小学信息技术 美化我的文字 教案

第一篇：小学信息技术 美化我的文字 教案

美 化 我 的 文 字

一、教学内容分析

教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握美化文字的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。

二、教学对象分析

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好奇、好问。他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。单就教材内容而言，对已掌握了一定的WORD操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西。

三、教学目标 ⒈知识与技能：

掌握美化文字的基本方法，并能熟练操作。⒉过程与方法：

学生在动画片“芭比时装秀”创设的情境中，通过 “把自己的名字变漂亮” 这一任务驱动，逐步掌握美化文字和竖排文字的基本方法，最后通过“美化课文《四季》”这一活动，让学生将所学知识灵活应用到实际操作中去。

⒊情感态度与价值观：

让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

四、教学重点与难点

重点：1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

难点：掌握美化文字的方法。

五、教法和学法

教学方法：创设情境法、示范操作法、引导法、任务驱动法 学习方法：自主学习法、协作学习法、综合实践法

六、教学环境和教学准备

多媒体教学网络、几种常用字体、动画视频《芭比时装秀》选段、教学PPT、未经修饰的《四季》课文文档、美化文字的几种基本方法的纸片，七、教学过程

1.创设情境、激情导入

师：好,同学们，你们平时喜欢看动画片吗？

师：哦，今天呢老师就为大家带来了一段非常精美的动画，这片里有三个魔术小精灵，等会儿同学们要仔细观察，小精灵们用魔法让主人公发生了什么变化？准备好了吗？（播放动画片断《芭比时装秀》，在动画中，三个小精灵通过魔术，把芭比仙子身上的裙子变的闪闪发光，美丽极了。）小精灵让芭比仙子发生了什么变化？

师：小精灵用魔法把裙子变了颜色，还改变了裙子的样式，变得很漂亮。我们今天也来变魔术，好吗？只不过啊我们不是要来变化我们的裙子，而是要美化我们的文字（老师板书课题：美化我的文字）

2.任务驱动，多样教学 任务一：分步跟练，初步感知

师：我们每个人都有自己的名字？来，轻轻的念一下自己的名字，老师也要来念念自己的名字了。

（出示没有任何修饰的名字），那老师现在就要开始变魔术啦，要把自己的名字改变一下，注意（出示修饰后的名字），怎么样，变的好看吗？为什么呢？

生：老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。（板贴：字体 字号 颜色）

师：想不想把自己的名字也变得这么漂亮？那老师现在就给你们演示一下这个魔术。

首先呢，打开我们常用的文字处理软件word,然后找到我们常用的输入法搜狗拼音，再输入我们的名字。介绍要用到的三个格式工具栏中的工具，然后再逐步操作，提示操作步骤，强调任何操作之前一定要先选中。

师：学会了吗？那老师给你们三分钟，看谁把自己的名字变的最漂亮，计时开始。

生：自我尝试，美化自己的名字，师巡视辅导。

师相机提示：温馨提示，每步操作前必须保证文字是选中状态。师：好，完成了的同学请举手。都完成了啊，真棒！任务二：自学探究，尝试使用

师：同学们的新名字真好看，不过老师还能把名字变的更漂亮，相信吗？（展示一个添加了下划线、加粗和倾斜的文字）提问：漂亮吗？变化在哪里？ 生：粗了 倾斜了 下边还有条线。

师：对，加粗、倾斜、下划线（板贴），这个魔术秘诀呢就藏在书上50到51页的“改变文字的效果”里，同学们自己去找找，这次，老师还是给你们三分钟。有不明白的地方可以请教老师或者周围的同学。

生：生自学，尝试修改，把自己的名字变的更漂亮。

师：有同学成功了吗？咱们请他做小老师来展示一下。学生展示，师强调步骤。[你已经拥有了将文字加粗、倾斜、加下划线的魔术本领，我们大家向他表示祝贺]。

师：其实呢，还可以通过格式菜单里的字体对话框去设置（边说边简单演示），而且这里边还有很多别的我们还没用过的文字效果。聪明的你们现在就去大胆尝试一下吧。

生：巩固练习，可以尝试用字体对话框中别的方法继续美化名字，可以多做几个。

任务三：重点提示，授之以渔

师：一般我们见到的文字都是横着排的，但是很多时候我们也会需要用到竖排文字，比如古诗词，对联，用竖排文字的方法，会使诗词透射出特有的古典韵味儿（同时展示两幅作品）。现在，同学们来把自己的名字变成竖排的，小提示，格式的菜单里有个“文字方向”哦。

生：学生操作，师巡视辅导。3.评价激励，体验成功

师：哪些同学想把自己美化后的名字展示给全班同学看？ 生：展示部分同学自己的作品

教师和学生共同点评，看同学们都用上了哪些美化方法。

师：今天，同学们通过动脑、动手，用魔术把自己的名字变的很漂亮，不过，无论我们把名字变的多好看，自己父母给我们名字赋予的涵义才是最美的，因为里边呀寄托了爸爸妈妈对我们的很多很多的期望，所以我们一定要好好学习，来报答我们的父母哦。

4.设计活动，深化学习

师：下面我们来看一篇文章，（出示一篇美化后的文档《爱什么颜色》）同学们观察一下，这文章中用到了哪些我们刚学到的美化方法？

生：颜色（更直观、形象、美观、层次分明），加粗、倾斜、下划线（突出重点），字体（活泼、童趣）。

师：我们学到的这几种美化文字的方法如果能恰当用来修饰文章，可以让一篇文章看上去层次分明、重点突出，而且还美观。

同学们有没有信心也来美化一段文字？

师：（出示没有美化的《四季》段落）这是一年级的语文课文《四季》中的一段话，同学们来帮老师把这段课文美化一下，让一年级的小弟妹们看着觉得美观有趣，而且还层次分明、重点突出。

好，每组同学在你们组长的带领下找一台机子，聚在一块儿，群策群力，共同来完成一份作品。看哪个小组的同学是最好的小美编。

打开老师准备好的文档《四季》

生：通过构思设计，修饰文档

(如果时间允许，可以展示部分作品并稍加点评)5归纳总结，升华延伸

老师看同学们讨论的很激烈，美化的也很不错，希望大家下去继续努力，下次上课的时候我们再来展评，到时我们都来说说每副作品的优点以及提提改进意见好吗？

师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了一些美化文字的方法，而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术，使我们的作品更加丰富多彩。

第二篇：美化图片我动手 教案

四年级下册 第八课 美化图片我动手教案

李晓红

教学目标：

1、了解图片浏览软件有哪些

2、会启动《美图看看》浏览图片

3、能利用《美图秀秀》修改编辑图片

4、了解图片格式和对应的应用场景 教学重难点：

利用《美图秀秀》的多个选项卡下的工具对图片进行编辑使图片更美观。教学过程：

一、说一说（问题导入）

萌芽和斯凯的对话，导入问题：你知道哪些图片浏览软件？ 学生回答，师生一起区分（有的学生说的是图片编辑软件）把不同的图片浏览软件打开让同学们对比识认（课件中以抓图形式区分识别）

二、学一学（直击教学目标）

1、启动《美图看看》：课件展示如何打开《美图看看》，以及区分美图的各种模式下各部分的名称---师演示，生反馈

2、认识《美图秀秀》：课件讲解《美图秀秀》的启动（类比联想，不直接给出启动方式，前面已经讲过WPS和《美图看看你》的启动了）师讲解如何在《美图秀秀》中打开图片，学生自行操作（有的学生在找图片时可能找不到自己想要的那张，因此需个别指导--寻找图片路径），接下来自己预习第二部分“给图片添加文字”独立完成，作品展示反馈，全屏广播学生演示讲解。最后说明做好的劳动成果不能白白浪费掉，引导学生知道“保存”

三、做一做

给出一组对比图片（同一个画面，一张彩色，一张是局部彩色），首先找到哪里不同，然后学生自学课本32页，找到效果是如何实现的，小组合作完成。（为激励，此环节可采取奖励方式）作品展示反馈

四、试一试

除了我们学的“美化”和“文字”选项卡，《美图秀秀》还有好多个选项卡，发挥你的大脑才智，综合利用多种工具美化图片，比比谁最棒！作品展示反馈

五、收获与分享

学生谈感受，师总结（包括对学生的收获评价，对本节课的评价两个方面）

备注：只要是让学生动手操作的环节就要有作品展示和评价

第三篇：美化我的文字教案

信息技术微格课竞赛教案

姓名：

单位：沙湾区太平镇中心小学

时间：

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2010.10.27

目录

页 码

内 容 „„„„„„„„„„„ 《美化我的文字》教案 2 „„„„„„„„„„„ 3 „„„„„„„„„„„

《美化我的文字》教材

教学设计思路

【教案设计】

美化我的文字

乐山市沙湾区太平镇中心小学 ****** 教学目标：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）。

3、文字特殊格式修饰。

4、学习竖排文字设置。教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。

教学准备：多媒体教学网络。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程：

一、导入：

同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？

（出示未经处理的海报）

同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？

（文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）

第1页 同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？

（第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）

二、模块一，师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。

1、集体探究：

这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“海报”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。

（要将《海报》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：

（1）．选定“海报”二字。

（2）．单击

右边的按钮。

（3）．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。

2、小组探究学习，设置标题“海报“二字的字体、字号和颜

第2页 色。

（1）、按照老师指定的方法打开Word文档《海报》。（2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“海报“二字设置成你喜欢的字体。

（3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

（4）、仿照字体和字号设置的方法，为“海报”二字设置一种你喜欢的颜色。

三、模块二，改变文字的效果

1．用常用文字效果修饰文字

同学们，刚才老师制作完成的海报中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？

在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在《海报》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。

2．使用字体设置对话框修饰文字

（1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

第3页

（2）练习：把《海报》设置成自己喜欢的式样。

3、小结：通过刚才的学习，我发现，有的同学做的海报比老师的还要漂亮，看来一会儿我得选出一幅满意的贴出去才行喽。

四、模块三，学习竖排文字。

1、刚才海报的内容大家都是很熟悉了，里面有“吟古诗词”的活动，同学们可不能落后，我们得作些准备。我是已经准备好了的，是唐代诗人杜牧秋游时吟的诗，还特别有古色古香的味道，请大家欣赏：

（展示：《山行》）

2、到时候老师就选这首诗，同学们要是喜欢，我也可以让给你，这叫竖排文字。请大家打开《山行》，在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。

（教师巡视、指导）

3、学生汇报：

（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框

第4页

（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。

4、参考老师制作好的版面，设置好文字的字体字号和颜色，并对文字进行适当的效果设置。

5、请把设置好的文档按要求存放好。

五、展示、全班点评、小结：

同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，老师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。

七、练习：

时间很宝贵，同学们的古诗词准备从现在就开始，请把你课前准备的《唐诗三百首》拿出来，输入一首自己喜欢的古诗及意思，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以诗名为文件名，保存在“我的文档”中。

八、拓展：同学们，一节课过得可真快，我也得去贴海报去了，看，这是我最终制作出来的海报，是不是更美观呢？想学吗？这是我们下节课学习的内容，请大家关闭计算机，起立，检查设备摆放是否符合规范，看看凳子的摆放和周围的清洁卫生，等老师检查以后才能

第5页 离开。

2010年10月27日

【教学设计思路】

一、教材说明：

《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课涉及的主要知识点为：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

二、教学设计：

本课主要有三个基本知识点，我采取第一个知识点由老师讲解演示、启发学生，让学生了解中国传统的文字历史文化，通过对文化的了解而激发他们学习的欲望和兴趣，再通过基本的操作任务练习来熟悉掌握“改变文字的字体、大小和颜色”操作方法和步骤。对于第二个知识点我采取让学生自主探索，尝试用多种方法来认识有哪些给文字添加效果的操作方法，再通老师小结，学生加深印象，随之通过操作任务

（二）进行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。对于第三个知识点，教师只是抛出一个方法，第6页 让学生观察还有哪些特殊效果，并不做演示和讲解。（目的是让学生在综合练习时能创新运用）。最后让学生归纳出美化文字的注意事项，进行综合知识的拓展和延伸运用。

本课教材安排的主要学习目标是文字的修饰和竖排，其中文字的字号、颜色和斜体，在第七课学生已经初步接触到了。

本教案通过对《海报》例子的标题进行字体设置，向学生示范讲解了字体设置的方法，并带领学生对《海报》标题的两个字进行字体、字号、颜色的设置。然后要求学生对《海报》正文文字进行设置，以达到巩固的目的。

在教学设计中有两个问题需要注意：

1、除了向学生讲解文字设置的方法以外，还应该强调综合运用的能力，即：为美化文字，综合运用文字的字体、大小、颜色、效果以及竖排等方法的能力。

2、本课的重点是文字的设置、修饰（以用竖排），如果由学生在课堂上自己录入大量的文字，会比较耽误时间，不利于突出教学重点，所以，本课教学用到的文字材料，应该由教师提前准备好，提供给学生使用。（教学准备还应包括：各种示例文件的准备。)

【教后反思】

一、成功之处：

第7页

1、引导成功：我在上该课，为了让学生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示课题前准备了两篇内容相同但是格式不同的文章让学生比较、并说出自己更喜欢哪篇文章，而让学生在课前就有一个心理铺垫，（美化文字是为了使文章看起来更精美和文章能突出重点）。

2、整个环节设计合理，环环相扣，知识体系连接紧密，知识点过度自然。

我设计了三个学习环节：

1、教师讲解演示——常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、学生自主探索——常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、学生创新运用——知识拓展延伸——文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

4、综合创新运用。学生通过三个环节的学习，不但了解、掌握了操作知识内容，而且还培养了学生自主探索、合作创新、协作学习的能力。整节课上下来，学生知识掌握牢固，创新能力强。

3、该节课对学生的操作技能、自主探索、合作创新、综合运用能力等方面得到了充分的发展。

比如说学生在学习常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）时，由于我让学生自己去发现和探索，比一比哪些同学最先发现和记住、掌握该操作方法，谁就会课后发个小奖品，学生在兴趣和攻破难题的心理驱动下，都积极探索，准确快速的记住了、掌握了该操作技巧和方法。又比如在知识的延伸和拓展时，根据信息

第8页 技术不断发展和创新的境况下，我认为学生应该掌握多种学习方法，而不是老师教会他各种具体操作方法，我只是罗列出文字特效有哪些，学生就在后来的作业中主动积极尝试，找到操作方法并加以创新运用。这充分的证明了，学生将平时学习和操作方法迁移过来了。在以后的学习中我还应该加强并鼓励学生归纳和迁移方法、运用、创新知识。

不足之处有以下几方面：

1、对任务操作完后，教师应该针对普遍或者个别出现的问题加以讲解和指导，比如说在任务二操作完，大部分学生完成情况比较好，可以请一个小老师在讲台上演示他的操作方法，给学生们一个正确再认知和操作。如果有个别学生出现问题，教师就问题应该进行一个分析和解决，避免类似问题在后来的学习或者以后的课堂中再出现。

2、对有些固定性的操作，可能会局限学生的思维和发展。比如在操作第一个任务时，由于我担心时间会不够，所以采取学生按照老师固定的操作方式去操作，学生按部就班，而不能去选取他们喜欢的，他们需要的文字效果，这就极大的限制了学生的想象力和表现力空间。

3、对学生的综合任务评价显得比较仓促、不实。

在学生完成最后一个操作任务时，我的初衷是想学生能同桌互评，能从同学那得到真实的评价，结果学生并没有认真审视他人的作品，所以也无从真正意义上的对它人的作品得到充分的评价。这样学生就不能从评价中提高自己作品的认识和如何去完善它。应在以后的第9页 课堂中加强对学生这种评价学习方式的训练，让他们从真正意义、客观的去 评价，这样才能促进学习的有效性，在别人提出不足中提高、完善，在帮助别人时的自我提高。

还有一点不足的，就是自己的认识，认为学生的作品是在一节课，或者一节课中的某一段实践能完成的，其实不然。我认为学生的作品特别是涉及到美化方面的，往往不是

一、两节课能完成的，它是需要一个长期的过程，包括生活知识和经验方面的积累才能达到的„„

以上是我对本节课的几点看法，在以后的课中，还需要不断的积累经验、加强对教育、教学理论的学习，让自己的课堂教学中更成熟、更游刃有余、学生的学习更有效！

第10页

第四篇：小学信息技术《文字的美化》教学设计

小学信息技术《文字的美化》教学设计

匀东四小

教学目标

（1）知识与技能目标：

学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；（2）过程与方法目标：

在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：

通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。教学重点：

（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。教学过程：

（一）引入：

（设计意图：从生活入手，有针对性地选择实例，阐明文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。）师：我们为什么要对文字进行一定的修饰呢？ 生：可以让我们看到更清楚，更突出，更醒目„„.师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰。

（二）新课学习：

1、学习方法的教授：

（1）师：我们进入Word后，怎么样知道该在什么地方寻找想要的功能呢？（生：别人告诉我的。）请生仔细观察教师操作。（2）师：请注意观察鼠标箭头停留在“工具栏”中的不同地方时，会有什么出现在右下角？

（3）请学生根据提示找出设置字体、字号、颜色工具的位置。（设计意图：教会学生学习的方法，授之于渔）

2、字号变化的学习：

（1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）

（2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。

（3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！（全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。）（4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。

（设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领,并借此培养学生在尝试中发现新知识的能力。）（5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。

3、字体、颜色变化的学习：

（1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。

（2）展示班刊简单示范一次字体、颜色的操作（字体中特别用一种学生机上没有的字体，后继的教学内容做好铺垫）

（3）出示“语文书”图片，指出刊物的名字应该是比较突出的。

（设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品；）

（4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。

（三）评价、交流、提高

请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。

（设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。）

（四）小结 由学生来总结“选择”操作的通用性，师板书。

师：“本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、变斜等变化以及图片的操作，都会用到。因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试，这样我们才能够学好这门课。”

第五篇：天津市中图版小学六年级信息技术教案(美化文字传新意 )

课题：美化文字传新意

教学目标：

对“我的成长轨迹”进行规划设计，完成创意设计书。在“我的成长轨迹”各页面中添加文字内容，对文字格式进行设置和美化。

教学重点：

1、对“我的成长轨迹”进行规划设计，完成创意设计书。

2、在“我的成长轨迹”各页面中添加文字内容，对文字格式进行设置和美化。

教学难点：

1、理解艺术字与普通文本的区别

2、掌握艺术字的设置方法

教学内容：

1、教师提问，学生简述上节课学习内容。

2、今天我们来制作“成长纪念册”的一个独立内容“我的成长轨迹”

美化文字传新意

一、创意设计“我的成长轨迹”

教师用课件（图片）演示创意设计书

1、教师带领学生阅读教材74页中“做一做”中“我的成长轨迹”的创意设计书内容。

2、教师带领学生讨论“我的成长轨迹”的创意设计书。

3、学生“我的成长轨迹”的创意设计书，教师巡视。

4、请学生说一下自己填写的“我的成长轨迹”创意设计书

二、文字修饰

1、教师：在“我的成长轨迹”的演示文稿中填写自己的各种经历，可以输入文字，也可以把课前保存在网盘里的文字复制到幻灯片中。

2、教师带领学生阅读教材74页中“做一做”中输入、美化文字的操作步骤。

3、教师演示输入、美化文字的具体操作步骤，学生跟随教师的操作，在计算机上模仿操作

4、学生独立操作，教师巡视指导。

5、教师带领学生阅读教75页中“试一试”的内容，用学过的文字处理软件的使用技能美化文字

6、教师带领学生阅读教76页 “信息加油站”中关于美化文字和使用艺术字的技巧。

1、播放学生制作的幻灯片

2、比较评价学生作品。

1、学生对本课在知识技能方面的收获进行回顾，同时让学习中有新发现的学生介绍自己的技巧和方法。

2、教师对学习情况，学生表现进行小结和评价。

1、回家后研究演示文稿制作软件的其他功能

2、准备制作“成长纪念册”的各种素材，保存在自己的网盘中