工美专业比赛标志设计

第一篇：工美专业比赛标志设计

一、标志设计：

主题：“宁波市职业学校首届女生节”

要求：①标志主题突出

②结构简洁、色彩明快、易于识别、有象征意义和感召力

③造型美观大方、别具一格、具有强烈的视觉感染力，给人以美的感受

④附设计说明，⑤使用平面软件制作并保留原文件（比赛软件版本：photoshop cs2和CorelDRAW 9）

⑥A4纸张（210mm * 297mm）分辨率：100

⑦文件保存为jpg和(psd或者cdr)格式。

保存文件名称：抽签的编号+标志

例：（00标志.jpg）和（00标志.psd）或者（00标志.cdr）比赛时间： 3小时。

二、海报设计：

主题：“宁波市职业学校首届女生节”宣传海报

要求 ：①主题明确

②具有充分的视觉冲击力

③表达内容精炼，抓住主要诉求点

④使用平面软件制作、保留原文件（比赛软件版本：photoshop cs2和CorelDRAW 9）⑤A4纸张（210mm * 297mm）分辨率：100 ⑥文件保存为jpg和(psd或者cdr)格式。

保存文件名称：抽签的编号+海报

例：（00海报.jpg）和（00海报.psd）或者（00海报.cdr）比赛时间： 3小时。

第二篇：标志中的数学美

探寻标志中的数学美

人民小学 李超

一、教学内容：

《数学文化》——探寻标志中的数学美

二、教材分析：

本节课是一节数学综合实践活动课，需要学生认真观察标志，体会中华民族五千年悠久的历史文化，感受数学知识在生活中的应用。

三、学生分析 ：

五年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“标志”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“标志”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“标志”的认识，从而进行接下来的创作。

四、教学目标 ：

1、知识与技能

通过欣赏各类标志，了解标志的设计特点。

2、数学思考与问题解决

通过设计标志的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3、情感态度与价值观 在设计标志的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

五、教学重点： 感受几何与图形在生活中的运用，汲取中华民族传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。

六、教学难点： 能运用图形知识进行创作，设计出主题突出的标志。

七、教学过程 ：

一、谈话引入

同学们，在上课之前啊，我接到一个任务（课件出示海报，学生默读），需要我们共同协作，发挥咱们集体的智慧，才能设计出满意的作品。大家有没有信心完成这个任务，那就开启咱们今天的学习之旅吧！在设计之前，我们先来看看标志是如何产生的？

二、合作学习，探究新知

活动一:介绍标志的来源

古代的人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，就创造和广泛使用各种类型的标记。（课件出示）

标志设计除了外形上要注意运用基本图形的变换外，还要求赋予一定的内在含义，使其具有鲜明的特点，比如像中国银行的标志就运用了古代币的圆形和中字的混合造型，并将钱币的方孔改成长方形，上下加垂直线，组成中字形状，象征着大红灯笼，是吉祥大福的意思。

2、总结标志设计的方法。

（1）师：我们一起欣赏了这么多标志，你觉得标志设计都有什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）

（2）追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？（结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩）

（3）小结：小小的一个标志，能体现出这么多寓意，是不是很神奇呢？

活动二：做一做（根据要求设计标志）

1.出示活动要求： 简洁、美观；主题突出；可以全部或部分是轴对称图形；给标志起一个名字。学生进行设计与创作。）教师巡视，进行必要的指导与帮助。

活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义）

1、展示部分学生的作品，由作者讲解自己的设计特点。

追问：你的设计中，运用了哪些我们学过的图形和知识？

2、谈一谈，设计标志过程中你有哪些收获。

四、反思总结，整理新知

这节课大家有哪些收获？

五、板书设计

标志中的数学美 简 美 意 文字 色彩 图案 标志是人类创造出来用于传递和交流信息的一种特殊的符号，具有识别、象征、审美等功能。它通常是运用基本图形及其变换以及简洁的文字、数字及其相关的组合来表达的。

北京奥运会标志“中国印 舞动的北京”（文字：“文”人文奥运、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、“五环”团结；色彩：喜庆、五大洲）上海世博会标志（标志图案形似汉字“世”，并与数字2010桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可以包含“你、我、他”的全人类，表达了世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。

第三篇：标志设计合同书

标志设计合同书

甲方：

乙方：长伟企划设计工作室

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就_____________________标志设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托之事项：

二、委托设计费用：

公司标志设计单价为人民币______________元，公司产品标志设计单价为人民币______________元； 总价为：人民币______________元，（大写：____________________________________________）

三、付款方式：

1、甲方需在合同签订之日起两个工作日内将委托设计总费用的50％，即人民币：

。通过现金方式或银行转账到乙方公司帐户作为项目启动资金（乙方收到甲方的银行划帐凭据后作为标志设计的开始时间）。

2、标志设计工作完成后，甲方需在三天内签名或盖章确认（以传真方式确认同样有效），确认后甲方应一次性付清标志设计费用的全部余款，即人民币：。

四、乙方设计作品的时间、交付方式：

1、乙方需在七个工作日内设计出甲方公司的标志初稿。单个标志设计完成的时间为15个工作日左右。

2、乙方以电子稿交付方式交付最终设计作品，乙方在收到甲方余款结清后的有关凭据后一个工作日内通过网络或邮寄的方式把标志设计作品电子稿交予甲方。

五、知识产权约定：

1、甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

2、甲方在付清所有委托设计费用之后，乙方设计的作品著作权及相关知识产权归甲方所有。

3、甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

六、双方的权利义务：

地址：保定市高新技术产业开发区创业中心B座3F 邮编：071000 电话：（0312）5959553

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方要求的文化内涵。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见； 甲方义务：

1、甲方按照合同约定支付相关费用；

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他相关资料给乙方； 乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料或其他相关资料供乙方设计参考，因甲方原因造成时间延误，则完成日期顺延。

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项。

3、在甲方付清所有款项前，乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方不得使用该设计作品。乙方义务：

1、乙方需按照甲方的要求进行作品设计。

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品，如因乙方原因造成时间延误，则乙方负责。

七、违约责任：

1、甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的30%费用无权要求退回；甲方在乙方设计作品完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。

2、乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

八、合同生效

本合同下载打印需由甲乙双方签字盖章，以双方最后签字日期为生效日。

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字（盖章）合同一份，均具有同等法律效力。甲方（盖章）： 乙方（盖章）： 甲方代表签名： 乙方代表签名： 地址： 地址： 电话： 电话： 日期： 日期：

收款人：

开户行：

账号：

地址：保定市高新技术产业开发区创业中心B座3F 邮编：071000 电话：（0312）5959553

第四篇：标志设计心得

标志设计心得体会

今天的社会，印刷、摄影、设计和图像传送的作用越来越重要，这种非语言传送的发展具有了和语言传送相抗衡的竞争力量。标志，则是其中一种独特的传送方式。通过四周标志设计的学习和杨老师的指导，让我深深地感受到标志所能表达的内涵以及它的文化和精神象征。

标志，是表明事物特征的记号——它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。

标志是一个集体文化、精神的综合的一个象征，需要前期的考察和了解。设计源于生活，源于对生活当中每个细节的观察，只要你细心去观察周边的一切就会发现原来设计并不像你那么难，正如朱清生所说；“没有人是艺术家，没有人不是艺术家”一样的道理。

标志设计他的作用就像是一篇好的文章所传达的信息一样。我认为作一个设计同写一篇文章有着同样的性质，一篇好的文章他能够很好的概括我们所要表达的思想，它具有概括性，把重点的、重要的、概括的传达给读者这就是标志的作用，也只有这样的标志才更具可读性，更容易发挥起标志的作用。

设计中最大的困惑，莫过于对标志的设计要素或设计原则的掌握和运用了。通过杨老师讲的标志的知识，我总结一下标志设计的三大要素、重要原则和做好设计所需的特性。

标志的三大要素：

1、设计的速度。在现代生活节奏快速的情况下，标志设计要一目了然，简练明确。

2、设计的准确性。设计公司的作品反映内容的准确性，标志设计必须反映公司、集团、商社、商品的行业特点。

3、设计的信息量。设计需反映内容的广度和深度和文化底底蕴。

设计标志的重要原则：

1、设计标志的识别性。标志设计须有独特的个性，容易使公众认识及记忆，留下良好深刻的印象。

2、设计的原创性。设计贵乎具有原创的意念与造形，标志设计亦如是。

3、设计的时代性。标志设计不可与时代脱节，使人有陈旧落后的印象。现代企业的标志要具有现代感。

4、设计的地域性。每一个机构企业都具有不同的地域性，它可能反映于机构的历史背景，产品或服务背后的文化根源，与市场的范围和对象等。

5、标志设计的适用性。标志设计须适用于机构企业所采用的视觉传递媒体。每种媒体都具有不同的特点，或者具有各自的局限性，商标的应用须适应各媒体的条件。

做好标志设计所需的特性：

1、设计的主张性。设计公司必须将企业所追求的理想主张予以明确化，再转化为易懂的图形，并以最合适的题材来作为创意的表现，最后形成企业独有的价值与文化。

2、设计的国际性。以本土文化为“意”，用西方美学作“形”的构成表现，来迎向国际化。

3、设计的力动性。设计公司需要从正派、诚信、踏实的形象转化至创新、挑战、积极的现代企业。

标志，用简单的一句话来讲就是：“精于心，简于形，气于势”。心：是说寓意，内涵。形：是表达形式，做到简洁大方，独特艺术。势：是第一感觉，必须赋予它性格和气质，这样塑造才具有气质美。

第五篇：标志设计教案

第一课

现代生活的视觉语言

一、教学目标

1.知识目标：

初步了解和掌握标志的种类、特征及设计方法。

2.能力目标：

根据文字内容，设计生活中的标志符号，了解标志在日常生活中的作用。

3.情感目标：

欣赏作品，体会现代标志的美感。

二、教学重点：

标志在现代生活中的作用和特点

三、教学难点：

标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊感情。

四、教学方法：

启发，造型表现，自主与合作，探究。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

课前准备：

（学生）标志设计的资料

（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品 教学过程：

1.导入教学。

（1）用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志。

（2）演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提示学生思考：自己在生活中见到过哪些标志？这些标志都有哪些特点？

（3）演示中外标志设计中的经典作品，尽可能多地向学生展示他们较熟悉和喜爱的标志设计，可以边演示边进行讲解。

2.深入教学。

（1）演示课本中的标志设计。内容包括“中国联通公司标志”、“Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”、“北京申办2008年奥运会标志”及不同国家的奥运会标志等。

演示重点是“北京申办2008年奥运会标志”及其设计步骤。结合不同国家的文化特点，讲解各国的奥运会标志，向学生讲述标志的象征意义及标志所体现的文化内涵。

重点演示“北京申办2008年奥运会标志”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？

演示其他国家的申办奥运会标志。

提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。

（3）组织学生讨论：标志的共同特点是什么？标志在现代生活中是如何发挥作用的？待学生讨论后，教师作出补充，然后进行归纳。

3.课堂延伸。

根据课文中出现的几个国家的奥运会标志，寻找这些国家的相关资料，了解背景知识，以便更深刻地理解这些作品设计所具有的文化内涵。

4.布置作业。

说说生活中常见的公共标志的含义。

第二课时

课前准备：

（学生）收集各种类型的标志设计作品图片

（教师）录像机或多媒体课件、拍摄制作的资料、标志设计制作步骤图资料

教学过程：

1.导入教学。

录像展示飞机降落的过程，放大显示机身标志（手形鸽子或其他标志符号）。

（1）用录像或多媒体演示这段影像资料，当显示机身标志时，启发学生思考：标志设计如何应用于现代生活的各个方面？

（2）教师作出总结：标志设计与生活密切相关，引导出下面的学习内容。

2.深入教学。

（1）演示并讲解标志的种类，可按商业性标志和非商业性标志分别演示。

提问：标志设计的构成要素有哪些？

提请学生思考：商业性标志与非商业性标志有何异同？

（2）组织学生讨论以上问题，教师进行引导。

（3）介绍标志设计的象征意义，展示具象标志和抽象标志，并试着说明哪一种更利于表达象征含义。

（4）重点演示标志设计制作的方法，包括课文中的“比例标识法”、“方格标识法”以及其他方法。

3.课堂延伸。

学生根据课堂所学知识，结合现实生活中的事物，用电脑设计制作出标志设计作品，并说说标志设计在现代生中的运用