数字儿歌(一边说一边教宝宝做动作)

第一篇：数字儿歌(一边说一边教宝宝做动作)

数字儿歌（一边说一边教宝宝做动作）

一根手指头，一根手指头，变成变成变成 毛毛虫

二根手指头，二根手指头，变成变成变成 小白兔（小剪刀）

三根手指头，三根手指头，变成变成变成 小花猫

四根手指头，四根手指头，变成变成变成 螃蟹走

五根手指头，五根手指头，变成变成变成 小鸟飞

六根手指头，六根手指头，变成变成变成 打电话

七根手指头，七根手指头，变成变成变成 三角形

八根手指头，八根手指头，变成变成变成 神枪手

九根手指头，九根手指头，变成变成变成 小狗狗

十根手指头，十根手指头，变成变成变成 拍拍手

一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。

二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。

三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

一，一，一什么一，一是小猫穿花衣

二，二，二什么二，二是小猫梳小辫

三，三，三什么三，三是小猫爬雪山

四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺

五，五，五什么五，五是小猫打花鼓

六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉

七，七，七什么七，七是小猫下象棋

八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭

九，九，九什么九，九是小猫扭一扭

1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像旗子随风摇，5像衣钩挂衣帽，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

第二篇：和满月宝宝做早教智力游戏

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和满月宝宝做早教智力游戏

到了满月的宝宝在光线微暗的房间里被竖直抱起来会睁开眼睛；喜欢看人脸，特别是吃饭后看妈妈慈爱的笑容；喜欢被抱起来与其谈话，逗笑；喜欢听妈妈的心跳声或心跳录音；对甜、酸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝；对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。竖抱观景物。

锻炼颈部逐渐支撑头部重量。看会动和会发声的玩具，看户外风景，引起宝宝对景物的兴趣。记认图形，用延长注视时间的方法区别看过的和未看过的新图形。交谈。

让家人换尿布、喂奶和洗澡时与宝宝讲话，让宝宝记认脸庞，认识家人。抚摸身体，逗乐，眼神交流，母乳的味道、温度，会使宝宝更安全舒适；贴抱、举起，变换体位等，都会使宝宝感到关怀，对爸爸妈妈产生信任和亲切感。抓握听音。

用柔和的发声玩具逗引宝宝抓握，牢固握物是锻炼手的第一种技巧。音乐旋转玩具、八音盒可使宝宝在观注玩具的同时，听到美妙的音乐，以复习胎教音乐，巩固音乐记忆，能启迪右脑欣赏美的功能。如果婴儿期不复习，胎教影响在半年内会消失。逗笑。

生活在快乐环境中，经常有人逗笑，宝宝会笑得早一些，越早会笑越聪明，快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时，挠挠身体，摸摸脸蛋，用快乐的声音、表情和动作，去感www.xiexiebang.com

染宝宝。宝宝目光渐渐变得柔和轻松，眼角出现细小皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。被动操。

洗澡穿衣时上下内外屈肘伸肘等动作，使身体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩，能促进肢体发育，也可满足婴儿皮肤希望得到充分接触摩擦的需求。#健康宝贝##早期教育#。爱乐活健康宝贝。

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抓握听音

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竖抱观景物

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第三篇：做 一 名 好 教 师

做 一 名 好 教 师

——“三育人”先进个人事迹材料

***,90年中师毕业后，一直担任着农村小学班主任工作，把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。二十年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。

一、治学严谨、勤奋敬业

*老师从教二十年，送走了五届毕业班，对所教的语文、数学课程有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习，所教历届班级学习成绩好，参加区质量监测中成绩优秀，所教班级10年1月被评为区教学质量优秀班级。并积极参加市级教科研课题的研究，“开发小学生创造力实验研究”、“新课程中小学数学策略研究”均获得市级鉴定，提高了教科研能力，成为科研型教师，并有省级论文、市级论文获奖。

二、率先垂范、师德高尚

作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。

*老师工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，每天早来晚走，严格遵守作息时间和学校劳动纪律，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。

为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，在教职工和学生中有较高威信。一次教师节，一个学生把一个床单送给石老师，被婉言谢绝，并鼓励他说：“只要你认真学习，课上专心听讲，老师会很喜欢你的，就是给老师最好的礼物”正是由于这样，*老师给学生和家长树立了诚信，每年教师节学生或自制礼物，或问候老师“教师节快乐”，这不是很好吗？！

同时，*老师对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。

不仅如此，*老师还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。

三、关心学生、热爱学生

作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。

*老师当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞*教师的美好心灵。

记忆犹深的一件事是学校给每名学生返回上个学期的书款，本班一名六年毕业生没来学校取钱，*老师就亲自把3元钱送给那名家长手中，家长不知说什么好。虽然钱不多，也让家长感动。

还有一个暑假，班级的4名学困生到自己家来补课个月，没收他们一分钱，家长们逢人就夸*老师真是一名好教师。走在大街上家长很远就打招呼，她的心里别提多高兴了。一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，*老师就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。

正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着老师，无话不谈，告诉*老师他们的开心与烦恼，一次去区里学习，一上午没去上班级，回到学校的时候，学生们都出来接*老师，还说着：“老师中午好！我们想你了，你去哪了？”看到学生的样子，石老师感动得流下眼泪，心里想：孩子们，我爱你们！

由于工作努力，94年被评为区优秀青年教师；97年9月被评为区骨干教师；2000年9月被评为区数学学科带头人；05年9月被评为区优秀班主任；06年9月被评为区优秀教师；08年3月被评为区第二届课改之星。多次在市火炬杯影评中获指导奖；05年全国小学生英语奥林匹克竞赛中获三年级指导奖。

总之，***老师以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。

“三育人”先进个人简要事迹

一、自然情况

***，90年毕业于沈阳市新民师范学校，后进修毕业于沈阳师范大学教育系，本科学历。参加工作以来一直担任农村小学班主任工作。现任***小学二年级班主任，区“骨干教师工作室”成员。

二、事迹

1.爱岗敬业、无私奉献、锐意进取、勇于创新，投身教育改革，参加市级科研课题研究，认真钻研教育理论，成为区数学课优秀教师。

2、具有较高的职业道德，尊重学生的人格为人正直，不接受家长的馈赠，尊重家长，虚心听取家长的意见，为人师表，严格遵守作息时间和学校的劳动纪律，受到家长、学生和教职工的好评。

3.关心热爱学生，受到各方面公认。

不仅在学习上认真辅导，在生活上也十分关心学生，为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾，为特困生买文具、衣物、捐款；送患有小儿麻痹的孩子放学回家；暑假期间免费为四名学生补课半个月；学生做阑尾炎手术，冒雨去医院探望。

三、获奖情况

94年9月被评为区优秀青年教师； 97年9月被评为区骨干教师；

2000年被评为区数学学科带头人； 05年9月被评为区优秀班主任； 06年9月被评为区优秀教师；

08年3月被评为区第二届课改之星。多次在市火炬杯影评中获指导奖； 05年5月全国小学生英语奥林匹克竞赛中获三年级指导奖。以情育人 以行导人 ####

我从事教育教学工作已十二年整，当了五年的小学班主任，多年的工作经验和出色的工作成绩得到了领导、学生、家长和社会一直好评，其鼓励就是鞭策我的动力。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标，如何才能使学生得到德智体美全面发展，我认为作为一名合格的小学教师，必须做到以情育人，以行导人。一名优秀的教师,不但要倾注爱心，还要懂得怎样去爱，用什么方法去爱，要研究师爱的艺术，只有用爱心浇灌，才能使祖国的花朵结出硕果。

要把实施爱心集中体现在教书育人上。我是一名小学教师，结合小学生的心理特点，进行了方法创新，将教书与育人相结合。一改课堂上教师一人唱独角戏，学生被动接受的状况，以启发式的教学取代灌输式的教学，在教学质量绝不能降低的前提下，采用“重点授课”、“师生互动”和“互相交流”的方式，使学生充分地感受到了接受新知识的快乐，发挥了学生的主观能动性。在工作中，我本着“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的育人理念，明确教育方向，发扬敬业奉献的优良教风，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。主动深入班级和学生，了解学生的思想情况和学习情况，帮助学生改进学习方法，提高学生主动获取知识、掌握技能、提高全面素质和能力的自觉性，引导和教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，培养学生严谨、踏实的学风，帮助和鼓励学生开展创新活动，通过教学环节以外的工作，实施教书育人，切实履行教师职责。在与学生的接触中我深刻的认识到只有热爱学生、尊重学生、严格要求，关心学生的健康成长，才能成为学生的良师益友，才能使教书育人达到事半功倍的效果。在教书育人的同时，我严格要求自己，不断加强师德修养，为人师表，在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度方面严于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响学生，全面加强自身建设，为实现教书育人的目标，全面提高自身综合素质。

要把实施爱心集中体现在管理育人上。班主任是班级思德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是班主任在有效管理班级、充分发挥每一名学生优点，实现育德、育心、育人的一条必不可少的主线。俗话说“严师出高徒”对学生严是对学生爱的体现。中学生思想波动比较大，受外界影响比较强烈。因此我严格要求他们，无论在学习上，还是生活中，都要严于律己，要分清什么是自己该做的和不该做的，增强自律意识，提高自控能力，把对学生的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。对学生小的缺点，不要视而不见，要及时纠正，只有严格要求，才能避免他们走弯路，才能保证学生在正确的导向中健康成长。理解是爱，没有爱就没有教育。班主任肩负着培养和造就人才的神圣职责，应赋予爱以新的时代内容：“理解是爱”。一个班集体是由几十个年龄相仿、学历相同、性格相异的学生组成。如何去管理他们呢？我觉得除了严格的管理之外，还要理解他们。理解他们的喜，分担他们的忧。在工作中，我从不一味地高高在上，满脸阶级斗争，而是以一种平常心态，查找各种原因，充分地理解他们。理解他们为什么做出了一些不可思议的事情来，理解他们为什么经常犯错误，理解他们为什么不听老师的话等，通过充分理解，平等交流，和他们建立平等的朋友关系，使他们把我当成了好朋友，敞开心扉，诉说心里话，查找原因，解决问题，只有这样才保证了整个团体的良好氛围。爱护和关心学生是教师的天职，教师对学生的关心，不仅体现在他们的学习思想和健康,而且对他们的生活也要体贴入微。一句温暖的话语,如六月的甘露滋润学生的心田；一次体贴的照顾，能化作无尽的力量激励学生奋飞。在担任班主任的五年多的时间里，对每一名学生的家庭情况我都了如指掌，对那些家庭困难的学生，我积极帮助申请扶困补助，对那些补课提高成绩的学生，我都无偿给予帮助。对学生无微不至的关怀，深深地感染了每一名学生，也使学生受到了良好的身心教育。教师只有播撒爱心，正确引导学生，学生才能“亲其师，信其道”，教师只有用爱心感化学生，才能使其发挥潜在的力量，成为有用之才。

要把实施爱心集中体现在服务育人上。在教育教学工作中，我始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨，一切服务于学生的全面发展之中。甘当学生的贴身保姆。当他们心理上存在障碍时，我通过与他们无数次的交流、谈心，了解他们的心态、内在思想，帮助他们分析问题，解决问题。当他们学习上遇到困难时，我有针对性的进行补课，强化弱势科目，促进全面发展。当他们生活上遇到困难时，积极进行沟通协调，让遇有困难的学生感到大家庭的温暖，让他树立克服各种困难的信心，增强其解决问题、克服困难的能力。甘当后进生的助推器。后进生和先进生是相比较而言的。所谓后进生，通常指思想品德不良，或学习成绩不合格的学生。作为班主任我从来没有任何歧视后进生的思想，所有学生都一视同仁，不放弃任何一个学生。我始终认为，在班级他们是几十人中的一份子，而在每个家庭中，他们确是全部。所以对后进生我始终关怀、爱护和尊重他们，以诚相待，以情感人，做他们的知心朋友，即尊重他们，又严格要求他们，坚持一分为二，挖掘闪光点，及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。用集体互帮、互助的强大力量，使他们树立信心，迎头赶上。甘当家庭和学校联系的桥梁。家庭、学校、社会是一个相互联系、相互促进、相互制约、不可分割的整体。我们只有从大德育观出发，把这几方面当作一个整体思考问题，使其密切联系、密切配合、步调一致，建立“三位一体”化的德育风格，才能有效的促进青少年学生思想品德的形成和发展。做为班主任，我能及时的了解到学生在学校的生活、学习和思想变化情况，能够经常性的与学生家长进行沟通，实施有针对性的家访，使学校、家庭和社会三者紧密结合，形成合力，结成网络，发挥德育的总体功能，将一些问题解决在萌芽之中，让学生始终是在一个良好的大环境中接受教育，健康成长。

“三育人”教育既是一种教育教学方法，更是实施爱心的集中体现，我想只要用真心去爱教育事业，用真心去爱每一名学生，教育事业一定会蓬勃发展，祖国的未来一定会人才济济。文章来源

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关学江，男，48岁，满族，中共党员，函授大学本科学历，中学高级教师，1978年3月参加工作，1994年8月任周营子中学教导主任，1995年12月任周营子中学副校长，1998年3月任红旗中心校校长，1998年3月任红旗中心校校长，2001年8月至今任长山峪中心校校长。县十三届、十四届人大代表，县十一届、十三届党代表，1998年以来他先后被评为市“普九先进工作者”，“三育人先进个人”，“职业教育先进工作者”，“关心下一带先进个人”；县“十佳校长”，“教育教学管理标兵”。被市政府记二等功1次，县政府记三等功3次，县级嘉奖6次，关学江同志积极践行“三个代表”重要思想，牢牢把握科学的基础教育发展观，全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，以“三项素质提升工程”为契机，积极推进新课程改革，坚持依法治校和以德治校并举，普教、幼教、成职教并重的办学理念，深入贯彻落实以人为本，以德立校，以质强校，教研兴校，求实办校的办学宗旨，强化队伍建设，加强学校规范化管理，创建和谐校园，营造了团结向上的教育氛围，全面提高了教育教学质量，使中小学办学水平和办学效益跨上了新台阶，取得了良好的成绩。中小学教育质量稳中有升。2005年中考量化占全县第2名，2006年中考量化占全县第4名，2008年中考量化占全县第4名；小学毕业班综合量化均占全县第8名。2008年小学毕业年级学生参加县抽考各科合格率为95.5%，初中毕业年级学生各科合格率达到80.7%。中心校2005学被县政府评为教学质量优胜单位，2006年被县政府评为教学实绩突出学校。2007——2008学中学和小学分别被县政府评为教育教学优秀单位。

学校整体工作成绩喜人。2006年中心校被评为市级“优秀教工之家”和市级安全文明学校。2007中心校被市委、市政府评为关心下一代工作“先进集体”。中学团委被评为“承德市五四红旗团委”，2007中学还被评为市学校体育工作先进单位；中心小学被评为市级绿色学校。中心校代表县先后接受了省市教育督导综合评估，教学评估，治理中小学乱收费，学校文化建设等多次验收，均受到好评。

树立科学的办学思想，明确育人理念。熟悉关校长的人都知道，他是一位深深挚爱着教育事业的好校长。他在总结学校办学历史的基础上，确立了长山峪中心校学校精神：吃苦耐劳，甘于奉献的精神；奋发向上，争先创优的精神；遵规守纪，团结合作的精神。长山峪中心校的办学理念：让学生成人、成才；让教师成长、成名；让学校成星、成牌。长山峪中心校校风：文明、团结、勤奋、争优。长山峪中心校的教风：精业、善导、求实、创新。长山峪中心校的学风：笃学、乐思、合作、探究。为形成积极向上的校风、教风、学风，实施了“以业绩为向导，以竞争促提高，以集体明荣辱”的工作管理策略；以科学的质量观为统领，以提高课堂效率为突破口，以提高师生整体素质为最终目的，打造和谐的学校文化，创造一流学校的办学思路。

以人为本，促进干部和教师的专业发展。对中层领导和校点负责人，一是抓目标管理。从副校长到主任，从校点负责人到教师，既有质的要求，又有量的要求，使之人人盯着目标干，一级抓一级，一级促一级，层层抓落实。二是增强服务意识。他要求班子成员要以事业发展为前提，树立“管理即服务”的理念，三是抓培训。每学期组织校本专题培训2次；四是抓作风建设。坚持深入教学第一线，深入到师生中，了解师生工作、学习、生活的具体问题，积极为师生办实事，办好事；做到了互相尊重、信任，讲究民主，通力合作，廉洁勤政，遵纪守法。通过以上各项措施，进一步提高了学校管理队伍的整体素质和管理水平，形成了具有凝聚力、向心力和战斗力的坚强集体，赢得了广大教师的信赖与支持。

作为一校之长，他也深深地知道，只有全校教师都提高了，才能真正提高教育教学质量。为此，他把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为学校发展的基础。在教师队伍建设方面，他以思想政治工作为基础，以校本培训为突破口，以强化学习为手段，以校本教研为载体，以骨干教师为引领，以提高教育教学能力为重点，突出抓好师德建设和业务提高两个环节，深化“一带一”活动。他深入贯彻落实以人为本的管理理念，充分发挥以人为本的制约机制、工作业绩为目标的评价机制和奖励激励机制三大机制的导向作用。在政治上、工作上和生活上关心广大教师，为广大教师排忧解难，调动全员工作的积极性、创造性，给师生提供良好的发展平台，创设良好的发展条件，让教师和学生实现最大和最好的发展。有病住院教师、退休教师座谈会、他都把问候带给教师，把温暖送给教师，让他们体会到大家庭的团结和睦与温馨。他注重引教师树立终身学习，将学习和工作紧密结合起来。鼓励教师每学期至少读1本与教育教学有关的书；采取分散与集中相结合的方式，进行校本培训活动，每学期2----3次。同时，还通过不定期下发培训学习材料进行培训。充分发挥骨干教师的传、帮、带的引领作用，即使再忙，他也要走进课堂至少听上两节课，课后与老师一起探讨，改进课堂教学，每学年累计听课120余节。他组织部分骨干教师与县第一小学，三中，张百湾，西地及两间房中心校开展了课堂教学观摩研讨活动。中小学确定了34名对象开展“一带一”同伴互助活动。目前，中小学现有省级骨干教师3名，市级教学能手3名，市级骨干教师7名，县级教学能手13名。抓制度建设，出台了《中小学教师支教交流制度》，《长山峪中心校校本教研制度》，等项制度，并编辑成册；注重增强校本教研的实效性，通过不同形式的校本教研，使广大教师在研究中学习，在研究中发展自我，提高自我。

突出质量意识，大力抓好教学质量的提升。一是向教师的崇高师德要质量。大力倡导实干兴业，开拓创新，求真务实，以身作则，为人师表的师德风尚。弘扬树立两种精神——敬业精神和创新精神，增强四种意识——“我是长山峪教师”的主人翁意识，“工作第一”的质量意识，“一切为了学生”的服务意识，“追求个人社会价值”的奉献意识。二是抓校本教研，促质量提升。他充分发挥教导处——教研中心——教学点三级校本研修组织网络的作用。实行了“一卡三册”。中学以年级组，小学以学区中心教研组分层次开展校本研修，对新教师采取了“一人领，大家帮”的同伴互助方式，加快了新调入教师的成长与进步。中小学加大了对备、讲、批、辅、考的督查力度，课堂教学突出研究了“如何提高课堂的实效性”，确定低年级打基础，中年级防分化，毕业年级抓提高的教学基本要求。采取抓校风促学风，抓教研促科研，抓考核促质量，向管理要质量。各校、班加大了班级管理的力度，注重用优良的班风带学风；激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。每位教师从最后一名学生抓起，因材施教，因学而导，分层教学，分类指导，培优补差，使不同学生的智力潜能和非智力潜能得到充分发展。4年的中考和小考均取得了较好的成绩。三是以质量分析为抓手，强化质量检测。在中学和3所完全小学推行了月考制度，教学成绩通报制度，激励月考成绩上升的班级、学生及教师；鞭策教学质量停滞不前的薄弱班级、学生和教师。四是加大中小学毕业班工作力度。他组织召开毕业班研讨会9次，与教师交流，明确复习方向，理清复习思路，把着重点放在了提高课堂效率和指导学生复习方法上创新。强有力的措施，促进了教学质量的提高。2008年中考500分以上人数24人，一中一次上线71人，综合量化占全县第四；综合文科量化全县第一名。小学毕业班参加全县统考，240分以上143人，优秀率达到了60.05%，180分以上228人，合格率达到了95%，综合量化全县第八。2009年寒假县抽考中学占全县4名，小学占全县第6名。

向强化管理要质量，促进学校各项工作和谐发展。他在中小学全面实施“星级管理”。校与校、班与班、教师与教师、学生与学生之间形成了比、学、赶、超争先创优的良好氛围，形成了多个层面不断向上的力量。他积极配合教体局落实“以县为主”的政策，使中小学的整体办学水平又有了跨越式的新发展。2005年来，共投入712.71万元，主要完成了建筑面积4460平方米的中学教学楼、餐厅及其附属工程建设，新建校舍371平方米，翻建校舍翻建4388平防米，校园硬化6120平防米，垒院墙395延长米，购置学生课桌椅1000单人套，学生住宿用床800双人套，宿舍衣橱800单人套，教师办公桌椅橱80套；完成了长山峪中心小学等7所校点冬季集中供暖工程4526㎡，四年来，外联引资引物折款计27.5万元。

幼儿教育以创建省级规范化幼儿园为契机，发挥“中心带动”战略，促进了全镇幼儿教育工作的均衡发展。加大幼教投入力度，园（班）硬件建设再上新台阶。4年共投资近15.49万元，搬迁了长山峪中心幼儿园，为幼儿园（班）更一批基础设施。学前三年入班（园）率达到了97.8%。在2007年县政协委员视察活动时受到了政协委员的好评。成职教工作，坚持以服务“三农”为导向；积极做好《农村科技信息报》和做实习“基地”工作；建设了东营子村等4所村文化技术学校。编辑《农村科技新信息》36期。积极与县科技局联系先后12次开展了农民科技培训；农民专业技术学会入会303户，培养技术骨干478人，聘请专家授课9次。做把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，提高了师生的自护意识和能力，确保了教育教学秩序的稳定。

关学江同志以身作则，工作具有前瞻性。他从宏观把握到微观指做到的，自己首先做到。他深深地懂得，干好教育这一行，必须有奉献精神。多年来，他以自己的实际行动，真正起到了一个校长的模范带头作用。无数个早晨，他总是顶着风霜雨雪、迎着朝霞曙光最早一个走进校园，开始一天繁忙的工作；无数个傍晚，他总是最后一个离开学校。教职工人人都知道他是个闲不住的人，工作从来不计时间，节假日、寒暑假都很少休息，几乎天天到校工作，教师、家长、学生都被他的敬业奉献精神所感动。

教育是事业——事业需要奉献；教育是科学——科学需要求真；教育是艺术——艺术需要创新。他以奉献、求真、创新的精神完成着一个教育工作者的使命，履行着一个校长的责任，执著地追求她的人生价值，奏响了一曲了人民教师的敬业奉献的颂歌。2009年4月6日 做“育人为本、德育为先”的践行者——记第四届“三育人”先进个人马进

马进，药学院分党委副书记。作为一名管理干部，他以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，在大学生思想政治教育工作中，求真务实，开拓创新，为学生成长成才服务。在多年的思想政治教育工作中练就了较高的思想政治素质和较强的业务能力，出色地完成了各项工作并取得优异成绩，在药学院师生中深受好评。以人为本，服务学院发展

药学院作为近几年新成立的学院，有着工作多、任务重的特点。为了配合学院的发展，作为分管学生工作负责人，马进同志一心扑在工作上，认真做好学生教育管理，通过争先创优活动、总结评比、树榜样等方式，努力营造良好的氛围，推进院风和学风建设。他常对辅导员和干部说：“工作到不到位看是否贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生实际，效果好不好看班风正不正、学风浓不浓。”在具体工作中，他不断加强对共青团和学生会组织的干部队伍建设，通过完善运行机制，强化内部管理，来进一步推进团学组织的工作。他还加强了对班主任的工作培训和指导，力争更贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生思想，提高学生工作的针对性和时效性。在政治教育、党校培训、干部培训等活动中，他积极探索新途径、新方法，力求学习有实效、工作有创新。乐于奉献，关爱学生 对学习困难、生活困难、心里障碍群体和毕业生等，马进同志总是热心地做他们的良师益友。2011年，药学院2010级学生包斯日古冷不慎坠楼期间，他正好因腿伤在武汉体院附属医院治疗，当他得知此事后马上停止治疗，拄上双拐就急匆匆赶往武汉陆军总医院，在120急救车到达医院时，他已在医院急救室外安排好了准备工作，为救治争取到了珍贵的时间。当时，由于学生家长远在内蒙，为及时抢救学生他毅然在手术责任书上签字，在10多个小时的抢救期间，他拄着拐仗始终守护在急救室门口，组织老师和学生做好相关辅助工作，直到深夜把受伤的学生送到重症监护室。包斯日古冷的父母来到武汉后，它又周到细致地安排他们的生活，并且几乎每天都去医院看完学生一家，把学校的关心、领导的关怀和师生们的爱心送到病床边，送到受伤学生父母的心里。爱岗敬业，踏实肯干

爱护每位学生，全面了解和服务每位学生，将对学生的人文关怀与严格管理有机结合，这是马进同志坚持多年的工作原则。他积极深入学生中，关心关爱学生，工作耐心细致，能及时把握学生的思想生活动态，注重学生的心理感受，竭尽全力帮助他们解决思想生活和学习上的困难，真正成为学生的良师益友。为提高学生的综合素养，他还积极尝试文化活动品牌化、组织体系立体化、协调管理规范化及实践活动多样化，为全院学生构筑起创新平台。

多年来，马进同志在谦虚求实、开拓创新的自我要求下，率先垂范引领学生，在生活中关爱感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

“三育人”先进个人主要事迹

首先在思想道德素质方面，我要求自己紧跟中央步伐及学校要求去做，始终以一名优 秀共产党员的标准来严格要求自己。自担任外国语学院学工办副主任以来，认真学习踏实工 作，不断提高自己的理论修养，主动向前辈们学习学生工作的经验，不断改进工作方法，重 视工作能力的提高；工作认真负责，吃苦耐劳，关心爱护学生，认真做好学生常规管理工作，为学生创造良好学习条件，帮助学生养成健康的生活习惯；积极开展心理健康教育，及时发 现学生的心理困惑，并充分利用各方面资源，帮助学生解决心理隐患；认真做好学生就业工 作，教育学生认清客观形势，准确定位，积极就业。关注学生的学习和生活，注重学生各方 面能力的拓展，为学生搭建锻炼提升自我的平台注重科研，深入思考，发表多篇学生管理 方面的论文。先后被评为暑期社会实践先进指导教师、优秀班主任、学生工作先进个人、学 风建设竞赛月先进工作者、优秀党员等。

第四篇：做 一 名 好 教 师

做 一 名 好 教 师

——“三育人”先进个人事迹材料

我是燕各庄一名普通教师,92年中师毕业后，一直担任着小学班主任工作，把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。十九年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。

一、治学严谨、勤奋敬业

我从教十九年，对所教的语文、英语课程有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。

认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习，所教历届班级学习成绩较好，参加镇质量监测中成绩优秀。并积极参加学校教科研课题的研究，提高了教科研能力，成为科研型教师，并有县级论文获奖。

二、率先垂范、师德高尚

作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。我在工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，每天早来晚走，严格遵守作息时间和学校劳动纪律，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。

为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，在教职工和学生中有较高威信。一次教师节，一个学生把一个床单送给石老师，被婉言谢绝，并鼓励他说：“只要你认真学习，课上专心听讲，老师会很喜欢你的，就是给老师最好的礼物”正是由于这样，*老师给学生和家长树立了诚信，每年教师节学生或自制礼物，或问候老师“教师节快乐”，这不是很好吗？！

同时，*老师对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。

不仅如此，*老师还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取

得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。

三、关心学生、热爱学生

作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。

*老师当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。

一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞*教师的美好心灵。

记忆犹深的一件事是学校给每名学生返回上个学期的书款，本班一名六年毕业生没来学校取钱，*老师就亲自把3元钱送给那名家长手中，家长不知说什么好。虽然钱不多，也让家长感动。

还有一个暑假，班级的4名学困生到自己家来补课个月，没收他们一分钱，家长们逢人就夸*老师真是一名好教师。走在大街上家长很远就打招呼，她的心里别提多高兴了。

一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，*老师就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。

正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着老师，无话不谈，告诉*老师他们的开心与烦恼，一次去区里学习，一上午没去上班级，回到学校的时候，学生们都出来接*老师，还说着：“老师中午好！我们想你了，你去哪了？”看到学生的样子，石老师感动得流下眼泪，心里想：孩子们，我爱你们！

由于工作努力，94年被评为区优秀青年教师；97年9月被评为区骨干教师；2000年9月被评为区数学学科带头人；05年9月被评为区优秀班主任；06年9月被评为区优秀教师；08年3月被评为区第二届课改之星。多次在市火炬杯影评中获指导奖；05年全国小学生英语奥林匹克竞赛中获三年级指导奖。

总之，***老师以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。

第五篇：0-3岁宝宝早教-精细动作训练

0-3岁早教

—手部精细动作训练内容安排

1个月

1、准备一个摇铃或可以捏响的软塑料玩具，悬挂起来逗引他，训练宝贝的手部抓握能力。

2、妈咪可以将自己的食指，或一个拨浪鼓柄塞入宝贝的手中，锻炼宝贝抓握。

3、让宝宝玩儿自己的小手。2个月

1、练习宝宝手的被动握持能力：父母要经常抚摸两个月的宝宝双手，促进宝宝握持反射。父母可以把哗啷棒儿的小棒放到宝宝的手心，宝宝就会马上抓住小棒，父母用手握住宝宝的小手帮助他坚持握紧的动作，也可以让宝宝学习抓住父母的手指。

2、练习宝宝的握持能力：父母可以把质地不同的旧手套洗干净，塞入泡沫塑料、棉花等，用松紧带吊在宝宝床上方，宝宝小手能够得着的地方，父母帮助宝宝够握吊起来的手套。让宝宝的小手抓握毛线、橡皮或者皮手套等。还可以让宝宝触摸不同质地的玩具，以促进宝宝感知和触觉的发育。

3、练习宝宝看小手：两个月的宝宝特别喜欢看自己的小手、玩自己的小手，这是宝宝心理发展的必然阶段，家长不仅不能干涉，而且还应当提供帮助宝宝玩手，比如，手上系个红布条、带个能响的手镯等（注意手镯要结实，防止细小部件脱落被孩子误食，或划伤孩子）。一定不要给宝宝戴上手套。3个月

1、这个月宝宝双手能够在胸前互相握住并且进行玩耍，家长要给宝宝更多够物抓握的机会。家长可以在他看得见的地方悬吊带响的玩具，然后扶着宝宝的手去够取、抓握、拍打。悬吊的玩具可以是小气球、毛绒小动物、小动物、彩色手套、颜色鲜艳的小袜子等，质地应多样化，利于手部触觉训练。每日数次，每次3-5分钟。

2、这个月家长要训练宝宝抓握触摸的能力：在宝宝情绪愉快的时候，家长可以把带柄的玩具或者大人的手指塞在宝宝的手掌中，使其抓握触摸，训练宝宝小手抓握触摸的能力。（3个月宝宝发育指标）

3、手部的运动要从两个月开始，家长必须经常让他锻炼手指。家长可以准备一些抓握的玩具，如摇铃、能捏响的软塑料或者橡胶玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在宝宝能够抓到的地方，以使他练习抓、握、摇、捏等动作。宝宝会翻身以后，玩具就不要挂着玩了。4个月

1、训练宝宝够取悬吊的玩具：家长先引导宝宝用手摸吊着的玩具，玩具会被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起来。经过多次努力，宝宝最后会用两只手一前一后把他抱住，并且会有非常开心的表情。大约要到5个月的时候宝宝才能用单手准确够物。

2、家长把宝宝抱到桌子前面，四个月的宝宝发育标准桌上放几种不同的玩具，让他练习抓握。每次3-5分钟，家长要经常变换玩具，可以从大到小，反复让宝宝练习，并记录宝宝能准确抓握的次数。5个月

训练宝宝伸手抓握能力：把宝宝抱成坐着的姿势，在他面前放一些彩色小气球等物品，物品可从大到小，练习让宝宝伸手抓住物品。刚开始训练时，物品要放在宝宝一伸手就能抓到的地方，慢慢的移到远一点的地方，让他伸手抓握，再给他第二个让他抓握。观察宝宝是否会把第一个物品传给另一只手。

训练宝宝手指运动能力：家长把一些带响的玩具（易于宝宝抓握，5个月的宝宝发育标准）放在宝宝面前，首先让他发现，再引导他用手去抓握玩具，并在手中摆弄。然后除继续训练他敲和摇的动作以外，还要训练宝宝做推、捡等动作，观察宝宝拇指和其他四指是否在相对的方向。6个月

家长要继续让宝宝练习够取小物体，可以由大到小、由近到远。让宝宝练习从满手抓到拇指、食指捏取。

训练宝宝扔掉再拿：让宝宝坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等。先让宝宝两只手都各抓住一个玩具（家长要一件一件的给），然后家长再给他第三件玩具，他会扔下手中的一个，来拿家长手中的这个玩具。练习宝宝把玩具倒手：家长在和宝宝玩玩具的时候，可以有意识地连续向一只手递玩具或者食物给宝宝，大人示范让宝宝把手中的玩具从一只手倒到另一只手。反复练习，宝宝就会掌握“玩具倒手”的技能。7个月

1、教宝宝练习抓握：家长要让宝宝练习用手抓起小积木。家长可以把宝宝熟悉的积木块放在他面前手能抓到的地方，训练他能用拇指和其他手指配合抓起小积木，每日练习数次。

2、教宝宝做对击玩具的游戏：家长继续训练宝宝双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿着的玩具。敲击出声时，父母要鼓掌奖励。家长可以选择各种质地的玩具，让宝宝对击出各种声音，促进手-眼-耳-脑等感知能力的发展。8个月

1、家长要让宝宝练习用手捏取小的物品，如小珠子、豆子等。开始宝宝用拇指、食指取，以后逐渐发展至用拇指和食指对捏起。每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩，以免他将小的物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。

2、家长还要培养宝宝食指的灵活性：家长要鼓励宝宝将食指伸入洞内勾取小物品。也可以让宝宝用手指拨转盘，玩按键等，都能达到练习食指的目的。

3、家长还可以让宝宝练习对敲和摇动的能力：家长可以相继给宝宝两块积木或者两种性质相同的小型玩具，鼓励宝宝两手对敲。也可以给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励宝宝主动摇摆，使玩具发出悦耳的声音。9个月

1、教宝宝放手：家长要让宝宝玩多种玩具，训练他有意识地把手中玩具或者其他物品放在指定的地方，父母可以给他做示范，让他进行模仿，家长还要反复用语言示意他“把XX放下，放在XX上”，让宝宝练习由握紧物品到放手，使手的动作受意志控制，手-眼-脑协调又进了一步。

2、教宝宝练习投入：家长在宝宝能有意识的把手中的物品放下的基础上，训练宝宝玩一些大小不同的玩具。并教宝宝把小的物体投入到大的容器中，如反积木放入盒子里，要让宝宝反复练习。

3、教宝宝玩滚筒：家长把圆柱体的滚筒（饮料瓶代替也可）放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动。等他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定的位置。如果他做对了，家长要给予鼓励。他在游戏中会逐渐建立起圆柱体能滚动的概念。10个月

1、继续训练宝宝拇指和食指的对捏能力。家长要抓住有利的时机着重练习宝宝捏取细小物品的准确性（如小药片，小绿豆，玉米粒等）培养捏取的速度，再扩大捏取物品的范围，提高宝宝捏取动作的熟练程度。每天可以训练数次。

2、教宝宝打开瓶盖：家长把一个带盖的塑料瓶放在宝宝面前，家长先示范打开瓶盖再拧上盖子，宝宝看到后让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开，再拧上。反复数次。在此基础上还可以练习用塑料套杯，一个接一个套起来。

3、教宝宝放进去，拿出来。在练习放下和投入的基础上，大人把宝宝的玩具一件一件的放进百宝箱里，边做边说“放进去”然后再一件一件的拿出来，让宝宝模仿。这时，可以让宝宝从一大堆玩具中挑出一件，练习几次。促进他手、眼、脑的协调发展，还可以增强宝宝的认知能力。

4、妈妈准备两个木桶或两个奶粉空罐，妈妈拿一个，给宝宝一个，妈妈示范把积木或其它东西扔到罐子里，发出声响，宝宝觉得有趣也会模仿，妈妈要指导宝宝将积木对准罐子的口再放手，培养宝宝有目的的放手，为投掷做准备，也能锻炼他前臂内侧肌肉的力量。

5、学会翻书：家长给宝宝朗读故事的时候，可以抱着宝宝，帮助他把书打开看，让他边听边看。这样听故事的宝宝就知道正着看书，不会倒着看，知道从哪边开始。没这么听故事的宝宝有时就会倒着看书，乱翻页，看完不知道合上书，容易将书弄坏。

6、教宝宝打响拨浪鼓：大人先转动手腕把拨浪鼓打响。然后递给宝宝，宝宝用摇哗铃棒的办法来摇，不能让拨浪鼓两边的小球打在鼓上。这时家长再示范，明确摇动手腕才能让小球打在鼓面上，再把着宝宝的手腕练习，可以增加宝宝手腕的灵活性。11个月

1、乱涂乱画可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到自己“会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。

2、将书打开又合上听过用书讲故事的孩子，借得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格。12个月

教宝宝搭积木：大人手把手的教宝宝把积木一块一块向上搭，练习多次，让宝宝自己学着向上搭两块积木。

教宝宝翻书：拿一本宝宝的书，让宝宝边看边翻书，家长要观察宝宝是否能从头开始，按顺序，按页翻看，对错误的地方要简单纠正。将两块积木放进盒子里，宝宝能自发的经打人事宜再拿起两块积木学习家长的做法，放进盒子里，做这个活动是有意识的，不是偶尔掉进里面。

家长用盒子把积木倒扣在里面，宝宝能明确的拿开杯子找到积木，锻炼宝宝的思维能力。准备一个塑料瓶，把盖子拧下来，宝宝能做到分别拿着玩，瓶和盖子之间无任何接触。准备纸和笔，家长做示范在白纸上用笔点点，宝宝看到后能模仿家长，用笔在纸上点点。家长要让宝宝多撕纸玩（纸质要干净的），看、听、触、动，体验事物的变化。

8、这个月，家长还要继续练习宝宝自己穿鞋和戴帽子。13-14个月

1、教宝宝盖盖，配盖。家长可以把用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，极大促进了动作智商的发展。

2、教宝宝倒豆、捡豆。准备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子。开始时，家长扶住瓶子，以免瓶子倒，稍微扶一下宝宝往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。还可以准备两个小盘和两个小瓶，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，如果宝宝都能放到瓶子里，就鼓励他，给与奖励。

3、教宝宝搭高楼。搭积木是宝宝空间知觉和手——眼——脑协调水平提高的重要标志。开始搭时总搭不上，放歪或掉下来，家长在旁边要稍微扶一下，放上一个，要拍手给以表扬，以增强宝宝搭高楼的兴趣和成功的满足。

4、教宝宝套塔。家长示范，将一个彩环套在垂直的塑料桩（或木桩）上，然后让宝宝模仿一个一个往上套，套上一个，鼓励宝宝，如拍手，或者说“宝宝真棒”，待宝宝熟练后，便可让宝宝按颜色或者大小顺序套成彩色塔。

5、教宝宝玩插片。此游戏需要更高的协调能力和手部小肌肉关节的协同作用来完成。家长先示范，由简单到复杂，让宝宝学着插插片，练习造型。

6、给宝宝准备笔和纸，让他握着笔在纸上涂鸦。

15-16个月

1、家长可以和宝宝通过积木搭火车。家长先用积木示范，然后让宝宝自己接着搭，接好后，家长要对宝宝给予鼓励和赞扬。

2、家长可以和宝宝穿珠子。家长先示范，然后扶着宝宝手让他穿，如果不会，可练习穿塑料的珠子，穿上后，家长要给予表扬。

3、、家长还可以准备一些简单的拼图，然后指导宝宝拼，当他拼好后，家长要把功劳归于宝宝，增加他的自信心。

4、家长可以准备不同大小的杯子或筒，教宝宝一个一个地套在一起。

5、家长可以把三种以上的豆子放在一起，让宝宝把它们挑出来。

19-20个月

1、仍然教宝宝穿珠子。让宝宝逐渐学会穿算盘珠子以及扣子等等。

2、让宝宝往瓶中投小球。家长可以先示范，用食指、拇指拿住小球，拿到瓶口时手放松，使球落入瓶中。当宝宝熟练后可以计算每分钟宝宝能准确投入的数量。21-22个月

1、让宝宝练习穿珠子。教宝宝会用绳穿上几个珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是手-眼-脑协调训练的好方法。

2、教宝宝学开带锁的门。教宝宝学会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊，打开柜门，有些宝宝会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。23-24个月

1、教宝宝倒来倒去。宝宝会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。家长可以帮助宝宝把小瓶小碗装满水让他们沉到水下面，又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。

2、让宝宝玩沙。宝宝用玩具小铲将沙土装进小桶内，或者用小碗将沙土盛满倒扣过来做馒头。宝宝玩的沙土要先过筛将石头和杂物去掉，用水洗过；每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿，以免尘土飞扬；玩耍完毕用塑料布将沙土盖上。玩沙是促进皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。25-27个月

1、家长要继续通过穿珠、画画、拼图等，训练宝宝手的精细动作，如用绳穿珠子，用筷子夹菜，解系按扣等，要边示范边让宝宝学着串，并让他反复练习。宝宝会正确握筷子后，可以用筷子吃饭。诱导宝宝涂涂画画，如画直线、圆、曲线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练，家长可将一幅图如人头像或一个水果剪成两瓣或三瓣，让宝宝试拼图，家长先示范，然后让宝宝模仿。

2、家长还要让宝宝多玩套叠玩具。套叠玩具可以选套碗、套塔、套桶等，是一种按大小次序拆开和安上的玩具。家长可以示范指导宝宝按次序装拆，宝宝会聚精会神的自己尝试，既培养了专注能力，又学会了大小的顺序。宝宝通过用手操作，眼看实物一个比一个大，渐渐体会了数的顺序概念和空间感知能力。28-30个月

1、加强宝宝手的操作能力。在宝宝真正形成大小、多少概念的基础上，再教宝宝给物品配对。先配形状大小的同类物，如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。

2、让宝宝玩倒米和倒水的游戏。家长用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米，让宝宝从一只碗倒进另一只碗内，练习至完全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。

3、让宝宝按照顺序套桶。让宝宝按大小顺序套上6~8层的套桶，能分辨一个比一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每一个套入，并且摆好。34-36个月

1、家长要注重宝宝日常生活中手部的训练。教宝宝学习用钝餐刀将馒头片切开，宝宝用勺吃饭不洒在外面，用手拿小杯子喝水或把一个水杯中的水倒入另一个杯子时不洒不溢。还要教宝宝学拿儿童剪刀剪纸条，和小朋友进行穿珠子比赛等。

2、家长可以示范用正方形的纸对折成长方形或三角形，鼓励宝宝自己动手模仿.3练习让宝宝用筷子夹花生米并放到盘中。

4、捡豆粒。将三种不同的豆子混装在一个盘里，让宝宝分类挑拣出来。开始训练时，家长用手帮助宝宝捡一种豆，以后熟练了，应让宝宝独立挑拣。

5、学习圆形中切割开的许多碎片把它拼成圆形，教会宝宝拼中国大地图。

6、教宝宝学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品，会折纸做飞机、风车等。