陵县五中：三年改革发展规划[精选5篇]

第一篇：陵县五中：三年改革发展规划

学校三年改革发展规划

德州市陵县第五中学

2014年9月20日

陵县第五中学位于县经济开发区，是县委县政府为统筹城乡教育，让农村孩子享受优质教育资源而重点建设的初级中学。校园占地100亩，建筑面积36000平方米，建有400米塑胶运动场和综合楼、教学楼、宿舍楼等，运动、教学办公和生活服务三大功能区相辅相成，浑然一体，各类教育教学设施齐全而先进。

学校于2012年9月正式建校招生，现有44个教学班，在校生近三千人，现有教职工170人。经历了两年的发展历程，学校的教育教学工作逐渐步入正轨，但作为一所新建学校，在规范学校管理、构建校园文化、实施素质教育和推行课程改革等方面还存在很多问题和不足。为促进学校的可持续发展，提升学校的综合办学实力，我们在调研和广泛征求意见的基础上，制定了学校三年改革发展规划。

一、改革发展面临的主要问题

1.学校发展理念未能充分落实于教育实践。建校招生后，我校多次组织教师到德州九中、德州三中、平原二中、平原三中、庆云渤海中学、济阳竞业园学校、乐陵一中、乐陵实验中学、乐陵实验小学等学校参观学习，2013春，初步确立了“师生共同发展，全面快乐育人”的办学思想，明确了我校的办学理念，即以“明德立身，尚行求真”为校训，倡导教师践行“春风化雨，润物无声”的教风，促进“笃学敦行，求是崇真”学风的形成，在全校形成“重品励学，宁静致远”的良好风气，但两年来，这一理念的落实还不够到位。主要问题是：

①我校生源主要来自四个乡镇，学生各种良好习惯的养成亟待提高，教育、学习方面也与县城生源存在一定的差距。据了解，某班78名同学，有66名来自农村，且留守儿童达42名之多，其他班级情况类似。这就需要我们因人而异，因材施教，在学生习惯教育上下功夫。

②学校向什么方向发展，要把学生培养成为怎样的人，教师、家长的思想认识还存在误区。在当前的教育大背景下，很多人认为还是应该把考试成绩放在第一位，据调查，80%以上的教师和90%以上的家长认为，学校办得如何，升学率最有说服力。

2.教师成长的内驱力和外动力不够强。我校现有164名专任教师，均是从各乡镇中小学考选的业务骨干，平均年龄34岁，本科学历115人，高级教师23人，一级教师60人，全国优秀教师1人，市、县级教学能手和优秀教师24人。但中年教师正处在高原区，提升空间有待拓宽，青年教师尚未成熟，需要名师引路，教师队伍的整体素质有待提高。主要表现在：

①无论年龄结构和学历结构，我校教师都较为合理，但据多方面了解，有部分教师进取精神欠缺，认为上好课、让学生提高成绩就足够了，缺乏教师个人职业生涯的长远规划，自主发展和进取精神不够。

②年轻教师的成长有待引领。我校30岁左右教师近60人，他们年富力强，有干一番事业的想法，但不知怎样发展，没有方向和领路人。

3.课程和教学改革相对滞后。目前我校的课程设置基本上是按照省 厅规定，自主研发课程少，课改力度小。主要表现在：

①国家课程和地方课程未能优化和整合，校本课程开发不够。现在仅有颜真卿楷书研习、东方朔研究两门校本课程，还不能充分促进学生的个

性化发展。

②我校44个班级中人数最多的83人，最少的60人。上学年实施“小组合作教学”，因班级人数过多，在小组合作教学开展和课堂掌控方面总让教师力不从心。同时，部分教师没有认识到课改的必要性，仍墨守成规，沿袭旧有的教学方法，导致学生学习兴趣不浓、学习效率不高。

4.扁平化管理落实还不够细致到位。目前，我校实行扁平化管理，即分管校长分别在三个级部蹲点兼课，实行“校长—级部—教师”的三级管理模式，但没有真正达到高效运转的目的，主要表现在：学校规章制度落实不到位，削弱了制度的约束和激励功能；办公室、教研组和级部之间的配合还不够默契；考核评价体系还不够完善，教师的工作主动性不够强，“我只是被管理者”的认识普遍存在等。

二、学校三年发展目标和任务

我校已经走过了两年的发展历程，总体办学目标是：到2017年力争使学校“文化管理凸显，教育质量一流，师生协调发展，办学特色突出”，争创省级规范化学校。在育人方面，要为社会和高一级学校输送德才双馨，学创俱能、身心两健的优秀学生。具体目标是：

1.文化引领，师生共进。校园文化是看得见的办学理念。目前，我校的校园文化体系初步框架已经建立，通过三年的努力逐步完善物质文化、制度文化和行为文化建设，让“全面发展、快乐育人”的办学理念落地生根，开花结果，在校园文化主体框架下进一步搞好走廊文化、班级文化、宿舍文化、绿化文化等，实现“完善校园文化——优化校园文化——享受

校园文化”的跨越。

2.结合市县教育局深化师德建设的安排，引领教师养成读书反思、研究创新的习惯，弘扬职业特长，促进学生发展，逐步建设一支师德高尚、业务精良、勇于创新的教师队伍，力争培养5—10名在全县、全市具有一定影响的学科带头人，以教师的发展促进学生的成长和学校的发展。

3.在优化国家课程和整合地方课程的同时，发挥教师的资源优势，结合社团活动，逐步开发校本课程，如颜体书法、东方朔研究、陵县历史沿革、陶艺等。同时，要激发教师实施课改的原动力，以小组合作教学为载体，克服班额大的不利因素，让学生负担减下来，让课堂效率高起来。

4.实行扁平化、网格式管理，尤其是要在级部自主管理方面进行积极有益的探索，努力使管理体制顺畅、管理职责分明、评估激励制度配套齐全，从而建立起以人为本、科学规范、高效有序的学校管理体系。

三、改革的路径和措施

根据五中的教育教学现状，本着以人为本的管理理念，我们确定了“文化浸润提升观念———帮扶引领壮大队伍——点面结合促进改革——科学民主优化管理”的改革路径。主要措施有：

1.做实做细，让校园洋溢文化气息

具有传承性、凝聚性的学校文化一旦形成，便可产生一种强大的、持久的力量，持续地推动学校向前发展，并形成经久不衰的特色品牌。我们总的设想是围绕校训“明德立身、尚行求真”做文章，大到楼宇，小到花草，充分发挥师生的才智，做好富有感染力的学校文化。

首先我们要构建物质文化。目前，我校的校园文化主体工程已经竣工，今后我们还要从整体到局部，关注细节，对校园内广场、道路、走廊、教室、宿舍、绿化等进行文化建设，增加学校文化的内涵和张力，让师生在幽雅怡人的环境中浸润身心，快乐工作，快乐学习。

其次是完善行为文化。为培养学生良好习惯和优秀品质，计划实行序列化德育教育，即初一重在习惯养成、初二重在感恩诚信、初三重在理想励志。主要是以班级为单位、级部组织开展相应的活动，如演讲比赛、读书征文等对学生进行潜移默化的教育，促使其养成良好的习惯和方正、阳光的品德。

另外我们还要优化制度文化。教师是办学的中坚力量，我们要调动人的积极因素，在突出人文性和实效性的前提下，还要细化各项规章制度，强化制度对人的约束力。让制度深入人心，成为每一名教师的自觉行动。学生评价方面，不以考试成绩为唯一标准，注重学生的“成人”教育，让学生先“成人”再“成才”。

2.稳步推进“八个一”，促进教师成长。

根据市县教育局深化师德建设的总体部署，引导教师把无形的师德转化为有形的师能，实施八个一名师培养工程，即精心阅读一本教育经典→进行一方面的职业反思→实施一项职业创新→解决一个职业问题→实现一个职业目标→培养一个职业习惯→发表一篇教育教学论文→形成一项职业特色，促进教师的专业成长。重点是引导教师经常撰写教育教学反思，在反思中提升自己。学校要做的主要工作是做好指导，使其养成自觉习惯。

3.以社团为依托，让学生快乐成长

我校年轻教师居多，充满活力，各具特长，为充分发挥这一优势，计划分三步走开展社团活动：教师立项申报（教师根据自身优势组建社团，制定计划，招兵买马）——学生自主选择（学生在教师指导下根据个人爱好特长和发展方向选择社团）——活动扎实开展（学校在时间、场地、器材等方面提供有力保障，各社团按计划开展各项活动）。社团主要分三类：一是才艺培养。根据学生文体特长，进行科学有序的训练，让学生各展其才。如“青春风铃”广播站旨在培养学生的播音主持能力，“润翼”文学社重在激发学生的写作兴趣，指导学生在生活中寻找写作素材，表达自己的思想，此外还成立球队、棋类兴趣小组、器乐队、合唱团、舞蹈队等。二是文化传承。“汉风唐韵大美陵县，朔文颜书激励后人”。东方朔是陵县的地方名人，在我县“东方朔文化研究会”的指导下，几位教师成立了“智圣研究社”，计划开展猜谜大赛、智慧树等活动，传承东方朔睿智幽默的语言艺术。为彰显汉风唐韵，继承传统，提炼特色，几位爱好书法的教师组建了“颜体书法研习社”，我们打算以此为辐射带动，在全校大力倡导练习颜体楷书，在其雄健宽博的书风中感受书法魅力。与社团活动相匹配，我们还要开发像两湖文化、探寻身边历史等具有一定人文内涵的校本课程。三是乡风乡韵。我校学生多来自农村，因地制宜，我们打算成立剪纸、泥塑、根雕、炭画等富有乡土气息浓郁的社团，让学生在动手的过程中体验传统文化的魅力，自主快乐地成长。为给学生搭建施展才华的平台，除原来的运动会外，我们还将增设艺术节、校园吉尼斯、才艺比拼等活动，让

社团活动的成果逐渐巩固并取得长效。

4.以课堂为主阵地，推进课程和教学改革

我们打算从“打底提能”抓起，用“改课”增强学生的自信，逐步把课堂转变为活力四射的“学堂”，让课堂充满书声、笑声和辩论声。为了让学生的学更有实效，我们采取立体式推进的办法：

教师层面：在各学科中全面推行“先学后教，当堂训练”教学模式。在已有资源共享备课基础上，搞好“二次备课”，在实际的教学中实验、探讨、修正、完善，通过“二次备课”，打造适合自己学情特点，具有自己的教学特色的教案，从而向45分钟要效益。

学生层面：加强学习常规管理和对小组长、学科长的培训，让他们人人有动力，人人有学习上的奔头。关注学生的三个方面的习惯培养，即课前预习、课堂探究和课后巩固拓展，真正促其养成良好习惯。通过开展学习方法讲座和一帮一活动，努力改变学生不良的学习习惯和行为习惯，注重学生的能力培养，有效激励学生的学习主动性、积极性，形成自主自觉、乐学善思的学习能力。

学校层面：对教师初期课改工作做好培训和指导，主要是通过富有实效的教研活动引领教师转变观念，自觉“改课”。

5.以人为本，优化管理

教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。经过近两年的磨合，我校170名教职员工基本具备了团队意识，我们将坚持“以人为本、科学管理、民主管理”的原则，形成全校教师乐群互助、人人思进的工作氛围。

首先要变教师压力为前进动力。学校将通过多种方式积极搭建教师成长平台，鼓励教师外出培训、研讨、学习交流，不断提升综合素质。改革创新管理模式，采取级部管理和教研组管理相结合的方式，定期举行优质课展示、课题研究成果展示、主题研讨会等活动。另外，充分利用校园OA 网、《启航》、《悟报》和宣传栏宣传推介优秀经验，发挥和放大模范典型的示范引领和辐射带动作用，打造优秀教师团队。

其次是提高教师的主人翁意识，让教师成为学校的主人。结合学校综合规章制度，注重“管”与“理”的协调，加强情感疏通和人文关怀，力求在严格的管理制度和人性化关怀上，寻找平衡点和最佳点。同时实行级部自主管理。级部对本年级的教师管理、教学管理、学生管理全面负责。促进学校管理的高效运转。另外，我们建立了校园OA网，对学校工作的方方面面在第一时间处理和优化。每星期安排一个班级对路队、卫生、纪律、餐厅、公寓等进行全面检查和管理，以增强其服务意识和主人翁意识。

再次是实行家长驻校办公制度，即定期邀请学生家长到餐厅、宿舍参观，到教室听课，跟学生座谈，之后对学校方方面的工作提出意见和建议，学校再据此整改。

四、任务分解

2014-2015学年度

1.以“明德立身”为核心，分年级落实德育工作重点，主要是结合各年级开展相应的活动（每年级大型活动应不少于4次，如社会实践等）。2.继续推进“八个一”名师培养工作，让读书成为教师的自觉行动，让反思成为教师的良好习惯，开展师徒结对活动，为青年教师成长搭建平台。发现典型，培养3名以上县级学科带头人。

3.依托我校承办的德州市颜真卿书法大赛，进一步完善社团建设，让大部分教师参与进来，分头分步开展活动，活动育人，全员育人，积累材料，巩固成果。

4.采取“走出去”和“请见来”相结合的方式，加强课程改革培训。在初

一、初二两个年级试行“小组合作教学”，重点是培训小组长、落实小组评价。

5.分管校长蹲点兼课，落实级部自主管理，提高执行力，在过程中发现问题并矫正优化。在注重柔性管理的同时，继续加强各项规章制度建设并逐步完善，进而形成一套科学规范的管理制度，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理效能。

2015-2016学年度

1.重点建设楼道和走廊文化体系，一楼一主题，一层一核心。同时建好充实班级图书角，让班级和宿舍文化异彩纷呈，彰显特色。

2.结合教师申报的4项省级课题和9项市级课题，开展课题研究，形成浓厚的教研氛围的形成，培养3名市级学科带头人，5名以上县级学科带头人。

3.展示社团活动成果，评选优秀社团，总结经验，改进社团的组织开展工作。力争有三个以上的社团（颜体书法、东方朔研究、足球队等）在全县以至全市成果突出、有影响。开发3门以上校本课程，形成丰富而实用的讲义。

4.全面推行“先学后教，当堂达标”的高效课堂模式，让所有教师认同课改并认真践行。

5.总结级部自主管理的经验，完善学校扁平化、网格式的管理体系，力促有序、高效。

2016-2017学年度

1.从宏观和微观优化园文化体系，凸现文化的引领作用，真正实现“文化立校”。

2.促进“八个一教师培养”做出成果，在级部开展职业特长展示活动，形成百舸争流的局面。

3.深化课堂改革，总结课改成果，评选课改之星，形成人人参与课改的氛围，让学生在课改中提高成绩，提高能力，提高素质。

4.创设和而不同的管理境界，在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，力求达到“工作开开心心、和睦共处”的境界。

5.通过开展社团成果展示，让每一个学生都生动活泼地发展，建设特色文化，初步呈现学校的办学特色。

改革生动力，改革促发展。在办学两年的基础上，我校将继续坚持人本理念，创新育人机制，逐步打造教育理念先进、人文底蕴深厚、学生全面发展、办学特色明显的品牌初中，让每一名学生全面发展、成人成才。

第二篇：学校三年改革发展规划

三户庄小学三年改革发展规划

峤山镇三户庄小学

赵之余

学校基本情况：

峤山镇三户庄小学的布局现状为：现共有6个教学班，206名在校生，13名任课教师,教师中49岁的有一人，61岁的1人，60岁的4人，其余的都是50-60之间，61岁的还在代课，60岁的干着班主任.学校占地面积9762平方米，现正在校舍改造，改造好后，计划能容纳12个班，在校生500人。2017年暑假学校基础建设将全部竣工并投入使用，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、总体目标：

坚持科学发展观，坚持“以人为本”、“和谐发展”，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。

三、学校改革发展面临的主要问题

（一）师资队伍老化，专业教师缺乏。

目前，我校教师中49岁的有一人，61岁的1人，60岁的4人，其余的都是50-60之间，61岁的还在代课，60岁的干着班主任，而新教师却得不到补充，就是这样，教学成绩依然十分突出；由于音美等专业教师匮乏，几乎不能开设艺术类课程，使学校发展面临窘境。

（二）硬件条件参差，发展落后。

学校相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，存在明显落后于学校标准化的发展不均衡现象。

（三）生源越来越少

生源少的主要原因有几个：一是学校距中心小学近，家长都找门路，托关系，到中心小学就读，二是孩子随父母到打工地就读，使生源减少。据开学初统计，我校学生随父母到打工地就读的有近二十人。三是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或私立学校就读。

（四）师资队伍不健全

要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。目前学校教师存在的主要问题：

1、老师配置不合理。不能做到老中青合理搭配，2、专业结构不合理。我校教师，大都是民师转编，但没有一人是音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，班主任与代课老师教体育，教美术。

3、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（意外事故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以“不读书”相威胁，老师还得去“求”学生来读书。

四、学校改革发展具体措施：

（1）加强学校建设，打造优秀的教师队伍建设。与中心小学协调合理搭配教师，通过加强教师的沟通，扩大影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高教师的整体素质，努力教师成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

(2)进一步加强学校管理。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范教学行为，深入推进提高教育教学质量，优化校园氛围。

(3)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德，加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

(4)实行网络化管理。在学校原有网络的基础上，把教学管理、德育管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能。

五、今后三年学校发展的愿景目标

1.总目标：通过三年努力，实现把三户庄小学建成学校特色鲜明，教学质量高，师生共同成长与发展的目标。2.具体目标：

（1）办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。使学生学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；使教师教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；使学校教学质量提高，社会信誉度提升。

（2）管理创新目标：健全制度管理，由制度管理精细化逐步走向文化管理。创建“平安校园、健康校园、文明校园、人文校园、和谐校园”。

（3）德育建设目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合素养。（4）教学科研目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。（5）师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人文化”为管理目标，全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。

（6）后勤保障目标：积极争取上级的支持，改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。

六、今后三年学校发展的计划

第一年：目标与工作措施（2016年9月——2017年8月）1.办学条件进一步改善，解决影响学校发展的硬件问题。完成学校现有教学楼建设，基本改善办学条件。

2.师资队伍进一步优化，建设一支素质精良的教师队伍。落实名师培养工程，通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。

3.让读书成为习惯，形成师生读书学习的良好风气。建立班级阅读角，学生人均每学年读10本新书，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读）。

第二年：目标与工作措施（2017年9月——2018年8月）1.管理机制进一步健全，形成合理的管理运行体系。实施“规范化、精细化、民主化、人文化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略

2.养成教育进一步强化，未成年人思想道德教育得到加强。开展养成教育比赛；利用校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。

3.教育质量进一步提高，学生得到德、智、体、美全面发展。开展新课型教学研讨比赛：以问题为主导的课型；以生成为主导的课型；以探究为主导的课型；以体验为主导的课型；以合作为主导的课型；以对话为主导的课型；以活动为主导的课型；以创新为主导的课型；以自主建构为主导的课型；以主题整合为主导的课型。通过各种新课型教学研讨比赛，体现不同的教学设计思路和不同的教育理念，全面提高教育教学质量，使学生得到全面发展。

第三年：目标与工作措施（2018年9月——2019年8月）1.和谐校园进一步构建，学校创建目标得以实现。质量和发展是学校教育发展的总体理念，也是学校建设发展的基本原则和愿景目标，是新时期教育科学发展的具体构想，是基层学校实现“和谐”教育的有效途径，是提升学校管理境界和提高办学品位的重要举措，是办人民满意教育的重要抓手,也是加强学校文化建设的有力推手。2.文化建设进一步推进，学校文化建设理念要素提炼形成。确定对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义。为学校教育科学发展确立一整套价值标准，使之成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程和学校文化建设的“根本大法”。学校特色进一步鲜明，“诗意”教育活动与峤山镇中心小学的“诗意”教育一脉传承。

第三篇：三年发展规划

立足规范化管理 全力提升办学品位

————三道岗镇中心小学三年发展规划

一、学校情况分析

（一）学校概况

依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。

（二）发展优势

1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。

2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。

3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师

队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。

4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。

5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。

（三）存在问题：

1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。

同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。

2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。

3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活

力与朝气。

4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。

二、学校的发展定位

以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。

三、学校三年发展规划目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。

（二）学校发展目标

以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。

（三）学生发展目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。

（四）教师发展目标

培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

（五）办学思路

强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！

（六）实现学校发展性目标的具体措施

1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。

2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。

3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。

5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：

（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。

（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能

力，促进教师有效提高教育教学质量。

（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。

（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组

（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。

（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、有效教学管理目标、任务及措施

目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。

第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。

第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。

第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效

率。任务与措施：

（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。

（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。

（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。

（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。

（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。

（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。

（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。

（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。

（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自

主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。

（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。

（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。

（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。

（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。

（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。

（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。

（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。

（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。

4、开展书香教育，促进学生全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。

第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。

第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：

（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。

（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。

读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。

（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。

（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。

（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集

体主义意识。

5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：

（1）校园内展示办学理念及校训校风。

（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。

（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。

五、保障措施

1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：

定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。

2、以教师发展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

3、以学生发展为本，全面提高学生素质

①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。

③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。

4、以学校发展为本，真正实现可持续发展

①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。

③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。

④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。

六、实施步骤

一年奠基——统一思想，形成合力。

制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。

二年拓展———扎实运行，调整提高。

重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。

三道岗镇中心小学校 2014年3月3日

第四篇：三年发展规划

文化路小学学校发展三年规划（讨论稿）

（2011年9月—2014年7月）

自2011年7月文化路小学成立以来，办学规模不断扩大，教学质量稳步提升，学校各方面的发展都令人满意。为了进一步推动学校可持续发展，结合诸城市“十二五”教育发展规划，特制定本校2011年至2014年三年发展规划。

一．规划制定、实施的基础

（一）学校概况：百年老校，教苑新葩

文化路小学成立于2011年，前身为诸城市府前街小学南校区。6月28日，诸城市召开第56次政府工作会议，决定将刚扩建完成的原府前街小学南校区独立，成立文化路小学。文化路小学为六年级制完全小学，直属于诸城市教育局。现有教学班34个，学生2009人，教师102人。

文化路小学按照省规范化学校标准配备教学资源，占地面积14565平方米，建筑面积11738平方米，活动场地9500平方米。有50个标准教室，配备大屏幕、电脑、实物投影仪等多媒体教学设备。有功能室25个，包括实验室、微机室、美术室、书法室、音乐室、舞蹈室、综合实践活动室、图书室、阅览室等。

建设高雅的走廊文化，在门厅设置150平方米浮雕文化墙，在楼梯、走廊墙壁上绘制470平方米壁画，对学生施以润物无声的品格、智慧熏陶。在每层楼上设置一个60平方米的开放式休息厅，安放书柜、乒乓球台，动静结合，使孩子们在繁忙的学习之余及时随地养性、健身。

打造童诗教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文学、艺术、德育三张育人品牌。借助专家指导、课题引领的办法。把文化家园·品格学校的办学目标落实到以上三项特色上。

开设民族文化课程，必修课有围棋、象棋、毛笔字、国画、乒乓球、古琴、二胡、葫芦丝、竹笛，每周各一课时，让每个孩子都会下围棋、象棋、会写毛笔字、会画国画、打乒乓球、会几样乐器；在三至五年级中开选修课程，包括器乐、武术、美术等多门课程。开展儿童诗教学活动。从一年级开设英语课，提高学生口语表达能力，打造英语教学特色。加强阅读教学，开放图书室、阅览室，孩子可以在课外随时到图书室借阅图书，到阅览室读书，把学校的图书带回家看。开放实验室、仪器室，学生可以在非实验课时间借用学校的实验器材进行实验研究。开好科技创新课程，选配专门老师为孩子们上科技创新课，培养孩子的科技创新、实践能力，让更多的孩子在科技创新方面得到锻炼。开设品格课程，帮助家长打造品格家庭，培养品格孩子。注重家校合作，开发家校课程，建好家委会，与家长随时沟通交流，把文化路小学建设成一个和谐、健康、有活力的家。

推行民主管理，让每一个孩子都担任班级职务，将每一个孩子吸引到班级、学校生活中来，锻炼孩子的能力。实行自主管理，逐步取消外在的监督、值勤、评比，使孩子的自律能力提高。使孩子们在民主、和谐、健康、愉快的教育情境中，生动活泼地快乐成长。

文化路小学是全国少先队红旗大队、山东省规范化学校、山东省少先队规范化学校、山东省教学工作示范校、山东省艺术教育示范校、山东省语言文字示范校、山东省乒乓球传统项目学校、山东省雏鹰大队、山东省体育传统项目先进集体、潍坊市素质教育示范校、潍坊市轻负担高质量先进校、潍坊市课改先进校、潍坊市现代教育技术示范校。

（二）班子情况：团结协作，好学上进 领导班子为原府前街小学领导班子，有先进的教学管理理念和良好的品德修养，熟悉教育教学管理业务，能制定科学的教育教学管理措施，有效指导和引领学校发展。

校长王洪珍，女，1972年3月生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，1990年参加工作，中共潍坊市第十次大会代表、潍坊市政协委员，诸城市青年联合会副主席，省级普通话测评员。是山东省青少年德育工作先进个人、潍坊市教学能手、潍坊市劳动模范、潍坊市三八红旗手、诸城市学科带头人、诸城市优秀教师。

确立了“诗意教育·幸福人生”的办学理想。更名为文化路小学后，将学校定位为“文化家园·品格学校”，育人目标为“浩然正气·天地良才”，校训为“博文·约礼·化育·日新”，校风为“思正·行中”。带领老师们建设自主高效课堂，开设民族文化校本课程，实施品格教育，培养幸福学生。

主持国家级十一五课题“小学生语文能力评价”实验研究通过验收；主持国家级课题“主题语文学习”实验，获得优秀实验校称号；主持山东省十一五重点规划课题“信息技术环境下小学数学教学策略的实验与研究”获得山东省成果二等奖，在山东省课题经验交流会上交流；主持“中华新经典诵读”课题实验获得全国优秀成果一等奖；主持“教师民主能力研究”获潍坊市重大问题行动研究二等奖；“张玉燕语文单元整合教学法”获得潍坊市政府教学成果二等奖；学生科技创新成果获得潍坊市政府教学成果二等奖；“闲暇教育研究”被潍坊市闲暇教育及综合实践活动现场会推介。“教师民主能力培养”、“民族文化课程”等研究获得两项山东省教科研成果个人一等奖。《也谈教育服务》、《弘扬民族文化，培养博学儒雅中国人》、《为孩子插上轻盈起飞的翅膀》等文章在《现代教育导报》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》、《潍坊日报》、《潍坊教育》上发表。

业务副校长张金玲为潍坊市教学能手、诸城市特级教师、诸城名师。其他教学管理者均为县、市级以上骨干教师、教学能手。有教导处中层领导5人，平均年龄35岁，其中潍坊市教学能手3人，诸城市特级教师1人，学科带头人2人，诸城市教学能手2人。

（三）教师情况：奋发向上，钻研创新

教师为原府前街小学部分教师，在编教师90人，专任教师82人，其中女教师73人，占教师总数的81%。本科51人，占62.2 %；专科31 人，占37.8 %。平均年龄41岁，50岁以上7人，占8.5 %；49-40岁32人，占39 %；39-30岁40人，占48.5%；30岁以下3人，占4%；高级职称10人，占12.2；中级职称65人，占79.3%；初级职称7人，占8.5%；省特级教师1人，省教学能手1人，另有潍坊市级教学能手10人，诸城市级以上学科带头人（教学能手）20人，市级以上优秀教师2人。

学校重视教师培训，尤其是业务培训，只要是教育部门组织的培训都会派老师参加。曾组织语文老师多次参加《小学语文教师》杂志社主办的经典诵读暨全国名师课堂展示活动，部分教师去过无锡、绍兴，全体教师去过济阳、潍坊，多次听于永正、贾志敏、王崧舟、窦桂梅等名师的课。参加教研室组织的每一次课堂教学活动，去青岛、枣庄、济宁、广饶等地学习。连续四年组织数学老师参加每一届全国小学数学年会活动，全体数学教师去泰安、济南听过课，多次听吴正宪、柏继明、华应龙等名家的课；参加市县教研室组织的课堂教学展示、比赛、评价等活动。组织其他学科教师到北京、上海、济南等地参加业务学习。每年的师训费近人均1000多元。为教师订教学刊物近百种，为每位教师购买名家课堂、心理学等专业书籍，校长亲自带领教师读书学习。

教师工作认真，爱学校，爱学习，爱钻研。落实学校“五步教学法”，很多教师形成了自己的教学特色。

虽然诸城市教育局在师资安排上向文化路小学做了一定倾斜，但由于受诸多条件制约，教师中还有较普遍的安于现状、墨守陈规等漏习存在，束缚着教师专业发展和人本教育的实施。

（四）学生情况：热心家长，快乐学生 根据诸城市教育局划片招生的政策，文化路小学的学生为居住在学校附近的市直机关、事业单位、大企业职工子女和三个社区的居民子女。家长普遍重视子女教育，支持学校工作，全员参与学校家庭教育培训、课堂开放等活动。其中部分家长文化程度较高，教育理念先进，在学校的带动下，他们经常指导孩子写儿童诗，部分家长写教育故事，发表在《孩子们的诗》和《草芽尖尖育子故事》中，也时常通过学校网站论坛、QQ群等方式与老师交流，还成立了家长委员会，主动参与学校教育教学管理。

因为学校开设了围棋、毛笔字、国画、乒乓球等校本课程，培养了很多艺体方面表现突出的孩子，在上级组织的比赛中经常获奖。因为学校重视科技创新教育，学生有两人获得全国网页制作一等奖，一人次获得全国青少年科技创新大赛小发明二等奖，科技实践活动获得两项全国二等奖，另外，还有三个小发明、两个实践活动获得省级一二三等奖，有多项创新成果获得潍坊市级奖励，获得潍坊市政府成果奖一次，另获得提名两次。

（五）上级支持：资金到位，教研引路

文化路小学位于诸城市教育对面，为新建学校。诸城市教育局对文化路小学寄予较高的期望，将文化路小学定位为诸城市小学段办学条件最好、管理队伍最棒、师资力量最强、学校文化定位标准最高、常规管理最细致的学校。局长、副局长、教研室主任经常到学校巡查、指导。

（六）存在的不足：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为省内乃至华东地区有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

1．学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

2．学校在德育全面渗透学科，对综合学科质量检查方面的制度不够完善。3．学校在新课题的开发广度不够。4．教育科研工作缺乏针对性和实效性。

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，为继续保持教师队伍整体的领先优势，培养更多在省、市范围内具有一定影响的优秀教师，保证学校可持续发展等方面不懈发努力；为此，特制定以下三年规划。

二．指导思想 继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《诸城市“十二五”教育发展规划》为依托，继续传承优良传统，坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；坚持办学特色，打造文化路小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

三．总体目标：实力新校，百年名校

近期目标：建设文化家园·品格学校，办质量过硬、特色鲜明、社会认可、业内知名的好校、名校。先成就人再成就学校，建设有凝聚力的文化家园，包括教师、学生、家长在内的齐心携力、务实好学；建设看得见的品格学校，包括品格教师、品格学生、品格家长，有好的习惯、行为、气质、形象。

远期目标：建设名实相符、活力自新恒强的百年老校，成就学校品牌。学校管理、学校文化等各方面无不促进人的成长，且自成体系，被广泛认可，广为传诵。

保障措施：内练功夫，外树形象，专业指导。理念领先，实践领先，反思领先，总结领先，宣传领先。

四．具体目标

（一）德育工作 1．目标：

根据《中共中央关于进一步加强、促进未成年人思想道德建设意见》，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到省级领先水平。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造文化家园〃品格学校，建设平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建特化、规范化、精细化、人本化的德育工作体系。

2．措施：

（1）建设卓越的班主任队伍。通过举办“班主任工作”系列讲座、外校实地考察、学习，结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力。进一步开展调查研究，通过确立行为规范教育研究课题，撰写德育科研论文，将具有价值的优秀论文推荐给有关刊物发表等，提高班主任德育理论水平。

（2）实施品格教育。开设品格课程，订用品格教材，安排专门的品格教师，由专业教师上品格，班主任老师、全体任课教师担任品格协督员，共同引导、教育学生形成良好的品格。形成品格教育的学校特色和品牌。

（3）进一步完善文明班级评价机制。行为规范示范班每学期评比两次，期中一次，期末一次。建立行为规范每周反馈制度，在升旗仪式上进行一周反馈，用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。建立行为规范个人每日反馈制度，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。

（4）进一步完善全体教师楼道护导值勤制度。

（5）进一步建立行为规范评比制度，细化评比规则，使其可观察，可操作。并严格按行为规范评比制度对班主任进行德育工作实效考评。

（6）进一步以养成教育为主线，认真贯彻落实《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

（7）进一步以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。

（8）进一步以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

（9）进一步以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

（10）进一步以生存教育为主线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（11）在班级层面上，完善班级规章制度，建立健全班级（中队）干部队伍（班长〈即中队长〉、学习、体育、劳动、宣传、卫生委员等，另设小组长（或小队长）若干，形成人人有事做，事事有人做的班级管理体制，充分发挥学生干部的作用。

（12）在年级层面上，建立学生行为规范值勤制度、年级学生大会制度、年级组长谈话教育制度和年级学生家长会制度等。

（13）在学校层面上，进一步加强在德育处、大队部指导下的学校晨扫制度、值周班级制度、班级卫生检查制度、眼保健操和广播操检查制度，黑板报评比制度等。

（14）通过法制教育，谈心活动，并充分运用“学生成长跟踪记录”这一形式，加强对行为偏差学生进行行为规范教育。

（15）通过心理辅导室、心理网站的沟通，加强与学生的心灵交流。德育专职干部和德育管理教师要接受专业培训；培养心理健康辅导员和心理咨询师。

（16）办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用，聘请教育成功的家长在家长会上作介绍；建立家庭教育指导咨询室，常年开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教子方法。

（17）充分利用社区共建单位教育资源开展德育活动，做好学生校外行为规范养成教育。充分发挥学校的主导作用，与社会、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）课程与教学 1．目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

2．措施：

（1）加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

（2）进一步贯彻落实课改精神，扎实推进基础型课程。（3）继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。包括主题语文学习、应用数学、英语口语训练等。

（4）进一步完善古琴、童诗等品牌课程的实施与修订,积极开展围棋、中国象棋、国际象棋、国画、毛笔字、二胡等必修、选修类校本课程的研究与开发工作。

（5）积极开设有学校特色的俱乐部或社团活动。

（6）加强综合实践活动、实验、探究等薄弱课程的实效性研究，开好这些课程，形成特色做法。

（7）加强教研组建设，强化教研组在教师专业发展中的功能。

不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力。

注重教师教育教学能力的培养，开展各种类型的教学常规比赛、课堂教学比赛，开展“煮研论”活动，不断提高教师的业务水平。

进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”的活动，同时扎实推进“阳光体育”、“学生体质健康监测”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

（三）师资队伍 1．目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师，逐步形成文化路小学的人才高地。

2．措施：

（1）进一步开展师德师风教育。

加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论《教师职业道德规范要求》、《潍坊市教师十不行为规范》、诸城市加强教师师德建设的有关规定，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。

坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。（2）进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

通过任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。

三年中力争把15%的教师带进省外课堂，把25%的教师带进省内课堂，让40%的教师走出潍坊，得到锻炼、展示。提供不少于4次的全国课堂展示机会，不少于4次的全省课堂展示机会。提供一定数量的省内外交流研讨学习机会。通过《中国教育报》、《中国教师报》等国家级主要教育报刊至少为学校推介一次。

继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。（3）完善学校激励机制。

组织、实施对首届“文化路小学十佳”教师的评选、宣传和奖励工作。每年完成一次学科优质课的评选与奖励，每学期进行一次教师课堂教学大赛。

（四）学校管理 1．目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“民主、和谐、创新、高效”的学校行政管理体系。建成学校办学特色，实现文化家园〃品格学校的办学愿景。建构教育教学特色，与国内知名学校结盟，把国内知名专家、教师、课堂、活动请进校园，把学校教师带进国内知名课堂，把学校带入国内知名学校行列。

2．措施：

（1）加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

（2）提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

（3）重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

（4）进一步完善岗位责任制度，实行全员聘任合同制，教师奖惩制度和结构工资制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。

（五）教育科研 目标：

以教育科研为先导，以课堂教改为契机，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验活动。通过各级课题的研究，及时总结推广经验，把学校教科研工作落到实处，不断提高教师的教育科研能力。

措施：

1．继学校已经立项的五项课题之后，确立新的课题。

2．在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

3．继续加强与国内外发达国家和地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，不断在探索和反思中进步，最终把文化路小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校。

第五篇：三年发展规划

风正帆扬踏破浪，百舟竞渡争上游

————双龙湾镇初级中学三年发展规划(简介)

1、办学规模：在校人数由现在的五百人发展到六百人，班级总数到达十二个。

2、师资水平：教职工人数在四十五人左右。其中专人教师四十人，百分之九十为四十五岁以下中青年教师，学历合格率达百分之百，本科学历达百分之九十以上。配齐体、音、美专业教师及专业心理咨询师和营养师。要求百分之八十教师能够胜任毕业班教学工作。

3、教学质量：各学年教学成绩保持在全县前十名。

4、办学条件：三中争取上级各类项目资金二百万元以上，用于扩建校舍，完善设施，添置教具。使我校的教学、办公、住宿、就餐、实验、电教等硬件设施设备到达县城初级中学水平。

5、学校管理：学校将以“深入、精细、创新、提升”为办校理念，努力创建市级示范性初中，实施科学化管理，打造豫西农村初级中学名校；三年内，通过全市第二批次的高校课堂实验学校的验收，发挥卢氏西部四乡镇初级中学教科研基地的重大作用；继双龙湾镇跨越发展成全县经济大镇、旅游名镇后，更成为名符其实的教育强镇。