人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：到哪儿找答案

第一篇：人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：到哪儿找答案

到哪儿找答案

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：

学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：

学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学课时：二课时

第一课时 教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：

学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：

学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）

3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。

二、学生小组学习讨论

1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。

2、生：自由看书、讨论。得出：

三、到哪儿寻找答案

师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？

生：选择方法

1、问问别人 让学生参与提问寻找答案；

2、书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；

3、网上查查 让学生了解方法的使用；

4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。

四、给问题找答案

1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？

2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？

五、活动：学做卡片

1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）

2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！

3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！

六、读儿歌

1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。

2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？

3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！第二课时 教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：

学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：

学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：

一、创设情境：（音乐导入）

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？

（2）螃蟹有骨头吗？

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。

（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：

（1）为什么海岸线曲曲折折？

（2）海水为什么是咸的？

（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。

2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。

（1）植物怎样保护自己？

（2）为什么棉花不是真的花？

（3）什么是绿色食品？

（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？

２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！

３、四队抢时间回答。

七进宫殿。

１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？

２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！

八、宝殿狂欢。

九、作业设计： 找找你的科学宝殿 我爱美丽的生命

第二篇：到哪儿找答案——教案2

《到哪儿找答案》教案

[教学目标]

1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。

2、培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

[课时安排] 三课时

[教学过程]

一、创设情境：（音乐导入）

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？

2、螃蟹有骨头吗？

二、勇攀高山

1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？

2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走进大森林真容易迷路。

2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花不是真的花？（3）什么是绿色食品？

（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？

2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！

3、四队抢时间回答。

七、进宫殿。

1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？

2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！

八、宝殿狂欢。

九、作业设计：找找你的科学宝殿

第三篇：一年级下册道德与法治教案-《4.3到哪儿找答案》∣教科版

《到哪儿找答案》教学设计

【教学目标】

能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。2．积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。3．激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。4．学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学重点】

积极动脑，乐意主动参与探索问题，学会用做实验的方法研究问题。学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学难点】

学生在实际活动中去寻找自己的答案。在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。【教学准备】

1.学生整理完成资料卡。2.教师制作课件。

3.教师准备“小蜗牛”的相关实验器材。【教学过程】

学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。在我们广阔的地球上，蚂蚁是一种非常奇妙的动物，在他们身上有许多奥秘等着我们去发现，今天我们就来讨论关于蚂蚁的问题。

一、课前体验，初步感悟

学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。

二、课中体验，深化感悟

1、师：关于蚂蚁同学们有什么问题想问吗？

2、生提问

①蚂蚁是怎样认路的？ ②蚂蚁吃什么？

③蚂蚁是怎样知道谁和自己是一起的？ ④蚂蚁的力气有多大？ ……

3、师：同学们的问题可真不少，我们可以把问题卡拿出来，让我们以黑板上的问题为例一起来学习怎样解决问题吧！

第一小组你们来找第一个问题的答案；第二小组你们来找第二个问题的答案；第三小组你们来找第三个问题的答案；第四小组你们来找第四个问题的答案。生质疑：我们到哪里能找到答案呢？ 师：对呀，我们到哪儿能找到答案呢？看看书上给了我们什么提示吗？请同学们翻开书看看。书上告诉我们可以怎样找答案？生回答，师出示课件。

①问别人

师：没错，别人知道的，我不一定知道；大家知道的一定比我多我们应当虚心请教别人。

②找图书

师：对，第二种方法是找图书。书是我们大家不出声的老师和朋友。一本好书能让大家有很大的收获，下面老师向大家推荐几本好书，你们以后有空可以多看看。（课件出示书）③上网

师：第三种是上网，我们现在是信息技术高速发展的时代，电脑带给我们很大的便利，我们班有谁会上网的（有谁会打字的？）我们可以通过一下几个常用的搜索网站来寻找我们要的资料。课件出示百度搜狗等搜索引擎页面及网址。师打开网页边演示如搜索蜜蜂。也可以请会上网的同学演示。④实验

师：做实验是最直观的方法了。

师：第一小组你们想采用哪一种方法找答案？分组合作每一组说一种。师：让我们开始吧，找找你问题的答案并记录下来。交流所得并记下你找到的答案完成资料卡。

师：第一小组你们找到的答案是什么？生汇报。将你们的答案写在问题卡上，他就成了很好的资料卡了。

师：第二小组你们找到的答案是什么？生汇报。师：第三小组你们找到的答案是什么？生汇报。师：第四小组你们找到的答案是什么？生汇报。学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。

多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。

依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。

教师带领学生选择一种方法，如通过做实验一起解决问题，让学生感受自己解决问题的快乐。（可以参考书中“研究小蚂蚁”为例进行实验指导）教科书中并没有给出具体的实验步骤和实验结果，教师可以以此为突破口引导学生进行研究探索，寻找研究的方法。让他们获得探究问题的方法，发展探究问题的能力。需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。学生看看还有哪些问题是做实验解决不了的，你尝试过用其他方法解决吗？教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况和藏书情况。然后老师根据学生汇报给予研究方法的指导：推荐网站和推荐阅读等。各小组针对不同问题形成研究小组。看看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决。

最后进行社会实践环节——上网搜集资料，让学生真切地感受到网络的神奇。

虽然说计算机进入千家万户，网络已普及到每个角落，上网查资料早已不是什么难事了，但毕竟是一年级的学生，每个家庭的情况不尽相同，所以教师有必要对计算机的操作进行指导。如果学校没有微机设备的话，这一环节可放到学生课下自己进行，改上图书室借阅图书。研究后各组整理研究成果完成资料卡。

三、课后践行，内化感悟

学生把自己还没解决的问题问题卡上，让它变成资料卡。

第四篇：品德与生活一年级上册教案

品德与生活一年级上册教案

（2011-2012）第一学期

北联小学 侯 艳

第一单元

学校就是我的家

嗨，你好！

【活动目标】

1、积极参与课上的实验、表演等活动。

2、初步感受“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣。

3、产生对本课程的向往及对小学校园生活的喜爱的思想感情。【活动准备】

多媒体课件；道具：桃、布老虎、盒子、品德与生活课本、小品表演所需的各种道具；用具：剪刀、双面胶、手工纸、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔。

【活动过程】

一、想一想，猜一猜

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗?身穿黄皮袄，自称山中王。生长在东北，猜猜我是谁?（东北虎）电脑示卡通虎形象。

2、猜名字：最近森林学校的小东北虎也和你们一样刚上一年级，妈妈给它起了个新名字，可它总是记不住。于是在上学的第一天，妈妈把这个（示实物：桃）放到了它的书包里。你们能猜出它叫什么名字吗?（淘儿）当老师问它叫什么时，它便把桃子拿出来给老师看，并马上解释说：“对了，我想起来了，我叫淘儿，淘气的淘，可不是桃子的桃!”同学和老师听了都哈哈大笑起来，从此，大家都记住了它的名字，都亲切地叫它“淘儿”，谁来和它问候一下?

3、猜东西：大家猜猜淘儿平时最喜欢什么?（学生猜）它把最喜欢的东西放在这个盒子里了（示盒子，学生摸盒子里的东西），你能猜出是什么吗?（品德与生活课本）你有没有这本书? 淘儿可喜欢上品德与生活课了，从今天开始它将和我们一起上品德与生活课。那淘儿为什么那么喜欢这门课呢?它会在课上和我们一起做些什么呢？你希望它做些什么? 好，下面我们就照大家说的那样上品德与生活课，好不好?

二、看一看，做一做

１、淘儿给大家带来几幅图，我们一起来看一看。电脑示3页4幅图：这些小朋友在干什么？你觉得他们玩得怎么样？（开心、神奇、好玩、真逗）

2、了解了图的内容，我们一起做一做，分四组 第一组：(开心)丢手绢游戏规则： 教师准备两条手绢，让学生丢，被捉住的同学要到圈内介绍自己并表演节目，如果遇到个别同学不会表演节目时，可让他请好朋友代替表演，也可以由他点几位朋友一同表演。

第二组：（神奇）笔筒：

材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔、胶水

制作过程：根据瓶子的高低和粗细，剪出与瓶的高度相当、围绕瓶子一周的纸‘在纸上画出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。

第三组：（真逗）情景剧《受伤后》

主题：紧急救助

医生、病人、护士都有学生扮演，教师协助。第四组：（好玩）

学生用树叶剪、拓、说、画

3、展示

第一、三组表演 第二、四组展示

三、教师播放CD，总结本课。

请跟我来

【活动目标】：

1、能够喜欢并主动与高年级的同学交流，尽快熟悉并初步适应校园环境和校园生活，心情要愉快。

２、初步学会在学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。明白老师喜欢有好奇心、喜欢提问的孩子。

【活动准备】： １、教师准备：

（1）课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

（2）《找朋友》歌曲录音；美术纸若干张。２、学生准备：自己制作的小名片若干张。【教学过程】：

一、情境导入。

谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

今天老师邀请了几位哥哥姐姐带你们去参观我们的学校。让我们用热烈的掌声欢迎哥哥姐姐。

高年级学生进行自我介绍。

师：为了增进了解，请同学们跟老师一起唱一首儿歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）

师：我们一边听儿歌，一边尝试找朋友，请同学们试试看

（老师先和一个同学做示范表演怎样找朋友，然后再请两位学生尝试，消除学生的紧张感，引导学生学会主动与人交往）

师：你们找到了吗？请你们互相介绍给同学认识。

将自己的姓名、住址、家里电话号码写在小纸条上，与朋友交换小纸条

二、校园探密。教师：引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。

师：为了能更好地参观，我们把全班小朋友分成六个小组，参观线路各不相同，各小队抽签决定，每个小组人数不能超过7个。现在请哥哥姐姐来抽签。

高年级同学开始抽签，然后宣布参观线路。

师：现在小朋友可以选择哥哥姐姐或老师，组成参观小组。学生开始自由组合。

师：我们已经分好组了。大家觉得在参观的时候应该注意些什么？ 生：要跟着大哥哥、大姐姐走。

生：不要声音很大，因为其他班级在上课，我们说话要影响他们上课。生：走廊里应右侧通行。

生：注意文明礼貌，说话要大方。

师：你们提的非常好！在接下来的参观活动中要千万记住这几点，好吗？现在大家都准备好了，我们就出发吧！

在高年级大哥哥大姐姐的带领下，学生们按照指定线路进行了参观校园的活动。

三、活动交流阶段：

1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

2、高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题，让学生分组回答。（设置问题：传达室的叔叔是干什么的？小明的脚扭伤了，他该怎么办？班主任老师的办公室在哪里等等）。

3、学生交流自己对学校的希望，并提建议。

师：经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。

师：既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，再说给周围的同学听听。

学生互相说自己的想法。如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。

师：同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请他为我们解答，好吗？

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

１、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？

２、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

五、活动小结 小朋友，今天我们对校园又有了新的认识，老师祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长！

校园生活真愉快

【活动目标】：

1、能够在主题为“这就是我”的活动中，积极表现，主动介绍自己，也乐于接受同学的自我介绍，初步懂得集体中要学会合作与交流。

2、知道在新的集体中，应该、能够、必须做些什么，并充分感受到自己的成长和变化。

3、初步养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。【活动准备】：

1、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

2、自己动手制作名片和小作品。【教学过程】：

一、教师自我介绍，激发兴趣 出示教师小时侯的相片，让学生猜一猜。教师充满激情的自我介绍并展示特长。

二、学生展示，调动情绪

1、你能告诉我你的名字吗？向老师一样把自己的特长爱好展示给大家。

2、学生自我介绍，表演自己的特长和爱好。（1）学生口头介绍自己。（2）表演： 唱一唱 演一演 做一做 画一画

3、玩游戏： 游戏1：找朋友

刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？

今天我们做一个找朋友的游戏。游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。

游戏3：红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

三、自由交流

还有许多同学想要认识新朋友，对吗？好，那我们就自由地来自我介绍，你想认识谁？你就到他的座位前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友了。

四、行为导航：

老师和我们一起组成了一个大家庭，在这个大家庭里，我们应该怎样做？ 生：积极发言 生：认真听讲 „„

（根据学生发言教师引导学生懂得：在集体应该、能够、必须做些什么，要养成会倾听、互助、课堂上要安静等好习惯。）

说一说开学以来发生在你和同学之间的事？

学生汇报：学会用礼貌用语，同学之间互相帮助等

五、活动总结

播放歌曲《我们都是好朋友》，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

第二单元《早起》 《我的小秘密》

活动目标：

1、知道睡懒觉不利于健康成长，了解早睡早起的好处，有自觉养成良好作息习惯的愿望并学着制定计划。

2、懂得做事要有计划，要学会克服困难，知道“做了再说”

教学重点、难点：激发早起的欲望，学会合理、有计划地安排自己的作息。教学准备：幻灯片、早起好处的资料 教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，我们每个人都有秘密，是吗？（大屏出示淘儿图）我们的好朋友淘儿这节课要和大家一起谈谈关于睡觉的秘密，大家愿意吗？

板书课题：

4、我的小秘密

二、感知体验：

1、看（指大屏文字），淘儿想知道你关于睡觉的第一个秘密：你常睡懒觉吗？

鼓励学生诚实说出自己的“隐私”。

2、淘儿想知道我们为什么睡懒觉起不来呢？

教师鼓励学生尽情述说困难，小组交流汇报克服困难的办法。

3、小组合作表演，围绕早起困难多假想早期情景，分角色演出早起的困难。比比哪组演得真实、事件典型。

三、探究明理：

1、淘儿想让我们大家谈谈早起有什么好处呢？或者说说睡懒觉有什么害处呢？

（1）小组讨论，比比谁能讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。

（2）以“开火车”的形式，大声讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。

（3）大屏示健康与睡眠、早睡早起好处的图文。

2、大家懂得睡懒觉有害处了，那有什么办法克服呢？ 小组交流汇报克服困难的办法。

3、采访活动。拥有早起好习惯者获得给予掌声、与教师握手等奖励，小组间互相采访。比比谁能学会一两种克服困难的好方法。

四、指导行为：

1、淘儿知道大家都愿意早睡早期了，那我们就订个早起计划吧。（1）结合教材提供的材料，小组研究制定早起计划。教师巡视指导。（2）小组或全班范围内交流计划并说出制定每一项的理由，比如：为什么选择6点起床而不是6点30分？为什么打算请妈妈喊起床而不打算对好闹钟自己试试？（一方面是通过这种追问让学生慎重思考与选择，一切从实际出发，另一方面要引导孩子学会更加独立，自己的事情自己做。）

（3）签名仪式。在各自的计划下面写上自己的名字。同桌互相“拉勾”，一以示严肃性。

2、引导落实

（大屏出示教材图），同学们，图上小朋友被采访时为什么说这是秘密，做到再说也不迟呀？

引导学生乐于尝试，订了计划就要执行，说到做到，既是好品质又是好习惯。

五、总结延伸：

1、学生总结本节课的收获。

2、教师激励延伸：本节课同学们诚实地说出关于睡觉的秘密，懂得了早起的好处，我相信大家会按计划早起实验一下，下节课我们再比赛，看谁做的好。

早起一次

活动目标：

1、能按自己拟定的早起计划克服困难认真执行，试着早起一次。

2、早起后自己的事情能自己做，感受早起带来的愉快感受。

3、能体会早起父母的不易。

教学重点、难点：导行中进一步升华对早起好处多的认识。

1、幻灯片、录像片：师生共同了解有关刷牙、洗脸、体育锻炼、早餐的搭配等内容的小常识。

2、学生准备自己每天叠的被子的照片。

活动过程：

一、谈话导入

上节课小朋友们初步懂得了早起的好处，还制定了早起的计划，淘儿这节课要看看小朋友们做的怎样，大家欢迎吗？

二、感知表演

1、播放多媒体课件内容：淘儿早睡早起的录像。组织学生猜想：淘儿几点睡？几点起？睡前会有哪些安排？早起会有哪些安排？早起会有哪些困难？

组织学生以小组为单位，排演《淘儿的早晨》

小结：我们早点睡！准时起！起床了！（播放音乐，学生随老师做出起床的动作。）小朋友们都做到了早起，原来，早起一次真不算难！

三、明理导行

（一）想一想

1、早起我们要做什么呢？

学生开火车式的自由回答，学生边说教师的课件应该跟着打开所对应的图片。

2、你除了做这些以外，还会做些什么呢？（学生以小组为单位讨论，补充上一道题的内容）

小结：零零零„„小闹钟在叫你呢！快来叠被、刷牙、洗脸、做运动！

（二）做一做，比一比

老师很想知道你们在家早上起来时都是怎么做的，我们一起来做一做。

1、穿衣服、叠被

（1）你们都是自己穿衣服、叠被吗？你是怎么做的？

学生回答后，拿出自己叠好被的照片展示成果。

（2）小组比赛穿衣服。

2、刷牙、洗脸

（1）“谁懂得多”。请学生谈谈刷牙、洗脸的小常识。

（2）学生实际动手做刷牙、洗脸的动作。（边说儿歌边做动作）

小结：我们长大了，这些事情都是我们自己做了，掌握正确的方法会越做越棒的！

3、空腹喝水、吃饭

播放多媒体课件：小明空腹喝水后吃饭的录像

（1）小明在吃饭以前他做了一件什么事？（空腹喝杯白开水）这样做有什么好处？（教师请学生介绍有关资料，如果学生不了解，由教师讲述。）

（2）小明早餐吃的是什么？你早餐一般吃什么？营养的早餐搭配是什么？

小结：早餐是我们一天当中最重要的一顿饭，吃了饭我们才能有体力上好课，所以“早饭要吃好”，不吃可不行！

4、体育锻炼

（1）播放《健康歌》的音乐，师生共做动作，边跳边唱。

清晨起来，我们在公园里、广场上„„到处可以看到锻炼身体的人们。你知道为什么早晨起来要进行体育锻炼吗？

小结：在空气新鲜的清晨，锻炼一下身体，不但会使你有个健壮的身体，而且还能促进你的智力发展。

（2）锻炼可是有学问的。我们可以进行哪些体育活动？怎样锻炼身体？请你来教我们几招。

学生汇报自己所知道的小资料。

（3）播放正确的体育锻炼的录像片。

小结：只有在运动时注意各种常识才能达到锻炼身体的良好效果。

5、听新闻、读课文、背英语单词

（1）小实验：播放一段新闻或英语

问：你记住什么了？

（2）早上的时候记忆力是最好的。我们应该怎样利用？你平时是怎样做的？

小结：早上记忆效果好，应该加以利用，阅读文章、背诵诗词或者数学口诀、单词等，每天锻炼完身体后，就利用几分钟时间，日积月累，收获不小。

6、做家务

（1）看《早起的父母》录像。父母早起做很多事很辛苦，我们在家里做些什么？

小组表演再现晚起给父母带来的烦恼和家中的忙碌；早起做力所能及的家务父母怎样欣慰和高兴。

小结：父母为全家早起也不易，我们为家庭分担责任，做力所能及的事：拿碗筷、浇花、收拾垃圾等。

7、上学

上学的时间到了！你平时是怎么去上学的？分小组表演早起、晚起不同情形。

小结：上学的时候不在路上玩，抓紧时间我们才能按时到校。到校我们还有比玩更重要的事呢——值日！

三、总结激励

1、通过刚才的学习，你有什么感受？

2、播放《早起》歌曲，师生做动作。

3、“一日之计在于晨。”让我们早起，拥有健康、快乐的每一天吧。

《你早》

教学目标: 了解各行各业的人们早期在做什么，感受健康的生活方式，激发起对周围人们、对社会、及对生活热爱的思想感情；学着用自己的方式爱父母、长辈；有勇气尝试富于挑战性的活动。

教学重点和难点：了解各行各业人们早起的生活、工作情况；激发尊重劳动者及热爱生活的思想感情。

教学准备：多媒体课件；表演各行业人物的典型道具。教学过程：

一、情境导入：

播放多媒体课件内容：边放晨曲的音乐边放早晨清洁工、司机、交警、边疆战士、社区保安、小吃部服务人员、晨练人们工作、生活片段。问：你看到哪些人什么时候在做什么？

二、调查采访：

1、学生在小组内进行调查采访，了解各行各业早起的人们。

2、以小组形式在全班进行调查、采访表演汇报：从事哪些职业的人们要早起？你周围的人，有谁习惯早起？他们早起干什么？（可汇报课前调查采访情况、也可汇报课堂调查采访情况）

三、演一演：

学生运用道具分小组表演早起的人们如清洁工、司机、交警、边疆战士、社区保安、父母、小吃部服务人员、晨练人们、学生等工作、生活片段。

四、画一画：

将你喜欢的各行各业早起的人们画一画，在全班展示交流。

五、说一说：

1、对你喜欢早起的人们说几句话。学着用自己的方式爱父母、长辈10年、20年后，你希望成为怎样的人？

1、悄悄话传递：你想从小养成早睡早起好习惯吗？坚持一周，一个月，还是永远？为什么？将悄悄话悄悄告诉你的同桌。

六、总结延伸：

1、学生总结本课收获。

2、教师激励延伸：小朋友们，我们的生活离不开各行各业早起的人们，他们的付出给了我们美好的生活，要尊重他们，学习他们。回家后请父母或其他亲人陪我们继续调查采访早起的人们，让我们进一步了解他们、感受生活的美好吧。

开心十分钟

教学目标：

1、知道课间活动有利于放松心情，活跃思维，有助于健康，并能增进同学之间的交往和友谊。

2、知道在课间活动要遵守纪律和游戏的规则。

3、知道课间活动中应该做什么不该做什么。教学难点：

1、知道在课间活动要遵守纪律和游戏的规则。

2、知道课间活动中应该做什么不该做什么。教学准备：幻灯 课堂教学设计：

一、导入新课：

1、学生步入教室时播放《哦！课间十分钟》歌曲。伴随着音乐

师：同学们，课间十分钟刚刚结束，能和老师说一说，这十分钟里你都做了些什么吗？

生：逐一汇报（上厕所、做游戏、值日、和老师、外教交流等）师：短短的十分钟竟有这么多内容，那么同学们能彼此交流一下在课间这十分钟里你的心情如何吗？

生1：课间做值日，看到每节课上老师能在自己擦净的黑板上写字，心里就美滋滋的。

生2：课间能暂时把学习的压力抛到一边，在宽阔的操场上尽情的奔跑驰骋，心情特别放松。

生3：课间能和小伙伴们一起做游戏最快乐，只是有时候，游戏没结束上课铃声就响了，没玩尽兴。师：课间十分钟真是让人流连忘返，那么在课间的十分钟里有没有不快乐的事情呢？课间的十分钟里我们到底应该怎样度过呢？这节课我们来学习第7课《开心十分钟》

2、板书课题

二、新授课 师：同学们步入小学的校园已经快二个月了，每天我们都在课堂上跟随着老师荡漾在知识的海洋中，学习之余我们还可以和小伙伴们追逐嬉戏于课间十分钟，那么谁能说说为什么要给我们学生安排一个十分钟的休息时间呢？ 生：学生围绕此问题展开讨论，说出自己的理由。

师小结：大脑是我们学习的基础，越用越发达，但是脑细胞用多了会疲劳。所以课间适量的运动，是我们小学生健康的需要。而且它还是我们心理健康的需要，因为在游戏中会增进同学之间的友谊和团结，能够调节同学们的精神面貌，促进你们更好的成长与发展。

师:那么，如何科学合理的安排，才能让课间十分钟充分的发挥出它的价值呢？ 生：（略）

师：根据学生的发言，引导同学理清课间活动应该做的事情的先后顺序：

1、先喝水、去厕所方便。防止上课后才想起去厕所。

2、课间一定要走出教室到操场上活动，可以自由的呼吸新鲜空气；可以边散步边与同学聊天；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下；还可以和同学们做一些健康的、小运动量的游戏。比如：跳绳，踢毽子，捉

迷藏，丢沙包等。

3、也可以由班干部组织在教室里做一些肢体运动。例如：

1、转眼运动。

2、转颈运动。

3、手指运动。

4、举手运动。

5、腿部运动。

6、脑部放松操

7、全身放松

8、闭目养神，什么也不想。

师：课间十分钟虽然短暂，但是作用不容忽视，休息大脑是为了下一节课做充分的物质准备。若要让大脑保持高效率，一定要让学习与休息相互交替。那么，接下来我们就在课堂上模拟一个课间十分钟的活动，轻松轻松。生：（部分学生参与活动）解决如下问题：

问题一：在游戏中，同学之间发生了矛盾，如何处理。

师小结：没有规矩不成方圆，无论做什么事情都有一定的规则，这些规则需要每个人都要遵守，同学做游戏也不例外，也要遵守游戏的规则，遵守先后秩序，心里有他人，学会谦让合作。只有这样，才能在课间十分钟里玩得顺利、开心，只有这样才能增进同学之间的友谊。

问题二：课间活动中有哪些潜在的危险因素？如何避免？

师：

1、远离有危险的活动地点，例如足球场、篮球场、排球场地等。

2、活动时不要猛跑，以免发生相撞。

3、不要在人多的地方做投掷类的游戏，防止误伤他人。

4、要根据自己的年龄、体质、健康状况的不同，选择适当的运动项目，量力而行，不要过量运动，还要避免做一些剧烈的、危险的活动。

问题三：有一些同学性格内向，课间很少参加集体活动，面对这样不合群的同学，我们能做什么？ 师小结：每个人都是集体的一员，不能让性格孤僻的同学在我们的集体里寻找不到温暖，我们应该用真情和诚意帮助他改变，在集体活动中享受友谊带来的快乐。师：请同学们看以下一组图片，做出正确的判断。图片一：同学欺负了你怎么处理的图片？

图片二：“骑马”“斗鸡”“坐汽车”“坐轿子”游戏图片。这样的游戏适合我们玩吗？为什么？ 师：我们每个人都是在游戏中长大的，同学们在自己喜欢的游戏中能获得莫大的乐趣，下面就请同学们以小组为单位，设计一些适合课间十分钟开展的游戏项目，并制定好游戏规则。

生：（学生小组合作完成）师总结：课间活动是同学们校园生活中不可缺少的内容，为了让我们每个人在课间十分钟里都能享受到开心和快乐，需要每个人的智慧，还需要每个人的自律。真心的希望同学们都能够享受到属于你们这个年龄应该拥有的那一方快乐的天地！

板书：

7、开心十分钟

1、课间活动有助于身心健康

2、做有意义的活动，远离危险

神奇的种子

教学目标：

1.利用学生对未知事务的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。2.引发联想，从种子的构造想到它长成植物时的变化。教学重点：引领学生解剖种子，发现种子的秘密。

教学难点：引发联想，从种种的构造想到它长成植物时的变化。

教材分析：通过解剖黄豆、花生等的种子，探索种子的秘密。通过寻找种子，了解种子的结构，亲近自然、热爱自然。在玩的过程中，培养学生的创造精神和创造能力，培养学生的好奇心和探索欲望。

学生分析：一年级的学生年龄比较小，动手能力比较差，但是对周围的事物兴趣比较浓，好奇心强，应针对学生特点，降低观察难度，以培养学生的兴趣为主。课前准备：课件、泡好的黄豆、放大镜 教学过程设计：

一、引导新课：导语：同学们，你们知道吗？一粒小小的种子在泥土中睡醒了，（课件展示：一粒种子萌发的过程）就长成了漂亮的植物，那么这小小的种子里面到底有什么秘密呢？让我们一同去探索吧！（结合学生的学习心理特征，采用播放录像和提出问题，激发学生的学习兴趣，唤起进行探索的欲望。）

二、课前展示：请同学们把自己认为是种子的东西介绍给大家。（学生可以带来自己认为使种子的东西，是不是种子这些种子能不能发芽教师不要做过多的要求。）

今天，老师也给大家准备了泡好的黄豆的种子，我们一起来观察它们吧。

1、请每组派一名代表给同学分发泡好的黄豆的种子。

2、请同学猜想一下，种子里面回会是什么样子的呢？（让学生猜想，学生有可能给出各种答案，激发学生的好奇心。）

3、学生汇报。（可能是一棵小苗、可能有叶子、可能有芽等）

4、师：今天我们就来学习《神奇的种子》（板书课题）（双子叶种子学生观察比较容易，教师选择黄豆进行观察）三、讲授新课：

1、请同学们掰开黄豆，再按从外到内的顺序解剖和观察黄豆，种子看看里面是什么样子的，如果看不清楚，可以用放大镜观察。（学生边实验，边探求，提高了学生学习的兴趣，也充分发挥了学生的主体作用，并有利于培养学生的动手能力、观察能力和思维能力，还帮助学生树立实事求是的科学态度。）

2、小组讨论将来种子的每个部分会长成植物的什么。猜一猜，两片豆瓣有什么用呢？（不是让学生都认识种子的结构，而是要让学生通过解剖种子这一活动，使他们在对探究食物内部的事物产生兴趣，激发他们的探究意愿。）

3、播放“黄豆萌发的动态过程”让学生观看、讨论，总结出黄豆种子各部分结构的作用。

4、小组选出一名同学做代表将自己解剖种子的发现向全班同学宣布。（让学生通过实物投影仪进行展示。）教师板书：神奇的种子

胚：子叶：两片，贮藏营养物质

胚根：发育成根

胚芽：发育成茎和叶

胚轴：发育成连接根和茎的部位

5、学生掰开自己带来的种子，观察里面的结构，然后在小组内汇报。（引导学生对身边所发生对身边所发生的平时看起来习以为常的现象产生好奇，关注自然、关注生活。）

6、选出代表在班级内交流。

四、指导学生写好发现卡：

种子的秘密 我发现种子： 我发现种子： 我发现种子：

猜谜比赛

[活动目标］

1、通过游戏让学生尝试用语言表达自己的想法；

2、思考在交流过程中如何使语言更加简单明了。［活动准备］

教师准备：课前收集谜语、电脑。学生准备：卡片。[活动过程］

一、激情导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们进行猜谜语比赛，好吗 ？

二、猜谜比赛：

师：同学们，今天明明想和大家一起做猜谜游戏，你们会猜谜吗？ 生：会。

师：怎样猜呢？小组讨论一下。（学生讨论汇报，教师归纳总结。）师：好！现在明明就带大家进行猜谜比赛（板书课题）。明明宣布比赛规则。比赛开始：

（一）我说你答

1、出示谜语，学生猜谜。

2、小结。

（二）我拼你猜

出示图片小部分，让学生猜是什么。师：通过这轮比赛，我发现同学们猜的很快，能说说你为什么猜得这么快呢？ 学生交流

教师总结：这就是事物的特征，我们抓住事物的特征，认真看图，找出图中最关键的部分就能猜出来。

律动：春天在哪里？

（三）你问我答

师：这是一种新型的猜谜游戏，大家认真听，老师手里有几张图片，它们都是没有谜面的谜语，你们可以抓住事物的特征来提问，我只回答“是” 或“不是”。

1、师生示范；

2、同桌互猜；

3、师生共同游戏；

4、奖励获胜小组。小结：同学们，猜谜是一种艺术，不紧要观察事物的特征，还要学会提问题，提的问题适当，谜底会很快猜出，希望大家在以后的学习中多动脑，勤思考，去感受成功的喜悦。

（四）拓展延伸，填“猜谜记录卡。”

全班互动，吧自己准备的谜语说出来，让大家一起猜，看谁猜得准，并做好记录。

无声的表演

教学目标：

1、学习用行为和动作来表达意思，交流想法。

2、通过看别人的行为和动作来理解其所表达的意思

3、学习一些常用的动作语言，了解一些动作语言表达的意思 教师准备：卡片 活动过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，当别人有困难时，我们应该怎么做呢？ 生；略 师：一个外国朋友和旅游团走散了，他很着急，但是语言不通，只能打手势，你们能帮助他吗？

生：略

二、活动

1、猜猜看游戏比赛（1）教师宣布游戏规则

a猜对的学生可以为本队加分，每队一次加10分。b分数多的获胜（2）游戏开始

教师扮演外国朋友要表达：

a想去厕所 b买牛奶 c要去电影院 d想买水喝（3）根据分数评出获胜小组

2、我演你猜 师：同学们猜的真好，你能不能自编自演给小组的同学猜呢？下面以小组为单位，自编自演给你的小组同学。

教师评价

师：同学们，在生活中，我们有时会遇到不能用语言交流的情况，如与聋哑人进行交流，与少数民族语言不同的人进行交流都会遇到这样的情况，这时，我们会用肢体语言和动作语言来进行交流。老师设计了闯关比赛，一共三关，看哪个小组能顺利过关，好不好？

三、过关升级活动

（1）第一关

教师出示课前准备的卡片。（手势语言）（2）第二关 表达一件事情（3）第三关

表达一定事情的肢体语言

三、教师总结

同学们都能顺利过关，老师祝贺你们，同学们喜欢《感恩的心》这首歌吗？（放感恩的心）

老师带领同学们用手语表演这首歌。

挑战一笔画

目标：

1、愿意尝试有挑战性的活动，不怕困难。

2、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。教师准备：

一些简单的图形卡片和眼罩

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，喜欢画画吗？ 生：喜欢

师：现在每人画一副一笔完成的画，好吗？ 生：好

师 ：那就开始画吧！师：容易吗？ 生：容易

师：一笔画很容易，这节课我们画一幅比较难的画，有信心吗？ 生：有

师：好，今天我们挑战一笔画

二、游戏

1、发图形卡片和眼罩 以小组为单位，5人一组

2、教师宣布游戏的要求

（1）小组内的一名同学戴上眼罩，另一名同学从卡片中随意抽出一张。（2）有这名同学根据卡片上的图形指挥蒙眼睛的同学在地上画出这个图形。（3）每人都做一次指挥着和被指挥着

（4）指挥者不能直接说出这个图形是个什么形，只能告诉蒙眼睛的同学画画的路线和方向

3、游戏开始

三、交流游戏的感受

师：同学们，刚才我看到有的小组两人配合的很好，有的配合不好，能说说你被人指挥和指挥别人时各有什么感受吗？

生：交流

师：挑战一笔画，你成功了吗？能说说成功的秘诀吗？

四、总结

交流是一种艺术，在与人交流时，要把自己的意思表达清楚，要有耐心，我向同学们都会有很大的收获，我希望每名同学经过努力都会挑战成功。

第二课时

一、激情导入

同学们，玩过闯迷宫的游戏吗？今天我们自己设计迷宫再让别的同学闯，好吗？

二、设计迷宫

1、教师指导设计迷宫的方法。

（1）用铅笔由入口到出口活出一条曲折的通道（2）在通道上面用橡皮擦出几个出口

（3）再通到两侧画一些“死胡同”连到这些出口上

2、学生设计

三、走迷宫

师：同桌交换设计图，用铅笔标出行走路线

1、看着走别人的迷宫

2、蒙上眼睛，由另一名同学指挥走自己的迷宫

3、交流：我是没有的迷宫走出来很费劲，有的迷宫却很容易 师：在别人的指挥下走迷宫有什么感受？ 生：略

师：这与生活中的哪些事很相像？

四、拓展延伸

画学校到你家的路线图

五、教师总结

同学们，在游戏中，你们做的非常好，希望同学们在今后的学习生活中相互交流、友好合作。

玩雪

教学目标：

1、在欣赏雪景及玩雪的游戏活动中培养学生亲近自然、热爱自然的情感，从而激发学生对自然现象浓厚的好奇心。

2、通过欣赏雪天的美景及感受雪天给人们带来的不便，使学生认识到每件事情都具有好坏两个方面。

3、在除雪活动中培养学生的团队精神，让学生体会到劳动的快乐。

4、能根据天气和季节变化注意防冻保暖，学会自我保护。在玩雪时能注意安全。在活动中养成文明守纪的良好习惯。

过程设计：

一、课前准备

1、教师收集有关雪花、雪景资料，制作成多媒体课件。

3、准备放大镜、照相机等，并通知家长为学生准备玩雪用品及除雪用具。

4、提醒孩子们记录下雪时间，并指导他们观察雪天的美丽景色及雪天人们生活的不便。

二、教学过程

（一）雪天的美景 谜语导入：

“小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.”你们知道这是什么吗？

美丽展示：

1、播放课件：课件展示雪天的美丽景色，学生边观察边抒情。（感受自然之美，体会自然的魅力）

2、学生交流课外玩雪的情况，体会玩雪游戏带来的快乐。

3、播放课件：展示“雪雕”作品，感受雪世界的神奇。

（大自然鬼斧神工，创造出无数奇异的景观，雾凇，就是自然造物的一个神来之笔。体现人与自然和谐。）

4、播放课件：《雪赞》配乐抒情诗。

（通过观看录像，感受雪世界的奇妙，激发学生的审美情趣。）

（二）雪天的不便

过渡：每件事情都有好和坏两个方面，雪在给我们带来快乐的同时，也人们的生活带来了许多不便。

1、播放课件：展示雪天人们生活不便的照片。

2、学生讲述自己亲身经历的发生在雪天故事。过渡：为了防止各种麻烦事的发生，政府下达了一条关于雪后及时除雪的命令，所以也就有了“下雪就是命令！”（投影打出这六个字）的说法。每逢下雪天，雪停后，人们都会主动拿着除雪用具走出家门“扫雪”，又来到单位扫雪。

3、播放当天早晨校园师生及学生家长主动除雪的视频。（每播放一段视频，适时打出字幕：

安全小提示：雪后温度降低，一定要注意保暖！

雪天路滑，一定要注意出行安全！

防寒小提示：冬天耳朵最容易冻伤，一定要注意保暖！

„„„„

课件结束语：在劳动中绽放美丽，在劳动中收获快乐！

（三）玩雪，除雪

1、教师提防护及安全要求。

2、学生开始玩雪、除雪。

第七单元 迎新年

话说新年

活动目标：

通过了解新年的来历，认识、了解不同地区和国家的人们过新年的风俗习惯，使学生在搜集、整理、认识的过程中，不仅能获得知识，领略各地新年的习俗，而且能有意识地关注、了解各民族文化，提升对民族文化的认识和情感体验。教学重点：认识、了解不同地区和国家人们过新年的风俗习惯。教学难点：认识和搜集新年的过节方式。教学准备：

1、影像资料 图片

2、师生共同收集各地区、各民族庆祝新年的图片和文字，以及有关人们过新年的文化习俗及有关新年的小知识和小常识。

3、课前帮助学生排练不同地方人们庆祝新年的方式。课时安排: 一课时 活动过程：

一、情景导入

1、播放一段当地人们庆祝新年的录像，配以歌曲《新年好》 提问：这是在庆祝什么节日？ 追问：你知道哪一天过新年吗？

2、出示日历，让学生找一找新年在哪一天？

3、说说元旦与春节有什么区别吗？

二、新年的来历

汇报交流，知道新年也叫元旦。

三、新年的风俗

1、看书上的图，教师提问：人们在做什么？你听过新年的钟声吗？

2、回忆一下，你家是 怎样过新年的 ？

3、交流汇报

学生结合实际说一说自己家是怎样过新年的？

4、教师小结

刚才大家交流了我们家乡人们过新年的一些风俗习惯，其实每个地区，每个民族，每个国家都有着不同的过节方式。下面就让我们走进世界各地，一起感受不同的文化习俗

四、认识祖国和世界各地的过节方式。

1、同学们展示自己收集的其他地方人们庆祝新年的录像、电视、图片、文字。并进行交流。

2、演一演。教师：刚才我们交流了我国不同地区不同民族的庆祝新年的方式，谁能给大家演一演。我们一同感受一下他们的欢乐迎接新年的气氛。学生表演

3、认识一些国家的过节习俗。

（1）出示图片让学生认识，说说这些国家让人民是怎样庆祝新年的（了解不同国家庆祝新年的 方式，学会尊重多元文化）

（2）除了图上的你还知道哪里国家的庆祝新年的习俗？

（3）教师小结：不是所有国家和地区的新年都是 1月1日，地域不同，过新年 的时间也存在差异。

四、新年的心愿

1、新年到了，你有什么心愿吗？

2、教师小结引导：我们期待新年可以放假，还可以吃喝玩乐，能收到许多新年礼物，但我们不仅仅停留在这上。同学们，我们要通过庆祝新年，关注新年的知识和传统文化的内涵的习俗，开阔我们的眼界，拓展我们的思维，以满怀信心和喜悦开始新的一年。

2、你的心愿怎样才能实现？

五、歌曲欣赏《新年好》

六、全课小结，老师给予同学们的新年寄语。

板书设计：

21课 话说新年

新年到了

迎接新年

新年愿望

教学资料

1、新年的来历

每年的1月1日为元旦，是新年的开始。“元日”是合成词，按单个字来讲，“元”是第一或开始的意思，“旦”字的原意是天亮或早晨。我国在发掘大汶口文化遗物中，发现一幅太阳从山颠升起，中间云烟缭绕的图画。经考证，这是我国最古老的“旦”字写法。后来，在殷商的青铜器铸铭上，又出现了被简化的“旦”字。“旦”字是以圆圆的太阳来表示的。“日”下面的“一”字表示地平线，意为太阳从地平线上冉冉升起。南朝文史家肖子云在他的《介雅》中记载有“四气新元旦，万寿初今朝”，看来那时已将旦为一日的开始，引申为一年的第一天了。

但是，我国古人说的元旦，却并不是公历的1月1日，而是正月初一，又称元日。中国历史上的年号并不是公元纪年，而是每个皇帝每个朝代都有单独的纪年，是阴历纪年。现行的公元纪年，是西方历法的体现。是以基督诞生为公元1年。中国只是到了中华民国以后才逐渐改用公元纪年。因此，中国农历的正月初一既春节比公历的元旦更有节日气氛

2、我国少数民族的新年习俗（见资料包）

世界各地的新年风俗习惯 1泰国 日本 埃及 印度 朝鲜（见资料包）2补充：

1、德国元旦风俗习惯

德国人对元旦非常重视，他们认为元旦过得好不好直接关系到下一年的运气。在元旦的 夜晚，人们会点起灯，放起烟花爆竹来“镇妖除魔”、辞旧迎新。新年钟声响起前，很多德国人会爬到椅子上，待钟声传来，就跳下来，跑到椅子背后，以示甩去灾祸。在德国农村还保留着一种风俗——爬树比赛，据说爬得最高的人会被誉为“新年英雄”，受到其他人的羡慕。德国人元旦还有穿新衣的习俗，他们认为新年换新衣，一切都如意；新年乱穿衣，全年不顺利

2、新加坡

农历除夕时，孩子们有守岁的习惯，直到午夜待家长祭祀神灵和祖先的活动结束后方能就寝。过年时，城市里有社团组成的舞龙、舞狮队沿街表演，男女老少的脸上都洋溢着一种节日的气氛。

3、英国

在英国，公历元旦虽没有圣诞节那样隆重，但在除夕夜和元旦，还是根据当地的风俗习惯开展种种庆祝活动，以示送旧迎新。除夕这天，家家户户必须做到瓶中有酒，橱中有肉。英国人认为，如果没有余下的酒肉，来年便会贫穷。除此之外，英国还流行新年“打井水”的风俗，人们都争取第一个去打水，认为第一个打水人为幸福之人，打来的水是吉祥之水。

4、意大利

在意大利除夕是一个狂欢之夜，人们涌向街头，燃放爆竹和焰火，甚至鸣放真枪实弹。男男女女翩翩起舞，午夜时，家家户户将屋子里一些可打碎的东西，摔个粉碎。这是他们辞旧岁迎新年的传统方式。

5、法国

以酒来庆祝新年，人们从除夕起开始狂欢痛饮，直到1月3日才终止。法国人认为元旦这一天的天气预示着新的一年的年景。元旦清晨他们就上街看风向来占卜：刮南风，预兆风调雨顺，这一年会是平安而炎热；刮西风，有一个捕鱼和挤奶的丰收年；刮东风，水果将高产；刮北风，则是歉收年。

新年的礼物

教学目标

1、通过回顾半年来的学习生活，能感受自己的成长经历，知道自己所取得的成绩，总结自己的收获和不足，并对未来充满美好的期待和憧憬，获得健康、美好的生活体验。

2、通过学习设制作贺卡，能够尝试一物多用，会正确使用剪刀等工具，培养学生创造设计与动手实践的能力，并在互赠贺卡的过程中，培养学生美好情感，具有一定的人际交往能力。教学重难点：

1、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

2、培养学生创造设计与动手实践的能力。教学准备

1、家长准备

（1）、家长针对孩子在过去半年里的优点和缺点写一句新年赠言，装在准备好的礼品盒里，让学生带到班级。

（2）、家长帮助孩子制定一年的奋斗目标和努力方向

2、学生准备

一个礼品盒，几张白纸或精美的卡片，教学时间：两课时

第一课时

活动目标：

通过回顾半年来的学习生活，能感受自己的成长经历，知道自己所取得的成绩，总结自己的收获和不足，并对未来充满美好的期待和憧憬，获得健康、美好的生活体验。教学重点：培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。教学准备：

1、家长准备

（1）、家长针对孩子在过去半年里的优点和缺点写一句新年赠言，装在准备好的礼品盒里。让学生带到班级。

（2）、家长帮助孩子制定一年的奋斗目标和努力方向

2、师生准备

（1）一个礼品盒，几张白纸或精美的卡片。（2）共同评出本班级中的几件大事。活动过程：

一、谈话导入

1、教师提问：同学们，你们新年都收到过什么礼物？

2、师小结：新年的礼物不仅仅是我们收到这些物资的礼物，还包括亲人朋友的祝福，我们自己半年来的取得成绩与进步都是献给新年的礼物。

二、新年的礼物

1、你说我说

（1）回顾与思考上学半年来，大家都取得了哪些成绩？又有哪些进步？（2）以小组为单位进行总结、比较

学习方面 生活方面 行为方面

2、夸夸我自己 全班交流自己的成绩 与进步

3、照镜子

自我评价，找出自己的不足。

4、别人眼中的我

你想知道别人眼中的你是什么样子的嘛？快打开礼品盒吧！（1）独自享受和欣赏和同学们一起交流欣赏。（2)全班交流欣赏

5、我们每个人都有一份新年的礼物。我们班也有一份新年的的礼物。

（1）大屏幕出示班级的几件大事。齐读

（2)教师小结：这些都是我们班的过去的半年里所取得的成绩。但还存在这不足.........（教师本班级的实际情况列举几点）。希望全班同学为班集体在新的一年取得更大的 进步而努力。

三、新年寄语（此教学环节也可延续到下节课）

1、教师：新年就要到了，你会给同学或老师哪些祝福呢？请大家说一说并写下来，来送给他们吧！

2、组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。

四、活动总结

通过这节课的活动，同学们学会了客观地看待自己，在总结成绩时能看到继续进步的方向，在欣赏自己的优点和长处时能学习别人的优点和长处，努力使自己不断进取。希望我们每位同学在新年的一年里有都你进步，健康成长！

板书设计 新年的礼物

你说我说

夸夸我自己

照镜子

别人眼中的我第二课时

活动目标:

1、通过学习设制作贺卡，能够尝试一物多用的；

2、会正确使用剪刀等工具，培养学生创造设计与动手实践的能力，3、在互赠贺卡的过程中，培养学生美好情感，具有一定的人际交往能力。教学重点：贺卡知识介绍 教学难点：贺卡设计的要点 活动准备

白纸板 剪刀 彩笔 铅笔 胶水 特殊材料（彩带、丝线、金纸之类 活动过程

一、导入

1、新年礼物你收到了吗？说说你收到的都是些什么礼物？

2、教师讲解贺年卡的来历

3、你见过哪些贺卡？

4、新年来到时你有什么打算？

5、教师小结：我们自己动手制作贺卡，不但体现了勤俭节约的精神，锻炼我们的动手操作能力和创新能力，还能增进友谊。新年到了别忘了设计一张美丽的贺卡送给你喜欢的人！

二、学习制作贺卡

1、说说你喜欢的人是谁？新年快到来，你想对他说些什么？

2、制作贺卡

（1）怎样制作贺卡呢？大家先看看说上的贺卡（2）学生自己总结

画上美丽 的图案，图上鲜艳的颜色，在写上祝福的语言，（3）教师讲解制作方法与注意事项

贺卡的制作：把事先准备好白纸版拿出来 在上面画上美丽的图案，在一角写上祝福的语言。

安全提示：剪刀尖部不允许对准别人，使用的时候注意不要剪到手。（4）学生制作

教师巡回指导，提醒学生画面内容要整体，形象不要画多了，大字、小字要处理好。要注意画面的整洁，边角要整齐，不能粗糙。

三、贺卡展示

表扬那些构思好、形式新、制作美的同学，展示他们的作品，供同学们欣赏。

四、互赠贺卡

在音乐声中 送上自己的贺卡，说一句祝福的话。

板书设计 制作贺卡

画上美丽 的图案；

图上鲜艳的颜色；

在写上祝福的语言。

新年联欢会

活动目标：

1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。

3、通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重点 通过活动体验集体过节日的快乐 教学难点 联欢会策划与准备 教学时间；两课时

第一课时

活动目标

1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。教学重难点 培养学生能够主动参与集体活动，遇到问题能自己解决的能力，创造设计能力和动手实践能力。活动过程

一、谈话导入

1、说说人们怎么过新年？

2、你认为在学校里哪种形式比较好？

3、召开新年联欢会，我们应该做哪些准备呢？

二、准备联欢会

1、分组讨论

2、集体确定活动方案（1）发邀请信（2）做拉花（3）吹气球（4）剪贴窗花（5）布置黑板（6）布置教室（7）排练节目（8）创编游戏

（9）布置成长展示台

3、布置分工

(1)请大家根据自己特长、兴趣、和活动内容进行分工（2）编排活动小组，选出组长。

4、确定活动内容 重点：节目的确定（1）化装联欢会（利用废旧物品 做各种服装头表演各种节目 ：祝愿、讲话、讲故事、或表演节目）

（2）游艺大观园（参观自己布置的成长展示台）

为你露一手（展示爱好特长歌曲、舞蹈、书画、乐器、书法、游艺厅）（3）亲情大赠送（互赠贺卡和小礼物 新年的祝福）

（4）同唱一首歌（家长和孩子一同表演，一起参加游戏）（5）游戏的创遍 ： 钓鱼、猜谜语、画补缺、对号入座。

（6）发邀请信 邀请家长、解放军叔叔、敬老院的爷爷奶奶、学校的其他老师领导、帮助过自己的人。

展台的布置 ： 作业本、成长记录袋、进步卡、师生的评语、自己的作品。

（7）会场的布置：黑板书写的内容 ： 新年联欢会，画上有新气氛的图案。墙上挂一期庆祝新年的墙报，用彩练、拉花、气球把教师空间装饰起来。四周墙上拉上小绳贴上谜语、智力题。

5、挑选主持人

6、看到我们的成长爸爸妈妈一定高兴，你能用行动向他们汇报一下吗？ 想一想应该说写什么？

三、活动总结

通过新年联欢会的准备活动，我们每位学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，希望大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。请大家分头准备吧，预祝我们的联欢会圆满成功！

第二课时 新年联欢会

活动目标：通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重难点 通过活动体验集体过节日的快乐 教学准备;

1、按活动方案布置教室

2、音像设备

3、提前录制新年的笑声 活动过程：

一、播放《新年好》歌曲，请嘉宾入场

二、主持人宣布联欢会开始

按节目单演出（文艺演出中穿插其他节目）1文艺节目

2聆听新年的笑声 3游戏

4互赠贺卡 5展示台

三、活动总结

教师：大家说说联欢会开得怎么样？快乐吗？ 小结：新年到了，让我们一起为信目标努力吧！

四、大家合影留念

板书设计

新年联欢会

化装联欢会

游艺大观园

为你露一手

亲情大赠送

同唱一首歌

第五篇：一年级上册品德与生活教案

一年级上册品德与生活教案

一年级上册《品德与生活》教学计划

林晋芝

一、课程性质

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间

时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3、活动性：本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动

游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习

二、教学理念

1、道德存于儿童生活之中

道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利

三、总目标和分目标

总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：

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一年级上册品德与生活教案

情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

知识与技能：

掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

四、教学进度

第一周《上学去》

第二周 《看看我们的学校》

第三周《在学校的一天》

第四周《看看时间》

第五周《好好走路》

第六周《平安回家》

第七周《认识好朋友》

第八周《我喜欢和同学在一起》

第九周 《我们的老师真好》

第十周 《我的家》

第十一周《我是家里的开心果》

第十二周 《这是我的心意》

第十三周《亲亲大自然》

第十四周《想个好办法》

2010年9月

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一年级上册品德与生活教案

一、我上学了

总目标：

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

活动主题一

上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

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一年级上册品德与生活教案

活动主题二

看看我们的学校

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学过程：

第一课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言 可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

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一年级上册品德与生活教案

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第二课时（学生活动时间约36分钟）

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

第三课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

二、以“我们的发现”为主题汇报交流。汇报的形式可多样，答案可多种。

1、学生选出主持人。

2、将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

3、先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）学生自由发言。我知道…… 我能找到…… 我觉得…… 我还想……

画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

三、活动小结。

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一年级上册品德与生活教案

四、活动延伸：

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

活动主题三

在学校的一天

活动导入：

大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”

活动过程：

1、小调查：学校里有哪些活动常规？

2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。

3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。

4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。活动延伸：

与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。

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一年级上册品德与生活教案

二、上学路上

主题一：看看时间 活动目标

1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念； 2.逐步养成按时作息的生活习惯。活动准备 小闹钟一个。活动过程

一、实物导入，激发兴趣

1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？ 2.小闹钟能告诉我们什么？

3.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

二、合作探究，体验快乐

1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。我的时间表

早上，我6：30起床，离开家。中午，我到家吃中餐，到学校上课。下午，我回到家。晚上，我上床休息。

3.小组合作表演“我的一天”。

议一议：他们的时间安排得合理吗？

小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

三、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

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一年级上册品德与生活教案

主题二：好好走路

活动准备

1.剪刀、胶水。2.纸、铅笔或彩笔。

3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。

4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。

5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。活动实施

1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？ 6.画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。活动小结

1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。2.留心观察路边的标志，并遵守它。活动延伸

1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。

主题三：平安回家

活动目标

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。2.发展学生的自我约束能力。活动准备

学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。活动过程

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一年级上册品德与生活教案

一、录象导入，激发兴趣

1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

3.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

二、联系实际，明理导行

1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！3.交流各自的路线图。

（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）

4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。

三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？ 2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。（学生下位活动。）

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。（学生动手，小组交流。）

5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）师：绿灯亮—— 学生：向前行！师：红灯亮—— 学生：停一停！

四、情景表演，巩固深化

1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。2.请各小组自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

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一年级上册品德与生活教案

三、我的同学和老师

教学总目标：

1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。

2、使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。

3、让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。

主题一：认识好朋友

教学目标：

1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

一、调动情绪，自我介绍。

小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。生自由发问。（长相、爱好、个性等）师相机作答。

二、生自我展示。

师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）生轮流上台介绍。

师相机点拨并给予适当的评价：

①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌； ②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。……

三、自由交流。

还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）音乐：找朋友

生：互相交流介绍。

师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。生作介绍。

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一年级上册品德与生活教案

四、体验游戏。

师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

1、边拍手边念儿歌：

真快乐，真快乐

学校里面朋友多。

真快乐，真快乐，一起游戏快乐多。我叫，我叫，手拉手儿转个圈，请你认识我。

2、师生互动游戏。

五、师生互动，鼓励交流。

1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？

2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）

3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

六、总结

多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

主题二：我喜欢和同学在一起

活动导入：

小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？ 活动过程：

1、仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。

2、在观察、讨论的过程中，让学生明白两点：（1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广；（2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。

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一年级上册品德与生活教案

3、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。活动总结：

教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

主题三 ：我们的老师真好

设计一： 活动导入：

由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。

活动进行：

1、观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？

2、讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……

3、观察 “老师,您真好 ”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿?

4、讨论:你有这样的老师吗?说说看。活动延伸：

利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。设计二： 活动导入：

方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。活动进行：

1、观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

2、讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。

3、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。

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一年级上册品德与生活教案

四、家里的我

教学目标：

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

活动主题一

我的家

活动准备：

1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。

2、教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。

3、学生准备一张全家福照片。活动过程：

1、师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。

学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？ 学生回答。

2、师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。

师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？

3、学生交流介绍。

4、师：在家里，你喜欢什么呢？

学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。

5、同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。

6、在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。

7、学生汇报或表演。

8、全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。活动小结：

同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？ 活动延伸：

以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。

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一年级上册品德与生活教案

活动主题二

我是家里的开心果

活动准备：

1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。

2、教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。

3、学生准备手帕、洗涤用品。活动过程：

1、看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。

2、设计“爱心一句话”。

教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择

3、评比自理小能手。

每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的

4、能力大比拼。

第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。

5、“我是好孩子”大行动。

开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？ 活动总结：

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一年级上册品德与生活教案

五、大自然真美丽

主题一：亲亲大自然 教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。教学重点难点：

体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。

2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？ 老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？ 老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？

（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。）A当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。师：你怎么知道天气变凉了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……）

B当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……）

彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。）师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？ 根据学生的猜测出示食物或相机评价。

C当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？ 生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……

小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。）师：你认为秋天是个怎样的季节呢？

（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……）

点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）

三、表达感受。（与秋天融为一体。）

师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天

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一年级上册品德与生活教案 的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？ 生自由发言。师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……

①生介绍作品

②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？

师生一起活动（视频：秋天多么美）

③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

主题二：想个好办法

活动目标：

1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。

2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。活动准备：

1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象 2工艺品，照片，树叶，种子等。活动过程：

一、师生谈话揭示课题

1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？ 学生自由猜想。

师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？

2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。

二、活动——找朋友。

1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园）2宣布活动要求。

3活动：师：**、**在哪里？

学生答：**、**在这里！说：**、**真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色）4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下

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一年级上册品德与生活教案

来了。

板书“画”，简笔画“手”。

三、活动——展示“大自然的美” 1教师出示一件漂亮精致的毛衣。学生互说毛衣的美。

2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。

3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。

四、活动——评选“小天使”

1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。

2创设情境。

（1）有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？（2）多媒体出示书中几幅插图。

（3）师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？ 3学生分组制作。

4评选“小天使”，赠“小天使”标志

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