环保手工制作活动

第一篇：环保手工制作活动

环保手工制作社团活动

一、活动目的：

我社活动旨在充分发挥会员们的积极性来提高他们的环保意识，从而带动同学们的节约环保意识的加强。一方面促使会员们动手能力的提高和节约型校保。

“自己动手，丰衣足食。”“实事求是，发展创新。”根据环保协会的现状开展这样的活动不仅节约了环保成本，也使环协的创新能力得以加强。这样的活动有广泛的参与度。与此同时会员们也培养了自己的创新精神。

“用心发现美，美无处不在。”一个手工艺品的完成过程也是发现与创造美的过程。只有自己亲自动手才会发现真正的美。在这个活动中实现美与环保的有机结合。二者是一个统一的整体。

二、活动地点：美术活动教室。

三、活动时间：周五下午课外活动时间。

四、活动人员：所有爱好手工艺术的学生。

五、活动内容：

1、手工自制碎花布艺收纳盒

2、用矿泉水瓶制作收纳盒的方法

3、简单易做的工具收纳筐

4、牛奶盒改造漂亮的礼品盒,收纳盒

通过展示作品,同学们从中受到启发, 他们惊喜地发现:原来自己也可以发明创造；原来自己身边的同学个个都是小小发明家。同时,同学们也深刻认识到很多“废品”其实并不“废”,只要我们用心去发现,它们依然可以发挥余热,为人类服务。因此在节约资源、变废为宝的路上还有很多事情可以做。

第二篇：“变废为宝”环保手工制作赛

珠海市第十中学学生会卫生部2010~2011上学期活动计划

活动1：“变废为宝”环保手工制作赛

简介：随着社会的飞速发展，我们的资源一天天减少。为了保护我们的环境，资源，做到物尽其用，我们组织了这次比赛，希望给老师和同学们带来一些环保的知识与创意，一同构建更美丽的十中校园。

活动对象：初一至初二全体学生。

活动时间：2010年X月X日~X月X日

奖项设置：一等奖.XX二等奖.XX三等奖.XX

流程：

1.各班组织学生利用废旧材料制作手工，一星期内上交4件以上优秀作品。

3.评选出个人一等奖3个，二等奖5个，三等奖8个，团体前三名。

4.将优秀作品在一楼大厅进行展示，供同学们观赏学习。

参赛方法：

1.每班限定时间内上交作品，否则视作弃权。

2.可以是个人小组合作完成作品须由废旧材料制作而成，可以是学习用品，装饰品，生活用品等等。

3.上交的作品可附上一份简短的说明书，介绍材料，用途等，帮助大家更好地了解作品。

4.评委根据作品打出分数，比赛为10分制，累积得分较高的16名同学和前三的班级获奖，得分相同往后顺延。

第三篇：“节能环保”手工制作大赛

软件学院自管会

关于南京信息职业技术学院

“节能环保” 手工制作大赛活动

策

划

书

计算机与软件学院

自管会

活动背景：

节约能源是我国重要的发展战略，关系到我国经济社会能否实现可持续发展，关系到我国能否建成现代化，关系到我们能否在2020年前后全面建成小康社会，也关系到中华民族的前途命运。因此，教育部教育司举办全国大学生节能减排活动。

环境发展战略则是我国坚持的科学发展观、可持续战略的重要战略之一，关系到我国经济社会能否持续协调发展。环境是人类生存的基础，是发展的根基，保护环境是我们共同的责任，是我们所有人的职责所在。

南京信息职业技术学院软件学生全体师生为响应全国节能减排活动和环境保护这一发展战略，提高大学生的节能环保意识，进一步统一思想认识，贯彻落实科学发展观的要求，采取措施切实转变日益严峻的能源浪费及环境恶化现象。

计算机与软件学院积极支持由南京信息职业技术学院大院学生会举办的节能环保活动，特此举办南信院“节能环保” 手工制作大赛活动，借此调动同学们落实节能环保的积极性，响应党的号召。共同建设一个节能环保型的南信院。

活动主题：节约能源，保护环境

活动名称：“节能环保” 手工制作大赛

活动目的：创建节能环保型校园

活动意义：有利于增强学生节能环保意识

进一步促进校园节能环保氛围的形成更好的提升同学们的综合素质，打造新型校园

活动形式：手工制作集锦大赛

活动时间：2010年04月09日至2010年04月17日

活动地点：南信院一食堂南门处、软院资讯楼101（颁奖典礼）活动范围：南信院

活动对象：南信院在校师生

主办单位：院自管会

总策划：

策划人：软院自管会主席团

总负责：

负责人：计算机与软件学院自管会

 活动流程

1.节能环保知识与“节能环保” 手工制作大赛宣传

2.征集作品并整理

3.评选优秀作品

4.举行“节能环保” 手工制作大赛颁奖典礼

 活动安排：

前期宣传：

一、前期宣传

1.展板

出具相应展板在一食堂南门处展出（“节能环保”主题展板和“节能环保” 手工制作大赛活动展板）

2.横幅

设计一条关于节能环保的横幅，并请在校生在横幅上签字，后将横幅悬挂于一食堂南门处

3.宣传单

将“节能环保” 手工制作大赛活动与“节能环保”知识做成宣传单，在校园内分发（主要集中在一食堂南门处）

4.字报

张贴关于“节能环保” 手工制作大赛活动的海报至一食堂西门宣传栏、女生宿舍宣传栏、二食堂宣传栏以及各宿管站

活动期间：

一、活动事宜

1.在全校范围内征集以“节能环保”为主题的手工制作，并

对征集的作品进行评比

2.要求在指定时间内将作品提交至相应地点，并留下参赛者的联系方式

3.比赛是为了增强学生的节能环保意识，尽量避免有作品相

似现象发生

二、活动期间安排

1.作品收集（待议）

2.作品整理(待议)

3.作品评比(待议)

活动后期：

1.颁奖典礼

a.公示获奖名单，联系获奖者准时参加颁奖典礼

b.提做好颁奖典礼的准备

2.奖项设置（待议）

三、活动后期

1.做好相应宣传

2.整理活动材料、总结经验与不足

 人员安排

活动前期：（待议）

活动期间：（待议）

活动后期：（待议）

 经费预算：（待议）

计算机与软件学院 自管会 2010年3月29日

第四篇：手工制作活动方案

林扒镇一初中手工制作室活动方案

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性.,因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组,.在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活, 为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制.定如下:

一、活动内容:

手工制作

二、活动时问与地点:

七年级

每周一下午第四节

周三下午第四节 八年级

每周二下午第四节

周四下午第四节 九年级

每周五下午第三节 公众开放

每周日14时-16时

寒暑假8时-17时 地点:

少年宫手工活动室。

三、活动目的与要求:

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。、通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习贯,并通过想象力、创造力的培养,促进学生个性化发展。

6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用, 提局学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行:

第一阶段:折纸4课时

第二阶段:拼贴画4课时

第三阶段:布贴画4课时

第四阶段: 剪纸4课时

1.鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中, 针对学生的进步不断鼓励: 你真棒!从而提高学生的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,.做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累

1、学习及生活习惯的培养。

2动手能力,手眼脑的协调能力的培养。3想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘.学生的创造性让学生受益终生。4 主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好, 而不是句号。让学生在不断探索

中

学

会

主

动

学习。

5自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励, 让学生感知到原来我真得很棒!

第五篇：手工制作活动方案

榆中县河湾小学手工制作展示活动

（2017-2018学第一学期）

一、活动目的

为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。

二、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

三、领导小组 总 负 责人：金蓉 各班负责人：各班班主任

四、活动时间：15周

五、活动安排

1.各班班主任老师统筹安排本班的手工制作。使每个学生参与其中。2.每班一个主题，学生所需材料自行准备。3.认真对待，力使作品质量较高。

4.在制作过程中请尽量收集学生完成手工制作的照片。（可以是和家长、同学、老师共同完成的照片）

六、教学方法 1.鼓励式教学 学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。

2.启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

七、教学特点

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

八．作品展示时间

本周五下午第一节课进行全年级手工作品展示活动。