第一篇：四PHOTOSHOP肌理与质感表现图像合成
《平面设计软件基础》模拟试验指导书
目录
实验一PHOTOSHOP的图片调色„„„„„„„„„„„„„„„„„36
实验二
特技文字、质感表现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37
实验三
滤镜应用 仿真效果图表现„„„„„„„„„„„„„„„„„38
实验四
PHOTOSHOP肌理与质感表现、图像合成„„„„„„„„„„39
实验五
PHOTOSHOP路径与形状路径创建工具„„„„„„„„„„„„„40
实验六
矢量插画制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42
实验七
标志设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„43
实验八
名片的设计与海报制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44
实验九
化妆品的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45
实验十
杂志、书籍封面与内页设计„„„„„„„„„„„„„„„„„46
实验十一
综合设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47
实验一 PHOTOSHOP的图片调色
一、实验目的
通过本次实验，让学生掌握掌握色彩和色调的调整方法。
二、实验要求
1、调整亮度/对比、色彩平衡、调整图像色相/饱和度的方法；
2、自动色阶调整平衡图像色调、颜色变化调整、去色的方法等；
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1.图像色彩的基本知识。
利用Photoshop CS对图像进行各种编辑与处理之前,应该先了解有关图像大小、分辨率、图像色彩模式以及图像格式的知识。
2.图像色彩和色调的调整方法。
五、重点实验步骤指导
1、双击背景层将其不透明度调整为0。
2、使用椭圆工具画出一个12厘米的正圆，新建一个图层1，并用白色填充，再使用椭圆工具画出一个1.5厘米的正圆选区，使用图层命令中的对齐命令将新选区对齐于图层1的正中。按删除键删除。快速获取图层1选区，使用描边命令用淡绿色为选区描边。将国画2文件打开，并复制到上述文档中，形成图层2，将变形处理后，放在文档正中间。
3、将图层1选区载入，使用该选区将图层2进行删除操作。
4、再次将图层1选区载入，将选区中的小院合并到大选区中，在使用选择修改中的收缩选区命令，在使用反选命令。进行删除操作。
5对图层2添加蒙版操作，使图像从下向上形成一种有不透明到完全透明的效果。
实验二 特技文字、质感表现
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解PhotoshopCS 文字工具的操作和书写，了解路径文字的运用和有质感的特效文字。
二、实验要求
1、熟练运用各种文字工具。
2、熟练掌握文字图层的编辑。
3、掌握两种文字类型之间的相互转换。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、创建和编辑文字：确认编辑时单击对号；按数字键盘回车；按“CTRL+回车”；按工具箱中其他工具；在其他调板中单击鼠标。
2、点文字与段落文字的区别。
3、文字形状的变化方法。
五、重点实验步骤指导
艺术文字：新年快乐！
1、新建一个分别率为300，大小为6*4cm的文件。
2、使用渐变工具制作新文件背景。并通过菜单命令调整其色相/饱和度。
3、使用文字工具分别输入新年快乐四个文字，每个文字分别独立为一个图层。一
调整文字大小为25，字形为比较饱满的字形，便于后面的变形操作。文字颜色使用大红色。
4、在新姿图层中使用椭圆选择工具，在新字周围画出一个椭圆形选区。
5、使用滤镜球面化命令将文字变形处理，参数设定为100。
6、在新图层下方新建一个图层，使用明黄色填充选区。并将新建图层和新字图层
合并。
7、对新字图层使用“图层样式”中的斜面和浮雕、内发光、外发光命令，并作参
数调整。
实验三 滤镜应用 仿真效果图表现
一、实验目的
1、了解各种滤镜的名称。
2、熟练运用滤镜。
3、了解滤镜应用后的图像效果。
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
像素化滤镜、扭曲化滤镜、杂色滤镜、模糊滤镜、渲染滤镜；素描滤镜、纹理滤镜、艺术效果滤镜、视频滤镜、锐化滤镜、风格化滤镜；外挂滤镜等作用和使用方法。
五、重点实验步骤指导
1、新建一个300分辨率，7*4cm的背景为白色的文件。
2、设置前景色为暗红色，背景色为黄色。
3、使用滤镜云彩命令生成云彩效果。在使用滤镜便条纸进行调整，使图像有一种
凸现的浮雕效果。
4、将背景图层复制一个副本，并对其进行滤镜动感模糊处理，调整期不透明度 为90%。
5、新建一个色相/饱和度的调整图层对图像进行适当调整。
6、将所有图层链接合并为背景图层。
7、使用矩形工具在背景图层中央绘制一个矩形区域，使用白色调处一个新建的图层1。
8、对图层1施加一个蒙版，并使用简便工具进行调整，使其出现一种中间亮两头 暗的效果。
9、输入战争文字，并对其进行调整，颜色为白色，大小为50点，栅格化成普通图层。
10、将背景色设定为黑色后使用滤镜玻璃命令，对文字进行处理，在使用魔棒工具在文字黑色部分进行选取，并删除。
11、对战争图层施加一个蒙版处理，并使用画笔工具在文字上进行处理，使其出现圆形镂空效果。然后施以斜面和浮雕、图案叠加效果。
12、通过选择菜单操作选中战争两个文字区域，然后施以色相/饱和度、色阶、投
影、光泽、斜面和浮雕调整。
13、参照上述方法对THE WAR进行相同处。
实验四 PHOTOSHOP肌理与质感表现、图像合成
一、实验目的
掌握层的概念以及层控制面板和层菜单的操作，熟练进行层编辑操作，层效 5
果设置，以及建立多种类型的层等。
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、建新图层、复制图层、删除图层、合并图层等操作；
在面板中找到图层面板，点击文件夹的图标，新建一个图层。如果选中两个图层则点击右键出现合并图层。
2、文字层转换为图形层的方法；
3、图层样式命令设置文字的斜面与浮雕效果等。
五、重点实验步骤指导
1、将背景层复制一个副本，施加滤镜杂色效果，并将副本叠加模式改变成溶解模
式，调整不透明度为50%。
2、使用图像菜单进行色相/饱和度调
整。将副本2的混合模式调整为叠加。再使用渐变填充调整图层、色阶将副本2进行处理，形成星空效果。
3、完成整个夜空图像的编辑：创建一个新序列。
4、打开资料中的“电路板.tif”文件，将其复制粘贴之上诉文档中，经变形处理
后与整个文档大小一致。使用选择工具将该图层的下半部选中，使用仿制印章工具，将上班部分图像复制到选区中，并调整不透明度为30%。
实验五 PHOTOSHOP路径与形状 路径创建工具
一、实验目的
掌握路径的概念以及路径控制面板的组成和操作，进一步加强对图层样式的掌握，了解通道的概念，并掌握通道在本章设计中的应用。掌握图像的合成及效果图的绘制方法。
二、实验要求
采用photoshopCS软件的路径工具、路径创建等技术完成。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、使用钢笔工具绘制路径；
使用钢笔工具绘制一个平躺的8字路径，并将其以选区载入后，在背景图层中进行复制、粘贴操作，声称一个新图层4。移动该图层在图层跳板的最上方，市价投影、内发光、渐变叠加效果。变换成立后，调整不透明度为50%。
2、使用路径进行描边处理。
绘制封面设计的主题图形：使用钢笔工具绘制类似于大厦的轮廓线路径，转换
成选区后用黄色进行填充，再施加投影、内发光、渐变叠加效果。再将路径调出载入选区，使用描边进行处理，在对楼房效果，进行渐变处理，使其上方出现渐隐效果。
五、重点实验步骤指导
1、新建一个分辨率为150，39.4*26.6cm的文档。
2、打开是图/标尺，并拖出参考线。注意参考线的位置，出血线0.3厘米，划出书脊位置参考线。
3、将背景图层填充为淡黄色，并施加滤镜杂色、干画笔影响。
4、使用路径工具绘制两个L形的图形，并调整路径的圆滑度。
5、创建一个新图层1，将路径以选区载入后用赫石色填充。添加图层蒙版，将L 图形局部施加渐变影响。然后调整不透明度为40%。
6、新建图层2，将另一个L型路径载入后，以相同方法进行编辑处理。然后执行投影、内发光命令。
7、在文档顶部，使用矩形工具绘制一个长条矩形，在背景层中执行拷贝、粘贴命
令，从而生成新图层3，调整该图层在图层调板的顶部，然后进行色相/饱和度调整，施加投影、内发光的图层样式效果。降低不透明度为50%。
9、在新建图层5中使用矩形工具绘制一个圆形图案，施加投影、内发光俄图层样
式效果，使用渐变工具将太阳图形进行局部调整处理。
10、绘制封面设计的主题图形：使用钢笔工具绘制类似于大厦的轮廓线路径，转
11、使用钢笔工具绘制窗户图形，经过描边处理，完成大厦图形。
12、在使用路径工具绘制云彩和太阳的等装饰图案，方法与上述方法相似。
13、添加书脊部分，适用深色填充，在分别添加文字信息。
14、完成制作。
实验六 矢量插画制作
一、实验目的
学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。学生在教师的引导下，通过Illustrator设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。
通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件是制作设计矢量插画的作用。
二、实验要求
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，预习该软件的基本工具使用。
四、实验内容
掌握“钢笔”工具与控制面板的使用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator提供的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进行调整。并且可以通过多种工具和命令方便、快捷的改变图形路径的形状外观。
五、重点实验步骤指导 直线
单击生成直角点，两个直角点之间的连线为直线。2 曲线
单击后拖动，生成平滑点。平滑点两侧的线段为曲线，两曲线在平滑点处相切。按Alt 键改变其中一个方向线的方向，生成角点。角点两侧的线段也为曲线，两曲线在角点处相交。
路径的编辑 直接选取工具
它可选择锚点、路径段和方向线上的柄，并以此来修改路径。但它不能改变锚点的性质。转换方向点控制工具
它可改变锚点的性质。单击任何锚点，都可使之变为直角点。在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点。拖动方向线上的柄，可把平滑点变为角点。
实验七 标志设计
一、实验目的
1、熟悉贝赛尔工具的应用
2、旋转工具面板的使用
3、渐变填充
二、实验要求
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、打开排版软件及图形处理软件
2、奔驰针装柱
3、柱的渐变填充
4、针装柱的旋转复制
5、制作外环并渐变填充
五、重点实验步骤指导
1可以通过如下方式创建曲线：在曲线改变方向的位置添加一个锚点，然后拖动构成曲线形状的方向线。方向线的长度和斜度决定了曲线的形状。如果您使用尽可能少的锚点拖动曲线，可更容易编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们。使用过多点还会在曲线中造成不必要的凸起。请通过调整方向线长度和角度绘制间隔宽的锚点和练习设计曲线形状。将钢笔工具定位到曲线的起点，并按住鼠标按钮。此时会出现第一个锚点，同时钢笔工具指针变为一个箭头。拖动以设置要创建的曲线段的斜度，然后松开鼠标按钮。一般而言，将方向线向计划绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离。（您以后可以调整方向线的一端或两端。）按住 Shift 键可将工具限制为 45 度的倍数。
实验八 名片的设计与海报制作
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解ILLUSTRATOR CS软件工作界面的组成，掌握选择工具的作用及操作方法，掌握选择菜单的使用方法，学会运用矩形工具和标尺设计制作出名片和有创意的海报
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
在Illustrator中，学生通过多种方法选择路径图形后，对路径的锚点进行添加、删除或是转换锚点，还可以对路径进行平滑、擦除、分割、对齐与连接、改变路径图形外观等编辑操作。
五、重点实验步骤指导
1、先掌握描摹的方法，描摹图稿最简单的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以控制细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS3中提供了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。
2、练习使用放大镜工具放大或缩小图像的显示比例，练习使用图像100%显示、或满画布显示。
实验九 化妆品的设计
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解PhotoshopCS、ILLUSTRATOR CS软件工作界面的组成，掌握选择工具的作用及操作方法，掌握选择菜单的使用方法，学会使用标尺、参考线和网格设计制作一款化妆品。
二、实验要求
1、化妆品盒子的制作
2、网格的添加调色等编辑方法
3、盒子的复制编排
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、掌握网格的使用方法
网格的使用方法参照课本的案例进行操作。
2、掌握网格的编辑方法
3、花瓣的外形制作
五、重点实验步骤指导1、2、3、4、5、导入准备好的资料 进行图片的处理 勾出化妆品包装的外形 运用网格绘制矩形框 整体效果的调整
实验十 杂志、书籍封面与内页设计
一、实验目的
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与创建具有设定大小的图形外框。实验目的是学会文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。
二、实验要求
本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1.在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。
2.在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。
3.使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。
五、重点实验步骤指导
1、本实验重点部分是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。
2、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图表，图标类型，设定图表的长度与宽度。
实验十一 综合设计
一、实验目的
本实验目的是通过排版一本书籍，综合掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR两个软件。书籍包括文字、图形、排版等内容。首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与杂志封面的长度与宽度。
二、实验要求
实验要求是是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。
在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。
五、重点实验步骤指导
1、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。
2、创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图形，图形类型，设定图形的长度与宽度。
3、使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。
撰写人
鄢霞
教研室主任
实验室主任
系主任
第二篇：PhotoShop图像合成说课稿
说 课 稿
——PhotoShop图像合成
一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：
本课是新纲要云南省实验教材第二单元的内容PS图像合成。今天我说课的主要内容包括：①图像合成的构思与方法；②理解技术的两面性、引发正确使用技术的思考。在此之前学生已经对图形图像的采集和加工有了一些初步的学习和了解、例如图层的概念、背景图的制作和文字效果的制作等，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。2.教学目标：
知识与技能目标 ① ② ① ② ① ② 了解图像合成的目的和方法； 理解图像合成与保存的构思和方法； 体验图像合成与存储的基本过程； 培养学生加工信息、甄别信息的能力 学会在学习中领悟制作过程和方法；
理解技术的两面性，引发正确使用技术的思考 过程和方法
情感态度与价值观
3.重点、难点：
重点：①图像合成的意义和方法
②理解技术的两面性，正确使用技术 难点：蒙版工具和渐变工具的使用。
二、教学策略
新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。为了达到教学目标，我以《信息技术课程标准》为指导思想，以《维果茨基的最近发展区观点》为理论依据主要采用情境导入模式教学，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法。总之，我的目的在于注重学生的全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
三.学情分析 1.学生情况的分析
初一的学生，好奇心比较强、思维活跃，还没有足够的使用信息技术的经验，抽象思维能力和鉴别信息真伪的能力较弱，而且初中生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以引导。
2.学法指导 学生作为教学的主体在教学过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我鼓励学生采用自主探索、合作交流与成果展示相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识发生、发展、发现的全过程，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，增强学生的主体意识，真正提升学生的信息素养。
四、教学工具
本节课使用多媒体教室进行教学，为了让教学内容更加丰富，教学过程更加形象，在备课时精心制作了多媒体课件，并且为学生准备了充足的素材。
五、说过程：
1.回顾与反思（2分钟）
复习前几节课学习的PS当中扣图的几个工具及图层的概念。复习巩固旧的知识点，为本节课的学习奠定基础。2.创设情境、导入新课（2分钟）
展示合成的一张图片供学生体验，紧接着提出问题：“看了以上图片，你的感受是什么？”。让学生通过“读图”觉得图片有乐趣、搞笑，并想到很多类似的图片。通过“思图”的过程考虑图片是如何制作的，思考图片是滥用合成技术，欺骗和侵权吗？激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考和学习技术并正面应用技术“制图”的方法。3.引探新知
我将本节课的知识点再次细分为以下三个环节： 环节一.图像合成是什么（3分钟）
通过多组图片示例，师生共同分析和对比图像合成的效果。总结图像合成是什么？揭示技术的正面应用和负面应用。突出教学重点和难点。
环节二.为什么要合成图像（3分钟）
针对合成图像加工前和加工后的效果进行对比，分析和总结值得借鉴或吸取教训的地方。让学生思考，师生共同总结，为什么要对图像进行合成？图像合成的意义和目的是什么？由于中学生可能认为“恶搞”本身就很时尚，在没有形成世界观，没有辨别能力的情况下，“恶搞”方式会影响他们的审美观，紧接着分析一组利用技术恶搞的图片（伪造新闻的图片），通过正反面例子的讨论分析，再次揭示技术是一把双刃剑，克服技术应用带来的负面影响，充分发挥其正面作用。
环节三.怎样实现图像的合成（15分钟）
介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品《变形精钢》为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。① 引入任务，知识铺垫
提出问题：“如果给这些图片如何实现图像合成?” ② 任务探究，自主学习
Ⅰ.布置练习任务：完成作品《变形精钢》并保存； Ⅱ.指导学生进行任务探究学习； Ⅲ.知识归纳总结，形成技能 4.课堂实践、深入探究（10分钟）
体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则。应用本节课所学知识，满足学生的不同学习进度和个性爱好，能在各自不同的起跑线上自我完善，自我突破，我分层设置了以下三个任务：
任务一：完善作品《变形精钢》并保存上交； 任务二：为作品加上适当的文字展现主题； 任务三：对合成图像的色彩色调进行调整。
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑辅导，普遍性问题集中提示或讲解，鼓励学有余力的学生担当老师的“小助手”，对需要帮助的学生进行帮助以增强协作学习精神。5.展示作品、交流评价（3分钟）
大部分同学都完成作品后，根据教师提供的评价标准对作品进行自评和他评，改进和完善自己的作品。培养学生的鉴赏能力和审美能力、从他人作品中得到启发，学会欣赏别人。展示一组与该主题相关的合成作品扩展学生的思维。6.小结（2分钟）
学生反思自己的操作过程，总结本节课的收获，最后由教师及时、简练、有针对性地补充本节课的教学内容，并再次点明教学重点难点。培养学生观察、思考和归纳总结的能力。
第三篇：七年级-图像合成与分层图像 教学设计
第十七课 图像合成与分层图像 教学设计
武安市第五中学 任占香
教学目标:
1、知识目标：认识Photoshop窗口组成，认识图层，认识选区等；
2、技能目标：让学生了解图像合成，能熟练正确地使用魔棒工具进行图像合成的操作；
3、情感、态度与价值观目标：通过图像合成，进一步提高学生审美观和艺术感。体验并感受图像处理的技巧和魅力；培养良好学习习惯。
教学重难点: 重点：图像的合成； 难点：魔棒工具的使用。
教学方法: 演示、任务驱动、小组合作、分层教学 教学媒体:多媒体网络教室、课件、学习视频、图片素材 教学过程:
一、导入:同学们,我们先来欣赏一组图片，看这些图片有什么特点？漂亮吗？想知道是怎么样做成的吗？我们这节课就来学习简单的图像合成，通过这节学习以后我们就能制作简单的合成图像了。
二、新授:
1、简单介绍图像合成的相关内容: 图像合成就是通过多幅图像重新组合形成新图像的图像编辑方式。图像合成有三种形式：一种是扩展性拼接组合、二是占位性拼接组合、三是透视性重叠组合
2、认识Photoshop界面
3、认识图层
在Photoshop中图像附着的不是画布,而是图层。或者可以理解为,图像附着在多层透明画布上,而这每一层透明画布就是一个图层。那么,Photoshop编辑处理的图像,就可以看做是多层图像复合成一沓的图像, Photoshop的文档保存格式——PSD图像格式。打开PSD格式存在于不同层了。Photoshop是分层编辑处理、保存图像的。
4、认识选区
图像编辑处理中,通常需要先选择好画布或图像的区域,才能在选定区域做编辑、绘制等具体处理,如填充颜色、剪除图像、覆盖图像等。我们把选定的画布、图层或图像的区域，叫做选区。准确有效地确定选区，是编辑处理图像的前提。
Photoshop提供了多种实用便利的图像选取工具、编辑工具、绘制工具等，综合运用这些工具，能够帮助我们创作出优秀的图像作品。
5、活动任务：我和埃菲尔铁塔合个影
使用“魔棒工具”选取图像（学生根据学习材料自己动手，探究学习）（1）打开“照片1”和“埃菲尔铁塔1”图像文件，使“照片1”处于当前窗口。
（2）选择“图层-----复制图层”建立“背景 副本”。在图层调板双击“背景 副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”。
（3）使用魔棒工具选择人物照片的背景区域。全被选中后，“选择-----反选”，就选中了人物的图像部分。
（4）通过复制粘贴,将选取的人物图像粘贴到打开的“埃菲尔铁塔”图片上,选择“编辑——自由变换”调整图像大小，按Shift键拖动图片控制点，调整到合适位置。
（5）选择“文件------存储为”，以“合影1”为文件名保存成JPEG格式的图像。
学习视频： “学习材料”文件夹
四、学生练习（教师巡视指导）
1、学生通过讲解演示，练习图像的合成
2、根据给定的图片素材完成不同的水果拼盘效果图
五、作品展示
利用网络教室屏幕墙功能，对学生作品进行滚动展示，教师适时作出点评学生再次完善自己作品。
六、小结：同学们，今天我们学习的软件是什么？对，是Photoshop图像处理软件，那么你知道什么是图层，什么是选区吗？（学生回答）这一节课，你学会了用什么工具来选取图像呢？（学生回答）
七、课堂检测：
1、Photoshop是一种
软件，其默认扩展名为。
2、图像合成就是通过多幅图像重新组合形成新图像的图像编辑方式，从组合方式角度，有三种图像合成：一种是。另一种是。第三种是。
3、认识了图层和选区，学会了使用 来选取图像，并进行简单的图像合成。
八、作业：课余时间，发挥自己想象制作一幅合成图像，自然和谐，积极向上。
第十七课 图像合成与分层图像 教 学设 计
任
占
香
武安市第五中学2017.04
第四篇：图像的合成与表达教学设计与说课稿
图像的合成与表达———教学设计
【教学目标】
本节课从表达信息的 需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。以创作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像合成突出主题，表达信息的基本方法。【知识与技能】
（1）掌握图像合成一些基本方法。
（2）理解图层概念。【过程与方法】
(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想。
(2)能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
【情感态度与价值观】
(1)经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
【学时安排】 本节教学内容安排１学时。
【教学组织】本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。【教学环境】网络教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、Ftp服务器、典型图像作品、图像素材。【教学重点】掌握图像是合成一些基本方法。【教学难点】 图层概念的理解 【教学过程】
一、创设情境导入新课
教师活动：
1、给出一个主题，例：爱护环境，列举出种表达主题的几种方式，（如我们学习过文本表达信息的方式，还有即将用学习的图像表达信息的方式、音频、视频等），起到承上启下的作用。
2、给学生展示中学生获奖的图像作品，播放预先准备的几张用Photoshop合成的优秀图像作品，让学生思考一下每张图像所表达的主题是什么，它们是如何根据主题需求，合成图像作品的。
学生活动：观看教师广播的图像作品，看了具有主题鲜明图像，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。
设计意图：让学生去观看优秀图像作品，以学生为主体创设特定的情境，感受图像的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。
二、课堂演示及引导
教师活动：教师演示一个样例：老师给出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”这句诗，为了更好的表达诗的意境，引出如何利用图像的合成技术，更好地表达信息，接着引出图像的合成操作所涉及的知识点及技能，教师以流程形式给出图像工具的图标、名称和属性功能，跟学生分析各个图像元素是用了哪种些工具从原始图中选取出来的，然后进行加工，最后合成及保存作品。具体操作主要看教师演示。学生活动：学生观教师演示样例操作，也可以看教师提供的网站学习资料。
设计意图：从表达信息的需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。
三、明确任务自主探究协作学习
教师活动：活动任务：引导学生根据不同层次和兴趣爱好来完成图像的合成与表达，教师提供的参考主题及图像素材让学生下载或者引导学生从网上下载图像进行加工表达，创作出具有主题突出，能很好的表达信息的图像作品。
把学生可能遇到的教学问题放在教师提供的网站上，在提供的学习资源里呈现学习目教师真正成为学生学习的指导者：为学生提供适当的帮助和指导，教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。
学生活动：学生明确自己活动任务，选择要加工的图像素材（可以在网上下载自己需要的图像，但要掌握时间），遇到问题可以在教学网站或教师提供的学习资料里寻找解决方法，或询问老师和同学，以求得帮助。设计意图：通过丰富的教学资源（包括教学网站、教材指南及动态的教学过程），支持学生探索学习，满足学生的不同学习进度和个性爱好，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创作欲望和创新能力。
四、上传作品及评价
教师活动：大部分学生完成作品后，教师提示学生把作品上传到教师提供的网站里，然后组织学生进行自评和他评，可以发表自己的看法，最后教师进行点评，（因为本次创作作品有可能不是最终成品，但能及时评价充分肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。）（评价标准见后表）
学生活动：作品制作完成后学生提交作业，并对作品进行自我评价，和学生一起来评价部分作品。设计意图：采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
五、课堂小结
教师活动：教师小结这节课的重点及难点。图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。最后通过演示一幅图像作品让学生知道创作图像作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
学生活动：小结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程 附：学生作品评价标准：
（一）活动任务细化：
1、基础任务：可参考教师讲解样例来完成简单的图像合成。
2、进阶任务：选择教师提供的参考主题和素材，完成图像的简单合成，更好的表达主题信息。参考主题北京奥运、校园文化、哈里波特 4 与火焰杯 — 可以下载样例素材
3、拓展任务：自己获取图像素材，完成图像简单合成，突出主题，很好地表达主题信息。
（二）学生作品评价标准（参考）：
1、突出主题，能很好的表达信息，内容健康向上。
2、熟练使用图象合成技术。
3、作品具有美感，大小比例适合，色彩搭配融合，布局合理
4、构思新颖，有创意，个性强
让学生根据评价标准给上传图像作品的同学打分（在教学网站——作品上传栏目里——点击某个作品）：优秀（真棒！）或良好（还不错！）或合格（加油！），如果有发表评语的也可以输入。
课题：图像的合成与表达—说课稿
我说课的题目是《图像的合成与表达》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、、教学过程、设计理念六个方面来说明本课，请各位评委和同行们多提宝贵意见。
一、教材地位及作用
本节所上内容为地图出版社多媒体选修模块第二单元图形图像处理—创作图片作品，根据实际教学情况及知识拓展，我把题目改成 “图像的合成与表达”。而根据新课改的精神，本节课目标主要从表达信息的需求出发，介绍运用Photoshop图像合成的相关知识与技能，以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。这过程包含了图像的简单合成和合成所用的相关知识，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。本节的是属于“实验操作课”类型，也是一节“新授课”。学情分析:
因为昌茂学校高二年级没有选修多媒体模块，本节课的教学对象是高一学生，刚好他们正在学习多媒体的这部分必修内容，而大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠标操作及对应术语等），具备良好的操作基础；很多学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；通过对“图像的合成”一节的学习，掌握了Photoshop的打开、选择、移动、文字输入等操作；学生还具备一些基本的美术素养。
二、教学目标
教学目标：本节课从表达的需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像作品表达思想的基本方法。知识目标：（1）掌握图像合成的一些基本方法。（2）图层概念的理解
能力目标：(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。(2)能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
情感目标：(1)经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
三、教学重点与难点
重点：掌握图像合成的一些基本方法；
难点：图层概念的理解
四、教法与学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，我采用的教学方法是主题任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学过程
1、创设情景，导入新课
给出一个主题，例：爱护环境，列举出种表达主题的几种方式，（如我们学习过文本表达信息的方式，还有即将用学习的图像表达信息的方式、音频、视频等），起到承上启下的作用。
给学生展示中学生获奖图像作品，播放预先准备的几张用Photoshop合成的图像，让学生在感受图像的丰富视觉效果的同时，体会到利用图像表达方式能够突出主题，更好地表达信息。
2、课堂演示操作
教师演示一个样例：图像的简单合成（这个样例尽可能的简单），做到精讲多练，让学生课堂活动中去发现问题，探究问题，解决问题，而不是拘于跟着老师学习的方式。
3、给出活动任务
学生看完教师演示教学样例，在教师的引导下，同学们结合教师所讲的图像合成技术，根据自己的能力水平，选取合适的素材来完成不同层次的任务，要求作品能突出主题，更好地表达信息。
学生活动；
1.根据教师提供活动任务表确定活动任务。
2.结合网页学习文件及自己操作实践对图像进行加工
3.遇到问题:参考网页学习文件“图像合成操作过程”部分+互助+询问老师
活动任务细化表：
4、上传作品及评价
提示学生把作品上传到教师提供的网站里，然后组织学生进行自评和他评，可以发表自己的看法，最后教师进行点评。
附：学生作品评价标准：
1、突出主题，能很好的表达信息，内容健康向上。
2、熟练使用图象合成技术。
3、作品具有美感，大小比例适合，色彩搭配融合，布局合理
4、构思新颖，有创意，个性强
5、课堂小结
教师小结这节课的重点及难点。图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。
六、设计理念：
本节课的设计理念是从表达信息的需求出发，介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像合成突出主题，表达信息的基本方法。
由于学生存在着个体知识的差异，加之教材设置的“非零起点”问题，给教学带来很大困难。所以我设计一个教学网站，把学生可能遇到的教学问题及放在教师提供的网站上，在提供的学习资源里呈现学习目教师真正成为学生学习的指导者：为学生提供适当的帮助和指导。当然教师在设置主题任务时，要充分考虑学生的学习能力与任务难易程度，把主题活动分为几个层次，学生根据自己的认识水平和兴趣爱好选择不同层次的任务来完成图像的合成与表达。完成任务后，教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。对于简单问题的评价，一般采取学生自评或互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；而一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。最后教师小结这节课的重点及难点，总结图像虽然有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。还提示学生在创作中要尊重他人、尊重他人的知识产权、维护祖国和民族的尊严。本课通过图像表达主题需求的情景引入和图像作品展示，引领学生经历创作图像主题作品实践活动，通过实践探索逐步掌握图像合成技术，利用图像合成技术突出作品主题，具有一定的示范意义。
1、课件采用网站形式实现，内容层次分明，内容简明扼要，发布在教师机器上，教师可以使用它讲解，学生可以随时浏览，有合适学生自学的部分，如操作的分解步骤的动画等，学生在自我实践时，通过自学的形式去体会。
2、提供可以选择的主题活动内容，既有老师讲解的荷叶蜻蜓主题的范例素材，还有三个主题的素材，体现了图像合成技术突出表达主题的特点，在评价时可以让学生看到和评价更多主题作品。教师在设置主题任务时，考虑了学生的学习能力与任务难易程度，根据自己的认识水平和兴趣爱好选择不同层次的任务来完成图像的合成与表达。
3、精讲多实践，特别是技术部分，侧重讲图层概念，并通过教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程。
4、注意课堂教学过程性评价，制订简单评价量归，采用学生自评或互评和教师点评相结合的方式。通过网页提交学生作品，通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果，体验合成技术对主题的表达。
5、因教师机服务器版本的原因，造成访问人数的限制，影响了教学效果的进一步发挥，致使学生没有看到更多作品，开展多些自评或互评。如果能在学生提交上传作品的网页上加上对上传文件格式的控制，可能就不会出现有上传了作品但是却显示不了的情况。
第五篇：实训四 Photoshop通道与蒙版
实训四 Photoshop通道与蒙版
实训目的：
1、掌握通道的概念、了解通道的类型
2、掌握通道的基本操作
3、掌握快速蒙版的用法
4、灵活运用图层蒙版
实训环境：
计算机、Windows XP 专业简体中文版、Photoshop CS3简体中文版
实训内容：
1、制作禁止烟火标志
2、制作旋涡特效字
3、制作拼图效果
4、制作花中人的效果
5、撕纸特效（选做）
6、水晶特效字（选做）
7、抠人物头发（选做）
实训过程：
一、制作禁止烟火标志，效果如图4-1：
图4-1 禁止烟火标志效果图
1、新建16×16厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式图像；
2、填充黑色；
3、单击“通道”浮动面板，进入红颜色通道，设置前景为白色，使用“自定义形状工具”设置属性为“填充像素”，绘制营火图案；
4、使用“魔棒工具”选中营火中的木柴部分，复制到绿颜色通道；
5、进入蓝颜色通道，使用“自定义形状工具”设置属性为“填充像素”，绘制禁止标记；
6、使用“魔棒工具”选中禁止标记，复制到红、绿颜色通道；
7、存盘。
二、制作旋涡特效字，效果如图4-2：
图4-2 旋涡特效字效果图
1、新建16×10厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式图像；
2、使用“渐变工具”从画布中心向边右下拖绘浅蓝到深蓝的径向渐变；
3、使用“滤镜”菜单“扭曲/旋转扭曲”对背景进行旋转，设置角度为“999”；
4、单击“通道”面板下的按钮，新建一个通道“Alpha1”；
5、单击“横排文字工具”，在图像合适位置输入“THE”，取消选区；
6、使用“椭圆选框工具”，按住“Shift”键，用鼠标在字母“H”中画出一个正圆，如图4-3。
图4-3 中间效果图
7、单击“滤镜”菜单，选择“扭曲”子菜单中的“旋转扭曲”滤镜，在打开的对话框中设置旋转角度为“700”，如图4-4，在预览的小窗口中就能看到效果了，已经将选区内的文字部分旋转，然后点击确定按钮；
图4-4 旋转扭曲
8、用相同的方法在图像其他相应的位置选取圆形区域，并使用“旋转扭曲”滤镜进行旋转，如图4-5；
图4-5 扭曲完成后的效果图
9、新建图层1；
10、单击“选择”菜单，选择“载入选区”命令，将“Alpha 1”通道载入，文字选区出现在图像中；
11、使用“渐变工具”在文字选区内做浅黄到金黄的线性渐变，取消选区即可；
12、如想加强效果，可对文字所在的图层一做图层样式。
五、撕纸特效（选做），效果如图4-9：
图4-9 撕纸特效素材及效果图
1、打开素材图片，（只有一个图层）；
2、在“图层”浮动面板中，将背景层转换为图层0，再在它下方新建一个图层1，填充黑色；
3、点击“通道”面板，新建一个通道Alpha 1，由于此时没有任何选区，所以Alpha 1通道是全黑色的，点击菜单“编辑/填充”，填充白色，点击“好”按钮，将Alpha 1 填充成白色。在工具箱中用铅笔工具，选用适当的笔刷，在图像中间画上一条曲折的线，作为撕纸的边缘。如图4-10：
图4-10 铅笔画线后的效果
4、使用油漆桶工具，在图像的左边单击左键，使左侧变为黑色，如图4-11：
图4-11 填充后的效果
5、单击菜单“滤镜/其他/最大值”，在打开的对话框中，设置半径为2，单击“好”按钮；
6、单击菜单“滤镜/画笔描边/喷溅”，在弹出窗口设置半径
10、平滑度9；单击“好”按钮，得到如图4-12效果：
图4-12 边缘效果
7、单击菜单“滤镜/模糊/模糊”，将边缘做些许模糊；
8、单击菜单“图像/调整/色阶”命令，按如图4-13设置，设置后点击“好”按钮；
图4-13 色阶参数
9、按住Ctrl键，单击通道面板上的Alpha 1通道，载入选区，回到“图层”面板，单击图层0使之成为工作层；
10、按键删除选区内图像，如图4-14：
图4-14 删除选区后的效果
11、单击菜单“图层/图层样式/投影”命令，给图像增加点阴影；
12、制作完成，存盘。
六、水晶特效字（选做），效果如图4-15：
图4-15 水晶特效字
1、新建16×16厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式图像；
2、切换到“通道”面板，单击下面的建立新通道按钮，建立一个新通道“Alpha 1”；
3、使用“横排文字工具” 输入文字，“水晶字”：隶书、100点，确定后按“Ctrl+D”取消选区，然后选择 “滤镜”菜单中的“模糊”滤镜组中的“高斯模糊”，参数如图4-16：
图4-16 高斯模糊参数
4、然后按住“Alpha 1”，拖到下面的“建立新通道”图标上，将“Alpha 1”复制得到“Alpha 2”；
5、切换到通道“Alpha 2”，选择“滤镜”菜单中的“其它”滤镜组中的“位移”，如图4-17设置后确定：
图4-17 位移参数
6、选择“图像”菜单中的“计算”，按图4-18所示设置好后确定，圈的部分)
图4-18 第一次计算参数
7、选择“图像”菜单中的“调整”子菜单中的“自动色阶”命令；
8、然后按下“Ctrl+M”调出曲线，调整曲线如图4-19所示后确定：
图4-19 曲线参数
注意红（9、这时通道通过第一次计算得出的“Alpha 3”应如图4-20所示：
图4-20 Alpha 3效果
10、再次选择“图像” 菜单中的“计算”，按图4-21所示设置好后确定。(注意红圈的部分)
图4-21 第二次计算参数
11、这时应出现如图4-22所示的通道“Alpha 4”：
图4-22 Alpha 4效果
12、按下“Ctrl+A”全选，“Ctrl+C”拷贝，然后切换到“图层”面板，选择背景层，按下“Ctrl+V”粘贴，13、再选择“渐变填充工具”设置为：角度渐变拖至边缘，如图4-23：、叠加模式，从图像中心
图4-23 渐变
14、存盘。
七、抠人物头发（选做），效果如图4-24：
图4-24 抠头发素材与效果图
1、打开素材文件；
2、切换至“通道”浮动画板，分别观看红、绿、蓝三个通道，找出一个头发与背景的对比最高的通道——蓝通道；
3、复制明暗对比最高的蓝色通道，如图4-25；
图4-25 复制蓝通道
4、在蓝副本通道中，按Ctrl+I即执行“图像”菜单中的“调整/反相”命令；
5、使用“多边形套索工具”勾出人物要保留的部分，注意头发边缘不选，如图4-26所示：
图4-26 选区效果
6、填充白色；
7、使用“图像”菜单，“调整”“色阶”命令调整蓝副本通道的明暗，效果如图4-27：
图4-27 调整色阶后的效果
8、回到“图层”面板，载入“蓝副本”通道，复制，粘贴得到图层1；
9、在图层1的下方新建图层2，填充绿色，即可看到效果；
10、存盘。
思考题：
1、通道主要分几类？
2、蒙版分为几种？有什么作用？
3、有几种方法可以载入通道中的选区？
实训总结：
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