第一篇：二上·语文,看拼音写词语
第一单元教材分析
【教学目标】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、掌握“口字旁”组成的汉字的书写规律。
3、积累课后词语48个词语。
4、有感情朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读理解课文内容。
5、初步认识蓝鲸，能模仿课文的句子，介绍蓝鲸。
6、初步了解怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
7、知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，激发学生尊师、爱师的情感。【教学重点】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、掌握“口字旁”组成的汉字的书写规律。
3、积累课后词语48个词语。
4、有感情朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读理解课文内容。
5、知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，激发学生尊师、爱师的情感。【教学难点】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、初步了解怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。【课时安排】
读短文识字
7课
14课时
听说活动
1课
1课时
语文快乐宫
1课
1-2课时
1.拾贝壳
教学目标：
1.通过教学，体会孩子们在金山海滩上拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。2.正确认读9个生字。3.积累8个词语，2个句子。
4.有感情地朗读课文。背诵课文3~5节。
5.通过朗读体会课文所描绘的大自然之美。学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。教学重点：
通过有感情地朗读体会时贝壳式的欢乐心情和大自然之美。教学难点：
学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。教具准备：
生字卡片，录音，小黑板 教学过程： 一.引入。1.欣赏画面
让学生进入情境，仿佛来到美丽的大海边。2.师：退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！
我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。3.齐读这句话，想一想这是一群怎样的孩子？ 这是一群（快乐）的孩子。（兴奋、高兴„„）4.你知道他们为什么这么快乐？
出示课题：拾贝壳 二学习课文
1.瞧，他们看见了什么？（出示画面：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）在课文中找出这一小结读一读.2.你们见过贝壳吗？
出示实物，让学生看一看，摸一摸。
3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条文、里面光滑„„）表扬观察仔细的学生。4.实物：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）
让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）师：课文里面也写到它了，你们找到那一小节读一读。出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。a)先小声读。b)指名读（配乐）
c)教师抒情过渡：扇贝的壳，送来大海清新的风。
5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。瞧，（出示螺蛳壳，）想一想，它象什么？
瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴小喇叭，真逗人喜爱！请学生模仿一下小喇叭的声音。
注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。
6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家听。7.看着这些贝壳，你们喜不喜欢？
海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。
8.出示练习：选词填空
摆 摸
我们把贝壳都（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。1)为什么用“摆”而不用“放”？ 2)“摸”体现了什么心情？
把贝壳发下去，让学生摸一摸，体会一下。说一说自己摸到贝壳时的心情。在学着课文中的杨子，选一种你喜欢的贝壳说一说。三． 积累词语，学习生字
1.默读课文，在课文中找出，表示手的动作的词。拾、摸、拣、摆、挤 学习里面的生字：挤、拣、摸 2.指导“喇叭”的写法
3.读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸 四．总结
贝壳传递着海滩上美丽的故事。我们虽然没有去过海边拾贝壳，但这些美 丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。五．齐读全文 六．课后练习
一、选词填空
摸 拣 摆 拾 1.我们弯下腰（）起美丽的贝壳。2.大家用手（）着五彩的贝壳。3.老师把我们的作业（）在桌子上。4.请你把地上的纸屑（）起来！
二、填上合适的词
（）的贝壳 快乐的（）（）的故事 漂亮的（）（）雨花石 逗人喜爱的（）
三、造句 许许多多—— 舍不得——
四、展开想象，将句子补充完整。
1、棉花像，真 啊！
2、孔雀展开的尾巴像，真 啊！
3、一颗颗葡萄像，真 啊！
2、风
【学习目标】
1、认识本课中的9个生字，正确书写四个。
2、能正确朗读课文，背诵喜欢的小节。
3、在了解“风像调皮的孩子”这一基础上，能发挥想象，交流“风”的其他特点。
【教学重点】
1、认识本课中的9个生字，正确书写四个。
2、能正确朗读课文，背诵喜欢地小节。【教学难点】
1、通过让学生反复朗读体会风的调皮捣蛋，进一步体会出小作者对风的喜爱之情。
2、采用不同形式，展开想象介绍“风”。【教学准备】
课件、课文录音、生字卡片 【教学时间】 2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识本课中的9个生字。
2、能正确朗读课文。【教学过程】
一、创设情景 揭示课题
1、猜个谜语：
看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。
2、交流谜底：风。
3、板书课题：风（齐读）
4、师小结：
“风”虽然看不见，摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
二、读读课文 整体感知
1、听听录音，读读课文，说说你读懂了些什么。
2、小组合作学习
要求：借助拼音，读准生字，读通课文；学习生字，用好办法记住它们。
3、交流反馈
1）抽读生字
2）区别同音字，组词
汉（）汗（）3）“裤”字的部首是什么？你还知道那些衣字旁的字？ 4）指导“彼”字的笔顺。
三、学习生字，读懂课文。
1、师：你们学得很认真，现在，这些生字带上了他们的朋友，也很想认识你。四人小组认读读读生字组成的词语。
2、交流检查。
1）开火车抽读词语，并指出重点（绳——后鼻音；绢——第四声）2）齐读词语。3）质疑。
彼此：两者之间，举举生活中的例子，说说课文中的例子。4）练一练 形近字组词：
绳（）汗（）环（）彼（）蝇（）汉（）怀（）披（）
3、分小节读读课文。
4、学习第1节。
1）自由读，完成填空练习：（）、（）和（）都看到（），它们看看就走了。
2）齐读。
5、学习第2、3小节。
1）师：你从哪里可以看出“风”像个调皮的孩子？ 自由读，用“△”标出有关的动词。2）交流，板书。
3）指导朗读：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！（重点指导读好：悄悄、怪模怪样、哎呀、好远好远，指名读、小组赛读、表演读）
第二课时
【课时目标】
1、感情地朗读课文，并能背诵一个小节。
2、能发挥想象，交流“风”的其他特点。
3、复习生字新词。
【教学过程】
一、完成练习，指导背诵。
1、感受体验：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？
2、着投影或板书，试着自己背诵，指名背诵。
二、发挥想象，拓展思维
你喜欢风吗？你觉得它还像什么？把你眼中的风给大家描述一下。
三、复习字词
通过游戏形式和比赛形式复习生字新词。
四、总结课文。
我们周围的世界是多么的精彩，只要你用心去观察，就会发现更多奇妙的现象。
3、扳手腕
【学习目标】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。
5、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。【教学重点】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。【教学难点】
1、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。
2、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。【教学过程】
一、玩游戏，激兴趣。
1、师：小朋友，你们玩过扳手腕吗？今天，老师想邀请两个小朋友上台玩一玩给大家看看。谁是我们班的大力士？
老师还要提个要求，请你们仔细观察同学和其他同学的表情、动作和语言。
2、请学生简要介绍观看到的场景。
3、请参赛者说说当时的心情。
4、引出课题
刚才的游戏大家玩得很愉快吧！今天，我们就来学习第4课《扳手腕》。
5、板书课题，齐读。
6、学习生字：扳、腕。
二、听读课文，整体感知。
1、师：课文中讲的是谁和谁扳手腕？结果怎样？请同学们一边听一边想。
2、老师范读课文。
3、学生回答问题。
4、学习生字：赢，说说它的反义词是什么。
三、学习第一、二节。
1、师：同学们听说这场龙虎斗，有什么反应？
2、根据学生的回答出示句子：同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。
3、指导朗读。读出比赛前的紧张、激动。
4、造句训练：有的„„有的„„
5、师：我们再去看看比赛前小敏和小容是怎样表现的？可以看出他们心里是怎样想的？（指名读第二节。）
6、讨论交流问题。
7、指导朗读第二节。
1）用横线划出小敏和小容说的话，用浪线划出描写小敏和小容神态、动作的语句。
2）边交流边学习生字：胜（后鼻音）、输（说说它的反义词）、右（与“石”比较）、势（组词），理解词语：架势。
3）加上动作读一读他们的对话，注意读出语气。
4）加上动作演一演，请一个学生演，两个学生读对话。
四、学习课文第三小节。
1、过渡：真正的较量开始了，让我们一起去感受一下吧！
2、自由读第三节。划出小敏、小容比赛时的表现。
3、交流，出示句子：
1）只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。
2）小容额上的青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了„„
4、重点指导朗读。读出比赛的激烈，两人的不甘示弱。
5、指导朗读同学的反应。读出教室里沸腾的语气，声音可以响一点。
6、分角色读第三节。
五、学习课文第四节。
1、过渡：小容是怎样摆脱险境，赢得胜利呢？
2、指名读第四节。大家交流答案。
3、师：同学们又有什么反应呢？比赛后，小敏、小容又会说些什么？
4、小结：是呀，比赛虽然有胜负，但是友谊是最珍贵的。有句话说得好，友谊比赛第二。
5、齐读课文。
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字新词。
2、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。
【教学过程】
一、巩固字词。
1、师：扳手腕结束了，字宝宝有点不高兴了，他说，你们光顾着学课文，别把我忘了。你在上节课中学会了哪些字呢？
2、抽读生字卡片。
3、读读词语卡片。
二、拓展延伸，情景说话。
1、师：我们再来一次扳手腕游戏，四人一组。扳完后，说说比赛时的情形。用第一人称“我”。
2、师：你在体育课上参加过什么比赛？说说比赛的经过。同桌交流。
3、课后作业。
你在电视上看到过比赛吗？请你做回小小解说员，把比赛的场面说给家里人听。
*4、四个愿望
【学习目标】
１． 能借助拼音读准十个生字：完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋。能在语言环境中正确认读这些字。
２． 积累八个词语：父亲 永远 追逐 郊外 痛快 果实累累 兴奋。３． 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出各种语气。４． 在了解课文内容的基础上，正确完成课后填空。尝试用一二句话说说自己喜欢的季节以及理由。【教学重点】
借助拼音读通课文，了解课文内容。【教学难点】
理解父亲的用心所在。【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1、借助拼音读准十个生字：完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋。能在语言环境中正确认读这些字。
2、累八个词语：父亲 永远 追逐 郊外 痛快 果实累累 兴奋。
3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出各种语气。[教学过程]
一、创设情景，导入新课。
1、板书：愿望
2、举一反三，积累表示“看”的词语。
3、交流自己的愿望。
4、师介绍小米佳。
5、补充板书：四个愿望
小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听听课文录音。
二、听录音，整体感知。
1、听课文录音
2、学生交流
要求：根据学生的能力，鼓励他们积极交流。
三、正确朗读了解内容。
1、小组内朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点正确停顿。并用直线划出描写米家四个愿望的句子。
2、组织交流。
3、出示句子四个句子，读一读。
1）读读四句话，找出描写米佳心情的词语 2）米佳为什么这么高兴呢？ 3）小组朗读并思考。4）自由交流。
5）思考：爸爸为什么愿意为米佳记录愿望？
第二课时
[课时目标]
1、积累好词好句。
2、尝试用一二句话说说自己喜欢的季节以及喜欢这个季节的理由。[教学过程]
一、积累词语，学以致用。
1、根据课文内容在括号内填上合适的词语。（）地说（）的草地（）地说（（）地说（（）地说
二、话训练
1、说说你最喜欢什么季节？为什么？
2、小组内交流。
2、全班范围内交流、评价。
三、书写练习。）的蝴蝶）的果园 5、读信和写信
[学习目标]
1、认读课文中的9个生字，积累7个词语。
2、能正确朗读课文。
3、读课后的两句话，注意读出带点词语的语气。
4、懂得写信是人与人之间的一种交流方式。[教学重点]
1、读文中的9个生字，积累7个词语。
2、能正确朗读课文。[教具准备] 多媒体课件、课文录音、生字卡片。[教学时间] 2课时
第一课时
[课时目标]
1、读课文中的9个生字，积累7个词语。
2、正确朗读课文。
3、读课后的两句话，注意读出带点词语的语气。
4、懂得写信是人与人之间的一种交流方式。[教学过程]
一、揭题质疑，引发学习。
1、两个人如果无法见面，有哪些方法可以彼此联系？
2、写信就是一种很好的交流方法。揭示课题，读一读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、读文识字，深入学习。
1、自由朗读课文，要求：借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。思考：读了课文你解决了哪些问题？
2、交流。
1）抽生分小节读课文。正音：翘舌音——拆、式平舌音——所
2）读字组词
3）读了课文，你解决了哪些问题？
交流，随机出示两个句子。读一读，品一品。
4）小结：父子俩虽然不能见面，但是有了通信的方式，两人感情更深了。因此——（学生接着读）在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。
三、总结全文。
第二课时
[课时目标]
1、进行说话练习。
2、巩固生字新词。
3、进行书写练习。[教学过程]
一、练习说话，学习表达
爸爸和冬冬的信里各写了什么，请你猜一猜，再和同学合作，分角色说一说。
二、巩固生字新词。
1、抽读生字卡片。
2、以各种游戏或比赛形式朗读词语和句子。
三、指导书写。
1、出示写在田字格里的生字：读、拆。观察一下它们在田字格里的位置。
2、交流后自己书写。
3、说说在写“式”字时，哪个笔画要注意放准位置。（长长的撇）
4、学生书写，老师巡视，随时指正。
7、爸爸的老师
[教学目标]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、进行说话训练。
4、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学重点]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学难点] 进行说话训练 [教学时间] 二课时
第一课时
[课时目标]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学过程]
一、谈话导入、揭示课题。
1、谈话
你爸爸曾向你谈起过他小时候的学习生活吗？
2、出示句子：
爸爸曾经学习成绩很优秀。（读读句子，学习生字：曾、绩，“曾”是后鼻音，“绩”给它组组词语。）
3、师：今天，老师要给大家介绍一位小朋友的爸爸的老师。8《爸爸的老师》。
4、出示课题，读一读。
二、初读课文、学习生字。
1、听听录音，读读课文，自学生字。
2、交流反馈：
叮咛：近义词——叮嘱 鞠躬：做动作演示。
眨：还有哪些字是目字旁的？
3、复习生字，读一读。
三、细读课文、深入理解。
1、学习课文第一节
1）我的爸爸是个怎样的人呢？让我们来读一读课文第一节。2）指名回答。
3）指名比赛读。读出自豪的语气。
2、学习课文第二——五节
1）爸爸今天有什么要紧的事呢？让我们来读一读课文第二——五节。2）指名回答。3）指导朗读。“一个劲”“当然都答应”都看出我很想去看看爸爸的老师。读出请求的语气。
3、学习课文第六、七节 1）路上，“我”在想些什么呢？让我们来读一读课文第6、7小节。2）指名读。
3）指导朗读，读出“想”的语气。4）小组比赛读。
4、学习课第八——十二节 1）结果，爸爸的老师是怎样一个人呢？让我们来读一读课文第八——十二小节。2）齐读。
3）指导朗读。读出“出人意料”的语气。4）男女生比赛读。
5、学习课文第十三节 1）爸爸是个数学家，但是任何有成就的人，都离不开教师的教导。2）齐读第13节。
5、表演读全文。
第二课时
[课时目标]
1、复习生字新词。
2、书写练习。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。
[教学过程]
一、巩固生字新词。
1、抽读生字卡片。
2、以各种游戏或比赛形式朗读词语和句子。
二、总结课文、激发情感。
1、师：老师是辛勤的园丁，是不灭的蜡烛，是人类灵魂的工程师。许多伟人、名人对自己的老师都非常尊敬。你能说说他们的小故事吗？
2、师：教师节刚过，你在教师节的时候是怎样对老师表达祝愿的？
3、师：是啊，勤奋学习，品德高尚就是给老师最大的礼物，最美好的祝愿。
三、书写练习。
1、出示写在田字格里的生字，观察一下它们在田字格里的位置。
8、交流后自己书写。
语文快乐宫1 【教学目标】
1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累相关的4个成语。
2、巩固部首查字典的方法，能熟练运用部首查字法独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。【教学重点、难点】
运用各种方法巩固和积累字词。【教学准备】
多媒体、新华字典、书写工具 【教学过程】
一、出示卡通人物：小灵通
你们认识他吗?今天，小灵通将带领我们一起去游玩快乐宫。我们出发吧!
二、你来指图，我来认读。
1、出示有关头部器官的词语
比赛：学生抢读词语。
2、出示卡通人脸
请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。(两人一组)自由读、指名读。
4、谁能说说这些成语的意思?
5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的? 抢答竞赛(以小组为单位)（目瞪口呆、掩耳盗铃、耳闻目睹、眼花缭乱、愁眉苦脸、眉飞色舞）
三、为字宝宝找门牌号。
1、出示6个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号码。每人查2个字。
4、集体交流。
四、积累成语。
1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
(1)说说这些成语中，你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?(2)小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语?(3)小组竞赛：看哪个小组说的最多? 如：一心一意 二话不说 三番五次 四分五裂 四面楚歌 五花八门 六神无主 七窍生烟 八面玲珑 九死一生 十万火急
五、朗读短文，完成练习。
1、自由读短文。
2、交流。(开展各种形式朗读)
3、完成短文后面的3个练习题。
4、学生试做、集体讨论。
六、送贺卡。
小灵通：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。
1、生自由读，相互交流读。
2、想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡
一人扮演老师，一人扮演学生，表演送贺卡的场面。学生要大声朗读贺卡上的句子
结合美术课，自制一张贺卡，并写上祝贺的话，亲自送给你最喜欢的老师。
七、熟记名言。
1、自己轻声读通名言。
2、说你知道哪句名言的意思?
3、试着背背。
八、在田字格里写字。
1、说说这些字的特点?(左右结构，口字旁)
2、学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置。
3、写字，师巡视指导。
4、总结、自评
第二篇：二上看拼音写词语(词语)
景色宜人
春华秋实
金光闪闪 层次分明
山河壮丽
五谷丰登 息息相关
少先队员
青山绿水 迫不及待
怦然心动
怦怦地跳 朝夕相处
夕阳西下
生死与共 川流不息
百鸟争鸣
汪洋大海 喜气洋洋
寸草不生
寸土寸金 拔苗助长
无边无际
井底之蛙 坐井观天
言而有信
每时每刻 斤斤计较
心满意足
吞吞吐吐 引人注目
风景如画
蹦蹦跳跳 目不转睛
画龙点睛
保家卫国 航空母舰
便宜
山谷
华丽
丰收
尽力 波浪
电灯
作文
写字
苹果 美丽
劳动
劳作
尤其
区别 巨大
其它
安全
石块
车站 已经
甲鱼
黄豆
认识
知识 纷纷
经常
经历
如果
好学 娃娃
于是
首都
树枝
浅水洼 枫叶
牢记
刘海
二胡
胡须 京戏
游戏
戏曲
象棋
弹钢琴 休养
休息
伸手
甜美
歌唱 法院
除夕
您好
牵挂
困苦 围困
青草
安宁
宁静
教室 花样
校园
学校
亲切
切实 教师
响亮
班级
哈欠
欠条 元旦
书包 叹息
叹气 身体
仔细 外面
礼物 山川
苏州 亿万
洁白 欢乐
祖国 庆祝
歌曲 旁边
旁观 阴阳
花坛 申请
申办 互相
北京 拥抱
相同 打听
手指 惊叹
故意 奇怪
分寸 补课
拔河 包围
钟表 迟到
热闹 名次
次品 加法
更加 讲台
争取 清洁
欢庆 祖先
旗帜 中央
城市 优秀
优美 长城
国家 申报
布匹 京城
眼泪 表扬
飘扬 接着
惊奇 时候
候鸟 尺寸
落叶 功夫
帮助 闹钟 笑哈哈 来不及 计算机 民族 欢快 国旗 立交桥 阴天 图画 一匹马 海洋 讲故事 吃惊 等候 补丁 取得
所以
所有
信息
信心
信用 井沿
边沿
抬头
国际
青蛙 对错
错过
回答
还有
语言 每天
治病
挂历
快慢
怎么样
思想
思念
穿过
转弯
弯曲 衣服
服气 表示
句号 南极
兔子 颗粒
串连 挑选
树根 满意
满足 黑板
椅子 消除
消灭 注意
上课 拿走
好坏 抓住
祝福 命令
口令 当心
当时 现实
星期 道路
小丑 吃饱
饱满 富有
贫困 漂亮
大夫 汗水
伤心 告诉
狐狸 斤两
尽量 根本
独自 容易
采花 但是
傍晚 消息
由于 铅笔
桌椅 轻松
松果 幸运
幸福 一直
笔直 第一
现在 车轮
轮船 出丑
永远 温暖
暖和 户口
亚军 打比方 吸引 猴子 对折 独立 背着 消失 美术 书桌 包扎 之间 布娃娃 出现 马路 饥饿 贫富 角落
周围
四周周到
病床
生病 开始
开张
寻找
哭泣
良好 食物
双手
体操
操场
月份 粉红
米粉
奶粉
昨天
晴天 姑娘
妹妹
读书
轻舟
乘客 乘坐
声音 如何
丛林 拍手
保护 狸猫
羽毛 道理
理发 灵活
机灵 觉得
发觉 纸条
纸船 久远
在乎 弯腰
捡起 并且
合并 重要
味道 群众
卫星 运用
运气 舰队
军舰 漂浮
灾害 器重
河岸 客人
请客 草丛
坐牢 保安
动物 领带
捉住 理由
跳跃 清晨
早晨 扔掉
掉落 长久
永久 至今
死去 米粒
被子 夜晚
喜欢 轻松
立刻 保卫
运动 好运
宇宙 冲动
水池 黑夜
电器 岸边
花纹 何必 泪汪汪 母鸡 捉拿 蹦极 失去 眼睛 不久 病死 被动 轻重 刻板 运送 航行 晒太阳 机器 纹路
山洞
电影
黑影
影响
影片 倒影
游园
围巾
团圆
圆满 水杯
条件
住房
必须
能干 能力
才能
必要
事情
轻飘飘 历史
史前
克服
千克
化学 变化
朝代 植物
工厂 介意
农村 纺织 代表
子孙 产生
生产 农业
科技 种植 产品 技术
第三篇：二上1-4单元看拼音写词语
看拼音写词语（一二单元）
班级
姓名
liǎnɡ
ɡè
nà
biān
nǎ
lǐ
kuān
dà
tóu
dǐnɡ
dù
pí
xiǎo
hái
tiào
dònɡ
nónɡ
tián
xīn
kǔ
nóng
máng
běi
jí
bànɡ
wǎn
hǎi
yánɡ
ɡōnɡ
zuò
fānɡ
fǎ
rú
guǒ
shǒu
jiǎo
wá
wɑ
pí
máo
ɡènɡ
jiā
zhī
shi
rèn
shi
shēn
chù
xiónɡ
māo
ɡènɡ
hǎo
huí
ɡuī
lǐng
duì
máo
zhú
shù
cónɡ
bàn
fǎ
fánɡ
dǐnɡ
kuān
ɡuǎnɡ
tónɡ
hào
wú
tónɡ
nǚ
hái
guā
pí
yè
piàn
shí
qiáo
yánɡ
qún
yǎn
jing
sì
hǎi
wéi
jiā
ɡuó
qí
huā
yuán
看拼音写词语（三四单元）
班级
姓名
shū
huà
píng
jiǎng
bào
zhǐ
rán
hòu
chēng
hū
lìng
wài
ná
shǒu
hé
bìng
chèng
gǎn
zuò
kè
xìn
fēng
jīn
hòu
xiě
zì
diàn
dēng
shì
qing
hǒng
rén
shǒu
xiān
bì
yǎn
xià
chén
yuè
fèn
tóu
fɑ
mén
chuāng
xiào
liǎn
shuǐ
zhū
nán
bù
lóu
céng
huáng
shān
jìn
lì
xiāng
yān
nà
xiē
měi
cì
shǎn
liàng
shēng
qí
xiàn
zài
pī
fēng
jù
dà
míng
shèng
gǔ
jì
zhōng
yāng
měi
lì
shèng
chū
kāi
zhǎn
huí
shōu
chéng
shì
lǎo
rén
第四篇：看拼音写词语
、看拼音写词语。(10%)jí yǔ miányán mánɡlù lún liú xiān ruò dài màn tāxiàn zhānyǎnɡ fán yǎn sì nüè
二、查字典，把正确的序号填在括号中。(2%+4%)
1、“鲜”有两种读音：①xiān②xiǎn 下面的词语该怎样读？ 鲜艳（）鲜明（）鲜为人知（）新鲜（）
2、“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体，D、少见的。给加点的词选择正确的解释：
①计算机已经走进千家万户，已经不算什么新鲜东西啦!（）②这花枝叶繁茂，花朵新鲜。（）③妈妈今天买了两条新鲜的鱼。（）④雨后的空气真新鲜。（）
三、基础平台(27%)（2.5%+3%+4%+14%+2.5%）
1、“香九龄 所当执”，告诉我们要
2、按要求写成语(至少写四个)：
有描写学习态度的： 有形容人的说话的：
3、仿写句子：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要……，；，……
4、根据课文内容填空：
①祁黄羊举荐人才出以公心，他做到了“，”。②《池上》描写小孩天真调皮的诗句是。③樟树不高，但它的枝干，而且伸向，伸得。的树叶绿得发亮。樟树，无论是 还是，它们总是 那么。用带点的关联词写一个句子：
（《宋庆龄故居的樟树》）
④学了《天鹅的故事》，我想到了一些成语、、，想到了一句名言警句
⑤学了《黄河的主人》，我知道了黄河的主人是，还想到了一些描写黄河的古诗词（请写出两句）
5、本学期我们学写了毛笔字，请写出三位著名的书法家
四、处处留心：《感冒灵说明书》。（4%）
[作用与用途]用于治疗感冒及感冒引起的头痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等症。[用法与用量]口服，常用量一日三次；每次1至2片，婴儿减半或遵医嘱。[储藏]密封保存 [有效期]一年
读了说明书后，请判断小明的下列做法，正确的打“√”，不正确的打“×”。
①小明的表弟（不满周岁）感冒了，他让姨妈给表弟一次服用了2片感冒灵。（）②小明着凉了，咽喉发痛，服用了感冒灵，一日三次，每次1-2片。（）③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧！” 说着就给爸爸拿了两片。（）
④瓶盖不见了，小明将剩余的感冒灵用纸包好，放在柜子里，以备今后使用。（）
五、口语交际（3%）
你的好朋友非常想参加庆祝“六•一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他
六、阅读（20%）
（一）“生命桥”（片段）（7%）
顿时 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 那情景是何等的神圣
1、给上面一段文字加上合适的标点。（2%）
2、那情景是怎样的？（2%）
3、文中把 比作，是因为（3%）
（二）我想有个“高级妈妈”（13%）
①“世上只有妈妈好”。是妈妈都好，可是我认为“好”的水平有区别。一类是初级妈妈，把我们生下来，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，又督促学习。还有一类是高级妈妈，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。
②什么样的妈妈是高级妈妈呢？
③像居里夫人那样的妈妈。我不是说居里夫人获得了两次诺贝尔奖，当儿女的可以借光。我是说居里夫人总把孩子的身心锻炼放在第一位。④居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女儿学园艺，学烹调，学缝纫，学干家务活。她不但培养女儿独立生活的能力，还抽时间带领女儿骑车去野外，骑马去山中探险，让孩子了解大自然，陶冶情操。
⑤居里夫人拥有0.1克镭价值一百万法郎，再加上两次获得的诺贝尔奖金，够两个女儿一辈子享受。可居里夫人把这些全部赠给了实验室。居里夫人说：“优裕的生活，奢侈的恶习，会耽误你们的前程。”
⑥正因为居里夫人是位高级妈妈，所以她的两个女儿能成为有出息的孩子。大女儿伊瑞娜获得了诺贝尔奖，小女儿艾芙成了音乐家、传记作家。
⑦我想有一个居里夫人那样的高级妈妈，不是要求我们的妈妈都成为大科学家，而是说要在教育孩子的方法上讲究点“科学”。我想有个居里夫人那样的高级妈妈，不是嫌我们的妈妈差，而是希望我们的妈妈能更好，更了解孩子的需求。⑧亲爱的妈妈，知道了我的想法，您该不会生气吧！
1、把可以搭配的词语用线连起来。（4%）
树立 情操 健康的 恶习
培养 需求 耐心地 成长
陶冶 能力 独立地 教导
了解 理想 奢侈的 生活
2、给短文分段，用 ‖标在下面的序号后。（3%）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
3、居里夫人称得上是“高级妈妈”是因为（3%）
4、读了这篇小短文，我想对妈妈说（3%）得分阅卷人
七、作文部分（30分）
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住乌鸦家庭的这个奇耻大辱，提防奉承话里可能隐藏着的阴谋诡计。小乌鸦连连点头说：“是”。有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：要是我碰上狐狸，保准不会上当。巧得很，一只小狐狸走了过来……
泗洪县小学语文第八册期末试卷参考答案：
一、给予 绵延 忙碌 轮流 纤弱 怠慢 塌陷 瞻仰 繁衍 肆虐
二、1、①、①、②、①
2、D、B、A、C
三、1、能温席 孝于亲 孝顺
2、略
3、略
4、①内举不避亲，外举不避仇。②小娃撑小艇，偷采白莲回。③粗壮 四面八方 远远的 稠密 四季常青 夏天 冬天 蓬蓬勃勃 ④答案不唯一，只要与团结、亲情有关即可。⑤稍公 略
5、略
四、×√××
五、略
六、（一）
1、。！
2、面对危险，其它羚羊像老羚羊那样凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。（大概意思答对即可）
3、弧线 生命桥 老羚羊用自己的身体做桥墩，把死的希望留给自己，把生的希望留给年轻羚羊，为年轻羚羊架起了一座生命桥。（大概意思答对即可）
（二）1、树立 情操 健康的 恶习
培养 需求 耐心地 成长
陶冶 能力 独立地 教导
了解 理想 奢侈的 生活
2、①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧∥
3、她不但培养孩子独立生活的能力，而且有计划、有目标地帮助孩子树立和实现远大理想。（大概意思答对即可）
4、略
七、作文评分标准：
第五篇：看拼音写词语
看拼音写词语（11年）
Quán suō
jiè yì
jié nàn
qīng miè miǎo shì（）（）（）（）（）Sì
nüè
zhān yǎng
zhù
l ì
jiān rèn
qí guān
（）（）
（）（）（）给汉字注拼音
(yù)
(pù)
(qián)
(huì)
(yù)
(bàng)
鬻
曝
箝
喙
鹬
蚌 按多义字的不同意思组词：
疾： ① 疾病（足疾）； ②痛苦（疾苦）
③ 痛恨（疾恶如仇）； ④速度快（疾驰）多义字组词填空：
（12年）用“精”组成不同的词语填在句中括号里。
陈明对数码摄影比较（），每次活动都能把其中（）的镜头拍摄下来；李华有一双（）的小手，她做的浮雕画，那（）的图案让人越看越喜欢。
.根据语境选择字义：
（12年）“鼎”在字典中有这几种解释：:①古代煮东西用的器物 ②大 ③正当，正在 ④比喻王位、帝位。⑤姓。“钟鸣鼎食”中的“鼎”应选第—种解释；“问鼎中原”中的“鼎”应选第—种解释；“鼎盛”的“鼎”应选第—种解释。
写出汉字的音序、音节，分析汉字结构、部首、笔画笔顺等（与查字典的题相结合）：
（12年）“鼎”，——结构的字，用音序查字法，应查大写字母——；用部首查字法，应先查部首——，再查——画。第六笔的笔画名称是——。补充词语（大多为成语）；
夜不能（）
啼（）号()
（）然不动
（）（）奉承
（）（）不群
（）（）正气
（）魏（）赵
（）（）陈仓
()
（）以求
联系上下文理解词语（常常出现在阅读题中）
（12年）解释词语： 面面相觑： 恍然大悟：
（11）年“至之市而忘操之”中的第一个“之”的意思是（）3.选词填空（跟词语搭配相结合）
（11年）书是知识的（），力量的（），智慧的（），生活的（）。（）A．海洋、源泉、方向盘、翅膀
B.源泉、海洋、方向盘、翅膀 C．海洋、方向盘、翅膀、源泉
D.海洋、源泉、翅膀、方向盘 4．按要求写词语。（1）从形式上来说有： ABB式的：沉甸甸 AABB式的：清清楚楚
ABAC式的：自言自语
惟妙惟肖 含反义词的：动静
化险为夷 含近义词的：察言观色
高瞻远瞩 4．按要求写词语（成语）。（1）从内容上来说有：
出自历史故事的：负荆请罪
纸上谈兵 出自寓言故事的：刻舟求剑
东施效颦 描写自然景物的：风和日丽
月朗风清 形容色彩繁多的：五彩缤纷
五光十色 描写外貌的：眉清目秀
闭月羞花 描写神态的：眉飞色舞
无精打采 描写心情的：喜出望外
百感交集
形容注意力集中的：专心致志
聚精会神 ……
4.按要求写词语（根据意思写词语）
（11年）填上表示“看”的意思的词语
人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的风景，心旷神怡（2）我们（）着先烈的遗像，心中升起一股敬意等。2011年试题：我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番，登上长城，我爸（）地想起了（）（）等成语。6．辨析词语的感情色彩
下列词语按照感情色彩分类正确的是（）
A.顽强不屈
弄虚作假
气势汹汹
拾金不昧 B.贪生怕死
野心勃勃
再接再厉
自私自利 C.心狠手辣
丢盔弃甲
狼心狗肺
盛气凌人 D.大公无私
奋不顾身
不屈不饶
阴谋诡计
有时以词语归类的形式出现：把下列词语按照不同的感情色彩分类。句子部分的知识点主要有：
1.基本句型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）2.扩句、缩句
3.句式变换（包括陈述句与反问句、陈述句与感叹句、陈述句与双重否定句、疑问句与祈使句、主动句与被动句、引用句与转述句之间的变换等）
4.关联词语（包括因果、假设、选择、并列、条件、转折、取舍等关系）5.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对偶、双关等 6.古诗、谚语、俗语、歇后语等 ．给句子换一种说法，意思不能变。
（1）你想一想，一个动不动就流泪的人，能冲锋陷阵吗？
改为陈述句：一个动不动就流泪的人，是不能冲锋陷阵的。（2）这里风景真美。
改为感叹句：这里风景真美啊！（3）人们都说秦始皇陵兵马俑是个奇迹。
改为双重否定句：没有人不说秦始皇陵兵马俑是个奇迹。（4）士兵们亲切地称她为“提灯女士”。
改为被动句：她被士兵们亲切地称为“提灯女士”。
（5）南丁格尔严肃地对少校说：“我现在没有时间和你讨论这个问题。”
改为转述句：南丁格尔严肃地对少校说，她现在没有时间和少校讨论这个问题。3．缩句（去掉所有修饰和限制性的词语）
（1）典型的主谓句：
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
缩为：詹天佑是工程师。（2）兼语句：
三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。
缩为：连长命令他炸掉暗堡。（3）含多个主语的句子：
我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。
缩为：共产党和八路军、新四军是队伍。（4）带补语的句子：
骏马奔驰在辽阔的草原上。
缩为：骏马奔驰。5.判断修辞手法
（12）判断下列广告语的修辞。
（1）人类失去联想，世界将会怎样？（2）牛奶香浓，丝般感受。
（3）只要你拥有春兰空调，春天就永远陪伴着你。
（4）神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。6.修改病句
常见的病句类型：成分残缺；语序不当；搭配不当；表意不明；不合逻辑；语意重复；句式杂糅 ；前后矛盾；否定不当；成分赘余等（1）读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。（2）春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通顺了。（3）我的家庭作业基本上全部做完了。（4）我一定要改正不好的缺点。
（5）商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。（6）他完成了一次又一次的艰巨任务。
（7）王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。7.整理句序。（11年）
（）我捡起一片黄叶往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。（）一阵阵秋风，不仅把夏天送走，而且带来了金黄色的乐趣。
（）我在树下做作业，槐树不停地把它那黄黄的“头发”抖落在我的作业本上。（）房是黄的，树是黄的，就连那橙红色的柿子都成了桔红色的了。（）院子里的槐树叶子黄了，在秋风的轻拂下慢慢摇动，显得更苍老（）我用它做了标本，作为一次自然作业，老师还给我打了满分呢！8.仿写句子。（11年）
救灾战士说：“幸福是从废墟中救出劫后余生的人们。”
老师说：“幸福是________________。”
我说：“幸福是__________________。
知识点：二是明确标点在不同语境当中所表达的不同意思。
破折号：1.表示解释说明 ；2.表示语音的延长 ； 3.表示意思的转换、跳跃或转折 ；4.用在副标题前；5.标明作者；6.补充说明。
破折号：
1.孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。2.她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。
3.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树…… 4.我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！
省略号：
1.表示引文中的省略； 2.表示列举的省略； 3.表示重复词语的省略； 4.表示话没有说完； 5.表示说话或声音断断续续，支支吾吾； 6.表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话； 7.表示关联的词语或语言格式； 8.表示语意上的跳跃。引号：
1.表示引用的部分；2.表示特定称谓；3.表示特殊含义，需要强调；4.表示否定和讽刺；5.表示着重论述的对象。2.选择引号的用法。3.①表示特定的称谓 ②特殊含义 ③表示否定、讽刺 ④引用别人说过的话。4.日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。”（）
5.信中说：“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌……”（）6.蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。（）
7.人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。……（）8.记诵的内容包括：
9.3.对成语、古诗名句、谚语、歇后语、对联等的积累运用。10.（11年）秦时明月汉时关，______________。11.______________，一片冰心在玉壶。12.我劝天公重抖擞，______________。13.黄河远上白云间，______________。记诵的内容包括：
3.对成语、古诗名句、谚语、歇后语、对联等的积累运用。
（12年）自古以来，人类就渴望和平，厌恶战争。王之涣的“_______，_______”表达了塞外将士对亲人的思念之情；王昌龄的 “ _______，_______”表达了人们渴望不再遭受战乱的美好愿望；而陆游的“_______，_______”则表达了诗人渴望收复失地的强烈愿望。记诵的内容包括：
3.对成语、古诗名句、谚语、歇后语、对联等的积累运用。（11年）（1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我（）地想起了（）、（）等成语；乘舟荡漾西湖，我想起了_______，_______”等古诗句；来到海边，我（）想起了（）、（）等成语；攀上了泰山，我想起了“ _______，_______ ”等诗句。
（3）我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“孔夫子搬家—— _______”。（填一歇后语）写一句关于做人或做学问方面的名句（1分）写一句表达爱国情怀的名句（1分）写一副贺新春的对联（1分）4.对课文内容的理解记忆。
（11）翻译句子：为是其智弗若与？曰：非然也。学习《野草》、《琥珀》、《人生礼赞》这些课文后，你觉得课文中的这些生命具有什么特点？你怎么对待自己的生命？ 《梅香正浓》中的_____，《_____》中的_____等人，就像梅花，有梅花的秉性。记诵的内容包括： 5.对文学常识的记诵。
（12年）… …这就是养花的乐趣。这句话选自《 _____》，作者是_____。（11年）《野草》的作者是_____ 知识点：
1.体裁。分文章体裁和文学体裁。
文章体裁：记叙文、说明文、议论文。
文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。2.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论； 3.文章表现手法：
象征、对比、前后呼应、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托等； 例：《野草》《竹颂》《我站在铁索桥上》《墨梅图题诗》《梅香正浓》《月光曲》《琥珀》《穷人》 1.口语交际。（4分）
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优雅地走出舞池，不小心跌倒在地，观众哗然。此时女主持人从容站起来，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。想想女主持人会说些什么呢？
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二、立意——深刻
三、选材——新颖
四、布局——合理
五、谋篇——运用技巧
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