定西小学教学常规管理制度

第一篇：定西小学教学常规管理制度

定西小学常规管理制度

定西小学常规管理制度是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。预期不交者扣除操行2分。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、教案备写

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实践操作、作业布臵、板书设计、课后小结及教学反思。学期中应提前一周备课、教案字迹清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。若有违犯的一次性扣除10分。

4、以上内容到月查时做总结，环节等方面不全者要扣除相应的操行分。教案少一节扣1分、环节少一步扣0.2分。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课候课制，上课期间不能离开教室、不能坐着上课、下课不拖堂、不能接打电话（特殊情况除外）。一项一次扣0.2分。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布臵作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困

难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期和次数，简明易懂少指责，多鼓励。

6、以上内容到每月月查时做总结。

五、学生辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖

惩。

3、每周四下午为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

七、学生综合评价制度

新课程评价关注学生的全面发展,不仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。为了更好地促进学生的全面健康发展，特制订学生综合评价规定如下：

1、评价要以促进学生发展为宗旨，弱化评价的甄别与选拔功能，强化改进、激励、发展的功能。

2、评价重心关注学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度，淡化过分关注活动结果。

3、评价主体多源、多向，形成学生、教师、家长、管理者等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式。

4、评价标准要灵活，尊重学生的个体差异，促进学生的个性发展。

5、评价内容要全面，淡化学业成绩，强化学生在教育活动中体现和培养起来的创新精神、实践能力、心理素质、行为习惯等综合素质的评价。

6、评价方法要多样，淡化过与注重量化评价和传统的纸笔测试，提倡质性评价方法。（如成长记录袋评价方法、表现性评价法）

7、对学生评价结果要及时反馈和认同，使评价的激励、调控、发展功能得到充分发挥。

八、上操：

上操要按时迅速集队进入场地，做到快、静、齐。做操要做到：列队整齐、做操有力、动作到位、姿态正确、精神饱满、有序退场。教师要跟操组织。教师一次不上操除特殊情况外一次扣除1分。

九、课间:

1、课间班长督促同学走出教室，适当活动，调节身心，各组值日生擦净黑板、讲台。

2、课间不做作业，不出校门，若有事要请假，不在教室内喧哗、吵闹，不在校园内追逐，不做有危险的游戏。

3、爱护公物、花卉树木，不在课桌、黑板及厕所里乱涂。不破坏电路开关。

4、教室里不准吃东西，不吃零食，不乱丢纸屑（包装袋），不随地吐痰，不往窗外倒水或抛其它杂物。

5、同学间团结友爱，举止文明，使用礼貌语言。不叫绰号，不欺侮年幼体弱同学。

6、以上条款有犯都班主任一次扣除1分。

十、放学：

1、放学后，由值日生打扫教室卫生，做到无垃圾，无痰迹，课桌凳整齐，门窗清洁。

2、离校时专人负责关灯，关好门窗。教室大门应上锁。

3、与师长、同学分手时，应主动讲“再见”。回家途中不在路途游逛，遵守交通规则，注意交通安全。到家应向家长招呼，及时完成家庭作业。

十一、教学考评考核制度

抓管理，抓师德，抓教研，抓课堂，保质量是新课程改革的根本目的。衡量一个学校办学水平的高低，首先看的是质量。人民需要高质量——关系到社会的稳定；教育需要高质量——关系到社会的未来；学校需要高质量——关系到事业的发展。只有高质量，才能实现学校、校长、教师、学生的可持续发展。因此，高举质量旗臶，强化质量意识，全面提高教学质量，是我们永不动摇的工作重心和首要任务。

（一）对校长的考评

校长作为提高学校教学质量的第一责任人，必须进一步强化“以质量求生存，以质量求发展”的意识，要将主要精力投入到提高教学质量这个核心上来，围绕这个核心安排一切工作，让一切工作为这个核心服务，确保教学与质量的突出地位。树立“没有教学质量就没有一切”的意识。

1、校长要抓好学校的全面管理，要有长远目标，实行科学化、民主化管理，特别是要把好质量关，在广泛征求意见、群策群力的基础上，结合本校实际，主持制定出学校“教学常规考核制度”及本校“教学质量保障体系”。

2、校长要积极钻研教育、教学、管理方面的业务知识，努力提高业务素质，自觉成为教育教学管理的行家。

3、校长每学年听课不少于40节，并且要及时认真评课，要有听课、评课记录。每学年参加教研活动不少于8次。

4、校长要一手抓师资队伍建设，把教师的培训提高当作长久大事常抓不懈，要有目标、有计划、有措施。做好学科带头人、骨干教师的培养工作，形成相对稳定的工作机制，加大奖惩力度，完善管理制度，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。

5、校长要牢固树立“科研兴教，科研立校”意识，要以课改带教研，以教科研促课改。把校本教研当作大事来抓。校长是校本教研的负责人。校本教研要有长远规划，要有切合实际的具体有力措施，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动。

校本教研要关注到“渗透性”，即不以一两次活动走过场，而是要渗透到平时教学的点滴之中，教与研结合。要关注到“实用性”，即以校为本，立足本校实际，课题研究不贪大求多，而要善于发现抓住教学中的“小现象，真问题”，切实研究解决教学中的实际问题及教师的困惑，使校本教研实用于课堂教学，要关注到“目标性”，即克服校本教研中存在的盲目性、随意性。教师的成长，课题的研究等都要有明确的目标，要考核落实。

6、学校应建立以校为本，自上而下的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长要具备组织教学研究的能力，有促进教师专业发展的规划思路。总校将把学校有无浓厚的学术研究氛围，当作考核校长、主任工作的硬性指标。学校是学习知识、培养能力的育人基地。教学工作具有很强的专业性、学术性，一所学校如果没有浓厚的学术研究氛围，何谈课堂艺术，何谈教学质量。校长要以自己的人格魅力、文化修养、治学精神感染带动教师，以科学的管理、民主的意识、实践的精神，促使研究学习风气的形成。校园文化建设不仅要抓硬件设施，更要关注内功的修炼，形成团结、奋进、治学严谨、学习研究蔚然成风的文化核心，使教师在良好的环境中得以成长，打造一支研究型教师队伍，从而保证教学质量。

7、校长要保证教学经费投入，保证现代化教学设施及各类图书、仪器的配臵完备并有效利用，努力改善办学条件，确保教学质量。

8、校长在学校管理方面有不公或不勤者一次扣除5分。

（二）对教务主任的考评

教务主任是教学管理的前线指挥员，是学校教学管理考核制度的具体实施者和执行者，教务主任要做好校长的助手，当好教师的服务者、教学的引领者、管理措施的落实者。

1、教务主任要抓好各教研组长的工作，教研组要有工作计划、落实措施、活动行事历，工作要有总结，教务处要建立对各教研组的考核机制。

2、教务主任要加强学习，不断提高自身素质，听课不少于40节，并且要及时认真评课，要有听课、评课记录。

3、教务主任要参加学校全部的教研活动，并要主持或参与一项课题实验，要有资料记录。

4、向课堂要质量。课堂教学效益是教育教学质量的生命线。教务主任要抓好以提高课堂教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”，要深入到教研组、备课组，深入到课堂，制定相应的要求、措施，使“五课”活动形成体系。

5、向教研要质量。以课改带教研，以教研促课改。教务主任要引导教师确立问题意识，进行课堂教学反思，将问题转化为课题，通过卓有成效的研究，逐步解决教师教学中的困惑。

6、向落实要质量，把学校教学管理的要求落实到每一件工作上，落实到每一位教师、每一个教学环节上，对确定的每一项教学工作任务，都要做到层层把关、环环相扣，一抓到底，务求实效，着力解决教学工作中的突出问题。

7、加强课改研究工作，大力推进课堂教学改革，积极总结推广先进经验，鼓励教师成长，教务主任要做好专业引路人。

8、教导主任校管理方面有不公或不勤者一次扣除5分。

（三）对教研组长的考评

教研组长要认真组织、开展各种教研活动。

认真落实教研组在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。

1、组织本组公开示范课。为增进课堂教学的交流，促进课堂教学的改革，每学期每位教师至少上一节公开示范课。上示范课的教师应提前做好准备（如备课、教具、电教媒体、实验用品、学具等）。课堂教学要强化“三个意识”（主体参与意识、情感意识、效率意识），落实“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），培养学生自主学习能力。听课教师认真做好听评记录，教研组长根据学科教学的要求和课改要求组织好评课活动，并做好整个活动记录及考核工作。举行公开课的教师依据自己的课堂教学和小组评议写出本节课的教学反思交教导处存档。同时教研组长还要督促检查组内的其他教师写出自己听课后的教学随笔、教学反思、教学案例分析，以反思促进全组教师专业化成长。

2、开展教研活动。教研组长根据学校教研工作计划安排、学科特点、教改要求、课题研究进度、教师的成长与发展、新教材的使用等组织教研活动，每周一次。教研活动做到“七有”：有活动实施计划、有活动时间、有活动地点、有活动主题、有活动记录、有活动总结、有活动考评。“五到位”，即准备到位、人员到位、教研组长指导到位、活动效果到位、活动考评到位。根据学科特点和教改要求，每学期各组举行1——2次全校性主题教研活动，向学校展示本组教研特色。

3、落实科研课题。教研组长要积极倡导教师搞好课题的实验研究工作，结

合学科教学的特点和本组人员研究能力，承担1——2个课题的研究任务，并做到学期有计划、研究有目标，人人有任务，期末完成阶段总结，形成组内有课题，人人搞科研的局面，以期更新本组教师的教学教学观念，提高教师的施教能力和教育教学水平，促进教师由“教书匠”向“研究型”教师转变。

5、实施教师培养。根据本组教师的教学特点和教学能力，每学期教研组长要制定本组骨干教师培养和弱科教师帮促计划、理论学习计划，督促教师教学能力的提高与转化，提高教师的教学水平。

教研组长职责要求：

1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力意识，要有超前的工作思维，扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。

2、学期初制定好各种计划（教研计划、课题研究计划、教师培养计划、理论学习计划等）和本组人员的管理方案。

3、积极有效地组织教师开展各种活动（教研、科研、理论学习、学科实践等）。

4、依据本组管理方案，对组内教师参与各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量。

5、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作。

6、学期结束时搞好教科研工作的总结，课题材料的整理与撰写，本组人员的考核等工作。

（四）对教师的考评

新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，强调按照素质教育要求，全方位、多元化对教师作出评价，从而引导教师按照新课程理念从事教育教学活动，促进教师专业水平和综合素质的同步提高，建立教师成长档案。评价坚持过程性与终结性评价相结合，定性与定量相结合，采取百分量化结合等级制

形式，全方位实施素质教育综合评价。具体评价内容、方式、框架如下：

1、师德师风：

以“敬业、爱生、奉献、自律”为主框架，学校有组织有计划地每学期或分学年召开家长会，在学生和家长中对任课教师进行一次以上的民主测评。学校对违反教师职业道德的“三乱”（乱收费、乱补课、乱推销资料或商品）行为及体罚、变相体罚学生等情况一经查实，其中有一项则一票否决。

2、教学业绩：

（1）成绩：期末教学质量成绩以学区统考名次为依据，第一名50分，第二名30分，第三名10分。按单科算。

（2）荣誉：获得校、学区、市、区级、省级优秀教师、教学能手、先进班主任、先进教育工作者、论文获奖或发表等逐级加分10分、30分、60分、90分、120分。

（3）活动：获得校、学区、市、区级、省级组织的活动获奖者一等为10分、30分、60分、90分、120分。二等为一等减半。三等为二等减半。

（4）管理：凡对学校管理、创收，教育教学工作（校长、教导主任、教师）做出重大贡献者，经校长（校长由其他教师提名大家讨论通过）提名，校委会讨论，可给予特长奖励，奖分50分。学校年终考核获得一、二、三等奖者给于校长、教导主任、幼儿园园长150分、100分、50分的奖励。对各教研组长和各室负责人表现好的每学期给予20分的奖励。

十二、说明：基础分一门主课50分，校长和教导主任职务算一门主科。本制度从2012年3月起执行。

第二篇：小学教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

目

录

一、教学计划规范……………………………………………………2

二、备课制度…………………………………………………………2

三、上课制度…………………………………………………………2

四、作业制度…………………………………………………………3

五、辅导制度…………………………………………………………3

六、教学检测制度……………………………………………………3

七、教学常规检查制度………………………………………………4

八、教研活动制度……………………………………………………5

九、听课评课制度……………………………………………………6

十、教师缺课、补课及调课制度……………………………………6

十一、教学卫生制度…………………………………………………7

十二、评比表彰制度…………………………………………………7

十三、图书室管理制度………………………………………………8

十四、图书借阅制度…………………………………………………8

十五、阅览室管理制度………………………………………………8

十六、微机室管理制度………………………………………………9

十七、实验室制度……………………………………………………11

十八、学籍管理制度…………………………………………………12 附：学生作业检查细则………………………………………………14

一、教学计划规范

1.学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。2.对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。

3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

1.所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。

2.备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3.环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。4.精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5.作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。6.课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7.不准少备、漏备，抄袭教案。8.提倡超周备课。

9.作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度

1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。

2.在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事，不准接听电话，不准手机上网。

3.提前2分钟进课堂，不准拖堂。4.上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5.课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6.教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验，实现高效课堂。

7.体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1.课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低数一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%。2.学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3.教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4.作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，每次习作要求在一周内改完，提倡面批。

5.课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。6.附《学生作业检查细则》。

五、辅导制度

1.科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。

2.要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3.学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学检测制度

1.教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次。2.试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。

3.学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。4.小学科要有期中、期末要进行考查工作，列入学生成长记录。

七、教学常规检查制度

（一）上课检查

1.课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3.没有教案不得进教室上课。

4.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除绩效奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7.旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理。

（二）教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。3.教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1.严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。2.教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3.作业批改必须有日期、评语或分数。

4.批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5.对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6.作业由教导处每学期抽查一次，由教研组组长检查评比，评价结果分等级评分并进行奖励。

八、教研活动制度

1.教研组活动由教研组长负责。

2.每周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3.教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教 学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

4.每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。

5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6.各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

7.期末由教研组长执笔，写出教研总结。8.培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9.各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。10.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

九、听课评课制度

（一）教师：

1.听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2.班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。

3.每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。4.每学期每位教师听课不得少于15节。

（二）、领导听课、评课

1.领导听课时数按规定，每学期听课、评课不少于20节。2.领导听课应及时填写听课记录。3.学期末将听课记录交教务处存档。

十、教师缺课、补课及调课制度

1.为了稳定学校秩序，非特殊情况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊情况需调课者必须提前征得教导处同意。2.因事、因病不能上课者必须经过教导处，并自己请人代课。3.教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。4.各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十一、教学卫生制度

1.教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复，以达到在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重，不拖堂。

2.任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。3.教师要经常指导学生保持正确的书写、阅读姿势。4.师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。5.学生每周轮换一次坐位。

十二、评比表彰制度

1.每学年评选先进或优秀一次。

2.凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可评为本先进班级。

3.凡评为先进班级的班主任都可被评为本校级优秀班主任，推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4.凡符合优秀教师条件的教师，按一定的比率可评为本校级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5.凡符合先进教研组条件的科室，可评为本校级先进教研组。6.凡符合“三好学生”条件的学生，按一定比率可评为本“三好学生”或优秀班干部。

7.各种先进、优秀均给予一定的物质或精神鼓励。

8.师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际情况，按相关奖励办法给予一定的奖励。

十三、图书室管理制度 图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：

1.教师借书要填好借阅登记。

2.为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书阅时限为一学期(期末归还)，期末不还者，由图书室工作人员登记，由财务室扣工资。

3.要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4.借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十四、图书借阅制度

 1.师生借阅图书资料，必须办理借阅手续，借、还均须签名，并注明日期。

2.教师借阅，教参图书每次不超过5本，借期一学期，文学及其它图书不能超过3本，借期两周。

3.学生每班可集体借阅，每次人均不超过2本，借期两周。

4.学生阅读课借阅图书，由指导教师负责办理借阅手续，归还时应理清检查图书，并按图书类别放回原处。

5.学校为教师订阅的杂志由图书室统一管理，各教师阅读后送交图书室作资料保存，如有丢失照价赔偿。

6.全校师生都要爱惜图书，不得将图书、杂志、报刊撕毁、涂污划线折角等，不允许乱写乱画。文明借阅，及时归还。

十五、阅览室管理制度

1.阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。

2.进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。每 天按时开放阅览室，保证师生的阅读时间。

3.报刊阅读限于阅览室内，不得带出，阅读时爱护书刊，不得随意涂抹、折角、划线、撕剪。阅读完毕，按管理员要求，归还到位。

4.确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。

5.保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗，不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外，搬动桌椅避免发出噪音。

6.注意室内清洁，不许携带饮料、食品等进入，不得乱扔杂物，随地吐痰，严禁吸烟。

7.爱护报刊及设施。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁等，室内设备不得随意挪动、损毁。

8.阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。

十六、微机室管理制度

（一）微机室使用管理制度

1.微机室是师生进行微机教学和辅助教学的场所,学校应安排专人进行管理，制定相关的使用制度和操作规范。

2.未经管理员许可，任何人不得擅自进入微机室。进入微机室，必须严格遵守微机室的各项制度。

3.不经管理员允许，严禁任何人私自将各种存储设备带入室内。4.微机室必须保证良好的环境和秩序，室内要保持安静、整齐、卫生。任何人不得将无关的物品带入室内。

5.学生进入微机室后必须严格遵守操作规程和教师布置的学习任务与内容进行操作，不得随意开、关机和乱拉乱接电线。

6.学校要对微机室及微机的使用情况及时作好记录。

7.学校要加强微机室安全防护工作，安装防火、防盗、防尘和防静电等防 护设施。尽量装配恒温或调温设备，提供良好的运行环境。

8.学校要做好微机室的病毒防护工作。必须安装正规版本的病毒防护软件。

9.学校要对微机室的各种设备定期进行检查、维护和升级，安装的教学软件、系统软件应及时更新或升级。管理员应定期检查设备及软件的运行情况，及时了解出现的问题并尽快做出处理。

（二）微机室教师管理职责

1.微机室是师生上机操作进行教学活动的重要场所，微机室要保持安静，自觉遵守纪律。

2.上机操作严格按程序进行。发生故障或出现异常现象，教师应立即切断电源。电源切断后，至少间歇一分钟方可再次接通，严禁连续接通和断开。使用结束后，要按程序关机，确定关闭电源后方可离开。非机房操作人员不得拨弄机房内的各种开关和接插各种电缆。

3.机房内的设备要做好日常维护工作，并定期（每月一次）全面维修保养计算机系统，清除系统内的临时性文件，保证计算机教学的正常秩序。

4.发生故障后应及时报告学校领导，查明原因，由技术人员进行维修。5.学校计算机系统严禁将其他外来磁盘带入机房使用，以防病毒侵入，并且不允许将不适当的软件（如各类游戏等）装入计算机系统。

6.计算机室内计算机和其它设备未经允许不准带出计算机室，也不准外借外来人员。

7.为保证机房清洁，延长计算机使用寿命，任何人员进入机房禁止携入易燃、易爆、易碎、易污染、强磁场及对其它对机房设备正常运转造成影响的物品，不得在机房内吸烟、吃食物。

8.机房管理人员要经常清扫室内卫生，每月要进行一次彻底清扫，以保持微机室的清洁、整齐。9.要爱护公共财物，小心使用计算机，学生如不按要求操作或擅自摆弄鼠标等设备，造成计算机损坏，由当事人赔偿并进行批评教育。机房管理人员每天放学要关好微机房的门窗。

十七、实验室制度

（一）仪器借用赔偿制度

1.实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。

2.非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。

3.仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。

4.学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明情况，由学校领导作出相应处理。

5.实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组集体赔偿，找不到具体小组，则由全班集体赔偿。

（二）实验室管理制度

1.教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改进意见。

2.协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。3.熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4.教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，必须追究其责任。

5.积极开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

（三）、仪器管理制度

1.学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防 护措施。

2.仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。

3.仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。

4.科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5.教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。6.教师和学生做完实验，必须将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。

7.教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8.根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。9.每学期要清理一次，并将清理情况及时向学校报告。

10.管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。

十八、学籍管理制度 1.总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2.入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规 定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3.转学

（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

4.休学

（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。5.转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管领导审核，校长批准。6.流失

（1）对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

（2）对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。附：学生作业检查细则

对各科作业的布置与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节，布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。教师对课内外作业的布置，既要具有科学性，又要有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不致于加重学生负担，同时也是提高教学质量的关键之一。

认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

一、作业布置

1.各科基本作业有课堂作业和课外作业。

2.作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

3.指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

二、作业批改

1.认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。采用等级制，即甲、乙、丙、丁。3.对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

4.教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名。封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。

5.对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。

6.要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。

7.每次作业批改时要有批改记录，重点记录、分析学生作业中出现的问题，学习困难学生的作业情况，并加强指导。

三、检查内容与评分标准

1.学校每月底对各科作业的布置与评改情况集中检查一次，根据实际教学情况，按百分制量化打分。

2.布置作业可根据学生的基础分必作题、选做题、思考题三个层次。

3.每学期作业次数：作文8次，语文、数学不少于50次、英语不少于30次、科学、品德与社会、美术不少于16次。其他作业项目不分次数。

4.检查内容与评分标准（满分100分）（1）实交作业本数。（缺一本扣1分）

（2）布置作业次数。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）学生纠错情况。（一人次扣1分）（4）错批错改。（发现一处扣1分）

（5）学生作业潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作业本无封皮、封面乱涂乱写。（每本扣1分）（7）作业本整本不足10张。（每本扣1分）

（8）教师批改日期不清楚或无批改日期。（每次扣1分）

四、检查形式

1.教导处每月检查1次，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。2.学管会每学期检查两次，第一次不定时，检查形式、检查学科不确定，第二次在期末，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

五、各学科作业统一要求

1.每学期安排学生书面作业周数：除去期中1周、期末考试2周，其他时间都要安排作业。作业布置要适当适量，选题精要典型。

2.严格要求学生保质、保量、按时、独立完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。

3.作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正，批语准确。作业错误要指出，要有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。

4.作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

5.学校建立作业布置与批改的检查制度。由教导处检查、抽查。6.各科的书面作业包括课堂作业、《配套练习册》、作文、周记等。7.课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正；家庭作业是次日批改，一般情况由老师批阅，问题多的利用课堂进行讲解，并进行订正。

附：各学科作业布置及批改规定： 语 文

一、作业项目：

一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）

二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）

中高年级：①课堂作业 ②作文③配套练习册

二、作业布置及要求：

以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

1.课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及时。等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。

2.拼音及字词抄写（1-2年级）

每次作业首行居中写上课题。每课1～2次作业，适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。等级（甲、乙、丙、丁）书写在每次作业的右下方，并写明批阅时间。做第二次作业时，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

3.写话（1-2年级）

使用方格本。从一年级第二学期开始。每学期不少于16次。每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

写话作业批改要求：（1）指出错别字、语病等，并要求学生改正。（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。等级统一书写在每次写话作业序号的右方。

4.大作文（3-6年级）

按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。每次作文时要在首行中间写上作文题目。从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。

大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，没批好的作文不与学生见面。（2）对学生作文中的错别字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有总批，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。（4）按甲、乙、丙评定等级，不出现“丁”等级。等级统一书写在每次习作题目的右方。（5）详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性。

数 学

一、作业项目：

①课堂作业 ②配套练习册 ③家庭作业

二、作业布置及要求：

数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。

课堂作业本及配套练习册要及时批改，要全批全改，等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。错题不能在原处订正，教师在本次作业左下方写上“订正”两字，学生在下面订正。家庭作业，有布置，有批改，批改要及时。每次20—30分钟以内。

英 语 作业项目及要求：

①课堂作业：

一、二年级及三年级上学期主要是听力练习，原则上不布置书面作业；三年级下学期、四、五、六年级每模块3～5次，主要是巩固课本基础知识和进行每模块的检测。

②抄写本：各模块作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。批改符号大小适中，等次A、B、C、D书写在每次作业的右下方。

③配套练习册：要求全批全改。品德与社会

一、课堂作业：

每篇课文学习后面，教师要设计一定量的练习或思考题，指导学生认真完成并及时批阅。要让学生在情理交融之中，通过对典型事例的分析比较明白道理、辨明是非。引导学生根据是非标准设计正确行为。

二、课外作业：

1.可设计与课文内容相关的课前调查活动； 2.直接落实行为要求的社会实践活动； 3.丰富教学内容开阔视野的活动； 4.综合性的复习巩固活动。科 学

科学教学应着力培养学生学习科学的兴趣、爱好及勇于探索科学奥秘的精神。依据科学学科的特点，作业一般当堂完成。课内要让学生通过动手实验，获取新知，并作好实验记录。开展实践活动。让学生走进大自然，了解自然，热爱自然并弄清相关的课堂教学中的问题。

美 术

1.要突出重点、难点。每节课的作品布置都要符合课程标准和教材的要求，并从具体情况出发，按照课时的教学内容提出相应的作业要求，从而使每节课 的教学内容能及时得到练习和巩固。

2.要符合“因材施教”原则。应根据学生的年龄特点和个性差异，可以对不同层次的学生提出不同的作业要求。要求不宜太高，要让学生体会到完成美术作业是一种娱乐而不是一个负担。

3.布置作业要体现创造性。要能充分表现儿童的内心思想、世界，饱满而大胆，表现形式可以不拘一格，色彩要丰富，体现儿童个性。

4.有统一的作业本。每次作业后要适量保存部分典型的学生作品（精选2-3份）。

第三篇：教学常规管理制度 小学

教学常规管理制度

教学常规管理制度

一、备

课

课堂教学活动的过程是复杂而细致的，没有充分的备课就不可能正确有效地完成教学任务。特别是在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用如何协调配合，多种教学手段如何组织，均须有一个严密的计划。只有这样，课堂教学才能活而不乱、扎扎实实。

（一）集体备课

1、学科大组长在学期初制定完成一学期的备课计划，并根据计划安排好每一次集体备课的主讲教师。

2、由教研组长组织本组内教师参加，预先定好主讲教师、主讲内容、主讲地点，每两至四周组织一次集体备课，主讲内容一般以单元教学中的某一知识点或教学中碰到的问题作为集体备课的内容。

3、主讲教师应按照教学课程标准要求，认真撰写主讲内容，组内交流时重点突出，系统规范，条理清晰，讲解清楚。主讲内容包括：所讲知识在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识点的讲解方法；所查阅的相关文献资料；教学基本原则和策略等。

4、参加集体备课交流的教师应认真阅读主讲教师所撰写的交流材料，要对主讲教师的交流提出修改意见和建议。结合教学内容的特点、自己教学过程中估计出现的问题，找出解决问题的方法。并形成一份集集体智慧的教案，作为共享资源。

5、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

6、集体备课活动结束后，每位教师要写出本次集体备课后的小结反思。

7、主讲教师结合每位教师的小结反思写出集体备课的总结材料并归档保存。

（二）教师备课

1、教学计划（1）理解教材

教师要认真学习课标要求，领会课标精神。深入钻研教材，通过感知教材――理解教材――处理与掌握教材，来把握教学内容的地位作用。做到突出重点，突破难点，渗透思想教育，进行智能培养。

（2）学生分析

从学生实际出发，了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。

（3）知识体系分析

分析全册教材知识的前后联系。制定全册教材的教学目标，教学进度，教学重难点。且结合教研组活动计划，进行授课安排。

2、教学设计（1）课前准备

教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段；必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具。习题设计要精心选择，认真审核；相关资料、资源信息的引用等要及时搜集整理；以切实保证课堂教学的实际效果和顺利进行。

（2）课时目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（3）课时重、难点

重点、难点把握正确，处理恰当。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（4）教学过程

模式与策略的运用

能以一定的教学模式和教学策略为指导，合理设计教学过程并能体现其优越性。能充分利用现代教学手段和先进的教学理念，在教案中有所体现。

教学内容的讲授

注重教学对象，体现课时目标。知识传授清晰流畅，重视学生的学和练，有各类训练的设计。能充分体现引导学生主动学习知识、掌握技能，培养能力的环节，也有学习习惯和方法的指导。教学内容照顾全体学生，也能考虑到学生的个体性差异。

（5）教学意图设计

须有各环节的教学意图设计。意图设计要有明确的依据来源和目的，有创意。（6）教学板书设计

板书设计要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局合理、美观，力求多样化。语文、外语、品德与社会、自然综合等要求每篇课文要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

（7）教学反思撰写

教学反思要重点写自己教学过程的得与失，授课以后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。每学期反思数量不得少于20篇。

3、备课数量

每学期开学前，备课要有两周余量，教学进行中有两周的余量，但不能超过两周。

二、上

课

上好课是提高教学质量的中心环节，教师应在熟悉教材与教案的基础上，运用恰当的方法和手段，珍惜每一分钟，扎扎实实地认真完成预定的教学内容，达到预期的教学目的。在上课中，树立良好的岗位形象，形成良好的工作作风，（一）课

前

1、严格按课程计划和教学进度完成教学任务，向三十五分钟要质量。不得擅自调课或请其他教师上课。

2、教师要提前2分钟候堂。在上课之前，准备好一切教学用品和多媒体教学设备。教学多媒体设备如有故障应及时向信息中心反映。

3、上课从教室到专用教室或操场，下课从上课地点到教室，必须由教师带领学生，且不说话，脚步轻。

（二）课

中

1、上课时能围绕所确定的课时目标展开教学。教学内容正确、重点突出，突破难点方法有效。教学环节清晰流畅，安排合理，过度自然。能熟练地运用多媒体教学，教学方法灵活，且能关注全体，并注意学生的学法指导和能力培养。

2、上课能体现出学生注意力集中，气氛活跃、参与面要广，学生能理解和掌握上课内容。

3、上课时教师应鼓励学生提出或回答问题，对学生的叙述，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴干预，敷衍了事，中途打断学生的回答。

4、要用规范的普通话上课，教学用语简明、正确规范，示范科学准确。教师衣着整洁，朴素大方，教态自然亲切。

5、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，更不准把学生撵出教室。

6、教师一经进入教室，中途不许出入，不得会客，不得接听电话，不得做与教学无关的事情。不坐着上课，不在课堂内吸烟喝茶。

（三）课

后

1、教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟。布置作业安排在课内，上午第一节和下午第二节下课时，任课教师应督促学生准备做课间操。

2、遇到有来宾听课，要礼貌待客。下课后，待客人走出教室，学生和教师方可离开座位和教室。

三、听课评课

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种重要形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

1、听课数量

每学期校长、主管教学的副校长35节以上,教导处人员30节以上，教研组长20节以上，教师15节以上。

2、听课形式

（1）独立听课。校领导及教研组长随时进班听课，其他老师可跟随领导到班听课。（2）集体听课。学校组织的各类公开课、观摩课、汇报课、评选课等。（3）新教师与指导老师跟班听课；青年教师按学校要求的固定汇报课。（4）外出学习听课和跨学科听课。

3、听课态度要认真，听课时及时写好听课记录，做好分析与课堂评价。当天听课当天评课。

4、根据学校提出的评课标准，对执教老师作出恰当的评价。评课既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。达到取长补短、互相促进、共同提高。

5、集体评课时，每位听课者必须交流发言，对所有发言均做好记录。

6、听课笔记不得抄袭他人和假造，如有发现抄袭或造假将作严肃处理。

四、作业设计与批改

作业的设计与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。组织好学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力，都具有重要作用。

（一）作业的设计

1、教师设计作业目的要明确，要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲。设计的作业要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。难易适中，题量适度。作业的答案要有一定的迁移性、开放性。

2、各年级要严格控制作业量，低年级不留家庭书写作业，中年级不超过半小时，高年级不超过 1 小时。坚决废除留惩罚性作业等错误做法。

3、针对好生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象，作业应考虑因材设计，对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。作业要既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

（二）作业批改

1、收发作业、批改作业及时。当天的作业当天批改，回家作业隔天批改。

2、作业要教师亲自批改。批改作业要认真细致。一律用红颜色笔。有正误符号，有批改日期。无错批、无漏批。在学生作业本打分或写评语时要在适当的空白位置上，字迹要工整，批语要有针对性、要准确规范、要实事求是。

3、对迟交作业或不完成作业的学生要批评教育，令其补救；对敷衍了事的、抄袭别人的、不符合要求的作业，应退回令其重做。

4、在批改作业时，应把学生作业中的典型错误和好的地方记录下来，以便对学生指导和讲评，并为以后的教学工作积累资料。对其中共性问题要及时讲评，个别学生的问题能个别辅导。

5、批改要从学生实际出发，尽量了解学生的原意和思路，批改不是代替做，教师要指出错误之处，要求学生自己及时纠正。

6、各学科、各类作业的批改具体要求见附表（表十一、十二、十三、十四、十五）。

五、学困生辅导

课外辅导是教学工作中的重要环节，由于人的心理差异，客观存在着的生活环境的不同等影响。学生的学习成绩必然出现差异。为了帮助学习上有困难的学生，逐步提高学习成绩，必须努力做好辅导工作。

1、各任课教师在开学第二周内依据上学期期终考试成绩按班级人数的10%列出辅导学生的名单。并填写好《学困生辅导跟踪表》。（表格一式二份，一份自存，一份交教导处）。

2、各位任课教师对本班学习上有困难的学生，应重视、关心，尊重学生的个性，努力创造良好的学习条件和积极向上的学习氛围。真正做到因材施教，尽可能地发挥学生的潜能。

3、在辅导方法上，实行“因材施教”。补其缺、攻其弱。做到有目的，有层次，有耐心地对“症”下“药”。持续性地进行补缺补差，提高合格率。

4、在辅导时间上，不得占用学生的上课时间，一般放在午休和放学后。每次辅导时间不超过一小时。

5、认真作好家校联系工作，利用家长会，家长学校等广泛宣传，提供必要的教育教学信息，并对各辅导学生进行随访随查，做好调查，分析。寻找病根，求得家庭、学校、社会教育的一致性。

六、教研组活动

教研活动一般是指以教研组为单位，由教导处组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由教研室统一组织开展，以学科为主开展的教研活动由教研组开展。通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。

1、各教研组每学期初制定工作计划，提出具体工作目标，活动内容与时间以及所采取的保证措施。

2、活动严格按教研组工作计划执行，每两周进行一次，活动内容，时间、地点不轻易改动。校级的教研活动由学科组统一组织，教研组的教研活动由教研组长负责组织。

3、教研组每学期组织教师积极参加各类观摩课、研讨课、示范课、整合课等的听课评课活动。校内、组内上课做到课前说课，课堂听课，课后评课。每个教研组组内有研讨课，组外有展示课，教研组长要积极推荐组内优秀教师参加区、片组织的评选课和展示课。

4、教研组负责平时质量监控和期中、期末质量监控的出题工作及质量分析工作。对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确，为教学改进提供可靠依据。

5、教研组每学年须有具体的研究专题，组织专题理论学习，形成相应的研究小课题。

6、做好相关资料的搜集、整理与归档工作。

7、完成领导交办的临时性工作。

七、校本课程开发

校本课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展，引导学生快乐地学习、欢乐地生活，让每一分钟都在生成和创造新的生命活力，使学生有序而快活绽放童趣。

1、应有明确的课程和发展目标、规划及纲要。

2、在开发过程中，要进行课程要求评估和课程资源分析。

3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。

4、教师应不拘泥于某一内容某一类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。

5、校本课程要件：目标、内容、评价三部分组成。校本课程一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课地点。

八、教科研

教育科研只有扎根于课堂、植根于教师才有生命力。学校科研要遵循“立足实践，服务教育改革”的原则，以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教师的发展为宗旨。

1、成立学校教科研领导小组，负责学校科研工作整体规划与实施。教导主任具体执行。

2、学校要建立校本学研制度、课题管理制度、奖励与考核制度。有远、中、近期工作计划。

3、学校领导要亲自承担教育教学课题研究，每学期不少于三次召开课题组会议。

4、学科与教研组组长要亲自承担学科与教研组的教学科研课题，指导学科与教研组教师开展教学研究。

5、所有教师每学年要承担或参加一项课题研究。

6、承担课题计入教师工作量，列入年终考核。

第四篇：小学教学常规管理制度

新生小学教育教学常规管理制度

一、政治学习制度

全体教师应积极参加政治学习，每周一下午第三节课为政治学习时间，无故不参加者扣款五元，请假者扣除三元。

二、办公、值日和考勤考课制度：

1.学校办公实行坐班制，全体教师必须按时上下班，不迟到、早退，不无故缺勤缺课，具体到校时间按学校规定为准。

2.教师上班期间不得做或谈论与教育教学无关的事，不得影响他人办公。

3.全体教师实行轮流值日制，值日人员每天比其他教师按学校规定的时间早到校并负责开大门、锁大门、打扫办公室卫生，简单维持学生的校内纪律、烧开水等相关事务并督促全体教师填好考勤表。

4.为了维护教师形象，所有教师工作期间一律不准酗酒，不准参与赌博，严禁酒后闹事和无课或调课赌博，违者罚款50元。

5.每人每月考勤基本津贴为50元，迟到、早退按月累计超一小时扣款2元。（代课教师减半）

6.事假：提倡不请假或少请假，教师因事不得不请假者应办理手续，请假手续必须最迟在当天到校前办理，否则按旷工旷课处理，学校批假权限三天，超过三天到中心校办理手续。事假一天公办教师扣款十二元（代课教师减半）。事假教师的课程每节扣款3元，课程由教导处安排，代课人员每节课六元。

三、请假制度：（不含事假和短期病假）

1.长时间病假需持病历、就诊医院的建休证明和请假报告到学校办理手续后，方可离校。按公假处理。

2.婚产假：按上级文件精神办理算公假。

3.丧假：一般3天（指直系亲属），算公假，由教导处安排课程，特殊情况超过三天的按事假处理。

四、备课上课制度：

1.全体教师必须按《规范》要求，认真备课、上课。

2.各学科开学初拟定并撰写好教学计划，实时写好自己的备课笔记，每次学校检查完成者补贴10元。

3.各科教师不得旷课，不得随意调课，更不得私自停课或占着他用，旷课按每节罚款20元处理，旷工除计算旷课外另追罚每天20元。

4.按时上下课，不迟到不早退，上课前俩分钟教师到达教室门口，不准中途离堂，不拖堂，不在课内做与教学无关的事，上堂迟到达十分钟算缺课处理，扣除3元，情况严重者按旷课处理。

五、作业设计与批改制度：

1.作业次数要足，语文作业全期 次，数学作业全期 次，作文全期 次，基础训练做到全收全改。

2.作业量适度，所有作业批改认真及时，一般应在下一堂上课前批改完成。

3.每学期教导处对各科作业布置、批改情况进行定期检查，期末结算，达到要求者每人补助50元，核定的作业及基础训练每少布置少批改一次，扣款0.5元，作文每少布置少批改一次，扣款5元。

六、考核、考绩制度：

1.考试检测一般分单元测试、期中测试和期末考试几种形式，每次考试要及时批改、登分，并作简单分析，每批改一次给2元奖励。

2.凡是参加禛统考或学区、镇竞赛的获得前三名的集体奖为100元、70元和50元，个人奖的为30元、20元和10元。（学区奖减半）镇统考倒数第一的科目罚款50元。3.进位奖：上有镇统考参考位次的科目每进一位按20元、60元、100元、140元以此类推给予奖励，每退一位按20元、40元、60元以此类推给予罚款。

七、教研制度：

1.全体教师应经常开展教研活动，每周五下午第三节课为集中活动时间，学校如安排集体活动必须参加，否则每次扣款5元，请假者扣款3元。

2.教师每学期至少相互听课10节，学期结束时完成者发津贴30元，每少一次扣款3元。

八、班主任工作制度：

1.每学期开学初，各班主任要认真制定好班级工作计划，配备好班级学生干部，健全班级组织，班主任应及时写好班级工作实录，学校结束写好班级工作小结，填写好素质教育报告单，并做好发放工作。

2.班主任要经常进行家访或电话访，与家长或监护人经常取得联系，适时对学生进行爱国主义、政治思想、品德品质及法纪教育。

3.班主任应抓好班级及卫生责任区的管理工作，适时教育学生爱护班级和学校公物，适时出各种专刊。

4.班主任工作津贴每学期补助80元，具体细化为：班级工作计划10元，班级工作实录20元，班刊20元。点名册的相关材料20元，填写好成绩报告单及发放工作10元，完成者按项发津贴，未完成者一律扣除津贴

第五篇：小学教学常规管理制度

石城小学教学常规管理制度

一、备课管理

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科的新课标，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。

2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“四统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。其基本流程为：分配任务—→个体初备—→集体定稿—→个体润色—→共享应用—→反思补充。

6、实施备课月查制，定期检查制和不定期抽查制。对备课不合格者，除教师例会通报批评外，还将由教导处根据学校《教师教学工作考评细则》，扣除适量的量化分。

7、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

8、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

9、每学期评出优秀教案若干，并予以奖励。

二、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。发现违规者扣当月全勤奖3元∕次。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学，一经查出，扣其当月工资5元∕次。

3、上课时，坚持用普通话教学，检查时发现一次扣当月工资5元/次，并扣除学期教师工作考核量化中相关栏目分；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机，违者，教师例会通报批评。

4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

2、要打破单

一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。

3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内

完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过半小时，高年级不超过四十分钟。

4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业的批改要求等同课堂作业。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。

5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于6篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

9、实施教师批改月查制，对批改认真，用字规范，评为优秀的教师学校通报表扬，适当奖励，并在业务考核时作为成绩予以肯定。

四、考试管理

1、严格控制考试次数，每学期期末考试按区教育局要求由教导处统一组织。

2、单元测验卷以区教研室的为准，教师不得私自订购其它测试卷。

3、严肃考纪，端正考风，凡查出教师在考试中舞弊者，除批评教育外，在师德档案中作违规违纪记载。

4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表，凡未进行质量分析的，视为教学工作不达标处理，即在教师量化考评中扣其适量量化分。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优分率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。

五、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教 导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告），并填好“外出听课信息反馈表”。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请进来活动包括：a.请特级教师、名师、教研室教

研员等来校传艺，作学术报告。b.购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励和表彰。其奖励采取 “四挂钩”办法：A。与评校级学科带头人、青年优秀教师挂钩；B与考核评优挂钩；C与评街以上学科带头人、区“桃李奖”、优秀教师等挂钩；D与期未教师工作量化考评挂钩。

6、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。

7、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。（“四挂钩”办法）

8、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。

六、代课管理

1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情况所定）代课金，其代课证由教导处统一下发。代课者持证到财务室领取代课金。

2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处安排人代课。

4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

8、育龄妇女教师若因未受取有效避孕措施而怀孕，人流手术后，需休产假者，由本人请代课教师，学校不发代课金。

七、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。每月设全勤奖若干元

2、教职工考勤分别由所在年段组组长记载。

3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履物手续者除外）。

5、请事假一天扣若干元全勤奖，病假一天扣若干元全勤奖（扣完为止）。

6、迟到早退一次各扣若干元。

7、无故旷工一次无全勤奖，并扣除无故旷工时间的工资。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假 记载（不扣全勤奖）。

11、每月考勤兑现，先由校长审批，再由财务人员执行。

八、师培管理

1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力状况而定）

2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。

4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。

5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。

6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上考评课、研究课、模拟课、示范课等，在教研活动中培养骨干。

7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让 教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。

九、学籍管理

1、建立学籍档案：

每学期，学籍管理员必须按上级要求将学籍档案进行电子化规范管理。

2、新生入学管理：

（1）凡户口在我校辖区，符合上级规定年龄，除智力有严重缺陷或生活不能自理以外的儿童，均可报名入学。

（2）新生招收前必须依文化户口摸底造册，并填写发放入学通知书，新生凭入学通知书到学校办理注册、缴费等手续。

（3）新生办理入学手续后，即取得学籍。教导处应在开学后迅速组织编造新生学籍卡片和分班名册，并进行电了学籍管理。

3、升、留级

（1）按上级文件精神，各年级除极其特殊情况需休学的个别学生外，其余学生一律升高一年级学习，杜绝留级生。（2）休学、复学

因严重疾病或其他原因请假达到两个月以上的学生，可准予休学（但一定要有区级以上医院证明及相关医院的不低于三千元的电脑打印的治

疗发票、家长申请、班主任意见等），办理休学手续。复学时，主要根据学生成绩结合家长、班主任意见安排升留级。（3）转学

转出转入学生应完备手续。凡转入的学生，应先到教导处办理接收证，再到原校办理转学证，然后由教导处安排到班上课学习。对转出学生未在新校办理接收证的，我校教导处一律不办转出手续。a)流动人口子女就学

凡外地人口到学校辖区范围内务工，其子女就学，必须由家长先填写流动学生入学申请表，再由学校审查同意，最后经区教育局审批同意后，即可安排学生到班学习。b)毕业

按六、三学制，学生在校修业期满，各科成绩合格者准予毕业，并发给毕业证。

初中入学通知书由考入中学发放。小学学生毕业后，其班主任要按要求填写好小学毕业生留存表。（6）“控流”管理

① 认真执行防辍控流制度。

A、报告制度：每学期初，各班主任将未到校上课学生情况向教导处报告；

B、劝说回收制度：如发现学生流失，班主任有义务协助教导处登门做劝说回心工作，必要时可请流失生所在村的干部出面做工作，劝其复学，以加大收回流失生的工作力度，并做好谈话记录。

C、审批制度：如有流失（辍学）生，教导处将流失生情况的书面村料（包括回收谈话记录）、辍学申报表，先交学校校长审查，再交教

育局基教科。

②班主任及科任老师对学生的教育教学活动，一是要面向全体学生，不得放任、歧视后进生；二是要正确对待学生的身体和智力的差别，做到因材施教；三是要多关心后进生和家庭有特殊困难的学生，使其热爱学校，安心学习。因老师的工作失误造成学生流失的，学校将严肃查处。