《小狗圆舞曲》教案2

第一篇：《小狗圆舞曲》教案2

《小狗圆舞曲》教案

教学内容：

聆听《小狗圆舞曲》。

教学目标：

1、通过聆听、表演和创编活动，培养学生的爱心与观察能力。

2、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

教学难点：分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。

三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

第二篇：《小狗圆舞曲》教案

《小狗圆舞曲》教案

www.xiexiebang.com 课题

小狗圆舞曲

教学目标

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。

教学重点

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学难点

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

课时安排

课时

教学准备

钢琴、小乐器

教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

导入、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。《法（听国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）

2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍

欣赏《小狗圆舞曲》、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！

2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。

3、完整欣赏：

师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。

板书设计

小狗圆舞曲

作业布置

无

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第三篇：《小狗圆舞曲》教案

《小狗圆舞曲》

歌曲分析

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初 作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

教学目标

1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。

2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学重点难点

1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程

一、导入

1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）

2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

二、新授

1、初听《小狗圆舞曲》

师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。

2、复听《小狗圆舞曲》 师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）

3、欣赏第一部分

师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。

4、哼唱主旋律

（1）师：这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。（2）加歌词演唱

师：用LA 来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起来唱一唱。

5、欣赏第二部分，跟着跳一跳

师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。（手，踮脚）

6、欣赏第三部分

师：这只小狗跳的有点累了，但它还是舍不得离去，还想继续跳下去，于是它放慢舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？

师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二段称为B，第三段呢，和A段旋律相似，那我们就称它为A′。

7、完整欣赏

师：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过一直跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。

8、尾声

师：在乐曲的尾声部分谁出现了？（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？（一连串上行音）

没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面，就这样，作曲家巧妙地结束了全曲。这首乐曲就是由4小节的引子加上A段、B段、A′段，还有这个小狗出现的尾声组成的。

三、欣赏《小狗圆舞曲》

1、初听

师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！

2、介绍乐曲并简单分段赏析

师：《小狗圆舞曲》的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度快，钢琴）

非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。

这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）

中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。

3、完整欣赏

师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。

四、小结

师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。

第四篇：欣赏 小狗圆舞曲

第四课时

欣赏《小狗圆舞曲》

教学内容 《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）教学目标

1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程 1．复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）2．聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。3．分段欣赏

（1）A段 ①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？ ②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段 ①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段 ①这段音乐跟前面哪一段相似？ ②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》 学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

安全：不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

第五篇：小学二年级上册《小狗圆舞曲》教案

《小狗圆舞曲》教案

一、教学目标：

1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。

2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作。

3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。

二、教学重点难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

三、教学板书：

《小狗圆舞曲》

肖邦

A-B-A

四、教学过程：

1、介绍《小狗圆舞曲》

（1）师：同学们，上课的开始，老师要给你们听一首钢琴曲，听完之后告诉老师，你觉得这首曲子描绘了一幅怎样的画面？（2）师：你们都有自己独特的感悟，真不错。老师听完这首曲子，觉得曲子描绘了快乐、俏皮、淘气的小狗，它正在嬉戏玩耍呢。（3）师介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。师：老师给你们听得这首曲子呢就叫《小狗圆舞曲》，这首乐曲的创作者是波兰作曲家肖邦，有谁了解肖邦吗？

师：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），波兰作曲家、钢琴家。年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。

师：传说肖邦的情人乔治·桑喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。乐曲以快速度进行，在很短的瞬间终了，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。

2、分段欣赏（1）A段．

①师：这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？

师：这段曲调健康活泼、诙谐有趣，把小狗的神态活生生地呈现在听众面前。

②师播放音乐，小狗玩偶用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。

师：现在老师的手上有一只小狗，你们通过观察小狗的动作来感受音乐的变化。

师利用道具表现音乐形象。

③发放道具，学生利用道具表演小狗形象。

师：现在可爱的小狗要到最听话的同学手中去，你们通过自己听到音乐的感受来演一演小狗快乐玩耍互相追逐尾巴的情景。（2）B段．

①师：小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？ 师播放音乐。

②师：这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？是变快了还是变慢了呢？

师：小狗躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适。这一段是甜美而徐缓的旋律，与第一段的急促形成鲜明的对立。③生利用道具表演小狗形象。

师：小狗玩累了，他它一边休息一边跟主人撒起娇来，谁能来演一演撒娇的小狗和慈爱的主人呢？

(3)再现段

① 师：竖起你们的小耳朵听听这段音乐跟前面哪一段相似呢？ 师播放音乐。

② 师：真聪明，这一段跟第一段的音乐相似，是一个再现段，你们想象小狗在做什么？

师：这时小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。

2、完整欣赏乐曲。播放教学视频感受乐曲的音乐形象。师：你们演得很不错，现在有一只小狗想完整地给你们表演一遍，我们认真来看看这只小狗是怎么随音乐而动的？

3、介绍圆舞曲。师：现在欣赏完了《小狗圆舞曲》，一定会有人问我，圆舞曲有是什么呢？

师：圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。下面我们就来欣赏欣赏圆舞曲《蓝色的多瑙河》。师播放视频。

4、课堂小结，下课。

师：上完了这节课你们了解了《小狗圆舞曲》，知道了肖邦是“钢琴诗人”，圆舞曲又名华尔兹，收获可不小哦。