，自然结束。