机械制图课教学论文：浅谈如何上好机械制图这门课

第一篇：机械制图课教学论文：浅谈如何上好机械制图这门课

机械制图课教学论文：浅谈如何上好机械制图这门课

作者/茹 晋

摘 要：机械制图是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课。机械制图教师要教好这门课，就必须充分准备、探索有效的教学方法，才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。

关键词：机械制图 激发兴趣 备课 示范 练习评价

机械制图是理论课和专业课的一个桥梁，它是技术生产中的通用语言，主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。学生学完这门课后须掌握识图技能和绘图技能。所以技工院校的机械制图老师要教好这门课，就必须充分准备、探索有效的教学方法，才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。经过这几年的教学实践，笔者积累了一些经验，下面就机械制图课程的教学方法与大家进行交流。

一、树立信心，激发兴趣

技工院校学生基础较差，自信心不强，在学习中缺乏学习的积极性和主动性，多数学生的课堂自律性差。所以首先要树立学生的信心，激发学生的学习兴趣。

机械制图作为学生入校后接触的第一门技术课，在学生上第一次课时，首先要让所有学生都明白这样一个道理：他们都是一样的起点，在义务教育中学习的好与差对于制图的学习没有影响。不是以前学得好的学生就能学好制图，而学习差的学生就一定学得差。然后，要告诉他们机械制图这门课程在机械行业中的重要性，让学生知道只有掌握了这门语言，才能在这个行业中立足，才能具备技能人才的首要条件。最后，再告诉学生机械制图的学习主要需要空间想象能力和动手能力，只要多想，然后多画，就能够学好这门课程，从而激发学生学习机械制图课程的兴趣。

二、充分备好一堂课

机械制图教师备课时必须熟悉教学大纲，并能熟练画图，只有这样，才能系统、完整、准确地备好一堂课。

笔者通常是这样做的。首先，根据教学大纲，配合教参研究教材，对教材的每部分内容进行仔细研究，从各个角度理解内容。在吃透教材的前提下，将整体内容分解成一系列的步骤和问题对学生提问，同时也要逐个检查这些问题，解答这些问题，直到确定这些问题的重点、难点，并且没有知识点的遗漏，这样备课工作才算圆满完成。比如机械制图三视图的投影规律这一节，笔者这样备课：第一，三视图是怎样形成的？提出问题，引发思考；第二，画三视图前要做什么？回顾复习，巩固记忆；(职教论文)第三，三视图是如何配置的？分析问题，引导解决；第四，三视图的投影规律是什么？解决问题，完成教学。这样逐步将各个知识点连贯起来，内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学方法和手段，引导学生最终解决问题，能大大提高教学的科学性和效率。

三、教师示范，传授方法

教师的示范是机械制图教学中不可缺少的重要环节，因为学生掌握正确的解题方法可以避免盲目的尝试过程，提高学习的效率。教师首先通过语言解释，使学生掌握正确的解题方法，同时通过画图示范，使学生获得关于解题方法和实际动作的感性认识，然后再让学生练习，就可以收到事半功倍的学习效果。还可以采用模型、多媒体等教学资源，因为机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，所以只有选择与这节课有关的模型、多媒体手段进行演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。还可以借助橡皮泥，让学生自己动手构出模型。这样深入浅出，循序渐进，有助于学生更好地掌握所学内容。

四、督促练习，做好评价

要学好制图这门课，练习是很重要的。笔者一般把练习题分为一般题和难度题两种，一般题要求学生全部独立完成，难度题让学生通过讨论完成。在学生完成习题过程中，教师在教室里巡回指导，对学生在练习中可能出现的错误，要有预见性，在讲解和示范过程中有针对性地予以强调，但不能指望学生仅仅靠听讲解、看示范就能掌握绘图技能。在练习中肯定还会出现这样或那样的错误，对学生不规范的画图方法及练习中的错误，教师要及时予以纠正，对学生中比较普遍的错误，还要在全班范围内重新讲解、纠正。当学生完成习题后，必须进行批改。批改时，教师要给学生全面的分析和评定，写几句简单的评语，这样会更好地激励学生的学习兴趣，而简单的一个“钩”和“叉”只会让学生逐渐丧失学习的兴趣。练习、评价的过程不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时得到反馈信息，提高学生的学习积极性，增强求知欲，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

对机械制图课程教学，教师要尽可能做得细一点，即使这样会花费很多时间和精力。但一旦学生喜欢听你的课，按你的指导去进行练习，这样对课程教学是十分有利的，同时学生对机械制图课程的学习也会更加有信心。

第二篇：浅谈如何上好机械制图这门课

浅谈如何上好机械制图这门课

机械制图是理论课和专业课的一个桥梁，它是技术生产中的通用语言，主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。学生学完这门课后须掌握识图技能和绘图技能。所以技工院校的机械制图老师要教好这门课，就必须充分准备、探索有效的教学方法，才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。经过这几年的教学实践，笔者积累了一些经验，下面就机械制图课程的教学方法与大家进行交流。

一、树立信心，激发兴趣

技工院校学生基础较差，自信心不强，在学习中缺乏学习的积极性和主动性，多数学生的课堂自律性差。所以首先要树立学生的信心，激发学生的学习兴趣。

机械制图作为学生入校后接触的第一门技术课，在学生上第一次课时，首先要让所有学生都明白这样一个道理：他们都是一样的起点，在义务教育中学习的好与差对于制图的学习没有影响。不是以前学得好的学生就能学好制图，而学习差的学生就一定学得差。然后，要告诉他们机械制图这门课程在机械行业中的重要性，让学生知道只有掌握了这门语言，才能在这个行业中立足，才能具备技能人才的首要条件。最后，再告诉学生机械制图的学习主要需要空间想象能力和动手能力，只要多想，然后多画，就能够学好这门课程，从而激发学生学习机械制图课程的兴趣。

二、充分备好一堂课

机械制图教师备课时必须熟悉教学大纲，并能熟练画图，只有这样，才能系统、完整、准确地备好一堂课。

笔者通常是这样做的。首先，根据教学大纲，配合教参研究教材，对教材的每部分内容进行仔细研究，从各个角度理解内容。在吃透教材的前提下，将整体内容分解成一系列的步骤和问题对学生提问，同时也要逐个检查这些问题，解答这些问题，直到确定这些问题的重点、难点，并且没有知识点的遗漏，这样备课工作才算圆满完成。比如机械制图三视图的投影规律这一节，笔者这样备课：第一，三视图是怎样形成的？提出问题，引发思考；第二，画三视图前要做什么？回顾复习，巩固记忆；第三，三视图是如何配置的？分析问题，引导解决；第四，三视图的投影规律是什么？解决问题，完成教学。这样逐步将各个知识点连贯起来，内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学方法和手段，引导学生最终解决问题，能大大提高教学的科学性和效率。

三、教师示范，传授方法

教师的示范是机械制图教学中不可缺少的重要环节，因为学生掌握正确的解题方法可以避免盲目的尝试过程，提高学习的效率。教师首先通过语言解释，使学生掌握正确的解题方法，同时通过画图示范，使学生获得关于解题方法和实际动作的感性认识，然后再让学生练习，就可以收到事半功倍的学习效果。还可以采用模型、多媒体等教学资源，因为机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，所以只有选择与这节课有关的模型、多媒体手段进行演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。还可以借助橡皮泥，让学生自己动手构出模型。这样深入浅出，循序渐进，有助于学生更好地掌握所学内容。

四、督促练习，做好评价

要学好制图这门课，练习是很重要的。笔者一般把练习题分为一般题和难度题两种，一般题要求学生全部独立完成，难度题让学生通过讨论完成。在学生完成习题过程中，教师在教室里巡回指导，对学生在练习中可能出现的错误，要有预见性，在讲解和示范过程中有针对性地予以强调，但不能指望学生仅仅靠听讲解、看示范就能掌握绘图技能。在练习中肯定还会出现这样或那样的错误，对学生不规范的画图方法及练习中的错误，教师要及时予以纠正，对学生中比较普遍的错误，还要在全班范围内重新讲解、纠正。当学生完成习题后，必须进行批改。批改时，教师要给学生全面的分析和评定，写几句简单的评语，这样会更好地激励学生的学习兴趣，而简单的一个“钩”和“叉”只会让学生逐渐丧失学习的兴趣。练习、评价的过程不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时得到反馈信息，提高学生的学习积极性，增强求知欲，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

对机械制图课程教学，教师要尽可能做得细一点，即使这样会花费很多时间和精力。但一旦学生喜欢听你的课，按你的指导去进行练习，这样对课程教学是十分有利的，同时学生对机械制图课程的学习也会更加有信心。

第三篇：论《机械制图》课的成功教学

论《机械制图》课的成功教学

《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？

一、着力培养学生学习课程的兴趣和信心

由于《机械制图》课程难学，许多学生在还没有接触课程之前已经有畏难情绪，在学习中一但遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。因此，采取有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性工作。

首先，要让学生充分认识课程的意义和价值。著名心理学家皮亚杰所说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途，吸引学生的注意力。使学生产生一种新奇感，认为这门课有东西可学，有奥妙可探，激发学生的学习的冲动和探索愿望。在“绪论”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们的学习兴趣。

其次，愉快学习是发展兴趣，树立学习信心的关键因素。兴趣和信心的产生发展往往是与探索的愉快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密相连的。愉快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。因此，教师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题。如“物体的三视图”是重点，而“补图”或“补线”是难点。无论是在讲课、辅导、还是在答疑过程中都要努力去创造一些引人入胜的情景，设置一些对比、多解的题目，启迪学生寻求分析问题的途径和解决问题的方法，品尝到跳起来采摘智慧之果的乐趣。再如，讲完尺寸标注之后，可设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思考；讲“剖视图”，“断面图”时可设置表达方案相比照等等。这样能活跃课堂气氛，提高学生求知欲，使他们感到每堂课都有所得，不仅培养了学生刻苦钻研、勤于思考的习惯，更让学生对《机械制图》课的情感体验由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，从而使兴趣从初级水平发展到高级水平，进而提升到探求事物的客观规律和基本原理的兴趣点，并在愉快的学习中坚定学好课程的信心。

二、直观教学是培养学生空间想象力的有效措施

直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图，变成形象、具体、易掌握的内容，使学生看得见、摸得着、记得牢，是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。

实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。在教学中，先让学生多看一些简单的基本几何体的视图，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体的视图，通过对图形的认识，熟悉这些视图所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维转换，也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形，便于提高空间想象能力。在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其它各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。

而运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容，化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。多媒体的形象教学还可以激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，比较快地培养学生的看图能力和绘图能力，突破教学中的重点和难点。首先，运用多媒体教学可以让学生空间概念更快地形成。《机械制图》课的核心章节是通过

“投影理论”的教学和训练，来培养学生的空间想象能力以及看图与绘图的实际应用能力。初次接触这一学科的学生，由于空间概念还没有建立起来，都会感觉到很困难。例如：讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法，很难让学生接受，而运用多媒体生动形象、具体直观的画面，能将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来，同时，将三视图的“形成”及“展开”过程也生动直观地展示出来，使学生一目了然。在此投影图演示的基础上，教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”，就可取得事半功倍的教学效果，普遍提高学生的学习效率。其次，运用多媒体教学可以减小教学难度，提高教学效率。运用多媒体技术辅助教学，可将传统教学方法中无法突破的教学重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰直观地展现出来。如：《机械制图》教材“基本几何体的投影”章节中球体的投影及其表面取点也是教材中的一个重点和难点内容。由于球体的立体图形和模型在空间“形”与“位”的准确表达上有局限性，在“球体表面上点的可见性判别”的教学上往往有一定难度。而运用多媒体技术辅助教学，可将重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰地表现出来，学生通过对剖析后的画面的观察分析，对球体所特有的“轮廓线”互为“中心线”又互为“分界线”的空间方位关系有了清楚的认识和理解，对“六向”方位的分辨能力也有了进一步的提高。

三、强化练习是发展学生立体思维能力的关键

《机械制图》是一门实践性较强的课程。学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和掌握本课程的内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定课时的绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等练习或实践活动。在教学活动中针对各教学难点进行由视图转化成实物、实物转化成视图的习题训练，或设计有针对性的读图、绘图实践训练，会让学生的立体思维能力得到很好的锻炼。此外，教学实践证明手脑并用的练习和实习活动是培养学生绘图读图立体思维能力的最有效方式。例如：已知二视图补画第三视图。为了更好地让学生根据已给的二视图分析物体的结构特征、尺寸、位置和方位关系并想象出其空间形状，教师可以引导学生制作实物模型或用橡皮泥根据已经条件捏出题中所描述的物体，通过直观生动的形象得出结论或验证所得出的结论，这样学生就可以对该形体的结构特征有了深刻的理解。此时，学生运用已有的知识进一步分析、判断其结构关系，准确地绘制和表述出第三视图的特征就会变得顺理成章。

综上所述，要实现《机械制图》课教学质量的提高，必须坚持以“学生为本”的教学理念，注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心，运用直观形象的教学方法提高学生空间想象能力，并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。

第四篇：机械制图教学论文(原创)

如何提高《机械制图》课堂教学质量

【关键词】机械制图

课堂教学

教学模式

教学质量

摘要：《机械制图》是工程类专业的交流的技术语言，是机械专业一门非常重要的基础技术性科目，该课程着重培养学生的看图、读图、绘图能力。本文介绍了我对如何提高机械制图这门课程的教学质量的一些看法。

引 言

江西的中职院校入校学生,大部分都是初中学校的学习基础比较差的学生，他们之所以选择到职业院校就读，正是因为中考成绩不理想，升学无望。生源质量差直接导致教师的上课难度大，采用传统的教学方法很难让中职学生接受，但我们现在仍然有很多中职院校的制图老师,采用传统的教学方法，教具仅仅是三角板、圆规。教学方法是边画边讲，这样的话学生也只能被动接受。基于中职入学的学生自身的学习习惯差，基础又差，更缺乏学习兴趣。直接导致的结果是，制图老师布置的课后练习学生不会做，甚至有的同学根本不练，所以中职院校的机械制图课堂质量差。要想解决这个问题，教师必须要针对现状作出必要的改变。针对此，本文从以下几方面入手，介绍如何提高课堂教学质量的一些体会。

一、提升教师自身业务水平

随着科技的发展，机械专业行业要求越来越高，机械手、机器人等科技相继进入我们的视野，也标志着我们现在进入了科技时代，作为一名机械专业老师，仅仅是靠工作热情和工作责任心进行工作已经不够了，必须时刻关注机械行业的动态，这日新月异的时代要求教师的相关理论知识必须与社会接轨。以前教师可以拿着一块三角板进教室讲机械制图，学生会欣然接受，但面对现在的学生他可能会直接不买账。这就要求，作为专业教师的我们，必须不断进行充电，而不仅仅是上好自己的“小课堂”，从而忽略社会这个“大课堂”，教师只有不断补充新知识，才能成为一名好的制图老师。

二、备课乃教学之本

在教学的整个过程中，备课环节至关重要，它好比炒菜前您必须放油，否则您炒不好菜。这个环节要求教师，首先必须提前充分备课，不仅仅要将本节内容融会贯通，还要与前面和后面所学习的章节有连贯性，要合理地安排教学内容、上课的讲课时间、练习时间，上每一堂课都要突出重点难点，还要对教学过程进行反复设计，不能照本宣科，按老一套对学生进行教学，那样只会适得其反，要将多种知识进行整合，争取能取得最好的效果。其次要选好教材，目前制图专业书的种类繁多，鱼龙混杂。教师应该根据学校学生的实际，配合学校教务部门选定好教材，甚至专业教师根据自身学校实际组织编写适合校情的校本教材，从而提高专业学习的目的性。选取合适的教材相当重要，它不仅关系到学生学习这门课程，还关系教师是否坚守职业操守。

二、从情感上充分引导学生，从而激发学生的学习兴趣

中职学校学生一般在14-18岁之间，正处于青春期，这个时期的学生，很躁动，很被外界环境所支配，所影响。所以教师首先从学生的课堂细节，甚至是生活细节入手，主动去关爱学生的一些细枝末节的事情，如：与哪位学生斗嘴、生活费没带够等等问题，做到能为学生排忧解难，就能成为学生的朋友。能站在学生的角度思考问题，就让学生真心地接受教师，从而更有利于教师开展教学工作。学生们一旦接受这位老师，这位老师就是在学生心中就是楷模，老师之后一言一行都能对学生起到示范作用，这时候老师更要以身作则，时时刻刻都要做好榜样。从而赢得学生对老师的无限信任，学生更会愿意接受老师的教诲，同时也会爱上老师教的学科。

三、教学应由简入难，充分运用现代教学设备进行教学

众所周知中职生的学习基础差，但机械制图这门课却要求颇高，这是对学生空间想象能力和手工作绘图能力的考查，而新入门的学生因为初中几何基础差导致学生很难动手去绘图，所以我们教学首先必须由简入难，其中要对学生几何知识进行讲解，由简单的图形入手，逐步培养学生，才能达到教师所想要的效果，其次我们教学应该多采用现代化教学方式，仅仅依传统的东西可能很难达到满意效果。我们上课时应该多用教学模具来配合书本讲解，这样会使学生更容易接受，直接提升课堂教学质量。同时再配合多媒体教学，让学生能直观地看到物体的形状结构，同时多媒体通过变换物体的各个面有助于观察三视图，从而达到课堂所要的效果，而这恰恰是是用“一块黑板”教学很难达到的。

四、积极探索和实践新的课堂教学模式

摘掉传统教学这顶帽子，以往我们教学都是以教师为主体，而现在我们要做的是以学生为主体，让学生自主地去学习，为此，我们可以尝试按实际情况把学生分成若干个学习小组，平时上课的时候，老师把握好教授课堂新课的时间，预留出学生的小组活动讨论时间。老师上课时只需将课堂问题抛出来，然后引导学生分小组去分析问题、讨论问题，直到找到解决问题的办法，然后老师再将各个小组的讨论结果在课堂一一展示，最后由老师和同学们一起进行探讨得出最佳答案。这样的小组活动，让学生有种很强的参与感，存在感。从而激发出每个学生的学习兴趣。

五、理论结合实际，让学生到实践中得到学习

机械制图这门课要求理论结合实际，这就要求我们不仅仅学习书本知识，而且还要在实际当中会运用。我觉得教师上机械制图课，每上完一个课题的专业理论课，就布置相关的实践作业课题，让自己动手进行实践，从实践中去体会机械制图，从而进一步加深学生对机械制图这门课的知识点理解和应用。教师应根据本校的实际情况，尽可能多地安排一些课外的零件、图纸测绘等实践活动。并且要合理地安排好课外零件实践的时间，这些活动应该从学这门课程的时候就要安排，不要等到学生学到后期画零件图时候，那样就晚了，实践活动应该由简单到复杂，刚开始时因为学生基础差，可以先练习抄图。抄图一方面可以让学生更好地了解国家标准，还可以培养学生的耐心，学生画完整幅图纸以后还会有种成就感，也可以从一定程度上提高学生的学习兴趣。到后来学生基础扎实了，就可以逐步加大难度学习绘图，直到学生可以独立地完成整套零件的测绘内容。

六、及时提出课程建议，积极引导学科课程教学

随着科技的发展，各专业尤其是同专业的各个学科都不是单一存在的，相互之间的关联越来越多。我深刻地体会到要想当好一名机械制图老师，相当不易。比如：一是要加强专业教师之间的业务交流，对该专业体系进行集体备课，课程探讨、学情讨论、相互融合、相互贯通。二是从学生的角度看，学生要有一定的机械基础，但中职的入校生往往这方面的基础为零。所以中职一年级学生在开设这门课的同时，必须考虑设置相关的专业基础性课程，使学生在学习机械专业的一些基础课程的同时，再学习机械制图，那机械制图的教学效果就可想而知，是事半功倍的。

第五篇：用心上好每一堂《机械制图》课 - 上海职教在线

用心上好每一堂《机械制图》课 上海船厂技工学校

陶生骁

摘要：《机械制图》是中职技校对于机械类专业开设的一门专业基础课，由于这门课的特殊性，对学生的动手能力要求较高。初中毕业生，通过中考，来到了中职技校，学校的环境、学习的方式、最终的目标和之前有了很大的改变。在多年的教学中，根据学生的特点，笔者找到了一些行之有效的方法，在这里愿意和你们分享。

关键词：用心

监督

巡查

感化

指正

《机械制图》是中职技校为机械类专业开设的一门专业基础课，初中毕业生通过中考筛选，来到了中职技校。除了少部分学生有明确的目标外，大部分都是被动选择的。由于高中的落选，学习习惯的偏差，行为习惯的缺陷等，来到我们中职技校的学生大部分缺乏信心，对前途有所迷茫，对接下来的校园学习生活无所体验。所以对任课老师来说，《机械制图》第一学期的课其实是最难上的，因为学生刚从初中来到中职技校，和初中的学习、生活相比，两者的差别还是挺大的，学生需要从心理上、生理上去适应、调整。还有学生不知道这门课是学什么的？要具备哪些技能？最终达到什么效果？所以对老师来说，你一定要因地制宜，因材施教，不能照搬课本、墨守成规。因此，上好第一学期的第一堂绪论课是非常重要的。多年来通过实践、思考、调整，现在我是这样来做的。

一、绪论课的教法

首先介绍一下什么是《机械制图》课？《机械制图》课是做什么用的？通过叙说让学生们明白本课程的重要性、严谨性，在生活、工程制造中发挥的关键性的作用，之后引出图样概念及在工程中的四大分类，通过丰富的例子、实物图片，使学生们感受到《机械制图》在生活、工程制造中所发挥的巨大作用，可以这样说，少了他，生活、工程制造中的很多事情是不能做的。这进一步说明了《机械制图》的重要性。

接下来讲一讲学生的情况，他们的知识结构与学好《机械制图》有什么关联？这是学生们感兴趣的话题！小学美术课、初中平面几何学的好的，这门课学起来容易上手，容易学好，美术、平面几何学的不好的，也不要灰心，只要按照老师的要求，每次上课做好份内事：做好笔记，完成课堂练习，也一定能学好！

1、对学生的要求

第一堂课我对学生的要求是这样的，准备好绘图工具：二支铅笔、橡皮、卷笔刀、三角尺、圆规，还有一本十六页的练习本，做课堂笔记。有的学生问了：“老师！不是有习题册了吗？”我的回答是：“习题册要做，课堂笔记本更加要做好！”因为制图课不像数学、语文课，听懂授课内容，会做练习就可以了。他对手动性要求很高，听懂是一回事，会画又是另一回事！一课次二节课，一般老师讲一节，学生练一节，在老师讲解的一节课中，我要求学生和我一起画，我讲完、画完了，学生也完成了！这样做不但加深了学生理解基本概念的程度，而且提升了学生的绘图技能，等再做习题册上的题目，已是第二遍或是第三遍了，绘图的技能有了熟练的保证，完成习题的准确率有了很大的提高。

2、课堂笔记本

接着老师要强调一下课堂笔记本的重要性！因为技校学习和初中有很大的不同。技校是职前教育，淘汰制的，优胜劣汰，择优推荐，学好学差结果是完全不同的。不像初中是义务教育，不管学好学差，学校都有义务帮你学完。学生平时分数占40%，期末占60%，二者相加总评分过60分，通过本门课程的考试。

课堂笔记本占平时分数一半以上，他的地位比习题册更高，因为他表明了你的一种学习态度，只有态度端正，认真对待了，才能把一件事做好。把基础课、技能课学好了，才会有好的前程。

3、本学期任务

第一堂课的最后部分要介绍一下本学期的任务，这也是最最要紧的，只有明白了任务，明确了目标，才会有做好事的信心，才会有统筹安排的时间保证。就像到一个新地方旅游，只有看清了地图，做好周密计划，才能提高出行的效率！

第一学期的第一堂绪论课，我就是这样来上的。几年实践下来，由学生反馈的教学效果来看是相当不错的，至少给了他们一个惊喜！之前从来没有接触过，也不知道是做什么的？现在明白了，原来是画图的，由此激发了他们的学习兴趣！美术、平面几何爱好的，更加有兴趣学好了，不怎么爱好的，没关系！只要上课做好笔记，完成作业，一样能学好！

二、教学计划的调整

第一学期最难的不是上课，而是教学计划的安排，尤其是物体投影的概念及平面三视图的画法。按教学参考书的建议3课时，但实际教学是远远不够的。因为我们技校学生底子差，绘图技能又弱，一个简单的概念要反复讲好几遍，练几遍，才能初步掌握，而且还要及时复习，才不会快忘！上得最多的是10课时，现在调整到8课时，前提是和老师一起做好课堂笔记。因为这段概念学得好与差，直接关系到后续课程的效果，是学好《机械制图》的关键，宁可放慢速度，也要把基础夯实了，为后续课程做好铺垫。

三、总结

十几年教学实践下来，作为教师，我认为爱岗敬业是非常重要的，你只要静下心来，勤于思考，就会发现问题，解决问题，制图教学尤其这样。因为中职技校的学生不怎么自觉，学习习惯较差，制图课教学，学生不画又不行，老师只有加强监督，注意巡查，发现问题，及时指正，不自觉的学生才会慢慢跟你来。一个班级的班风很重要，老师要用实际行动去影响他、感化他，只要你坚持了，学习氛围浓了，效果自然也就来了。

以上是我对《机械制图》第一学期教学方法及教学计划的一点心得体会，不妥之处请批评指正。中职技校的学生是国家的未来，社会的栋梁，教师只要爱岗敬业，用心上好每一堂课，一样在平凡的岗位上为社会做出一份贡献。我爱我的教师职业，我爱我的学生，同仁们，一起加油！为我们在教师岗位上，用心上好每一堂课，加油！努力！