青蛙找家教案[小编整理]

第一篇：青蛙找家教案

人音第一册

《小青蛙找家》

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演、创编。教学重、难点：

能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

教具：CAI课件、打击乐器、青蛙头饰、青蛙图片、音响资料、大歌纸、其他小动物头饰、荷叶道具等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、随《动物说话》音乐律动进课室。

教师创设出动物音乐会的情景来：（师）：百灵鸟姐姐教很多小动物学唱歌，小动物们都学得很专心，就向你们一样（赞赏教育），今天它们在美丽的公园里开办音乐会，每个小动物都用自己最美妙歌声来唱出自己的歌声。２、创设情景进行游戏，组织教学。

（师）：“你们想不想去参加音乐会，跟小动物做朋友呀？”（师）：“小动物都喜欢跟认真学习的小朋友做朋友的，一会儿看看哪组、哪个小朋友学得最认真，跟最多小动物做朋友，把它们请到你哪个小组的房子里来，哪组就是优胜组，我们，比比赛，好吗？”

（师）：“现在，百灵鸟姐姐要考考你们会不会用歌声回答她的问题呢”？

（随琴一问一答，创编歌谣《动物怎么叫》，并做动作）。３、激发信心与指导唱歌方法：（哇！百灵鸟，觉得我们班的小朋友特别认真唱，也轻轻唱的时候特别好听，能继续用这种方法演唱歌曲吗？）（奖励几个好的学生“金苹果”，或让小动物到唱得好的小组的房子里去。）４、说话导入：

（１）（师）：“告诉大家，今天有几位小客人也来到我们这里做客。”大家猜猜它是谁？

（２）出示谜语：“身穿大绿袍，说话呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉虫保庄稼。”

（３）（师）：“青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们。请看看可爱的青蛙吧。

５、展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！６、（师）：“今天，老师和小朋友一起来玩一个有关青蛙的游戏。我们分组来抢答。

（１）世界上跳得最远的动物冠军是谁呢？（２）你能模仿出青蛙的几种跳法？（还有没有补充的？）（３）你能模仿出青蛙的几种叫声？ 根据学生的回答，奖励积极表现的同学。

７、（师）：“几只小青蛙一到就表演起来了”。你听它是怎样表演的”？（听小青蛙找家的伴奏）教师边敲小乐器边读歌谣。

X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 ８、请学生模仿读歌谣。

９、（师）：“能用动作表示吗？”生创编动作。

１０、用打击乐自由地探索模仿青蛙的叫声，并演示出来，教师要充分鼓励学生创作。分组让学生掌握：如敲双响筒，引导学生感受哪一种敲法更能体现小青蛙的叫声。１１、一组模仿小青蛙怎跳，一组敲打击乐器。

１２（师）：“音乐会上的其他小动物也学小青蛙表演起来了”（出示课件）“你知道，他们是如何说的呢？”请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

二、积极感受、自主表现

１故事导入：音乐会结束了，有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起看看小青蛙的故事。（课件演示）２、听后引入课堂的组织：在整节课中，通过学生的表现比赛，帮小青蛙回家，通过这游戏，组织课堂秩序，也进行了爱护动物，互相帮助的教育。

３、听歌曲，看动画，学生拍手。提示：看谁最认真，耳朵最灵，能听出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？。3，提问，你能模仿出来吗？怎样模仿呢？

（１）提示及鼓励学生用多种方式表现。并让学生唱出或做出小青蛙的歌词或动作。

（２）在提问一部份后可让学生在听范唱，加深对歌曲的感受，并多方面激发学生学习与创作的兴趣。（３）除此，还可以问：你还听到了什么呢？

4、展示歌词，随老师学习按节奏读歌词。

5、学唱歌曲。

6．针对学生的一般情况，引导学生模仿小青蛙的叫声，（如学生声音没控制好，可幽默地说：是只老青蛙）从中启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

7、启发学生明白歌曲的情绪，并能用歌声表现出来。

（师）：“谁能说说，小青蛙找家的心情是怎样的呢？你能用这种心情唱一唱吗”？

（师）：“想一想，小青蛙看见妈妈和青蛙妈妈看见小青蛙时的心情是怎样的呢”？（小青蛙，回到了家，呱！）

8、多种形式练习，达到有感情地演唱。（1、师唱词，生唱"呱 2分组对唱。

3、个别唱。

4、集体拍手唱）

9．用打击乐伴奏，其他同学演唱。允许学生用多种形式来敲击。

三、参与游戏、表现创作

1．学生分组表现和创作。（可自由选择）

一组：学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”。家里的妈妈在焦急地盼着小青蛙回家。（两位学生扮青蛙妈妈，拿着荷叶在盼着望着）

一组：扮演“迷路的小青蛙”。

一组：扮演回家路上的景物如小草、小桥等。一组：拍手唱歌曲。

2．音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

３，小结：迷路的小青蛙通过大家的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。

四、拓展与延伸

１．如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小动物或人，你能按这首歌的音与节奏一样，为他们编一首歌吗？ ２．鼓励学生自由创作、表演。（带头饰表演）３，延伸：

师：这些小动物的叫声，只要你注意多用耳朵去听，我们都可以在日常生活中听到，并可以创作出好听的歌曲来。希望同学们，多观察、多聆听，大胆地去表现自己，将来，说不定，在我们中间会产生出音乐家、歌唱家呢！老师期待着这一天！］

五．公布比赛结果，激励学生。

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 顺 玲

小青蛙找家

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。教学重点:

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 青蛙玩偶 教学过程:

一、导入

（1）谜语：身穿绿衣服，唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳，害虫都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同学们帮它一起闯关他才可以回到

家。

二、学习歌曲

1、初听歌曲，熟悉歌词。

2、学唱歌词。

（1）闯关：学生模仿老师打节奏

（2）教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”）

（3）配动作弹唱。师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演）（4）学生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、体会歌曲。

（1）小青蛙迷路。师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？（很着急）我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。

（2）小青蛙找家。师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。

（3）小青蛙找到了家。师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？

①用错误的情调唱这段，让学生分辨。师：大家听听，这样唱

对吗？（教师用沉闷的调唱）

②面带笑容乐呵呵地回到了家。（引导学生面带微笑，大声、开心地唱）

③合唱结尾部分。

三、歌词创作表演

师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

1、教师示范唱。（弹钢琴，老师改编小动物唱）多媒体出示小狗的图片，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。

2、师生一起唱一遍“小狗找家”。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱）

3、改编小鸭子找家唱。师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？

4、教师依次问，学生填词演唱。

5、小动物们找家游戏。

（2）师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—（学生们分组编词表演）（3）展示

（4）创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。

四、小结

（1）师：这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它找回家，好吗？（师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

银城一小：邵丽娜 教学目标：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、图谱、动物卡片 一． 音乐体验，新课导入

师：今天，老师给大家带来了一段音乐，我们一起来听一听。这段音乐中，藏着一个小动物，大家竖起小耳朵，仔细地听一听，猜一猜它是谁？

（播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）

师：小朋友们，大家找到了这个小动物了吗？它是谁？ 生：小青蛙

师：你们是怎么找到的呢？ 二.开心游戏，节奏体验。

1.师：小朋友听得可真仔细。谁知道小青蛙是怎么叫的吗？

生：呱呱

师：小青蛙会做什么？ 生：（回答）

师：大家说得真好，（播放课件）小青蛙是游泳健将，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害虫，让庄稼快快长大，是农民伯伯的好帮手。我们大家要一起来保护它。

师：今天，就有一只小青蛙来到了我们的身边。你们看，它来了，（拿出小青蛙）小朋友们大家好。我是小青蛙，今天，我非常高兴，能来到小朋友们的中间，和你们一起玩。今天和我一起来的还有一位好朋友，它是一样乐器，你们看，就是它，它叫响板，用它来模仿我的叫声特别的像，你们听像不像？（生听，感受响板的音色。）

现在，我想请小朋友们也来模仿我的叫声，我用响板敲一个节奏，请大家用我的的叫声“呱”来唱出这个节奏，好不好？（师敲节奏，生模唱节奏）2.开火车游戏

今天，我还请来了一辆音乐火车，大家想不想坐上我的火车去旅行呀?那怎样才能坐上我的火车呀？很简单。老师当火车头，小朋友们当小火车，火车随着音乐出发，会来到你的身边，我会随着音乐拍出一个节奏，小朋友学我拍一个相同的节奏。如果你拍对了，就可以乘上我的音乐列车，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）三． 全身投入，歌曲学习。

师：火车到站了，请小火车回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戏做完了，大家肯定有些累了，现在大家休息休息，我来给大家说一个故事。

故事：有一天，天气特别的好，我和小伙伴来到了荷塘边玩，我们唱歌，跳舞，捉害虫，玩得特别开心了。可是，这时，我突然发现我迷路了，回不了家了。我特别着急，我东蹦蹦，西跳跳，最后，你们猜我回到了家吗？下面请大家听一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔细地听哦。1.（播放音乐）

师：歌曲听完了，小朋友们，我找到了家吗？ 生：找到了。

是：今天，我们就一起来学学这首歌吧！（黑板上贴上课题）2.师示范唱

这首歌曲，和我们以前学的歌曲有一些不一样的地方，歌曲中，有唱的部分，还有说唱部分，现在，老师来唱一遍，大家边听边找出来。（跟着伴奏唱）

师：大家找到了吗？（找出）（PPT出示唱和说唱的部分）

师：对，现在我们一起来唱一唱说唱的这一部分。（PPT出示说唱的部分。）3.接龙演唱第一次。

师：现在，我们来接龙游戏，老师唱绿色的部分，请大家唱红色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龙演唱第二次。

师：现在，老师用琴伴奏，我们再来合作一次，注意歌曲间奏部分，跟上节奏。别慢了哦。（师用琴伴奏）5.歌词学唱

师：唱的这部分大家还不太会，现在我们一起看着图谱，和老师一起来学一学。图谱中有许多小青蛙。这些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。这只小青蛙最胖，它表示两拍，要唱的长一些。（黑板出示图谱）（师教唱）（注意拍子）

6．接龙演唱第三次，老师唱红色的说唱的部分，小朋友唱绿色的唱的部分。（钢伴）中间适当的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的纠正。

7.师：小朋友们歌曲都会唱了，那现在你们想想，如果你们就是这只小青蛙，你找不到家的时候，你是什么样的心情，（难过，伤心）最后找到了家的心情又怎么样呢？（高兴）8.歌曲动作创编

师：小朋友是不是发现了，这首歌曲就这么唱有些单调了，我想请小朋友们为这首歌曲加一些动作。（生，加动作。表演。）四． 拓展内容，音乐联欢。小青蛙音乐会

你们真是一群可爱的小青蛙。现在，请大家到到台上来，小青蛙音乐会就要开始了。（表演）

师：小朋友们，今天我实在是太开心了，你们看，今天时间不早了，我该去捉害虫了，小朋友们，我们一起随着音乐，走出教室，到田野上去帮助农民伯伯一起捉害虫吧。

教学反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事内容的歌曲，首先我让小朋友说说自己最喜欢的小动物入手，接着让孩子们猜猜老师喜欢什么动物，在音乐中找到这个小动物。培养孩子们认真聆听的习惯。找到了小动物后，我在课堂中请出了小青蛙布偶，让它和我们一起玩耍，小青蛙请来了音乐火车，带我们去旅游，让孩子们合着节奏开着音乐火车不知不觉的对本课的重点节奏就掌握了。做完了游戏，接着说故事，最后抛出一个问题：“小青蛙到底找到了家吗？”于是，孩子们带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效果明显提高。接着，我把歌曲分成唱的部分，和说唱的部分，和小朋友们进行歌曲接唱，让小朋友们很快速的学会这两个部分。接着完整地演唱歌曲。在歌曲情绪方面，我用生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐了，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗？”小朋友们都用自己的方式来表达，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，有的用小青蛙的叫声来表现，于是我播放音乐，让孩子们自由发挥，孩子们合着节奏，快乐的表现着音乐，课堂气氛浓厚。在歌曲情绪的处理中，我提出一些问题：如果是小朋友你们找不到家，你们的心情是怎样的？（着急，害怕，难过。）终于找到了家之后，你的心情又是怎么样的？（高兴，愉快，开心。）孩子们从自己的切身体会中找到了该有的情绪。很好的把握了歌曲的演唱情绪。最后，利用了一点时间，为孩子们讲解了一些迷路的小知识，大家一起说说迷路时该怎么办？将歌曲内容和精神联系实际，让孩子们增加安全与自我保护意识。

第四篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德兴市银城一小：邵丽娜 一． 音乐体验，新课导入

师：今天，老师给大家带来了一段音乐，我们一起来听一听。这段音乐中，藏着一个小动物，大家竖起小耳朵，仔细地听一听，猜一猜它是谁？（播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）

师：小朋友们，大家找到了这个小动物了吗？它是谁？ 生：小青蛙

师：你们是怎么找到的呢？ 二.开心游戏，节奏体验。

1.师：小朋友听得可真仔细。谁知道小青蛙是怎么叫的吗？ 生：呱呱

师：小青蛙会做什么？ 生：（回答）

师：大家说得真好，（播放课件）小青蛙是游泳健将，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害虫，让庄稼快快长大，是农民伯伯的好帮手。我们大家要一起来保护它。师：今天，就有一只小青蛙来到了我们的身边。你们看，它来了，（拿出小青蛙）小朋友们大家好。我是小青蛙，今天，我非常高兴，能来到小朋友们的中间，和你们一起玩。今天和我一起来的还有一位好朋友，它是一样乐器，你们看，就是它，它叫响板，用它来模仿我的叫声特别的像，你们听像不像？（生听，感受响板的音色。）

现在，我想请小朋友们也来模仿我的叫声，我用响板敲一个节奏，请大家用我的的叫声“呱”来唱出这个节奏，好不好？（师敲节奏，生模唱节奏）2.开火车游戏

今天，我还请来了一辆音乐火车，大家想不想坐上我的火车去旅行呀?那怎样才能坐上我的火车呀？很简单。老师当火车头，小朋友们当小火车，火车随着音乐出发，会来到你的身边，我会随着音乐拍出一个节奏，小朋友学我拍一个相同的节奏。如果你拍对了，就可以乘上我的音乐列车，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）三． 全身投入，歌曲学习。

师：火车到站了，请小火车回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戏做完了，大家肯定有些累了，现在大家休息休息，我来给大家说一个故事。

故事：有一天，天气特别的好，我和小伙伴来到了荷塘边玩，我们唱歌，跳舞，捉害虫，玩得特别开心了。可是，这时，我突然发现我迷路了，回不了家了。我特别着急，我东蹦蹦，西跳跳，最后，你们猜我回到了家吗？下面请大家听一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔细地听哦。

1.（播放音乐）

师：歌曲听完了，小朋友们，我找到了家吗？ 生：找到了。

是：今天，我们就一起来学学这首歌吧！（黑板上贴上课题）2.师示范唱

这首歌曲，和我们以前学的歌曲有一些不一样的地方，歌曲中，有唱的部分，还有说唱部分，现在，老师来唱一遍，大家边听边找出来。（跟着伴奏唱）师：大家找到了吗？（找出）（PPT出示唱和说唱的部分）

师：对，现在我们一起来唱一唱说唱的这一部分。（PPT出示说唱的部分。）3.接龙演唱第一次。

师：现在，我们来接龙游戏，老师唱绿色的部分，请大家唱红色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龙演唱第二次。

师：现在，老师用琴伴奏，我们再来合作一次，注意歌曲间奏部分，跟上节奏。别慢了哦。（师用琴伴奏）5.歌词学唱

师：唱的这部分大家还不太会，现在我们一起看着图谱，和老师一起来学一学。图谱中有许多小青蛙。这些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。这只小青蛙最胖，它表示两拍，要唱的长一些。（黑板出示图谱）（师教唱）（注意拍子）6．接龙演唱第三次，老师唱红色的说唱的部分，小朋友唱绿色的唱的部分。（钢伴）中间适当的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的纠正。

7.师：小朋友们歌曲都会唱了，那现在你们想想，如果你们就是这只小青蛙，你找不到家的时候，你是什么样的心情，（难过，伤心）最后找到了家的心情又怎么样呢？（高兴）8.歌曲动作创编

师：小朋友是不是发现了，这首歌曲就这么唱有些单调了，我想请小朋友们为这首歌曲加一些动作。（生，加动作。表演。）四． 拓展内容，音乐联欢。小青蛙音乐会

你们真是一群可爱的小青蛙。现在，请大家到到台上来，小青蛙音乐会就要开始了。（表演）

师：小朋友们，今天我实在是太开心了，你们看，今天时间不早了，我该去捉害虫了，小朋友们，我们一起随着音乐，走出教室，到田野上去帮助农民伯伯一起捉害虫吧。教学反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事内容的歌曲，首先我让小朋友说说自己最喜欢的小动物入手，接着让孩子们猜猜老师喜欢什么动物，在音乐中找到这个小动物。培养孩子们认真聆听的习惯。找到了小动物后，我在课堂中请出了小青蛙布偶，让它和我们一起玩，小青蛙请来了音乐火车，带我们去旅游，让孩子们合着节奏开着音乐火车不知不觉的对本课的重点节奏就掌握了。做完了游戏，接着说故事，最后抛出一个问题：“小青蛙到底找到了家吗？”于是，孩子们带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效果明显提高。接着，我把歌曲分成唱的部分，和说唱的部分，和小朋友们进行歌曲接唱，让小朋友们很快速的学会这两个部分。接着完整地演唱歌曲。在歌曲情绪方面，我用生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐了，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗？”小朋友们都用自己的方式来表达，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，有的用小青蛙的叫声来表现，于是我播放音乐，让孩子们自由发挥，孩子们合着节奏，快乐的表现着音乐，课堂气氛浓厚。

在歌曲情绪的处理中，我提出一些问题：如果是小朋友你们找不到家，你们的心情是怎样的？着急，害怕，难过。终于找到了家之后，你的心情又是怎么样的？高兴，愉快，开心。孩子们从自己的切身体会中找到了该有的情绪。很好的把握了歌曲的演唱情绪。

第五篇：小青蛙找家教案

课题：《小青蛙找家》 课型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的独白，刻画了小青蛙焦急的神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于回到家的喜悦心情。

教学目标：

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》让学生积极参加到音乐活动中。

2.通过启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等学习方法，让学生学会歌曲，并表演编创歌曲。

3.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱、体会小青蛙着急快乐的情绪。

教学重点：

1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2.启发学生能自然大方的参与歌曲表演活动。

教学难点：

1.能表现出歌曲中不同情绪。

2.解决说唱节奏的难点和休止符在演唱中的难点。

教学准备： 多媒体 小青蛙头饰 汽车头饰

教学过程：

1.问好 2.律动

3.新课导入：同学们我们来猜个谜语，这是哪一个小动物？ 4.节奏模仿，用青蛙的叫声来模仿木鱼节奏。5.小火车节奏练习6.歌曲学唱 1）2）3）4）读歌词 跟琴学唱歌曲 认识休止符 练唱

7.创编歌词

四人一组选择一个你喜欢的小动物编创歌词并表演唱出来。8.歌曲表演

全体一起表演《小青蛙找家》 9课堂小结

今天我们不仅帮助了小青蛙找家，还帮助了其他小动物回家，这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们有一个舒适安逸的环境，让他们在大自然的家中快乐的生活。让我们对小青蛙说再见吧！