(秋)八年级地理上册 第3章 第二节《节约与保护水资源》教案1 (新版)商务星球版

第一篇：(秋)八年级地理上册 第3章 第二节《节约与保护水资源》教案1 (新版)商务星球版

《第二节 节约与保护水资源》教案

【课型】 新授课

【课标要求】

1、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

【教学目标】

1、读图了解我国水资源的时间和空间分布特点。

2、结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。

3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

4、知道我国水资源现状，树立节约用水意识。

【教学模式】 问题导学

【教学方法】

小组讨论法、启发诱导、读图思考。

【教具准备】 课件。

【教学过程】

导 入 新 课

一、多媒体展示《美丽的台儿庄》视频教师引导学生欣赏台儿庄水体的美丽，让学生感受到是水把我们台儿庄打扮得绚丽多彩，水是我们不可缺少的好朋友，从而产生热爱家乡山水的感情。

提问：我们每天都离不开水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ 既然水对于我们如此重要、那么你了解我们的水资源的分布状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就一起来探索一下这方面的知识——节约与保护水资源

二、出示学习目标

细致观察 独立思考 学生齐读目标，明确目的要求

一、水资源的分布

①水资源的时间分布特点

1、多媒体展示课本63页“长江宜昌水文站逐月径流量变化”图和“宜昌的气温降水曲线图”总结水资源的季节变化特点。

提出问题：

长江宜昌段哪几个月份流量较大？为什么？

提示：我们一般用河流的径流量作为水资源的衡量标准。

2、多媒体展示课本64页“鄱阳湖两幅对比图片”，总结水资源的年际变化特点。

② 水资源的空间分布特点

1、多媒体展示课本64页“中国的径流带分布”图，总结水资源的空间分布特点

提出问题：

⑴找出多少带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。

⑵比较华北平原和长江中下游平原的水 资源状况。追问：说说我们家乡的水资源状况？

2、多媒体出示课本65页“中国南、北方耕地与水资源对比”图，思考:我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有什么影响？

1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。

2、将自己不能解决的问题标记出来。

3、展示交流：

时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大

1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。

2、将自己不能解决的问题标记出来。

3、展示交流：

空间分布不均：南多北少，东多西少。

学生交流讨论、回答。南方水多地少，北方地多水少，水土匹配不合理。北方耕地多，水资源不足，农业灌溉用水减少，导致农作物减产，并影响到我国粮食安全。

既然水资源的时空分布不均，那么我们应该采取哪些办法来缓解水资源的时空分布不均的状况呢？

二、合理配置水资源

1、请同学们阅读课本65~66页图文资料，思考如何解决我国水资源时空分布不均的问题

主要解决途径 重大工程 时间分布不均、空间分布不均。

2、多媒体展示课本66页的“南水北调线路示意”图让学生阅读课本及地图到讲台上指图介绍南水北调工程及东线中线调水的目的地。

追问：东线、中线、西线三条输水线路，哪一条经过我们家乡？

追问：你认为“南水北调”东线方案最大的优势是什么？

追问：东线方案能够实现哪四大流域水资源的合理配置。

3、结合华北平原降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。

小结：南水北调是一个庞大的工程，我们在取得巨大收益的背后，也付出了很大的代价，同时工程建设也会带来一些问题，请大家课下搜集相关资料，更全面的了解这个工程。

1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。

2、展示交流：

主要解决途径 重大工程

时间分布不 均

兴修 水库 三峡 水利 枢纽工程

空间分布不 均 跨流域调水南水北调

学生指图介绍。

南水北调工程是把长江水系的水输送到缺水严重的华北和西北地区，有东线、中线、西线三条输水线路。东线从扬州江都抽水，沿京杭大运河输水，终点是天津。中线从汉江上的丹江口水库调水，终点是北京和天津。

学生交流讨论、回答。

南水北调工程可以大大缓解北方地区干旱缺水环境恶化等问题。让学生指图介绍，提高学生的学习积极性和培养学生的语言表达能力。

衔接与过渡

我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么？又如何解决它呢？

三、保护水资源

1、结合课本67页的图文资料，思考导致水资源短缺的主要原因有哪些？

2、结合生活实际，谈一谈我们应如何保护水资源。

3、多媒体展示节水标志 了解中国节水标志的含义。

1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。

2、展示交流： ⑴需求量越来越大，浪费和污染严重。

课堂活动

（三）角色体验 增强责任

枣庄市调整水价听证会，你赞成谁的意见？请说明理由。

A、应该大幅度提高工业、商业用水价格，稳定生活用水价格。

B、为了减少浪费，应该对用水量进行分段计价，对超出部分应加倍收费。C、水是每个人生活中不可缺少的，要保证低价供应给居民，特别是生活困难的家庭。

D、水需要加工处理才能使用，要按生产成本定价。在水价中还应该加入污水处理的费用。

角色体验：小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由（地方官员、自来水厂经理、环保人士、种地农民、污水处理厂工人）。

课堂 延伸

通过对节约与保护水资源的探究学习，请你以校团委的名义写一份倡议书。倡议我校全体师生节约用水。

知 识 建 构

节约与保护水资源 水资源的分布 合理配置水资源 保护水资源

时间：夏秋季节多，冬春少；年际变化大。空间：东多西少，南多北少。

解决时间分布不均的途径：兴修水库 解决空间分布不均的途径：跨流域调水

突出问题：水资源需求量大；浪费和污染严重。解决措施：推广节水技术；防治水污染；加强宣传。

第二篇：八年级地理上册教案(商务星球版)

我国主要少数民族的文化活动

那达慕大会

蒙古族传统节日盛会。“那达慕”，亦称“那雅尔”，蒙古语音译，意为“娱乐”“欢聚”或“游戏”。起源于古代祭敖包。多在七八月份水草丰美、牲畜肥壮的季节举行，故有“敖包那雅尔”之说。一般一年一度，节期视规模而定，每次一至三日，或五至七天不等。规模也大小不一，大则全国、自治区，小则县、乡，甚至个人也可以组织。过去只是在蒙古大草原上举行，现在居住在北京、沈阳、哈尔滨等各大城市的蒙古族也都举行那达慕大会。届时男女老少身着盛装，骑马乘车，带上蒙古包，从远近各地赶来参加。那达慕大会历史久远，早在13世纪的古籍中就有有关此节的记载。过去的那达慕，是祭祖和群众娱乐两者兼有的活动，摔跤、射箭和赛马是那达慕必有的3项游戏，俗称“男子三项那达慕”。解放前，那达慕为王公、牧主、喇嘛**、奸商所控制，成为他们寻欢作乐、盘剥人民的场所。现在的那达慕，祭祖内容渐趋减弱，而发展成为群众性的文化娱乐和物资交流盛会。除传统的三项游戏外，还有棋艺、拔河、歌舞、体育、影视放映、图片展览及推广科技等内容，并交流各种农牧土特产、砖茶、布匹、绸缎、日用百货等产品。改革开放以来，那达慕大会更加紧密的与经贸活动联系起来，促进了内蒙古的经济发展和招商活动。

开斋节

亦称肉孜节。阿拉伯语“尔德·菲图尔”的音译，所以也称“尔德”节。与古尔邦节、圣纪节并称为伊斯兰教三大节日，是我国回、维吾尔、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、柯尔克孜、东乡、保安、撒拉等少数民族的盛大节日。伊斯兰教规定，教历每年9月是教徒斋戒的月份。在斋月里，人们在每日破晓至日落这段时间里禁止饮食和房事，称为“封斋”“闭斋”。这一月的开始（9月1日）和最后一天（10月1 日）均以见新月牙为准。斋戒期满，即伊斯兰教历的10月1日为开斋节。开斋节这天，所有虔诚的穆斯林，都要沐浴更衣，身着节日盛装，前往清真寺会礼，听教长讲经布道，并上坟悼念亡人。人们走亲访友，互相登门祝贺。家家炸油香、傲子等食品待客或馈赠。哈萨克、塔吉克、柯尔克孜等民族还举行叼羊、赛马、摔跤等活动。解放后，人民政府为这些民族的职工放假1～3天，以示尊重。

藏历年

藏族新年，是藏族人民一年中最重要的传统节日。节前，各家都要将屋子打扫干净，备好油炸果子、青稞酒、酥油、茶叶、人参果、糌粑、炸蚕豆、灌肠、牛羊肉等丰富食品，在大门

外、房梁、灶壁撒上面粉，并在门外画上象征吉祥、永恒的“八吉祥徽”，在室内茶几上摆好叫做“卓索切玛”的五谷斗，内装糌粑、人参果、炒青稞花，上面插上各色青稞穗、鸡冠花和酥油供品。还摆有供灯、酥油花塑的绵羊头、盆栽的青稞嫩苗等，以标志过去一年的收成，预祝新的一年农业丰收。除夕前一天，各户人家在太阳快落山时，把一切污水脏物往两边倒掉。藏族认为，这是人丁兴旺万物生长的保证。初一天不亮，妇女们便到河边或井旁背“吉祥水”，让家人洗漱和喂饱牲畜。初一进食前，嘴上必须沾一点糌粑以示自己是吃糌粑的子孙。节日期间，闺家老小穿上新衣，先在家中互相祝福。有的人家到寺庙去拜佛，求菩萨保佑平安顺利，然后去参加各种文体活动。无论男女老幼，见面都要互相祝“扎西德勒”（藏语，吉祥如意），有的还互相祝酒。晚间青年男女在篝火周围，跳舞姿雄健的锅庄舞、踢踏舞。初一不互访，从初二开始，互相到亲友家拜年，持续3～5天。

泼水节

泼水节，是傣历新年，亦称“浴佛节”。傣历，把一年分为12个月，拟6月为首。规定太阳进入金牛宫的那一天为泼水节。傣历6月上旬相当于公历4月，所以泼水节即在公历4月清明节后

2主要牲畜。

【作业设计】 我国解决水资源时空分布不均的措施

【作业设计】

列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物

第2课农业的发展

【教学目标】

1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。

2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。

3、了解我国农业的发展方向。【教学重点】

我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地 【教学用具】

中国主要商品粮、棉基地图 【教学过程】

【作业设计】

填注我国商品粮、棉基地图

第三节 工业的分布与教案

【教学目标】

1、了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。

2、通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成 工业的地理概念。

3、使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。【教学重点】

了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。【教具准备】

教师：多媒体课件制作。

学生：互联网上收集我国工业发展的成就。【教学过程】

[引入新课]同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？

（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣。）

[教师承转]我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。（通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。）[出示板书]第三节 工业的分布

一、工业与我们

[提问]对照课本查图，你能说出工业的定义（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。）

[学生抢答]从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。

[出示板书]1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。

[小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业

[教师指导]引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

[教师承转]从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？ [学生讨论、交流、回答]

“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业 “对原材料进行加工”的工业──钢铁工业 “对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业

[教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？ [教师指导]帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。[学生讨论交流填写下表] 重工业 轻工业

（用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆。）

[教师承转]工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？

[学生活动、角色扮演]学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色并谈谈对工业的认识。（角色扮演，使学生把身边的生活引入地理课堂。）

[教师小结]工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。[出示板书]2.工业是国民经济的主导

定义

主要工业部门

[调查发现]安排调查内容：工业在所在县区三大产业部门中所占比重；当地“龙头”工业部门。

（引导学生学以致用，关心热爱家乡的情感培养。）

板书

二、主要工业地带和工业基地

[提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。

（培养学生读图析图的能力。）

[学生抢答]

──京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；

──黄河流域是能源开发的重要工业带；

──长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；

──沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

[出示板书]1.我国工业分布大势

[教师承转]你能说出沿铁路干线、长江沿线、沿海地区的主要工业城市吗？黄河流域是能源开发的重要工业带，你能说出主要能源工业吗？

[出示课件、学生活动]学生根据“我国工业的分布图”制作的电脑动画，依次指出京广、京沪、哈大等主要铁路干线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海的四个工业基地的位置和范围以及经济特区和沿海开放城市。

[教师指导]黄河流域上、中、下游地区最为丰富的能源分别是什么？

[师生小结]上游──水能 中游──煤炭 下游──石油

[教师承转]通过刚才的活动，我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？

[学生抢答]沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

[教师承转]下面我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭地区为例，看一看区域发展条件对工业分布的影响。

[出示板书]2.区域工业分布类型及特点

[教师指导]案例指导学生读图4.27“辽中南地区”、图4.28“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1.2的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。

（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）

[师生小结]

（学会知识归纳的方法。）

[教师承转]学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展的条件，总结还有哪些因素影响工业的分布。

[学生讨论交流]政策、环境、劳动力等。

总结：我国工业分布不均，主要集中在东部沿海地区，广大的西部地区较为落后，因此要大力开发西部地区的资源，发展工业。

【作业设计】

沪宁杭工业基地和辽中南工业基地图的描绘和填注。

第4课 工业的发展教案

【教学目标】

1、了解我国工业发展的成就。

2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。

3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。

【教学重点】

高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。

【课前准备】

教师：多媒体课件制作。

学生：收集高新技术产业的成果的图片，“武汉·光谷”的有关资料。

【教学过程】

引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。

读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。板书：

一、我国工业的发展

讲解：旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。

转承：课前，同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。学生活动：学生在投影仪上展示资料。

（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）

教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？发展方向怎样呢？这就是我们要一起来了解的内容。板书：

二、高新技术产业的发展

出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？

[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。

[出示板书]1.高新技术产业

[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？填写下表。

项目

科技人员比例

产品增加值

生产增长速度

产品更新换代周期

投入的研究开发费用

[学生活动]（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）

[出示板书]2.高新技术产业的特点

[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢？

[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。（培养学生读图、析图的能力。）

[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。

[出示板书]3.高新技术产业分布的特点：大分散、小集中。

[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？

[学生抢答]

──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；

──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；

──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。

[教师承转]高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请阅读p115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。高新技术产业 传统工业

[学生讨论]

[教师指导]问题（1）高新技术产业对上海老工业基地的振兴所起的作用；问题（2）北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；问题（3）国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。

[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。你有什么看法？

[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件；各国政府积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。

（让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。）

[学以致用]1992年，经山东省政府批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临沂市的经济发展产生怎样的影响？借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢？

（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）

[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。

【作业设计】

我国高新技术产业的分布特点

第5课交通运输网

【教学目标】

1、了解我国的交通运输方式有哪些。

2、了解我国铁路运输的重要性，掌握我国主要的铁路干线和铁路枢纽。

3、了解我国公路运输的发展和主要的高速公路。

4、了解我国水运的分类和主要的海港和河港。

【教学重点】

我国主要的铁路线和铁路枢纽

【教学用具】

中国铁路运输网

【教学过程】

1、引入新课：随着社会的发展，交通运输越来越重要，今天了解一下我国的交通运输的发展和各种运输形式的概况。

2、读课文总结我国的交通运输方式的类型。

讲解：现代运输方式共有公路，铁路，水运，航空，管道五种，对于我国来说最重要的是铁路运输。

板书：

一、铁路干线和铁路枢纽

读这个铁路运输网图，找出我国主要的南北和东西铁路干线。

小结：东西干线：京包-包兰线

陇海-兰新线

沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线

南北干线：京哈线

京广线

京九线

焦柳线

宝成-成昆线

主要的铁路枢纽有：北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。

补充：注意铁路枢纽处通过的铁路的名称和方向。还要结合以前学习的省级行政单位的中心城市。

板书：

二、公路网和高速公路

读中国公路网图，找出我国主要的高速公路，看分布特点。

讲解：我国公路遍及全国，高速公路主要分布在东部地区，在西部，特别是青藏地区，公路运输还是主要的方式。

板书：

三、水上运输

找出我国内河运输的主要地区和港口。

回忆我国的河流分布，找出松花江、长江、珠江等河流和哈尔滨、天津、上海、广州等港口。

总结：我国内河运输主要在南方地区，以长江和珠江为主，北方是东北的松花江。重点掌握既是河港又是海港的城市：天津、上海、广州。

我国海洋运输发达，港口众多，在图上找出我国的主要港口。

讲述：我国沿海航线分北方和南方，主要港口有上海、大连、广州和香港。远洋运输主要有上海、大连、天津、秦皇岛、青岛和广州为中心。

我国的航空运输以北京，上海，广州，香港为中心。

【作业设计】

描画我国铁路运输网图，并填注主要铁路线的名称。

第6课 交通运输方式的选择

【教学目标】

1、了解交通运输方式的发展和变化。

2、理解各种运输方式的特点。

3、掌握选择合理方式的方法。

【教学重点】

合理选择运输方式

【教学用具】

挂图，课件

【教学过程】

1、新课引入，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。首先了解交通运输方式的发展过程，板书：

一、交通运输与我们

二.、交通运输方式的特点

(读图比较)用电脑打出课本上各种运输方式比较图。引导学生从费用、速度、运量等方面考虑，各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：

各种运输方式的比较

(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。

(学生活动)用电脑打出以下具体案例，让学生讨论分析各案例该选哪种交通运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素？

1.乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

简析：坐飞机。因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。

2.河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。

简析：坐火车。因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。

第三篇：节约与保护水资源教案

第二节

节约与保护水资源

一、教学目标

1、知识目标：了解我国水资源的时空分布特点；说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。

2、能力目标：在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3、情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

二、教学重点

1.我国水资源时空分布特点 2.跨流域调水的必要性

三、教学难点

水资源时空分布不均对社会经济发展的影响

四、教学课型

新授课

五、授课时间 1课时

六、教学方法

教授法、探究性学习

七、学情分析

水是宝贵的自然资源，对生产和生活等各个方面都会产生深刻的影响。了解我国水资源时空分布特点是学生应该掌握的必备的地理基础知识。针对106班——111班学生来说，大部分学生至今都只生活在西双版纳，并不清楚我国有些地方严重缺水，没有水资源分布不均的概念，教师在讲解过程中，应多加些现实的实例，让其明白我国水资源的特点。

八、教学过程

（一）创设情景，导入新课： 展示图片：提问：“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施？ ——生活在城市中的人们，或者就算没生活在城市的西双版纳人是不会知道在西部干旱地区，水资源严重短缺的。因为我们只要随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地区的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以，挖水窖以此来储蓄雨水，就成了获取基本用水的有效办法。

（二）师生互动，探究新知：

1.多媒体出示图片：“地球上的水”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

2.接着提问：什么是水资源？请学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？得出结论：陆地上的水资源，主要来自大气降水

（教师过渡：我国水资源存在着分布不均的现象，就像我们开篇提示的一样，我们西双版纳可以每年都过泼水节而西北地区却只能靠建水窖来储存水。）

合作探究，突出重点：

我们国家的水资源到底怎样分布不均呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“长江宜昌水文站径流量图”。学生通过读图分析，得出我国水资源时间分配的特点：夏秋多、冬春少、年际变化大。

2.出示图片鄱阳湖的“丰水期”和“枯水期”让学生更加理解年际变化大的意思。

（教师过渡：我国水资源的分配除了时间上的不均匀还有空间上的不均匀）

3.出示图片：“中国的径流带分布”。

学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源在空间上的分配是：东多西少、南东北少的特点，呈现出自东南沿海向西北内陆逐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带，华北平原处于平水带，西北地区是我国水资源最贫乏的地区的结论。

接着出示幻灯片：我国水资源的时空分布特点，作为小结。（教师过渡：还记得前面一节我们学过的土地资源中的耕地利用类型，秦岭淮河以北主要以旱地为主，以南主要以水田为主吗？为什么会出现这样的现象，请同学们看到65页的思考题）

4.出示图片：“中国南、北方耕地与水资源对比图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出南方地区—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地区—水20％—耕地60 ％—人口44％

这种匹配关系，是我国水资源南方有余而北方不足，严重制约北方经济和社会的发展。

（教书过渡：面对这样的水资源分布不均，我们能采取什么措施呢？）

先让学生试着说出解决措施。接着出示幻灯片：“2.合理配置水资源”。5.接着出示图片：解决水资源时间分配不均的方式，帮助学生理解。继续出示“南水北调路线示意图”帮助学生找出66页活动题当中1、2题的答案。（教师过渡：想想既然我们国家愿意投入那么多资金进行南水北调这一工程，肯定说明我国水资源存在一些问题。）

6.出示幻灯片“我国主要自然资源在世界的排位及人均占有量对比图”，让学生归纳总结出我国水资源的特点是：总量丰富，但人均占有量少。紧接着出示关于我国是一个贫水国家的简介。（教师过渡：我国不仅是一个缺水的我国，在水资源的利用中也出现的很严重的问题。大家想想都有什么问题？）

7.接着出示图片：水污染和浪费的图片，最后总结水资源的特点即：1.水资源总量丰富，但人均占有量少；2.水资源时空分布不均；3.水污染和浪费严重。

（三）角色扮演,突破难点：

学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。你现在的身份是：农民、工厂厂长、你自己。（教师过渡：你们发表的都很有自己的想法，现在我们一起来看看我们国家中其他地方的人们是怎样做的？）

8.出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。

9.简单介绍3月22日节水日和我国的“国家节水标志”图的意义。

（教师过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。）10.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。11.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。

（四）教学结语，情感渗透：

结束语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝 地更绿 水更清

第四篇：八年级地理上册第二节土地资源教案

第二节 土地资源

教学要求

结构分析

本节内容知识结构如下：

内容点析和教学建议 1.土地资源的利用

教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。

图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾

教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。

有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。

图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。一方面，我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不断增加，耕地还将进一步减少；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜。

教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的，而应作为学生们学习新课的一个重要活动加以展开。建议教师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、气候知识，对我国土地资源的优、劣做出评价，再深入分析我国土地资源的国情现状及问题。

3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾

我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习。

图3.9如果和“中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”配合使用，将起到更直观的效果。教师可以引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类地形分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。这也是教材第69页活动1的主要内容，它体现了知识间的相互联系，对培养学生的地理思维能力和知识迁移能力都大有裨益。

活动2则通过要求学生比较南方水田和北方旱地的差异，将土地资源与水资源的配置问题 2

摆在学生面前，突出“水与土”的矛盾：北方地多水少，以旱地为主，多发展灌溉农业；南方水多地少，以水田为主。该活动引导学生从水土资源的匹配情况，去分析地区农业生产的合理性，不仅旨在增加学生的相关知识，培养学生分析地理问题的能力，也旨在加深学生对各类自然资源之间相互制约、相互影响关系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。

我国各类土地资源都遭受着不同程度的破坏，教材选择了最具代表性问题──水土流失、乱占耕地及土地荒漠化来加以说明。建议教师在这一部分教学中，充分挖掘学生的主观能动性，指导学生们收集更多的资料和新闻报道，结合自身的体验，例如北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象，通过自学和班内交流的方式，列举更多的土地资源遭受破坏并造成严重影响的实例，来共同加深对国土资源现状的关注。并可结合教材第72页课文及阅读材料，以及第73页的漫画，分小组展开有关土地保护措施的讨论。

第五篇：商务星球版地理八年级下册第八章第二节《新疆维吾尔自治区》教学设计

第二节 新疆维吾尔自治区

【知识目标】

1.了解影响新疆农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辨证分析问题的能力。2.明确我国西部开发与环境保护之间的关系。了解西气东输工程及其重要性。【能力目标】

1.运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。

2.通过绘制简图表示新疆地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。【能力目标】

通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。【教学重点】

“三山夹两盆”、以干旱为主的气候特征、河流稀少多内流河、是本区主要自然环境特征，形成本区高山、荒漠、山地牧场及绿洲等自然景观。西气东输工程。

【教学难点】

如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

【教学方法】

地理图像导学法。充分利用课本中的插图，以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性。

【教学准备】

学生：课前学生搜集有关新疆风土人情的资料 教师：新疆挂图、投影片若干 【教学过程】(导入新课)教师：同学们，我国古代的四大名著有哪些呢？ 学生：《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒》。

教师：在《西游记》中有一个回合，孙悟空三借芭蕉扇大战铁扇公主，他们交战的地点在哪呢？

学生：火焰山。（出示火焰山幻灯片）教师：火焰山位于今天的哪个地区呢？ 学生：新疆的吐鲁番盆地。

教师：今天就让我们一起去了解一下神秘的新疆。(讲授新课)

一、高山荒漠和绿洲 1.位置、面积、人口

教师：幻灯片展示中国政区图、中国地形图，并在新疆所在的位置闪烁。学生活动：读图描述新疆在全国的位置。

阅读地图册P28，说出新疆的面积、人口和民族特点。

学生归纳：中国面积最大的省区，以维吾尔族，汉族为主体的多民族聚居区。2.“三山夹两盆”的地形特点 教师：出示读图提纲

（1）阅读课本图6.31新疆地形与城市的分布图，找出新疆主要山脉和盆地，归纳地形分布特征。

（2）完成P41活动题1，简单画出新疆的主要山脉和盆地，体会“三山夹两盆”的地形特征。

（3）根据图6.31的图例，找出哪些山脉的海拔超过雪线，这些山脉对于新疆人们的生产和生活有什么意义。

学生：读图、归纳、填图、分析。

教师：幻灯片演示主要山脉、盆地，指导学生完成活动题1。3.干旱为主的气候特征

复习提问：西北地区最主要的自然特征是什么？（干旱）教师： 出示新疆沙漠景观图片 西北地区降水量分布图

学生读图：分析新疆大部分地区的降水量在50mm以下，降水稀少，气候干旱。学生活动：通过练习分析新疆干旱的原因。（把下列内容按照因果关系组合起来，以分析新疆干旱的原因。①降水稀少，气候干旱。②山脉对湿润气流的阻隔。③来自海洋的湿润气流难以到达。④深居内陆，距海遥远。）

4.人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。教师：幻灯片出示“新疆的荒漠及周围的环境”图 设问：（1）新疆有1900万人口，哪些地区适合人居呢？

（2）为什么绿洲适合人居住呢？

（3）绿洲的水源主要来自哪里呢？（山区降水和高山冰雪融水）

教师：出示“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图 引导学生观察并回答：

（1）绿洲分布在什么地方？（盆地边缘的山前平原，有河流经过的地区。）

（2）将图中的一些城市标注在地形图上，观察城市的分布与地形的关系？（城市大多分布在天山、昆仑山脉的山麓地带。）

（3）从图上可以看出，城市、人口分布有什么特点？

教师归纳：新疆人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。新疆绿洲面积不到8%，却集中了90%的人口、耕地及国内生产总值。绿洲地区，特别是绿洲的边缘地区环境非常脆弱，如果人类活动不合理，使植被和水资源不合理利用，将导致荒漠化。因此，荒漠化是这个地区容易出现的问题。

承转：绿洲除了有水外，还有丰富的耕地资源，可以发展绿洲农业。因此，新疆大小数千个绿洲，是最主要的农业生产基地。一提到绿洲农业，大家一定会想到新疆的特色产品哈密瓜、葡萄等。

二、富有特色的绿洲农业

设问：哈密瓜、葡萄有什么特点？（甜）为什么新疆瓜果特别甜呢？

学生带着问题阅读P43图6.36回答。教师展示石榴、棉花等图片。设问：新疆绿洲农业的特色还有哪些？

学生带着问题阅读P43图6.36回答。（红色系列产品，优质棉花生产基地。）学生归纳，教师总结：

1.发展绿洲农业的有利和不利条件

有利条件：夏季热量充足，光照强烈，昼夜温差大 不利条件：降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏。

承转：水是制约农业发展的关键因素，新疆人民为了有效地利用绿洲丰富的水资源，修建了适合当地环境的坎儿井等水利工程。

2.古老的引水工程──坎儿井 出示坎儿井图片。“坎儿井剖面示意图”

学生阅读地图：说明坎儿井的开凿与当地自然环境的关系。

学生回答，教师归纳：坎儿井是在当地干旱气候条件下形成的一种古老的引水工程，可以使水在自流过程中避免大量蒸发，体现了新疆人民的聪明才智，符合人地协调的发展方向。

承转：但是随着人口和经济的增长，现有的引水手段已经不能满足生活和生产的需要，如何开发利用水资源，你认为哪些做法可行呢？

学生讨论 学生发言

教师总结：同学们都很有主见，无论采取哪种方式，都要做到经济效益和生态效益双赢，体现可持续发展的原则，我国当代的四大工程是可持续发展原则的充分体现，哪位同学知道四大工程的名称？

学生回答（出示四大工程幻灯片）

教师：哪个工程与新疆关系巨大呢？为什么？ 学生回答

教师小结：新疆的油气储量约占我国的1/3，而经济发达，人口众多的东部资源却紧缺，因此我们必须西气东输。

三、潜力巨大的能源开发（出示西气东输线路图）简要介绍

教师：西气东输的实施，将为东西部地区带来那些好处？ 学生讨论 学生发言（出示幻灯片）

教师：下面请同学们充当一次西部地区的领导者，你觉的西部地区经济发展仅靠能源的输出是否可行？能否获得最大的经济效益？经济发展方向是什么？

学生讨论发言

1.原料的初级加工和深加工 2.利用独特自然条件发展旅游业 3.利用边境省份的独特位置发展边境贸易

教师：最后让我们再一起回顾新疆的风光。（播放风光幻灯片）