写好中国字 做好中国人(论文)

第一篇：写好中国字 做好中国人(论文)

写好中国字 做好中国人

——关于写字教学的思考

彭基国

汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。

然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。这究竟是为什么呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因。

首先是受社会经济发展的影响。由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。

其次是受科技、信息发展的影响。由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但是既方便又快速。连很多写作的专业人员都不喜欢用笔写了，直接在电脑上进行写作，既便于修改，又便于保存和传送。电脑对文字的打印不断代替了手写，人们写字的时间越来越少，导致了人们的写字水平不断下降。

最后是在教育上管理不够到位。在新课改以前，各级教育主管 部门对写字教学的重视是显而易见的，中小学每周都专门安排有一节写字课，甚至在相当一段时期内，中学每天下午第一节课就是写字课。新课改实施以后，国家在《新课程标准》中虽然已明确提出：中小学每周必须在语文课当中用一节课，作为写字课。但我们到各中小学去看一看，有多少个学校把“写字”这个词放在课程表中的？学校或老师给我们的解释是：写字课是由语文老师根据实际情况灵活安排的。其实，在实际的教学中，又有多少语文老师能坚持每周给学生上一节写字课呢？当然，这也不完全是我们当老师的错，在教师绩效工资考核竞争激烈的今天，由于学校对教师绩效考核的评分比例当中，学生科目考试成绩所占的比例是相当重的，所以老师们不得不加班加点，狠抓学生考试成绩。谁还顾得上学生的字写得好不好，只要不写错。

让我们来看一下日本人对写字的重视吧。日本的文字是学中国文字演变而得的，但日本人对写字的重视却超过了我们中国人。我们不防想想，在我们观看的抗日战争片子中，每一个日本军官的办公室内，都会有一幅漂亮的书法作品，这充分体现了他们对书法的热爱。在今天，日本人对书法的重视也是相当高的，他们在小学三年级起就专门安排了书法课，有专门的书法老师。全国所有人口当中，每六个人就有一个人是长期练习书法的。

在这里，笔者并非要长他人志气，而是我们要能看到别人的长处，取长补短。日本的科技、信息也并不比我们国家的落后，日本人为什么会那样热爱书法呢，这仅仅是因为他们喜欢写字吗？—— 不，这来至于他们对自己祖国的热爱。而我们作为一个中国人，更应该热爱自己的祖国，写好祖国文字！

怎样才能让全社会都行动起来，写好汉字呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、各级政府部门要引起高度重视，加大宣传力度。要利用新闻媒体、电视广播、报刊杂志、宣传栏等各种宣传阵地，广泛宣传写好祖国文字的重要意义，让全社会引起高度重视，营造浓厚的氛围。同时要在各单位、各部门严格要求干部认真书写工作笔记，让广大干部职工多写多练。

二、各级教育主管部门要加强管理。特别是加强对学校写字教学的管理。一是要加强对教师继续教育的管理，要培养一批具有一定水平的书法教师，由这些书法教师对中小学语文教师进行写字培训，提高他们的写字能力。二是要严格要求写字教学，中小学课程表中必须明确安排写字课，不能再搞所谓的“灵活安排”，学校要加强督查。三是要认真思考对学生语文教学的考核评定，对于学生语文成绩的考核，写字水平应占有一定的比例，这对于提高广大师生教、学写字的兴趣极为重要。四是各级教育主管部门要定期或不定期举办中小学师生书法竞赛活动，评出一些优秀作品，提高广大师生的兴趣。

第二篇：写好中国字,做好中国人”倡议书Word 文档

写规范字，让美丽在笔尖绽放

——“写好中国字，做好中国人”倡议书

亲爱的同学们：

大家好！

当我们逐渐习惯并沉醉于每天用双手飞快地掠过键盘敲出一个个汉字，当在某一天却突然提笔忘字，发现手写出来的汉字竟然如此不中看时，你可曾想过，这意味着什么？这些方块汉字代表着什么？难道在当今这样一个节奏越来越快的信息时代里，书写真的离我们越来越遥远了吗？！

汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，经历了中国古今五千年的岁月沧桑。在她形象多变的字体中，蕴涵着我国劳动人民无穷的智慧。汉字是天下最美丽的文字，每一个汉字都是一个独特的艺术品。中国的书法艺术，更是使汉字的美感发挥到极至。汉字是中华民族悠久文化与光辉精神的结晶。

作为中国人，我们要热爱自己的汉字。写好汉字是一个小学生乃至中国人最基本的能力。我们要自觉抵制不规范字的使用，规范写字，写一手漂亮字。每个同学都要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。我们倡议大家写字时要做到——

写字姿势做到：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。

书写时做到：按正确的笔画顺序书写，不写错别字；一笔一画，认真书写，字迹不潦草；字体端正，漂亮，作业本干净整洁。

写一手漂亮字，是我们应该做到的，也是每个同学的愿望。从现在开始，上好写字课，认真书写，坚持写字训练，虚心向字写得好的同学学习，向优秀的书法作品学习。你就一定能写出规范的汉字，写出一手漂亮的字。

同学们，努力吧！写一手好字，让美丽在笔尖绽放！

凤山小学语文文字办公室2011年3月

第三篇：说好普通话,写好中国字 国旗下讲话稿

推普周国旗下讲话稿

————说好普通话，写好中国字 亲爱的老师们，同学们

大家上午好！

新的一周又开始了，本周是九月份的第三周，也是推广普通话宣传周，简称推普周。今天我国旗下演讲的题目是：《说好普通话，写好中国字》。

每个地域都有属于自己的历史文化，普通话、中国字就是我们华夏儿女的灵魂！推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通具有非常重要的作用。有句话说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你站在我面前，我却听不懂你所说的方言。说普通话是每个中国公民的义务。对于我们在校师生而言，推广普通话更是我们不容推卸的责任。在校园内普及、使用普通话，既可以提高交流效果，规范师生言行，又可以提高师生文明意识，美化校园育人环境。

我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，增强民族凝聚力的重要内容，为此我向全校同学发出以下倡议：

1、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。

2、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交流环境。

3、坚持在社会生活中使用普通话，为文明城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。说普通话四海同音，写规范字九州一体。老师们，同学们！让热爱祖国的语言文字从我们自己身边做起，从我做起；做到：大力推广，加强规范，全面提高，使普通话从校园走向校外，真正做到讲普通话，写规范字，做热爱祖国语言文字的文明人。

我的演讲结束了，谢谢大家。

第四篇：教儿童写好中国字是义不容辞的天职

教儿童写好中国字是义不容辞的天职

中国孩子学习汉字，是要学笔顺的。华德福教育是从西方传来的，西方人教英文是没有笔顺的。在中国实践华德福教育的学校里，是否教笔顺成为一个话题。有些老师认为，不用教孩子写字的笔顺，要给孩子书写的自由。还有的老师认为，最早的甲骨文是画字，没有笔顺，孩子最初写字也应该是画字，不需要教笔顺。我对此有不同的看法。

“笔顺是从书写经验中总结出来的安排笔画的规矩”，汉字的笔顺首先是为了写字时缩短运笔的线路，使笔“尽量少走空路及回头路。”其二是为了运笔方便。“笔画方向的趋右、趋下性，即‘先左后右、先上后下’这两条实质性的笔顺规则最集中地体现了书写时手的运动生理习惯。”笔顺还有利于学生写出规范、美观的字形。如果不会按照笔顺写字，学生将来无论是查字典、检索资料、字表的编制、信息处理、出版印刷等方面的工作，都会受到影响。（《汉字的笔顺》作者：沈克成沈迦 来自网上）

我没有接受过师范学校的培训，虽然在英国学了华德福教育，但毕竟是国外的教育，对于如何教小学生写汉字，我更愿意采纳中国既有的教学方式。

我每教一个字，会带着孩子用手、用脚在空中边说笔顺边比划，然后他们在小黑板上一个字写3遍。渐渐我发现，即便空中练习过的笔顺，写到小黑板上，还会有人写错，全班26个孩子，我不可能同时关注到每个人的笔顺是否正确。于是我改变做法，在小黑板上写字时，比如写“天”，我说：“先写第一笔，横”。我检查确认每个学生都写对了，有的学生如果写了第二笔，我就要求他擦掉，只能写第一笔。然后“写第二笔，横。”等我确认每个学生写对了，“写第三笔，撇”——“第四笔，捺。”我用这种方式来强化笔顺的要求。笔顺学到一定的程度，不是每个字都需要第一笔、第二笔这样去练习了。比如“时”，已经学过日和寸，掌握先左后右的顺序，我只需说：“先写左边的日，再写右边的寸。”学习“丰”，我就说：“先横后竖，写三横，再写一竖。”我会提醒学生注意中间的一横最短，下面的一横最长。

经过一段时间的练习，绝大部分学生已经能够准确地按照笔顺写字，但仍有个别学生需要提醒。同学之间也会互相提醒：“某某写字的笔顺错了。” 2011年颁布的国家课程标准对于小学一、二年级写字的要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2002年教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中提出：“全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。”

对于我个人而言，不用田字格、不教笔顺，如何能够让儿童达到国家课程标准的要求呢？

《当代教育家》杂志社总编辑李振村曾经帮忙审读硕土和博士论文，他感慨不少的硕士和博士“受了12年的基础教育，写出的字就像一把乱草，惨不忍睹，让人心情悲凉。”有次他到一所小学去，发现贵宾室里挂满各级领导的题辞，“坦率地说，大部分题辞，字写得都不怎么样。最后我看到一幅字，端庄敦厚，大气磅礴，我一问，结果这幅字是日本一个县的教育局长写的。一个国家的国民，连本民族的文字都写不好，这不仅仅是书写问题，这是对民族文化的认同问题。”

作为一名小学老师，教儿童写好中国字是义不容辞的天职。下学期我们将开设书法课，这对儿童写好中国字是有极大帮助的。有些西方华德福老师认为，黑色对孩子不好，中国的孩子应该到三、四年级才学书法。我个人认为，我们不必拘泥于西方老师的看法，他们的意见可以参考，但我们和他们有着不同的语言、不同的文化传统，我们要有文化上的自信。

第五篇：“学好中国话,写好中国字——我是汉字小英雄”策划案

学好中国话，写好中国字——我是汉字小英雄

活动目的：

此项活动集综艺性和知识性于一体，将文化和娱乐相融合，集合青少年倾情参与，意在为青少年打造展示自己掌握汉字水平和个性的机会和舞台，是在爱奇艺和河南卫视共同制作的《汉字英雄》栏目的基础上加以整改和扩展，根据孩子的识字量予以变更，让村里的孩子们在玩耍中体会学习的快乐，掀起学好汉字，勤翻字典，说普通话，写好汉字的风暴。

活动内容:

1、拼说读写样样行 是和孩子们一起复习语文课本的生字词，要求能给汉字注拼音，能准确的读出汉字，能用汉字组词，能正确的写出汉字。每个人建立一个小档案，谁能最好的完成当天的学习内容奖励一朵小红花。一个季度小红花最多的孩子将得到“汉字英雄”的奖状。

2、汉字英雄大PK同年级的小伙伴进行汉字拼写的PK，比如，写出读音为wu的汉字，写出左右结构的汉字等题目，看谁写的多而且正确。最终的胜利者获得“汉字英雄”奖状。

3、写好中国字，做好中国人和孩子们一起练字，或者申请组织给孩子们购置一些字帖。最后举办硬笔书法大赛，评出一二三等奖若干名，并进行一定的物质奖励。

4、说好普通话，我是小行家和孩子一起读诗词，绕口令等趣味的学习内容，教给孩子正确的发音。最后以朗诵比赛或者演讲比赛的形式检验学习成果。评出一二三等奖若干名，并进行一定的物质奖励。

不难看出，这些活动举办起来难度很小，付出也很小，但是它取得的效果，对孩子一生的影响却是极大的，具有极高的可行性和推广性。

注：本人已考取小学语文教师资格证，普通话二级甲等，具备此方面的教学能力。